二年级识字教学课教案
部编版二年级语文上册教案(全册)
部编版二年级语文上册教案（全册）教案一：《识字》教学目标：1、认识“校、生字。
\t\t 2、理解并能正确书写“校、生字。
\t\t 3、运用“校、生字进行句子构造。
\t教学步骤：1、复习上节课所学字音识记。
2、导入新教材，呈现“校、生字，并解释字义。
3、板书新字体。
4、声音训练，让学生跟读。
5、让学生进行幼儿园、学校之间进行对比，讨论相同和不同之处。
6、学生小组讨论，并回答问题。
7、听录音，跟读课文。
8、组织学生进行小组合作，编写有关学校和幼儿园的对话。
9、展示学生的对话，评价合适的对话并给予鼓励。
教学资料：教材、黑板、粉笔、录音机教案二：《小猴子吃桃》教学目标：1、掌握课文中的意思。
\t\t 2、掌握句子结构，能独立阅读课文。
\t\t 3、能够理解并回答问题。
教学步骤：1、复习上节课所学字音识记。
2、导入新教材，呈现课文“小猴子吃桃”，进行学生朗读。
3、解释生字，引导学生猜测生字的意思，然后录音播放，带着学生一起跟读。
4、让学生阅读课文，并回答问题。
5、导入事实问句，让学生回答问题。
6、让学生进行小组合作，编写自己的故事。
7、展示学生的故事，评价他们的创造力和叙述能力。
教学资料：教材、黑板、粉笔、录音机教案三：《春》教学目标：1、能够正确理解课文的内容。
\t\t 2、掌握并能够运用课文中的重点句型。
\t\t 3、能够独立理解并回答问题。
\t教学步骤：1、复习上节课所学字音识记。
2、导入新教材，呈现课文“春”。
3、导入新生字，教授字义，并进行词语学习。
4、让学生独自阅读课文，并回答问题。
5、让学生小组合作，进行课文改编。
6、展示学生的作品，评价他们的表达能力和创造力。
教学资料：教材、黑板、粉笔。
二年级语文教案识字训练认读生字词
二年级语文教案识字训练认读生字词二年级语文教案-识字训练：认读生字词一、教学目标1. 认识并读准生字词2. 能用正确的发音读出生字词3. 能正确使用生字词进行简单的句子构成二、教学重点和难点1. 重点：掌握生字的拼音和含义2. 难点：正确运用生字词进行句子构成三、教学准备1. 教材：语文课本，识字读本2. 教具：黑板，彩色粉笔3. 学具：识字卡片，小黑板，字母卡片四、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回忆上一堂识字课上学习的字词，激发学生对新知识的探索兴趣。
2. 识字（10分钟）向学生介绍本节课要学习的生字词，并展示相关识字卡片，引导学生一起读出词语的拼音和含义。
通过与学生互动，巩固他们对这些字词的记忆。
3. 读字（15分钟）请学生根据识字卡片上的提示，组成简单的句子，并逐个读出句子。
教师可以提供一些实际情境或图片来辅助学生进行交流。
4. 游戏活动（10分钟）设计一个与生字词相关的游戏活动，例如识字接龙或识字拼图等。
通过游戏的方式，激发学生的学习兴趣，加深对生字词的印象。
5. 听写（15分钟）将几个生字词写在黑板上，让学生听写这些字词的拼音，然后再将听写的结果与黑板上的字进行核对。
鼓励学生互相检查，及时纠正错误，加深对字词的记忆。
6. 拓展练习（15分钟）教师发放练习册，让学生根据提供的生字词进行填空练习。
同时，可以要求学生将这些生字词应用到自己的日常生活中，如写一篇作文，或在家里使用这些生字词进行交流。
7. 总结（5分钟）对本节课学习的内容进行总结，让学生回顾、巩固新学的生字词。
鼓励学生提出问题和自由发言，加深对知识的理解。
五、板书设计本课生字词：1. 汤：tāng2. 露：lù3. 爬：pá4. 慢：màn5. 跑：pǎo六、教学反思通过本节课的教学，学生能够准确地读出生字词的拼音和含义，并能基本运用生字词进行简单的句子构成。
教师应注意在教学中注重学生的参与和互动，通过游戏、听写等多种方式加深学生对生字词的理解和记忆。
语文二年级识字教案(通用5篇)
语文二年级识字教案（通用5篇）教材分析本课是认识两个新偏旁“身、月”，以及和它们有关的字。
在本课要求查字典有一定的速度，每个字平均1.5分钟，不一定让每个学生都在本课达到要求，允许存在个体差异。
学情分析本课在认识两个偏旁的基础上，学生通过自己分析字形认识生字，学生学会通过部首来猜字义。
同时要注重学生自主参与学习的积极性，使教的过程变为导的过程。
并结合本课通过认识偏旁的识字特点来加强学生的查字典能力。
教学目标1、认识偏旁“身”和“月”以及带“身”和“月”的生字，认识10个生字，会写5个生字，培养学生独立识字的能力。
2、发现汉字形体特点，能有规律地识字，并借助图片和字典协助认字。
提高查字典的速度，提高学生分析字形的能力。
教学过程一、挂图导入：逐一出示两个古代的汉字“月”“身”和挂图，你们能猜出这两汉字是什么字吗？对，它们就是以前我们认识的两个老朋友“月”和“身”。
今天我们学习的内容就和它们有关。
（让学生了解汉字的演变过程，激发学生的学习兴趣，为新知的学习作好铺垫。
）点评：由古代象形文字导入新课，激发起学生的学习兴趣，使学生产生学习的欲望，变“要我学汉字”，为“我要学汉字”。
二、认识新偏旁及相关的字：（一）出示一组词语：躯体、躺下、鞠躬、躲藏。
1、同学们仔细观察这组词，发现了什么？它和我们学过的“身”一样吗？哪里不一样？”（偏旁的书写与汉字不同，为书写的正确和美观奠定基础，培养学生的观察能力，帮助学生发现规律。
）2、想想看这些词为什么都有“身”字旁呢？（让学生自己总结、发现规律，培养学生独立识字的能力。
）3、这些字你都认识吗？谁会读？（a、指名认读B、抢读）4、你还知道哪些带有“身”字旁的字？（学生根据平时的识字情况回答。
）点评：让学生从自身经验出发总结为什么上面几个词都带有“身”字旁，教师可谓用心良苦，既体现了对学生的尊重，又在引导学生学会分析问题，及时发现问题、总结事物的规律。
（二）出示第二组词语：心脏、肝脏、肠胃、皮肤、肌肉、脂肪、胸膛、胆量1、学生在小组内说一说自己对这些词语的认识，不认识的字，动手查一查字典。
二年级语文教案识字与练习
二年级语文教案识字与练习教案：二年级语文教案——识字与练习一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够识别并掌握一些常见的词语，并能够正确书写和运用这些词语。
2. 能力目标：培养学生的识字与书写能力，提高他们的语文综合素养。
3. 情感目标：激发学生对语言文字的兴趣，培养积极乐观的学习态度。
二、教学重点1. 学会识别并书写一些常见的词语。
2. 运用所学词语进行语文练习。
三、教学准备1. 教材：教科书、练习册。
2. 教具：黑板、彩色粉笔、字卡。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以准备一些字卡，上面写有一些与学生所学词汇相关的词语，让学生辨别这些词语并快速说出含义。
2. 学习新知（20分钟）（1）呈现新词：教师可以将新词语写在黑板上，清晰地展示给学生，让学生大声跟读，并帮助学生理解词语的含义。
（2）拼读训练：教师通过拼音指导学生正确读出这些词语，并逐个进行操练，确保学生能够准确无误地读出每个字。
3. 合作探究（30分钟）（1）小组活动：将学生分为小组，每个小组拥有一套练习册。
学生互帮互助，合作完成练习册上与词语有关的练习题。
（2）教师辅导：教师巡视各小组，辅导并纠正学生在练习中出现的错误，帮助学生加深对词语的理解和掌握。
4. 温故知新（15分钟）在黑板上出示一些词语的图片，让学生根据图片来回忆并写出对应的词语。
教师可以根据学生的回答情况及时给予肯定或指导。
5. 课堂总结（5分钟）教师对本节课的重点知识和方法进行总结，并强调学生今后在学习中要多积累、多运用所学的词语。
六、课后拓展学生可以选择一本适合自己阅读能力的儿童读物，自由阅读并标注其中不认识的词语，然后用词典查找并学习这些词语的意思和用法。
七、板书设计黑板上可写上本节课的重点词汇，并搭配相关的配图。
八、教学反思通过本节课的教学，学生在词语识别与拼写方面得到了提高，也提高了他们对语文学习的兴趣。
整个课程设计合理，教学步骤适宜，达到了预期的教学目标。
二年级语文认识常用汉字优秀教案范本
二年级语文认识常用汉字优秀教案范本引言:常用汉字是学习汉字的基础，对于二年级的学生来说，掌握常用汉字不仅可以提升写作能力，还有助于深入了解汉字的文化内涵。
本教案旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生认识和记忆常用汉字，提高他们的语文水平。
一、教学目标:1. 认识80个常用汉字。
2. 能够运用常用汉字进行简单的写作。
3. 培养学生对汉字的兴趣和认知能力。
二、教学准备:1. 列出80个常用汉字的目录。
2. 准备教具：字卡、黑板、粉笔等。
3. 准备教材：《小学语文课本》第一册第一课。
三、教学过程:第一步：导入1. 教师出示80个常用汉字的目录，引导学生观察字形，鼓励他们主动猜测每个字的意思。
2. 教师通过问题引导学生思考：什么是汉字？汉字有多少部分构成？为什么汉字很重要？第二步：认知与记忆1. 教师首先让学生通过听、说、读的方式一起念读80个常用汉字，并进行分类记忆。
2. 教师出示字卡，让学生根据字形和声音，尝试认出并朗读每个字，并通过游戏化的方式激发学生的学习兴趣。
第三步：巩固与应用1. 教师引导学生观察常用汉字在日常生活中的应用，例如：标志牌、商店招牌、书籍标题等。
2. 教师与学生一起分析并讨论一些常用汉字的意义，让学生能够理解汉字的象形原理和文化内涵。
第四步：写作训练1. 教师通过编写简单的句子或小段落的方式，让学生运用所学的常用汉字进行写作。
可以选择一些与学生生活经验相关的题材，如“我喜欢的食物”、“我的家庭”等。
2. 教师鼓励学生互相交流并互相修改作文，提高写作质量和团队合作能力。
第五步：总结与评价1. 教师与学生一起回顾所学的80个常用汉字，并进行集体讨论。
2. 教师进行作业评价，并给予肯定和改进意见。
四、教学扩展:1. 组织语文汉字节日等活动，让学生能够进一步感受汉字的魅力。
2. 鼓励学生积极参与汉字书写比赛，提高他们的写字技巧和自信心。
五、教学反思:通过本节课的教学活动，学生对常用汉字有了更深入的认识，并能够运用到实际的写作中去。
小学二年级语文教案学习认读常见汉字
小学二年级语文教案学习认读常见汉字教案学习：认读常见汉字一、教学目标通过本节课的学习，学生能够准确地认读常见的汉字，并能够在实际生活中运用。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够准确地认读常见的汉字。
2. 教学难点：学生能够在实际生活中灵活运用所学汉字。
三、教学准备1. 教具准备：黑板、粉笔、常见的汉字卡片等。
2. 学具准备：学生教材、练习册等。
四、教学过程【Step 1】导入新课1. 老师向学生介绍本节课的学习内容：“今天我们要学习认读一些常见的汉字。
通过这些字的学习，你们将来能够更好地理解和使用中文。
”【Step 2】呈现字词1. 老师以字词“人”为例，向学生解析其构造和意义：“观察这个字，它由两个部分构成，上部分像是一个人的头，下部分像是一个人的身体。
所以我们可以知道，‘人’字代表着人类。
”2. 老师呈现其他常见的汉字卡片，鼓励学生观察字形并猜测其意义。
【Step 3】认读练习1. 老师将学生分成小组，让每个小组轮流从字卡中抽取一张字进行认读。
2. 学生在小组内互相帮助，一起研究字的构造、意义和发音。
3. 每个小组向全班展示他们所抽到的字，并正确地读出字的发音和意义。
【Step 4】应用活动1. 老师提供一些日常文字素材，如海报、广告、绘本等，让学生从中找出认读过的汉字。
2. 学生利用课堂学习到的知识，尝试阅读这些素材中的文字，并分享自己的发现和理解。
【Step 5】巩固训练1. 老师提供一些练习册上的题目，让学生通过填空、连线等方式巩固新学的汉字。
2. 学生可以在小组内相互检查答案，并向老师请教不懂之处。
五、课堂小结通过本节课的学习，我们认读了许多常见的汉字，并学会了如何在实际生活中应用这些字。
希望同学们能够在课后继续加强对汉字的学习，提高中文阅读能力。
六、作业布置1. 完成练习册上的相关习题。
2. 练习在日常生活中观察和认读汉字。
七、板书设计十日月火八、教学反思通过本节课的教学，学生对常见的汉字有了更深入的了解，能够准确地认读并运用这些字。
小学二年级语文教案识字
小学二年级语文教案识字教案标题：小学二年级语文教案-识字教学目标：1. 提高学生的识字能力，通过学习和掌握一定数量的基础汉字，培养学生对汉字的兴趣和认知。
2. 培养学生的写字能力和字形观察力，使学生能够正确书写常见的简单汉字。
3. 帮助学生扩大词汇量，将学会的汉字应用到词语中，从而提升学生的阅读和理解能力。
教学内容：本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.学习汉字：了解汉字的基本构造和基本字形，学习一些常见的简单汉字，如人、日、月等。
2.词语学习：通过学习汉字，将学会的汉字应用到词语中，如人民、明天、白天等常见的词语。
3.字形辨析：学习一些形状相似的汉字，通过观察和比较字形的不同之处，帮助学生正确辨析并书写这些汉字。
教学准备：1.教学课件：准备一些图片或课件，用于展示汉字的字形和词语的应用。
2.教学素材：准备一些印刷清晰的汉字，方便学生观察和辨认。
3.教学工具：黑板、彩色粉笔等，用于教师演示和学生书写。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师通过图片或故事等方式引起学生的兴趣，导入本节课的主题和内容。
2.通过提问、讨论等方式，了解学生对汉字的认知和感受。
二、学习汉字（15分钟）1.教师出示一个汉字，引导学生观察字形和结构，了解该字的基本构造。
2.学生模仿教师指导的字形，用指头在空中或桌子上练习书写。
3.学生可以利用纸和笔，尝试按照教师的示范，书写该字。
三、学习词语（15分钟）1.教师将学习的汉字应用到词语中，通过图片或课件展示一些词语，引导学生认读和朗读。
2.学生可以利用图片和课件，尝试辨认和朗读这些词语。
四、字形辨析（15分钟）1.教师出示几组相似的汉字，引导学生观察并比较字形的不同之处。
2.通过示范和比较，帮助学生正确辨析和书写这些形状相似的汉字。
五、课堂练习（15分钟）1.教师出示一些练习题，让学生运用所学的汉字和词语填空或连线等。
2.学生在纸上书写，并交给教师检查。
六、巩固和拓展（10分钟）1.教师通过讨论和回顾，巩固本节课所学的汉字和词语。
二年级上册语文识字教案5篇
二年级上册语文识字教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级语文《识字学词学句》教案【优秀7篇】
二年级语文《识字学词学句》教案【优秀7篇】作为一名老师，有必要进行细致的教案打算工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案要怎么写呢？这次牛牛范文为您整理了7篇二年级语文教案，希望能对您的写作有肯定的参考作用。
篇一：二年级语文教案篇一教学要求1、学会15个生字和8个词语，相识6个字。
2、正确、流畅地朗读句子。
教学重点、难点学会本课生字新词。
课前打算生字卡片，独体字卡片。
教学时间：2课时教学过程一、导入新课前两天，同学们在学生字的时候，老师发觉大家很聪慧，有的生字不用教，很快就记住了。
像洋芽（板书），能告知老师你是怎么学会这些字的吗？在我国的汉字中，有许多这类字。
它们有什么隐私，今日我们就来找一找其中的奇妙，驾驭这个决窍，能学会更多的字。
二、揭示课题读下面的字，并组一个词语。
马木虫下土或牙鸟巴户方门三、出示每一组字词句1、指名读独体字女马，再齐读。
2、认一认女组词识记。
3、教学妈（妈妈）。
留意后一个妈读轻声。
指句领读，读准生字和词语。
说说：妈妈的妈是由哪两个字组成的？这两个部分各表示什么？（女字旁表示妈妈是女的，即字义；马表示妈的读音。
）马和妈的读音有差别吗？读第一组字词句。
记住女、妈两个字。
句子里还有要求学会的字，我们放在下节课学习。
四、出示其次组字词句。
1、读一读，相识寸是一种长度单位，用手比示它的长度。
说明很短小。
村子是农夫聚集居住地方。
2、说说村子的村怎样记。
3、读读其次组字词句。
留意村子的子读轻声。
4、小结。
总结每组字的学习步骤：先认一认独体字，再想一想合体字跟两个独体字的联系，最终读一读词和句子，记住合体字（形声字）的意思和用法。
（用小黑板出示学习步骤，提示学法。
）五、用以上方法自学其余6组字六、检查自学状况按教材依次，一组一组进行。
重点指导最终一组：（1）相识耳，用组词了解字义（耳朵、耳机）。
（2）相识闻，耳表示闻的意思，即听到。
门和闻读音相近，表示字音。
2、做找挚友的嬉戏，巩固生字。
识字小学二年级语文教案
识字小学二年级语文教案1. 教学目标•培养学生的识字能力，提高学生的阅读和理解能力；•培养学生的语言表达能力，提高学生的写作和口语表达能力；•培养学生的学习兴趣和学习习惯，培养良好的学习态度。
2. 教学内容2.1 字母识字•学习26个字母的名称和发音；•掌握字母的书写顺序和笔画；•学习字母的大小写形式。
2.2 基础识字•学习200个基础常用汉字的读音和意义；•认识常用汉字的形状和结构；•练习用常用汉字造句。
3. 教学过程3.1 字母识字1.引入字母识字的教学内容，让学生了解字母是构成语言的基本单位。
2.通过播放字母发音的音频，让学生跟读字母的发音。
3.练习写字母，让学生掌握字母的名称、发音、书写顺序和笔画。
4.引导学生观察字母的大小写形式，并与大写字母对应。
5.练习大小写字母的配对，巩固所学内容。
3.2 基础识字1.引入基础识字的教学内容，让学生了解汉字是中文的基本单位。
2.播放基础汉字的读音音频，让学生跟读汉字的发音。
3.分组让学生认识常用汉字的形状和结构，并进行讨论。
4.练习用常用汉字造句，巩固所学内容。
5.组织小组活动，让学生分角色表演自编对话或小故事，运用所学汉字。
4. 教学方法•听觉教学法：通过听音频进行字母和汉字发音的教学。
•视觉教学法：通过展示字母和汉字的形状和结构进行教学。
•互动教学法：通过小组活动和角色扮演等形式增加学生的参与度和学习兴趣。
5. 教学评估5.1 形成性评估•教师观察学生的学习情况，给予口头评价和反馈。
•组织小练习，检测学生对字母和汉字的掌握程度。
5.2 总结性评估•组织期末考试，测试学生对字母和汉字的认识和理解。
•收集学生的作业和课堂表现，进行综合评估。
6. 教学资源•字母识字音频和视频素材•常用汉字识字音频和视频素材•字母和汉字的教学画板或幻灯片展示材料•练习用纸和铅笔•小组活动和角色扮演的教学材料7. 教学延伸•鼓励学生进行课外阅读，巩固和扩展所学字母和汉字。
语文二年级识字教案
语文二年级识字教案教学目标：1.能够认读《语文二年级》课本上的所有生字，理解其含义；2.能够正确运用这些生字进行词语搭配和句子构建；3.启发学生对词语的记忆和运用能力。
教学内容：《语文二年级》课本上的生字。
教学步骤：一、导入（5分钟）1.教师出示《语文二年级》课本，并询问学生是否能认识其中的生字。
2.鼓励学生主动回答，并表扬他们的努力。
二、新知输入（10分钟）1.教师通过幻灯片或手写板等方式，依次展示每个生字，并念读出来。
2.学生跟随教师的读音，并重复读几次。
3.教师解释每个生字的意思，并在黑板上写出对应的汉字。
三、词语搭配（15分钟）1.教师将生字排列在黑板上，并向学生解释这些字可以组成哪些合理的词语。
2.教师提问学生，让学生用给出的生字组合成尽可能多的词语，鼓励他们积极参与。
四、句子构建（15分钟）1.教师提供一些简单的句子模型，让学生根据课本上的生字进行替换，生成新的句子。
2.学生尝试用所学的生字构建句子，并交流自己所写的句子。
五、练习活动（10分钟）1.教师提供一些与生字相关的练习题，要求学生根据题目的要求选择正确的字或填写合适的字。
2.学生独立完成练习，并在完成后交给教师检查。
六、巩固与评价（5分钟）1.教师和学生回顾本节课所学的生字，让学生能够熟练记忆这些字并理解其意思。
2.教师评价学生在词语搭配和句子构建方面的表现，并给予适当的鼓励和奖励。
教学反思：本节课通过多种方式激发学生对生字的兴趣和记忆能力，使他们能够在词语搭配和句子构建等方面有所提升。
在今后的教学过程中，应该更加注重巩固和扩展学生对生字的学习。
同时，针对不同水平的学生，可以适当调整教学内容和练习难度，确保每个学生都能获得合适的学习收获。
七、拓展活动（15分钟）1.教师提供一些扩展活动，让学生运用所学生字进行创造性的写作或口语表达。
2.学生可以根据自己的兴趣和想象力，创造自己的故事、游戏规则、小品剧本等等。
3.学生分享自己的创作，并互相评价和鼓励。
《识字》教学教案【优秀8篇】
《识字》教学教案【优秀8篇】作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那要怎么写好教案呢？牛牛范文为朋友们精心整理了8篇《识字》教学教案，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
《识字》教案篇一【教学目标】知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
【教学过程】一、谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、教学单韵母a1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。
看看a 的形状像什么？( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
)抽拉投影片，使a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。
”三、教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
(教师发音，学生跟读。
)á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。
领读，模仿，轻读，读准á。
(用手势助读。
)ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。
音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。
小学二年级语文教案 识字1第一课时9篇
小学二年级语文教案识字1第一课时9篇识字1第一课时 1第一课时教学目标：知识和技能1.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
2 .在理解的基础上有感情地朗读词串。
过程与方法通过交流，初步了解一些传统节日和民间风俗。
情感态度和价值观了解春节、清明、端午、中秋这四个传统节日的民俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。
教学重点：认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
教学难点：了解春节、清明、端午、中秋这四个传统节日的民俗民情。
教学设计一、激趣导入同学们都喜欢过年吧！你能说出一年中多少个节日名称？哪些节日是我们中国特有的？二、看图读文，初知大意⒈请同学们认真看图，想一想图上画了些什么？（学生汇报交流）2.图文对照，初步感知课文内容，了解课文的四组词语分别介绍了四种节日。
（根据学生的年龄特点，创设识字情境，拉近文本与生活的距离，激发学生的学习兴趣，主动地投入到识字学习中去。
）三、借助拼音，自主合作识字1.自读课文，画出生字。
2.借助拼音自学生字读音。
3.学习小组内互读互听，进行正音练习。
4.检查交流，读准字音。
（发挥学生的主体性，让学生借助拼音自读课文，培养良好的学习习惯。
）四、合作探究，学习课文⒈你对哪个节日的习俗比较感兴趣？按学生的选择自由分成小组学习。
提出学习要求：1）、这个节日有哪些习俗？2）、把你过节的快乐体验讲给大家听一听，还可以介绍有关节日的知识，讲一讲有关节日的故事。
学生在小组内交流课前收集到的有关这些节日的材料，教师巡视指导。
（让学生选择自己感兴趣的节日习俗进行分组交流，培养学生的合作意识，使学生主动参与教学，真正成为学习的主人。
）⒉各小组派代表汇报交流。
小组内其他成员可以进行补充。
⑴学生交流春节这个节日。
①春节有哪些生活习俗呢？②多媒体出示“饺子”“拜年”的图片，人们在家里吃饺子，去亲戚家拜年。
板书“春节”“饺子”“拜年”等词语，分组朗读。
二年级识字教学教案
二年级识字教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写本节课的生字，理解字词的意思。
2. 过程与方法：通过多种教学活动，提高学生的识字兴趣和能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的阅读兴趣，增强对汉字文化的认同感。
二、教学内容：1. 生字词的学习：本节课将学习10个生字，分别为：花、草、树、鸟、鱼。
2. 字词的组词：学生能够用所学生字组成词语，如：花朵、小草、大树等。
三、教学重点与难点：1. 重点：正确认读和书写生字词。
2. 难点：理解生字词的意思，并能将其组成词语。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、实物等引导学生直观地认识生字。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 小组合作学习：培养学生之间的合作与交流能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过图片展示，引导学生认识生字。
2. 学习生字：教师示范读音，学生跟读，注意声母、韵母和声调。
3. 书写生字：教师示范书写，学生跟随书写，注意笔画顺序和结构。
4. 组词练习：学生用所学生字组成词语，教师给予评价和指导。
5. 课堂练习：学生进行识字练习，巩固所学知识。
6. 总结与拓展：对本节课的生字进行总结，引导学生发现汉字的规律。
7. 课堂作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
8. 教学反思：对课堂教学进行总结和反思，为下一节课做好准备。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，对字词的正确书写和运用进行评价。
3. 单元测试评价：在单元学习结束后，进行测试，了解学生对生字词的掌握情况。
七、教学资源：1. 教学图片：收集与生字相关的图片，如花朵、小草、大树等。
2. 生字卡片：制作生字卡片，用于课堂练习和课后复习。
3. 教学课件：制作多媒体课件，辅助教学。
八、教学进度安排：1. 第一课时：学习生字词，理解字词意思，进行组词练习。
二年级语文识字教学优秀教案范本
二年级语文识字教学优秀教案范本一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解并正确书写50个常见汉字；2. 掌握这些汉字的基本意义和用法；3. 能够在课外阅读中更流畅地识字。
二、教学准备1. 教学课件或黑板；2. 学生练习册和笔。
三、教学步骤步骤一：导入（10分钟）1. 老师向学生展示一个字卡，并问学生这个字是什么。
2. 学生回答后，教师写出这个字的拼音，并要求学生大声读出来。
3. 接下来，教师再展示另一个字卡，并重复上述步骤。
步骤二：新词学习（20分钟）1. 老师依次向学生展示新的字卡（50个），并逐个让学生读出来。
2. 教师解释每个字的基本意义和用法，并将其相关的词语组合展示给学生。
步骤三：识字练习（30分钟）1. 学生打开练习册，完成相应课后练习。
2. 教师巡视并及时纠正学生的书写错误。
步骤四：巩固与拓展（20分钟）1. 老师以小组为单位，进行游戏活动。
2. 每个小组轮流出一名代表，站在教室的前面。
3. 老师口头给出一个字，并要求代表学生迅速写下来。
4. 每次完成后，老师给予反馈和鼓励。
四、教学评价通过观察学生的学习情况和练习册的完成情况，可以对学生的识字能力进行初步评价。
同时，在课堂互动中，教师也可以及时发现问题，并给予指导和帮助。
五、教学延伸本节课只是初步教授了50个常见汉字，学生可以在课余时间继续巩固和拓展。
建议学生多进行阅读和写作，在实际运用中不断提高自己的识字能力。
六、教学反思教学中，学生参与度较高，课堂氛围活跃。
通过游戏等形式，激发了学生的兴趣，提高了学习效果。
但是，还可以在导入环节中增加一些趣味性的活动，以吸引学生的注意力，更好地引入新词学习。
二年级语文教案识字启蒙
二年级语文教案识字启蒙教案一：识字启蒙教学目标：通过本堂课的学习，学生能够认识字母A、B、C，并能正确书写和拼读这些字母。
教学准备：1. 教学材料：课文《字母的朋友》，字母卡片A、B、C2. 教学工具：黑板、粉笔、学生练习纸教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生互动：老师和学生打招呼，营造积极活泼的教学氛围。
2. 呈现字母：教师出示字母卡片A、B、C，让学生看图形象地认识这几个字母。
二、新课呈现（10分钟）1. 打开课本：学生翻开课本到课文《字母的朋友》。
2. 听读课文：教师先朗读课文，然后让学生跟读。
三、讲解字母A（15分钟）1. 字母A的认识：教师写出字母A的大写和小写形式，让学生观察，并指导学生正确书写和拼读这个字母。
2. 练习：学生用练习纸模仿教师的书写，写出字母A的大小写，并用标线将音节划分清楚。
四、讲解字母B（15分钟）1. 字母B的认识：教师写出字母B的大写和小写形式，让学生观察，并指导学生正确书写和拼读这个字母。
2. 练习：学生用练习纸模仿教师的书写，写出字母B的大小写，并用标线将音节划分清楚。
五、讲解字母C（15分钟）1. 字母C的认识：教师写出字母C的大写和小写形式，让学生观察，并指导学生正确书写和拼读这个字母。
2. 练习：学生用练习纸模仿教师的书写，写出字母C的大小写，并用标线将音节划分清楚。
六、巩固练习（15分钟）1. 练习检查：教师随机选择几位学生上台展示他们书写的字母，并纠正他们的错误。
2. 练习：学生在练习纸上按要求书写字母A、B、C并拼读。
七、课堂小结（5分钟）1. 教师总结：通过本节课的学习，我们学会了字母A、B、C的书写和拼读。
2. 学生回答问题：教师出几个问题，让学生回答对本节课内容的理解和掌握。
备注：本教案以“字母的朋友”为题材，通过图文结合的方式，让学生对字母A、B、C进行了认识和学习。
教师以示范、指导、练习等多种教学策略来帮助学生掌握字母的形状和发音。
小学二年级语文教案 识字8教学建议9篇
小学二年级语文教案识字８教学建议9篇识字８教学建议 1[教学目标]1、学会“包、饱、泡、吐”是个生字，认识“苞、咧”两个字，理解由生字组成的词语。
2、通过学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
3、能正确流利、有感情的朗读儿歌。
[教学准备]1、多媒体动画。
2、教师、学生各准备能拼装汉字的部件卡片。
[教学过程]一、创设情境，激发兴趣。
1、导入：今天，老师带来了一位大家熟悉的朋友（多媒体演示一个漂亮的小书包向学生问好）。
小书包的肚子里装了许许多多的知识，现在它想考考大家。
2、多媒体出示生字“包”，这个字怎么读？谁想试试？（指名读、齐读）3、“包”怎么写呢？（电脑显示笔顺）生书空。
（点评：运用多媒体创设情境，能激发学生学习兴趣，使学生在愉快的气氛中进入新课学习，为后面教学做好铺垫。
）二、探究合作，自主学字1、复习偏旁：师：小书包还请来了几个小伙伴。
电脑出示偏旁：让我们一起记住它的名字吧！齐读偏旁。
2、电脑演示“包”与偏旁的组合师：这些小伙伴见了“包”字非常高兴，都亲热地上前和他握手，还依次和它照了相呢。
看，“”字旁和他多亲密，怎么读？“”也来了，读什么？又来一个“”字旁，会认吗？最后来的是“”，谁认识？3、自主识字师：它们多快乐呀，不同的偏旁与包在一起组成了不同的字，同学们能把这些字的字音读准吗？（1）借助拼音，自由练读。
（2）拼字游戏：拿出自己的拼字卡片，同位互拼互读。
（3）老师拼字学生读，注意看清字形。
（4）从这些字的读音中你发现了什么？师：是的，它们的读音有的与包相同，有的与包相近，“包”在这些字中表示读音。
（点评：发挥多媒体功能，创设温馨而富有情趣的识字情境，使学生在学习过程中获得愉悦的心理体验。
引导学生人人动手拼装汉字部件，尝试探究识字，活跃了思维，提高了自主识字的能力。
）三、引导想象，理解词语1、生字我们读准了，小书包问我们能把这些词语读好吗？多媒体出示词语，学生自由练读、指名读、齐读。
二年级的教案(精选9篇)
二年级的教案（精选9篇）二年级人教版教案篇一教学目标：１、会认１４个生字。
２、学习默读课文，粗知故事大意。
３、想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学重点：读准字音，流利地读文。
教学难点：从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不断实践的好品质。
教学准备：１、识字卡片。
２、录音机、磁带。
３、普通雨衣和充气雨衣图片及教学课件。
课时安排：２课时。
教学过程第一课时一、自读识字1、谈话导入，板书课题从日常生活中常见的小事切入，激发学生主动探究学习的积极性。
2、感知课文，学习生字（1）学生自由读课文：画出不认识的字，读准字音二、合作交流1、分组讨论，交流识字方法。
２、识字游戏：针对学生年龄特点，把游戏融入课堂，增强了识字的趣味性，提高学生的识字质量。
可采取如下方式：开火车轮流读、小老师领读、抽字卡快速读等。
3、再读课文。
（1）通过识字练习，能把句子读通顺，准确。
（２）说一说，你读懂了什么？（3）交流感知课文内容4、朗读课文板书设计：１６、充气雨衣看──雨水流到裤腿上↓想──改雨衣↓做──铁丝圈气囊↓受到大家称赞第二课时复习导入１、复习生字：采用新颖多变的方式，增强娱乐性，活跃课堂气氛。
《充气雨衣》教学反思人教版小学语文第四册第16课《充气雨衣》是一篇科普性较强的略读课文，情节清晰，但识字任务较重，共要认识14个生字，有些字存在识记难点，如“旋”、“囊”等。
识字教学是低段教学的重点，因此，在教学本文时，我将识字教学放在显要的位子。
执教后，我的总体体会是：由于本文“科普性”和“略读”的特点，教学时应注重学生的自读自悟，探究相关问题，感悟其中所折射出的道理，朗读以默读为主，轻声朗读为辅。
教学中，需把握的一个主方向是，这是一篇语文教学的文本，而非科普材料，因此应竭力克服科学课的影子，突出语文性。
为了抓住低段识字教学的重点，我有意突出了识字教学的成分，占了一定的教学时间，由于识字任务较重，如果按个个教学、分别强调的方式，不但会占用过多的教学时间，还容易使学生产生疲劳感，因此我设计了闯三关的识字环节，同时交流记字方法。
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二年级识字教学课教案【篇一：一二年级识字教学方法】一二年级识字教学方法语文《新课程标准》对低年级的识字任务有明确的要求会认1800个会写800──1200个这对小学低年级的学生来说是一个艰巨的学习任务。
那么教师如何把这一艰巨的任务变成轻松而又愉快的学习活动突破教学难点呢我通过自己的亲身实践总结出一些识字教学方法既能够激发学生的识字兴趣又能提高学生的识字能力收到了很好的教学效果。
一、根据儿童的思维特点把抽象的符号具体形象化让汉字“生动形象”些。
识字本身是枯燥无味的而对这样的事物很难激发起学生的学习兴趣。
如果让学生们一味地被动识字不仅识字的效率低而且还在一定程度上束缚了思维的发展。
因此作为教师一定要在起步阶段通过多种途径来营造识字教学的良好氛围让汉字更加“生动形象”些充分调动起儿童识字的兴趣不断激发学生去体验识字的乐趣只有这样学生才能乐于识字、主动识字。
具体方法有动作识记法这种方法特别适合表示动作的字。
如“蹲”字的字形比较复杂若要学生做一个蹲下的动作然后再出示这个字通过认读加上学生前面做的动作他们一定记得很牢。
同样的方法还适用于趴、推、眨等许多表示动作的字词。
图画记忆法比如教学“网”字我是这样做的请学生回忆看到过的网然后画一画。
不一会儿学生画出了鱼网、蜘蛛网有的还画出了一个小男孩正坐在电脑前上网。
不知不觉中学生已经将这个“网”字深深的印在了脑海里。
字形联想记忆法我们的汉字虽说是表意文字但是是经过象形文字演化而来的。
所以在教学中可以充分发挥学生的想象帮助识记字形。
例如“帘”字让学生想象上面的穴宝盖就像一扇窗子下面的这个“巾”就像挂在窗户上的布帘所以这个字是窗帘的帘。
二、利用游戏的形式调动学生学习抽象文字的兴趣让汉字“有趣”些。
游戏是儿童喜闻乐见的形式儿童喜欢模仿喜欢表现。
教师在教学中要利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学可以取得事半功倍的效果。
具体的方法有加一加就是两个或几个熟字相加变成一个新字。
为提高学生的学习兴趣在教这类字时相邻的同学就分别代表一个熟字然后运用加法熟记。
如教学“好”字让相邻的学生分别代表“女”和“子”口中还一边念“我是女”“我是子”“女加子就是好”“你好你好大家好”这种由旧知识引出的新知识学生不但掌握了生字又掌握了学习方法而且学习兴趣也很浓。
减一减就是用合体字减去一个独体字变成一个新字。
在教学这类字时相邻两个同学分别代表一个熟字然后运用减法熟记。
如教学“代”字让相邻两个同学分别代表“袋”和“衣”边念“我是袋袋鼠的袋”“我是衣衣服的衣”“袋鼠减衣等于代表的代”。
这种方法学生不仅兴趣浓厚而且学得快记得牢。
换一换偏旁是构成汉字的重要部件学生掌握了偏旁从一定意义上说就基本知道了这个字的意思。
在教学中如何利用这个优势帮助学生识字呢可以让学生这样做让两个同学分别代表两个形近字采用边说边换位置的方法来帮助记忆。
如教学“线”字把“线”的绞丝旁换成金字旁就变成了“钱”。
编顺口溜记忆法这种方法不仅学生喜欢而且效果很好经常引导学生编一编识字顺口溜可以促进学生思考发展学生的思维。
特别是一些形近字的辨别可以起到很好的效果。
比如间、间小日回家大门关。
问、问小口敲门别开门。
牛羊吃草草儿青吃完喝水河水清。
告一口咬掉牛尾巴小牛要去告妈妈。
三、教师有意识地引导学生在生活中识字让汉字与孩子的生活“更近”些。
利用与小学生生活密切相关的电视、广告、招牌以及商标等为媒体引导儿童识字。
如学了“点”字后引导学生思考在什么地方见到过学生一下子想起来了这是“好吃点”的“点”。
这样的例子还有很多比如“洋”是“洋洋百货”的“洋”“张开翅膀”的“张”是“开张大吉”的张。
?? 这样的例子还有许许多多简直是不胜枚举。
这样的学习不仅提高了学生的识字量还能发展学生的观察能力让他们明白“时时处处皆语文”从而学会在生活中学语文。
四、自做“识字课本”引导学生把教材向课外延伸让孩子们的学习更“自主”些。
识字教学需要课本这是学习语文的凭借。
然而识字仅仅靠几册课本是远远不够的因为课本能容纳的东西实在是太有限了。
至于生字的多义性要在有限的课本中多次体现更是比较困难的事情。
因此教师必须引导学生把教材的学习向课外延伸把学生学习生字与现实生活结合起来。
让学生把生活中接触到的广告牌、商品包装物还有各种报刊杂志让他们收集起来剪剪、画画、贴贴就成了图文并茂的“识字课本”。
在这个过程中学生动手、动脑体会收集、整理、编排的创造乐趣。
识字教学充满乐趣只要我们多动脑筋勤于思考想出更多的好方法、好点子学生的学习会变得更加生动有趣我们也会随着学生的成长一起成长。
【篇二：如何上好一二年级的识字课】如何上好一二年级的识字课识字写字是阅读和写作的基础，识字写字教学的质量直接关系着教学的质量，关系着以语言文字为基础工具的其他学科的教学质量。
因此，识字写字教学是基础中的一项重要内容。
那么如何能有效地利用好课堂的40分钟，来提高小学语文识字写字课堂教学的实效性呢？细细品味一些教学专家及一线教师的精彩案例，反复咀嚼，依据自己的教学经验进行了一下简略的整理，经整理发现，要想提高识字写字教学的实效性，务必要从以下几方面入手，归纳起来就是：一、创设情境，激发生机与活力。
1.创设愉快的学习环境。
学生在良好的课堂气氛中学习，能产生良好的情感和浓厚的兴趣。
课堂上，教师导入新课要讲究艺术，要根据教学内容，根据学生的年龄特点，激发学生的兴趣。
2.创设特定的语境。
将特别的字形与形象的情境联系起来。
学生以后运用这个生字时，脑海中一定会浮现出相应的情景，想起那形象的提示语言，一定不会把字写错了。
有些生字字形复杂，或某些部件与熟字相近，低年级学生往往张冠李戴。
教学中，我们找出各部件的联系，或抓住容易错的地方，引导学生创设特定的语境，进行联想，让他们在形象风趣的语言中，巧妙地记住字形，强化了识字效果。
如“柳”字，一直到高年级都有学生把右边的撇忘掉，我们在教学中就抓这一重要笔画，引导学生想像着微风吹来了，柳枝是什么样子呢？有的柳枝细些，微风中轻轻地飘了起来；有的柳枝粗些，微风中还是那样直直的。
形象的语言，使学生再也不会将那“微风中飘起的柳枝”给忘了。
3.可以给字配“画”。
在识字教学中，教师要根据学生思维的特点，引导学生想象，帮助他们把抽象的符号具体形象化，激发识字的兴趣。
如在教“雨”这一个生字时，我就根据小学生对这一个字的理解，在黑板上把这个字生动地画了出来：“雨”字上面的一横就代表雷电，一竖跟横折钩就代表一间房子，里面的一竖就是闪电，直穿房子，把房子都打了一个孔，那么房子就漏水了，那里面的四点就是漏进来的雨水。
学生的想象力真是不可想象，我把他们的话转变成了生动的图画，收到了很好的认字效果。
也使整个课堂的气氛活跃起来。
二、培养能力，教会识字方法。
1.猜谜识字法由于低年级学生年龄的特点，所以在课堂中利用猜谜语识字，不仅可以让学生记得牢，而且学生的识字积极性很高。
例如：讲“告”时，让学生猜，一口咬掉牛尾巴。
讲“生”时，出谜语“一头牛站在一个木头上”。
通过谜语，不仅调动了学生的学习兴趣，而且开阔了学生的思维，使每个学生都积极动脑。
遇到难字、易错的字，借助顺口溜教学。
如教学“美”字：羊字没尾巴，大字在底下；“金”字：一个人，他姓王，口袋装着两块糖。
顺口溜识字教学，幽默风趣寓教于乐，琅琅上口，易学好记，学生印象深刻，既能展现语文课的趣味性，活跃课堂气氛，又能提高识字效果。
2.找规律识字法在识字教学中，引导学生去寻找规律的方法。
加一加：如“田”加一个雨字头就成了“雷”。
减一减：如：学了“爷”，减一减就成了“父”。
换一换：如“锋”和“峰”就可采用换一换的办法3.用比较法识记汉字中的形声字占了多数，因此掌握好这类字的造字规律将对今后提高生字的识记效率起到举足轻重的作用。
形声字有两部分组成：形旁（表义），声旁（表音）。
教学时，要将汉字音、形、义三者结合起来识记。
如教学“苗、猫、锚”，告诉孩子们“苗”是声旁，“猫”跟动物，部首是木反犬旁，“锚”是金属做的，部首是金字旁，运用这种方法能使孩子牢固建立音、形、义三者之间的联系，有效地提高识记效率这样，学生在识记字形的实践中，在老师的引导下，发现、总结出了记忆字形的方法，经历了艰辛的脑力创新过程，品尝到了成功的快乐，也就自然而然地成为识字的主人。
他们会在以后的实践中，不依赖于任何帮助，自己选择合适的方法，主动运用，持之以恒，不断训练，逐步形成能力。
三、识字、写字要有机融合。
识字和写字是相铺相成的，认识了字，才能写好字。
如果说学生认字可以充分发挥其积极性，有时可以“无师自通”，而小学生写字，入学儿童大多是零起点，一定要“有师指导”。
能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构”，“书写规范、端正、整洁”，“初步感受汉字的形体美”，“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”。
体现了加强写字、提高写字质量的指导思想。
我认为加强写字：1.要从思想上重视。
电脑时代仍需要把字写得规范、端正、美观，这不仅是交流的需要，还是提高个人文化修养和民族素质的需要。
2.要以身作则。
语文教师一定要练习就一手规范、美观的板书字。
3.要加强写字指导。
对低年级学生，写字指导一定要到位。
每次写字，一定要提醒写字、执笔姿势，直至养成良好的习惯。
每写一个字，一笔一画的起笔、止笔，一笔一画的占格、占位，每个字的间架结构、每个部件的高矮肥瘦，部件、笔画之间的穿插挪让??都要交代得清清楚楚，并且要边讲解边示范。
而后让学生先描后临，发现问题，在评议中指导。
随着学生写字能力的提高，要鼓励学生说出写每个字要注意的问题，引导学生观察发现，提高书写水平。
4.要保证写字时间。
低年级每节课都应安排写字，由写字渐渐过渡到写词，每节课要安排足够的时间。
还要利用每田一节的写字课，按写字教材的要求，练写硬笔字、力求使每个学生不仅把字写对，而且书写规范、端正，进而达到整洁、美观。
我在教学是这样做的：先让学生充分熟悉了“我会认”和“我会写”的字后，再引导学生进行观察，抓住这些字的特点,说出结构。
（师：要写好这些字，你发现了什么?你要提醒大家注意什么？）接着，范写难点字。
再接着，我把“我会认”和“我会写”的生字宝宝重新组合成一个小集体（一段话），在具体语言环境中再次复习字词。
最后通读全文，把识字、写字教学与课文内容很好地融合在一起。
（师：、我把生字宝宝送回家，你们来读读吧，展示一下自己），并让学生自主评价朗读情况，正音。
笔者认为，只要把握好识字和写字教学要领，创设教学情境，调动学生识字写字的兴趣，使学生能够在轻松愉快的环境中自主地识字写字，在学习中体会乐趣，从而达到“我想学”、“我爱写”的效果。
那么识字、写字课就会充满生机与活力！总之，识字写字教学要针对自己面对的学生的具体情况，随时进行自我调整。