高中学生职业生涯规划教育现状及措施
高职院校学生职业生涯规划现状与应对措施
高职院校学生职业生涯规划现状与应对措施引言：随着社会经济的快速发展和职业选择的多样化，高职院校学生的职业生涯规划变得日益重要。
然而，根据对目前高职院校学生职业生涯规划的调查和分析，发现学生普遍存在规划意识不强，对职业选择的认知不清晰，缺乏实践机会等问题。
针对这些问题，本文将探讨高职院校学生职业生涯规划的现状，并提出一些应对措施以帮助学生更好地规划自己的职业生涯。
一、高职院校学生职业生涯规划现状1. 规划意识不强很多高职院校学生对于职业生涯规划的意识比较淡薄，认为这与自己当前的学习无关，缺乏对未来发展的清晰思考和规划。
2. 职业选择认知不清晰许多高职院校学生在面临职业选择时缺乏明确的目标和了解，对自己职业兴趣、优势等缺乏全面的认知，往往盲目而迷茫。
3. 缺乏实践机会高职院校的教育模式偏向理论教学，学生缺乏实践机会和职业领域的实际体验，无法真实地了解各种职业的工作内容和要求。
二、应对措施1. 加强职业规划教育高职院校应加强对学生的职业规划教育，提高学生的规划意识。
可以通过开设专门的职业规划课程和讲座，引导学生了解自己的兴趣、能力和价值观，并帮助他们制定职业规划目标。
2. 提供职业咨询服务高职院校可以建立职业咨询中心，为学生提供职业规划指导和咨询服务。
该中心可以邀请职业规划专家或行业人士进行讲座、座谈会等形式的活动，帮助学生了解不同职业的工作内容、未来发展方向和就业市场需求。
3. 加强实践环节高职院校应加强实践环节，提供更多的实习机会。
可以与企业合作，开展校企合作实习项目，让学生在实践中了解职业的实际情况和工作要求。
同时，学校还可以加强学生社团、实践团队等组织的建设，为学生提供更多的实践活动机会。
4. 建立校友网络和就业资源库高职院校应建立校友网络和就业资源库，为学生提供就业信息和资源。
学校可以通过校友晚会、校友讲座等活动促进校友与学生的交流，让学生了解校友的职业发展经验和成功案例。
同时，学校还可以建立就业资源库，收集和整理各个行业的就业信息，为学生提供更多的就业机会。
高中生生涯规划教育方案
高中生生涯规划教育方案在高中生涯阶段，学生们需要取得良好的学业成绩、发展各项兴趣爱好和培养综合素质，以为未来的职业发展打下基础。
为了帮助高中生更好地规划他们的生涯，教育界需要提供系统的教育方案，并确保有效地实施。
本文将探讨一个全面而有效的高中生生涯规划教育方案，旨在帮助学生达到其职业发展目标。
1. 高中生生涯规划的意义生涯规划对高中生至关重要。
它可以帮助他们了解自己的兴趣、优势和目标，从而更好地选择适合自己的专业和职业。
此外，生涯规划还可以引导学生制定长期目标，并为实现这些目标制定可行的计划。
2. 培养自我意识第一步是培养学生的自我意识。
教育系统应该提供机会让学生了解自己的兴趣、价值观和目标。
这可以通过进行兴趣测试、性格测评以及与职业导师的定期交流等方式来实现。
3. 提供职业信息教育方案应该提供广泛的职业信息，以帮助学生了解不同的职业领域和就业机会。
学校可以组织职业展览和演讲，邀请专业人士与学生分享自己的职业经验。
此外，学校还可以提供职业图书馆和在线资源，供学生查询相关资料。
4. 培养技能和兴趣学校应该提供多样化的课外活动和培训项目，以培养学生的各种技能和兴趣。
这可以包括艺术、体育、社会服务等不同领域的活动。
通过参与这些活动，学生可以发现自己的潜能，并对未来的职业方向有更明确的认识。
5. 实施个体化辅导每个学生都有不同的目标和需求，因此个体化辅导十分重要。
学校可以设置专门的生涯规划辅导员，与学生一对一地制定发展计划，并提供针对性的建议和指导。
这样的辅导应该与家长的支持和参与相结合，形成一个完整的支持体系。
6. 强调学业成绩的重要性无论学生选择什么样的职业，良好的学业成绩都是必备的基础。
因此，教育方案应该强调学业的重要性，并提供切实可行的学业支持措施。
学校可以设立学业辅导班或提供家教资源，帮助学生解决学习中的问题。
7. 实践经验的培养为了让学生更好地了解职业世界，教育方案应该鼓励学生参与实践经验的培养，如实习、志愿者工作等。
高中生职业生涯规划现状的调查分析及教育对策研究
高中生职业生涯规划现状的调查分析及教育对策研究在中国，高中生职业生涯规划一直是一个重要的议题。
针对高中生职业生涯规划现状进行调查分析，并提出相应的教育对策，对于帮助学生更好地做出职业选择，提高就业竞争力，起到至关重要的作用。
就高中生职业生涯规划现状进行调查分析。
调查发现，目前许多高中生在职业选择上存在以下问题：第一，缺乏职业认知和了解。
许多高中生对不同职业的工作内容、发展前景以及对自己的适合性等方面缺乏了解，导致无法准确选择合适的职业。
第二，缺乏职业规划意识。
许多高中生只关心考取一个好的大学，而忽视了高中阶段对职业规划的重要性。
他们往往没有明确的职业目标和规划，缺乏长远的职业发展思考。
信息渠道有限。
高中生在选择职业时，常常只依赖于老师、家长和同学的建议，缺乏多样性的信息来源，导致选择范围狭窄。
针对以上问题，可以提出以下教育对策。
学校应该加强职业教育的开设，包括职业考察、职业导向课程等，帮助学生积累职业知识，加深对不同职业的了解，培养职业规划意识。
学校可以与企业和职业咨询机构合作，为学生提供实践机会和实习机会，让他们亲身体验不同职业的工作内容，从而更准确地评估自己的适合性。
学校可以举办职业讲座、职业展示等活动，邀请相关专业人士分享经验，展示各种职业的发展前景，为学生提供更多的信息来源。
家庭在高中生职业生涯规划中起着重要的作用。
家长应当关注孩子的兴趣爱好，鼓励他们多参与社会实践活动，广泛接触不同的职业领域，帮助孩子发现自己的潜力和优势。
家长还应该关注职业教育的重要性，与孩子一起制定职业规划，提供必要的支持和引导。
社会和政府也应该加强对高中生职业生涯规划的支持。
社会可以提供更多的实践机会和实习岗位，为高中生提供更多的职业认知和体验机会。
政府可以在政策层面上加大对职业教育的支持力度，鼓励学校和企业的合作，提供更多的职业指导资源。
对于高中生职业生涯规划现状的调查分析及教育对策研究是非常必要的。
通过专业的职业教育和全社会的支持，我们可以帮助高中生更好地做出职业选择，规划自己的未来。
高中职业生涯规划范文3篇
高中职业生涯规划范文3篇High school career planning model高中职业生涯规划范文3篇前言：个人简历是求职者给招聘单位发的一份简要介绍，包括个人的基本信息、过往实习工作经验以及求职目标对应聘工作的简要理解，在编写简历时，要强调工作目标和重点，语言精简，避免可能会使你被淘汰的不相关信息。
写出一份出色的个人简历不光是对找工作很有用处，更是让陌生人对本人第一步了解和拉进关系的线。
本文档根据个人简历内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意调整修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：高中职业生涯规划范文2、篇章2：高中职业生涯规划范文3、篇章3：高中职业生涯规划范文职业生涯规划书能帮助高中生实现自己的人生价值。
以下是小泰精心推荐的一些高中职业生涯规划范文，希望你能有所感触!篇章1:高中职业生涯规划范文一、职业生涯规划及其意义职业生涯是一个人一生的工作经历，是职业、职位变动和职业理想实现的整个过程。
职业生涯不仅包括个人职业活动过程，还包括在职业活动中表现出的行为、态度和情感等。
职业生涯规划就是在对个人职业生涯发展的主客观条件进行分析的基础上，确定个人最佳的职业目标和发展途径，并为实现职业目标制订合理可行措施，促进个人职业生涯的发展。
二、父母指导孩子进行职业生涯规划的重要性1.职业生涯规划教育在学校教育还是空白。
2.高中生处于人生的转折期，能否走好这个阶段，可以影响孩子的一生。
3.职业生涯规划有利于孩子的成绩提高，更有利于孩子长远的发展。
三、如何进行职业生涯规划（一）知己——帮助孩子进行自我探索1.认识什么A.想干什么?未来希望干什么?B.能干什么?适合干什么?2.家长如何帮助孩子进行自我认识（1）家长是最了解孩子的人，所以，家长可以对孩子各个方面给于一个客观的评价。
高中生职业生涯规划现状的调查分析及教育对策研究
高中生职业生涯规划现状的调查分析及教育对策研究随着社会的不断发展，人们的生活方式和文化观念也在发生着变化。
教育、就业和职业规划等问题也备受关注。
作为社会中的一部分，高中生正处于人生道路上一个非常重要的阶段。
他们将面临着选择将要走向的人生方向，作出职业选择，规划自己的未来。
对于高中生的职业生涯规划现状进行调查分析，并提出相应的教育对策，具有相当的现实意义和社会价值。
一、调查分析目前，高中生职业生涯规划存在以下一些现状：1. 理性认知不足由于年龄和经验的不足，很多高中生对职业选择和未来规划缺乏理性的认知，常常会受到社会舆论、家长观念等因素的影响，盲目跟随潮流或他人选择职业，对自己的兴趣、能力和发展方向缺乏清晰的认识。
2. 规划意识淡薄许多高中生还没有形成对自己未来的明确规划，缺乏对职业生涯的认真思考。
他们往往只是关注于当下的学习成绩和生活琐事，对未来的职业发展缺乏长远的规划。
3. 就业信息匮乏由于高中生处于学习阶段，对于就业市场的信息了解较少，难以做出准确的职业选择。
也缺乏相应的资源和平台来获取有关职业规划的信息和指导。
4. 职业技能不足一些高中生缺乏基本的职业技能培训，对于将来工作所需的技能和能力了解不足，无法为自己的未来职业发展做好准备。
5. 家长期望压力大家长的期望对高中生的职业规划产生了一定的影响。
许多家长希望孩子能够进入传统优质高校，从而对孩子的职业规划产生了一定的制约。
以上为高中生职业生涯规划的现状调查分析，从中可以看出高中生职业规划存在一定的问题和挑战。
有必要制定相应的教育对策来帮助高中生更好地进行职业生涯规划。
二、教育对策1. 提升职业规划教育学校应加强对职业规划教育的渗透，将职业规划教育纳入到教学计划中。
通过开设专门的职业规划课程或者特别的主题活动，帮助学生认识自己的兴趣和特长，了解不同职业的发展前景，提升学生的职业规划能力。
2. 拓宽就业信息渠道学校应积极与社会各界合作，搭建学生就业信息平台，为学生提供更多的就业信息，帮助学生了解各行各业的就业形势，做出准确的职业选择。
新高考背景下的高中生“生涯规划”教育分析
新高考背景下的高中生“生涯规划”教育分析徐静青菁（苏州）教育科技有限公司摘要：新高考作为近年来我国新推出的高考政策，它的改革是为了能够更加科学的进行人才的选拔，并且新高考制度能够让学生们根据各自优势特长进行更加符合自身学习意愿的选择，也能更好的维护社会的公平。
通过对考试进行分类、多元化录取原则、综合评价等相关指导思想来进行高考，这赋予了学生更为自由的选择权利。
学生们面临选科、选课的新型学习模式，给予了学生们能够为自己的未来生涯规划做出第一步抉择机会，这对高中阶段的学生来讲，具有重大的人生意义。
本文针对新高考背景下的高中生“生涯规划”进行分析，找出当前教育中存在的问题，并根据问题提出相应的解决方案。
关键词：新高考；高中生；生涯规划“生涯规划”教育作为新高考背景下全新的教育理念和方向，目前高中学生以及家长对此都还是存在一定的理解误区，而这些问题也给很多高中生造成了一些困扰，让他们开始对未来的发展产生了担忧。
我们要将生涯规划尽快纳入到当下的教育体制当中，让学生们能够接收到正确而完善的教育规划指导，帮助学生们精准的找到自己想要发展的方向。
通过对学生们的生涯规划教育指导，还能够帮助学生们提高自身的认知和内省力，从而具备自主选择能力，有能力做出更好的规划和选择，这对学生们的未来发展也是有一定的正面引导意义。
一、当前高中生在“生涯规划”教育上存在的问题（一）对“生涯规划”教育重视度不够目前我国在教育改革中提出要加强对学生的生涯规划教育，要为生涯规划教育的开展提供更多的支持和指导。
在我国教育发展的一定时期,有些普通高中忽视对学生的职业生涯规划教育。
多数高中院校在对学生进行教学时，仍然将应试教育作为重点教学对象，对生涯规划教育并没有过多的涉及，这就导致生涯规划教育在多数学校中都是仅仅停留在教育表面，而并没有将其真正落实到实处。
我国的应试教育根深蒂固，在长期的教育体系中，高考作为大多数学生们改变命运的重要转折点，所以无论是学校还是学生及其家庭，对于高考的重视度都是极度高的。
普通高中开展职业生涯规划教育的现状分析与对策
普通高中开展职业生涯规划教育的现状分析与对策随着社会经济的不断发展和职业结构的不断变化，职业生涯规划教育越来越受到重视。
而普通高中作为学生成长成才的重要阶段，开展职业生涯规划教育显得尤为重要。
目前我国普通高中开展职业生涯规划教育仍存在一些问题和不足。
本文将对普通高中开展职业生涯规划教育的现状进行分析，并提出相应的对策。
一、现状分析1. 教育资源不足目前，我国普通高中开展职业生涯规划教育的教育资源还比较匮乏。
很多学校缺乏专业的职业规划师，而且很多学生家长也对职业生涯规划教育的重要性认识不足，导致学校在开展职业生涯规划教育方面面临较大的困难。
2. 教育内容不够全面目前，一些学校在开展职业生涯规划教育时，往往只重视学生的学术成绩，忽视了学生的兴趣爱好、特长及职业技能等方面的培养。
这样很容易导致学生对自己的未来职业生涯缺乏明确的规划，甚至出现迷茫。
3. 教育方法不够灵活在普通高中中，一些学校对职业生涯规划教育的方法比较单一，往往只限于课堂教学和填报志愿，缺乏对学生的个性差异和发展需求的全面考虑。
这样容易导致学生对职业生涯规划教育的兴趣不高，缺乏主动性。
二、对策1. 加强师资队伍建设学校应该加强对职业规划师的培养和引进，提高教师的职业生涯规划辅导能力。
学校可以通过邀请企业人才、专业人士等来为学生进行职业生涯规划辅导，让学生能够更加深入了解各种职业，并做出更好的选择。
学校在开展职业生涯规划教育时，应该将教育内容扩展到学生的兴趣爱好、特长及职业技能等方面。
通过学生的实际情况进行个性化的辅导，帮助学生更好地规划自己的职业生涯。
学校还可以与企业合作，组织学生参观实习，了解职业环境，激发学生的求知欲和学习动力。
学校在开展职业生涯规划教育时，应该采用多种形式的教育方法，如课堂教学、活动指导、个性化辅导等，满足学生不同的学习需求。
学校还可以利用互联网平台开展在线职业生涯规划指导，为学生提供更加便捷的学习资源和交流平台。
中职生职业生涯规划书(通用10篇)
中职生职业生涯规划书（通用10篇）中职生职业生涯规划书（通用10篇）1__摘要：职业生涯规划教育的功能和内容不足。
大多数中等职业学校的职业指导工作主要是围绕毕业生展开的，对学生气质内涵的分析、就业观和价值取向的引导、自我兴趣及性格特长的探索、自我能力及自信心的培养以及人际交往能力、团队合作精神的培养等方面是欠缺的。
关键词：中职生职业生涯规划1目前中职生职业生涯规划教育的现状1.1教育对象的分析。
尽管国家大力提倡发展职业教育，但目前来看中职学校的生源情况却令人不是十分乐观。
大部分学生择进职校的初衷很盲目，76％的学生是因为“成绩不好、考不上普通高中”，10％的学生是为了“毕业后能尽快地找到工作”，而真正为“掌握一种技能”而进职校的学生仅为8％，还有6％的学生根本不想学，是父母不想让孩子过早的走入社会“逼”着上职校的。
这部分学生普遍存在基础薄弱，学习兴趣不强，自我约束能力差，学习的积极性、主动性不够，对自己学习目标不明确，对自己所学专业缺乏应有的认识，对自己缺乏合理的认知，对自己的未来与前途缺乏必要的信心的特点。
1.2中职生生涯规划的现状。
职业生涯规划(career planning)，起源于20世纪初的美国，20世纪90年代中期从欧美国家传入我国。
教育部从中职学校实际出发，在将职业生涯规划列为中等职业学校德育课必修内容，《职业生涯规划》被确立为一门独立设置的德育必修课，对秋季入学的新生实施教育。
因此关于中职生的职业生涯规划在我国可以说是刚刚起步，一切还都处于探索阶段。
尽管为了帮助中职生就业，各学校也采取了不少措施，如开设了就业指导讲座，开展了就业指导咨询活动等，但大多停留在有关面试经验介绍的层面，而未触及整个职业生涯的规划。
在中职学校中从事职业指导工作的大多数是由思想政治教育课教师来担当，还有一些是从事学生招生就业的行政人员，他们几乎没有受过专业训练，而一些教师本身就缺乏对职业生涯规划的深入了解与研究，缺少对新知识、新信息、新工艺、新规范的了解，本身又大多是直接从“大学门”进“学校门”，可以说是没有在企业、商场上进行专业工作和商场创业磨砺的实践经历的，教学中往往不能将市场对专业能力的要求与职业生涯规划的教学紧密结合起来，致使他们对学生的职业生涯规划指导性不强，指导质量不高，导致无法开展诸如学生求职心理辅导、职业咨询和职业倾向度测试等个性化的求职指导，及相关职业测评工具的的使用和测试报告的解读，使教学效果大打折扣。
高中生职业生涯规划教育现状研究及策略
··$x`12!"#$(W d01高中阶段是形成人生观、价值观、世界观的关键时期，如果学生能在这个阶段对自己有更好的认识，做好职业生涯规划，并不断探索自我，就有利于个人的长远发展。
因此，高中教育不可缺少的一部分是职业生涯规划教育。
不过，现阶段我国高中生职业生涯规划教育存在一些问题，使得学生对此方面的理解存在误区，职业规划意识不强，对未来的职业发展找不到方向。
笔者在本文分析了高中生职业生涯规划教育的现状，并提出相关策略。
一、高中生职业生涯规划教育现状现阶段，我国高中生职业生涯规划教育现状不容乐观。
其一，学校缺少系统化的职业生涯规划教育。
调查研究中，只有４．２％的学生对职业生涯规划有所了解，超过９０％的学生没能从学校教育渠道接触职业生涯规划，这表示我国大部分高中学校没有相关的课程。
其二，学生对于自我认知及评价较为模糊。
约有８５．６％的学生认为自己比较了解自己，但是在自己的特长、兴趣、优点、缺点等方面，对自我的认知不足。
其三，学生对职业的认知及以后的职业选择比较模糊。
在研究中发现，学生考虑未来职业最主要的３个因素分别为薪酬水平、专业对口、社会地位，分别占８６．５％、５６．８％、５３．５％，而兴趣爱好与价值实现位于后两位，占比为４３．５％、２０．３％。
这说明大部分高中生在选择职业时，较少考虑自己与职业的匹配程度，仅停留在对职业的外部评价方面，不够重视职业中的自我价值。
二、高中生职业生涯规划教育策略１．培养专业的职业生涯规划教师队伍。
当前我国高中生职业生涯规划教育存在障碍的一大原因是缺少专业教师及课程资源，部分学校在不同的课程中穿插职业生涯规划教育，教育过程蜻蜓点水。
教师通过向学生讲述自己的职业经历及人生感悟为学生提供职业规划９３参考，这样的课程缺乏系统性及专业性，教学效率不高。
因此，学校的职业生涯规划教育必须由具备一定专业知识背景的教师进行授课。
２．帮助学生树立职业生涯规划意识。
高中生职业生涯规划与个人素质提升范文
高中生职业生涯规划与个人素质提升范文引言作为一名高中生，面对未来的职业选择和个人发展，进行职业生涯规划和素质提升至关重要。
本范文旨在提供一份全面的指导，帮助高中生明确职业目标，制定实际可行的计划，并不断提升个人素质，为未来的成功奠定基础。
一、自我评估在进行职业生涯规划之前，首先需要对自己进行全面的自我评估。
这包括了解自己的兴趣、价值观、能力和个性特点。
可以通过以下几个步骤进行：1. 兴趣探索：通过参与不同类型的活动和课程，了解自己对哪些领域感兴趣。
2. 价值观澄清：思考自己的长期目标和追求，明确哪些价值观对自己最重要。
3. 能力评估：评估自己在各个方面的能力水平，包括学术、艺术、体育等。
4. 个性测试：可以通过心理测试工具了解自己的个性特点，如MBTI、DISC等。
二、职业探索了解自己后，需要对不同职业进行探索，以找到与自己的兴趣和能力相匹配的职业。
可以采取以下方法：1. 职业咨询：寻求专业的职业规划咨询，获取宝贵的建议和信息。
2. 网络调研：利用互联网资源，了解各种职业的工作内容、发展前景和所需技能。
3. 实践体验：通过实、兼职、志愿服务等方式，亲身体验不同职业的工作环境和要求。
三、目标设定基于自我评估和职业探索的结果，可以设定具体、可衡量、可实现、相关性强和时限性的职业目标。
例如：1. 短期目标：确定高中期间的目标，如参加竞赛、获得奖学金等。
2. 中期目标：规划大学专业选择和职业发展方向，如申请哪所大学、从事哪个行业等。
3. 长期目标：设想未来的职业发展和生活目标，如成为某个领域的专家、拥有自己的企业等。
四、制定计划为了实现设定的职业目标，需要制定具体的行动计划。
计划应包括以下几个方面：1. 学术提升：参加相关课程和辅导，提高学术成绩，为大学和职业发展打下基础。
2. 技能培养：与目标职业相关的技能，如编程、外语、沟通技巧等。
3. 社交网络：建立和维护与同行和业界人士的联系，拓宽职业发展的人脉资源。
普通高中开展职业生涯规划教育的现状分析与对策
普通高中开展职业生涯规划教育的现状分析与对策职业生涯规划教育是指学校通过开展课程、组织活动等形式，帮助学生认识自己、了解职业信息、进行职业探索、培养职业能力的过程。
随着社会经济的发展和人才市场的变化，职业生涯规划教育受到了越来越多的重视。
然而，在普通高中中，职业生涯规划教育还存在一些问题，需要采取措施来加以解决。
一、现状分析1、职业生涯规划教育往往被忽视在普通高中的教育体制中，普遍存在一种偏安故事的教育思想，即教育只关注学生在学校内部的学习和考试成绩，忽视了对学生生涯规划的关注。
职业生涯规划教育根本不在许多学校的教育框架中，导致学生缺乏实际的生涯规划指导。
2、职业生涯规划教育缺少系统性职业生涯规划教育非常复杂，需要劳动力市场、教育体系、职业技能等多方面知识的支持。
然而，在普通高中中，往往只是零散地安排几节课程，或者单独组织一些活动，缺少系统性和长期性的规划。
3、职业生涯规划教育与教师评价体系不匹配目前，许多高中教师的评价仍然集中于学生的成绩和参与情况，而很少对学生的职业生涯规划过程给予关注。
这种评价体系不利于学校开展职业生涯规划教育。
二、对策建议普通高中应加强对职业生涯规划教育的投入，包括制定专业的课程体系和教学材料，购买相应的设备和软件，积极与社会机构和高校合作，共同开展职业生涯规划教育。
2、提高师资力量和管理水平对普通高中的教师进行针对性的培训，提高其职业生涯规划领域的知识和技能，加强师生之间的沟通和交流，营造良好的职业生涯规划氛围。
普通高中要建立新的评价机制和标准，注重职业生涯规划教育，从多方面对教师进行评价，包括其对学生职业生涯规划的辅导和指导。
4、积极发掘和利用外部资源普通高中可以积极利用企业、培训机构和社会组织等外部资源，为学生提供实习、实践和职业导师等服务，帮助学生更好地了解职业市场和行业特点，提高其职业素养和职业技能。
总之，加强普通高中的职业生涯规划教育是一项长期而复杂的任务，需要学校、教师和社会各方共同努力。
高中学生的职业规划范文3篇
高中学生的职业规划范文(一)一、自我认识个人性格：活泼好动，反应灵敏，乐于交往，注意力易转移，兴趣和情绪多变，缺乏持久力。
对人热情，喜欢交朋友。
职业价值观：基于家庭条件，首先考虑待遇较高的工作，对所选择的职业要有能从中不断学习并获得新知识的机会;当然，如果没有工资收入限制，我会先考虑自己喜欢的工作，同时考虑这份工作是否能实现自己的目标或者自己的理想;后，也考虑这份工作我是否合适去做，我的能力是否能胜任，等等的一些相关的问题。
胜任能力：逻辑推理的能力相对比较强，而信息分析能力也不错的，比较喜欢对复杂的事务进行思考，将复杂事物简化。
自我分析小结我认为自己明确职业兴趣及方向，有一定的能力优势，但是也有一定的能力劣势，所以要发挥自己的优势，培养自己不够的能力。
平时要多对自己的不足进行强化的训练，譬如，要多练练写作，多看一些课外书，拓宽自己的视野等等。
二、职业生涯条件分析家庭环境分析：家庭经济能力仅能维持正常的生活，我的学习费用为全额贷款。
家里有四姐妹，除了我之外均在接受义务教育。
我的父母亲的工作不够稳定，而且母亲患有肾病综合症，所以经济收入不稳定。
家庭文化氛围一般,妹妹跳舞跳得不错，父母亲均未完成九年义务教育，但都支持我们完成大学教程。
学校环境分析：我就读于昆明医科大学，生活环境一般，教学设施齐全，且比较先进，教学水平也较先进，任课教师也很负责。
所在药学虽不是全校的学科，但专业课的科目开设受到一致好评，毕业的就业率虽然不高，但我仍有信心;教学质量高，师资雄厚，总的来说，整体教学还是在不错的。
社会环境分析：我国人才的竞争日趋激烈，大学生就业难、失业率居高不下等等，都使我们的就业环境看起来不容乐观，而现在大学生毕业渐渐增多，而且需求量渐饱和，有些地域还存在性别歧视，女性就业前景不是很好。
不过，政府愈来愈重视预防专业，我正在提高自己的专业才能，以在千万应聘者中脱颖而出。
职业环境分析：药学专业的就业方向十分广阔，具体而言有医院、科研院所、药厂、医药公司，国家药品管理机关等单位。
中职学生职业生涯规划教育存在的问题及措施初探
中职学生职业生涯规划教育存在的问题及措施初探摘要：从当前中职学校学生职业生涯规划教育现状来看，普遍存在着制度不健全、师资力量薄弱、课程安排不合理、理论实践脱节等诸多问题，从而导致教学效果不是十分理想，学生确立的职业生涯目标也不够科学，给其职业发展造成了不小的阻碍。
本文将对中职学校学生职业生涯规划教育中存在的主要问题加以探析，并提出行之有效的教育对策，旨在全面推进中职学生职业生涯规划教育的改革，致力于培养学生良好的职业意识和职业行为，为学生职业生涯规划目标的达成创造有利的条件。
关键词：中职学生职业生涯规划教育问题措施近年来，我国的就业形势愈发严峻，尤其是对于中职学生而言，他们在学历和能力上的竞争优势都比较薄弱，难以与高等学府和高职院校的学生相抗衡，而在中职学校学生职业生涯规划教育中还存在着理念落后、方法单一、效果不佳的问题，如果不注重教学模式的改革，一味地遵循传统，将会大大削弱学生的就业竞争力，学生的就业和发展前景也会不容乐观。
可以说，创新中职学校学生职业生涯规划教育已经迫在眉睫，需要引起校领导的高度重视，确保教育改革工作能够真正地落到实处。
一、中职学生职业生涯规划教育的意义1.发掘学生的潜力，提升个人的实力。
职业生涯规划教育能够帮助学生正确认识自己的个性、特点和潜在的价值，使学生能够形成对自身的准确定位，并保证优势方面的持续增值；引导学生对自身的优劣势进行对比和分析，使学生能够不断地完善自身，认识到理想与自身能力间的差距，并不断地努力去缩小这种差异，进而提升学生的就业竞争力，帮助学生实现自己的理想和目标。
2.提升学生的就业竞争能力。
职业生涯规划教育能够使学生明确奋斗目标，使学生在校期间能够为了自己的目标不断努力，进而在毕业后具备与工作岗位相符的能力，提升学生的就业竞争力。
二、中职学生职业生涯规划教育存在的问题1. 缺少系统教学方案。
通常情况下，中职学校将职业生涯规划教育安排在学生毕业之前，只是将学生集中起来进行统一的就业指导，这种做法是极不科学的。
高中学生职业生涯规划教育现状及措施
高中学生职业生涯规划教育现状及措施XXXXXX职业生涯，是指一个人一生的工作经历，特别是职业、职位的变动及工作理想实现的整个过程。
而职业生涯规划则是具体设计及实现个人合理的职业生涯计划。
高中生职业生涯规划的目的是让学生大致了解自己今后想从事的职业发展道路，明确自己要报考的高校范围和大致专业方向。
好的计划是成功的开始。
职业生涯规划的作用在于帮助我们树立明确的目标与规划，运用科学的方法，切实可行的措施，发挥个人的专长，开发自己的潜能，克服生涯发展困阻，避免人生陷阱，不断修正前进的方向，最后获得事业的成功。
职业生涯规划并不是只对将要参加工作的人才是重要的事情，对正在求学的高中生而言也同样重要。
职业生涯规划专家指出：人生做职业生涯规划的最佳时期是在高中时代，因为高考是人生的第一次职业定位。
高考升学是一个人学业生涯发展中重要的转折，它很大程度上影响学生未来的就业与人生发展。
尽管我们无法保证哪个专业一定是自己将来要从事的职业或事业，但是从职业生涯规划的角度科学地选择专业，将更有助于今后职业生涯的发展。
这时如果能清楚的知道自己的优势和劣势，兴趣和特长，准确的了解社会环境，以此为依据选择志向，以后的各阶段可根据具体情况进行不断修改和完善。
到了大学期间，就可以在研究专业知识的同时，建立合理的知识结构，围绕专业目标扩大自己的知识面以提高自身的创新能力，到了大学毕业才不会出现就业慌。
1题号问题答案比率1对自己兴趣的了解程度A非常了解B比较了解C不了解49％45％6％53％42％6％32％56％12％6％23％71％56％44％49％51％2.5 ％2.5 ％95％21％23％56％23％62％15％23％77％11％89％64％35％1％64％36％2对自己性情的了解程度A非常了解B比较了解C不了解3对自己能力及特长的了解程度A非常了解B比较了解C不了解4经由进程何种方式了解上述方面A做相关测试B同学朋友评价C自己总结567是否清楚未来的职业理想高考意愿填报专业是否明白如何确定自己的理想的A清楚B模糊A已经想好B到时再说A随便想的B按照自己的优势兴趣确定的C按照职业的收入声望确定的8对所选职业的工作内容、职业前景的了解程度对自己喜欢的职业需要的能力和素质的了解程度是否做过职业生活规划A比较了解B普通了解C不了解A非常了解B一般了解C不了解A做过B没有91011是否了解职业生涯规划知识A了解B不了解12你认为有必要进行职业生涯规划吗A非常必要B比较必要C不必要13你在为你的职业做相关知识能力储备吗A在做准备B目前研究无目的性一、笔者就职业生涯规划教育问题调查了本校高二年级的学生。
县域高中生涯规划教育的现状、困局与出路
县域高中生涯规划教育的现状、困局与出路生涯规划教育，可以理解为学校为引导学生在对自身未来职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向和能力特点，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。
相比大中城市的学校，以农村生源为主的县域高中学校的生涯规划教育起步更晚、基础更薄弱、困难更多，但意义却更为重大。
因为农村学生的自主生涯规划意识和专业选择能力更弱，同时农村学生个体能借助的外力和能利用的资源更少，所以如果说城市学校进行生涯规划教育是“锦上添花”，那么农村学校开展有效的生涯规划教育就是“雪中送炭”，农村学生的生涯规划能力更需要学校和教师的关注和指导。
县域高中开展生涯规划教育，是时代教育发展的内在要求，也必将成为县域高中各学校在教育教学工作中的重点之一。
一、高中生涯规划教育的概念生涯规划教育又叫做职业规划教育。
普通高中学生生涯规划教育，主要是对学生将来可能从事的工作岗位、现在的自身条件进行测定、分析和总结，依据学生的兴趣、特点和能力进行综合评估，使学生更早、更好地明确自己的职业定位，大致确定自己人生的奋斗目标，并激励其为目标和倾向而努力奋斗的一系列教育教学活动。
高中阶段的生涯规划教育，其中包括知识性生涯教育理论的学习和综合性生涯规划能力素养的培养。
高中阶段实施生涯规划教育，可以更好地激发学生内驱力，能使学生更早、更好地了解自身，了解外界，明白适合自己的工作职业，从而驱动和激励学生为实现自己的理想去付出汗水，为从事心目中理想的职业而努力奋斗。
二、县域高中生涯规划教育的现状新高考改革启动以来，高中阶段的生涯规划教育已经在绝大部分发达地区的高中学校落地实施，并且取得了很好的效果。
但大多数县域高中学校的生涯规划教育工作还停留在规划阶段，只有少数学校开始实施了，大部分学校没有真正开展起来。
从已开展的一些学校来看，县域高中生涯教育的现状也不尽如人意，开展得比较随意和凌乱，缺乏系统性，缺乏统一的模式、统一的教材。
中学生职业生涯规划
中学⽣职业⽣涯规划中学⽣职业⽣涯规划4篇 时间象奔腾澎湃的急湍，它⼀去⽆返，毫不流连，我们⼜将开启新⼀轮的⼯作，这也意味着，需要开始写职业规划了。
为了让您不再为做职业规划头疼，以下是⼩编整理的中学⽣职业⽣涯规划，欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
中学⽣职业⽣涯规划1 随着社会的发展，知识的更新，社会分⼯的精细，⼯作对个⼈来说不只是维持⽣存的基本需要，⽽是要追求更⾼层次的社会和⼼理的满⾜。
⼯作和⼈的关系，由以前的为⽣活⽽⼯作，发展为⼯作即⽣活。
⼯作的选择也是⽣活⽅式的选择，不再只是赚钱的⼿段，因此有必要进⾏⽣涯规划⽽从⼩培养⽣涯规划的理念和能⼒就显得很重要。
⼀、中学⽣职业⽣涯规划的现状 ⼀、中学⽣职业⽣涯规划的现状 教育部教育发展研究中⼼所做的⼀项针对初三和⾼三学⽣的调研显⽰，⾼三学⽣对⾼考志愿中专业的了解程度为“⼀⼩部分”和“全不了解”的⽐例为75.2%，初三学⽣只有11.4%的城市学⽣和7.1%的县镇学⽣认为⾃⼰可以从容就业。
⾼考⽣对所选专业与学校的了解程度：⾮常了解2.1%，完全不了解10.0%，⽐较了解26.8%，不太了解35.5%，说不清楚25.6 %。
近⼏年来⾼校扩招后的毕业⽣出现了就业难现象，甚⾄起薪⽔平⼀年不如⼀年：教育的⾼投⼊与毕业后的产出根本不成正⽐。
对此，许多职业测评专家指出：普遍的就业情况不甚理想反映了⼀个重要的问题，就是职业规划，很多学⽣对⾃⼰的职业⽣涯并没有进⾏过系统的规划，在招聘会屡受挫折，就算进了⼀家⽤⼈单位也难以适应；⼀些⼈接受职业测评后发现⾃⼰的个性、能⼒倾向与所读的专业根本不⼀致，甚⾄南辕北辙。
但⽤⼈单位对应届⽣的招聘往往着眼于所学专业，专业成为毕业⽣进⼊职场的敲门砖，⼀旦专业与个性不匹配，在职场⾃然难以发展。
教育部基础教育课程教材发展中⼼副主任曹志祥认为，⼤学⽣能不能找到合适的⼯作，应该将⼯作做在前⾯，如果初、⾼中课程中涉及职业⽣涯教育的内容，各部门的压⼒可能不会像现在这样⼤，职业指导应定位在意识、能⼒和发展前景等⽅⾯。
高中阶段学生做好职业生涯规划的意义
高中阶段学生做好职业生涯规划的意义职业生涯教育是有目的、有计划、有组织地培养个体规划自我职业生涯的意识与技能，发展个体综合职业能力，促进个体职业生涯发展的活动。
在校学生职业生涯教育作为在个人生命前期进行的激发生涯规划意识、增进生涯规划知识、引导生涯发展方向的教育实践活动，是实施素质教育的一条重要道路。
在特定条件及特定背景下，及时对学生进行职业生涯规划的引导及教育会起到事半功倍的作用。
新高考背景下国内职业生涯规划教育的现阶段发展状况及问题1.职业生涯规划未得到广泛的认识由于职业生涯规划教育在我国发展时间较短，我国的职业生涯规划教育工作起步较晚，（主要是因为我国高等教育自建国以来实行的是按计划招生、统招统分的制度。
进入20世纪90年代中期，随着毕业生与用人单位“供需见面，双向选择”的就业模式在全国普遍推行，各高校才开始开展就业指导活动。
）人们对职业生涯规划的概念存在着认知的矛盾，许多人对职业生涯规划重要性和对自己人生发展与就业的意义认识不足。
2.未建立完善、科学的教育体系许多的大中小学校都开始为在校学生开设职业生涯规划课程，但是对体系设置并不科学、健全，课程内容设计、机构建设及人员专业素质上都存在很多问题。
1.简单的将职业生涯规划教育等同于就业教育职业生涯规划主要包括理想规划、职业规划、环境规划、组织规划、自我规划等。
而目前大多数学校只在毕业最后一年的时候才开设职业生涯规划教育。
并都把重点放在学生就业政策咨询、派遣等较低的层面上。
有的学校干脆就把职业生涯规划等同于就业前的集中培训，导致学生职业生涯规划教育缺乏前瞻性和全程性。
4.服务机构方面存在机构和人员建设不完善现象相关的指导机构是对学生实施职业生涯规划教育的主要载体。
但在我国，目前绝大多数学校并无专门的职业生涯规划教育机构实施职业生涯规划教育，工作大多停留在思想教育、政策教育工作上；指导师资队伍建设上缺乏科学合理的规划，指导人员大多来源于学校科任老师身上，导致职业生涯规划指导人员的严重匮乏和专业素质不高，影响了学校职业规划教育工作的开展。
普通高中学校生涯规划教育实施困境及应对策略
普通高中学校生涯规划教育实施困境及应对策略重庆市九龙坡区教师进修学院冯志刚 400050生涯规划教育是生涯教育在高中阶段的重要内容，是在前期生涯教育从自我认知到社会理解螺旋上升的高级阶段，其本质是让学生学会人生选择、坚守、适应，从而实现人生价值，收获幸福的课程实施过程。
高中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，也是学生选择未来人生发展方向的关键时期，实施生涯规划教育对于培养学生自主选择、自主发展的意识和能力有重要的意义。
一、普通高中学校实施生涯规划教育的背景进入新世纪，随着知识经济快速发展，科技进步日新月异，社会分工越来越细化，职业种类新旧更替频繁，那种“掌握一定知识和技能后，可以一辈子从事一个职业，一眼就可以望到人生道路的尽头”的时代在渐渐远去。
在这样快速变化的职场和暴涨的新知识面前，对社会新生力量的高中生来说，接受生涯规划教育显得尤为必要。
迈入新时代，作为对时代发展需求的回应，2014年国家颁发《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，指出“把促进学生健康成长成才作为改革的出发点和落脚点，扭转片面应试教育倾向，坚持正确育人导向”，“增加学生选择权”，以“一体四层四翼”的高考评价体系指挥棒倒逼学校教育教学改革。
2017年教育部颁发的《普通高中课程方案（2017版）》中把“正确认识自我，具有一定的生涯规划能力”纳入高中学生自主发展能力目标。
2019年《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》进一步要求“加强对学生理想、心理、学习、生活、生涯规划等方面指导。
”至此，各级教育行政部门纷纷响应，各普通高中学校积极行动，高中生涯规划教育课程人文价值逐渐凸显，独立形态初见端倪，时代特色的课程内涵正在孕育。
二、普通高中学校实施生涯规划教育的困境自上而下的社会人才选拔评价方式改革促使学校关注并积极启动生涯规划教育。
但万事开头难，学校起步这项工作初期或多或少都遇到一些困境：一是课程目标定位不明。
高中生职业生涯规划教育的现状与对策研究
高中生职业生涯规划教育的现状与对策研究作者：胡倩吴葵何伟来源：《现代职业教育·高职高专》2018年第09期[摘要] 高中阶段是学生成才的关键时期，是学生的世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，对学生的思想品德、意识理念等方面的影响非常深远。
从此角度来看，在高中阶段对学生开展深入、高效的职业生涯规划教育，可以让学生对自己的未来有一个更为明确的认识，对自己的能力水平有一个更加客观的感知，可以让学生对自己的特长爱好有一个明确的把握，促使学生向着自己人生更为良性的方向不断奋斗和发展。
针对高中生职业生涯规划教育的现状和对策进行了简要探究。
[关键词] 高中生;职业生涯规划教育;现状;对策[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）25-0242-01职业生涯是一个人一生当中从事某一职业的过程和经历，是指岗位、职业的变动以及自身的工作理想得以实现、自身的价值得以展现的过程。
职业生涯规划是一个人对自己的职业生涯进行客观的评价、具体的设计、努力地实现的过程。
在高中阶段对学生进行职业生涯规划，目的就是要让学生对自己未来人生和从事职业有一个大致的方向和思路，便于学生朝着自己的目标和理想进行奋力的拼搏。
假如在高中时期学生不能对自己的人生有一个切实的规划，那势必会造成高中生以一种混天度日、懵懂无知的状态进行学习，不利于学生的学习，不利于学生的发展，更不利于学生的成才，势必会造成国家人才培养战略的落空。
那么当前我国高中生职业生涯规划教育的现状如何？又有哪些针对性措施呢？一、高中生职业生涯规划教育的现状（一）学校角度——没有提起足够重视传统的应试教育影响深远，造成了我国的高中学校对于学生的学习成绩过于重视，而对于学生的能力、素养、意识、理念等方面的培养跟不上时代发展的步伐，更不要说对学生进行职业生涯规划教育了。
所以绝大多数的高中学校中并没有开设职业生涯规划教育的课程，也没有配置专门的教师，导致高中生职业生涯规划教育开展情况不容乐观。
高中教师存在对学生人生规划指导不足的问题及整改措施
高中教师存在对学生人生规划指导不足的问题及整改措施引言随着社会的发展和教育的进步，人们对于教育的要求也越来越高。
在高中教育阶段，学校不仅仅要传授知识，还应该关注学生的个性发展和人生规划。
然而，在实际教学中，我们发现高中教师存在对学生人生规划指导不足的问题。
本文将就这一问题进行深入分析，并提出相应的整改措施。
存在的问题1. 重视学业轻视人生规划目前，高中教师更多地关注学生的学业表现，而忽视了对学生人生规划的指导。
他们把大部分时间和精力放在知识的传授和应试技巧的提升上，忽略了学生的职业规划、兴趣发展等重要方面。
2. 缺乏专业知识和指导方法教师在人生规划方面往往缺乏相关的专业知识和指导方法。
他们对未来职业的要求、各个行业的就业前景等了解不足，导致在对学生进行人生规划时缺乏专业的指导。
3. 忽视学生个体差异每个学生都有自己的特点和潜力，而高中教师往往忽视了学生的个体差异。
他们往往采用一刀切的方法，对所有学生进行相同的人生规划指导，忽视了学生的个人兴趣和特长，没有真正发挥学生的潜能。
4. 缺乏与学生的有效沟通高中教师与学生之间的有效沟通对于人生规划的指导至关重要。
然而，现实中我们发现，一些教师缺乏与学生有效沟通的能力，无法深入了解学生的需求和意愿，导致人生规划指导的效果不佳。
整改措施1. 提供专业培训和资源学校应该为高中教师提供相关的培训机会，提高他们在人生规划方面的专业知识和指导方法。
同时，学校还应该建立起与职业培训机构、行业协会等的合作关系，为教师提供相关资源和专业指导。
2. 设立人生规划辅导课程学校可以在高中阶段设立人生规划辅导课程，为学生提供专门的人生规划指导。
在这门课程中，教师可以借助专业的教材和案例分析，帮助学生了解不同职业的特点和前景，引导他们根据个人兴趣和特点进行职业选择。
3. 引入职业生涯教育学校可以引入职业生涯教育，通过邀请职业人士进行讲座、实地考察等方式，让学生了解不同职业的工作内容、薪资待遇、前景等，帮助他们树立正确的职业观念，为将来的人生规划打下基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中学生职业生涯规划教育现状及措施
山东省莒南三中王庆荣
职业生涯，是指一个人一生的工作经历，特别是职业、职位的变动及工作理想实现的整个过程。
而职业生涯规划则是具体设计及实现个人合理的职业生涯计划。
高中生职业生涯规划的目的是让学生大致了解自己今后想从事的职业发展道路，明确自己要报考的高校范围和大致专业方向。
好的计划是成功的开始。
职业生涯规划的作用在于帮助我们树立明确的目标与规划，运用科学的方法，切实可行的措施，发挥个人的专长，开发自己的潜能，克服生涯发展困阻，避免人生陷阱，不断修正前进的方向，最后获得事业的成功。
职业生涯规划并不是只对将要参加工作的人才是重要的事情，对正在求学的高中生而言也同样重要。
职业生涯规划专家指出：人生做职业生涯规划的最佳时期是在高中时代，因为高考是人生的第一次职业定位。
高考升学是一个人学业生涯发展中重要的转折，它很大程度上影响学生未来的就业与人生发展。
尽管我们无法保证哪个专业一定是自己将来要从事的职业或事业，但是从职业生涯规划的角度科学地选择专业，将更有助于今后职业生涯的发展。
这时如果能清楚的知道自己的优势和劣势，兴趣和特长，准确的了解社会环境，以此为依据选择志向，以后的各阶段可根据具体情况进行不断修改和完善。
到了大学期间，就可以在学习专业知识的同时，建立合理的知识结构，围绕专业目标扩大自己的知识面以提高自身的创新能力，到了大学毕业才不会出现就业慌。
一、笔者就职业生涯规划教育问题调查了本校高二年级的学
生。
2、调查分析：
第1、2、3、4调查结果表明,高中生对于自己的兴趣爱好，“非常了解的”为 49%和“比较了解的”为45%；对于自己性格,“比较了解及非常了解的”为53%,“一般了解的”为42%；对于自己能力特长, “非常了解和比较了解的”占32%,“一般了解的”占56%。
这说
明高中生对于自己的兴趣爱好、性格了解程度较高,对自己的能力特长了解程度一般,对自我还缺乏深入的了解,自我概念还需要进一步发展。
并且对上述的了解大多是自己总结的，其准确性有待纠正，缺乏科学的依据。
第5、6、7、8、9项调查显示，44％的学生对自己的未来职业理想尚处于模糊阶段；51％的学生对即将到老的高考志愿填报没有明确的方向。
即使确立了职业理想的学生，其理想地确立95％也仅仅是考虑了职业的收入声望；56％的学生对所选职业的工作内容、职业前景不了解；对自己喜欢的职业需要的能力和素质，62％的学生仅是一般了解，15％的学生完全不了解。
这些结果表明,高中生总体上对职业缺少认识和了解,职业价值观存在偏差，对自己职业的确立随意性大，缺乏科学决策。
第10、11、12、13项调查显示，89％的学生不了解职业生涯规划知识，77％的学生没有做过职业生涯规划，大部分学生学习无目的性，这说明绝大多数高中生职业生涯规划意识淡薄,缺少对职业生涯进行规划的意识和知识。
上述的调查结果总体表明,高中学生已经有了初步的自我概念和浅显的职业意识,对于职业生涯规划有了一定的需要,但在职业生涯规划上存在着对自我了解不深入、对职业缺乏全面的认识、职业价值观偏颇、规划意识淡薄、规划的行动能力不足等问题。
此外,调查结果还表明学校的职业生涯教育存在缺失问题。
二、针对学生在职业生涯规划方面存在的问题，笔者在课堂教学中特别注重把课堂教学与职业生涯规划教育结合在一起，时时处处注重渗透职业生涯规划教育，提高学生职业规划能力。
在教学中笔者着重从以下几方面对学生进行了教育、提高：
1、知己---帮助学生自我认识、自我评估。
正确认识了自己，才能为自己正确地定位，对自己的职业做出正确地选择，促进自我成长，走出自己的路来。
所以，自我评估是职业生涯规划的第一步。
一般来说，自我评估包括自己的形象、兴趣、特长、优点、缺点、性格，气质、学识、智商等因素。
如何对上述内容进行分析、评估呢？方法很多，如职业性格、兴趣专业测试法，自我测试法，咨询父母朋友老师法，日常观测法等。
通过多种方法，使得学生对自己有了全面地、准确地、科学地认识，为科学地职业规划走好第一步。
2、知彼---帮助学生分析职业环境因素。
知彼百战不殆，再了解了自身的基础上，还需要了解相关职业发展的外在因素，包括对他人的了解，对组织环境的了解，对社会环境的了解，对经济环境的了解。
这些因素对这也生涯的发展都有直接影响，所以要做深入的研究
与分析。
对高中生而言，高考对未来职业发展的影响主要包括地域选择的影响、学校选择的影响、专业选择的影响。
因此高中生在进行规划时，对这三个方面要进行综合考虑。
在教学中，让学生通过看电视、读报纸、上网查资料、询问资深人士等方法多渠道了解相关职
业环境，以便作出科学准确地职业规划。
3、决策---帮助学生确定志向和目标。
没有目标就如同大海的孤舟，四野茫茫；只有树立了目标，才能明确学习的方向，储备相关的知识。
在分析了上述内外因素之后，接下来的环节就是理性定位，科学决策，订立目标，并大致了解达到这个目标必须具备的素质和知识结构，该怎样努力。
订立目标时，应本着具体、简明、现实的原则进行，不同时期还应设定不同的目标，诸如，日常目标、短期目标、中期目标、长期目标。
4、制定可操作性的行动计划与措施，形成职业生涯设计书。
在确定了生涯目标之后，行动变成了关键的环节。
没有达成目标的行动，就谈不上将来事业的成功。
对高中生而言，在这阶段需要落实的因素主要有：高中阶段教育学习的安排，通过三年学习，采取哪些措施获得哪些知识、能力、达到什么水平；获得相关发展的安排；排除各种阻力的计划与措施。
具体到填报志愿这一阶段就是大学要学什么专业，四年后获得那些知识，构建怎样的知识结构等。
5、进行评估与回馈。
俗话说，计划不如变化快。
职业生涯规划是一个动态的循环过程，并不是规划一次，就可受用终身。
影响职业生涯规划的因素是处于不断变动中的，在此情况下，要使生涯规划行之有效，就需根据内外环境的变化，不断地对生涯规划进行评估，适时灵活地进行调整和修改。
通过课堂教学中对上述几方面的不断教育、渗透，使得学生们对职业生涯规划有了更深地认识，对自己的生涯有了初步的规划，为今
后的学习、工作提供了努力目标、行动方向。