信客教学设计

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第10课《信客》教案(共5篇)

第10课《信客》教案(共5篇)

第10课《信客》教案(共5篇)第一篇:第10课《信客》教案信客教学目标:知识目标:1、阅读课文,整体感知课文内容,把握故事情节,体会作者的思想感情。

2、阅读、勾画,品味文章简洁而深刻的语言。

能力目标:通过小组合作、探究,学会抓住信客的语言、行动、和心理来表现他们默默奉献的可贵品质的写法。

情感目标:培养学生树立诚信的道德品质,做一个敢于奉献的人。

教学重难点:1.品味佳句,体会语言风格;从探究人物的角度把握课文内容。

2.抓文章脉络理清思路,理解作者的写作意图。

教学课时:1课时教学过程:一、新课导入:投影展示图片、颁奖辞:“他朴实的像一块石头,一个人一匹马,一段世界邮政史上的传奇,他过滩涉水,越岭翻山,用一个人的长征传邮万里,用20年的跋涉飞雪传心,路的尽头还有路,山的那边还是山,近邻尚得百里远,世上最亲邮递员。

”知道是谁吗?这是《感动中国》2005年度获奖者王顺友。

今天就让我们走进这个职业,走进余秋雨的《信客》(板书:信客----余秋雨)二、作者简介:余秋雨,当代著名的学者、散文家,浙江余姚人,代表作有散文集《文化苦旅》等。

他的故乡浙江余姚离上海比较近,二十世纪初就有不少人去上海谋生,当时邮政业务尚未普及到乡村,没有邮局,城乡之间通讯需要专人担当,于是就有了信客这种特殊职业。

三、走近信客,阅读凄美人生认识了作者,我们就正式走进《信客》的世界。

现在请大家看看这些词,你是不是都认识呢?1、检查预习唏嘘(xī xū)噩耗(èhào)呵斥(hēchì)诘问(jié)焦灼(zhuó)伎俩(jì liǎng)颠沛(diān pèi)吊唁(yàn)文绉绉(zhōu)连声诺诺(nuó)2、掌握了字词,我们再一同回到课文中去。

文章围绕信客写了哪些内容?用自己喜欢的方式细读课文梳理全文脉络,并为每个部分拟出小标题。

提示:(一)信客当信客的原因:从业缘起。

《信客》教学设计(通用5篇)

《信客》教学设计(通用5篇)

《信客》教学设计(通用5篇)《信客》教学设计1教学目标:1、品味描写信客为人及其人生遭遇的文句,感受城市负面文化对农村的优秀的传统道德的冲击,了解传统美德对于人们生活的重要意义。

2、体会运用细节描写塑造人物形象的写作方法。

教学过程:一、简介余秋雨及这篇作品的时代背景。

1、师:余秋雨是当代著名的学者、散文家,浙江余姚人。

这篇__所写的内容大概发生在上世纪前半叶,当时有许多浙江农村的农民离开家人去十里洋场旧上海谋生,在外谋生的人与家人之间需要联系,于是在城市与农村之间出现了一种特殊职业叫“信客”。

(板书:信客)2、学生齐读课题。

二、品味描写信客为人及其人生遭遇的文句。

(一)了解信客的职业特点。

1、师:请同学们默读课文第1~13节,圈划出描写“信客”工作与生活的相关语句,从中体会一下信客这个职业有什么特点?2、学生默读第1—13节,圈划相关语句。

3、大组反馈。

(二)品味描写信客人生遭遇的文句。

1、师:出示:(1)他又要把死者遗物送去,这件事情更有危难。

(2)他说:“这条路越来越凶险,我已经撑持不了。

”2、学生自由读。

指名读。

齐读。

3、师(出示):默读第17、20、21节,边默读边思考:把遗物送去,这件事的危难表现在哪里?给发了财的同乡送信,那次经历的凶险表现在哪里?年轻的信客面对的这些人有哪些特点?(三)品味描写信客为人的文句。

1、师:请同学们默读第12节到第23节,边默读边思考:(1)面对这些事与人,年轻的信客是怎么做的,从中看出他是个怎样的人?(2)将信客与周围人的为人相比较,并结合材料上所给的三段话,思考:当时的社会风气发生了哪些变化?边默读边思考,把你的理解写在书上。

2、学生读注悟,教师巡视。

3、同桌讨论。

4、大组反馈。

附材料:(1)老人逼着他讲各个码头的变化和新闻。

历来是坏事多于好事,他们便一起感叹唏嘘。

(在第12节)(2)只要信客一回村,他家里总是人头济济。

多数都不是来收发信、物的,只是来看个热闹,看看各家的出门人出息如何,带来了什么稀罕物品。

信客优秀教案「」(精选6篇)

信客优秀教案「」(精选6篇)

信客优秀教案「」(精选6篇)《信客》教案篇一教学目标:知识与能力目标:了解作家作品;自学文中生字词。

过程与方法目标:体会信客的行为、心理、语言,体悟他的多种品格。

情感态度与价值目标:掌握坐着借信客传达的美好思想感情,内化为自身的美好品质。

教学重难点:学会从行为、心理、语言分析人物性格,学习信客的品质。

课时安排:一课时教学过程:新课导入同学们,你们是怎样和不在自己身边的亲人,朋友联系的呢?(手机,电话,网络等)如果抛弃这些高科技工具呢?(写信)写信也需要邮局和邮递员。

然而,在20世纪初,有许多农村都没有邮局,人们与外界联络,只能通过一位特殊的职业人,那就是我们今天要学习的信客。

信客长年累月地背着行囊走在城市与农村之间。

信客为远行者服务,而自己却是最困苦的远行者。

作者介绍本文的作者余秋雨,是我国当代著名的`艺术理论家,文化史学家,散文家。

主要作品有《文化苦旅》《山居笔记》《文明的碎片》,我们课文《信客》就选自《文化苦旅》。

整体感知那熟悉了作者之后,我们接着对课文做一整体感知。

请同学们速度课文,然后思考:“这是一位的信客。

”(明确:任劳任怨,善良宽容,诚信无私,有才干)这些都是同学们对文本的第一感觉,都找得不错。

那我们接下来选取重点语段分析下。

重点分析默读16~23自然段,并思考:(1)这里写了信客哪两件事情?(写了两件事:遇到谋生者客死异乡,充当代理人,通报噩耗;为人送信却遭到同乡诬陷,被送进巡捕房。

)(2)这两件事表明了信客什么职业特点?(3)面对这两件事,信客是什么态度?★我们先看下第一件事。

信客要给客死异乡的同乡料理后事,收拾衣物,还要用想了很久的语气把噩耗通报。

人人都想做报喜的喜鹊,你们愿意去做报丧的乌鸦吗?然而信客呢,却不得不接下这一工作,可他却没有怨言,都一一地去做了。

不仅要料理后事,通报噩耗,而且还要把死者的衣物送去。

所以文中说这件事更有危难了。

《信客》教案篇二第一课时一、导入新课:问学生:“唐代诗人岑参有首诗叫《逢入京使》,不知哪位同学能背下来?”“故园东望路漫漫双袖龙钟泪不干。

《信客》的教学教案

《信客》的教学教案

《信客》的教学教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够理解课文《信客》的基本内容,把握作者吴敬梓及作品背景。

(2)能够分析信客的形象特征,理解其在我国古代社会中的地位和作用。

(3)能够鉴赏古代小说语言,体会其韵味和风格。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入理解课文内容。

(2)运用比较分析法,探讨信客与其他文学形象的异同。

(3)结合时代背景,理解信客所蕴含的传统文化内涵。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对传统文化的尊重和热爱。

(2)培养学生诚实守信、勤奋敬业的品质。

(3)引导学生关注社会底层人物,培养同情心和责任感。

二、教学重点:1. 信客的形象特征及其在我国古代社会中的地位和作用。

2. 古代小说语言的鉴赏。

三、教学难点:1. 信客所蕴含的传统文化内涵。

2. 课文中所体现的社会现实问题。

四、教学准备:1. 课文《信客》及相关资料。

2. 教学多媒体设备。

五、教学过程:1. 导入新课:(1)简要介绍作者吴敬梓及作品背景。

(2)引导学生关注信客这一特殊职业,激发学习兴趣。

2. 自主学习:(1)让学生自主阅读课文,理解基本内容。

(2)布置的思考题:信客在我国古代社会中的地位和作用是什么?3. 合作探讨:(1)分组讨论,交流对信客形象的理解。

(2)各组汇报讨论成果,进行比较分析。

4. 课堂讲解:(1)分析信客的形象特征,如诚信、勤奋、善良等。

(2)讲解信客所蕴含的传统文化内涵,如儒家思想、封建道德等。

(3)结合时代背景,探讨信客所面临的社会现实问题。

5. 古代小说语言鉴赏:(1)分析课文中的古代小说语言,如成语、典故等。

(2)引导学生体会古代小说语言的韵味和风格。

6. 课堂小结:总结本节课的学习内容,强调信客的形象特征及其在我国古代社会中的地位和作用。

7. 课后作业:(1)复习课文,巩固知识点。

8. 教学反思:根据学生反馈,调整教学方法,提高教学效果。

六、教学拓展1. 对比分析:将《信客》与其他文学作品中的类似形象进行对比,如《儒林外史》中的马二先生,分析其异同之处。

《信客》教案1

《信客》教案1

信客教案1教学目标1.学生了解什么是信客。

2.学生了解信客的用途和优势。

3.学生掌握信客的制作方法。

4.学生能够制作自己的信客。

教学重难点1.什么是信客?2.如何制作信客?3.如何有效地传递信息?教学过程1. 什么是信客?1.1 引入老师可以先向学生展示一份精美的信客,并让学生猜测它的作用和来源。

然后引导学生思考,如果他们要向别人介绍自己的公司或产品,应该如何更加有效地传递信息?1.2 讲解老师可以向学生尝试解释什么是信客。

信客可以被定义为一种短小精悍的数字介绍页,用于向用户介绍公司、产品或服务。

它通常具有简单、清晰、易于导航的界面和语言,并能在很短的时间内传递出信息。

2. 如何制作信客?2.1 简单介绍信客制作软件老师可以带领学生了解信客制作软件的种类和优缺点。

目前,市面上有很多信客制作软件,如Canva、Venngage、Piktochart等。

这些软件都是针对普通人设计,不需要专业的设计或编程技能,可以让用户通过简单的操作步骤快速制作出精美的信客。

但是,这些软件也存在一些缺点。

例如,免费版的功能比较有限,需要购买高级版本才能发挥更多的功能;制作的信客可能缺乏独特性,因为软件中的模板已经被很多人使用过。

2.2 示范制作信客老师可以向学生示范使用其中一种信客制作软件制作信客的具体步骤。

具体步骤如下:•在信客制作软件的主界面上选择一个合适的模板。

•替换原有的文字和图片,使用自己的内容来填充信客。

•调整字体的颜色、大小、排版等方面,以达到更好的视觉效果。

•导出信客,可以通过PDF或图像格式保存。

3. 如何有效地传递信息?3.1 提醒制作者关注以下几个方面老师可以向学生提醒在制作信客时要注意以下几个方面:•简洁明了:保持语言简单明了,并在不同页面之间保持一致的视觉风格,以增强信息的连贯性。

•突出重点:使用不同字体、颜色和排版来突出内容重点。

•遵循黄金分割:使用黄金分割规则来调整页面上不同元素的大小和位置,使视觉效果更加和谐平衡。

《信客》优秀教案「」(4篇)

《信客》优秀教案「」(4篇)

《信客》优秀教案「」(4篇)《信客》概述了信客三十年的生平,尤其是写他风尘苦旅,奔波于家乡与上海之间,备尝艰辛,传递两地亲人信物的事迹,褒扬了信客那任劳任怨、诚信无私、待人宽容的优秀品质。

它山之石可以攻玉,下面小编为您精心整理了4篇《《信客》优秀教案「」》,如果能帮助到亲,我们的一切努力都是值得的。

《信客》教案篇一教学目标1使学生了解信客风雨漂泊的一生,能够概括信客的高贵品质。

2使学生能够比较这篇文章与《台阶》,《背影》塑造人物方法的不同。

3体味本篇优美的语言风格。

教学重点:了解信客风雨漂泊的一生,概括信客的高贵品质。

教学步骤:一:导入“信”是由“人”和“言”组成,人言为信。

信的原本意思是言语真实,后发展为讲信用,在后来发展为信物,送信的人。

在我国古代,一直存在送信人,被称为信差,信使,信客。

这一职业到20世纪初还没有消失。

的故乡余姚离上海很近,很多人到上海谋生,因此,信客在这一地区还很活跃。

今天,我们一起来学习余秋雨的散文《信客》,看看信客是如何生活的。

二:简介:余秋雨,1946年生,我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家,曾任上海戏剧学院院长、教授,上海写作学会会长。

主要作品有《戏剧理论史稿》、《艺术创造工程》,文学作品有《文化苦旅》、《霜冷长河》、《文明的碎片》、《山居笔记》、《秋雨散文》等,其中《文化苦旅》获得上海市文学艺术优秀成果奖,台湾联合包读书最佳书奖,金石堂最具影响力的书奖。

这是他在研究写作之余的散文佳作。

《山居笔记》多或少获海外花文文学最高奖――台湾联合报读书人最佳书奖第一名。

三:研读课文第一部分:老信客因为一条红绸,被人糟蹋了名誉,找到了年轻人当第二代信客。

(做信客的缘起)1、第一、二自然段交代了信客的基本情况,在第二自然段中,说:他做信客还有一个理由,那么,这个理由是什么呢?明确:老信客因为一条红绸,被人糟蹋了名誉,找到了年轻人,年轻的信客在老信客的感动下,做了信客。

《信客》教学设计(精选20篇)

《信客》教学设计(精选20篇)

《信客》教学设计(精选20篇)《信客》教学设计(精选20篇)教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。

一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

下面是小编整理的《信客》教学设计,欢迎大家分享。

《信客》教学设计篇1教学目标:1.感知课文内容,用精炼的语言概括人物性格。

2.结合自己的生活体验,揣摩典雅而又精辟的语言。

3.树立诚信为本的做人理念。

教学重点:了解信客的职业道德和优秀品格。

教学难点:揣摩典雅而有精辟的语言。

课时安排:两课时。

课前准备:预习:1.阅读课文,感知课文内容。

2.识记字词,扫除阅读障碍。

教学设计:一、导入新课大家看黑板,我写了一个“信”字,“信”是由“人”和“言”组成,人言为信,信的本意就是言语真实。

20世纪初,在浙江余姚一代,由于邮政业务尚未普及到乡村,城乡之间的通讯需要专人担当,于是便产生了信客这种特殊职业。

今天,让我们一起走进余秋雨先生的散文《信客》,来看看信客是如何生活的。

二、作者资讯出示课件,指名读出作者简介。

三、认识新朋友课下大家已预习了课文,你们认识这些新朋友了吗?(出示课件)唏嘘(xī xū ) 噩(è)耗呵(hē)斥诘(jié)问伎俩(jì liǎng )颠沛(pèi )吊唁(yàn)文绉绉(zhōu zhōu )连声诺(nuò)诺猝(cù)然昏厥(jué )四、我读我知认识了这么多新朋友,大家肯定很高兴。

那么,你们读了这篇文章有哪些收获呢?说出来,让大家一起分享吧!(出示课件:上面有鼓励行文字:看,我有这么多收获,与我一起分享吧!并配有相应美丽图片为背景。

)(生说出自己的收获。

)五、我说我惑大家有这么多收获,看来读得很仔细很认真,那么在预习时有没有疑惑呢?说出来,也让大家与你一起分享吧!说不定,有的同学还能帮助你呢!( 出示课件:上面有鼓励行文字:我的疑惑是……,快来帮帮我吧!并配有相应的精美图片。

《信客》教案

《信客》教案

《信客》教案《信客》教学设计篇一教学目标:1.了解作者及其作品。

2.了解信客的职业及其品质。

3.学会抓住具体事例分析概括人物的方法。

4.从单元整体感知人间真性情。

教学重点:从人物研究的角度把握课文内容。

教学难点:理解作者写作意图,感受信客的品格和精神。

教学方法:1.自读点拨。

2.诵读品味。

3.感悟法。

教学课时:一课时教学过程:一、导入:由“信”字入手,信,书信,诚信。

会意字,人言为信。

二、作者简介、字词三、整体感知1、信客是一种什么职业?用简洁语言概括2、信客的职业道德是什么?突出重点3、与现代交通相比,过去的信客存在哪些困难?四、联系课文内容具体分析人物我认为信客是一个的人,从文章————可以看出来,我想对大家说(或我想起了)。

从上面的句子练习中我们学到了什么呢?1、怎样分析人物。

记住一定要联系具体事例。

2、学到了一些写人物的方法吧。

3、积累了作文素材。

五、回顾、感悟同学们,人是世间万物的主体,人类主宰着这个世界,不同的人造就了不同的人生,我们在这个世界上行走着书写着我们的人生,也用心感受着生活。

从第二单元一路走来,阿长让我们感受到了善良,《背影》和《台阶》中的两位父亲让我们感受到了拳拳的父辈之爱和父辈的辛酸,老王让我们体会到了做人要有道德良心,而信客告诉我们的是沉甸甸的诚信二字。

六、做个好人《信客》教案篇二作业导航1.体察像信客这样的默默奉献的一类人的精神2.找出语言、行动、心理描写3.把握重点的词语、成语一、基础部分1.下列加点的字注音不正确的一项是()a.接济(jì)文绉绉(zōu)b.噩耗(è)伎俩(jìliǎnɡ)c.吊唁(yàn)唏嘘(xī)d.诘问(jié)焦灼(zhuó)2.找出有错别字的一项()a.信客已经长途跋涉了二三十年。

b.他读过私塾,年长后外出闯码头。

c.我名誉糟蹋了,可这乡间不能没有信客。

d.茅屋外只有劲利的山风。

《信客》精品教案设计

《信客》精品教案设计

《信客》精品教案设计一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够理解课文《信客》的基本内容和结构。

(2)能够掌握信客的相关概念和术语。

(3)能够分析信客的特点和作用。

2. 过程与方法:(1)通过阅读和讨论,培养学生对文学作品的理解和鉴赏能力。

(2)通过案例分析,培养学生分析问题、解决问题的能力。

(3)通过小组合作,培养学生合作学习和沟通交流的能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对传统文化的尊重和保护意识。

(2)培养学生对信客精神的认同和传承意识。

(3)培养学生对诚信和责任感的重视。

二、教学内容1. 课文《信客》的阅读与理解。

2. 信客的概念、特点和作用的介绍。

3. 信客在传统文化中的地位和作用的探讨。

4. 信客精神的内涵和价值的阐述。

5. 诚信和责任感教育的融入。

三、教学过程1. 导入:(1)教师简要介绍信客的背景和意义。

(2)引导学生关注信客在现代社会中的作用和价值。

2. 阅读与理解:(1)学生自读课文《信客》。

(2)教师提问,检查学生对课文的理解。

(3)学生讨论,解答问题。

3. 信客的特点和作用:(1)教师介绍信客的概念和特点。

(2)学生通过案例分析,了解信客的作用。

(3)小组合作,讨论信客在现代社会中的意义。

4. 信客精神的传承:(1)教师阐述信客精神的内涵和价值。

(2)学生分享对信客精神的理解和体会。

(3)小组讨论,提出信客精神传承的方案。

5. 诚信和责任感教育:(1)教师引导学生思考诚信和责任感的重要性。

(2)学生分享自己的诚信和责任感经历。

(3)小组合作,制定诚信和责任感的行动计划。

四、教学评价1. 学生对课文《信客》的理解和鉴赏能力。

2. 学生对信客的概念、特点和作用的掌握程度。

3. 学生对信客精神的理解和传承意识的形成。

4. 学生对诚信和责任感的重视和行动计划的可行性。

五、教学资源1. 课文《信客》。

2. 相关信客的案例和资料。

3. 小组合作学习的工具和材料。

4. 诚信和责任感的实例和故事。

《信客》教案(最新4篇)

《信客》教案(最新4篇)

《信客》教案(最新4篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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《信客》教案设计

《信客》教案设计

《信客》教案设计第一章:教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识目标:使学生了解《信客》的背景资料,掌握课文基本内容,理解信客的形象和品质。

1.1.2 能力目标:培养学生的阅读理解能力,提高学生的文学鉴赏水平。

1.1.3 情感目标:通过学习《信客》,引导学生树立诚实守信、敬业奉献的价值观。

1.2 教学内容1.2.1 课文简介:介绍《信客》的作者、背景及课文主题。

1.2.2 课文分析:分析信客的形象特点,探讨信客的品质及其在现实生活中的意义。

1.2.3 重点词语解析:讲解课文中出现的重点词语,帮助学生理解词语的含义和用法。

第二章:教学方法与手段2.1 教学方法2.1.1 讲授法:讲解课文背景、分析信客形象、解析重点词语。

2.1.2 讨论法:组织学生分组讨论,分享对信客的理解和感悟。

2.1.3 案例分析法:选取现实生活中的信客案例,引导学生进行分析。

2.2 教学手段2.2.1 多媒体教学:利用课件、图片等展示信客的相关资料。

2.2.2 网络资源:查找与信客相关的文章、视频等资料,丰富教学内容。

2.2.3 纸质教材:提供课文原文及相关阅读材料。

第三章:教学过程与时间安排3.1 教学过程3.1.1 导入:简要介绍《信客》的背景,激发学生的学习兴趣。

3.1.2 讲解课文:分析信客的形象特点,讲解重点词语。

3.1.3 讨论交流:组织学生分组讨论,分享对信客的理解和感悟。

3.1.4 案例分析:展示现实生活中的信客案例,引导学生进行分析。

3.1.5 总结:强调信客的品质及其在现实生活中的意义。

3.2 时间安排3.2.1 导入:5分钟3.2.2 讲解课文:15分钟3.2.3 讨论交流:10分钟3.2.4 案例分析:10分钟3.2.5 总结:5分钟第四章:教学评价与反馈4.1 教学评价4.1.1 学生参与度:观察学生在课堂上的发言、讨论等情况,评估学生的参与程度。

4.1.2 学生理解程度:通过课后作业、测试等方式,检验学生对课文内容的理解程度。

课文余秋雨《信客》教案

课文余秋雨《信客》教案

课文余秋雨《信客》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够理解课文《信客》的基本内容,把握作者余秋雨的写作风格。

(2)能够分析信客的形象特征,认识信客在中国传统文化中的地位和价值。

(3)能够运用课文中的素材,进行创意写作。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入理解课文内容。

(2)通过分析信客的形象,培养学生的审美鉴赏能力。

(3)通过写作练习,提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对传统文化的热爱,增强民族自豪感。

(2)培养学生尊重劳动、诚实守信的美德。

(3)引导学生树立正确的人生观、价值观。

二、教学重点1. 课文《信客》的基本内容,作者余秋雨的写作风格。

2. 信客的形象特征,在中国传统文化中的地位和价值。

3. 课文中涉及的传统文化知识。

三、教学难点1. 信客形象的分析,对学生审美鉴赏能力的培养。

2. 课文中难点词语的解释,如“信客”、“账本”等。

3. 学生对课文内容的理解和运用,进行创意写作。

1. 课文《信客》的文本。

2. 与课文相关的背景资料,如作者余秋雨的介绍、信客在中国传统文化中的地位等。

3. 教学多媒体设备,如PPT、视频等。

五、教学过程1. 导入新课(1)教师简要介绍作者余秋雨及其作品《信客》。

(2)引发学生对信客的好奇心,激发学习兴趣。

2. 自主学习(1)学生自主阅读课文《信客》,理解课文内容。

(2)学生通过合作探讨,分析信客的形象特征,了解信客在中国传统文化中的地位和价值。

3. 课堂讲解(1)教师讲解课文中的难点词语,如“信客”、“账本”等。

(2)教师引导学生深入理解信客的形象,培养学生的审美鉴赏能力。

4. 写作练习(1)教师布置课后写作任务,要求学生运用课文中的素材,进行创意写作。

(2)教师在课后对学生的作文进行批改,给予评价和建议。

5. 课堂小结(2)教师强调尊重劳动、诚实守信的美德,引导学生树立正确的人生观、价值观。

1. 课堂问答:通过提问学生,了解学生对课文内容的理解程度,以及学生对信客形象的分析能力。

《信客》(人教版八年级必修) 教案教学设计共3篇

《信客》(人教版八年级必修) 教案教学设计共3篇

《信客》(人教版八年级必修) 教案教学设计共3篇《信客》(人教版八年级必修) 教案教学设计1作为一份教学设计,我们将以《信客》这篇文章为例,带领学生了解古代的信件文化,并通过阅读与写作的方式,提升学生的写作水平。

一、教学目标1.知识目标:通过本课的教学,学生将了解到古代的信件文化,并能辨析信件中所涉及的礼貌用语和语言运用的方法。

2.能力目标:通过阅读与写作的训练,学生能够运用所学的语言和技能,编写出一封规范的信件,讲述自己的一件事或通过信件表达对亲人或朋友的思念之情。

3.情感与态度:在了解更多信件的知识后,培养学生积极传递信息的意识,学会掌握与应用电子邮件等现代工具,在写作时能够发掘自己的情感与思考,并传达给收信人。

二、教学重点与难点教学重点:1.学习并使用信件中礼貌的用语。

2.学会使用论述法和描述法。

3.学会进行信件排版。

教学难点:1.如何理解古代信件文化。

2.如何将情感和思考转化为文字,表达出来。

三、教学准备教师准备:1.教师可在课前准备好多份典型的信件,让学生在课上进行欣赏和分析。

2.充分准备好各种辨析题型和写作题型的练习题,以引导学生提高写作能力。

学生准备:1.学生需准备笔记本和笔,正式开始课堂学习时,需要进行适应性学习。

2.配合领取相关资料,开展课堂活动。

三、教学过程第一步、导入环节:1.讲述课堂主题:“信件文化”,即对古人写信的方式和内容,对学生了解传统信函文化的助益。

2.请学生在纸上简单回答两个问题:第一,你平常写信给家人或朋友吗?第二,如果写,会用到什么礼貌用语或常见句式?3.老师提示学生以两分钟时间相互交流回答内容。

第二步、知识讲解:1.请学生回忆曾收到过的信函,以随机抽取的两个学生为例,请他们将手中的信件内容大声朗读,再让其解读收到信件时的心情。

2.讲解信件文化与古代社会之关系。

3.解析代表性的古代文献,如《百家姓》中的信件、《孟轲家书》、《韩愈集》等,以其中一部分作例子展开,让学生感受古代时期的文化主题。

《信客》教学设计6篇

《信客》教学设计6篇

《信客》教学设计6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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《信客》教案设计

《信客》教案设计

《信客》精品教案设计一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和理解《信客》这篇文章。

(2)掌握文章中的重点词汇和短语。

(3)分析信客的形象特点及其在当时社会环境中的意义。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入理解文章内容。

(2)学会从文章中提炼中心思想,提高阅读理解能力。

(3)培养学生的批判性思维和创造性思维。

3. 情感态度与价值观:(1)了解信客的职业特点和道德品质,体会信客的敬业精神。

(2)培养学生尊重劳动、诚实守信的美德。

(3)激发学生对社会现象的思考,提高学生的人文素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)熟读并理解《信客》这篇文章。

(2)掌握文章中的重点词汇和短语。

(3)分析信客的形象特点及其在当时社会环境中的意义。

2. 教学难点:(1)文章中一些深层次的内涵和寓意。

(2)如何引导学生从文章中提炼中心思想。

三、教学过程1. 导入新课:(1)简要介绍信客的定义和职业特点。

(2)引导学生关注信客在当时社会环境中的地位和作用。

2. 自主学习:(1)让学生独立阅读文章,理解文章大意。

(2)学生自主查阅文章中的生词和短语,学会正确运用。

3. 合作探讨:(1)分组讨论文章中的重点问题和信客的形象特点。

(2)各小组汇报讨论成果,分享心得体会。

4. 课堂讲解:(1)针对文章中的重点内容和难点,进行详细讲解。

(2)分析信客的道德品质和敬业精神,引导学生树立正确的价值观。

5. 实践环节:(1)让学生结合自己的生活实际,谈谈对信客职业的认识。

四、课后作业1. 熟读并背诵《信客》这篇文章。

2. 总结文章中的重点词汇和短语,学会正确运用。

五、教学评价1. 学生对文章内容的掌握程度。

2. 学生在课堂讨论中的表现及合作精神。

3. 学生完成课后作业的质量。

4. 学生对信客职业的认识和价值观的树立。

六、教学策略1. 情境创设:通过多媒体展示信客的工作场景,让学生身临其境,更好地理解信客的职业特点。

信客教案初二上册语文《信客》教案(优秀6篇)

信客教案初二上册语文《信客》教案(优秀6篇)

信客教案初二上册语文《信客》教案(优秀6篇)作为一位无私奉献的人民教师,可能需要进行教案编写工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。

优秀的教案都具备一些什么特点呢?奇文共欣赏,疑义相如析,这里是小编为大家找到的6篇初二上册语文《信客》教案,欢迎阅读,希望可以帮助到有需要的朋友。

《信客》教案设计篇一《信客》教案设计授课对象:初二上课时:一课时目标:1积累词语,读准其音,理解其意。

2分析事例,感受信客的为人并向其学习高尚的品格。

3理清结构脉络,理解作者先写老信客的原因。

重点2分析事例,感受信客的为人并向其学习高尚的品格。

3理清结构脉络,理解作者先写老信客的原因。

难点3理清结构脉络,理解作者先写老信客的原因。

方法和辅助:多媒体,默读思考法,引导体验法教学过程:一导入同学们现在我们的通讯非常发达,可以用手机发短信,电子话问候,发电子邮件。

即使是较传统的邮寄信件也有邮局作为中介,方便而快捷的传递信息。

那么大家想过在20世纪初邮政业务尚未普及农村,更别说这些发达的通讯工具的使用,他们怎么样和在外奔波的人进行交流呢?带着这个疑问,让我们一起来学习余秋雨的《信客》。

展示幻灯片作者简介余秋雨,浙江余姚人,我国当代有名艺术理论家,文化史学者,散文家。

大学毕业后留校任教多年,曾任上海戏剧学院院长,教授,上海协会会长。

辞职后继续从事教学和写作。

作品有《千年一叹》《文化苦旅》《山居笔记》《借我一生》等背景资料作者的故乡浙江余姚离上海比较近,20世纪初就有不少人去上海等城市谋生,当时邮政业务尚未普及乡村,城乡之间通信往来需要专人担当,于是有了信客这种特殊的职业。

作者从小就听人讲家乡信客的事迹,对信客的酸甜苦辣记忆犹新,便写了此文以记之。

二整体感知课文,概括信客的职责归纳事件和品格。

1感知准备余秋雨先生作为文化散文的代表作家,在遣词造句是让人称颂的,相信大家在预习过程中也发觉很多陌生的词语,那么下面就让我们一起来解决。

《信客》课文教案

《信客》课文教案

《信客》课文优质教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。

(2)学习并掌握课文中的重点词汇和句型。

(3)了解信客的定义、职责及其在古代社会的重要性。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,分析课文内容,理解信客的精神品质。

(2)学会欣赏古代文学作品,提高文学素养。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对传统文化的尊重和热爱。

(2)激发学生对诚信、敬业等美好品质的向往和追求。

二、教学重点1. 课文朗读与理解。

2. 重点词汇和句型的学习。

3. 信客的精神品质分析。

三、教学难点1. 古代文学作品的欣赏。

2. 信客职责及其在古代社会重要性的理解。

四、教学过程1. 导入:(1)教师简要介绍信客的定义及其在古代社会的作用。

(2)引发学生对课文内容的兴趣,导入新课。

2. 自主学习:(1)学生自主朗读课文,理解课文大意。

(2)学生通过查阅资料,了解信客的精神品质。

3. 合作探讨:(1)分组讨论,分析课文中的重点词汇和句型。

(2)分享讨论成果,全班交流。

4. 课文讲解:(1)教师详细讲解课文内容,解答学生疑问。

(2)引导学生欣赏古代文学作品,提高文学素养。

5. 课堂小结:(1)教师总结本节课的学习内容。

(2)强调信客的精神品质,引导学生树立诚信、敬业的意识。

五、课后作业1. 熟读课文,巩固记忆。

2. 运用课文中的重点词汇和句型,进行情景对话。

六、教学评估1. 课堂表现评估:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况,了解学生的学习兴趣和积极性。

2. 课后作业评估:检查学生的课后作业完成情况,评估学生对课文内容的理解和运用能力。

3. 作文评估:评价学生的作文,了解学生对信客精神品质的理解和感悟。

在教学过程中,教师应时刻关注学生的学习情况,根据学生的反馈及时调整教学方法和策略。

在课后,教师应对本节课的教学进行反思,总结成功经验和不足之处,为下一节课的教学做好准备。

八、拓展活动1. 组织学生进行信客故事分享,让学生了解更多关于信客的感人故事,培养学生的诚信意识。

《信客》 教案教学设计(人教版八年级上册)共3篇

《信客》 教案教学设计(人教版八年级上册)共3篇

《信客》教案教学设计(人教版八年级上册)共3篇《信客》教案教学设计(人教版八年级上册)1随着信息化时代的到来,写信这一传统的交流方式已经逐渐被电子邮件、短信等高效的通讯方式所取代。

但是,写信这一古老的传统交流方式仍然具有重要的意义,也是学生在语文学习中不可缺少的一环。

教师需要根据教材内容进行科学的教学设计,让学生能够学以致用,提高语文写作水平。

本文将介绍人教版八年级上册语文教材《信客》的教案教学设计。

I、教学内容本篇教材为《信客》。

该篇教材主要从写作原则、信件格式、语言风格等方面来讲解如何写好一封信。

学生需要了解信件的组成、写信的目的、写信的准备、写信的检查等内容。

II、教学目的1、了解各种信件格式与内容要素,承担和落实一定的书信交流任务。

2、能够正确运用书信的结构和语言技巧,写出格式齐全、内容准确、结构合理、语言得体的信件,具有较强的交际能力和写作能力。

3、有进行书信交流的信心,在日常生活中习惯性地写一些有意义、有价值的书信,提高写作能力。

III、教学重点1、掌握信件的格式要素和写信的基本原则。

2、了解语言风格和书信交往的礼仪规范。

IV、教学难点1、运用“五步法”写信。

2、了解不同的信件类别要求的不同写作方式。

V、教材分析1、引导学生理解信封和信纸上的各部分名称及其作用。

2、通过模拟写作信件的过程,让学生体验和掌握实际写信的过程。

3、提供多种信件模板,引导学生根据不同的情景选择合适的模板。

VI、教学方法1、引导学生自主阅读教材,并结合学科知识进行分析。

2、提供多样化的课堂活动,如小组讨论、写作展示等形式,让学生在现实情境中运用所学知识,提高自身写作能力。

3、强调学生实践操作能力的培养,可安排情境案例的实践活动,让学生根据自身经验或依据情景手写或电子化信件,加深各类信件的写法、语言学习。

VII、教学步骤1、导入通过展示写信的实际应用情景,引导学生理解和认识在现实生活中书信交流的必要性和重要性,提高学生的学习积极性。

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10、信客
余秋雨
教学目标:
1、把握文章脉络,具体感知内容。

2、感悟作者为信客树碑立传的原因。

3、品味“质朴典雅、警辟畅达”的语言。

教学重点:
品味佳句,体会语言风格;从探究人物的角度把握课文内容。

教学难点:
抓住文章脉络理清思路,理解作者的写作意图。

无私、善良宽容,受到人们的敬重。

全文赞美了他们无私奉献的
崇高精神。

课型:新授。

方法:自学指导。

教学过程:
一、导入:
在我们现在这个社会,电信业迅速发展,手机的使用也越来越普遍,这给忙碌的现代人提供了方便。

但提及20世纪初期的乡村,对外通信往来主要依靠一种特殊职业的人--信客。

也许,我们很难想象,信客沉重的脚步是连接乡村与城市的纽带,他们为远行者效力,自己却是最困苦的远行者。

今天,让我们通过文章《信客》来体会一下他们苦涩的人生。

二、介绍作者:
余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。

曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。

主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等,其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖,《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。

三、关于字词。

(1)注音:
唏嘘(xī xū)伎俩(jì liǎng)
诘问(jié)吊唁(yàn)
(2)释义:
猝然:突然,出乎意料。

连声诺诺:诺诺,答应的声音(表同意)。

潦倒:形容无路可走,非常失意。

四、整体把握:
1、我们对信客这种职业还很陌生,那就先来认识一下这种职业,请
大家快速阅读课文,看看一名信客需要做哪些工作?
明确:信客终年跋涉,非常劳苦。

到了一地,又非常繁忙,既要散发信、物,又要接收下次带出的信、物。

还有额外工作,
要经常代读、代写书信。

有时还要充当代理人,某个谋生
者死了,得尽同乡情谊,匆匆赶去,代表家属料理后事,
收拾遗物。

回到乡间,又要通报噩耗,帮着安慰张罗,交
送遗物,汇报处置后事的情况。

"信客"挑着一副生死祸福
的重担,来回奔忙。

四乡的外出谋生者,都把自己的血汗
和眼泪,堆在信客身上。

做一个信客,主要负责乡村城市间的信,物的传递;他还要代读,代写书信;遇到谋生者客死他乡时,他还要处理后事,安慰家属。

2、本文可分为几部分?请用一句话概括每部分的内容。

A做信客理由B如何做信客C为什么不做信客D当教师,校长是好样的。

3、你对信客这份工作的初步印象是怎样的?能否用一个词语或一个
字来概括?(苦)
4、这种"苦"从哪里体现出来?
工作劳苦:终年跋泼;
生活贫苦:收入微薄;
心灵痛苦:蒙受怀疑、欺凌、憎恨
5、文中主要写了信客的哪些故事,各个故事又体现信客怎样的为
人呢?
任劳任怨:代读写书信帮忙料理乡人后事、安抚死者家属。

待人宽容:遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较
恪尽职守:前后当了三十年的信客
有才干:当教师、校长同样受到赞誉
6、在信客的这么多的故事中,哪个最让你感动呢?并说说原因。

信客的为人如何?
诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、善良厚道等。

7、年轻信客他自己评价信客这份工作的?
"这条路越来越凶险,我已经撑持不了。

"
8、分析"这条路越来越凶险,我已经撑持不了。

"
(1)为什么说越来越凶险了?
(2)以前是怎样撑持的?
(3)为什么撑持不了了?
五、拓展延伸:
信客死后,有很多人来吊唁,请你写一段话,作为信客的墓志
铭。

提示:信客墓碑上的文字就其内容是对他生平事迹和品质的概
述,语言要力求简练、通畅。

板书设计
信客
诚信无私
任劳任怨
恪尽职守。

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