拓展性课程教学计划
拓展课程的实施及策略
拓展课程的实施及策略
1. 明确课程目标：在实施拓展课程之前，需要明确课程的目标，例如提高学生的综合素质、培养学生的创新能力、增强学生的实践能力等。
2. 制定教学计划：根据课程目标，制定详细的教学计划，包括课程的内容、教学方法、教学资源、评价方式等。
确保教学计划的合理性和可行性。
3. 合理安排师资力量：拓展课程需要教师具备相应的专业知识和技能，因此需要合理安排师资力量，确保教师的专业素养和教学能力。
4. 优化教学资源：拓展课程需要充分利用各种教学资源，包括教材、课件、实验设备等。
因此，需要优化教学资源，提高资源的使用效率。
5. 注重实践教学：拓展课程注重实践教学，通过实验、实践等方式，让学生亲身体验知识的应用，加深对知识的理解，提高实践能力。
6. 创新教学方式：拓展课程可以采用多种教学方式，如案例教学、项目式教学、探究式教学等。
根据课程的需要和学生的特点，选择合适的教学方式，提高教学效果。
7. 完善评价机制：拓展课程的评价机制应该多样化，注重过程评价和结果评价的结合，同时应该引入第三方评价机制，提高评价的客观性和公正性。
8. 持续改进：在实施拓展课程的过程中，应该不断总结经验，发现问题并及时改进。
同时应该借鉴其他学校的成功经验，不断完善自身的拓展课程体系。
总之，拓展课程的实施及策略需要注重课程目标的明确性、教学计划的可行性、师资力量的合理性、教学资源的优化、实践教学的注重、教学方式的创新、评价机制的完善以及持续改进的必要性。
只有在这些方面做到位，才能有效地实施拓展课程，提高学生的综合素质和实践能力。
中学拓展性课程 火柴棒游戏教学计划
自行设计数字火柴棒谜题与同学分享
3
图形火柴棒游戏（如移动火柴棒改变图形形状）
提高学生的空间想象力和图形认知能力
启发式教学、个人挑战
火柴棒、图形模板
用最少的步骤完成图形变换任务
4
火柴棒算式游戏（如通过移动火柴棒使等式成立）
增强学生的数学运算和推理能力
合作探究、讲解纠错
火柴棒、算式卡片
创造自己的火柴棒算式游戏并求解
分组竞赛、评委点评
火柴棒、竞赛题目
撰写竞赛心得
8
复习与总结
巩固所学知识，回顾游戏中的收获
知识梳理、学生分享
各类游戏素材
设计一个独特的火柴棒游戏方案
5
综合火柴棒游戏（包含数字、图形、算式等元素）
锻炼学生综合运用知识解决问题的能力
模拟竞赛、小组讨论
火柴棒、综合练习题
总结游戏中的技巧和策略
6
创意火柴棒搭建（自由发挥创意搭建物体）
激发学生的创新思维和创造力
创意展示、分享交流
大量火柴棒
以“未来城市”为主题进行火柴棒创意搭建
7
小组火ห้องสมุดไป่ตู้棒游戏竞赛
培养团队合作精神和竞争意识
中学拓展性课程火柴棒游戏教学计划
教学周次
教学内容
教学目标
教学方法
教学材料
作业布置
1
介绍火柴棒游戏的基本规则和玩法
让学生了解火柴棒游戏的概念和简单操作
讲解、示范、互动练习
火柴棒若干、示例图片
用给定数量的火柴棒摆出指定图形
2
数字火柴棒游戏（如通过移动火柴棒改变数字大小）
培养学生的数字敏感度和逻辑思维
小组竞赛、案例分析
2024年中小学生拓展方案标准版
2024年中小学生拓展方案标准版一、引言随着社会的发展，孩子的成长环境和需求也在不断变化。
传统的学校课程难以满足孩子在知识、技能和综合素养方面的全面发展需求。
因此，中小学生拓展方案应运而生。
本文将提供一个标准版的2023年中小学生拓展方案，帮助学校和家长更好地规划学生的课外拓展活动。
二、目标设定1. 培养学生的综合素质，包括思维能力、创造力、沟通能力、合作能力等。
2. 开拓学生的兴趣爱好，培养他们的特长与潜能。
3. 培养学生的实践能力，让他们能够应对现实问题和挑战。
4. 培养学生的社会责任感，使他们成为有益于社会的公民。
三、方案内容1. 选修课程根据学生的不同兴趣和天赋，学校应提供多样化的选修课程，包括艺术类、体育类、科技类等。
学生可以根据自己的兴趣选择不同的选修课程，拓展自己的知识和技能。
2. 俱乐部和社团活动学校应建立多样化的俱乐部和社团组织，如音乐俱乐部、舞蹈社团、科学实验社团等。
学生可以根据自己的兴趣加入不同的社团活动，并通过活动培养自己的兴趣爱好和团队合作能力。
3. 师生互动活动学校应定期开展师生互动活动，如名师讲座、学校开放日等。
通过与优秀的师资团队互动，学生可以接触到更广阔的知识和经验，激发他们的学习兴趣和进取精神。
4. 社会实践活动学校应组织学生参与社会实践活动，如社区服务、环境保护等。
通过实践的方式，学生可以更好地理解社会问题和发展需求，培养他们的社会责任感和实践能力。
5. 夏令营和交流活动学校可以在暑假期间组织夏令营和交流活动。
学生可以通过参加夏令营，在轻松愉快的环境中学习和互动，拓展自己的视野和人际关系。
四、实施步骤1. 制定课程计划和活动安排学校应制定详细的课程计划和活动安排，包括选修课程的种类和时间安排，社团和俱乐部活动的组织方式，师生互动活动的时间和内容等。
2. 资源配置和管理学校应合理配置和管理拓展方案的资源，包括教室、设备、教材和人力资源等。
同时，学校还应建立评估机制，定期评估和调整拓展方案的实施效果。
__中学拓展性校本课程实施方案
__中学拓展性校本课程实施方案__中学拓展性校本课程实施方案一、课程目的：1、构建全面发展课程体系，提高课程适应性，促进学生个性成长，发展学生的特长。
2、提升教师课程意识，推动教师由课程执行者向课程开发者转变，促进教师专业发展3、实现学校课程创新，促进学校特色形成，打造“个性化”学校形象。
二、课程原则1、贴近学生：校本课程的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点。
在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习需求，尤其重视不同层次学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足；重视学生参与，注意学生反馈信息，不断根据学生需要完善优化校本课程。
2、关联学科：根据学校的教师力量及教学设施的实际情况，校本课程的开设以学校开设的各学科相联系，一方面充分发挥学校教学资源，另一方面也能为学校的教育教学质量的提升服务。
3、彰显特色：发掘学校特色项目资源和现有的教师水平，打造符合学校条件的有特色形成校本课程的真正校本化。
三、课程内容以促进学生各项基本素质全面发展作为课程设计的中心，以整体、优化的课程结构为核心内容，根据学生发展的需求、学生的年龄特点和学校的实际情况，师资和设施的条件等确立学校校本课程。
按课程开设的培养目标分为人文素养类、科学素养类、体育运动素养类、艺术修养类四大类。
人文素养类：通过人文文化的学习，提升学生人文文化品质，教会学生如何做人，培养学生与人合作和进行交流的能力。
科学素养类：通过各种科技自然活动，培养学生科学思考的方法，提高学生收集和处理信息的能力，分析问题和解决问题的能力，培养学生热爱科学、勇于探索、敢于创新的科学精神。
体育运动类：通过体育项目，促进学生身体素质的提高。
艺术修养类：通过艺术活动，陶冶学生情操，增强艺术修养，培养学生发现美欣赏美、表现美、创造美的审美能力。
四、教学流程1、课程设置：原则上以学科为单位组织开展校本课程的实施，确定负责人及成员，组织校本课程材料。
2、学生选题：学校向学生公布校本课程开设科目、指导教师及课程说明等，学生自主选择和教师推荐课程相结合。
七年级数学拓展校本课程教学计划
七年级数学拓展校本课程教学计划
一、活动目的
为了唤起和发展学生对数学及其应用的稳定兴趣，拓宽和加深所学的知识，充分地展现他们的数学才能，以及培养他们一定的探索研究能力，通过强化性的思维训练，培养学生解决生活数学的能力和学习数学的兴趣，提高学生的数学综合素质。
七年级数学拓展校本课程授课教师团队，现制定工作计划如下：
二、活动措施
以数学教研组为核心，七年级数学拓展校本课程授课教师团队。
活动应制定目标明确、重点突出、科学详细的活动方案，包括指导内容、课时安排等内容。
三、活动内容
四、预期效果
预期经过一学期的辅导，让这些学生一方面学亲身体会到数学就在我们身边，所以在教学中要注重生活实际，重视学生直接经验，把教学归朴于实践，归朴于生活。
同时再将数学运用于生活的过程中感悟数学的价值，使学生的解题与思维能力得到一定程度的开发与锻炼，知识面得到丰富与拓展，并提高他们的学习信心和兴趣，打下数学知识学习及技能应用的基础，为今后数学学习做下初步的准备，促进数学正常教学的开展。
拓展性课程(扑克牌)教学计划
拓展性课程(扑克牌)教学计划目标本教学计划的目标是通过扑克牌游戏来拓展学生的思维能力、创造力和协作能力。
教学方法1. 游戏介绍：首先，向学生介绍扑克牌的基本知识，包括牌面的花色和数字，以及不同牌型的规则。
2. 规则演示：在介绍完基本知识后，通过实际演示不同的扑克牌游戏规则，让学生了解游戏的具体操作和胜利条件。
3. 游戏实践：将学生分成小组，让他们互相合作并使用刚学到的规则进行游戏实践。
教师可以提供一些提示和指导，但鼓励学生自己思考和解决问题。
4. 反思讨论：在每轮游戏结束后，组织学生进行反思讨论，分享他们在游戏中的经验和策略。
教师可以引导学生思考如何改进自己的策略，并鼓励他们表达和尊重不同的意见。
5. 扩展活动：除了传统的扑克牌游戏，教师还可以引入一些创新的扩展活动，例如设计新的游戏规则、编写扑克牌相关的故事或参与扑克牌策略讨论等。
这些活动可以激发学生的创造力和思维能力。
教学资源为了支持教学计划的实施，教师可以准备以下教学资源：- 扑克牌：准备足够数量的扑克牌供学生使用。
- 游戏规则说明：准备清晰简洁的游戏规则说明，以便学生能够理解和遵守规则。
- 讨论指导：准备一些引导性问题，以帮助学生进行反思和讨论。
- 创新活动材料：准备一些创意的活动材料，如白纸、笔等。
评估方法为了评估学生在拓展性课程中的研究成果，教师可以采用以下评估方法：- 问题解答：通过提问学生关于扑克牌游戏规则和策略的问题来评估他们的理解程度。
- 作品展示：要求学生设计新的游戏规则或编写扑克牌相关的故事，并根据其创意和逻辑性进行评估。
- 团队合作评估：观察学生在小组合作中的表现，评估他们的协作和沟通能力。
结束语通过拓展性课程(扑克牌)教学计划，我们希望学生能够在激动和有趣的游戏中培养思维能力、创造力和协作能力。
这将有助于他们在学业和日常生活中更好地运用这些能力。
拓展活动教学计划
拓展活动教学计划引言：活动教学是一种以学生为中心的教学方式，能提高学生的参与度和学习效果。
拓展活动教学计划旨在通过丰富多样的活动，培养学生的才能和能力，加深对知识的理解，并提高学生的创造力和解决问题的能力。
一、目标设定制定拓展活动教学计划首先要明确目标。
通过活动教学，提高学生的学习兴趣，培养学生的综合能力，鼓励学生的创造性思维，促进学生的个人成长。
二、活动策划活动策划是拓展活动教学计划的核心。
根据教学内容和学生的实际情况，有针对性地设计丰富多样的活动，包括小组合作、实地考察、角色扮演、游戏竞赛等，使学生在活动中获得积极的学习体验。
三、资源准备在活动教学中，资源准备至关重要。
教师可以准备实物模型、多媒体设备、图书资料等，为学生提供必要的学习资源。
此外，教师还可以邀请专家学者、行业人士等参与到活动中，使学生能够接触到真实的知识和经验。
四、活动实施在活动实施过程中，教师要充分发挥指导和辅导的作用，引导学生积极参与、合理组织活动。
教师还要及时给予学生肯定和鼓励，增强学生的自信心和积极性。
五、评价反思活动教学的核心是学生的参与和体验。
教师应及时对活动进行评价，了解学生的学习效果和收获。
同时，教师也要反思自己的教学过程，总结经验，不断改进教学方法，提高教学效果。
六、案例分析通过案例分析，学生能够将学到的知识应用到实际问题中，培养学生的分析和解决问题的能力。
例如，在学习科学时，可以通过观察和实验，解决一些日常生活中的问题，如如何避免水的浪费、如何合理利用太阳能等。
七、小组合作小组合作是拓展活动教学的常用方式之一。
学生在小组中合作、讨论和分享，培养了学生的合作意识和团队精神。
在活动中，教师可以设置小组任务，激发学生的积极性，培养学生的领导才能和解决问题的能力。
八、实地考察通过实地考察，学生能够亲自到实际场景中去观察和体验，提高学生的观察能力和实践能力。
例如，在学习历史时，可以组织学生到博物馆或历史遗迹进行考察，让学生亲身感受历史的真实性和魅力。
部编版一年级语文看图写话拓展新课程教学计划
看图写话拓展性课程教学计划一、学情分析低年级学生阅读面不广，语言积累不足，所以他们不感兴趣。
况且现在学生的写作能力非常低下，各个年级的作文教学都是一个大难题，尤其是对于基础薄弱的学生，作文教学更是一个头痛的问题。
而低年级学生才刚接触写句子，对于他们来说有很大的难度，而且有部分学生不会说通顺的话，因此，说话、写话在一年级是难点，为了提高学生的语文能力，为学好语言打好基础，进行写话教学是非常有必要的。
二、教学目标1、通过教学，使学生能够说出xx的话。
2、使学生能写出通顺的句子，具有一定的语言素养。
3、到年末，能够写出一段简单的话。
三、教学方法我一直任教小学低年级语文，如何指导学生写好看图写话呢？结合学生的实际情况，我准备从以下几个方面去实施看图写话的教学计划：1、认真看图，培养观察力指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。
观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，观察是人们增长知识、认识世界的重要途径。
观察能力的发展是思维、表达能力发展的基础和前提。
看图说话之前只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解，才会在大脑里形成清晰的印象。
学会观察和分析各种事物，就等于交给他们一把认识世界的金钥匙。
但对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。
这就需要我们老师在旁边好好引导，教给他们观察的方法。
首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。
对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。
使学生做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
2、合理想象，培养想象力看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导学生通过仔细观察画面，通过老师适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。
拓展性课程自制排箫教学设计(教案)小学科学拓展性课程版
拓展性课程自制排箫教学设计（教案）小学科学拓展性课程通用版一、教学目标：1. 让学生了解排箫的基本结构和制作方法。
2. 培养学生动手操作、观察和解决问题的能力。
3. 提高学生对音乐和科学的兴趣，培养学生的创新意识。
二、教学内容：1. 排箫的起源和发展2. 排箫的构造和原理3. 自制排箫的材料和工具4. 自制排箫的步骤和方法5. 排箫的演奏和保养三、教学重点与难点：1. 教学重点：排箫的制作方法和演奏技巧。
2. 教学难点：排箫的制作步骤和音色的调控。
四、教学准备：1. 教师准备：排箫样品、制作材料、工具、音响设备。
2. 学生准备：每人准备一个空的塑料瓶、一把剪刀、一把胶水。
五、教学过程：1. 导入：教师展示排箫样品，引导学生了解排箫的起源和发展。
2. 新课：讲解排箫的构造和原理，引导学生关注排箫的制作材料和工具。
3. 制作：教师示范自制排箫的步骤和方法，学生跟随操作。
4. 演奏：教师讲解排箫的演奏技巧，学生练习演奏。
注意事项：1. 在制作过程中，教师要注意学生的安全，避免使用锐利的工具。
2. 在演奏环节，教师要关注学生的音准和节奏，及时给予指导和纠正。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课程中取得进步。
4. 课程结束后，教师要组织学生进行作品展示，鼓励学生分享自己的心得体会。
六、教学评估：1. 观察学生在制作过程中的动手能力和解决问题的能力。
2. 评价学生在演奏中的音准、节奏和表现力。
3. 收集学生的作品，对作品进行评价，关注学生的创新意识和制作技巧。
七、教学延伸：1. 邀请音乐老师进行联合教学，让学生了解排箫在音乐表演中的应用。
2. 组织学生进行排箫音乐会，展示他们的作品和演奏技巧。
3. 鼓励学生参加学校的科学比赛，展示他们的科学知识和创新能力。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对课程的评价和建议，了解他们的学习需求。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家中的学习情况和兴趣发展。
初中语文拓展性课程计划
初中语文拓展性课程计划一、课程目标1、拓展学生的语文知识领域，增加其文化底蕴。
2、提高学生的阅读理解、写作表达、口语交际等能力。
3、培养学生的创新思维、批判性思维和自主学习能力。
4、增强学生对中华传统文化的认同感和自豪感。
二、课程内容1、古典文学研读选取经典的诗词、散文、小说等作品，如《诗经》《论语》《唐诗三百首》《水浒传》等，引导学生深入研读，理解其文学价值和文化内涵。
组织学生进行诗词朗诵、文学作品赏析等活动，提高其文学鉴赏能力。
2、现代文学鉴赏介绍现当代著名作家的作品，如鲁迅、老舍、茅盾、巴金等人的经典之作。
分析作品的写作风格、主题思想和社会背景，培养学生对现代文学的理解和感悟。
3、写作拓展开设创意写作课程，包括小说创作、童话写作、诗歌写作等，鼓励学生发挥想象力，展现个性。
进行写作技巧的训练，如人物描写、情节构思、环境渲染等，提高学生的写作水平。
4、口语表达训练举办演讲比赛、辩论会等活动，锻炼学生的口语表达能力和逻辑思维能力。
进行角色扮演、情景模拟等，让学生在实践中提高口语交际能力。
5、影视文学欣赏观看经典的影视作品，如《红楼梦》《三国演义》等，引导学生对比原著与影视作品的差异，分析改编的得失。
撰写影视评论，培养学生的批判性思维和审美能力。
6、传统文化体验组织学生参与传统节日的庆祝活动，了解节日的由来、习俗和文化内涵。
学习书法、剪纸、戏曲等传统文化艺术，感受中华传统文化的魅力。
三、课程实施1、教学方法采用讲授法、讨论法、探究法、实践法等多种教学方法相结合，激发学生的学习积极性和主动性。
利用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，丰富教学内容，增强教学效果。
2、教学时间每周安排两课时的拓展性课程，可集中在一个下午或分散在不同的时间段。
3、教学组织形式根据课程内容的不同，采用班级授课、小组合作学习、个别辅导等多种组织形式。
鼓励学生自主学习和探究，培养其独立思考和解决问题的能力。
四、课程评价1、评价方式建立多元化的评价体系，包括过程性评价和终结性评价。
校本拓展型课程开发与实施方案
校本拓展型课程开发与实施方案一、引言随着教育改革的不断推进和教育发展的需求，校本拓展型课程作为一种新型教育形式，逐渐受到各级教育行政部门和学校的关注和重视。
校本拓展型课程通过引导学生锻炼创新思维、培养实践能力，进一步提高学生的综合素质，培养他们的创新精神和实践能力。
因此，开发和实施校本拓展型课程对于学校的发展和学生的成长具有重要意义。
本文将首先介绍校本拓展型课程的概念和意义，然后探讨开发和实施校本拓展型课程的原则和步骤，最后给出一个具体的案例，以进一步说明开发和实施校本拓展型课程的具体方案。
二、校本拓展型课程的概念和意义校本拓展型课程是指学校根据学生发展需求和社会发展需要，结合学校的资源和特色，设计和开发的具有一定拓展性和实践性的课程。
它不仅覆盖了学生的主要学科课程，还涉及到学生的兴趣特长和综合素养的培养。
开发和实施校本拓展型课程具有以下几个重要意义：1.满足学生的多元化需求。
校本拓展型课程的开发和实施，可以根据学生的兴趣爱好和特长，提供多样化的学习机会和发展平台，满足学生的个性化需求，促进学生全面、均衡发展。
2.培养学生的综合素质。
校本拓展型课程注重培养学生的创新思维、实践能力和综合素质，通过具体的实践活动和项目实施，提高学生的问题解决能力、团队协作能力和创新能力，培养学生的综合素质。
3.加强学校的特色建设。
校本拓展型课程的开发和实施，可以发挥学校的办学特色和资源优势，提升学校的声誉和地位，增强学校的竞争力。
三、开发和实施校本拓展型课程的原则和步骤开发和实施校本拓展型课程需要遵循一定的原则和步骤，以确保课程的有效性和可持续发展。
1.原则（1）学生为中心。
校本拓展型课程的开发和实施应以学生为中心，关注学生的发展需求和兴趣特长，引导学生主动学习和实践，提高学生的学习积极性和主动性。
（2）综合教育。
校本拓展型课程应注重学科知识的综合运用，强调跨学科思维和综合能力的培养，促进学科之间的交叉融合。
（3）教学研究。
幼儿园拓展课程教案设计精选
幼儿园拓展课程教案设计精选在幼儿园的教育中，拓展课程扮演着至关重要的角色。
除了传统的学科教学外，拓展课程可以提供更多元化的学习内容，让幼儿全面发展并培养各方面的能力。
本文将为大家精选几个幼儿园拓展课程的教案设计，以期为教师们提供一些建议和思路。
1. 艺术探索：启发幼儿的创造力和想象力活动目标：培养幼儿的艺术兴趣，提高他们的观察力、创造力和想象力。
教学内容：- 学习不同类型的艺术作品：绘画、雕塑、音乐等。
- 观察、分析和描述艺术作品。
- 鼓励幼儿通过自由绘画、雕塑和音乐等方式表达自己的想法和感受。
教学步骤：1. 通过展示图画、雕塑和音乐作品等，引发幼儿对艺术的兴趣。
2. 引导幼儿观察和描述艺术作品的颜色、形状、线条等元素。
3. 鼓励幼儿根据自己的想法进行自由绘画、雕塑和音乐创作。
4. 组织小组活动，让幼儿合作完成一幅艺术作品，并分享他们的创作过程和感受。
2. 大自然漫游：培养幼儿的环境意识和科学思维活动目标：通过大自然的观察和探索，让幼儿对自然环境产生兴趣，并培养他们的环境意识和科学思维。
教学内容：- 学习不同季节的特点和变化。
-观察和收集大自然中的材料，如叶子、花朵等。
- 进行简单的科学实验，如水的状态变化等。
教学步骤：1. 带领幼儿到校园内的花坛或公园进行观察和探索。
2. 引导幼儿观察并描述不同季节的特点和变化。
3. 带领幼儿收集大自然中的材料，并进行分类和整理。
4. 进行简单的科学实验，如将水放在不同温度下观察其状态变化。
5. 引导幼儿思考和讨论实验结果，并总结出科学原理。
3. 实用生活技能：培养幼儿的自理能力和社交技巧活动目标：培养幼儿的实用生活技能，如梳头、穿衣、吃饭等，并提高他们的自理能力和社交技巧。
教学内容：- 学习个人卫生和健康知识。
- 学习基本的生活技能，如穿衣、整理房间、用餐等。
- 强调互助和合作的重要性。
教学步骤：1. 设置每日日程表，让幼儿按照时间表进行自理活动，如梳头、穿衣等。
数学思维拓展教学计划
数学思维拓展教学计划引言：数学是一门需要深度思考和逻辑推理的学科，许多学生在学习数学时可能会遇到困难。
为了激发学生对数学的兴趣和思维能力的提升，我们设计了一套数学思维拓展教学计划。
本计划旨在通过创造性的教学方法和多元化的活动安排，帮助学生培养数学思维能力，提高解题和问题解决的能力。
一、教学主题：本次教学计划的主题为“数学思维拓展”。
通过引导学生进行数学思维训练，培养学生的逻辑思维、分析能力和创造力，使他们能够更深入地理解数学知识，并能在解决实际问题中运用所学技巧和方法。
二、活动安排：1.启发性问题引导在每个课程开始时，老师将提出启发性问题，并与学生进行讨论。
这些问题旨在激发学生的思考和好奇心，并为后续课程的学习建立基础。
2.多元化的学习任务为了培养学生的多元化思维，我们将设计一系列的学习任务，包括但不限于：（1）开展探究性学习：让学生自主发现数学规律和定理，通过实践和实验来加深对数学的理解。
（2）进行编程实践：引入编程工具，让学生运用编程思维解决数学问题，培养他们的逻辑思维和创造力。
（3）进行实际问题解决：引导学生将数学知识应用到实际生活中的问题解决中，提高他们的实际应用能力。
3.团队合作项目为了培养学生的合作精神和团队意识，我们将组织团队合作项目。
每个小组将负责解决一个复杂的数学问题，需要学生共同协作、研究和分享解决方案。
通过这种方式，学生将学会与他人合作、交流和合理分工，培养团队精神和解决问题的能力。
三、教材使用：选择合适的教材对于教学计划的成功实施至关重要。
我们将结合教材和其他教学资源，为学生提供多样化的学习材料。
除了传统的数学教材外，我们还会引入数学竞赛试题、数学游戏、互联网资源等，以激发学生对数学的兴趣和求知欲。
结语：通过这套数学思维拓展教学计划，我们希望能够培养学生的数学思维能力，提高他们的解题技巧和问题解决能力。
通过创造性的教学方法和多元化的活动安排，学生将能够更好地理解数学知识，拓宽数学思维的边界，并运用所学数学技巧解决实际问题。
小学拓展实践课程计划
小学拓展实践课程计划引言：拓展实践课程是指在传统的学科教学之外，为小学生提供丰富多样的课程内容和实践活动，以促进综合素质的全面发展。
本文将从课程的设置、内容的选择以及实施的方法等方面，提出小学拓展实践课程计划的相关建议。
一、课程设置拓展实践课程的设置应当与小学阶段的教学目标和学科教育相结合，旨在培养学生的创造力、动手能力和团队合作精神。
为此，我们建议将拓展实践课程分为三个大类：科学与技术、艺术与文化以及体育与健康。
每个大类下设若干具体课程，涵盖学生日常学习和生活的方方面面。
二、科学与技术课程科学与技术课程旨在培养学生的科学思维和实际动手能力。
可以开设课程如：科学探索、工程设计和电子制作等。
通过开展小组实验和科学项目，引导学生主动参与观察、实验和推理，增强他们的科学素养。
三、艺术与文化课程艺术与文化课程的目标是培养学生的审美和创造能力。
可以开设课程如：绘画、音乐和手工艺术等。
通过提供丰富多样的艺术体验和创作机会，激发学生的想象力和创意，让他们感受艺术的魅力。
四、体育与健康课程体育与健康课程的目的是培养学生的体能和健康意识。
可以开设课程如：游泳、篮球和瑜伽等。
通过参与各种体育运动和健康活动，让学生培养锻炼习惯，增强身体素质，形成良好的生活方式。
五、内容的选择在设置具体课程时，我们应该关注学生的兴趣和需求，将其融入到课程的内容中，并提供不同层次的选择。
例如，对于科学与技术课程，可以提供多个研究课题供学生自主选择；对于艺术与文化课程，可以组织参观艺术展览或演出，也可以让学生参加创作比赛等。
通过多样化的内容设置，能够满足学生的个性化需求，激发他们的学习兴趣。
六、实施的方法在实施拓展实践课程时，应采用灵活多样的教学方法。
首先，可以采取项目制学习的方式，让学生通过自主合作完成一项小项目，培养他们的团队合作和解决问题的能力；其次，可以设置探究性学习环节，让学生通过实践和发现，主动探索新知识；最后，可以将课程与实际生活紧密结合，让学生在真实的情境中进行实践，提高他们的应用能力。
魔方拓展课程教学计划
课程名称：魔方教师：
教学内容：
为全面推进素质教育，培养学生对魔方的兴趣，引领学生个性化全面发展，特此开展魔方拓展课程。魔方教学是针对学生喜欢动脑动手、有一定空间想象能力、且对魔方感兴趣的四至六年级学生进行专门课程，从而使学生对魔方产生浓厚兴趣，获取魔方的基础知识和基本技能，并使之对学生的学习态度、方法、价值取向等问题产生积极影响。
8
4.5-4.7
2
魔方快速还原进阶训练四
9
4.10-4.14
2
组织比赛、评议
10
4.17-4.21
2
魔方快速还原进阶训练五
11
4.24-4.28
2
魔方快速还原进阶训练六
12
5.2-5.5
2
组织比赛、评议
13
5.8-5.12
2
魔方快速还原进阶训练七
14
5.15-5.19
2
魔方快速还原进阶训练八
15
5.22-5.27
教学设想：
1、提高学生的动手的能力
在活动过程当中，不断摸索前进的道路，采取学生建议的方式提高活动效果，充分发挥学生的主观能动性，在一定程度上让学生辅导学生，激发学生的竞争力和学习兴趣，使学生涉猎更广的知识面，从另一方面又充分的提高了学生的课外知识。
2、培养小组成员之间团结协作的能力
发挥"小老师"的作用，激发学习兴趣。在魔方实践中，教师由于各种原因不能兼顾到每一位学生，这时可以让一部分能力较强的学生充当"小老师"，对其他同学遇到的一些难题给予解答，互帮互助，共同学习。学生当"小老师"改变了传统的师生间单向传递知识的方式，使学生由知识的被动接受转变为知识的传授者，发挥了学生的主体作用。
初中三年级教学计划打造综合素质拓展课程
初中三年级教学计划打造综合素质拓展课程初中三年级教学计划：打造综合素质拓展课程在当前教育改革的背景下，培养学生的综合素质已成为教育教学的重要任务之一。
初中三年级作为学生发展的关键时期，教学计划的设计对于培养学生的综合素质至关重要。
本文将从各个学科和综合拓展课程的角度，提出一份初中三年级教学计划，旨在打造全面发展的综合素质拓展课程。
一、思想品德课程思想品德课程是培养学生良好的道德品质和行为习惯的重要课程。
本教学计划将强化学生的道德观念，培养学生责任感和团队合作精神。
1. 关注社会实际：开设社会实践活动，引导学生了解社会问题，培养学生的社会责任感和关爱他人的意识。
2. 主题演讲比赛：组织学生参加主题演讲比赛，鼓励学生勇敢表达自己的思想，培养学生自信心和公众演讲技巧。
3. 志愿者活动：组织学生参与各类志愿者活动，让学生亲身感受到帮助他人的快乐，培养学生的奉献精神。
二、语文课程语文课程是培养学生语言表达能力和文学素养的核心课程。
本教学计划将注重学生的阅读能力和写作能力的培养。
1. 阅读推广活动：举办“书香校园”活动，组织学生阅读经典文学作品，并开展读书分享会，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
2. 写作训练：安排定期的写作训练课，教授不同类型的写作技巧，激发学生的写作潜能，并组织写作比赛，提高学生的写作水平。
三、数学课程数学课程是培养学生逻辑思维和问题解决能力的重要课程。
本教学计划将注重学生数学思维的培养和实践操作的训练。
1. 组织数学竞赛：参加校际和区级的数学竞赛，培养学生的数学思维和解题能力，并通过竞赛经验的分享，激发学生兴趣。
2. 探究式学习：引导学生主动探索数学问题，开展数学实验和探究活动，培养学生的实际应用能力和问题解决能力。
四、科学课程科学课程是培养学生科学素养和实验探究能力的重要课程。
本教学计划将注重学生科学知识的学习和实验能力的培养。
1. 实验课程：增加实验课程的比例，让学生亲身参与科学实验，培养学生观察、实验和分析问题的能力。
三年级拓展课程古诗鉴赏教学计划
三年级拓展课程——诗词鉴赏教学计划一、教学目标1.以黎校长提出的六大特质为培养目标，让学生在中华民族优秀传统文化古诗词的熏陶中，进一步涵养“文雅、大气”之态。
2.培养学生对古诗词的理解能力，提高审美观，学会欣赏，进而能够读懂学校走廊、文化墙等展示的诗词，让校园文化的育人作用充分发挥。
3.通过诗歌朗诵、配乐朗诵、音乐配画面朗诵、古诗新编讲故事、了解诗人的逸闻趣事等途径，把学生带进浩如烟海的古诗词文化氛围中，激发学生对古诗词的热爱，并创造性地理解古诗词，多种形式展示自己对古诗词的理解感悟。
4.为开州区中小学诗词大赛培养储备人才，激发学生参赛意识和勇争一流的意志。
二、教学内容%小学生诗词荟萃小学生诗词荟萃小学生诗词荟萃小学生诗词荟萃小学生诗词荟萃小学生诗词荟萃小学生诗词荟萃小学生诗词荟萃小学生诗词荟萃三、教学措施1 引发兴趣，诵中华经典，做谦谦君子。
认真备课，对于古诗中的典故、发生的有趣的故事，导课时介入，激发学生的学习兴趣。
拓宽学生的视野，介绍诗人的经历、特点、贡献等引领学生去读相关的课外书，加深对古诗的理解，可谓一举两得。
同时让学生配乐朗诵，激发学生的自豪感和成功感。
根据学生年龄特点，在学生背诵累的时候，让学生古诗配画，既理解了古诗，又深化审美情趣。
让学生劳逸结合，对古诗不产生烦躁、厌烦的情绪。
编故事剧，培养想象能力和创新能力。
在玩中学，学中玩。
举行小组对抗赛、评选吟诵小明星、男女生对抗赛等多种方式，让学生积极参与，培养兴趣。
以鼓励、多表扬为原则，让学生愉快地、自主地参加这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。
在朗读、理解、诵读、表演“经典”的过程中，与一位又一位的思想家进行了跨越时空的交流，提高了学生的文学素养。
2、保证数量。
首先把以前学过的古诗进行复习巩固，然后把没学过的经典古诗文背熟，及时掌握扎实。
再从《开州区第一届古诗词大赛》中规定的诗歌选取一部分古诗背熟，增加背诵数量，使学生养成背诵习惯，形成背诵能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
拓展性课程教学计划
教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式。
为大家整理的拓展性课程教学计划，希望大家能够喜欢!
一、指导思想
为丰富拓展语文课程学习，深入课堂教学研究，我校贯彻、落实语文课程新标准，在预备年级语文学科方面共开设了古诗文、钢笔字和阅读课三门拓展型课程，旨在带领学生适当地去接触、朗读、熟悉一些课外浅显而短小的古诗与古文，提高学生对古诗文的喜爱与欣赏能力;在阅读中开阔学生的视野，启迪学生的智慧，熏陶学生的品性;在写字中帮助学生避免写错字、别字，提笔忘字的现象，提高学生的书写能力与写字水平，进而提高文化素养，促进身心健康。
二、教学要求与目标
1、古诗文课堂教学
要求：做到眼到、心到、口到，必要时的笔到，要进行广泛的阅读，对优秀诗篇，要反复诵读，力争背诵出一些古诗文的名篇。
目标：初步接触一些古诗文，知道所学古诗文的作者与朝代，了解所学古诗文的大概意思，力求读顺、读通(不要求字字读懂，句句疏通)，能背诵出一些优秀的古诗文，并能简单地进行一些欣赏;在读诵的过程中，积累一些古诗文的词、句和相关
的文学、文化常识等。
2、钢笔字课堂教学
要求：1、学生要力争做到自己的写字姿势正确：含胸、挺腰，以后再逐步达到头正、身直、臂开、足安; 2、按照书写的规则，正确地掌握书写技巧，从临摹入手，进行反复地练习。
3、临摹时，主要学习《钢笔写字训练》上的行楷基本笔画。
4、认真练习用钢笔写字，做到持之以恒。
目标：1、从间架结构、字型笔画着手，一横一竖、一撇一捺地进行书写，在练习中慢慢揣摩体会，循序渐进，逐渐地做到书写点画分明，结构方整，逐渐地做到书写得正确、端庄、整洁、行款整齐，逐渐地在速度上由慢而快，较为熟练，在初步学习正楷与行楷写法的基础上，逐步做到笔法熟练而流畅;在书写结构端正的基础上，通过将正楷与行楷对照的临摹书写，从中区别笔画的的变化，掌握书写要领，为进一步学习打好基础;2、力争逐渐做到笔捏得不太紧，用力均匀，书写不吃力。
3、阅读课
要求：1、阅读课预备铃响后，要求学生带好摘抄本和钢笔在教师的带领下迅速整队，然后到两楼的阅览室上课; 2、进入阅览室后自觉遵守阅览室规定，按照老师的要求坐好，然后安静地根据自己制定的阅读计划一边阅读一边圈划，完成读书摘抄;3、每位学生需要根据预备年级推荐阅读书目制定自己的读书计划;4、每月至少完成一本推荐书目中的必读书;5、每周按时上交
读书摘抄笔记;6、积极参加班级和年级举办的有关“让读书充满情趣”的阅读活动。
目标：1、激发初中学生的阅读兴趣，增强各类文学名著在学生中的影响力;2、开展以“趣读”为特色的阅读活动，创设较为自由的学习环境，营造自主学习的氛围，进一步提高学生写作水平和语言表达能力，提高修养和陶冶情操。
三、教学内容与形式
1、古诗文课堂教学
教学内容：以上海市教委研究室等主编的每年出版的《××年第×届中学生古诗文阅读大赛专辑》上的古诗文作为主选内容，兼顾学生自己或教师从其他方面选取。
教学形式：采用以教师为主导，学生为主体，师生互动的讨论式课堂教学;
教学方法：“读读，议议;背诵，赏析，适当做点题”。
2、钢笔字课堂教学
教学内容：以与语文教材配套的六年级《钢笔写字训练》上的训练材料为教学的主要内容，兼顾学生自己与教师从其他方面选取。
教学形式：采用学生按照字帖在课堂上全神贯注地临摹为主，教师适当地进行指导或示范为辅的以学生为主体的课堂教学。
教学方法：教师适可而止的讲解与示范，提出简单的书写
要求与注意事项，原则性的规定书写字数或页数;在学生集中精力照着钢笔字帖上的字临摹时，教师进行巡视，适时地进行检查督促，有侧重地进行指导。
在适时的时候，对那字写得特别好的学生，让其到黑板上书写，以作为写字的榜样，并让学生评析，找出优点和不足，教师最后归纳指点，促使整体提高。
3、阅读课
教学内容：以进才中学北校预备年级语文备课组制定的《预备年级推荐阅读书目》为教学的主要内容，兼顾学生自己或教师从其他方面选取。
教学形式与方法：采取课内阅读与课外读书摘抄、体会、汇报相结合的方式，以教师为主导，学生为主体，并设计丰富多彩的“让读书充满情趣”的各类阅读活动，来提高学生的语文素养和个人修养。
具体活动设计有：
1)我的读书心得交流：每日与同学或家长一起品读一本名著，，至少30分钟并作好阅读摘抄，概述书本内容200字，400字以上读后感(父母一篇，学生一篇)，收集成专辑，来引导学生了解经典;
2)经典片段回放：组织学生参与经典片段背诵或朗读，并简介书本内容。
3)雅趣书吧：教师适当指导书吧布局，让学生享受高雅闲适的阅读气氛，体验阅读的情趣。
4)诗画音韵：以音乐为背景，以绘画或者书法为陪衬，诗
歌朗诵(形式不限)。
可以以班级为单位，挑选一个小组参加年级的朗诵竞赛。
5)阅读汇报：根据阅读书目自由成组，然后采用配乐朗读、片段赏析、背景介绍及体会感受等形式展示小组的读书汇报。
6)文学大考场：学生利用课余阅读和课堂阅读时间搜集文学知识，自由出题，汇总后统一制作考题。
附：预备年级推荐阅读书目
《朝花夕拾》鲁迅(必读)
《契诃夫短篇小说选》(必读)
《唐诗三百首》(必读)
《城南旧事》林海音(必读)
《八十天环游地球》(法) 儒勒·凡尔纳(必读)
《假如给我三天光明》(美)海伦·凯勒著(必读)
《童年》(俄)高尔基著
《中国古代寓言故事》邶笪钟编写
《克雷洛夫寓言》
《伊索寓言》(希腊)伊索
《女神》郭沫若
《繁星》冰心
《普希金诗选》
《子夜》茅盾著
《海底两万里》(法) 儒勒·凡尔纳
《神秘岛》(法)儒勒·凡尔纳
《世说新语》南北朝·刘义庆
《朱自清散文选》
《论语通译》
《爱的教育》亚米契斯
《男生贾里·女生贾梅》秦文君《三寄小读者》冰心
《中国上下五千年》
《红岩》罗广斌、杨益言
《史记故事》
《小妇人》(美)路易莎·梅·奥尔科特《小王子》(法)圣埃克苏佩里著《成语故事365》帆女、阿雪等《中外动物故事选》伊明选编《鲁宾逊漂流记》(英国)笛福。