2020小学生思想道德建设调查报告【精品】
学生思想道德调查报告
小学生思想道德状况调查报告为了进一步加强和改进小学生思想道德建设，有的放矢地对小学生进行思想品德教育。
我校通过进行问卷调查，了解了本校学生的思想道德状况。
现将调查、分析、了解的情况综合报告如下：一、问卷调查情况学生对于理想信念、同情、友谊、责任、勇气、善良、助人、正直等我国优秀道德传统有较强的认同感。
对于处理人与社会、人与人、人与自我关系的基本态度反映出时代特点和进步趋向。
该校小学生基本具备与年龄相应的是非善恶判断能力和道德行为选择能力，对本次调查问卷中几乎所有的思想道德问题都有比较正确的认识，知道什么样的行为是最好的、正确的。
小学生思想道德存在的主要问题是：价值观模糊，道德行为习惯养成不足，知与行脱节，功利化和世俗化倾向突出。
（一）小学生现在的思想道德理念。
在对“升降国旗时，面对国旗，你该怎样做”的问题选择中，有95%的小学生选择会带着一种神圣的感情行注目礼；当问及“作为中国人，你感到”，有92%的孩子选择“自豪”，有8%的孩子选择“无所谓”，可见热爱自己的祖国、关心国家的大事仍是孩子们的思想道德主流。
当然对于部分孩子“无所谓”的选择，有我们认为孩子还小，孩子的成长还将是一个长期教育的过程。
“热爱祖国”的教育是教育孩子的永恒主题。
（二）小学生的个人价值取向。
在对“您长大后最想干什么”，有20%选择“官员”，25%选择演艺明星，24%选择科学家，10%选择企业家、15%选择教师、6%选择医生。
回答“工人和农民”两个选项的人数为0。
在对个人利益和集体利益关系的选择时，有80%的孩子选择了“宁可牺牲一点个人利益，也要维护集体利益，可见在个人利益和集体利益之间，孩子们选择了后者”。
对于“您的学习目的是” 有65%的小学生回答“将来有个好职业、高收入、过舒适生活”。
（三）小学生的公共道德意识。
当有行动不方便的乘客上车时，有90%孩子选择主动让座；秋游后你的纸屑怎么处理？有95%的同学选择“扔进果皮箱”；看到公共场地的纸屑，你会怎么做？有99%的同学选择“捡起来”，有1%的同学选择“假装没看见”；再对“你在学校的义务劳动时的态度”的这一问题的选择中有95%的孩子选择了“积极参加”；在对《日常行为规范》内容的态度选择中“你闯红灯吗？”有1%的孩子选择“经常”，有96%的孩子选择“没闯”，有90%的孩子认为必须完全遵守。
关于XX市小学生未成年人思想道德建设的调查报告
关于XX市小学生未成年人思想道德建设的调查报告对于XX市小学生未成年人思想道德建设的调查报告对于XX市小学生未成年人思想道德建设的调查报告为贯彻降实《中共中央国务院对于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和中共中央对于加强和改进未成年人思想道德建设工作会议，嘉兴市教育局未成年人思想道德建设调研组于6月份分别对三所学校进行了咨询卷调查，调查有共发放咨询卷204份，100回收，100有效。
咨询卷调查的内容从五个方面进行：一是能热爱祖国，有正确的理想信念；二是能积极向上，有健康的人一辈子追求；三是能诚实守信，有正确的价值观念；四是能遵守公德，有良好的文明适应；五是能遵纪守法，有较强的法制观念。
并且先后组织召开了学校领导、部分教师、学生家长代表的调查座谈会。
一、咨询卷调查及座谈会事情综述经过咨询卷调查及其调查座谈我们认为热爱祖国、积极向上、诚实守信、遵守公德、遵纪守法是小学生思想道德的主流，但小学生的在思想道德建设上存在以下几方面较为突出的别脚与咨询题：1、部分青青年思想道德偏离主流价值调查显示，当前部分未成年人在思想道德认识偏离主流价值。
如有2的学生认为身为中国人，无所谓自别自豪，有1的同学认为身为中国人别自豪。
而在憧憬的职业中，演艺界明星或体育明星比例最高，为21；而在心目中的偶像一题中，挑选歌星、影星的比例最高，为26。
2、审美取向倾向感官刺激审美能力是衡量未成年人思想道德水平的一具内在度量指标。
普通而言，审美能力越强，其思想道德水准和境地越高。
调查显示，在孩子们平时要紧看的电视节目，动画节目占了40，平时要紧看的书中，卡通漫画类也比较高，占了38。
但是值得关注并引起警惕的是，一方面处在长知识年龄的孩子们，关于科教类节目却比较冷漠，都市学生还好，占了却30，而农村孩子只占了10。
3、以自我为中心现象较为普遍调查发觉，公交车内5的学生对老人或者孕妇没有座位时视而别见；放学回到家，有4的同学认为家务是家长的事，我只要管好自己的学习即可，有12的同学在家长的要求下才会帮忙。
关于未成年人思想道德建设调研报告（通用3篇）
关于未成年人思想道德建设调研报告（通用3篇）关于未成年人思想道德建设篇1为进一步贯彻实施《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，改进未成年人思想道德教育工作，服务双创双建工作，宛城区教体局根据市区文明办的统一要求，创新模式，抓铁留痕，全面开展了未成年人思想道德建设活动。
近期，我们通过深入基层学校实地参观，进入社区调查研究，召开会议调查座谈，收缴总结了解实情等形式，获得了较为翔实的第一手材料，初步掌握了全区未成年人思想道德建设的基本情况，现将情况报告如下：一、未成年人思想道德建设现状与分析加强未成年人思想道德教育工作，是整个文明建设工作的重要组成部分。
近年来，全区各级学校和乡镇党委政府、各社区组织坚持实践育人、文化育人、服务育人并举，在未成年人思想道德建设方面呈现出了良好势头，具体表现在：（一）积极方面1、以理想信念教育为核心，引导未成年人树立正确的世界观、人生观和价值观，形成了热爱祖国、热爱家乡、热爱学校、热爱老师、热爱同学的五爱青少年，全区广泛开展了“一个党员一面旗”“党在我心中”、“永远跟党走”等主题教育活动，加强对未成年人的党史和基本国情教育；积极开展“清明祭英烈”“庆七一红色经典传唱”“迎国庆歌唱祖国”等丰富多彩的主题教育活动，引导未成年人继承革命优良传统，弘扬爱国精神。
未成年人遵守公德、热心公益。
从近期未成年人表现看，比较注重社会公德的培养，行止端庄，能在社会、社区里有礼貌，讲道德，注重邻里和睦，对《南阳市文明市民公约》耳熟能详且身体力行，上车排队、遵守交通规则等基本形成自觉。
能自觉参与社会公益活动，扶危济困，主动伸手帮助弱者，捐款捐物踊跃。
实施“希望工程”，开展献爱心活动，大力做好扶贫工作，特别是未成年人的精神扶贫。
2、勇于竞争，发奋学习。
面对崭新的时代，00后展示出了与以往哥哥姐姐们不同的地方，他们崇尚知识，热爱学习，发奋努力。
他们不怕竞争，乐于竞争，学习新知识、新技能，提高自身素质的愿望强烈和迫切。
小学生思想道德建设调查报告
小学生思想道德建设调查报告为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和中共中央关于加强和改进未成年人思想道德建设工作会议，嘉兴市教育局未成年人思想道德建设调研组于6月份分别对三所学校进行了问卷调查，调查有共发放问卷204份，100回收，100有效。
问卷调查的内容从五个方面进行：一是能热爱祖国，有正确的理想信念;二是能积极向上，有健康的人生追求;三是能诚实守信，有正确的价值观念;四是能遵守公德，有良好的文明习惯;五是能遵纪守法，有较强的法制观念。
同时先后组织召开了学校领导、部分教师、学生家长代表的调查座谈会。
一、问卷调查及座谈会情况综述通过问卷调查及其调查座谈我们认为热爱祖国、积极向上、诚实守信、遵守公德、遵纪守法是小学生思想道德的主流，但小学生的在思想道德建设上存在以下几方面较为突出的不足与问题：1、部分青少年思想道德偏离主流价值调查显示，当前部分未成年人在思想道德认识偏离主流价值。
如有2的学生认为身为中国人，无所谓自不自豪，有1的同学认为身为中国人不自豪。
而在向往的职业中，演艺界明星或体育明星比例最高，为21;而在心目中的偶像一题中，选择歌星、影星的比例最高，为26。
2、审美取向倾向感官刺激审美能力是衡量未成年人思想道德水平的一个内在度量指标。
一般而言，审美能力越强，其思想道德水准和境界越高。
调查显示，在孩子们平时主要看的电视节目，动画节目占了40，平时主要看的书中，卡通漫画类也比较高，占了38。
然而值得关注并引起警惕的是，一方面处在长知识年龄的孩子们，对于科教类节目却比较冷漠，城市学生还好，占了却30，而农村孩子只占了10。
3、以自我为中心现象较为普遍调查发现，公交车上5的学生对老人或者孕妇没有座位时视而不见;放学回到家，有4的同学认为家务是家长的事，我只要管好自己的学习即可，有12的同学在家长的要求下才会帮忙。
4、情感荒漠化现象开始显现调查显示，有3的同学对父母感觉很烦，不愿意和父母交流;有20的学生感到父母偶尔问问在校的学习生活情况还会说，问多了就会烦;有5的学生校内外看到教师会假装没看见，低头走过。
学生思想道德状况调查报告范文（通用5篇）
学生思想道德状况调查报告范文（通用5篇）学生思想道德状况范文篇1前言21世纪是网络的世纪，网络已深入到社会生活的各个角落。
它和任何新事物一样，在发展的初期都有许多不完善的地方，伴随着网络技术的迅猛发展和上网人数的急剧增加，数字化生存方式已逐渐凸现，人们的工作、学习以及生活等各方面正发生着前所未有的深刻变革。
网络道德是时代的产物，与信息网络相适应，人类面临新的道德要求和选择，于是网络道德应运而生。
网络道德是人与人、人与人群关系的行为法则，它是一定社会背景下人们的行为规范，赋予人们在动机或行为上的是非善恶判断标准。
网络在为学生学业发展提供便利条件，为学生道德发展提供某种历史机遇的同时，也造成了一些负面的、消极的影响，为此我们深入调查。
一、调查对象与方法（一）调查对象全日制大学生（二）调查方法本次调查是以调查问卷为载体，以学生街对大学生随机发书面调查填写为主，以网上问卷调查为辅，以较客观的方式收集到一定数量真实可靠的原始数据。
二、调查结果与分析（一）调查结果本次调查共发出书面问卷调查50份，回收问卷46份，其中有效问卷46份，回收率92%。
此外，还有48个人做了网上的问卷调查，回收48份，回收率100%。
经统计结果显示，大学生每天的上网时间以3～5小时的居大部分，而上网的内容主要是以游戏为主，此外论坛、贴吧讨论热门话题跟帖灌水、聊天交友、查询资料、收发电子邮件、更新博客、网上电子商务、看电影、听歌也占据了很大的一部分。
就数据本身来看，目前大学生的网络道德还是呈良性发展的，但是互联网是一把双刃剑，在给大学生带来积极影响的同时，也不可避免地带来许多消极影响。
由于我们还处于学生时代，并没有与这个社会有多深接触，人生的经验及价值认识还不够丰富和成熟，所以我们经常思想偏激、自控能力不够强、易受外界诱因影响的特点。
所以隐藏在互联网络中的一些不良因素给广大大学生带来的许多负面的影响和冲击，不能不引起我们的重视。
比如，网络道德失范危害了大学生的心理健康，网络虚拟性导致了人格的虚伪和交际障碍，网络文化的开放性降低了高校思想政治教育工作舆论导向的控制能力等等。
【中小学生思想道德状况调查报告】 中小学生思想道德建设.doc
【中小学生思想道德状况调查报告】中小学生思想道德建设为了进一步了解我区各校区中小学生的思想状况，掌握新时期学生的各种新特点，提高教育的针对性和主动性，近期，区教育局基础教育司对直接管理的乡镇所有学校开展了大规模的德育调查。
本次调查在我区12所城乡小学和18所初中、5所高中进行，共收到有效问卷4383份。
内容涉及8个方面:学生的理想和追求、自知、基本文明、亲子关系、爱好、性别交流、法律意识、心理状态。
调查考虑了城市2+农村地区各级各类学校，基本反映了我区中小学生的真实情况。
在此基础上，区教育局组织各学校德育骨干开展数据统计、归因分析和对策研究，形成报告材料，为今后进一步加强和改进学校教育提供一些客观依据。
一、学生思想道德基本情况(一)理想和追求。
调查显示，今天的中小学生有很强的自我意识，他们更务实、更现代、更人性化，更重视个人发展，这是社会人性化和价值观多元化的具体体现。
毫无疑问，这一代中小学生是历史上最好的一代。
他们的独立性很强，他们不会一事无成，他们失去了崇高的理想，但他们有坚定的追求。
尽管当他们过于强调自己时，可能会忽略对他人的关心。
当他们追求物质利益时，他们可能不会过多考虑社会责任，但这不能否认这一代人的基本优势。
1、功利的学习目的，务实的生活态度。
“生命的意义是什么？”这是一个反映人生价值取向的严重问题。
调查显示，将近一半的学生认为金钱、的地位和舒适的生活是他们的人生目标。
当被问及“你认为学习的目的是什么？”当时，大多数学生选择“为自己将来找一份好工作”，而只有三分之一的学生选择“为祖国和公众服务”。
可以看出，昔日学生“为中国的崛起而学习”的豪情在今天的学生中逐渐消退，取而代之的是一种更加功利的生活态度。
越来越激烈的社会竞争让孩子们很早就感受到生存的压力。
他们目睹了被解雇的危机，变得富有的魔力和贫富差距的扩大，这使他们非常现实地思考自己的未来。
这种表现在城市学生中尤为明显(城市小学、初中、高中生选择自学的比例远远高于农村学生)。
【中小学生思想道德状况调查报告】 中小学生思想道德建设.doc
【中小学生思想道德状况调查报告】中小学生思想道德建设为了进一步了解我区各校区中小学生的思想状况，掌握新时期学生的各种新特点，提高教育的针对性和主动性，近期，区教育局基础教育司对直接管理的乡镇所有学校开展了大规模的德育调查。
本次调查在我区12所城乡小学和18所初中、5所高中进行，共收到有效问卷4383份。
内容涉及8个方面:学生的理想和追求、自知、基本文明、亲子关系、爱好、性别交流、法律意识、心理状态。
调查考虑了城市2+农村地区各级各类学校，基本反映了我区中小学生的真实情况。
在此基础上，区教育局组织各学校德育骨干开展数据统计、归因分析和对策研究，形成报告材料，为今后进一步加强和改进学校教育提供一些客观依据。
一、学生思想道德基本情况(一)理想和追求。
调查显示，今天的中小学生有很强的自我意识，他们更务实、更现代、更人性化，更重视个人发展，这是社会人性化和价值观多元化的具体体现。
毫无疑问，这一代中小学生是历史上最好的一代。
他们的独立性很强，他们不会一事无成，他们失去了崇高的理想，但他们有坚定的追求。
尽管当他们过于强调自己时，可能会忽略对他人的关心。
当他们追求物质利益时，他们可能不会过多考虑社会责任，但这不能否认这一代人的基本优势。
1、功利的学习目的，务实的生活态度。
“生命的意义是什么？”这是一个反映人生价值取向的严重问题。
调查显示，将近一半的学生认为金钱、的地位和舒适的生活是他们的人生目标。
当被问及“你认为学习的目的是什么？”当时，大多数学生选择“为自己将来找一份好工作”，而只有三分之一的学生选择“为祖国和公众服务”。
可以看出，昔日学生“为中国的崛起而学习”的豪情在今天的学生中逐渐消退，取而代之的是一种更加功利的生活态度。
越来越激烈的社会竞争让孩子们很早就感受到生存的压力。
他们目睹了被解雇的危机，变得富有的魔力和贫富差距的扩大，这使他们非常现实地思考自己的未来。
这种表现在城市学生中尤为明显(城市小学、初中、高中生选择自学的比例远远高于农村学生)。
小学生思想品德状况调查报告
小学生思想品德状况调查报告第一篇：小学生思想品德状况调查报告城关一小小学生思想品德状况调查报告中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的颁布实施，是我国在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设新的发展阶段，切实加强思想道德建设特别是加强青少年思想道德建设的重大举措，充分体现了“三个代表”重要思想和十六大精神，反映了全国人民的共同愿望。
小学生是未成年人的主体,是祖国的未来，民族的希望。
他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运，关系到中国特色社会主义事业的长远发展。
实现中华民族的伟大复兴，需要一代又一代人的不懈努力。
培养造就千千万万具有高尚思想品德和良好道德修养的合格建设者和接班人，既是一项长远的战略任务，又是一项紧迫的现实任务。
一、大部分学生都能够做到热爱祖国，关心国家大事。
在回答“听到国歌时，你是否想到建设祖国的重任！”表示经常想到的占43.5%，有时想到的占44.7%，没有想到的占9.5%；在回答“你了解家乡建设的新情况吗？”学生中表示知道的占44.5%，表示知道一些的占46%，只有9.5%的学生说自己不知道。
对于“你认为我们国家会越来越强大吗？”这个问题，90.6%的学生表示会，4.1%的学生表示不会，5.2%的学生表示不知道；对于“为了中华之崛起而读书”的观点，92%的学生赞同；对于天下兴亡，匹夫有责“的观点，90%的表示赞同。
上述现象表明，大部分学生都能够做到热爱祖国并关心国家大事。
但也有少部分同学热爱祖国的意识淡漠，处于“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的旧的思想中，所以说在今后的思想教育中，应针对不同的情况采取不同的方法，及时了解，及时解决。
二、正直、乐于助人是学生的主流在回答“当你在公共场所见到有小偷在行窃时会怎样做？”时，有72%的学生回答敢于勇敢地站出来制止正在行窃的小偷；在回答“当你看到一位老人在马路上摔倒时怎样做？”时，有95%的同学回答的都是主动上前去帮助；在回答“你认为青少年吸烟对不对？”这个问题时，97%的同学回答都是否定的；在回答“对于社会上的不良现象你持什么态度？”时，85%的同学都会回答憎恨社会上的不良现象；在回答“二十一世纪是否还应该提倡艰苦朴素、勤俭节约”这一问题时，78%的同学都认为应该大力提倡艰苦朴素、勤俭节约的优良传统。
关于小学生思想品德现状的调查报告
3、教育效果不明显：多数受访者表示，虽然接受了多年的思想政治教育， 但在实际生活中，所学知识并未能有效地指导他们的行为。这也反映出思想政治 教育的效果有待加强。
四、建议措施
1、更新教学内容：应与时俱进，结合社会现实，更新和完善教学内容，提 高思想政治教育的实用性和针对性。
2、多元化教育方式：除了传统的讲授式教学，应积极探索和利用案例分析、 讨论式教学、角色扮演等多种教学方法，提高学生的学习积极性。
1、学校应加强对学生学习方法的指导和培养，提高学生的自主学习能力。 同时，应注重礼仪教育，引导学生养成良好的礼仪习惯。
2、家长应注意孩子的饮食健康和作息时间，加强对孩子的生活习惯的培养。 同时，应与孩子多沟通交流，孩子的心理健康。
3、社会应加强对小学生行为习惯的引导和监督，营造良好的社会氛围。同 时，应加强对不良行为习惯的惩戒力度，以维护社会公德。
三、调查结果
1、思想品德认知：大部分小学生能够认识到思想品德的重要性，知道基本 的道德规范和行为准则，但在具体情境中，往往难以做到自律。
2、思想品德情感：小学生对思想品德的认同感普遍较高，他们认为做一个 有道德的人会得到他人的尊重和信任。然而，在面对诱惑和压力时，他们往往容 易放弃道德选择。
3、思想品德意志：小学生普遍缺乏坚定的道德意志，对于违反道德规范的 行为，他们往往缺乏勇气抵制。
6、家校合作：加强家校合作，定期举办家长会和德育工作研讨会，共同探 讨小学生思想品德教育的方法和策略。通过信息共享和协同教育，促进小学生思 想品德的全面发展。
7、个性化教育：每个学生的个性特点和需求，因材施教。对于不同背景和 特点的学生，要善于发现他们的优点和不足，有针对性地进行教育和引导。
8、强化制度保障：制定科学合理的德育评价标准和制度，对学生的思想品 德发展进行全面、客观、公正的评价。同时要加强对德育工作的监督和管理，确 保各项措施的落实和实施效果。
关于未成年人思想道德建设问卷调查报告（小学）
关于未成年人思想道德建设问卷调查报告（小学）
小学
关于未成年人思想道德建设问卷调查报告
一、调查目的、内容和范围：
为了创建文明卫生城市，提高广大市民的文明素养，深入了解未成年人的思想道德状况，探索新形势下加强未成年人思想道德建设的新思路，我校对全体学生调查，调查主要采取问卷调查的方式进行。
调查对象包括全校
名学生，进行当场问卷调查。
共收到有效答卷份，内容涉及
“社会主义核心价值观”，“
是否到本地爱国主义基地和公益性设施参观学习”，“是否到青少年校外活动场所参观学习”等方面。
现将调研情况报告如下：
二、调查结果，调查结果表明，学生对创文知识熟记成诵，高年级学生到本地的青少年校外活动场所参观学习过，学校带领学生去过爱国主义教育基地和公益性设施参观学习过等等。
三、调查中存在的问题
在调查中发现，低年级学生中有小部分学生对创文知识记忆不牢固，需要加强，低年级学生因为年龄少，考虑到学生的安全问题，没有带领他们参加青少年校外活动，四、改进方向
1、继续加强学生对创文知识的理解和记忆，对学生进行各类传统文化的教育。
学校教育是未成年人接受教育最主要的渠道，学校在加强未成人思想道德中发挥着不可替代的作用。
学校要适应时代发展的要求，不断创新、改进教育工作方式、方法，实现由灌输思想道德知识向发展思想道德能力转变，循循善诱，使创建文明城市的知识教育入心、入脑，并通过小手拉大手活动影响自己的父母。
2、继续加强全体教师对创文知识的理解，做到全部熟记于心，并在行动中贯彻始终。
小学生思想品德状况调查报告
小学生思想品德状况调查报告
报告题目：小学生思想品德状况调查报告
调查时间：2023年3月1日至3月31日
调查对象：某小学三、四、五年级学生
调查方法：问卷调查
样本量：300人
调查结论：
1. 整体素质表现：
在300名调查对象中，优秀表现占比20%，良好表现占比30%，一般表现占比40%，不良表现占比10%。
2. 思想品德各方面表现：
（1）道德感情方面：
优秀表现占比15%，良好表现占比35%，一般表现占比35%，不良表现占比15%。
（2）学习态度方面：
优秀表现占比20%，良好表现占比40%，一般表现占比30%，不良表现占比10%。
（3）纪律观念方面：
优秀表现占比25%，良好表现占比35%，一般表现占比30%，不良表现占比10%。
（4）社会责任感方面：
优秀表现占比10%，良好表现占比30%，一般表现占比45%，不良表现占比15%。
结论分析：
整体素质表现中，一般和良好表现的占比较高，但是不良表现仍然存在，需要重点关注和改进。
各方面表现中，纪律观念方面表现最为优秀，但是学习态度和道德感情方面的不良表现仍然比较明显，需要加强课堂引导和家庭教育。
改进方案：
1. 增加道德教育课程，培养学生的道德情感和责任感。
2. 增加课余活动的类别和时间，让学生在自由的环境下多学习知识，发掘自己的兴趣爱好。
3. 教师、家长和社会应该共同努力，形成思想品德教育的合力，注重小学生的品德素质养成和人格塑造。
小学学生思想品德状况调查方案问卷调查报告（5篇范文）
小学学生思想品德状况调查方案问卷调查报告（5篇范文）第一篇：小学学生思想品德状况调查方案问卷调查报告2012学年关于小学生思想状况的调查方案为更好的完成德育工作的新任务，切实推进全校德育工作，拟于本学年度进行关于当代小学生思想状况的调查，方案如下：一、前提和背景在知识经济的时代背景下，人们的价值观呈现多元化，来自多方面的各种思想文化的影响和网络不良信息的负面影响在小学生中日益显著，这给学校少先队工作提出了新的更高的要求二、目的和意义通过这次小学生思想状况调查，系统全面的掌握当代小学生的思想状况、道德发展状况，了解小学生最关注的问题，为今后一个时期的少先队工作奠定基础。
三、方式和步骤1、调查问卷设计请负责教师、少先队中队长进行座谈，并查阅资料，确定调查内容，设计调查问卷。
2、确定调查学生群体以学校高年级作为调查群体代表，使调查群体具有广泛的代表性。
3、开展调研和座谈将问卷下发到全校学生代表中，同时与学生代表召开座谈会，对社会热点问题和学生最关注的问题进行座谈，进一步系统掌握学生思想状况。
4、形成调研报告整理调查问卷，认真分析总结，客观地形成有参考价值和工作指导意义的调研报告。
Xxx小学2012年3月亲爱的同学,欢迎你参加小学生思想品德教育的问卷调查,请仔细阅读下列问题,并根据你的实际情况做出选择.答案的选择对你无任何影响,调查结果仅供研究之用,请不要有任何顾虑.对于你的支持,我们表示衷心的感谢.年级:性别:1.参加升国旗仪式时,你经常会()A.产生自豪感B.想别的事C.无所谓2.你最喜欢过的节日是()A.圣诞节B.中秋,端午,春节等C.“六一”儿童节等因为():A.有趣,内容丰富B.有民族特色C.其他人喜欢,我就喜欢(可多选)3.作为一名中国人,你感到()A.自豪B.无所谓C.无可奈何4.你了解国内外大事最主要的渠道是()A.电视,广播或报纸等媒体B.老师告诉的C.同学相互聊天D.网络5你努力学习最主要目的是()A.出人头地,提高社会地位B.挣大钱,过好日子C.为父母学习D.为国家和社会进步做贡献6.对于有些同学面对老师一套,同学一套,学校一套,家里一套的做法,你的看法是()A.不好B.只要不伤害我,就由着他C.好,这是一种处事方法D.与我无关7.你对当学生干部一事是怎么看的()A.当学生干部很有面子,有很多特权,可以得到好处,都愿意当学生干部B.当学生干部应起到带头作用,配合老师为同学服务C.当学生干部会得罪同学,影响学习,不愿意干D.没有看法8.如果用不正当手段能解决你目前急需解决的问题,你会采用吗？()A.肯定会B.可能会C.说不清D.不会9.你过生日,一般花费为()A.50元以下B.50~100元C.100~200元D.200元以上10.看到班上同学有漂亮的文具,而你没有.你会()A.要求父母买B.虽然喜欢,但不和别人攀比C.无所谓11.有人认为:“随着社会的发展,物质生活水平不断提高,艰苦奋斗的提法已经过时了”.你是否同意这种观点()A.同意B.不同意C.说不清12.任课老师生病住院了,你会()A.主动到医院去看望B.有同学组织去,自己才去C.想去,但怕同学说闲话D.没有考虑13.在街上遇到曾经教过你的老师,你会()A.上前主动问好B.他(她)招呼我,我才招呼他(她)C.想办法避开14.你能准确说出父母的生日吗()A.能够B.不能够15.考试时,有一题难住了你,这时你会()A.偷看同学的试卷B.干脆放弃C.自己思考解决D.偷偷翻书看16.你买东西时,如果售货员多找了钱,你会()A.主动退还B.不声不响地走开C.售货员发现了就退还给他.你一个人在教室里,看见地上有一支漂亮的钢笔,又不知是谁的,你会怎么做()A.上交老师B.想拿走,但想到不是自己的,又放回去C.拿来自己用D.不管它18.上学路上,遇到一位盲人想过马路,这时已经临近上课时间,你会()A.把他送过马路,再去上学B.装着没看见C.怕迟到,决定以后再帮助小学小学生思想品德状况调查报告为了认识新形势下小学生思想道德的新特点，客观地判断小学生在社会发展进程中思想观念的新变化，探讨进一步加强学生思想道德建设的新规律，不断提高教育的针对性、主动性和实效性，我校开展了小学生思想道德状况的抽样问卷调查，具体如下：一、问卷的设计及组织实施问卷内容的设计编制重点体现两个维度。
小学政治思想品德调研报告
小学政治思想品德调研报告小学政治思想品德调研报告一、调研目的为了了解小学生在政治思想品德方面的发展情况，探究他们的政治思想品德素养与课堂教学、家庭教育、社会环境等因素的关系，并提出相关的建议和措施，以促进小学生的政治思想品德素养的提高。
二、调研方法本次调研采用问卷调查的方式进行。
问卷涵盖了小学生的政治思想品德素养的指标，包括政治理论的了解程度、社会责任意识、民主意识、法治观念、道德观念等内容。
问卷通过面对面方式发放，被调查对象是某市某小学三年级学生。
三、调研结果及分析根据问卷调查，我们获得了来自200名小学生的有效问卷，得到了以下结果：1. 政治理论的了解程度结果显示，超过80%的小学生知道自己生活的国家是中华人民共和国，也知道国家的领导人是习近平总书记。
这体现了学生在政治理论方面的基础知识掌握良好，但仍有一些学生对中国共产党的创立历史及其领导地位了解不够，需要加强相关教育。
2. 社会责任意识70%以上的学生认为自己有责任关心家人和朋友，帮助他人，为爱做出贡献。
但只有30%的学生表示会主动参与社区公益活动，这说明学生在社会责任意识方面还需加强培养。
3. 民主意识超过60%的学生认为自己有参与民主决策的权利，且认为民主是一种公平公正的决策方式。
但仍有30%的学生认为只有领导者才能做决策，这反映出学生对民主意识的理解仍有待提高。
4. 法治观念近70%的学生认为法律是保护人民权益的工具，同时也知道不能违法乱纪。
然而，25%的学生表示在一些小事上可以适当违法，这说明学生的法治观念还存在一定的模糊性，需要加强教育引导。
5. 道德观念大多数学生认为诚信、友善、勤劳、守时是重要的道德品质，但近20%的学生认为欺骗和作弊在某些情况下可以接受，这需要引起重视和纠正。
四、问题分析通过以上调查结果，我们可以发现小学生在政治思想品德方面普遍存在以下问题：1. 对于中国共产党的了解不够，需要加强相关教育；2. 存在缺乏主动参与社会公益活动的情况，需加强社会责任教育；3. 部分学生对民主意识的理解存在偏差，需要加强相关教育；4. 部分学生对法治观念存在模糊性，需要加强相关教育；5. 部分学生的道德观念不够坚定，需要加强价值观引导。
小学关于开展未成年人思想道德建设的调研报告
小学关于开展未成年人思想道德建设的调研报告一、未成年人思想道德存在的问题通过问卷调查和座谈，我们认为热爱祖国、积极向上、诚实守信、遵纪守法是我校学生思想道德的主流，但是也存在以下几方面较为突出的不足与问题：1、以自我为中心现象较为普遍调查发现，有部分同学认为家务是家长的事，我只要管好自己的学习即可，不少同学在家长的要求下才会帮忙。
2、责任感缺乏有部分同学在和同学发生冲突后，会推卸责任，在对待值日生工作上不情愿，马虎了事。
3、沉迷网络调查显示，学生上网主要是玩游戏、看视频，主动上网查阅学习资料的很少。
4、心理健康问题有一些同学，当有课烦恼谁也不说，憋在心里，认为自己不快乐，做事极端偏激，易怒易燥。
二、未成年人思想道德产生问题的主要原因（一）家庭因素1、农村留守儿童教育缺失。
父母长期忙于生计，外出打工，造成孩子散漫的性格，亲情观念淡薄。
孩子长期跟家里老人生活在一起，管教不严，造成孩子教育的缺失。
2、家庭教育不当。
有的父母采取高压教育，造成孩子逆反、压制、焦虑，甚至对他人充满敌意。
有的父母对孩子过分溺爱，养成好逸恶劳、自私自利、缺乏责任感等问题。
3、单亲家庭增多。
父母的离异，孩子父爱或母爱的缺失，家庭教育不健全，父母淡化了自己的义务和责任。
（二）社会因素1、不良的视频、影视、广告等在消磨未成年人的意志，起着负面影响。
2、社会对不良少年帮教缺乏有效的办法。
一些未成年人小错不断，大错不犯，劳教改造够不上，学校教育没办法，最后导致越陷越深。
（三）学校因素德育活动缺乏与学生生活实际的联系。
学校德育活动往往囿于课堂、学校，缺少考虑学生在社会生活的广阔天地里如何成就良好道德生成的意识和能力，缺少考虑学生道德的社会学体验，学生即使有一些机会参与社会活动，也仅仅是社区做好事，去敬老院慰问等一些比较形式化的活动，鲜有机会到真是的自然与社会的环境中亲身实践，感悟生活，在亲身体验中领悟人生的真谛，导致学生“知行脱节”。
三、学校针对未成年人德育教育的措施和方法（一）加强师德建设学校把师德建设放在教师素质培养的首要位置。
有关小学生思想品德现状调查报告范文
有关小学生思想品德现状调查报告范文关于小学生思想品德现状的调查报告一、调查目的与组织实施二、调查小学生思想品德修养教育现状(一)、学生个人意识逐渐强化，集体观念慢慢淡化。
表现在集体责任感明显减弱，个人物质利益和享受要求的增强。
问卷显示：“你看到有人在打我校的学生，你会怎么办”选择上前阻挡的占20.5%，而更多的则是“不与理睬”。
这种以“自我为中心”的心理取向，使得他们较多地考虑到个人得失，而对他人、对社会的奉献精神明显的下降。
（二）、学生民主意识增强，传统学生观日趋削弱。
现代教育强调教育过程中学生主体地位，这样有利于学生自我选择、自我决定、自我控制和自我调节的能力，赋予他们一定的责任和自主权。
问卷调查中“你喜欢怎样的老师”回答民主平等的老师，由高到底分别是95%、86%、34.6%。
同样在回答：你认为选班干部用什么好的方法呢？选择民主选举的依次是98%、70.3%、43.5%。
由此反映出，随着小学生主体意识的增强，民主平等观念日益充实，在家庭中他们渴望民主，在学校里他们积极，参加班级管理，总是希望每一位教师能平等待人。
(三)、学生模仿行为不断增强，教育面临着新问题。
问卷调查中，“你认为小孩进网吧，录像厅对吗”选择可以的，总卷比例接近20%，他们认为大人可以去，我们就可以去。
“你有过抽烟喝酒的行为吗”有13%的学生回答是出于好奇尝试过。
随着小学生心里慢慢成熟，模仿能力也在发展，社会上一些不良的风气或多或少影响着他们，怎样才能抵制不良模仿，是摆在我们面前一个及待解决的问题。
(四)、思想品德教育在家庭教育中存在的问题1、独生子女问题。
如针对“你的家庭教育属于哪一种”这一问题时，调查显示选择“宠爱娇惯型”依次分别是75.3%，81.5%，98.5%。
“家长一天给你多少零花钱”有60.2%的学生说是3元以上。
这些不正常数据多数发生在独生子女身上，他们生活条件优越，但群体意识与合作精神较差，生活能力差，形成了骄横，自私，懦弱，好逸恶满，追求享受、自我中心等不良品行，养成无视任何法律规范，组织纪律的坏习惯。
思想道德调查报告4篇
关于市小学生未成年人思想道德建设的调查报告着去理解“德”的规范，体会“德”的要求，履行“德”的规范，内化“德”的准则，多次的实践，反复的体验，使孩子逐步养成一种不需要任何外力监督，内部动机就能自然表现出来的健康的思想素质、行为习惯和生存能力。
2、“红领巾志愿者”社会实践系列活动“红领巾志愿者”社会实践活动是指学生以社会志愿者的身份，进入实际的社会情境，亲身参与各种社会生活和社会活动领域，从家庭生活、学校生活、社会生活、大自然的各个方面，寻找一个“服务岗位”，获得一种感受，明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。
在家庭生活中体验，少先队员把为家庭生活服务作为“岗位”，根据家庭生活的实际情况体验打扫房间、买菜做饭、洗衣、照顾老人、邻里沟通等，或“跟爸爸、妈妈上一天班”，体验父母的辛苦和工作状况，获得家庭生活的真实感受，明白孝敬父母的道理，养成热爱劳动的品质，学会与父母分忧、生活自理的本领。
在学校生活中体验，少先队员把为老师为同学服务作为“岗位”，担任“小小辅导员”、“一日校长”、“一日校工”等角色，体验组织活动、备课、讲课、维护秩序、后勤服务等，获得为人师表的真实感受，明白尊敬师行的道理，养成自主学习、自我管理的本领。
在社会生活中体验，少先队员把社区服务作为“岗位”，担任“社区志愿者”、“小交警”等角色，体验服务他人、服务社会、实现价值的真实感受，明白做合格公民的道理，养成文明礼貌、团结合作、诚实守信、遵纪守法的品质。
在大自然中体验，少先队员把爱护大自然作为“岗位”，担当“环保小卫士”、“环保宣传员”、“废旧电池回收员”等角色，体验动植物观察、水文气象调查、生态环境评估、回收可再利用资源等，获得自然界和谐与美好的真实感受，明白人与自然和谐相处的道理，养成热爱自然、爱护环境的品质，学会保护动植物、保护生态环境的本领。
（四）系列化的主题德育活动的开展应为成小学德育的主要形式相对于德育活动缺少整体规划，容易跟着社会“热点”、“中心”走的弊病，系列化德育活动是从两个方面来考虑：一是将由大队部组织开展的少先队大中队活动与校教导处、文艺组、体育组、科技组、信息技术中心等组织开展的蕴含丰富德育因素的文化活动整合起来，将校内和校外的活动整合起来，形成有德育主题引导下的几大板块的系列化活动体系，既使学校的德育活动在外延上有了拓展，也避免了过去德育活动与其他活动各自为政、相互割裂的状态，避免了德育工作只是少先队、中队辅导员的工作的局面，以此构建学校德育活动的崭新模式。
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为贯彻落实《中共国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和中共关于加强和改进未成年人思想道德建设工作会议，嘉兴市教育局未成年人思想道德建设调研组于6月份分别对三所学校进行了问卷调查，调查有共发放问卷204份，100回收，100有效。
问卷调查的内容从五个方面进行：一是能热爱祖国，有正确的理想信念;二是能积极向上，有健康的人生追求;三是能诚实守信，有正确的价值观念;四是能遵守公德，有良好的文明习惯;五是能遵纪守法，有较强的法制观念。
同时先后组织召开了学校领导、部分教师、学生家长代表的调查座谈会。
一、问卷调查及座谈会情况综述通过问卷调查及其调查座谈我们认为热爱祖国、积极向上、诚实守信、遵守公德、遵纪守法是小学生思想道德的主流，但小学生的在思想道德建设上存在以下几方面较为突出的不足与问题：1、部分青少年思想道德偏离主流价值调查显示，当前部分未成年人在思想道德认识偏离主流价值。
如有2的学生认为身为中国人，无所谓自不自豪，有1的同学认为身为中国人不自豪。
而在向往的职业中，演艺界明星或体育明星比例最高，为 ;而在心目中的偶像一题中，选择歌星、影星的比例最高，为26。
2、审美取向倾向感官刺激审美能力是衡量未成年人思想道德水平的一个内在度量指标。
一般而言，审美能力越强，其思想道德水准和境界越高。
调查显示，在孩子们平时主要看的电视节目，动画节目占了40，平时主要看的书中，卡通漫画类也比较高，占了38。
然而值得关注并引起警惕的是，一方面处在长知识年龄的孩子们，对于科教类节目却比较冷漠，城市学生还好，占了却30，而农村孩子只占了10。
3、以自我为中心现象较为普遍调查发现，公交车上5的学生对老人或者孕妇没有座位时视而不见;放学回到家，有4的同学认为家务是家长的事，我只要管好自己的学习即可，有12的同学在家长的要求下才会帮忙。
4、情感荒漠化现象开始显现调查显示，有3的同学对父母感觉很烦，不愿意和父母交流;有20的学生感到父母偶尔问问在校的学习生活情况还会说，问多了就会烦;有5的学生校内外看到教师会假装没看见，低头走过。
5、责任感缺乏调查发现，14的学生在和同学发生冲突后，老师询问情况时会推卸责任;对待值日生工作上，有4的同学很不情愿，尽量逃避，马虎了事，有11的同学时常忘记，经别人提醒后才完成。
当作业未完成时，有11的同学视老师态度而定再说明原因，5的学生会随便撒个谎应付了再说。
公交车上发现有人行窃，有13的学生选择视而不见。
6、公共伦理素质亟待提升调查显示，有16的学生会闯红灯，其中10的学生是有人走过去，他也走过去;有5的学生是有交警在，就等绿灯亮了再走，交警不再就闯红灯;1的同学不管红灯绿灯，都照走不误。
又如在外出旅游，喝完的空饮料瓶和吃完的果壳，选择随手扔地上的同学有3，选择有垃圾桶就扔垃圾桶，没有就扔地上的有25。
到图书馆借书后有16的同学有时会忘了归还，经教师提醒才记起，有1的同学总是忘了归还。
7、部分青少年沉迷络调查显示，27的学生上主要是玩游戏，有2的学生上浏览不健康站，16的同学上主要是聊天;60的同学上是为了查学习资料，30的同学上是为了制作电脑作品。
有1的同学经常出入吧。
8、心理健康问题开始显露。
调查发现，当有了烦恼，谁也不说，憋在心里的学生有15;有12的学生认为自己不快乐。
二、小学生思想道德产生问题的主要原因(一)家庭因素。
1、家庭结构残缺。
父母离异，父母一方死亡或一方再婚，父母双方或一方长期忙于生计、外出打工，孩子缺乏父爱和母爱，极易导致未成年人性格孤僻、脆弱、自卑或过强的自尊心。
据统计，现在城市中每个班级中约有20的孩子来自离异家庭，而农村家庭中离异家庭也在逐渐上升，现在每个班级中约有10的孩子来自离异家庭。
2、家庭教育不当。
有的父母采取高压、专制和棍棒，造成未成年人自卑、逆反、压抑、焦虑，甚至对他人充满敌意。
有的父母对孩子过份溺爱，百依百顺，养成好逸恶劳、贪图享受、自私自利、专横霸道，缺乏责任感、社交协调能力差等问题。
3、城乡结合部“失地农民”带来的新的家庭教育问题。
随着城市化的进程，农村征地而带来的“失地农民”的子女教育问题成为了教育中的一个新问题。
有相当一部分家长失地后因为素质偏低，找不到合适的工作岗位，再加上家庭本来的经济条件尚可，因此在拆迁赔偿中都赔到了多套房子，靠着承租房子的房租也能应付生活，因此一些家长索性就沉浸在牌桌舞场，对孩子疏于管教，也缺乏正确的引导，在孩子面前往往灌输“我们家有好几套房子，够你一辈子化的了，读书成绩差点没有关系”的观念，这对孩子潜移默化造成了不利的影响。
(二)社会因素。
1、不良的影视、录像、文学作品、广告等在消磨未成年人的意志，起着负面影响。
有些影视多半属于武打格斗或带有黑帮性质的帮派打斗，或谈情说爱，对小学生来说，由于情节曲折惊险，感情缠绵离奇，黑帮老大威风凛凛，正适合他们的口味。
2、来自吧、游戏机厅娱乐场所的影响。
由于未成年人自空能力差，加上部分吧、游戏机厅经营者违规经营，不少孩子往往深陷其中不能自拔，沉溺于上、游戏、甚至通宵达旦。
3、校园周边各类商店违规经营现象十分普遍，引发学生畸形消费。
4、社会对不良少年帮教缺乏有效的办法。
一些未成年人小错不断，大错不犯，劳动改造够不上，学校教育没办法，最后导致越陷越深直至违法犯罪。
(三)学校因素学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，但是仍然存在以下问题：1、德育目标缺乏层次性，德育目标与学校受教育者存在较大的“坡度”是当前学校德育的一大弊病。
一方面制定得过高、过全、过空，忽视学生的年龄、心理实际的德育目标使缺乏社会生活基础的学生难以做到。
而面对过高的要求，也很容易培养这样一种学生，即在学校里能按学校要求去做，是“好”学生，出到社会则按自己的要求去做，从而形成虚伪人格。
另一方面制定得过于笼统，缺乏层次性的德育目标，也使学生不能区分什么是道德要求和什么是道德追求，导致基本的道德要求被忽视而无法落实。
2、德育内容上人文教育的失落。
长期以来由于德育目标上的过度理想化导致了德育内容的片面化，而这集中体现在人文教育的失落上。
小学阶段便把不具推广性的理想道德和人格如“先人后已”、“大公无私”、“全心全意为人民服务”等当作德育的主要内容，而恰恰忽视了人的尊严、理解与宽容、自由与责任、对人类和自然都怀有关怀、慈爱之心等人文精神的培养。
3、德育方式上的弊病。
今天学校的德育工作的开展已经逐步摆脱了过去一味的训导、灌输，过分地强调“外烁”，强调道德知识的重要性的弊病，而是通过开展各种形式的德育活动来落实德育目标。
但是为看似丰富多彩的德育活动也存在着弊病：一是德育活动缺少整体规划。
这表现在两个方面，首先德育活动规划缺少横向整，往往各自为政，既造成学生疲于应付的局面，也没有发挥德育的最大效益。
其次是学校德育活动缺少纵向的系统的有层次的规划。
德育活动规划缺少对学生不同年龄阶段上的认知能力、生理心理状况和社会适应能力的不同的关注，往往随意性很大，容易跟随社会上的所谓“热点”、“中心”工作走，看似轰轰烈烈，有声有色，但由于学生缺乏应有的知识，情感基础，甚至没有相应的接受能力和需要，故而效益极小。
二是德育活动缺少对学生主体的尊重。
现行的德育体系中的不少德育活动，往往是在教师、学校、家长与社会的“要求”下，由整体对学生个人的、从上而下的、自外向内地单向地“组织”或“发起”、并要求学生“参加”的。
这种“参加”在很多情况下是被动的，学生是“客体”、“旁观者”、，而不是“主动的参与者”。
”这种忽视学生的道德愿望、意志和需要，忽视学生积极主动的人生态度的形成，被动地“被人塑造”或“被人模造”的活动正是造成学生言行不一、缺乏责任感等道德缺陷的一个重要原因。
三是德育活动缺乏与学生生活实际的联系。
学校德育活动往往囿于课堂，学校，而很少考虑学生在社会生活的广阔天地里是如何成就良好道德生成的意识和能力，很少考虑学生道德的社会性体验，学生即使有一些机会参与社会活动，也仅仅是上街做好事，去福利院慰问等一些比较形式化的活动，而鲜有机会到真实的自然与社会的环境中去亲身实践，去感悟生活，在亲身体验中领悟人生的真谛。
今天的学生知行脱节，“假性认知”现象突出的原因很大程度上就是由于学生缺少生活化的道德实践所造成的。
三、加强未成年人思想道德建设的主要对策学校层面(一)小学生人格化的良好行为习惯培养应成为小学阶段德育的首要任务。
从系统科学的观点来看，道德习惯是道德行动自动化的过程，是由不经常的道德行动转化为个人品德的突破点，是品德发展的质变的指标。
儿童时期，是习惯养成的关键期也是最佳期，也因此，小学生人格化习惯的培养应成为小学阶段德育的首要任务。
之所以提出小学生人格化良好行为习惯的培养，主要是针对以往学校过分注重技能化的行为习惯培养的弊病，技能化的习惯学生虽然也能使学生养成习惯，但学生往往缺乏内心的认同与热情。
什么是人格化?就是发自真心的，真心诚意的。
具体地说，就是在习惯培养过程中，应当以健康人格为核心目标，注意观念与情感的培养，使孩子对每一个好习惯都知其然知其所以然，从而晓之信之践之。
如何培养人格化习惯?1、良好习惯培养统摄在人格教育中，以健康人格的培养为指向制定学生行为习惯的基本规范。
2、采用柔性外控机制促进学生在潜移默化中养成人格化好习惯。
(1)潜移默化的榜样教育。
(2)有效的实践活动中体验、积累(3)目标明确的训练、强化(4)细致而人性化的人格化好习惯评估方法3、努力培育自主内控机制引导学生养成人格化好习惯。
(1)尊重学生权利，引导学生自主制定人格化好习惯养成目标，决定养成方法。
(2)加强人格化好习惯养成的自我规划、自主实践、自我控制。
(3)强调人格化好习惯养成的自我体验、自我监督和自我鼓励。
(4)注重学生对人格化好习惯养成的自我评价、自我调控。
(二)弘扬民族精神树立民族自尊心和自豪感应成为小学阶段德育的主旋律弘扬和培育“以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神”应成为小学阶段德育的主旋律。
通过体验教育组织引导少年儿童在学校生活、家庭生活、社会生活和大自然中获得民族精神的真切感受，使国家和人民的利益高于一切的少先队队礼的内涵扎根于幼小的心灵之中，使他们成为热爱祖国的一代，维护祖国统一和民族团结的一代，爱好和平的一代，勤劳勇敢的一代，自强不息的一代，富有朝气和激情的一代。
重点可开展以“中国了不起、中国人了不起、做个了不起的中国人”为主要内容的“三个了不起”系列活动，了解民族精神的丰富内容，感受民族精神的伟大力量，体验民族精神的时代内涵，逐步树立民族自尊心和自豪感，让民族精神代代相传。
(三)“体验中的教育”——在实践中育人应成为小学德育的基本途径让少年儿童在亲身实践中把做人做事的道理内化为健康的心理品格，为养成良好的行为习惯奠定坚实的基础，这就是“体验教育”。