最新教师资格证面试初中政治教案：《民族区域自治制度》
《民族区域自治制度》教案
《民族区域自治制度》教案一、教学目标1. 让学生了解民族区域自治制度的含义、性质、特点和意义。
2. 使学生掌握民族区域自治制度在我国的实施情况及取得的成果。
3. 培养学生热爱祖国、维护民族团结的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：民族区域自治制度的含义、性质、特点和意义；民族区域自治制度在我国的实施情况及取得的成果。
2. 教学难点：民族区域自治制度的历史背景和理论依据。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解民族区域自治制度的基本概念、性质、特点和意义。
2. 运用案例分析法，分析民族区域自治制度在我国的实施情况及取得的成果。
3. 采用讨论法，引导学生思考民族区域自治制度的历史背景和理论依据。
四、教学准备1. 教材：《民族区域自治制度》相关章节。
2. 课件：民族区域自治制度的基本概念、性质、特点、意义及实施情况。
3. 案例材料：民族区域自治制度在我国的实施案例。
五、教学过程第一课时一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道我国有哪些民族吗？2. 总结：我国共有56个民族，是一个多民族国家。
今天我们就来学习一下与民族相关的制度——民族区域自治制度。
二、自主学习1. 让学生阅读教材，了解民族区域自治制度的含义、性质、特点和意义。
2. 学生分享学习成果，教师点评并总结。
三、案例分析1. 教师呈现民族区域自治制度在我国的实施案例，如内蒙古自治区、广西壮族自治区等。
2. 引导学生分析案例中民族区域自治制度的具体实施情况和取得的成果。
3. 学生分享分析成果，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调民族区域自治制度在我国的重要性。
2. 提醒学生要珍惜和维护民族团结，为祖国的繁荣富强作出贡献。
第二课时一、复习导入1. 提问：上一节课我们学习了民族区域自治制度的基本概念和实施情况，民族区域自治制度的理论依据是什么呢？2. 学生回答，教师点评并总结。
二、课堂讲解1. 讲解民族区域自治制度的历史背景和理论依据。
初中道法民族试讲教案
教案名称：初中道德与法治《民族区域自治制度》试讲教案课时安排：2课时教学目标：情感、态度与价值观目标：增强学生维护民族团结的意识，尊重各民族的宗教信仰、风俗习惯、语言文字，敢于同破坏民族团结的行为作斗争。
能力目标：使学生能够根据我国国情和实践，说明实行民族区域自治制度的优越性。
知识目标：1. 明确民族区域自治制度的含义，了解自治机关和自治权。
2. 理解民族区域自治制度适合我国的国情，具有显著优越性。
教学重难点：重点：增强维护民族团结的意识。
难点：维护民族团结。
教学过程：第一课时环节一：课堂导入（5分钟）1. 展示中国行政地图，引导学生观察并思考我国行政区域划分及自治区的数量和名称。
2. 设问：这些都叫XXX自治区，反映了我国实行什么样的制度以及为什么要实行这些制度呢？环节二：新课讲授（15分钟）1. 讲解民族区域自治制度的含义，让学生了解自治机关和自治权。
2. 分析我国实行民族区域自治制度的原因，引导学生理解这一制度适合我国的国情。
环节三：案例分析（10分钟）1. 提供几个关于民族区域自治制度的案例，让学生分组讨论并分析案例中自治机关是如何行使自治权的。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
环节四：课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调维护民族团结的重要性。
2. 学生分享学习心得，表达自己对民族团结的认识和体会。
第二课时环节一：复习导入（5分钟）1. 回顾上一节课的内容，检查学生对民族区域自治制度的理解。
2. 设问：那么，民族区域自治制度具有哪些优越性呢？环节二：新课讲授（15分钟）1. 讲解民族区域自治制度的优越性，让学生了解这一制度对国家、民族和公民的意义。
2. 分析民族区域自治制度在我国实践中的重要作用，引导学生认识这一制度对国家稳定和民族和谐的重要性。
环节三：小组讨论（10分钟）1. 提出讨论话题：如何在生活中践行维护民族团结的原则？2. 学生分组讨论，并提出具体建议和措施。
《第六课 2 民族区域自治制度》教学设计
《民族区域自治制度》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解民族区域自治制度的观点、内容及意义，掌握民族自治地区的发展历程和成就。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的分析能力和协作能力。
3. 情感态度价值观：增强学生对民族团结、民族对等的认识，树立民族区域自治制度的正确观念。
二、教学重难点1. 教学重点：民族区域自治制度的意义及其实践应用。
2. 教学难点：如何引导学生理解民族自治地区的发展成就和存在的问题。
三、教学准备1. 准备相关教学视频、图片等素材，用于教室展示。
2. 组织学生进行小组讨论，收集有关民族自治地区的相关资料。
3. 设计教室讨论问题和案例，引导学生深入思考。
4. 准备教学课件，用于教室教学展示。
四、教学过程：（一）导入新课通过展示一些有关民族区域自治制度的图片、视频或者案例，让学生了解这一制度的基本内容及意义。
（二）讲授新课1. 民族区域自治制度的含义和特点（1）含义：指在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。
（2）特点：在国家统一领导下，是民族区域自治制度的核心内容；各少数民族聚居的地方实行区域自治，体现了民族区域自治制度的区域性；设立自治机关，行使自治权，是民族区域自治制度的关键。
通过诠释这三个要点，让学生深入理解民族区域自治制度的基本内涵。
2. 民族区域自治制度的核心内容我国民族区域自治的核心内容是“自治权”，即少数民族当家作主的权利。
包括少数民族在政治、经济、文化等各个领域内的管理权，如制定和实施内地区的政策、规划、计划等。
3. 民族区域自治制度的意义民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度，对于维护国家统一、增进民族团结具有重要意义。
同时，它也有利于增进少数民族地区的发展，缩小地区差距，实现共同繁荣。
（三）教室讨论引导学生讨论一些实际案例，如某个地区实行民族区域自治制度后取得的成就，或者存在的问题等。
《民族区域自治制度》教案
《民族区域自治制度》教案第一章：导言1.1 教学目标让学生了解民族区域自治制度的基本概念和特点。
让学生了解我国民族区域自治制度的历史背景和意义。
1.2 教学内容民族区域自治制度的定义和特点我国民族区域自治制度的历史发展民族区域自治制度的重要性和意义1.3 教学方法讲授法：讲解民族区域自治制度的基本概念和特点。
讨论法：引导学生讨论民族区域自治制度的历史背景和意义。
第二章：民族区域自治制度的定义和特点2.1 教学目标让学生掌握民族区域自治制度的定义和核心内容。
让学生了解民族区域自治制度的特点和优势。
2.2 教学内容民族区域自治制度的定义和核心内容民族区域自治制度的特点和优势民族区域自治制度与其他政治制度的区别2.3 教学方法讲授法：讲解民族区域自治制度的定义和特点。
案例分析法：分析具体案例，让学生了解民族区域自治制度的优势。
第三章：我国民族区域自治制度的历史发展3.1 教学目标让学生了解我国民族区域自治制度的历史发展过程。
让学生了解我国民族区域自治制度的重要法律法规。
3.2 教学内容我国民族区域自治制度的历史发展过程我国民族区域自治制度的重要法律法规我国民族区域自治制度的发展现状和挑战3.3 教学方法讲授法：讲解我国民族区域自治制度的历史发展。
文献阅读法：让学生阅读相关法律法规，了解其内容和精神。
第四章：民族区域自治制度的重要性和意义4.1 教学目标让学生了解民族区域自治制度对于我国多民族国家的重要性。
让学生了解民族区域自治制度对于维护国家统一和民族团结的意义。
4.2 教学内容民族区域自治制度对于我国多民族国家的重要性民族区域自治制度对于维护国家统一和民族团结的意义民族区域自治制度对于促进民族地区经济社会发展的作用4.3 教学方法讲授法：讲解民族区域自治制度的重要性和意义。
小组讨论法：引导学生讨论民族区域自治制度对于国家统一和民族团结的作用。
5.1 教学目标让学生思考民族区域自治制度在未来的发展前景。
民族区域自治制度（教案）
《民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度》教案一、教学目标：一、教学目标：(一)知识目标知识目标1、识记民族区域自治是我国的基本民族政策、识记民族区域自治是我国的基本民族政策,,也是我国一项基本政治制度。
2、明确民族区域自治制度的含义、明确民族区域自治制度的含义,,了解自治机关和自治权。
了解自治机关和自治权。
3、理解民族区域自治适合我国国情、理解民族区域自治适合我国国情,,具有显着优越性。
具有显着优越性。
(二)能力目标能力目标1、我国解决民族问题的政策、我国解决民族问题的政策,,坚持了从实际出发坚持了从实际出发,,适合我国国情。
让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题,,提高学生的比较、鉴别能力。
提高学生的比较、鉴别能力。
2、引导学生利用已有历史、引导学生利用已有历史、地理知识地理知识地理知识,,深入学习本课。
深入学习本课。
培养学生善于将不同培养学生善于将不同学科知识综合起来学科知识综合起来,,不断提高综合运用知识的能力。
不断提高综合运用知识的能力。
(三)情感、态度与价值观目标情感、态度与价值观目标教育学生理解并拥护我国的民族区域自治制度教育学生理解并拥护我国的民族区域自治制度,,进而承担起坚持和完善这一制度的历史责任。
制度的历史责任。
二、教学重点：民族区域自治制度的含义及核心内容二、教学重点：民族区域自治制度的含义及核心内容三、教学难点：民族区域自治制度的优越性三、教学难点：民族区域自治制度的优越性四、四、 教学方法：讨论法、举例法、讲授法教学方法：讨论法、举例法、讲授法五、教学安排：五、教学安排：11课时课时六、教学过程六、教学过程（一）导入新课（一）导入新课 通过上一节的学习我们知道，我国是统一的多民族国家，是我国重要的国情之一。
在处理民族问题上，在处理民族问题上，我国坚持民族平等、我国坚持民族平等、我国坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基民族团结和各民族共同繁荣的基本原则，形成了平等、团结、互助、和谐的社会主义新型民族关系。
民族区域自治制度教案
民族区域自治制度一、教学目标知识目标：1. 识记民族区域自治是我国的基本民族政策，也是我国一项基本政治制度。
2. 明确民族区域自治制度的含义，理解自治机关和自治权。
3. 理解民族区域自治适合我国国情，具有显著优越性。
水平目标：1. 我国解决民族问题的政策，坚持了从实际出发，适合我国国情。
尝试用历史的、辩证的眼光观察、评价问题，提升自己的比较、鉴别水平。
2. 学着利用已有历史、地理知识，深入学习本课。
培养擅长将不同学科知识综合起来，持续提升综合使用知识的水平。
情感目标：增强民族团结的意识，自觉维护我国的民族政策，尊重各族人民的风俗习惯，以实际行动维护民族团结。
二、教学重点民族区域自治制度的含义；民族区域自治制度的优越性。
三、教学难点民族区域自治制度适合我国国情。
四、教学方法情景教学法、课堂讨论、交流法、案例教学法。
五、教学过程活动一：【听歌悟理，情景导入】让学生听歌曲《爱我中华》，思考两个问题：你从歌中获取了哪些信息，获得了什么感悟？引导学生得出“我国有五十六个民族”、“我国是统一的多民族国家”、“我国各族人民之间平等、团结，和谐相处”等结论，使之对于社会主义条件下我国新型的民族关系有了一个直观的理解。
然后，教师带着学生参加民族知识小竞赛，让学生加深对少数民族的理解，引出我国对待少数民族的政策，实行民族区域自治制度。
活动二：【一起参与、分享知识】（一）从我国民族自治区的设立谈起【教师活动】展示中国地图，要求学生思考：你能从地图中找出我国设立的自治区吗？【师生互动】在我国地图上找出五个自治区，总结我国自治区设立概况。
【教师活动】这些地方与其他省、直辖市有什么不同？（二）民族区域自治制度的基本内容【学生自学】阅读理解教材上的相关内容。
【互动空间】1、民族区域自治制度的含义：民族区域自治制度是在国家统一领导下，在各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。
2、地位：我国解决民族问题的基本政策，是我国的一项基本政治制度。
《民族区域自治制度》教学设计
第六课我国的基本政治制度6.2 民族区域自治制度一.学科核心素养1.政治认同:了解民族区域自治制度是符合我国国情的一项基本政治制度，铸牢中华民族共同体意识。
2.科学精神:理解我国的宗教政策与法律，以科学的态度对待宗教。
3.公共参与:明确中国共产党和各民主党派都要遵守宪法和法律，以宪法为根本活动准则。
4.法治意识：在日常生活中，维护国家统一和民族团结，坚持处理民族关系的方针，以科学的态度对待宗教，反对邪教。
二.学习重难点学习重点：1.我国始终坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的方针2.民族区域自治制度的基本内容以及如何坚持和完善民族区域自治制度学习难点：1.民族区域自治制度是我国一项基本的政治制度2.引导宗教与社会主义社会相适应三.课前预习1.我国是统一的多民族国家。
（1）民族特点：我国是统一的多民族国家，是我国民族格局的最重要特点。
（2）我国行政区域的类型：包括、和。
民族自治地方的自治机关依照宪法和法律规定的权限。
（3）中国的不可分割。
2.符合国情的民族区域自治。
（1）民族关系：形成了的社会主义民族关系。
（2）处理民族关系的基本原则：我国始终坚持、和各民族共同繁荣的方针，促进各民族和睦相处、和衷共济、和谐发展。
（3）我国的民族区域自治制度四.自我检测1．目前，我国民族地区3121万贫困人口全部脱贫，民族自治地方420个贫困县全部摘帽，历史性解决了绝对贫困问题，各少数民族和民族地区与全国一道全面建成小康社会。
民族地区城乡面貌发生深刻变化。
经济持续快速发展，基础设施条件明显改善，教育、医疗、社会保障等公共服务水平大幅提升。
这表明在我国（）①民族区域自治制度是具一项具有明显优越性的根本政治制度②中华民族日益发展成为更具包容性、凝聚力、统一性的命运共同体③对民族地区实施差别化支持政策，不断增强可持续发展内生动力④中华民族的伟大复兴是包括少数民族在内的各民族的共同复兴A．①③B．①④C．②③D．②④2．中央民族工作会议于2021年8月27日在北京召开，中共中央总书记习近平发表重要讲话。
民族区域自治制度教学设计
民族区域自治制度教学设计一、教学目标1、知识与技能目标了解民族区域自治制度的含义、地位和内容。
理解民族区域自治制度的优越性。
掌握实行民族区域自治制度的原因和意义。
2、过程与方法目标通过分析案例和资料，培养学生分析问题和解决问题的能力。
引导学生进行小组讨论，提高学生的合作探究能力和交流表达能力。
3、情感态度与价值观目标增强学生对民族区域自治制度的认同感和维护民族团结的自觉性。
培养学生的爱国主义情感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感。
二、教学重难点1、教学重点民族区域自治制度的含义和内容。
民族区域自治制度的优越性。
2、教学难点实行民族区域自治制度的原因。
三、教学方法1、讲授法讲解民族区域自治制度的基本概念和相关知识。
2、案例分析法通过具体的案例，帮助学生理解民族区域自治制度的实践应用和优越性。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思想交流和合作学习。
4、多媒体教学法运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和吸引力。
四、教学过程1、导入新课播放一段关于我国各民族共同繁荣发展的视频，提问学生：“视频中展现了我国各民族怎样的景象？我国是如何实现各民族共同繁荣发展的？”从而引出本节课的主题——民族区域自治制度。
2、讲授新课民族区域自治制度的含义讲解民族区域自治制度的定义：民族区域自治制度，是指在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。
通过举例，如内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区等，让学生更直观地理解民族区域自治的概念。
民族区域自治制度的地位强调民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度，是中国特色解决民族问题的正确道路的重要内容和制度保障。
民族区域自治制度的内容自治地方：介绍我国民族区域自治地方分为自治区、自治州、自治县三级。
自治机关：说明民族区域自治地方的自治机关是自治地方的人民代表大会和人民政府。
自治权：详细讲解自治权的内容，包括立法自治权、经济自治权、文化管理自治权、变通执行权等，并结合具体事例进行说明。
第二课时民族区域自治制度教案
篇一：民族区域自治制度(教学设计)民族区域自治制度教学目标：知识与技能：了解我国的民族区域自治制度既是一项基本民族政策，也是我国的一项政治制度；明确我国的新型民族关系；掌握我国政府处理民族关系的基本原则过程与方法：通过阅读、探究、合作、交流使学生明确民族区域自治制度是我国的基本政治制度；通过时事政治事件，认学生认识到维护民族团结是每个公民的义务，从而自觉树立维护民族团结的意识情感、态度与价值观：增强维护民族团结的意识；尊重各民族的宗教信仰、风俗习惯、语言文字；敢于同破坏民族团结的行为作斗争教学重点：民族区域自治制度我国政府处理民族关系的基本原则教学难点：维护民族团结课型：新授课课时安排：一课时教学过程：一、新课导入话题导入：暑假小明和爸妈一起去了我国西部旅游，回来后，他兴致勃勃的给大家讲起了一路上的见闻。
突然，他提出来一个问题：我到的很多地方，为什么有的叫做自治区、自治州啊？它们和是省市有啥区别?你能帮小明解释清楚吗？二、推进新课1、我国的新型民族关系：活动一：民族知识知多少：我国的多少少数民族？他们的有哪些独特的风俗习惯？在我国，各民族的关系是怎样的？（多媒体展示：满族、蒙古族、苗族等少数民族）我国的新型民族关系：平等、团结、互助、和谐。
2、我国处理民族关系的基本原则:民族平等、民族团结、各民族共同繁荣多媒体呈现：民族平等：各民族具有同等的地位，在政治、经济、文化等方面依法享有相同的权利，履行相同的义务.民族团结：各民族在社会生活和交往中的和睦、友好和互助、联合的关系.民族共同繁荣：指各民族在政治、经济、教育、科学、文化等都得到发展，民族素质得到提高。
活动二：说一说多媒体呈现：（1）根据十一届全国人大代表名额和选举问题的决定，占我国人口8%的55个少数民族应选代表360人左右，并保证每个少数民族都有自己的代表。
从实际看，少数民族代表达415名，占总额的13．91%。
（2）人民币上的少数民族文字材料体现了我国处理民族关系的什么原则？（民族平等）（3）为了促进民族的共同繁荣和发展，2000-2004年，国家实施了在西部地区投资总规模达8500亿元的西部大开发战略，青藏铁路、西气东输、西电东送、交通干线建设等一批关系西部地区发展全局的重大项目相继开工。
《民族区域自治制度》教案
《民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度》教案设计陈仓区东关高中张燕★新课标要求（一）知识目标1、识记民族区域自治是我国的基本民族政策，也是我国一项基本政治制度。
2、明确民族区域自治制度的含义，了解自治机关和自治权。
3、理解民族区域自治适合我国国情，具有显著优越性。
（二）能力目标1、我国解决民族问题的政策，坚持了从实际出发，适合我国国情。
让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。
2、引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。
培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力。
（三）情感、态度与价值观目标教育学生理解并拥护我国的民族区域自治制度，进而承担起坚持和完善这一制度的历史责任。
★教学重点、难点民族区域自治制度★ 教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
★教学过程【引入新课】通过上一节的学习我们知道，我国是统一的多民族国家，是我国重要的国情之一。
在处理民族问题上，我国坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则，形成了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系。
这一民族关系的形成，与我国实行的民族区域自治制度也是分不开的，下面就学习我国的民族制度问题。
【进行新课】（课堂探究）学生动手在地图上画出我国五个民族自治区，引起学生课堂学习的兴趣一、我国民族区域自治的法制化进程教师活动：引导学生阅读教材76 页，思考几个探究性问题。
教师点评：从我国民族区域自治的法制化进程可以看出，我国在处理民族关系上实行民族区域自治制度，以法律形式保障自治民族的合法权益，对巩固和发展社会主义民族关系，促进各民族共同繁荣有重要意义。
二、民族区域自治制度教师活动：阅读教材内容，按照学案指导，思考我国民族区域自治制度的含义和内容是什么？1、含义：是指在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。
（学法指导）前提民族自治地方民族自治机关地位2、民族自治地方的设置与自治机关我国民族自治地方分为自治区、自治州、自治县（旗）三级。
民族区域自治制度教案讲课讲稿
《民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度》教学设计大连育明高级中学关春骁【课标要求】阐述我国民族区域自治制度是符合我国国情的一项基本政治制度；能用实例说明我国民族区域自治制度的优越性。
【学习目标】知识目标：1、识记民族区域自治是我国的基本民族政策，也是我国一项基本政治制度。
2、明确民族区域自治制度的含义，了解自治机关和自治权。
3、理解民族区域自治适合我国国情，具有显著优越性能力目标：1、从材料﹑视频中提取﹑筛选有效信息的能力。
2、将不同学科知识综合起来，提高综合运用知识的能力。
情感、态度与价值观目标：理解并拥护我国的民族区域自治制度，进而承担起坚持和完善这一制度的历史责任。
【学情分析】我们的学生生活在汉族地区，受到实际情况和生活阅历所限，对少数民族地方实行的区域自治知之甚少。
本课理论性强，距离学生生活较远，学生理解本课内容有一定难度。
【教学重点】民族区域自治制度的含义【教学难点】民族区域自治制度的优越性【教学方法】启发引导、自主探究、合作学习【课前准备】①教师查阅搜集整理资料，设计制作课件、微课。
②学生预习本课，搜集五大自治区政治、经济、文化、社会发展状况及风俗习惯等具体资料。
【教学过程】一、导入新课播放《爱我中华》MV教师：五十六个民族，五十六朵花。
通过上一节课的学习，我们知道了我国处理民族关系的原则是什么？（民族平等、民族团结、各民族共同繁荣）我国成立了五个自治区，五个自治区的名称是什么？（西藏、内蒙古、广西、宁夏、新疆）我们今天讨论的话题：第七课第二框民族区域自治制度ppt展示学习目标：围绕两个核心问题进行探讨：核心问题一：什么是民族区域自治制度？核心问题二：为什么要坚持民族区域自治制度？二、预习检测探究活动一（PPT展示）请同学们根据教材回答下列三个问题：1、什么是民族区域自治制度？2、民族区域自治制度的分级和自治机关？3、民族区域自治制度的核心内容？学生活动：阅读、自主探究（教材P75-P76）教师活动：提问①学生回答：民族自治制度的含义。
人民版道德与法治九年级上册6.3《民族区域自治》教学设计
人民版道德与法治九年级上册6.3《民族区域自治》教学设计一. 教材分析《民族区域自治》是人民版道德与法治九年级上册的一章节，主要介绍我国的民族区域自治制度。
本章节通过阐述民族区域自治的背景、含义、性质和特点，使学生了解和掌握我国民族区域自治制度的基本知识。
教材内容丰富，案例真实，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的道德与法治素养。
二. 学情分析九年级的学生已具备一定的道德与法治基础知识，对我国的政治制度有一定的了解。
但在民族区域自治方面，部分学生可能还存在模糊认识。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，采取有针对性的教学方法，引导学生深入理解民族区域自治制度。
三. 教学目标1.知识目标：使学生了解民族区域自治的背景、含义、性质和特点，掌握我国民族区域自治制度的基本知识。
2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的道德与法治素养。
3.情感目标：培养学生热爱祖国、维护民族团结的情感。
四. 教学重难点1.重点：民族区域自治的背景、含义、性质和特点，我国民族区域自治制度的基本知识。
2.难点：民族区域自治制度在实际运行中的作用和意义。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案件，使学生了解民族区域自治制度的具体运作。
2.讨论法：引导学生分组讨论，提高他们分析问题、解决问题的能力。
3.情景模拟法：设置情景，让学生身临其境地感受民族区域自治制度的作用。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，以便在教学中进行分析。
2.制作多媒体课件，辅助教学。
3.准备课堂讨论题，引导学生进行思考。
4.安排情景模拟活动，让学生亲身体验。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情景，让学生了解民族区域自治制度的背景。
例如，播放一段关于我国民族地区发展的视频，引导学生思考民族区域自治制度的意义。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍民族区域自治的含义、性质和特点，呈现教材中的相关知识点。
民族区域自治制度教学案
C．①②③D．②③④
5．西藏自治区认真贯彻党的民族政策，深入贯彻民族区域自治法，巩固和发展平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系。下列关于民族区域自治权的表述，正确的是()
A．民族区域自治权由民族自治地方的人民政府、法院和检察院行使
B．民族区域自治权由民族自治地方的人民代表大会和人民政府行使
A．①②B．②③C．③④D．②④
2．新中国成立以来，各族人民同心同德、齐心协力，少数民族地区经济社会发生了历史性变化，经济总量由1952年的57.9亿元增加到2008年的30 626.2亿元；少数民族的人均寿命从新中国成立前的40岁以下提高到如今的70岁左右。以上成就的取得主要归因于()
A．少数民族地区享有更多的经济自治权
序号
内容
要点
（1）
前提和基础
（2）
三级自治地方
AB
C
（3）
自治机关
AB
（4）
核心内容
二、我国民族区域自治的必要性
1、实行民族区域自治是适合我国必然选择，是由我国的和决定的。
2、的多民族国家的历史传统，的民族分布特点，以及各民族在长期斗争中形成的关系，使我国的民族区域自治具有坚实的社会和。
三、实行民族区域自治制度的优越性。
练
1．民族区域自治制度是我国的基本政治制度。国务院公布的《全国年节及纪念日放假办法》第四条规定，少数民族习惯的节日，由各少数民族聚居地区的地方人民政府，按照各民族习惯，规定放假日期。从这里可以看出，民族自治地方的自治机关()
①是该地方的最高权力机关②可以依法根据本地实际制定相关法规③有权根据国务院的授权制定行政法规④其自治权即立法和文化管理自治权
C．①②④D．①②③④
民族区域自治治制度(板书)
第七章民族区域自治治制度（板书）一、教学目的与要求1、少数民族的分布特点和历史文化特点是我国实行民族区域自治制度的基础。
2、民族区域自治政策是中国共产党解决中国民族问题的基本政策，也是我国一项基本政治制度。
3、加快发展少数民族经济建设是国家民族政策的一项重要内容。
4、我国民族区域自治制度的特点。
5、民族自治地方是少数民族聚居区基础上建立的实行民族区域自治的行政区域。
6、民族自治机关享有不同于其他地方国家机关的自治权。
二、民族区域自治三、教学方法面授四、教学时数 30分钟五、教学步骤第一节中国的少数民族和民族政策(板书) 一、中国的民族状况和特点（一）少数民族的族群和人口中国是一个多民族的国家。
按照科学认定与本民族意愿相结合的原则构成单一的民族，有55个少数民族。
少数民族的人口有10846万人。
（二）、少数民族分布的特点1、是大杂聚，小杂聚，相互交错居住。
2、在大杂居、小聚居，相互交错居住的总体格局下，各个少数民族仍然能够保持一定程度和规模的相对聚居状态。
（三）中国民族状况的历史——文化内涵1、中国民族分布状况是历史演进的结果。
2、中国统一多民族国家的形成是一个漫长的历史过程。
3、从总的特征看，中国统一多民族中央集权国家的形成和发展是符合各民族自身利益要求的。
4、从历史事实的角度看来，中国各族忠于国家、团结合作，共同捍卫统一的多民族国家的完整。
二、中国民族政策的基本原则和主要内容（重点）（一）民族平等和民族团结原则：1、各民族依法享有相同的权利，履行相同的义务，反对一切形式的民族压迫和民族歧视。
2、民族平等和民族团结是中国民族政策的基本原则和根本受到宪法和法律的保护。
（二）、各民族平等参与国家事务管理原则。
（三）、民族区域自治原则：1、以国家统一为原则；2、根据宪法和民族区域自治法的一系列规定享有政治行使自治权利；3、是民族与区域相结合的自治。
（四）、加快少数民族经济发展的政策：1、对少数民族地区实行优惠的财政政策。
教师资格考试初级中学面试政治试题及答案指导
教师资格考试初级中学政治面试模拟试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请您阐述一下在初中政治教学中，“理论联系实际”原则的重要性，并举例说明如何在课堂教学中实践这一原则。
第二题题目：请结合你的教学经验，谈谈你对“德育为先，能力为重，全面发展”这一教育理念的认同及在教学实践中的具体应用。
第三题题目：请您阐述在当前信息化社会背景下，初中政治教学如何有效利用多媒体技术提高教学效果？请结合实例说明。
第四题题目：假设你是一位政治教师，在教学过程中发现部分学生对政治课缺乏兴趣，甚至存在抵触情绪。
作为教师，你将如何调动学生的积极性，提高他们的学习兴趣？第五题题目：作为初中政治教师，你如何处理课堂上的学生分歧和争议？第六题题目：请结合当前教育形势，谈谈你对“立德树人”这一教育根本任务的看法，并举例说明如何在初中政治教学中落实这一任务。
第七题题目：请结合实际教学案例，谈谈如何在政治课堂中有效运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
第八题题目：作为一名初中政治教师，你如何处理课堂上的突发事件，确保教学秩序和学生的安全？第九题题目：假设你是一位初中政治教师，在教学过程中，发现部分学生对于国家政策和社会现象存在误解，甚至产生了抵触情绪。
作为教师，你将如何处理这一情况？第十题题目：请结合当前社会热点问题，谈谈你对“社会主义核心价值观”的理解，以及如何在初中政治教学中贯彻这一价值观。
二、教案设计题（3题）第一题题目：请根据以下教学目标，设计一堂以“依法治国的基本方略”为主题的初中政治课教案。
教学目标：1.知识与技能：了解依法治国的基本概念和意义，掌握依法治国的基本方略。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的法治观念和参与法治实践的能力。
3.情感态度与价值观：树立法治意识，增强法治信仰，自觉遵守法律法规。
教学重点：1.依法治国的基本概念和意义2.依法治国的基本方略教学难点：1.如何将法治观念融入日常生活2.如何提高学生的法治素养教学过程：一、导入新课1.教师简要介绍依法治国的概念和意义，引导学生思考法治在现代社会的重要性。
教学设计3：6.2 民族区域自治制度
民族区域自治制度【学习目标】1.明确多元一体是我国民族各界的最重要特点，汉族与少数民族是统一的命运共同体。
2.识记社会主义民族关系、处理民族关系的方针，民族区域自治的含义。
3.理解我国实行民族区域自治制度的原因和制度的优越性，继续坚持和完善民族区域自治制度的要求。
4.理解我国的宗教政策，宗教问题与民族问题往往相互交织在一起。
【核心素养】1.政治认同：坚持中国共产党的领导，实行民族区域自治制度是符合我国国情，体现着社会主义制度的优越性。
2.科学精神：宗教是唯心主义的世界观，其存在有历史原因和自身发展规律，正确对待宗教发展，引导宗教与社会主义社会相适应。
3.法治意识：我国实行宗教自由政策，依法管理宗教事务，坚持自主自办原则。
4.公共参与：我们作为新时代青年，要积极履行维护民族团结统一的义务。
【教学重难点】教学重点：新型民族关系、我国的宗教政策。
教学难点：民族区域自治的相关内容。
【教学方法】采用视频引导与任务驱动的方式引导学生学习。
讲授法与讨论法结合【教学过程】目录01我国是统一的多民族国家02符合国情的民族区域自治03我国的宗教政策与法律新课教学：【视频导入】在我国960多万平方公里的土地上，居住着56个民族。
中华民族是我国所有民族聚居形成的命运共同体。
作为统一的多民族国家，多元一体是我国民族格局的最重要特点。
一方面，各民族有自己的历史和文化；另一方面，各民族又都凝聚在一个统一的命运共同体中。
汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也相互离不开。
师：我们辽阔的疆域是各民族共同开拓的，我们悠久的历史是各民族共同书写的，我们灿烂的文化是各民族共同创造的，我们伟大的精神是各民族共同培育的。
我国宪法规定：“中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。
”在历史长河中，农耕文明的勤劳质朴、崇礼亲仁，草原文明的热烈奔放、勇猛刚健，海洋文明的海纳百川、敢拼会赢，源源不断注入中华民族的特质和禀赋，共同熔铸了以爱国主义为核心的伟大民族精神。
教师资格证面试初中政治教案：《民族区域自治制度》
教师资格考试/备考辅导教师资格证面试初中政治教案：《民族区域自治制度》【导语】不做说话的巨人，行动的矮子。
说再多的漂亮话，也不如做一件实实在在的漂亮事，行动永远是迈向成功的第一步，想永远只会在原地踏步。
对于考试而言亦是如此，每天进步一点点，基础扎实一点点，通过考试就会更容易一点点。
以下为“教师资格证面试初中政治教案：《民族区域自治制度》”，欢迎阅读参考！更多相关讯息请关注小编！一、教学目标情感、态度与价值观目标：增强维护民族团结的意识;尊重各民族的宗教信仰、风俗习惯、语言文字。
能力目标：根据我国国情，说明我国实行民族区域自治制度的优越性。
知识与目标：明确民族区域自治制度的含义，了解自治机关和自治权；理解民族区域自治制度适合我国的国情，且具有显著优越性。
二、教学重难点重点：增强维护民族团结的意识难点：维护民族团结三、教学过程一、分析资料，导入新课向同学们展示中国地图。
通过提问导入新课：我国的行政区域是怎么划分的?有多少个省、自治区、直辖市、特别行政区?临近我们广东省的是广西壮族自治区，还有哪些自治区?这些都叫XXX自治区，反映了我国实行什么样的制度以及为什么要实行这些制度呢?二、新课讲授1.实行民族区域自治制度的原因活动一：合作探究材料一：民族区域自治制度的建立所经历的一个法制化进程“从1949年共同纲领中首次提出民族区域自治制度，1954年将这一制度写入宪法，1984年又颁布了民族区域自治法，以及2001年的全国人大常委会修改自治法”。
材料二：汉代——设立西域都护管辖今新疆地区;元代——西藏正式列入中国版图。
唐代——推行较为开明的民族政策，在边疆少数民族地区设立了800多个府、州、县，如在突厥地区先后设立安西都护府河北庭都护府;清代——在新疆地区平定大小和卓叛乱，设立伊犁将军。
材料三：藏族和汉族曾在西藏一起抗击过英军的入侵，在抗日战争期间东北的汉族和其他少数民族组成了东北抗日联军，还有海南的汉族、黎族、苗族组建的琼崖纵队;马本斋领导的回民支队、还有云南少数民族组建的滇、桂、黔纵队。
《我国实行民族区域自治制度》教案
《我国实行民族区域自治制度》教案上师附外中周爱华一、教学目标：1、知识和能力目标：知道民族区域制度是解决我国民族问题的基本政策，准确把握民族区域自治制度的内涵，理解我国实行民族区域自治制度的原因，结合现实说明我国实行民族区域自治制度的意义。
2、过程与方法目标：通过自主学习探究我国实行民族区域自治制度的原因，通过收集和整理信息、材料分析，理解民族区域自治制度的意义。
3、情感、态度和价值观目标：对我国的民族政策形成正确的认识，培养积极的认同，自觉拥护和执行党和国家的民族政策，增强民族观念和自信，自觉维护民族团结。
二、教学重、难点：1、民族区域自治制度的含义2、我国实行民族区域自治制度的意义三、学情分析：1、学生具备一定的历史知识的基础，对民族关系的发展又一定的感性认识，这是学生进行自主探究学习的良好条件。
2、学生对我国实行民族区域自治制度的含义缺乏全面而准确的认知，对实行这一制度的原因和意义的认同感有待加强。
四、教学准备：1、教师收集素材和资料，制作PPT。
2、学生以小组为单位，围绕特定主题展开自主探究预学，制作学习课件五、教学过程：（导入）一曲《天路》唱出了藏族人民的心声和喜悦，一位叫拉姆的藏族老阿妈说：“青藏铁路是共产党为我们藏族人民修的天路！这条路可以带我们走向富裕，走向北京。
”少数民族的发展一直以来都是党和国家高度重视的问题，今天我们一起来学习我国的民族政策——民族区域自治制度。
首先考考大家对我国的民族区域自治地方又多少了解：（学生回答）我国共有________个民族自治区，我国第一个民族自治区：_____________，此外还有哪几个自治区___________________________________________请快速在课本43页的地图上标出。
（结合PPT自检）除了上述几个自治区外，中国还建立30个自治州、120自治县（旗），共155各民族自治地方，可以说规模之大。
那我们不禁要想，民族区域自治究竟是怎么一回事？为什么我们要实行民族区域自治？实行民族区域自治制度有什么现实意义？接下来我们就以这三个主要问题为线索进行探究和学习。
教学设计1：6.2 民族区域自治制度
民族区域自治制度教学目标政治认同：通过学习，认同我国是统一的多民族国家，认同民族区域自治制度，认同我国的宗教政策与法律。
科学精神：理解我国的宗教政策与法律，以科学的态度对待宗教。
法治意识：依法维护新型民族关系，促进宗教活动依法进行。
公共参与：在日常生活中，维护国家统一和民族团结，坚持处理民族关系的方针，以科学的态度对待宗教，反对邪教。
教学重点：民族区域自治制度；我国的宗教政策教学难点：我国实行民族区域自治制度的原因和措施教学过程一、导入：PPT展示丁真的照片，问学生认识吗？再播放华春莹关于丁真的表述，我们看到少数民族的生活得到了很大的改善，这和我们实行的民族制度有关，今天我们就进入民族区域自治制度的学习。
本课分为三目：第一目了解我国是统一的多民族国家；第二目清楚符合国情的民族区域自治；第三目知道我国的宗教政策。
二、我国是统一的多民族国家PPT展示习近平主席2019年在全国团结进步表彰大会上的讲话，提问“我国民族格局最重要的特点是什么？”学生回答追问“何为多元一体”学生回答，引出多元指的是各民族都有自己的历史和文化；一体指的是各民族都凝聚在一个统一的命运共同体中。
所以说中华民族是我国所有民族凝聚形成的命运共同体。
我国宪法规定：“中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。
”提问：我们共同缔造了什么？（学生回答）提问：我国行政区域的类型有哪些？（学生回答）教师强调：民族自治地方的自治机关依照宪法和法律规定的权限行使自治权。
提问：地方性的自治权等同于国家主权吗？（学生回答）引出国家主权是指一个国家在所辖领土范围内独立处理内政、外交事务而不受他国控制和干涉的最高权利。
强调：国家主权由中央政府统一行使。
主权有两个基本特征：对外独立性，对内最高性。
中国的主权统一和领土完整不可分割。
中华人民共和国只有一部宪法、一个中央政府。
一般行政地方、民族自治地方和特别行政区都必须接受中央政府统辖。
三、符合国情的民族区域自治制度过渡：脱贫一个都不能少？为什么（学生思考）追问：（1）我国形成了怎样的民族关系？（2）我国处理民族关系的方针是什么？（学生回答）拓展思考：如何实现共同繁荣，促进少数民族地区发展？（请阅读教材62页的探究与分享，思考该问题？）学生小组合作完成。
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教师资格证面试初中政治教案：《民族区域自治制度》一、教学目标
情感、态度与价值观目标：增强维护民族团结的意识;尊重各民族的宗教信仰、风俗习惯、语言文字。
能力目标：根据我国国情，说明我国实行民族区域自治制度的优越性。
知识与目标：明确民族区域自治制度的含义，了解自治机关和自治权；理解民族区域自治制度适合我国的国情，且具有显著优越性。
二、教学重难点
重点：增强维护民族团结的意识
难点：维护民族团结
三、教学过程
一、分析资料，导入新课
向同学们展示中国地图。
通过提问导入新课：我国的行政区域是怎么划分的?有多少个省、自治区、直辖市、特别行政区?临近我们广东省的是广西壮族自治区，还有哪些自治区?这些都叫XXX自治区，反映了我国实行什么样的制度以及为什么要实行这些制度呢?
二、新课讲授
1.实行民族区域自治制度的原因
活动一：合作探究
材料一：民族区域自治制度的建立所经历的一个法制化进程“从
1949年共同纲领中首次提出民族区域自治制度，1954年将这一制度写入宪法，1984年又颁布了民族区域自治法，以及2001年的全国人大常委会修改自治法”。
材料二：汉代——设立西域都护管辖今新疆地区;元代——西藏正式列入中国版图。
唐代——推行较为开明的民族政策，在边疆少数民族地区设立了800多个府、州、县，如在突厥地区先后设立安西都护府河北庭都护府;
清代——在新疆地区平定大小和卓叛乱，设立伊犁将军。
材料三：藏族和汉族曾在西藏一起抗击过英军的入侵，在抗日战争期间东北的汉族和其他少数民族组成了东北抗日联军，还有海南的汉族、黎族、苗族组建的琼崖纵队;马本斋领导的回民支队、还有云南少数民族组建的滇、桂、黔纵队。
同桌之间合作探究，这三则材料分别说明了什么?从三则材料中，我们可以知道民族区域自治制度建立的原因有哪些?
学生回答，教师总结：民族区域自治制度的建立既具有相应的法律保障，同时也符合我国的基本国情。
2.民族区域自治制度的内容
活动二：小组讨论
结合课本知识和书本的案例讨论以下的问题
材料：从年前迎接解放军入藏的曾祖母，到在民族区域自治制度下成长为藏族艺术家的母亲和姨妈，再到正在幸福求学的自己，丹增
敏吉说：“在我们家庭中，跨越四代的女性共同见证了西藏发展进步的历史进程。
”
西藏妇女在过去几十年命运发生的变化是中国各少数民族生活变化的缩影。
自1947年中国第一个省级少数民族自治区——内蒙古自治
各少数民族在民族区域自治制度指引下，都经历了改天换地的伟大历程。
民族区域自治，是中国共产党把马克思主义民族理论同中国民族问题具体实际相结合的伟大创举。
这一制度的发端，可以追溯到中国共产党成立之初。
中国共产党在如今上海的老成都北路一座典型的石库门建筑里，举行了第二次全国代表大会。
在大会通过的宣言中，首次提出了党在民族问题上的主张。
而在此后的历程中，中国共产党结合民族因素和区域因素、政治因素和经济因素、历史因素和现实因素，不断发展和丰富民族区域或民族地方自治的思想，使之成为具有中国特色的民族问题解决之路——民族区域自治制度。
“在民族问题上实行统一的多民族国家中的民族区域自治，而没有采取联邦制或其他形式，是由中国的基本国情决定的。
”民族问题专家毛公宁指出，作为保证中国各民族平等、团结、互助和共同繁荣发展的制度，民族区域自治集中体现了中国共产党“民族平等”的基本理念。
新中国成立之初，百废待兴，民族工作也被摆上党和国家的重要议事日程。
识别民族成分、建立民族自治地方、成立管理民族事务的专门机构等一系列工作有条不紊地展开，新中国的民族事业开始大踏步前进。
谈到中国共产党在多年前的创举，国家民族事务委员会主任杨晶说：“这些工作使各民族以平等的身份成为国家的主人，使各族群众共同参与国家事务的夙愿得以实现。
”
问题一：民族区域自治制度坚持国家统一领导，这也就是说民族区域自治制度建立在什么的基础上(国家统一、领土完整)(课件展示民族区域自治的前提和基础：国家统一、领土完整)
问题二：是不是在凡是有少数民族居住的地方都实行民族区域自治呢?
学生回答，教师总结：同学们找出民族区域自治制度建立在国家统一和领土完整，并且也会找出并非少数民族居住的地方就有民族区域自治制度。
我们广东省也有很多的少数民族，但是实行的不是这项制度，民族区域自治一定是在少数民族聚居的地方实行。
问题三：民族自治地方的自治区相当于省一级的行政单位(广东省)，自治州相当于市一级(地级市)(佛山市)，自治县相当于县一级(佛山的禅城区)，目前我国建立了1200多个民族乡，这些民族乡都是我国的民族自治地方，这种观点对吗?为什么?
学生回答，教师总结：民族乡的设立是对民族区域自治制度的一个补充，民族乡不属于民族自治地方，而是与乡、镇平级的行政单位。
问题四：自治机关是自治地方的人民代表大会和人民法院，对不对?
学生回答，教师总结：只能是当地的权力机关和行政机关，不是司法机关等其他国家机关，值得注意的是：自治地方的人大和政府既行驶一般性国家机关应当行驶的职权，又享有和行驶自治权，它的权利具有双重性。
3.民族区域自治制度的优越性
活动三：分析材料
材料一：播放波黑战争的视频
材料二：《走进阿坝》
材料三：内蒙古地区的材料
设问：
问题一：根据材料一思考解决民族问题的途径
问题二：根据材料二思考，这里的民族关系如何?说明了什么?
问题三：根据材料三，我们可以知道内蒙古有着丰厚的草场资源适合发展畜牧业和乳制品加工业，我们日常喝的乳制品中，大家知道有哪些是内蒙古的品牌吗?这说明民族区域自治制度的什么优势?
学生回答，教师总结：通过对以上材料的分析，我国的民族区域自治制度具有以下四个优势：(1)有利于维护国家的统一和社会稳定;(2)满足了少数民族人民当家作主权利的实现;(3)有利于发展平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系;(4)促进民族地区经济社会发展，促进社会主义现代化建设。
环节三：小结作业
课堂小结：师生共同总结民族区域制度的优越性。
课后作业：请同学们搜集其他的自治区成立的时间并且搜集目前的发展现状。
四、板书设计
略。