高中地理试讲教案火山
高中地理试讲教案《火山》,DOC
高中地理试讲教案|《火山》
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小编推荐>>>教师考试面试备考指导|13个学科教案【汇总篇】（按住ctrl点击查看）
一、教学目标
(一)
PPT
上节课所学的三种山岳类型中的哪一类?对，属于火山。
这节课，我就一起来具体学习一下——火山。
(板书课题)
(二)新课教学
1、教师做演示实验，模拟火山形成过程：
在桌上放一个锥形瓶，瓶中装适量白醋和洗涤剂，用滴管向锥形瓶中滴入小苏打溶液。
滴入后，瓶内产生泡沫，随着泡沫的不断增加，溢出瓶外，堆积在锥形瓶周围。
教师做实验时，学生观察实验过程，观察时注意保持安全距离，解决以下问题：
(1)学生观察后，描述所看到的实验现象。
(2)学生运用初中所学化学知识——酸碱中和反应，解释这一现象产生的原因。
(3)学生类比演示实验的现象及产生的原因，推理火山的形成过程。
最后，教师总结归纳火山的形成过程：处于底下深处的岩浆，在巨大的压力作用下，沿着地壳的中央喷出口或管道喷出。
处于底下深处的岩浆，在巨大的压力作用下，沿着地壳的中央喷出口或管道喷出。
这样形成的山体就是火山。
如果岩浆是沿着地壳的线状裂隙流出，往往形成的是宽广的玄武岩高原。
2、结合课本和实验后的泡沫状态，学生思考并回答：
(1)
(2)
3
(三)
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(四)
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2。
高中地理《山地的形成——火山》教案
高中地理《山地的形成——火山》教案【教学目标】1. 了解火山的地理意义和地球科学意义。
2. 掌握火山的形成、喷发原理和类型。
3. 了解火山带分布情况和火山灾害对人类的影响。
4. 掌握山地地貌的形成与演变规律。
【教学重点】1. 火山的形成与喷发原理。
2. 火山类型及其分布规律。
【教学难点】1. 火山带的地理特征及其分布规律。
2. 火山活动对人类的影响。
【教学方法】1. 教师讲授法。
2. 图像展示法。
3. 调查研究法。
【教学过程】一、课前准备利用图片和视频资料，引出火山的概念和地理意义，带领学生重新认识山地地貌的形成和演变规律。
二、讲授和探究1. 火山的发生与喷发原理：(1) 定义火山，解释火山的地理意义和地球科学意义。
(2) 火山的形成原因，分清火山喷发的三个类型。
(3) 火山内部的喷发机制及地质特征，让学生了解火山岩、熔岩等基本知识。
2. 火山的类型及其分布规律：分析火山分布规律，分清活火山和死火山，引导学生了解与火山相关的地理现象和地质灾害，同时让学生学会简单的火山分类。
3. 火山活动对人类的影响：(1) 火山的主要危害，包括火山喷发和地震、火山爆炸与地质灾害。
(2) 火山对生态环境和人类居住区的影响。
4. 火山带的地理特征及其分布规律：简要讲解火山带的定义和主要的地理特征，同时让学生了解不同地理区域的火山发生规律。
三、总结归纳通过课上的学习和讲解，老师引导学生对火山的研究进行总结和评价，让他们了解火山的地理现象、地质危险等基本知识。
四、巩固练习利用课后作业和小组调研方法，让学生阅读相关学术文章，提高学生的科研素质，让他们了解山地的形成、演变及其地理意义。
五、教学效果评价教师根据教学目标和教学方法，评价学生的学习效果和学习成果，对学生进行排名，同时对教学进行反思和总结。
地理教案-地震和火山
地理教案－地震和火山一、教学目标1.了解地震和火山的形成原因和分布情况。
2.掌握地震和火山的特征和影响。
3.了解如何预防和减轻地震和火山灾害的方法。
二、教学内容1.地震–地震的定义和概念–地震的形成原因：板块运动、构造活动等–地震的测量和分类方法–地震分布的特点和规律–地震的影响和灾害–防震减灾的方法和措施2.火山–火山的定义和概念–火山的形成原因：地壳活动、地热活动等–火山的结构和类型–火山喷发的过程和特征–火山喷发的影响和灾害–防火山灾害的方法和措施三、教学过程1.导入环节–引入地震和火山的话题，引起学生的兴趣。
–呈现一张全球地震和火山分布图，让学生观察和思考。
2.地震知识讲解–通过讲解地震的定义和概念，帮助学生理解地震的基本概念。
–介绍地震的形成原因：板块运动、构造活动等，并结合动画、图片等素材进行说明。
–分析地震的测量和分类方法，引导学生了解如何测量地震以及地震的分类标准。
–通过地震分布的特点和规律，让学生了解地震在全球的分布情况，并分析其原因。
–探讨地震的影响和灾害，引导学生思考地震对人类社会、经济和生态环境的影响。
–着重介绍防震减灾的方法和措施，让学生了解如何预防地震灾害和减轻灾害损失。
3.火山知识讲解–通过讲解火山的定义和基本概念，帮助学生理解火山的本质。
–介绍火山的形成原因：地壳活动、地热活动等，并结合图片和模型进行说明。
–解释火山的结构和类型，让学生了解火山的内部结构和不同类型的火山。
–分析火山喷发的过程和特征，帮助学生理解火山喷发的原因和相应的现象。
–探讨火山喷发的影响和灾害，引导学生思考火山对人类和环境的影响。
–着重介绍防火山灾害的方法和措施，让学生了解如何预防火山灾害和降低风险。
4.教学总结–对地震和火山的知识进行整理和总结，梳理关键概念和要点。
–强调地震和火山的重要性，以及预防和减轻灾害的重要性。
四、教学评价1.完成课堂练习和小组讨论，考察学生对地震和火山知识的理解和运用能力。
火山教案[新]
![火山教案[新]](https://img.taocdn.com/s3/m/00aceebcd1d233d4b14e852458fb770bf78a3b3d.png)
火山教案一、教学目标1.了解火山的定义、分类、分布、构造和活动特征。
2.掌握火山喷发的原因、类型、危害和防范措施。
3.培养学生的观察能力和实验操作能力。
二、教学内容1. 火山的定义、分类、分布、构造和活动特征火山的定义火山是指地球表面上的一种地质现象，是由地球内部的岩浆、气体和水蒸气等物质在地表喷发形成的地形。
火山的分类按照喷发方式和喷发物质的不同，火山可以分为以下几类：•火山口喷发型火山：喷发物质为熔岩和火山灰，喷发方式为爆发和喷发。
•火山锥喷发型火山：喷发物质为熔岩和火山灰，喷发方式为爆发和喷发。
•盾状火山：喷发物质为熔岩，喷发方式为喷涌。
•玄武岩台地：喷发物质为熔岩，喷发方式为喷涌。
•火山岛：喷发物质为熔岩和火山灰，喷发方式为爆发和喷发。
火山的分布火山主要分布在环太平洋地震带、地中海地震带和大西洋地震带等地区。
火山的构造火山由火山口、火山体和火山岩组成。
火山的活动特征火山的活动特征包括喷发、地震、火山气体和地热等。
2. 火山喷发的原因、类型、危害和防范措施火山喷发的原因火山喷发的原因主要有以下几种：•地球内部的岩浆、气体和水蒸气等物质在地表喷发形成的地形。
•地球板块运动引起的地震和火山活动。
•人类活动引起的火山喷发，如地下核试验、采矿和地下注水等。
火山喷发的类型火山喷发的类型主要有以下几种：•熔岩喷发：喷发物质为熔岩，喷发方式为喷涌。
•火山灰喷发：喷发物质为火山灰，喷发方式为爆发和喷发。
•熔岩和火山灰喷发：喷发物质为熔岩和火山灰，喷发方式为爆发和喷发。
火山喷发的危害火山喷发的危害主要有以下几种：•熔岩流：熔岩流是指由熔岩流动形成的一种地质现象，会烧毁房屋、道路和桥梁等建筑物。
•火山灰：火山灰是指由火山喷发物质形成的一种细小的颗粒物，会对空气质量和交通运输造成影响。
•火山气体：火山气体是指由火山喷发物质形成的一种气体，会对环境和人类健康造成影响。
•地震：火山喷发会引起地震，对建筑物和人类造成威胁。
【教学教案】-《火山》教案
【教学教案】-《火山》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解火山的概念，了解火山的形成原因和基本特征。
学生能够区分不同类型的火山。
学生能够掌握火山喷发的影响和火山喷发物的作用。
2. 过程与方法：学生通过观察图片和视频，提高观察和分析能力。
学生通过小组讨论，提高合作和交流能力。
3. 情感态度价值观：学生培养对自然地理现象的兴趣和好奇心。
学生树立科学的世界观，理解自然界的力量，增强保护环境意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：火山的形成原因和基本特征。
不同类型火山的特点。
火山喷发的影响和火山喷发物的作用。
2. 教学难点：火山喷发的原因和过程。
火山喷发物的形成和分布。
三、教学准备1. 教具准备：火山图片和视频资料。
火山模型或图片。
火山喷发物样本。
2. 教学环境：教室布置，准备展示区。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示火山爆发的图片或视频，激发学生的兴趣，引出火山主题。
2. 知识讲解：介绍火山的概念，解释火山的形成原因和基本特征。
讲解不同类型火山的特点，展示相关图片或视频。
3. 案例分析：通过小组讨论，分析火山喷发的影响和火山喷发物的作用。
学生分享讨论成果。
4. 实践活动：学生观察火山喷发物样本，了解火山喷发物的形成和分布。
学生通过观察火山模型，加深对火山形成过程的理解。
五、作业布置学生回家后，通过网络或图书查找有关火山的资料，了解火山的更多知识。
学生完成火山知识小测验，巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂问答：教师通过提问，了解学生对火山知识的掌握情况。
学生回答问题，展示自己的学习成果。
2. 小组讨论：教师观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作和交流能力。
学生通过讨论，提高自己的思考和表达能力。
3. 作业完成情况：教师检查学生作业的完成情况，了解学生对火山知识的掌握程度。
学生按时完成作业，展示自己的学习成果。
七、教学反思1. 学生对火山知识的掌握情况如何？2. 教学方法和教学内容是否适合学生？3. 如何改进教学，提高学生的学习效果？八、教学拓展1. 火山主题探究：学生可以选择一个火山主题进行深入研究，如火山喷发的影响、火山喷发物的利用等。
【教学教案】《火山》教案
【教学教案】-《火山》教案一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解火山的定义、类型和分布特点。
2. 学生能够描述火山喷发的原因和过程。
3. 学生能够识别不同类型的火山及其特征。
过程与方法：1. 学生通过观察火山图片和视频，提高观察和分析能力。
2. 学生通过小组讨论，培养合作和沟通能力。
情感态度价值观：1. 学生培养对自然地理现象的兴趣和好奇心。
2. 学生树立科学的自然观，尊重自然、保护环境。
二、教学重点与难点重点：1. 火山的定义和类型。
2. 火山喷发的原因和过程。
难点：1. 火山喷发的原因和过程的理解。
2. 不同类型火山的特征的识别。
三、教学准备教师准备：1. 火山相关图片和视频资料。
2. 火山喷发过程的动画或模型。
3. 火山类型和特征的介绍资料。
学生准备：1. 预习火山相关知识。
2. 准备好笔记本和笔。
四、教学过程1. 导入：教师通过展示火山喷发的图片或视频，引发学生对火山的兴趣，提问学生对火山的了解。
2. 火山的定义和类型：教师介绍火山的定义，解释火山是由地壳内部的岩浆喷发形成的自然现象。
介绍火山的类型，包括活火山、死火山和休眠火山。
3. 火山喷发的原因和过程：教师通过火山喷发过程的动画或模型，解释火山喷发的原因和过程。
火山喷发是由于地壳内部的岩浆压力增大，当压力超过地壳的承受能力时，岩浆就会喷发出来，形成火山喷发。
4. 不同类型火山的特征：教师介绍不同类型火山的特征，包括盾火山、锥火山和复合火山。
学生通过观察图片和模型，了解不同类型火山的特点。
5. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论火山的特征和喷发过程，并鼓励学生提出问题和建议。
五、作业布置1. 学生完成火山特征和喷发过程的笔记整理。
2. 学生选择一座火山，进行调查和研究，下节课分享研究成果。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，考虑学生的学习情况和教学效果，对教学方法和内容进行调整和改进。
六、教学拓展1. 火山与地震：教师介绍火山与地震的关系，解释地震是由于地壳板块的运动造成的，而火山喷发则是由于地壳内部的岩浆活动造成的。
……火山教案
3. 火山教学目标科学探究1. 培养学生的想象能力和推理能力。
2. 懂得交流和讨论可以引发新的想法。
3. 继续训练学生的实验能力和搜集资料的能力。
情感态度与价值观：能产生探究地球内部奥秘的欲望。
科学知识1．了解火山喷发现象。
2．知道火山的种类等常识。
3．认识火山喷发会给人类和自然环境带来灾难，但也可以被人类所利用。
教学准备火山喷发的图片或视频资料，土豆泥，番茄酱，石棉网，酒精灯，三脚架等。
一、教学导入1、播放：火山喷发的视频资料：让学生看到火山喷发时的情形，感受到喷发的力量，看到喷发物。
2、提出问题：当这座火山停止喷发，冷却后的山体会是什么样的？二、活动画火山图1、学生独立思考：你认为火山山体外形是什么样子？为什么是这种模样？2、学生在自己的纸上画出草图。
3、组织学生间的讨论与交流：4、综合整理：由教师将交流中不同的火山山体外形画在黑板上。
并提出：到底火山喷发后形成什么样的地貌？三、活动“火山”喷发了1、阅读教材，了解模拟实验的过程。
明白：实验与火山喷发的共同之处。
2、教师演示实验。
3、观察喷发后的“火山”山体外形，验证各自的关于火山山体外形的推想，明了火山锥的形成过程。
4、比较分析模拟实验和火山喷发的异同，了解火山喷发的原因。
自然界的火山喷发是由于地壳的强烈运动而在地壳中某些部位发生断裂破碎、压力减低，岩浆就会向那里聚集，并有气体、水蒸气从中分离，致使体积膨胀，推动岩浆沿地壳中的断裂向地面运移，岩浆在地表较薄弱的地方攻破，从而形成火山喷发的现象。
本实验根据自然界火山的喷发原理设计，用煮熟的土豆泥堆出小山，从山顶往下挖出深坑，填入番茄酱，再用一点土豆泥封住洞口，然后用加热的方法致使番茄酱体积膨胀，直到番茄酱冲破山顶形成“火山”喷发。
5、提供资料再次验证，加深学生对火山喷发的认识。
指导学生阅读教材第40页的指南车信箱资料，借助火山的图片和音像资料呈现喷发后的火山，锥形的火山地貌，碗口或漏斗状的火山口等等。
【教学教案】《火山》教案
【教学教案】-《火山》教案第一章节：火山简介1.1 教学目标让学生了解火山的定义和基本特征使学生掌握火山的基本分类和分布情况1.2 教学内容火山的定义与特征火山的分类火山的分布与特点1.3 教学方法讲授法：讲解火山的定义、特征和分类互动法：引导学生讨论火山的分布和特点1.4 教学步骤1.4.1 导入通过展示火山喷发的图片或视频，引起学生兴趣1.4.2 新课导入讲解火山的定义与特征介绍火山的分类：活火山、死火山和休眠火山1.4.3 案例分析分析我国著名的火山：如长白山天池火山、乌苏里江火山群等1.4.4 课堂讨论引导学生讨论火山的分布与特点分享学生对火山现象的观察和体验1.4.5 总结与作业总结本节课的主要内容布置作业：让学生收集有关火山的资料，下节课分享第二章节：火山喷发原理2.1 教学目标让学生了解火山喷发的原理和过程使学生掌握火山喷发的原因和影响因素2.2 教学内容火山喷发的原理与过程火山喷发的原因与影响因素2.3 教学方法讲授法：讲解火山喷发的原理、过程和原因实验法：演示火山喷发的实验2.4 教学步骤2.4.1 导入通过展示火山喷发的图片或视频，引导学生回顾上一节课的内容2.4.2 新课导入讲解火山喷发的原理与过程介绍火山喷发的原因与影响因素2.4.3 实验演示演示火山喷发的实验引导学生观察实验现象，理解火山喷发的原理2.4.4 课堂讨论引导学生讨论火山喷发的原因和影响因素分享学生对火山喷发现象的观察和体验2.4.5 总结与作业总结本节课的主要内容布置作业：让学生调查火山喷发对周边环境的影响第三章节：火山作用与地质形成3.1 教学目标让学生了解火山作用及其对地质环境的影响使学生掌握火山地质形成的过程和特点3.2 教学内容火山作用及其对地质环境的影响火山地质形成的过程和特点3.3 教学方法讲授法：讲解火山作用、火山地质形成的过程和特点实地考察：组织学生参观火山地质公园，观察火山地质现象3.4 教学步骤3.4.1 导入通过展示火山地质公园的图片或视频，引导学生了解火山地质现象3.4.2 新课导入讲解火山作用及其对地质环境的影响介绍火山地质形成的过程和特点3.4.3 实地考察组织学生参观火山地质公园引导学生观察火山地质现象，理解火山地质形成的过程和特点3.4.4 课堂讨论引导学生讨论火山作用与地质形成之间的关系分享学生对火山地质现象的观察和体验3.4.5 总结与作业总结本节课的主要内容布置作业：让学生调查火山地质形成对人类生活的影响第四章节：火山灾害与防护措施4.1 教学目标让学生了解火山灾害的种类和危害程度使学生掌握火山灾害的预防和应对措施4.2 教学内容火山灾害的种类和危害程度火山灾害的预防和应对措施4.3 教学方法讲授法：讲解火山灾害的种类、危害程度和预防应对措施情景模拟：组织学生进行火山灾害应急演练4.4 教学步骤4.4.1 导入通过展示火山灾害的图片或视频，引导学生了解火山灾害的严重性4.4.2 新课导入讲解火山灾害的种类和危害程度介绍火山灾害的预防和应对措施4.4.3 情景模拟组织学生进行火山灾害应急演练引导学生了解火山灾害发生时的应对方法和逃生第五章节：火山监测与科学研究5.1 教学目标让学生了解火山监测的重要性和方法使学生掌握火山科学研究的基本内容5.2 教学内容火山监测的重要性与方法火山科学研究的基本内容5.3 教学方法讲授法：讲解火山监测的重要性与方法实地考察：组织学生参观火山监测站，了解火山监测设施与技术5.4 教学步骤5.4.1 导入通过展示火山监测站的图片或视频，引导学生了解火山监测的实际操作5.4.2 新课导入讲解火山监测的重要性与方法介绍火山科学研究的基本内容5.4.3 实地考察组织学生参观火山监测站引导学生了解火山监测设施与技术5.4.4 课堂讨论引导学生讨论火山监测与科学研究之间的关系及其在火山防灾减灾中的作用分享学生对火山监测站的观察和体验5.4.5 总结与作业总结本节课的主要内容布置作业：让学生调查火山监测与科学研究在防灾减灾中的具体应用第六章节：火山资源与生态保护6.1 教学目标让学生了解火山资源的种类与价值使学生掌握火山生态环境保护的重要性6.2 教学内容火山资源的种类与价值火山生态环境保护的重要性6.3 教学方法讲授法：讲解火山资源的种类与价值以及火山生态环境保护的重要性案例分析：分析火山资源开发与生态保护的案例6.4 教学步骤6.4.1 导入通过展示火山资源与生态的图片或视频，引导学生关注火山资源与生态保护的问题6.4.2 新课导入讲解火山资源的种类与价值介绍火山生态环境保护的重要性6.4.3 案例分析分析火山资源开发与生态保护的案例引导学生思考火山资源利用与生态保护之间的平衡6.4.4 课堂讨论引导学生讨论火山资源与生态保护的方法与措施分享学生对火山资源利用与生态保护的看法6.4.5 总结与作业总结本节课的主要内容布置作业：让学生调查火山资源开发利用对生态环境的影响第七章节：火山旅游与文化7.1 教学目标让学生了解火山旅游的资源与价值使学生掌握火山文化的历史与传承7.2 教学内容火山旅游的资源与价值火山文化的历史与传承7.3 教学方法讲授法：讲解火山旅游的资源与价值以及火山文化的历史与传承案例分析：分析火山旅游与文化传承的案例7.4 教学步骤7.4.1 导入通过展示火山旅游与文化图片或视频，引导学生了解火山旅游与文化的重要性7.4.2 新课导入讲解火山旅游的资源与价值介绍火山文化的历史与传承7.4.3 案例分析分析火山旅游与文化传承的案例引导学生思考火山旅游与文化保护与发展之间的关系7.4.4 课堂讨论引导学生讨论火山旅游与文化传承的方法与措施分享学生对火山旅游与文化保护的看法7.4.5 总结与作业总结本节课的主要内容布置作业：让学生调查火山旅游与文化传承在本地区的实际应用第八章节：火山研究的前沿动态8.1 教学目标让学生了解火山研究的新发现和新技术使学生掌握火山研究的前沿动态8.2 教学内容火山研究的新发现火山研究的新技术8.3 教学方法讲授法：讲解火山研究的新发现和新技术学术报告：邀请火山研究专家进行讲座8.4 教学步骤8.4.1 导入通过展示火山研究的新发现和新技术的图片或视频，引导学生关注火山研究的前沿动态8.4.2 新课导入讲解火山研究的新发现介绍火山研究的新技术8.4.3 学术报告邀请火山研究专家进行讲座引导学生提问并与专家互动8.4.4 课堂讨论引导学生讨论火山研究的前沿动态对火山防灾减灾的意义分享学生对火山研究的认识和体会8.4.5 总结与作业总结本节课的主要内容布置第九章节：火山灾害的应急预案与救援9.1 教学目标让学生了解火山灾害应急预案的基本内容使学生掌握火山灾害救援的基本方法9.2 教学内容火山灾害应急预案的制定与实施火山灾害救援的方法与技巧9.3 教学方法讲授法：讲解火山灾害应急预案的基本内容模拟演练：组织学生进行火山灾害救援模拟演练9.4 教学步骤9.4.1 导入通过展示火山灾害救援的图片或视频，引导学生了解火山灾害应急预案的重要性9.4.2 新课导入讲解火山灾害应急预案的制定与实施介绍火山灾害救援的方法与技巧9.4.3 模拟演练组织学生进行火山灾害救援模拟演练引导学生了解并掌握救援方法和技巧9.4.4 课堂讨论引导学生讨论火山灾害应急预案与救援在实际应用中的经验与教训分享学生对火山灾害应急预案与救援的认识和体会9.4.5 总结与作业总结本节课的主要内容布置作业：让学生调查火山灾害应急预案与救援在本地区的实际情况第十章节：火山研究的教育与普及10.1 教学目标让学生了解火山研究教育的重要性使学生掌握火山研究普及的方法和技巧10.2 教学内容火山研究教育的意义与方法火山研究普及的目标与途径10.3 教学方法讲授法：讲解火山研究教育的意义与方法实践教学：组织学生进行火山研究普及活动10.4 教学步骤10.4.1 导入通过展示火山研究教育的图片或视频，引导学生关注火山研究教育与普及的重要性10.4.2 新课导入讲解火山研究教育的意义与方法介绍火山研究普及的目标与途径10.4.3 实践教学组织学生进行火山研究普及活动引导学生了解并掌握普及方法和技巧10.4.4 课堂讨论引导学生讨论火山研究教育与普及在实际应用中的经验与教训分享学生对火山研究教育与普及的认识和体会10.4.5 总结与作业总结本节课的主要内容布置作业：让学生调查火山研究教育与普及在本地区的实际情况第十一章节：火山的未来研究展望11.1 教学目标让学生了解火山研究的未来发展趋势使学生掌握火山研究的潜在研究方向11.2 教学内容火山研究的当前挑战与机遇火山研究的未来研究方向与技术发展11.3 教学方法讲授法：讲解火山研究的当前挑战与机遇学术报告：邀请火山研究领域专家分享最新研究进展11.4 教学步骤11.4.1 导入通过展示火山研究的新进展图片或视频，引导学生关注火山研究的未来发展趋势11.4.2 新课导入讲解火山研究的当前挑战与机遇介绍火山研究的未来研究方向与技术发展11.4.3 学术报告邀请火山研究领域专家分享最新研究进展引导学生提问并与专家互动11.4.4 课堂讨论引导学生讨论火山研究的未来发展方向及其对火山防灾减灾的意义分享学生对火山研究的认识和体会11.4.5 总结与作业总结本节课的主要内容布置作业：让学生调查火山研究对本地区火山防灾减灾的贡献第十二章节：火山研究项目的实际案例分析12.1 教学目标让学生了解火山研究项目的实际操作流程使学生掌握火山研究项目案例分析的方法12.2 教学内容火山研究项目的选题与设计火山研究项目案例分析的方法与技巧12.3 教学方法讲授法：讲解火山研究项目的选题与设计案例分析：分析火山研究项目的实际案例12.4 教学步骤12.4.1 导入通过展示火山研究项目的实际案例图片或视频，引导学生关注火山研究项目的实际操作流程12.4.2 新课导入讲解火山研究项目的选题与设计介绍火山研究项目案例分析的方法与技巧12.4.3 案例分析分析火山研究项目的实际案例引导学生了解并掌握案例重点和难点解析重点：1. 火山的基本特征及其分类2. 火山喷发原理及其影响因素3. 火山作用与地质形成的過程和特点4. 火山灾害与防护措施的有效实施5. 火山监测的重要性与方法6. 火山资源的种类与价值7. 火山生态环境保护的重要性8. 火山旅游与文化资源的利用与保护9. 火山研究的前沿动态和发展趋势10. 火山研究项目的实际案例分析难点：1. 火山喷发原理的深入理解及其复杂性2. 火山作用与地质形成过程的动态变化分析3. 火山灾害应急预案的制定与实施细节4. 火山监测技术的更新与发展趋势5. 火山资源与生态环境保护的平衡策略6. 火山旅游与文化资源的合理开发与传承7. 火山研究领域专家的最新研究成果解读8. 火山研究项目的实际案例分析与评价方法。
【教学教案】-《火山》教案
课时
第一课时
总______节
课题
火山
课型
新授
教学目标
1、了解火山喷发现象
2、继续训练学生的实验能力和搜集资料的能力
3、能产生探究地球内部奥秘的欲望
教学重点
了解火山喷发现象
教学难点
继续训练学生的实验能力和搜集资料的能力
教学流程
二次备课
一、教学导入
1、播放：火山喷发的视频资料：让学生看到火山喷发时的情形，感受到喷发的力量，看到喷发物。
明白：实验与火山喷发的共同之处。
2、教师演示实验。
3、观察程。
4、比较分析模拟实验和火山喷发的异同，了解火山喷发的原因。
自然界的火山喷发是由于地壳的强烈运动而在地壳中某些部位发生断裂破碎、压力减低，岩浆就会向那里聚集，并有气体、水蒸气从中分离，致使体积膨胀，推动岩浆沿地壳中的断裂向地面运移，岩浆在地表较薄弱的地方攻破，从而形成火山喷发的现象。
5、提供资料再次验证，加深学生对火山喷发的认识。
了解火山喷发的利弊：学生就此主题讨论；阅读资料和听教师讲述；建立对火山喷发的利弊辨证的认识。
四、拓展
搜集更多与火山有关的资料，与同学交流。
教学反思：
2、提出问题：当这座火山停止喷发，冷却后的山体会是什么样的？
二、活动 画火山图
1、学生独立思考：你认为火山山体外形是什么样子？为什么是这种模样？
2、学生在自己的纸上画出草图。
3、组织学生间的讨论与交流：
4、综合整理：由教师将交流中不同的火山山体外形画在黑板上。
三、活动 “火山”喷发了
1、阅读教材，了解模拟实验的过程。
教师资格证面试高中地理教案：山地的形成——火山
教师资格证面试高中地理教案：山地的形成——火山教案名称：山地的形成——火山教学科目：地理教学年级：高中教学目标：1. 了解火山的定义和分类；2. 理解火山地貌的形成过程；3. 掌握火山喷发的原因和影响；4. 归纳总结火山地貌对人类的重要意义。
教学重点：1. 火山的定义和分类；2. 火山地貌的形成过程；3. 火山喷发的原因和影响。
教学难点：1. 火山地貌对人类的重要意义。
教学准备：1. 多媒体设备；2. PPT课件；3. 火山模型或图片；4. 地理教科书。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）利用多媒体设备放映一段关于火山喷发的视频素材，激发学生对于火山的兴趣，引出本节课主题。
Step 2：介绍火山（10分钟）1. 通过多媒体设备展示火山的定义和一些著名火山的图片，简要介绍火山的特点。
2. 介绍火山的分类：活火山、休眠火山和死火山。
Step 3：火山地貌的形成过程（15分钟）1. 通过PPT课件，讲解火山地貌的形成过程，包括地壳板块运动和岩浆喷发等。
2. 借助火山模型或图片，生动地演示岩浆喷发过程，帮助学生更好地理解火山地貌的形成。
Step 4：火山喷发的原因和影响（15分钟）1. 通过PPT课件，讲解火山喷发的原因，包括地震活动、板块运动和热力活动等。
2. 探讨火山喷发对环境和人类的影响，包括火山灰的降解作用、火山喷发对气候的影响以及火山灾害带来的破坏等。
Step 5：火山地貌对人类的重要意义（10分钟）1. 介绍火山地貌对人类的重要意义，包括提供肥沃的土壤、吸引旅游业和供应地热能等。
2. 通过举例，让学生更加直观地理解火山地貌对人类的重要意义。
Step 6：小结（5分钟）总结本节课的内容，强调火山的定义和分类、火山地貌的形成过程、火山喷发的原因和影响以及火山地貌对人类的重要意义。
Step 7：课堂练习和讨论（15分钟）布置相关问题，让学生进行讨论和思考，以检查学生对于本课内容的理解与掌握。
Step 8：课堂反馈与课后作业（5分钟）提问学生对本节课的授课效果的反馈，布置相关课后作业。
火山教案及反思
3.3《火山》教学设计【教学目标】1 科学知识了解火山喷发现象，知道火山是火山喷发后岩浆冷却形成的山体。
知道火山喷发会造成人类生命财产的重大损失，但给人类提供了可以利用的产物。
2 科学探究搜集有关火山喷发的资料，与同学交流。
能用正确的实验装置和实验方法做火山喷发的模拟实验，感受“火山”喷发时的能量释放，预防烧烫伤。
3 科学态度、STSE积极搜集资料，乐于完成与火山相关的了解和学习任务。
基于证据和推理发表关于火山形成及喷发的见解。
辩证地看待火山喷发这种自然现象。
【教学重难点】重点：了解火山的形成原因。
难点：知道火山是地球内力作用的结果。
【教学准备】学生准备：搜集有关火山形成及喷发的资料，活动手册、记录笔等。
教师准备：教学课件，火山地貌图片，火山喷发的音像资料，土豆泥，番茄酱，石棉网，酒精灯，三脚架、护目镜等。
【课时安排】1 课时【教学过程】一、故事导入在本单元第 1 课中，我们了解到，1963 年，冰岛以南海域海底发生了火山喷发，诞生了一个新岛——苏特赛岛。
由此可知，火山喷发是改变地表形态的力量之一。
这节课，让我们一起继续学习了解与火山有关的内容。
二、了解火山1.观看火山喷发视频。
2.交流：（1）你看到了什么现象？（2）火山停止喷发，山体冷却后会是什么样？可以推测到地球内部有何特点？地球内部有什么？地球内部的温度怎样？地球内部的压力怎样？岩浆为什么会冲出地面？（3）推理火山喷发后形成的火山地貌。
（4）分析火山的形成。
阅读指南车信息资料，说一说新的认识。
描述火山喷发形成要具备什么条件？3．小结：因为地壳深处的熔融的岩浆，在很大压力的作用下，沿着地壳的裂缝上升，有的岩浆在上升的过程中，冷却下来形成了岩浆岩，有的岩浆，冲击地面就形成了火山喷发。
三、模拟“火山”喷发1．教师出示模拟材料，共同分析。
如土豆模拟“小山”，蕃茄酱模拟“岩浆”，酒精灯加热模拟地球内部高温。
2．说一说：模拟实验的步骤及注意事项。
3．学生分组实验，观察火山喷发情况。
【教学设计】火山 (1)
火山
【课程标准】
1.知道地球表面是在不断变化的；
2.知道火山喷发现象的成因。
【学习目标】
1、能用简单的器材做模拟实验；会查阅书刊及其他信息源。
2、愿意合作交流，喜欢大胆想象，能从自然中获得美的体验。
3、了解火山喷发现象，知道火山的利与弊。
【评价任务设计】
1、评价学生课前相关信息资料搜集与运用的能力。
2、评价学生对实验现象的思考、猜想、验证的能力，同时评价学生实验的动手能力。
3.考查学生能否通过对地震形成的模拟，知道岩层受到的挤压的时候会发生褶皱现象，并且挤压力超过了岩层坚固程度的时候，岩层就会被压断，释放出特别大的能量，引发地震。
3、评价学生小组汇报实验过程及实验结论的能力。
4、评价学生用辩证法看待事物两面性的能力。
【学习过程】
1.认识火山爆发时的现象。
（1）交流学生课前收集到的资料。
（2）播放课件
提问：听了，看了这些资料，你有什么问题？
2.研究火山爆发的成因
（1）通过火山喷发了解地球内部。
（2）提出火山暴发的成因假设。
（3）设计实验方案
（4）小组实施方案，教师巡回指导。
（5）小组交流汇报，全班讨论火山爆发成因。
3.了解火山与人类生活的关系
（1）播放影片《烈火迷城》片段。
（2）播放相关图片。
（3）讨论发表对火山爆发的认识。
（注意辩证看待事物的两面性）4.课后拓展
收集资料，办一份火山风景区旅游报。
地理教案：探索地球上的火山
地理教案：探索地球上的火山一、火山简介火山是地球上一种特殊的地质现象，它是由地壳上堆积的岩浆、气体和灰尘构成的。
火山分布在世界各地，从海底到高山，甚至遍布在一些地球的表面。
探索地球上的火山将带我们进入这个神秘而壮观的地质领域。
二、火山的形成和类型1. 形成机制：地球内部的岩浆会在地壳裂缝中冷却和固化，形成火山体。
当地壳裂缝发生断裂时，岩浆会通过这些裂缝向地面喷发，形成火山喷发。
2. 火山类型：(1) 盾状火山：这种火山形成于火山喷发时岩浆以流动的液态形式喷发。
它们通常较平缓且喷发持续时间较长。
(2) 锥形火山：这是一种较为常见的火山类型，形成于岩浆以破碎的固态形式从火山喷口喷发。
它们通常形成陡峭的山体，喷发持续时间较短。
(3) 火山口：火山口是火山的开口，岩浆、气体和灰尘通过火山口喷发到地表，形成火山爆发。
三、火山喷发的过程火山喷发是一种剧烈的地质活动，它由以下几个阶段组成：1. 多年期休眠：火山在此期间没有喷发活动，但仍然有火山体内部的岩浆活动。
2. 短期预警阶段：火山开始出现一些特殊的地震活动和气体释放，这些现象预示着火山可能即将喷发。
3. 爆发阶段：火山开始喷发，高温的岩浆从火山口冒出，伴随着巨大的喷发声和火山灰的喷射。
4. 喷发后期：火山的岩浆消耗殆尽，火山喷发活动逐渐减弱。
此时，火山周围可能出现岩浆流动和地震活动。
四、火山的影响火山虽然带来了许多灾害，但也具有一定的积极意义：1. 土地肥沃：火山的喷发会释放大量的氮、磷、钾等营养物质，为周围的土地提供肥沃的物质基础。
2. 旅游资源：一些古老的休眠火山成为了独特的旅游目的地，吸引了大量游客。
例如，意大利的维苏威火山是受欢迎的旅游景点之一。
3. 地质研究：火山是地球内部运动和地壳演化的重要标志，对于地质学家和科学家来说，它们是研究地球结构和历史的重要资源。
五、火山保护与预警措施由于火山喷发可能对人类和环境造成严重的伤害，因此采取以下措施来保护人们的生命和财产：1. 监测系统：在活跃的火山周围建立监测系统，以检测地震活动、气体释放和地表变形等迹象。
地理教案：探索地球上的火山
地理教案：探索地球上的火山一、火山的定义与特征火山是指地球表面上的裂缝或孔隙中喷发出岩浆、热气体和碎屑物质的活动。
它们是地球内部能量释放的重要象征，从而为我们提供了丰富的地理景观。
通过探索地球上的火山，我们可以更好地了解火山活动背后的原理和形成过程。
1. 火山的定义火山是指地壳深处岩石熔化并上升至表面喷发出来形成的喷发口。
它们是以岩浆为主要组成物质，同时还包括热气体和其他碎屑物质。
2. 火山的特征火山有许多常见的特征，其中最显著的就是锥形山体和喷发口。
锥形山体由多年积累岩浆形成，并经常伴随着陡峭的坡度。
喷发口则是岩浆排放出来的通道，有时还会产生激烈而强大的爆发。
二、火山喷发类型与影响火山活动分为不同类型，每种类型都有不同规模和效应。
了解各种类型对人类社会和环境的影响，对于减少灾害和保护人民的生命财产具有重要意义。
1. 火山喷发类型火山活动常见的喷发类型包括爆炸性喷发、涌出式喷发和勃起式喷发。
爆炸性喷发指的是火山瞬间释放大量岩浆和气体，造成巨大爆炸力；涌出式喷发则是岩浆从火山口慢慢流出；而勃起式喷发则是由岩浆堵塞火山口引起被压迫的气体突然释放。
2. 火山活动对人类社会和环境的影响火山活动不仅对周围地区造成直接的破坏，还可能对更远处的地区产生间接影响。
其中，常见的影响包括火山灰在空中飘散导致能见度下降、热气体释放导致温室效应增强以及土地受到污染等。
三、全球重要火山景观介绍世界上分布着许多壮丽的火山景观，它们吸引了无数游客前来探索和观赏。
以下是一些全球重要的火山景观介绍。
1. 美洲地区美洲地区拥有许多壮丽的火山景观，如墨西哥的波波卡特佩特火山、俄勒冈州的葛雷西峰和夏朗塔火山群等。
这些火山丰富多样的喷发类型和美丽独特的地貌，吸引了众多游客。
2. 亚洲地区亚洲地区也有许多令人叹为观止的火山景观，其中最著名的是日本的富士山。
富士山不仅是日本最高峰，也是一个活跃的火山，其完美对称形状吸引了无数登山爱好者和摄影师。
《火山喷发的成因及作用》教案
（4）我国火山分布及喷发实例的掌握：学生对我国火山分布及喷发实例的了解程度参差不齐。
举例：结合地图、图片等资料，详细讲解我国火山分布及典型喷发实例，提高学生的认知水平。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《火山喷发的成因及作用》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过火山喷发的图片或视频？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索火山喷发的奥秘。
五、教学反思
在本次《火山喷发的成因及作用》的教学过程中，我发现学生们对火山喷发这一自然现象表现出浓厚的兴趣。他们积极互动，课堂氛围活跃，这让我深感欣慰。然而，我也意识到在教学过程中存在一些值得反思的地方。
首先，关于教学内容的把握，我意识到火山喷发的成因和类型这部分内容较为抽象，学生在理解上存在一定难度。在今后的教学中，我应更加注重运用生动形象的语言和具体案例，帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了火山喷发的基本概念、类型、成因及其对地理环境的影响。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对火山喷发的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注火山喷发对环境和社会的影响。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（3）火山喷发对地理环境的影响：阐述火山喷发对地形、气候、生态系统等方面的影响，以实例说明火山喷发对自然环境的作用。
教师资格证面试高中地理教案：山地的形成——火山
教师资格证面试高中地理教案：山地的形成——火山一、教学目标【知识与技能】知道火山的结构、分类以及火山对人类活动的影响。
【过程与方法】通过实际设置问题尝试理论联系实际解决实际问题的能力。
【情感态度和价值观】通过火山的危害和好处的分析使学生树立辩证法的思想。
二、教学重难点火山的结构三、教学过程(一)情境导入《恐龙灭绝──火山爆发说》意大利著名物理学家安东尼奥-齐基基最近提出造成恐龙大绝灭的原因很可能是大规模的海底火山爆发。
那么火山又是何方神圣竟能如此厉害的让称霸一时的恐龙遭受灭绝呢?(二)新课教学1.火山的结构与组成展示火山喷发示意图：问题设置：①火山有哪些组成部分?②其喷发物都有哪些?总结归纳(协作交流、课件展示)：火山主要由火山锥、火山口、火山通道等组成;火山喷发时主要喷发物有水蒸气等气体、火山灰等固体、熔岩流等液体。
2.火山分类学生根据课前搜集的资料展示不同的火山类型图片：火山可分为死火山、休眠火山和活火山三类。
①死火山是指那些保留火山形态和物质、但在人类历史时期和现今从未活动过的火山这类火山在世界上的分布最广泛。
②休眠火山是指人类历史时期有过活动、但现今处于“休眠”状态的火山休眠火山随着地壳的变动会突然喷发。
例如：富士火山位于日本本州岛中南部第四纪形成的复合火山是日本最大的火山之一海拔3776米体积约870立方千米。
③活火山则是指那些现今仍在活动或预期可能再次喷发的的火山。
目前世界上的活火山约有500余座。
3.火山活动带来的影响学生根据课前搜集的资料进行辩论。
问题设置：我们经常听到有关火山喷发给人们带来灾难的故事和新闻火山真的是一无是处吗?教师最后总结：①消极影响：火山喷发的火山灰和熔岩流常常破坏田园、建筑污染大气有时引起地震等。
②积极影响：能带来丰富的地热、温泉、肥沃的火山灰土和硫磺等资源许多火山地区已成为旅游和疗养胜地。
(三)课堂小结本节课我们主要认识了火山的基本结构、火山分类以及火山带来的影响。
火山的成因及作用+示范教案
《火山喷发的成因及作用》教案
【教学目标】
一、科学概念目标
1.地壳运动是火山喷发的原因。
2.火山喷发会改变地球表面的地形，对环境产生巨大的影响。
二、科学探究目标
1.能够通过阅读资料、观察图片，分析火山喷发给地形地貌带来的改变。
2.能够通过模拟实验获得证据，探究火山喷发的原因。
三、科学态度目标
1.对探究火山喷发现象保持好奇心和探究热情。
2.积极参加模拟实验，具有基于证据发表自己见解的意识。
四、科学、技术、社会与环境目标
认识到人类、动植物与环境之间相互影响和相互依存关系。
【教学重点】
通过模拟实验，探究火山喷发的原因。
【教学准备】
为学生准备：火山喷发的文字及图片资料、土豆泥、番茄酱、罐头盒（或不锈钢小盆）、铁架台、酒精灯、护目镜、学生活动手册。
教师准备：教学课件、视频资料、班级记录表。
【教学过程】
发的三个要点：即高温高压、分享交流
观看视频。
作出猜想，并记录在活动手册中。
预设：地壳下的岩浆在高温高压的作用下，冲破地壳薄弱的部分喷涌而出。
预设：土豆泥代表地壳，番茄酱代表岩浆，酒精灯加热则代表地壳深处高温的状态。
析】火山》、《【知识解析】城市，污染空气，导致滑坡、观看视频。
分享交流。
回顾课堂知识。
1.讲述火山带。
2.观看视频，课后完成模拟火山喷发的实验。
《火山爆发》教案
《火山爆发》教案一、教学目标：1. 让学生了解火山的概念、类型和分布特点。
2. 使学生掌握火山爆发的原因、过程和影响。
3. 培养学生的地理观察能力、思维能力和实践能力。
4. 增强学生对自然地理现象的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 火山的概念：火山是地球表面的一种特殊地貌，是地壳运动的一种表现形式。
2. 火山的类型：根据火山喷发物的性质和爆发特点，可分为盾火山、复合火山和爆发火山等。
3. 火山的分布：火山主要分布在板块边缘和板块交界处，如环太平洋火山带、洋中脊火山带等。
4. 火山爆发的原因：地球内部熔融岩浆上升至地表，由于压力减小而突然释放能量的过程。
5. 火山爆发的过程：岩浆上升、火山口形成、喷发物喷发、火山口愈合等。
6. 火山爆发的影响：对周围环境、气候、生物、人类生活等方面的影响。
三、教学重点与难点：1. 重点：火山的概念、类型、分布和火山爆发的原因、过程、影响。
2. 难点：火山爆发的物理过程和地理意义。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解火山的概念、类型、分布和火山爆发的原因、过程、影响。
2. 案例分析法：分析典型火山爆发事件，让学生了解火山爆发对环境和社会的影响。
3. 讨论法：分组讨论火山爆发的应对措施和火山旅游资源开发。
4. 实践活动：观察火山地貌图片，识别不同类型的火山。
五、教学安排：1. 第一课时：介绍火山的概念、类型、分布。
2. 第二课时：讲解火山爆发的原因、过程、影响。
3. 第三课时：分析典型火山爆发事件，讨论火山爆发的应对措施。
4. 第四课时：探讨火山旅游资源开发，总结火山地貌的特点。
5. 第五课时：实践活动，观察火山地貌图片，识别不同类型的火山。
六、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对火山基本概念和火山爆发影响的理解。
2. 小组讨论：评估学生在讨论火山爆发应对措施和火山旅游资源开发时的表现。
3. 实践活动：观察学生识别火山地貌图片的能力，以及对不同类型火山的理解。
七、教学资源：1. 教材：地球科学相关教材，火山地貌图片集。
火山教学设计教案
火山教学设计教案火山教学设计教案篇一：火山教学设计教案教学目标1、能用简单器材做模拟实验；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果，能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象做合理解释。
2、愿意合作与交流；喜欢大胆想象；能从自然中获得美的体验；意识到火山既可以带给人们好处，也会带给人类造成负面影响。
3、了解火山喷发现象，知道火山的利与弊。
教具准备土豆泥、番茄酱、酒精灯、三脚架、火柴、石棉网、蒸发皿教学过程一、导入新课1请同学们观看一段视频（智利柴腾火山喷发和美国夏威夷基拉韦厄火山喷发），注意观察并思考，视频中发生的是什么现象？(火山喷发)。
2大自然在赐予我们人类财富的同时，也给我们带来了巨大的灾难。
如火山喷发覆盖了城市，夺取了生命。
今天就让我们一起来走进火山、研究火山。
（师板书课题：火山）二、提出问题1带着刚才的观察与思考，你有什么想要研究的问题？生：火山喷发是什么样子的？火山喷发是怎么形成的？火山喷发与我们人类有关系吗？火山喷发可以避免吗？……2同学们提出了这么多想要研究的问题，说明大家的研究兴趣非常浓厚。
同学们认为应该先解决哪个最基本的问题呢？生：我们首先研究火山喷发是怎么形成的？师：准备怎样研究？生;通过查资料；做实验；电脑查询；可以看课本中的实验方法；……3这些都是我们科学上研究问题的好方法。
课前我们已经搜集了一些关于火山的资料，下面同学们交流一下，火山到底是怎样形成的？4小组讨论交流。
5生汇报讨论交流的结果。
6火山的形成，我们还可以通过实验的方法验证一下。
材料老师已经为大家准备好了，土豆泥、番茄酱、酒精灯、三脚架、火柴、石棉网、蒸发皿，小组讨论设计实验方案。
生汇报实验方案。
7哪个小组愿意把你们的实验方案说出来和大家共享一下？学生交流。
8大家的设计很好，不过，在实验时该注意什么呢？请看大屏幕。
生：注意安全。
要注意酒精灯的使用方法。
注意团结合作。
开始动手吧！生汇报。
9谁愿意把你们的发现告诉老师和同学？生：我们在加热土豆泥时，看到番茄酱像岩浆样从土豆泥的中间跑出来。
火山-优秀公开课教学设计
2.火山教学目标1能用简单的器材做模拟实验，会通过网络或其他信息源获得自己所需的信息。
2.了解火山喷发给人类带来的影响。
3.能用自己擅长的方式表述研究的过程和结果。
4.渗透科学自然观，体会自然界是不断运动变化的。
教学重难点1.认识火山的成因及地球的内部构造。
2.通过分析火山的成因，培养学生的想象能力和推理能力。
教学准备：火山喷发的相关资料、酒精灯、番茄酱、土豆泥、火柴、三脚架、铁盒（或铜片）、火山喷发的相关资料。
课时安排：1课时教学过程一、导入1.谈话：同学们，老师为大家准备的风景图片，你们还想再看看吗？（播放课件，教师讲解）2.问：同学们，刚才你们看到的风景，你们觉得怎么样？（很美）你们也许没有想到，这些美景都是自然的造化，是自然的力量造就了这样的美景，你们猜猜看是什么造就了这些美景呢？（生答：火山）3.揭题：是啊，是火山造就了这些美景。
（板书课题：火山）今天，我们就来学习火山。
二、新授A.引入1.问：你们听说过火山吗？那么，你们已经知道关于火山的哪些知识呢？请大家来说说吧！2.自由交流：关于火山的知识3.再问：同学们，关于火山的知识你们了解的还真不少，那么在这节课中，你们最想来了解火山的哪些知识呢？4.学生提问，教师聆听5.小结：你们想了解的知识还真多，可是短短的四十分钟也许不能一一满足大家的需要。
有些问题我们和老师一起到课外去继续研究，好吗？另外有些问题可能在后面的共同学习中能一一获得答案，大家也不要着急。
在课前老师已准备了一些材料，下面看看老师已准备了些什么？（出示课件，点击序号，出示内容）──1、什么是火山2、火山是怎样形成的3、火山喷发4、火山的危害5、火山的奉献6、关于火山的其他知识。
关于火山的其他知识，我们暂且把它作为一个秘密，老师先不告诉大家。
下面，就根据同学们提出的问题，我们一起来探讨吧。
B.学习火山的成因（火山是怎样形成的）1.导入：我们先来学习火山是怎样形成的。
要认识火山的形成，我们先要了解地球的构造（出示课件）2.认识地球的构造和火山的成因（1）提问：从图中，你从中知道了些什么知识呢？（地球可分为三部分：地壳、地幔、地核；其中地壳的厚度平均为60千米左右并且大部分为岩层；而地球的半径达6000千米左右，地壳只有薄薄的一层）（2）讲解（课件）：在地壳下地幔的温度很高达1600摄氏度，地核处的温度据科学家研究发现达2000-3000摄氏度，其中地心处的温度达6000摄氏度，和太阳表面的温度相近。
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高中地理试讲教案火山文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
高中地理试讲教案|《火山》
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一、教学目标
【知识与技能】
能说出火山的概念、组成及其形成;
【过程与方法】
通过观察模拟实验，能描述火山的形成过程;
【情感态度与价值观】
学生能够体会自然地理的神奇之美。
二、教学重难点
【教学重点】
火山的组成以及火山的形成。
【教学难点】
火山的形成过程。
三、教学方法
设置情境法、讲授法、演示实验法。
四、教学过程
(一)新课导入
PPT展示一组日本富士山的图片
同学们，上课前老师给大家展示一组图片，大家看看图片上的地方是哪里我听到很多同学都认出来了，说是日本的富士山，很正确，富士山是日本人的象征和骄傲。
那同学们知不知道，富士山是属于我们上节课所学的三种山岳类型中的哪一类对，属于火山。
这节课，我就一起来具体学习一下——火山。
(板书课题)
(二)新课教学
1、教师做演示实验，模拟火山形成过程：
在桌上放一个锥形瓶，瓶中装适量白醋和洗涤剂，用滴管向锥形瓶中滴入小苏打溶液。
滴入后，瓶内产生泡沫，随着泡沫的不断增加，溢出瓶外，堆积在锥形瓶周围。
教师做实验时，学生观察实验过程，观察时注意保持安全距离，解决以下问题：
(1)学生观察后，描述所看到的实验现象。
(2)学生运用初中所学化学知识——酸碱中和反应，解释这一现象产生的原因。
(3)学生类比演示实验的现象及产生的原因，推理火山的形成过程。
最后，教师总结归纳火山的形成过程：处于底下深处的岩浆，在巨大的压力作用下，沿着地壳的中央喷出口或管道喷出。
处于底下深处的岩浆，在巨大的压力作用下，沿着地壳的中央喷出口或管道喷出。
这样形成的山体就是火山。
如果岩浆是沿着地壳的线状裂隙流出，往往形成的是宽广的玄武岩高原。
2、结合课本和实验后的泡沫状态，学生思考并回答：
(1)火山由哪几部分组成
(2)每个部分分别对应泡沫堆的哪个部位
3、结合课本，学生回答：火山的规模范围有多大
(三)巩固拓展
(1)PPT展示我国长白山天池的视频和图片。
(2)介绍活火山、死火山、休眠火山的相关小知识。
(四)小结作业
课下搜集其他火山的相关资料，做成PPT或视频，下节课进行汇报和分享。
五、板书设计
火山
1、火山的形成：
处于底下深处的岩浆，在巨大的压力作用下，沿着地壳的中央喷出口或管道喷出，形成火山。
六、教学反思
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