2018年苏教版三年级语文上册全册教案

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苏教版三年级上册语文教案(15篇)

苏教版三年级上册语文教案(15篇)

苏教版三年级上册语文教案(15篇)苏教版三年级上册语文教案(15篇)苏教版三年级上册语文教案11.课件出示:中国地图——找到青藏高原——点击拉萨。

2.走进拉萨(了解海拔、气候、布达拉宫等资料)。

3.学生自我介绍课外积累的相关资料。

二、揭题明题,整体感知全文1.读题,明确课题的中心词是“天空”,因此,读文时要带着“拉萨的天空是怎样的?”这一问题来读。

2.充沛朗读,让学生自身参照生字表上的注音,读到正确流利。

然后出示生字词,教师不教,先让学生认读,对读错的和时进行指导。

3.学生完成板书填空:拉萨的天空留给你的第一印象是__________________。

(湛蓝的、蓝色、蓝晶晶)4.课件出示:湛蓝、蓝色的色板。

你看见过这样色彩的天空吗? 三、品读课文,各抒己见1.现在请你选择自身喜欢的段落反复读一读,争取读好。

读完后,想想这段的意思。

2.先读读下列这些句子,然后来谈谈你读后的感受。

(1)那里的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。

(理解“总是”和“拉萨是有名的日光城”的联系,“透亮,用清水洗过的蓝宝石是怎样的?”)(2)在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天。

(这句是一句夸张句,可联系诗句“手可摘星辰”来理解。

为什么说声音可以碰到蓝天,手可以摸到蓝天?)(3)有贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空显得越发纯洁;有拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加明洁。

(重点理解“纯洁”、“明洁”的意思)(4)拉萨的天空蓝得让人神往,它把你的视线紧紧吸引,让你久久不忍移开。

(请你想想一下,当时,作者的内心在想些什么?)3.学生交流对拉萨的天空的新感受。

板书:拉萨的天空是__________________(美丽的、令人神往的……)4.以各种形式朗读课文。

四、观景回味,课后延伸1.看拉萨的纪录片(片断),观景回味。

(看完后,你想说些什么吗?)2.课后要求搜集有关拉萨的图片、文字介绍,做一张介绍拉萨得手抄报。

最新苏教版三年级上册语文教案全册(优秀4篇)

最新苏教版三年级上册语文教案全册(优秀4篇)

最新苏教版三年级上册语文教案全册(优秀4篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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三年级上册语文苏教版教案5篇

三年级上册语文苏教版教案5篇

三年级上册语文苏教版教案5篇三年级上册语文苏教版教案篇1教学目标:情感、态度与价值观:感受朋友给彼此带来的快乐和帮助,珍视朋友之间的友谊。

能力:使学生学会通过比较的方法辨别有益于和有损于友谊的行为。

知识:认识到友谊的重要性,懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解基础之上的,朋友之间要建立健康的友谊。

学情分析:从学生的心理特点与认知程度来看,十一二岁的男生女生渴望友谊,希望自己能归属到一个集体中。

他们也认识到朋友之间应该真诚相待,互相关爱。

但是具体到日常生活中,他们往往又表现出不够珍惜友谊的行为,往往对朋友苛求,而对自己放松要求,言行有时不一。

从学生的社会环境与生活基础来看,农村小学生一方面接受着纯朴的乡情熏陶,他们对人友善、忍让,但另一方面,也会或多或少受着周围一些不良交友言行举止的影响,特别是当他们遇到交往困惑时,他们往往不知如何选择,缺乏主动去解决矛盾的意识和正确解决矛盾的方法。

通过对学生的困惑和障碍分析,我们发现,由于缺乏对友谊的正确认识,加上环境对孩子的影响,使得他们在遇到交往困惑时往往不知所措。

这就需要教师在课堂上把握教学的深度和广度,尽量拉近与学生的心理距离,让学生得到更多的收获。

因此,本课针对以上的学情分析,确定的教学重点是让学生认识到朋友之间友谊的重要性。

教学难点是让学生正确区分哪些行为和做法是对朋友有益的,哪些是有害的,懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上,引导学生用正确的方法交朋友。

针对学生实际,要想突破重难点,让学生有所感悟,教师应采取灵活的课堂教学方式,和学生充分互动,从而达到教学目的。

通过“好朋友推介会”这个活动,使学生感受朋友带来的快乐,认识友谊很重要;通过“我心中的朋友”画像活动,使学生学会珍视朋友,感受友情的温暖;通过“让友谊之树常青”活动,使学生区别有损于友谊的行为有哪些,懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解基础之上的。

教学重点:认识到朋友之间友谊的重要性。

2018-2019学年苏教版小学语文三年级上册全册教案

2018-2019学年苏教版小学语文三年级上册全册教案
学情简析:
三年级的学生,刚刚由低年级升入中年级。开始学习第一组课文,首先考虑的是衔接问题,这一组是低年级和中年级两个年级语文教学的接口处。除了识字还是教学的重点外,还要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。要逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。
本单元篇幅短小,文字精美,读来朗朗上口,对于提高学生的朗读能力大有裨益。
从学生的长远发展来看,识字、写字和课文的朗读是教学重点。难点是词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题,培养朗读能力,养成良好的阅读习惯。
教学要求:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,其中《让我们荡起双桨》、《古诗两首》要求会背诵。
2.会认、读本单元53个生字及生字组成的新词,其中37个生字及新词要求会写。
第一单元
教材简析:
本单元是由《让我们荡起双桨》、《学会查“无字词典”》、《古诗两首》和《做一片美的叶子》四篇课文,一篇习作,一个练习组成,纵观这单元的内容,会发现它们都呈现了一个共同的主题——生活。《让我们荡起双桨》、《古诗两首》中流露出的是对生活的赞美,《学会查“无字词典”》、《做一片美的叶子》则是对生活的所思、所感和所得,而习作也是要求写生活中的所见、所闻及产生的想法。
4.初步了解“文房四宝”(笔墨纸砚)的有关知识,懂得如何使用和爱护毛笔,培养正确地使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。
教学重点:
学习正确的执笔方法,正确使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。
教学难点:
训练正确的执笔和书写姿势,并养成习惯。
教学媒体:
教师准备:课件钢笔墨水文房四宝
学生准备:文房四宝
课时安排:2课时
3.学会理解古诗的基本方法,如:连词成句、结合插图理解、查阅资料等,体会古诗的语言特点,了解古诗所蕴涵的思想感情。

苏教版上册三年级语文教案5篇

苏教版上册三年级语文教案5篇

苏教版上册三年级语文教案5篇苏教版上册三年级语文教案1教学要求:1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2.一边读一边展开想象,能和同学们交流读后的体会。

3.仿照诗歌内容,补写几句诗文。

教学重难点:理解课文内容:秋的声音是什么?仿照诗歌内容,补写几句诗文。

课前准备:1.选择一段优美的关于秋的音乐磁带。

2.准备录音机1台、实物投影仪1架。

教学过程:一、享受音乐,发挥想象1.描述引入:秋天,不仅有丰富的色彩,还有美妙的声音,不信,你听(放音乐磁带)。

2.直观感受:同学们闭上眼睛,仔细聆听,想象画面。

3.交流感受:说说你听到了什么?看到了什么?4.导入课题:有一位作家也听到了秋的声音,他听到的和你们的是不是相同,想知道吗?(揭题读题)二、欣赏朗读,感受诗情1.读通诗文:自读课文,喜欢读的可以多读几遍,读准字音,读通句子,生字可以多读几遍。

2.感知内容:你在诗中听到了哪些声音?你最喜欢哪种声音,喜欢的话多读几遍。

3.朗读展示,想象表演。

a.鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听,其他同学可欣赏性地听,听后可仿读,可评点。

b.开展想象性的表演活动。

出示字卡或小黑板:大树抖抖手臂,“刷刷”,是黄叶道别的话音,黄叶说:“________”蟋蟀振动翅膀,“”,是和阳台告别的歌韵,蟋蟀在唱着:“________”一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛:“________”(朗读和想象表演可以结合在一起进行,学生喜欢哪段就读哪段,可以有感情地读,也可以用想象地表演来促读。

)4.配乐朗读。

a.老师播放音乐,学生配音试读。

b.指名朗读,当堂展示。

三、想象创作,续写小诗1.各自仿写:同学们,秋的声音还有好多好多,把你听到的声音也写下来,行吗?可以仿照自己最喜欢的某一段话写。

2.当堂展示:把自己写的一段小诗通过实物投影展示出来,并有感情地朗读给同学听,要把自己的心情也展现出来。

3.汇编成诗:几个同学自由组合,把自己的小诗合并汇编成一首新诗,画上插图,制成作品,准备展览。

苏教版三年级上册语文教案设计【三篇】

苏教版三年级上册语文教案设计【三篇】

精心整理苏教版三年级上册语文教案设计【三篇】3、理解课文内容,明白只有胜不骄,败不馁,才干取得胜利的道理。

4、创设情境进行写话,夸一夸越王或教育吴王一番。

教学准备:投影教学过程:一、导入新授1、齐读课题在屋子里挂了一只苦胆,每顿饭前,总是先尝尝它的苦味,提醒自身不忘兵败会稽的羞耻。

读读,想一想:哪句是写卧薪?哪句是写尝胆?“卧薪”是什么意思?“尝胆”懂吗?那么,卧薪尝胆该是怎样的滋味呢?4、勾践是越国的大王,他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡,放着山珍海味美味佳肴不吃,而去睡柴草、尝苦胆,折磨自身呢?出示:回国以后,越王勾践时刻不忘报仇雪恨的决心?(板书:报仇雪恨)()么?2、自由读读第三自然段,看看勾践夫妇在吴国受到了哪些屈辱。

3、指名读。

4、为什么这些对勾践夫妇来说,是受尽了屈辱?出示:勾践夫妇在越国穿的是_______________,在吴国穿的是_______________;在越国住的是_______________,在吴国住的是_______________;在越国吃的是_______________,在吴国吃的是_______________;在越国生活上_______________,在吴国却还要_______________。

3、交流,板书:兵败求和4、越国打了败仗,越国人民家破人亡,除了这样做,勾践还有其它方法吗?你从哪些词中看出的?(万般无奈只好)5、指导读1、2句,读出勾践的万般无奈。

6、对此,吴国的谋臣和吴王各有什么反应呢?7、指名读3、4句。

8、交流。

“后患”指什么?9、指导读出骄傲的语气。

10、这一节懂了吗?把你的理解通过朗读表示出来。

(齐读)1、小朋友们,你们想不想夸一夸越王勾践?那么,又想不想教育吴王一番?2、出示写话要求:根据故事,用自身的语言夸一夸越王勾践,并结合自身的学习、生活表示向越王学习的决心;或者,想想吴王惨败的原因,用自身的语言教育他几句。

3、交流4、小朋友们,后来根据这个历史故事,就形成了一个成语——卧薪尝胆,意思就是形容人刻苦自励,发奋图强。

三年级苏教版语文上册教案5篇

三年级苏教版语文上册教案5篇

三年级苏教版语文上册教案5篇三年级苏教版语文上册教案1教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字,两条绿线内的10个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、学习本课后,能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。

教学重、难点:认真阅读理解课文,适当想像,理解课文所蕴含的深刻道理。

教学具准备:简单的课件板书设计:22、金子绝大多数人一无所获、扫兴离去彼得·弗雷特埋头苦干、灰心失望偶然发现、若有所悟、精心培育、找到真金教学过程:第一课时教学目标:初读课文,学习生字词一、揭题导入1、板书课题:金子,齐读课题。

2、同学们,你们见过金子吗?金子是什么?(一种贵重的金属)人们也常常用金子来比喻什么?(珍贵的东西、美好的心灵或品质……)3、今天的课文跟金子有什么关系呢?让我们一起来读读课文。

二、初读指导1、自由读课文,要求:读准字音,读通课文,遇到难读的地方多读几遍。

2、出示生字词,自由练读。

táojuébǐfúɡānfùmǎijuékēnɡwāqián淘金者绝大多数彼得·弗雷特不甘心附近买地挖掘坑坑洼洼金钱pénshuāruǎnrónɡruòwùbànjiāoshí倾盆大雨冲刷平整松软绿茸茸若有所悟装扮美丽娇艳实现指名示范读词,读后评议是否读正确了。

(注意:“坑”是后鼻音,“盆”是前鼻音)齐读生字词3、分段指名读课文,读后评议,指出不足,进行纠正训练。

三、了解课文梗概1、默读课文,想想课文讲了一件什么事?围绕“金子”一词用几句话说一说。

根据学生回答板书:22、金子绝大多数人一无所获、扫兴离去彼得·弗雷特埋头苦干、灰心失望偶然发现、若有所悟、精心培育、找到真金2、讨论:彼得·弗雷特到底有没有找到真金?(学生各抒己见)3、齐读课文。

语文三年级苏教版上册教案【7篇】

语文三年级苏教版上册教案【7篇】

语文三年级苏教版上册优秀教案【优秀7篇】苏教版三年级上册语文教案篇一【教学目的】学用字词句、写好钢笔字、读读背背、口语交际、学写毛笔字。

【教学重点】口语交际和写字【教学时数】三课时第一课时一、教学第一题:学用字词句1、第一部分。

(1)四人小组自由朗读六个词语。

(2)不认识的字可以在小组内请教同学或老师,也可以查字典。

(3)连读词语,想象画面,了解词义。

小组学习:首先观察题中的画面,想象情境,感知词义的优美意境。

然后凭借熟字推想词语的意思和所描绘的情境。

(4)读词语,选一个你喜欢的词语,说说词语所描绘的优美意境。

2、第二部分(1)观察插图想像情境。

(2)熟读词语,练习与画面连线。

(3)教师指导,巡视纠正。

3、第三部分(1)看图,想想图中画了些什么。

(2)四人小组练习看图说词语。

(3)小组交流比赛词语。

二、教学第二题:写好钢笔字1、认识要写得字,想想是什么结构的字。

生:这三个字都是左右结构的字。

师:左右结构的字有什么特点?2、咱们还是看看“小小建议”吧:左部收,右部放,撇要缩,捺要伸。

3、在田字格里观察这三个字,注意间架结构和布局。

4、练写钢笔字,教师提示握笔和坐姿,巡视指导。

展示钢笔字写得好的同学的作品。

第二课时一、教学第三题:读读背背1、读背词语。

(1)指导学生观察插图,说说图上都画了些什么。

(2)朗读课文《做一片美的叶子》,体会叶子和大树的关系也正如一个人和社会群体的关系,感受其中蕴含的哲理。

(3)多次连续词语,体会词语的整齐美和节奏美。

在诵读中了解词语之间的联系和意思。

2、读背古诗《夜书所见》。

(1)带读全诗。

(2)看图,说说两个小孩在干什么,你从哪些地方可以看出这是深秋的夜晚。

(3)熟读成诵。

二、教学第五题:学写毛笔字1、同学们,从这学期我们就开始学写毛笔字了,在《培养良好的学习习惯》中老师告诉你们写毛笔字有哪些好处?生:闭气凝神,陶冶情操。

生:热爱中华民族的传统文化。

2、同学们说的有道理,我们现在学习“横”。

苏教版三年级上册语文教案(精品6篇)

苏教版三年级上册语文教案(精品6篇)

苏教版三年级上册语文教案(精品6篇)苏教版三年级上册语文教案篇1教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,练习背诵课文。

2、引导学生通过批注式阅读品味*优美的词句。

3、感受槐乡五月的美丽景色,感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客和淳朴可爱,激发学生对生活的热爱之情。

教学重点:欣赏、品读*优美词句,感受槐乡五月的美丽景色。

教学难点:引导学生感受槐乡“花美、人更美”,从而获得美的体验。

教学过程:一、导入1、今天老师带大家去一个地方出示:槐乡。

2、指名读。

读得很正确,真了不起。

“槐”可是一个生字,看老师在黑板上写。

板书:槐(左边木,右边鬼)。

描红“槐”。

什么样的地方被称为槐乡呢?见过槐树吗?(出示投影)师介绍。

3、五月,洋槐开花了。

出示第一句:指名读4、今天,就让我们走进槐乡五月——补充课题,齐读,一起认识槐花,感受槐乡的魅力好吗?二、初读课文要求:自由朗读课文,争取把字音读正确,句子读通顺,遇到难读的词语或句子多读几遍,并标上小节号。

三、检查朗读,随文识字都读好了?你标出了几个自然段。

(4个)你想读哪个小节?(一)预设第一自然段(这小节可长了,建议和同学合作读,怎么分工自己思考,也是学问)1、第一块:指名读第一块。

(你有什么要表扬或提醒他的吗?)正音:披散多音字小辫儿儿化音(1)读着读着,你有什么词语不太明白吗?(生说)预设:(山山洼洼、坡坡岗岗)有谁懂?指名说。

画图(点图哪里山洼、坡岗)。

让我们读好这两个词(齐读) 瑞雪初降:真的是下雪了吗?出示“玉雕”出示“维吾尔族姑娘”(简介齐读词语)指导书写“肩”这部分告诉我们什么?(2)、不管是山头还是洼地,山坡还是山岗,到处都盛开着雪白的槐花,想看吗?2、第二块:盛开的槐花引来了谁呢?朗读,正音。

(1)点击出示“挎”:懂吗?除了挎篮儿,还可以挎什么呢?(挎包)胳膊也能挎呢,师生表演:咱们手挎手,好朋友一起走。

“挎“还有很多兄弟姐妹呢,脚动作跨组词。

(2)文中带“挎”的这句话谁来读给大家听?指名读。

苏教版三年级上册语文教案(优秀4篇)

苏教版三年级上册语文教案(优秀4篇)

苏教版三年级上册语文教案(优秀4篇)篇一:三年级苏教版上册语文教案篇一《铺满金色巴掌的水泥道》教学要求:1、认识“洼、印”等6个生字。

会写“铺、泥、晶”等13个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。

4、学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。

教学重难点:学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。

教具准备:生字卡片、多媒体课件。

教学时间:2课时教学过程:第一课时一、导入新课。

1、我们每天走在上学、放学的路上,你有没有发现路途上美丽的风景?本文作者就发现了上学路上的美丽风景,让我们随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美!2、板书课题,并齐读课题。

3、作者简介:张秋生,诗人、儿童文学家,1939年8月生于上海,天津市静海县人,长期从事少儿报刊编辑工作,曾任《少年报社》总编辑,现为中国作家协会会员,上海作家协会理事、儿童文学委员会主任。

从20世纪80年代后期起创作集童话、诗歌、散文于一体的文学作品,作品抒情、幽默,篇幅短小,富有儿童情趣和内涵,颇受小读者喜爱。

本课就选自张秋生的童话集《小巴掌童话》。

4、法国梧桐:大量传入我国约在上世纪一、二十年代,主要由法国人种植于上海的租界内,故称为“法国梧桐”,简称“法桐”或“法梧”。

叶子有5个叶尖,少有3个或7个,叶子长宽差不多。

正式的名称叫“三球悬铃木”,属落叶乔木,是世界的优良庭荫树和行道树,有“行道树”之称。

二、自读课文,完成以下要求。

1、把课文读正确、流利。

2、认读生字,指正字音。

3、边读边思考:金色巴掌指的是什么?三、自读课文,初步感知课文内容。

1、自读课文,把你喜欢的句子用横线标出来。

2、课文分几部分,每部分主要写了什么?3、通过上下文你理解了哪些词语?四、交流课文内容。

1、小组交流—全班交流。

2、提出自己的疑问(简单问题当堂解决,解决不了留待进一步读书解决。

)五、学习生字。

1、出示生字认读、组词。

2、记忆生字,提醒学生与熟字区分比较。

苏教版三年级上册语文教案7篇(提高学习效果的必备教学指南)

苏教版三年级上册语文教案7篇(提高学习效果的必备教学指南)
(5)香吗?当然啦,用香喷喷的槐花来做饭,怎么会不香呢?槐乡的孩子这么 热情,怎么会不香呢?
(6)让我们一起尝一尝。引读第二自然段。读了这部分你知道了什么?板书: 槐童好客
1、槐乡的花美、饭香,看连孩子们也吸引来了。(看图)他们都跑到我们的文 中去了,找到了吗?
3、我们也来做一次槐乡娃,参加到他们的活动中好不好?女同学加入姑娘们的 队伍;小小子们,你们想有这口福吗?那就挺起腰板别掉队!老师读第一句。出示 句子。
4、现在让你再来读读第一自然段,一定能读得更准确更通顺,谁有信心来挑战 ?指名读
5、其他同学一边听一边想:这一小节主要向我们介绍了什么呢?你觉得有哪些 词可以送给槐花?(指名说)板书:槐花美香
1、过渡:槐花的美,美在它的样子,美在它的香味。在洋槐开花的季节,如果 你走进槐乡,一定会被香气熏醉而不想回家。不过,别担心,你一定不会饿肚子没 饭吃的,因为槐乡的孩子特别好客,不信,读读第二自然段。
六、作业搜集有关竺可桢爷爷的故事,下一堂课交流。
篇4
本文是一首伴随几代人成长的经典老歌的歌词,共有三节。它为我们展现了一 幅和风拂面,水波荡漾,一群活泼可爱的少先队员在四周环绕着绿树红墙的北海公 园里尽情欢乐的春景图。清新明快、富有节奏感和韵律美的语言特别适合孩子们反 复吟诵,乃至和着优雅的曲调愉快地歌唱。
第三段(5)写布鲁斯王子重现组织力量,终于获得胜利。
3、结果怎么样?(写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队,七战七败,自己也受 伤,几乎失去信心。)
就在写布鲁斯王子,七战七败,自己也受伤,几乎失去信心时,布鲁斯王子看 到了什么?
一只蜘蛛正在结网,忽然,一阵大风吹来,丝断了,网破了。蜘蛛重现结网, 又被风吹断了。就怎样重结了七次,直到第八次终于成功了。

最新苏教版三年级上册语文教案全册【优秀5篇】

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苏教版小学三年级语文上册教案

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(语文教案)苏教版三年级上册语文全册教案

(语文教案)苏教版三年级上册语文全册教案

苏教版三年级上册语文全册教案放飞蜻蜓一课表达了陶行知先生发现一群孩子在捉蜻蜓,他没有喝斥,而是平易近人,和蔼可亲引导,没有严厉的指责,而是因势利导,跟学生讲起了蜻蜓的相关知识,一起看看苏教版三年级上册语文全册教案!欢送查阅!苏教版三年级上册语文全册教案1学习目标:1、有感情地朗读课文。

2、认识蜻蜓是人类的好朋友,学会保护蜻蜓。

学习重点:感情朗读课文。

教学难点:加深感悟文中重点句课前准备:课前组内帮对检查学案5、6完成情况学习过程:一、明确学习目标,重、难点。

二、课内检查预习1、同学们课前都预习了课文,生词都会读了吗下面小组内帮对互相检查,随即纠正,错的改正过来,一会找同学读一读。

看哪个组完成的、最快。

2、同学们把生词都会读了,能把课文读正确、流利吗下面小组内分工读,读错的及时纠正,再读一读,读对为止。

检查读。

边读边思考这篇课文主要讲了一个什么故事老师一会儿检查。

3、质疑解疑:(1)小组内交流对词语的理解(2)、通过预习,同学们可能还有不明白的地方,下面小组内交流一下,解决不了的小组长进行汇总,一会儿提出来。

(3)、小组长汇报。

(抄到黑板上)(4)、小组间解疑。

解决不了的,老师引导读书,思考、解疑,或在精读时解决。

4、精读感悟,感情朗读:下面请同学们翻开课本读6、7、8、9、10自然段,思考蜻蜓是怎样的蜻蜓读后谈一谈,随即指导朗读,对蜻蜓有哪些了解相机指导课后第四题。

(1)、分自然段读课文。

(找5个同学读)师在读中随机指导,读到位。

(2)、全体练习读。

每个同学都像刚刚老师指导那些同学一样练习读一读。

看哪组读得最认真5、听写生词,帮对检查,错了改3遍6、指导朗读分角色,自己练习7、指导课后第四题,从陶行知和小朋友的对话中,你对蜻蜓有了哪些了解三、分配下节课展示任务。

1、组搜集有关蜻蜓的资料。

2、组搜集有关动物与人之间感人的故事。

苏教版三年级上册语文全册教案2教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

苏教版小学三年级上册语文教案(通用4篇)

苏教版小学三年级上册语文教案(通用4篇)

苏教版小学三年级上册语文教案(通用4篇)苏教版小学三年级上册篇1教学目标:知识与技能1、会认“移”、“渚”等5个二类生字,背诵古诗,了解古诗主要内容。

2、培养学生对语言文字的感悟能力,朗读能力过程与方法创设情景,使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,从而领悟文章表达的思想感情。

情感态度与价值观:了解诗人内心的孤寂与淡淡的哀愁。

教学重点:通过品词赏句,了解诗歌主要内容。

教学难点:通过对语言文字的品析感悟,了解诗人内心的孤寂与哀愁。

教学过程:一、激趣导入1、同学们,你们了解孟浩然吗?(生介绍自己了解到的资料)2、今天,我们又将学习孟浩然的一首诗,板书课题,齐读课题。

3、释题:从诗题中,你知道了什么?4、师小结:对,这首诗就是描写的作者在建德__边看到的景色。

究竟是一幅怎样的画面呢?请同学们听老师吟诵这首古诗。

二、初读课文、整体感知,学习生字新词。

1、闭眼,师配乐吟诵全诗。

2、整体感知:你们的眼前出现了怎样的情景? (生谈,师相机在黑板上板画)3、自己读读吗?来,打开书,自己试着读一读,不认识的字借助拼音多读几遍。

(生自读)4、生字都读准了吗?(开火车读带拼音的生字---去掉拼音,男女生赛读)5、谁有勇气把整首诗读给咱们听听?(指名)三、明诗意,悟诗情1、整首诗中,有没有不明白的地方呢?(生质疑)2、同学们提出了这么多疑惑,现在小组里讨论讨论,看看你能解决哪个问题?(四人小组交流)3、反馈:第一句:(1)、生读句子,说诗意重点理解:移舟:移动的小船泊:停船靠岸烟渚:__中雾气笼罩的小沙州。

日幕:黄昏时分客愁新:又增添了新的哀愁。

(2)、指导朗读(指名读,引导学生读出诗人淡淡的哀愁。

)第二句:(1)、生读句子,谈感受。

(2)、你有过这样的感受吗?(生结合自己的生活实际谈) (3)、指导朗读(自由读—指名读)4、指导吟诵全诗(吟诵比赛)-——-相机指导背诵四、总结1、用自己的话简要说说诗中描写的情景。

2、师小结五、布置练习1、搜集有关孟浩然的其他诗歌2、为《宿建德__》配画。

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锻炼独立自主的学习能力
导路
学路
设计意图
第二课时
一、复习检查:
扩词练习;
读词语。
二、细读课文:
1.指名读第一自然段。
2.细读2--5自然段:
①爸爸向聪聪提出了什么问题?
②聪聪是怎么回答的?
③聪聪的回答对吗?
(板书:骄阳似火--晒焉)
教师范读2-5段,
3.细读6-8自然段。
指导看图2,说说词语的意思。
4.小结。
1.自由轻声读课文。要求:读准字音,标出自然段序号,读通每句话。2.指名试读课文。
3.学习生字词。
无字词典山崩地裂旅游解释烈日当空骄阳似火
惊涛拍岸岩石理解意味深长聪明不断
四、作业:
1.练读课文;
2.抄写生字词。
自由轻声读课文
学生试读课文。
自己学习生字词
1.练读生字词,理解词语。2.识记词语,描红。
抓住重点词语导入新课,设置悬念,激发读书兴趣。
重、难点
重点
练习有感情朗读课文并背诵,并通过想象说出诗歌描绘的情景。
难点
练习有感情朗读课文并背诵,并通过想象说出诗歌描绘的情景。
导学用具
学具
导路
学路
设计意图
第一课时
一、启发谈话,揭示课题:
1.今天我们来学习一首诗,《让我们荡起双桨》作者乔羽写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。
2.介绍北海:在北京故宫西北侧,是我国现存最完整的古代园林之一,是首都北京的游览胜地,全国重点文物保护单位。
难点
理解"无字词典"的含义,学会观察生活,从生活中学到更多的知识。
导学用具
学具
导路
学路
设计意图
第一课时
一、导入新课:
1.出示"骄阳似火"、"惊涛拍岸"两个词语,引导学生查字典,说说词义。2.过渡到新课。
3.板书课题:2学会查"无字词典" 4.设疑:"无字词典"指什么?怎样查"无字词典"?
二、初读课文。
学生讨论
温过而知新
通过读课文,集体讨论让学生理解"无字词典"的含义,学会观察生活,从生活中学到更多的知识
提出问题,当堂解决
板书设计
2学会查"无字词典"
骄阳似火-------晒焉
涌,撞,崩-------惊涛拍岸
教学反思
导学内容
3、古诗两首
授课教师
导学课时
2课时
备课时间
9.17
授课时间
9.18




⒈能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。
导学内容
1、让我们荡起双桨
授课教师
导学课时
3课时
备课时间
9.9
授课时间
9.11




1.阅读课文,感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩,幸福美满。
2.学会课文中的10个生字,理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"、"尽情"等词义、并区别运用"映"与"应"、"漂"与"飘"等字的形义。
3.读懂诗句,理解课文内容,知道课文中的"红领巾""谁"指什么。
讨论:
1、爸爸听了聪聪的回答"笑了笑"表示满意吗?
2、如果是你应怎样回答?<看图1>3、爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同?
4、"无字词典"指什么?
同桌练习对话,自由读。
同学自读6-8自然段。
读后讨论:
1、爸爸和聪聪来到大海边看到了什么?
2、这时爸爸想起了什么?
3、聪聪为什么大笑起来?
学生提出不懂的问题
②课文中每段最后两句三次重复,有什么作用?
单独读课文
齐读课文
欣赏歌曲《让我们荡起双桨》
播放歌曲、闭眼想象,孩子在北海公园,夕阳下游玩的欢乐情景。
温过而知新
思考问题,理解写作方法
板书设计
1.让Hale Waihona Puke 们荡起双桨倒映环绕(欣赏)自然
迎、洒、望、听(歌唱)热爱党
问谁安排(感情)祖国
教学反思
导学内容
2、学会查"无字词典"
授课教师
导学课时
2课时
备课时间
9.13
授课时间
9.14




1.学会本课16个生字,其中6个生字只识不写。
2.能正确、流利、有感情得朗读课文。
3.理解"骄阳似火"、"惊涛拍岸"的意思,知道"无字词典"的意思。
4.用"骄阳似火"一词,描写夏日天气的炎热。
重、难点
重点
理解"无字词典"的含义,学会观察生活,从生活中学到更多的知识。
1、联系句子理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"等词义。
2、想象、看图、画面有些什么?
从课文中找出:<小船、白塔、绿树、红墙>
(阳光、小鱼)
(少年儿童,少先队员)
(拟人)
学生自己讲
利用谈话的导入手法,揭示本课课题,介绍北海激发学生的学习兴趣。
教师引领学生走进阅读的殿堂。
通过学生小姐,巩固学习成果,锻炼学生的语言表达能力。
二、范读课文,学习课文中的生字。
1、指导看图。
三、学习课文第一小节。
1.指导学生读课文。
2.出示句子。
"水面上………""小船………"
"四周…………""我们………"
3.提问,这一小节主要写了哪些景物。
四、学习课文第二段:
1、指名学生朗读第二段。
①提问这一段又描写哪些景物?
②课文中"红领巾迎着太阳"一句中的"红领巾"指的是什么?
⒉学会本课生字,理解由生字组成的词。
⒊理解诗的意思,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。
③第三小节"问、谁安排"用感激的语气朗读。
④同桌互背练习。
六:作业:
1口头扩词:
荡()()()推()()()
课()()()墙()()()
2区别助词:
谁()狼()
推()浪()
消()悄()
西()洒()
3添上合适的词语:
美丽的()愉快的()
凉爽的()尽情的()
背诵第一、二段默写生字
集体朗读
思考:
①课文中"是水给我们安排下幸福生活"中"谁"指什么?(读中体会)从文中哪一句看出划船时间?
③比较"映"与"应"、"漂"与"飘"字的音、行、义。讲课文中"洒"的意义,这样写有什么好处?
④课文中三四两句运用了什么手法⑤比较"迎面"与"迎着"的词义。
2、小结。
五、作业:
1、描红:
2、熟读课文第一小段和第二小段
完成以下问题:
①水面上有哪些人?哪些景物?他们在干什么?西周有哪些美丽的景物?②范读课文。③学生读课文,理解课文内容④学习课文的部分生字。
5.指导朗读,启发朗读。
三、细读第9段:
1.指名读:
2.学生提出不懂的问题。
3.讨论:为什么查"无字词典"更重要?怎样查"无字词典"?
四、作业:
1、练读课文;
2、完成书后三、四题;
3、用"骄阳似火"写一句话。
讨论:这一自然段主要写什么?
集体默读课文,边读边思考。
读后讨论:爸爸是怎样解释"骄阳似火"的。
导路
学路
设计意图
第二课时
一、复习:
指名背诵第一、二段:
二、学习课文第三段
1.学习课文第三段
2.理解词义"尽情"
3.小结这一段。
三、指名读课文。
四、齐读课文。
五、指导背诵.
①根据挂图,指导背诵。相机板书第一小节:"倒映"、"环绕"(欣赏美景)用轻声和赞美的语气读。
②第二小节"迎、洒、望、听"用高兴和自豪的语气朗读。
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