人教版八年级物理下册《滑轮》优秀课件
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人教版八年级物理下册《滑轮》课件
第十二章 简单机械
第2节 滑轮
能说出人类使用的一些机械。了解机械的使用对社会发展 ★2022版课标
的作用。
2023
南武中学
1．工作时，中间的轴____固__定__不__动____的滑轮，叫做定滑轮；中间 的轴__随__被__吊__物__体__一__起__运__动____的滑轮，叫做动滑轮。
2．定滑轮的特点：不能___省__力_____，但可以改变__力__的__方__向___。 3．动滑轮的特点：能___省__力_____，但不改变__力__的__方__向___。 4 ． 把 定 滑 轮 和 动 滑 轮 组 合 在 一 起 构 成 __滑__轮__组____ ， 既 可 以 ___省__力_____，又可以__改__变__力__的__方__向___。
图3
答图1
(2)如图4所示，请画出使用该滑轮组提升重物时最省力的绕线方法。 如答图2所示
图4
答图2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
知识点拨 滑轮组绕线遵循的原则(n为承担物重的绳子段数)： 1．一般从滑轮数量少的挂钩开始画线(数量相同时则不考虑)。 2．就近原则：画线交替绕过动、定滑轮，线从一个滑轮画出后只 能接着去绕离得最近的滑轮。 3．奇动偶定：n为奇数，从动滑轮的挂钩处开始画线；n为偶数， 从定滑轮的挂钩处开始画线。
图1
知识点 滑轮组的特点 例3 小明利用如图2所示的两个滑轮组将重12 N的物体匀速提高1 m。 若 不 计 滑 轮 和 绳 重 及 摩 擦 ， 施 加 在 绳 端 的 拉 力 F1=____4____N ， F2=____6____N；若每个滑轮均重3 N，不计绳重和摩擦，则施加在绳端 的 拉 力 F1=____5____N ， F2=___7_._5___N 。 图 乙 中 绳 端 移 动 的 距 离 s=____2____m。
第2节 滑轮
能说出人类使用的一些机械。了解机械的使用对社会发展 ★2022版课标
的作用。
2023
南武中学
1．工作时，中间的轴____固__定__不__动____的滑轮，叫做定滑轮；中间 的轴__随__被__吊__物__体__一__起__运__动____的滑轮，叫做动滑轮。
2．定滑轮的特点：不能___省__力_____，但可以改变__力__的__方__向___。 3．动滑轮的特点：能___省__力_____，但不改变__力__的__方__向___。 4 ． 把 定 滑 轮 和 动 滑 轮 组 合 在 一 起 构 成 __滑__轮__组____ ， 既 可 以 ___省__力_____，又可以__改__变__力__的__方__向___。
图3
答图1
(2)如图4所示，请画出使用该滑轮组提升重物时最省力的绕线方法。 如答图2所示
图4
答图2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
知识点拨 滑轮组绕线遵循的原则(n为承担物重的绳子段数)： 1．一般从滑轮数量少的挂钩开始画线(数量相同时则不考虑)。 2．就近原则：画线交替绕过动、定滑轮，线从一个滑轮画出后只 能接着去绕离得最近的滑轮。 3．奇动偶定：n为奇数，从动滑轮的挂钩处开始画线；n为偶数， 从定滑轮的挂钩处开始画线。
图1
知识点 滑轮组的特点 例3 小明利用如图2所示的两个滑轮组将重12 N的物体匀速提高1 m。 若 不 计 滑 轮 和 绳 重 及 摩 擦 ， 施 加 在 绳 端 的 拉 力 F1=____4____N ， F2=____6____N；若每个滑轮均重3 N，不计绳重和摩擦，则施加在绳端 的 拉 力 F1=____5____N ， F2=___7_._5___N 。 图 乙 中 绳 端 移 动 的 距 离 s=____2____m。
人教版八年级下册物理12.2滑轮课件(共21张PPT)
动滑轮能省力吗？我们这样来研究：
1.组装一个动滑轮实验装置。 2.用测力计直接提升钩码，记录用了多 大的力。 3.借助动滑轮提升同样多的钩码，记录 用了多少力气。 4.比较两次使用的力的大小。你有什么 发现？
动滑轮作用实验记录表
直接提升重物 用动滑轮提升 我们的发现 的力（N） 重物的（N）
使用 动滑 轮能 省力
定滑轮作用实验记录表
左边钩 右边钩 定滑轮的状态 我们的发 码个数 码个数 （平衡或不平衡） 现
(使用 定滑 轮不 省力)
旗杆顶部的轮子 —— 定滑轮
定滑轮的作用：
定滑轮可以改变用力方向， 使工作更加方便；它不省力。
塔吊
起重机的吊钩 是动滑轮装置
1、使用动滑轮装置 改变用力方向吗？ 2、使用动滑轮省力 吗？
边缘有槽、能绕中心轴转动的轮子叫滑轮．
滑轮
像旗杆顶部的 滑轮那样，固 定在一个位置 转动而不移动 的滑轮，叫定 滑轮
旗杆顶部的轮子 —— 定滑轮
1.升旗时我们向什么方 向用力？旗子怎样运动？ 2. 这说明定滑轮有什么 作用？这有什么好处？
可以改变用力方向，使工作方便。
观察 思考
• 1、利用定滑轮提升重物时，需要向什么方 向用力？使用定滑轮有什么好处？
像这样可以随着重物移动的滑轮,我们把 它叫做动 滑 轮
会移动的轮子 —— 动滑轮
1.要使重物上升，人必须 往哪个方向拉绳子？
这说明动滑轮能不能改变 用力的方向？
结论：不能改变用力方向
会移动的轮子 —— 动滑轮
2.使用动滑轮省不省力？ 怎样验证？
请你设计一个实验，通过 实验来验证使用动滑轮是否 可以省力。
会移动的轮子 —— 动滑轮
动滑轮的作用：
初中八年级物理下册《滑轮》课件
S=2h
三、动滑轮：转动轴 与重物一起移动的滑轮。 1、特点：能省力，但不能改变力的方向， 且费距离（S=2h）。
动滑轮
F 2：动滑轮实质是动力臂为阻 力臂2倍的杠杆。
.O
l1
l2
拉力是重力的1/2
即
F＝
1 2
G
G
三、动滑轮：转动轴 与重物一起移动的滑轮。 1、特点：能省力，但不能改变力的方向， 且费距离（S=2h）。 2、实质： 动力臂是阻力臂两倍的杠杆。
做一做：
1.如图所示，货物重100N(不考 虑动滑轮重和摩擦)，人手拉力 F=__ N，货物上升1m，绳子端 移动 m。
2.如图所示，货物重100N,动滑轮重 10N，则人手拉力F=__ N.
课堂小结： 一、滑轮：周边有槽，可以绕着中心轴转动 的轮子。 二、定滑轮：转轴固定不动的滑轮。 1、特点：不能省力，但能改变力的方向，
且不费距离（S=h）。 2、实质：等臂杠杆。 三、动滑轮：转动轴 与重物一起移动的滑轮。
1、特点：能省力，但不能改变力的方向， 且费距离（S=2h）。
2、实质： 动力臂是阻力臂两倍的杠杆。
课堂检测：
1.如图所示的两个滑轮重均为20N，物体G的 重力均为100N，若要使物体匀速上升，则加 在绳子自由端的拉力分别为FA=__1_0_0___源自N， FB=___6_0____N。
2.使用如图所示的装置提起重物G，在三种
方式中所用的拉力（ D ）
•A F1最大。
B F2最大。
•C F3最大。
D 三者一样大。
F1
F2
F3 G
3. 如图所示，用滑轮按甲、乙、丙三种方式拉
同一重物在相同的水平面上做匀速直线运动，
八年级人教版物理下《12.2滑轮》一等奖优秀课件
三、滑轮组 定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
物重 物体移 物体移动 拉力 拉力 拉力移动 G/N 动方向 距离h/m F/N 方向 距离S/m
想一想：还有别的绕线方法吗？
1．绳子的起点 2．拉力的方向 3．拉力的大小 4．移动的距离
这两种绕线方法有什么不同？
试一试
利用两个定滑轮和两个动滑轮， 可以怎样绕绳子呢？
物重 物体移 物体移动 拉力 拉力 拉力移动 G/N 动方向 距离h/m F/N 方向 距离S/m
动滑轮特点：
F
①_省____力，F＿< G，F=＿12 G。（不计动滑轮重） ②__费___距离，s=_2_h
③_不__能_改变力的方向。
G
④实质：省力杠杆（动力臂为阻 力臂两倍的杠杆）。
定滑轮的实质 定滑轮其实是一个等臂杠杆：
____米。
课堂小结
定滑轮
动滑轮
滑轮组
物重 物体移 物体移动 拉力 拉力 拉力移动 G/N 动方向 距离h/m F/N 方向 距离S/m
定滑轮特点：
①_不__省__力，F1＿= F2 ＿= G。 ②_不__省__距离，s = h。 ③__能__改变力的方向。 G
④实质：等臂杠杆。
F2 F1
二、动滑轮
工作时，轴随着物体移动的滑轮叫动滑轮。
4、V拉=nV物,V拉为拉力移动的速度，V物为物体移动的速度； 其中：n为绳子段数，有几段绳子与动滑轮相连，n就为几；
练一练
F=100 N
F
s=10 m
s= ?
F=?
F=100 N
s=?
s=?
G=100 N h=10 m
G=? h=?
G=? h=10 m
物体以0.2 m/s 的速度匀速上 升10 s 的时间
第十二单元 简单机械 12.2 滑轮课件 (共17张PPT) 八年级下物理 人教版
1.概念：工作时，轴不随物体移动的滑轮叫定滑轮。
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日
一、定滑轮
对定滑轮的探究实验
你发现了什么？
A F1=F2
B 可以使作用力的方向改变
C 不省力也不费力
使用定滑轮的特点
1.拉力的方向
2.拉力的大小
3.拉力作用点 移动的距离
改变拉力的方向
不省力
不省距离
小结:
缺点： 使用定滑轮不省力也不费力，优点： 但可以改变动力的方向，实质: 是一个等臂杠杆。
(b)
(c)
如图所示,物体A重G＝80N,在F＝60N拉力下匀速前进,此时物体A受到的摩擦力等于＿＿＿＿N.（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
.
1:竖直方向上有一对平衡力N和G
2:水平方向上有一对平衡力T和f
G=N=80N
f=T=120N
因为
T=2F=120N
120N
2.使用特点：可以改变力的方向，不省力也不费力；不省距离也不费距离。
3.实质：是一个等臂杠杆。
2.使用特点：能省一半力，但不改变力的方向；要多移动一倍距离。
3.实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆。
2.使用优点：既可省力，又可改变力的方向；但不能既省力又省距离。
一、定滑轮
三、滑轮组
二、动滑轮
1.概念：定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
1.概念：工作时，轴随着物体移动的滑轮叫动滑轮。
F1
F
二. 动滑轮
1、能否改变用力方向？
2、能否省力？
3、能否省距离 ？
不可以改变用力方向
可以省一半的力
不省距离，要费距离。
理论分析支点是 A 点还是 O 点?
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日
一、定滑轮
对定滑轮的探究实验
你发现了什么？
A F1=F2
B 可以使作用力的方向改变
C 不省力也不费力
使用定滑轮的特点
1.拉力的方向
2.拉力的大小
3.拉力作用点 移动的距离
改变拉力的方向
不省力
不省距离
小结:
缺点： 使用定滑轮不省力也不费力，优点： 但可以改变动力的方向，实质: 是一个等臂杠杆。
(b)
(c)
如图所示,物体A重G＝80N,在F＝60N拉力下匀速前进,此时物体A受到的摩擦力等于＿＿＿＿N.（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
.
1:竖直方向上有一对平衡力N和G
2:水平方向上有一对平衡力T和f
G=N=80N
f=T=120N
因为
T=2F=120N
120N
2.使用特点：可以改变力的方向，不省力也不费力；不省距离也不费距离。
3.实质：是一个等臂杠杆。
2.使用特点：能省一半力，但不改变力的方向；要多移动一倍距离。
3.实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆。
2.使用优点：既可省力，又可改变力的方向；但不能既省力又省距离。
一、定滑轮
三、滑轮组
二、动滑轮
1.概念：定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
1.概念：工作时，轴随着物体移动的滑轮叫动滑轮。
F1
F
二. 动滑轮
1、能否改变用力方向？
2、能否省力？
3、能否省距离 ？
不可以改变用力方向
可以省一半的力
不省距离，要费距离。
理论分析支点是 A 点还是 O 点?
人教版物理八年级下册12.2滑轮 课件 (共26张PPT)
滑轮组 从动滑轮开始绕绳最省力。
＝
1 5
G
＝
1 4
G
2.如图12-5-1所示，货物重300 N，现使用 滑轮或滑轮组匀速提升重物(滑轮重和摩擦
不计)，F1＝ 300 N，F2＝150 N，F3＝100 N.
F1
3.如下图所示，用四个滑轮组分别匀速提 升重力相同的物体，若不计滑轮重、绳
重及摩擦，其中用力最小的是（ B ）
A．F1 B．F2 C．F3 D．F4
4.人站在地面上，用如图所示的滑轮组将 重物提起，画出最省力的绕法。
充实你的笔记
1.省力 F=—1n G物（不计摩擦、绳重和动滑轮重） F=—1n (G物+G动)（考虑动滑轮重）
2.费距离：重物上升h高度，绳子 自由端要移动nh距离
5.如图用滑轮组提起320N的重物。作用在 绳子自由端的拉力F为200N，则动滑轮自
实质：是个绕支点转 动，动力臂=阻力臂2 倍的省力杠杆
O L1
试分析三种情形下 拉力的大小关系
FF1
F2
l1>l2>l3
∴F1<F2<F3
ห้องสมุดไป่ตู้
F3
G
定滑轮和动滑轮在使用时有什么特点？
不省力,不省距离， 可改变拉力的方向
省力,费距离， 不改变拉力的方向
热身练习
1.如图为家庭手摇升降晾衣架结构图，当 顺时针摇动旋轮手柄时，横梁上升。其
中属于动滑轮的是（ D ）
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
现在我想站在地上，把它省力 的拉到二楼粮仓内,怎么办?
二、滑轮组
由定滑轮和动滑轮组合在一起的装置
小组讨论
由一个定滑轮和一 个动滑轮绕成滑轮组 有几种绕法?
八年级物理下册《滑轮》(课件)
2f F
S物 2S轴、v物 2v轴
1.定滑轮受力分析(不计绳重和绳子与滑轮之间摩擦)： 竖直拉动时，拉力F=G物 水平拉动时，拉力F=f（物体与地面之间的摩擦力） 2.动滑轮受力分析： 以动滑轮为研究对象，进行受力分析，列平衡方程（注 意是否考虑动滑轮自重） 3.绳自由端移动距离为轴移动距离的2倍,速度关系相同。
5.用滑轮按图甲、乙、丙所示三种不同方式，拉 着同一物体在水平面上做匀速直线运动，拉力分
别是F1、F2、F3，则（ D ）
A． F1>F2>F3
B． F2>F3>F1
C． F2>F1>F3
D． F3>F1>F2
1
F1 F
F2 2 F
F3 2F
F
F
F
甲
乙
丙
6.一辆汽车不小心陷进了泥潭中，按如图所示的 甲、乙两种方法安装滑轮，均可将汽车从泥潭中 拉出.如果汽车的动力比阻力小800N，则甲图中人 拉动汽车的拉力至少为 800 N，乙图中人拉动汽 车的拉力至少为 400 N，其中比较省力的
5.如图是用滑轮组提升物体A的示意图，物体A受到的重力大
小为GA＝100 N。在匀速竖直提升物体A的过程中，物体A 上升的速度大小为v＝0.4 m/s，滑轮质量、绳重及一切摩
擦均可忽略不计。
(1)绳子自由端的拉力大小F＝___5_0____N。
(2)拉力F做功的功率P＝___4_0____W。
2 滑轮组的绕法 利用两个定滑轮和两个动滑轮，可以怎样绕绳子呢？
特点：不省力，也不费距离，但可以改变力的方向。 实质：等臂杠杆
动滑轮
电动起重机吊钩上有一种 滑轮，它的轴可以随被吊物体 一起运动，当电动机转动并收 起绳子时，物体和滑轮就被提
1滑轮课件-人教版物理八年级下册
八年级物理-下册-第十二章
第2节 滑轮（一）
1
轮子
轴
凹槽
滑轮：边缘有凹槽，能绕轴转动的轮子。
想想议议
使用时轴的情况有什么不同呢?
旗杆顶端的滑轮 电动机下面的滑轮 国旗上升时，旗杆顶端的滑轮轴固定不动。 货物上升时，电动机下面的滑轮轴随物体一起移动。
1.将钩码提升一定高度。 采用绳和一个滑轮，铁架台。
（温馨提示：规范操作、注意安全）
定滑轮
同一根绳子上的力处处相等 F=G物（不计绳重和摩擦）
绳自由端移动的距离S等于重
物上升的高度h
S=h
优点：改变力的方向。
G物
F
课堂练习
1．如图所示，方向不同的拉力F1、F2、F3，分别通过定滑轮 提起重物G，这三个力的大小关系是（ D ）
A．F1最大 C．F3最大
拉力F的大小和滑轮上升的速度分别为（ D ）
A．5N 0.8m/s
B．20N 0.8m/s
C．5N 0.2m/s
D．20N 0.2m/s G
G
解析： F 2G 210N 20N
S物=2h滑轮 V物=2V滑轮
课堂练习
4．如图所示，用200牛的力拉着物体A在水平面上匀速前进，若不计 滑轮的重力、绳的重力和物A与地面的摩擦，则物体B与地面间的滑动
L2 L3 L1
R oR
F3
L3=R G F3=F1 F1
思考二：动滑轮中，拉力F沿斜上方拉为什 么比竖直向上拉大呢？L2 OL源自1L1F2G
’F 1 ∵动力臂减小
F1 ∴动力增大
要使动滑轮最省力，必 须使绳子沿竖直方向拉。
八年级物理-下册-第十二章
第2节 滑轮
（二）滑轮的计算
第2节 滑轮（一）
1
轮子
轴
凹槽
滑轮：边缘有凹槽，能绕轴转动的轮子。
想想议议
使用时轴的情况有什么不同呢?
旗杆顶端的滑轮 电动机下面的滑轮 国旗上升时，旗杆顶端的滑轮轴固定不动。 货物上升时，电动机下面的滑轮轴随物体一起移动。
1.将钩码提升一定高度。 采用绳和一个滑轮，铁架台。
（温馨提示：规范操作、注意安全）
定滑轮
同一根绳子上的力处处相等 F=G物（不计绳重和摩擦）
绳自由端移动的距离S等于重
物上升的高度h
S=h
优点：改变力的方向。
G物
F
课堂练习
1．如图所示，方向不同的拉力F1、F2、F3，分别通过定滑轮 提起重物G，这三个力的大小关系是（ D ）
A．F1最大 C．F3最大
拉力F的大小和滑轮上升的速度分别为（ D ）
A．5N 0.8m/s
B．20N 0.8m/s
C．5N 0.2m/s
D．20N 0.2m/s G
G
解析： F 2G 210N 20N
S物=2h滑轮 V物=2V滑轮
课堂练习
4．如图所示，用200牛的力拉着物体A在水平面上匀速前进，若不计 滑轮的重力、绳的重力和物A与地面的摩擦，则物体B与地面间的滑动
L2 L3 L1
R oR
F3
L3=R G F3=F1 F1
思考二：动滑轮中，拉力F沿斜上方拉为什 么比竖直向上拉大呢？L2 OL源自1L1F2G
’F 1 ∵动力臂减小
F1 ∴动力增大
要使动滑轮最省力，必 须使绳子沿竖直方向拉。
八年级物理-下册-第十二章
第2节 滑轮
（二）滑轮的计算
人教版八年级下册物理12.2《滑轮》课件(共18张PPT)
第2节 滑轮
小轮
凹槽
轴
这些都是滑轮，请你观察它们的结构吧。 滑轮：边缘有凹槽，能绕轴转动的小轮。
想想议议
下面两个滑轮在使用上有什么不同呢?
旗杆顶端的滑轮 电动机下面的滑轮 国旗上升时，旗杆顶端的滑轮不随物体一起移动。 货物上升时，电动机下面的滑轮随物体一起移动。
一、定滑轮
工作时，轴不随物体移动的滑轮叫定滑轮。
•
练一练
2． 用滑轮按图甲、乙、丙所示三种不同方式， 拉着同一物体在水平面上做匀速直线运动，
拉力分别是F1、F2、F3，则（ D ）。
A． F1>F2>F3
B． F2>F3>F1
C． F2>F1>F3
D． F3>F1>F2
F1
F2
F3
甲
乙
丙
想想议议
定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。 动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。 能否得到这样一种机械，它既可以省力，又 可以改变力的方向呢？
讨论：若每个滑轮重30 N，结果如何？
练一练
F
汽车重2×104 N，陷入泥中，受到的阻力 为3×103 N。用如图所示装置，则至少要用 多大的力才能将汽车拉出？
练一练
F=10 N
• 物体能被提起吗？ • 动滑轮对物体的拉力？ • 地面对物体的支持力？ G动=5 N • 物体对地面的压力？
G=50 N
三、滑轮组
定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
结论：使用滑轮组既可以省力； 又可以改 变力的方向。
三、滑轮组：
定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
想一想：还有别的绕线方法吗？
议一议
1．绳子的起点 2．拉力的方向 3．拉力的大小 4．移动的距离
小轮
凹槽
轴
这些都是滑轮，请你观察它们的结构吧。 滑轮：边缘有凹槽，能绕轴转动的小轮。
想想议议
下面两个滑轮在使用上有什么不同呢?
旗杆顶端的滑轮 电动机下面的滑轮 国旗上升时，旗杆顶端的滑轮不随物体一起移动。 货物上升时，电动机下面的滑轮随物体一起移动。
一、定滑轮
工作时，轴不随物体移动的滑轮叫定滑轮。
•
练一练
2． 用滑轮按图甲、乙、丙所示三种不同方式， 拉着同一物体在水平面上做匀速直线运动，
拉力分别是F1、F2、F3，则（ D ）。
A． F1>F2>F3
B． F2>F3>F1
C． F2>F1>F3
D． F3>F1>F2
F1
F2
F3
甲
乙
丙
想想议议
定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。 动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。 能否得到这样一种机械，它既可以省力，又 可以改变力的方向呢？
讨论：若每个滑轮重30 N，结果如何？
练一练
F
汽车重2×104 N，陷入泥中，受到的阻力 为3×103 N。用如图所示装置，则至少要用 多大的力才能将汽车拉出？
练一练
F=10 N
• 物体能被提起吗？ • 动滑轮对物体的拉力？ • 地面对物体的支持力？ G动=5 N • 物体对地面的压力？
G=50 N
三、滑轮组
定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
结论：使用滑轮组既可以省力； 又可以改 变力的方向。
三、滑轮组：
定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
想一想：还有别的绕线方法吗？
议一议
1．绳子的起点 2．拉力的方向 3．拉力的大小 4．移动的距离
人教版八年级下册物理《滑轮》优质课件(共16张PPT)
精编优质课PPT人教版八年级下册物理 《第2 节 滑轮》课件 (共16张PPT)(获奖课件推荐下载)
精编优质课PPT人教版八年级下册物理 《第2 节 滑轮》课件 (共16张PPT)(获奖课件推荐下载)
5．如图是探究定滑轮和动滑轮改变力的大小和方向的实验。
(1)图中测力器示数F1、F2、F3之间的关系是 F1___＝____F2__＞____F3。(均填 “＞”“＜”或 “＝”)
三、动滑轮的实质
精编优质课PPT人教版八年级下册物理 《第2 节 滑轮》课件 (共16张PPT)(获奖课件推荐下载)
F
l1 l2
G
F F
FF
G G G
精编优质课PPT人教版八年级下册物理 《第2 节 滑轮》课件 (共16张PPT)(获奖课件推荐下载)
1、下列各图中利用了动滑轮的（ D ）
精编优质课PPT人教版八年级下册物理 《第2 节 滑轮》课件 (共16张PPT)(获奖课件推荐下载)
精编优质课PPT人教版八年级下册物理 《第2 节 滑轮》课件 (共16张PPT)(获奖课件推荐下载)
精编优质课PPT人教版八年级下册物理 《第2 节 滑轮》课件 (共16张PPT)(获奖课件推荐下载)
二、动滑轮
次数
钩码重力 G/N
测力计的 示数F/N
钩码移动 距离h/cm
测力计移 动距离 S/cm
(2)探究得出的结论是：使用定滑轮___不_能____省力 ，能改变力的方向；使用动滑轮____能____省力， ___不__能___改变力的方向。
(3)使用____动_____滑轮费距离。
精编优质课PPT人教版八年级下册物理 《第2 节 滑轮》课件 (共16张PPT)(获奖课件推荐下载)
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5．如图是探究定滑轮和动滑轮改变力的大小和方向的实验。
(1)图中测力器示数F1、F2、F3之间的关系是 F1___＝____F2__＞____F3。(均填 “＞”“＜”或 “＝”)
三、动滑轮的实质
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F
l1 l2
G
F F
FF
G G G
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1、下列各图中利用了动滑轮的（ D ）
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二、动滑轮
次数
钩码重力 G/N
测力计的 示数F/N
钩码移动 距离h/cm
测力计移 动距离 S/cm
(2)探究得出的结论是：使用定滑轮___不_能____省力 ，能改变力的方向；使用动滑轮____能____省力， ___不__能___改变力的方向。
(3)使用____动_____滑轮费距离。
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生活中还有哪些关于滑轮的应用？他们都
有什么特点？给人们生活带来了哪些好处？
优教提示
打开工具栏，点击“课件素材”，选取“演示动画：动滑轮”
新知探究
一、定滑轮和动滑轮
实验
研究定滑轮和动滑轮的特点
研究以下几个问题
1.使用定滑轮、动滑轮是否省 力（或更费力）？
2.使用定滑轮、动滑轮是否省 了距离（或更费距离）？
（2）动滑轮：使用滑轮时，滑轮的轴随物体一起运动的滑轮叫 做动滑轮。（省力，但不能改变用力方向）
二、滑轮组 定滑轮和动滑轮组合在一起的装置叫做滑轮组。（既能省力， 又能改变用力方向）
使用滑轮组吊起重物时，若动滑轮重和摩擦不计，动滑轮被几 股绳子吊起，所用力的大小就是物重的几分之一。
互动训练 互动答题时间，拿出你的学习卡开始答题吧！
变力的方向；使用动滑轮可以省力，但不改变力的方 向，而且费距离。
新知探究
一、定滑轮和动滑轮 想想议议
现在，你能帮漫画 中的两个人找出解 决方案吗？
新知探究
一、定滑轮和动滑轮
想想议议
使用定滑轮不省力， 使用动滑轮能省力，但 但能改变用力方向。 不能改变用力方向。
为了结合两者的优点 ，我该怎么做呢？有 没有这种可能呢？
3.什么情况下使用定滑轮，什 么情况下使用动滑轮？
新知探究
一、定滑轮和动滑轮
如图进行安装定滑轮和动滑轮进行实验 数据获得与整理
提起钩码的方式 拉力的大小 拉力通过的距离 直接提起
利用定滑轮提起 利用动滑轮提起
拉力的方向
新知探究
一、定滑轮和动滑轮 分析实验数据
实验结论 实验结果表明，使用定滑轮不能省力，但可以改
一个周边有槽、能绕轴转动的小轮。
一、定滑轮和动滑轮
新知探究
在使用时，它的 轴固定不动，这样的 滑轮叫做定滑轮。
优教提示
打开工具栏，点击“课件素材”，选取“演示动画：定滑轮”
一、定滑轮和动滑轮
新知探究
在使用时，它 的轴会随物体一起 运动，这样的滑轮 叫做动滑轮。
3、如图所示，用三个滑轮分别拉同一个物体，沿同
一水平面做匀速直线运动，所用的拉力分别是F1、F2、
F3，比较它们的大小应是（ A ）
A.F1＞F2＞F3
B.F1＜F2＜F3
C.F2＞F1＞F3
D.F2＜F1＜F3
二、滑轮组
新知探究
滑轮组既可 以省力，又 可以改变力 的方向。
定滑轮和动滑轮组合在一起的装置叫做滑轮组。
优教提示
打开工具栏，点击“课件素材”，选取“演示动画：滑轮组”
二、滑轮组 实验
新知探究
滑轮组的安装
1、把定滑轮与动滑轮组合成 滑轮组。 2、改变钩码数量，测出弹簧 测力计的拉力F和钩码重G， 完成下表。
优教提示
打开工具栏，点击课件训练，选取“综合训练”
随堂练习
随堂练习
1、使用图所示的装置匀速提起重物G所用的拉力中，
力（ D）
A.F1最大 C.F3最大
B.F2最大 D.一样大
2、如图所示，绳子与滑轮重不计，
物体处于静止状态，如果M1=5kg， 那么M2应等于____1_0___ kg
随堂练习
随堂练习
第十二章 简单机械
第2节 滑轮
课前导入
想想议议
为什么会出现这样的笑话？你能解释其中道理吗？
小孩儿的体重比物体的轻。
学习目标
学习目标
（1）认识定滑轮和动滑轮； （2）了解定滑轮和动滑轮的结构、特点； （3）了解滑轮组的结构； （4）知道滑轮组中拉力与被提物体重力间的关系。
新知探究
一、定滑轮和动滑轮
新知探究
二、滑轮组 实验
实验 钩码重G/N
弹簧测力计的拉力F/N
吊起动滑轮的绳子股数n
甲
乙
实验表明：使用滑轮组吊起重物时，若动滑轮重和摩 擦不计，动滑轮被几股绳子吊起，所用力的大小就是 物重的几分之一。
优教提示
打开工具栏，点击“课件素材”，选取“动画演示：滑轮组拉力的计算”
新知探究
二、滑轮组
现代生活中，几种复杂的机械
起重机
原始吊车
电梯
找出它们涉及到的几种简单的机械
新知探究
二、滑轮组
科学世界
轮轴
其他简单机械及机械传动
新知探究
二、滑轮组
科学世界
斜面
其他简单机械及机械传动
盘山公路
斜面利用
模拟盘山公路
新知探究
二、滑轮组
科学世界
其他简单机械及机械传动 机械传动
皮带传动
链传动
齿轮传动
本课小结
本课小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 一、定滑轮和动滑轮 （1）定滑轮：使用滑轮时，其轴固定不动的滑轮叫做定滑轮。 （不省力，但能改变用力方向）