5 秋天的怀念 (5) 公开课一等奖课件

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第5课《秋天的怀念》课件(共30张PPT)语文七年级上册

第5课《秋天的怀念》课件(共30张PPT)语文七年级上册

探究思考
想一想
此时的作者,会怎样补充这段话。
那天我又独自坐在屋里,看
着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘
落。

细读文本 思考 1.讨论发言,如果你是史铁生的亲人或朋友,此时你会怎样劝他? 2.作为最了解他的母亲又是怎样劝他的?
母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一 块儿,好好儿活,好好儿活……”
秋天的怀念
史铁生
课堂导入
“我坐在小公园安静的树林里, 闭上眼睛,想上帝为什么早早地召 母亲回去你?很久很久,迷迷糊糊 的我听见了回答:“她心里太苦了, 上帝看她受不住,就召她回去了。” 睁开眼睛,看见风正从树林里穿过。
——史铁生 《合欢树》
默读这段文字,你读到了什么?
作者介绍
史铁生,当代作家,1951年出生 于北京。
母亲是这样劝“我” 的: 母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块
儿,好好儿活,好好儿活……”(苦口婆心,良苦用心)
细读文本
思考 母亲如何请求儿子去北海看花?
第二次:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸 上现出央求般的神色。” 憔悴 操心 病重
“我”:“什么时候?”“你要是愿意,就明天?”她说。我 的回答已经让她喜出望外了。“好吧,就明天。”我说。她高 兴得一会儿坐下,一会儿站起。
听读课文
1.听读课文,听的时候,注 意课后读读写写生字词的读 音。 2.听的时候,注意听出节奏 和字词重音节奏。
探究课文
解释词语
暴怒无常 侍弄
高洁
烂漫
语境推悴
淡雅
深入课文
朗读课文
双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵,我会突然把 面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周 的墙壁。母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切 恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。“听说北海的花儿都开了, 我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄 的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着:“我 可活什么劲!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好 好儿活,好好儿活……”

第5课《秋天的怀念》课件(共32张PPT) 统编版语文七年级上册

第5课《秋天的怀念》课件(共32张PPT) 统编版语文七年级上册

史铁生
学泪标
1、体会作者将浓烈的感情寄托在 叙事中的写法。 2、掌握人物的动作、神态、语言 等描写,感受人物形象。 3、深切地领悟文章蕴含的深沉无 私的母爱,联系生活实际,激发学 生的感恩情怀。
走进作者
史铁生( 1951—2010) ,
生于北京,作家。代表作 有小说《我的遥远的清平 湾》《命若琴弦》, 散 文 《我与地坛》《合欢树》 等。其作品多次在全国获 奖,并有英、法、日文译 本在国外出版。
生命是美丽的,当我们在教室里快乐 地学习、在操场上欢快地游戏时,或者当 我们在山野间奔跑、在田地里和爸妈一起 劳作时,我们无不在享受生命的恩赐。
但是对于因疾病而不能走动的作家史铁 生来说,生命又是那样的残酷。然而就在 他不幸的境遇中,却有一个人以她博大的 胸襟给了他生活的勇气和希望!
今天,就让我们跟着史铁生一起走进那 充满怀念的秋天。
对比反衬的作用。 对“我”的暴怒无常的描写更能反衬出母亲 对“我”深沉的爱,突出母亲的形象。
合作探究
同学们,课文中 有一个非常重要的情 节——看花,你们注 意到了吗?课文中几 次提到了看花?
母亲
第一次:
“听说北海的花 都开了,我推 着你去走走”
第二次:
“北海的菊 花开了,我 推着你去看 看吧。”
·第一处:窗外的树叶“刷刷啦啦”地飘落。 ·运用以动衬静的手法,突出“我”孤独、痛苦、无望的心情。 ·第二处:黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈 而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。 · 写出了菊花蓬勃的生命力,渲染出悲壮、深沉的氛围,突 出了“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化过程。
儿子终于肯走出家门,母亲内心的喜 悦溢于言表。
母爱是商量,是知足常乐

5 秋天的怀念 课件(共38张PPT)

5 秋天的怀念 课件(共38张PPT)

B.踩.扁(cǎi)
捶.打(chuí) 沉寂.(jì)
翻来覆.去(fù)
C.侍.弄(shì)
整宿.(sù) 鲜血.(xuè) 泼.泼洒洒(pō)
D.脾.气(pí)
热烈.(liè) 遮.挡(zhē) 絮.絮叨叨(xù)
【解析】C.“宿”应读“xiǔ”。
2.下列词语中没有错别字的一项是
A.瘫焕
央求
悄无声息
【材料二】我自己有了孩子,才明白把五个孩子拉扯大,哪里是简 单的事情。但是,我很少听见她谈论其中的辛苦,她一定以为这种辛苦 是人生的天经地义,不值得称道也不需要抱怨。
在线交流,回答海外同胞们关心的疫情发展、个人防护等热点。
D.喜剧电影《你好,李焕英》在全国各地掀起了一轮又一轮的观影热
潮,屡屡刷新纪录片电影的市场记录。
【解析】A.缺少主语,应删去“让”;B.“大约”“左右”删去其一; C.在句末加“问题”。
5.下列句子中标点符号使用正确的一项是 A.“好吧,就明天,”我说。 B.我喊着,“我可活什么劲儿”! C.“哎呀,烦不烦?几步路,有什么好准备的?” D.对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。
1.借景抒情。 本文景物描写的笔墨虽不多,语言却悄然生色,情感也因此变得极 为感人。 2.细节描写。 文章从细微之处对母亲的神态、动作等进行了描写。如“悄悄地躲 出去”“偷偷地听着我的动静”“又悄悄地进来,眼边儿红红的,看着 我”等,一个慈爱、善解人意的母亲形象呈现在读者面前。
3.巧用对比。 “我”的“暴怒无常”与母亲的包容体贴,“我”对生活的绝望与 母亲的深情,“我”对母亲病情的浑然不知与母亲坚定地鼓励“我”要 “好好儿活”,这些对比,都表现出母亲的坚强、无私、伟大,也表现 出了“我”对母亲深深地愧疚、热爱与怀念之情。

5 秋天的怀念 (5) 省优获奖课件

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老舍故居
老舍书法
自学检测
镶(Xing) 响晴(dinging) 温晴(waning) (unship ) (jiff) 秀气 (pique) 安适 肌肤 (loping) 绿萍 水藻 (zhùxù) (shuǐzǎo) 贮蓄 澄清 (chéngqīng) 空灵(kōnglí ng) ) 髻 ( jì 水墨画(shuǐmòhuà) 蓝汪汪(lánwāngwāng)
……她比我还敏感。她又悄悄地 出去了。
“咱娘儿俩在一块儿, 好好儿活,好好儿活……”
我那个有病的儿子,还有那个还未成年
的女儿……
我那个有病的儿子,还有那个还未成 好好儿活。
年的女儿 ……你们俩在一块儿要好好儿活, 我俩在一块儿要好好活 ……
又是秋天,妹妹推我去北海看 了菊花。黄色的花淡雅,白色的花 高洁,紫红色的花热烈而深沉, 泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。
看护妇 (kān)
济南

zǎo

xiāng Chéng
水藻
澄清
贮蓄
响晴 xiǎng 暖和 huo
zhù
髻儿 伦敦

dūn
晒太阳 shai
集中研讨
a.济南冬天的总的特点是什么?
b.课文写了济南冬天的哪些景物?
c.你是否觉得济南的冬天是“暖和安适”的? 请讲述理由。 d.表达了作者怎样的思想感情?
• 2.选出加粗字词解释正确的一项。 • (1)日光永远那么毒,响亮的天气,反有点叫人害 怕。 • [ ] • A.声音很大 B.非常 晴朗 • C.亮光很强 D.宏大 明亮 • (2)那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的 蓝水晶。 • [ ] • A.透明清亮 B.不可 捉摸 • C.十分灵巧 D.空旷 灵巧

第5课《秋天的怀念》课件(共36张PPT)

第5课《秋天的怀念》课件(共36张PPT)
C. 爷爷用手指敲了敲瓷器,又把瓷器翻.来.覆.去.查看半天,点头说: “嗯,是个好瓷器!”
D. 祖母絮.絮.叨.叨.地向姐姐说着五十年前的往事,可姐姐对老掉牙的事 情根本不感兴趣。
解析:(“喜出望外”指遇到意想不到的喜事而感到非常高兴,此处与前文“高兴” 语义重复,使用不正确。A. “暴怒无常”指脾气恶劣,容易发怒,而且很没规律,使 用恰当;C. “翻来覆去”形容一次又一次来回地翻动身体,也形容事情多次反复,使 用恰当;D. “絮絮叨叨”形容说话啰嗦唠叨,此处形容祖母的唠叨,使用恰当)
摆弄;修理。 来回翻身,一次又一次。 恳求。 遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。 形容说话啰嗦,唠叨。 分别(多指不易再见的离别)。 素净雅致;素淡典雅。 高尚纯洁。 花开得旺盛的样子。引申为写文章,做事气势很大。
预习检测
1、下列词语中画横线的注音和字形完全正确的一项是( C )
A.憔悴(jiāo) 仿膳(shàn) 瘫痪(huàn) 翻来复去 (来回翻身)
要求:
1.默读课文,圈点勾画有关描写人物的语句;
2.用下列句式回答:
“我从文中
(修辞/用词/句子等)感受到了
的;刻画了一个
的母亲形象。
母爱
(1)母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我 的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看 着我。
一系列的叠词,写出母亲让“我”尽情发泄 心中的痛苦,自己却强忍内心的悲伤。表现了 细腻而深沉的母爱。
史铁生
新课导入
请同学们翻到课本24页, 插图中的人物就是史铁生,从 这幅插图中,你觉得他是一个 什么样的人?
新课导入
可实际上史铁生的人生经 历了巨大的痛苦!
新课导入
史铁生21岁时,双脚瘫痪。26岁时,他的母亲因患 重病离开人世,留下他和未成年的妹妹。30岁,双肾失灵, 患上肾病。31岁时,开始了他的写作生涯。38岁时,与 妻子结婚,从此妻子成为了他的一双腿。40岁,发表了 《我与地坛》,震惊了文坛,自此开启了他的创作之路。 但厄运并没有就此放过史铁生,1980年末,史铁生急性 肾衰竭,氮质血症、肾盂积水、多病齐发,不得不被迫休 息,史铁生辞去了原来手工活生活,专心于创作。2010 年12月31日凌晨3点46分突发脑溢血逝世。

第5课《秋天的怀念》课件(共28张PPT) 统编版语文七年级上册

第5课《秋天的怀念》课件(共28张PPT)  统编版语文七年级上册
理清文章思路,每一段讲了什么?随着内容的变化,我们要读出什么样的节奏变化?绘制情感起伏和节奏变化图
积极乐观( 扬 缓 ) 7遗憾、悔恨(抑、缓)6
轻松、无所谓(扬、稍急)35
愤怒(扬、急)工
愧疚(抑、缓)2
赏析语句· “母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄 悄地进 来,眼边红红的。”句中的“悄悄地”“偷偷地”表现了 母亲怎样的情感?· 母亲“悄悄地”出去,是为了让我尽情地发泄内 化的痛苦,期待我能恢复平静和理智,这无声地离 开 ,体现了母亲的谨慎小心,她怕自己让儿子痛苦, 她理解儿子的行为,也为儿子伤心。“偷偷”表现了 母亲不放心,表现了母亲的慈爱和细心。
本文在内容上主要表达对母亲的怀念, 但作者却不以“怀念我的母亲”为题,而以 “秋天的怀念”为题,好在哪里?. 以“怀念我的母亲”为题,只是直白地表现出对 母亲的思念,缺乏韵味。而以“秋天的怀念”为题,不仅表现出对母亲的深切缅怀,奠定了全文的感情基调,其中也包含着一种人生的精神和意义,这 题目含蓄隽永,耐人寻味。
从1-5段中,找出一些否定意义的语句,并 说说这些语句表达怎样的思想感情?· “在我看不见的地方”“不,我不去!”“可我却一直都不知道”“就再也没回来”“我没想到她已经病 成那样”“也绝没有想到那竟是永远的诀别”,这些 有否定意义的语句说明“我”从没有考虑过母亲的感 受,从未为母亲着想,对母爱浑然不觉,母亲的病危激起了“我”对生命的感悟,表明“我”对自己少 不更事的追悔,对母亲深切的思念。
深入探究 史铁生(1951-2010),生于北京,作家。1969年去陕西延安插队,后因双腿瘫痪于1972年 回到北京。史铁生多年来与疾病顽强抗争,在病榻 上创作了大量优秀的、广为人知的文学作品。他的 写作与他的生命完全连在了一起,在自己的“写作 之夜”,史铁生用残缺的身体,说出了最为健全而 丰满的思想。代表作有小说《我的遥远的清平湾》 等 ,散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。

第5课《秋天的怀念》课件(共21张PPT)

第5课《秋天的怀念》课件(共21张PPT)
第5课 秋天的怀念
史铁生
学习目标
1.抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。 2.了解借景抒情的写作手法。 3.感受作者在字里行间蕴涵的深沉与无私的母爱。
自主学习
01 晓常识
姓名: 史铁生(1951年—2010年)。
籍贯: 北京
身份: 曾任北京作家协会副主席,中国残疾人协 会评议委员会委员等。
重点探究
1.默读全文,思考课文里写了几次秋天里看菊花?
母亲/妹妹
“我”
第一次 听说北海的花都开了,我推着你去走走。 不,我不去!
第二次 北海的菊花开了,我推着你去看看吧。 什么时候? 我俩在一块儿,
第三次 又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。 要好好儿活……
重点探究
2.作者在文中多次提到菊花,有何用意? (1)母亲带我看花,是想唤起我生存的欲望。 (2)菊花的淡雅高洁,是母亲品质的写照。 (3)菊花热烈深沉,是母爱的写照。 (4)母亲爱花,我看菊花是对母亲的缅怀。 菊花在我眼里五彩缤纷,泼泼洒洒,也是在告诉读者我的人生
重点探究
4.理解:又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、 白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开 得烂漫。我懂得了母亲没有说完的话。
盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”,艳丽的色彩是 对“我”成功人生的描绘,我最终懂得了母亲“好好儿活”的真 正含义,而菊花却成为了我怀念母亲永远的寄托。
不好。“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影,又怕自 己支撑不到那一天的复杂心理,若换成“期待”则不能突出母亲忍 着巨大病痛仍落叶,我在园中读书, 听见两个散步的老人说:“没想到这园子有这么大。”我放下 书,想,这么大一座园子,要在其中找到她的儿子,母亲走过 了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到,这园中不单是处处 都有过我的车辙,有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。

第5课《秋天的怀念》课件(共30张ppt).ppt

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(nònɡ)侍弄 (lònɡ)弄堂
形近字
悴( cuì )憔悴 粹( cuì )精粹 萃( cuì )萃取
( sù )宿舍 宿 (xiǔ )整宿
( xiù )星宿 (xiān)鲜血 鲜 (xiǎn)鲜为人知
意为“少”时读xiǎn
捶( chuí)捶背 锤( chuí)铁锤 唾( tuò)唾手可得
覆( fù )翻来覆去 履( lǚ )西装革履
“你要是愿意,就明天?” 母亲:喜出望外、激动难耐
“好吧,就明天。” “那就赶紧准备准备。”
“哎呀,烦不烦?几步路,有什么好准备的!” “我”:勉强应付
朗读技能 朗读技能
外部技巧 内部技巧
重音 停连 语气 节奏 情景再现
把握感情基调
语气,是朗读时运气发声的微妙技巧,如抑扬顿挫、以气带声等,不能 用符号完全表示。我们可以先学会用↗↘→表示语调的上扬、下降和延长。
走近作者
史铁生(1951—2010),北京人, 作家。1969年去延安一带插队。后因双 腿瘫痪,于1972年回到北京。1979年开 始发表作品。自称是“职业是生病,业 余在写作”。史铁生创作的散文《我与 地坛》鼓励了无数人。2002年获华语文 学传媒大奖年度杰出成就奖。他的早期
创作富有想象力、精致绵密,中后期创作
为了“我”,母亲虽然爱花,却没有精力、时间,也没有心思再养花了。
C、母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活, 好好儿活……”
母亲的这句话朴素简单,却体现了母亲的伟大和坚强,自己虽然遭
受病痛折磨,但还是坚强地宽慰儿子。
母爱是——好好儿活
“扑”“抓”两个动作,说明母亲十分害怕“我”禁不住打击,失去生活 的勇气;“忍”说明母亲尽管自己十分悲恸,却抑制悲伤鼓励安慰儿子。

5秋天的怀念示范课市公开课一等奖省优质课获奖课件

5秋天的怀念示范课市公开课一等奖省优质课获奖课件






第7页
1.母亲就悄悄地躲出去,在我看不见地方 偷偷地听着我动静。
• 动作描写 • “悄悄”出去是为了让“我”尽情发
泄心中苦痛,期待“我”能恢复平静 和理智,突出了母亲慎重小心,说明 母亲怕让儿子痛苦,让儿子难过; • “偷偷”表现了母亲不放心“我”, 关注“我”,表现了母亲慈爱和细心。
第8页
情,也用来象征“我”生命如树叶般飘零。
• 2、母亲为何“挡在窗前”? • 怕我触景生情,伤感痛苦
第18页
阅读第六段
• 1、课文最终一段为何详写各种颜色菊花在 “秋风中正开得烂漫”?结尾重复母亲“好 好儿活”话,有什么深意?
• “秋风中正开得烂漫”菊花,象征了母亲菊 花一样精神品格,对生命渴望和眷恋,也表 明“我”和妹妹实现了母亲生前遗愿,感受 到生活美好。
2.母亲扑过去抓住我手,忍住哭声说:“咱娘 儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”
• 动作、语言描写 • “扑”、“抓”两个动作,说明母亲非常在意
“我”内心感受,害怕儿子禁不住打击,失去生 活勇气;“忍”写出了母亲尽管十分悲痛,却抑 制悲伤勉励、抚慰儿子痛苦心情。母亲说“好好 儿活”,带着几分无奈,几分顽强,母亲知道自 己生命可能不长了,却仍在不屈地与病魔抗争, 不希望看到身怀病痛儿子失去与病魔抗争信心, 推进生活下去勇气。
第9页
3.她憔悴脸上现出央求般神色。 • 神情描写 • “憔悴”暗示出母亲在病魔折磨下
身体已经十分不好;“央求”反应 出母亲既期望儿子早日摆脱阴影, 又怕自己支撑不到那一天复杂心理。
第10页
4.还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树 花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……
• 语言描写 • 表现了母亲心中十分地高兴,表现

秋天的怀念公开课一等奖课件

秋天的怀念公开课一等奖课件
史铁生的创作背景
双腿瘫痪后,他开始了文学创作,以此表达对生活的思考和感悟。
《秋天的怀念》的创作背景
史铁生在母亲去世后,回忆起母亲生前与自己的点滴,以此文寄托 对母亲的怀念和追思。
作者介绍
史铁生
主要作品
中国当代著名作家,生于1951年,北 京人。
《我与地坛》、《务虚笔记》、《病 隙碎笔》等。
经历
20岁时因病导致双腿瘫痪,从此开始 文学创作。
秋天的怀念公开课一 等奖课件
REPORTING
• 秋天的怀念简介 • 秋天的怀念内容分析 • 秋天的怀念的影响与评价 • 从秋天的怀念看史铁生的创作风格 • 秋天的怀念教案设计 • 学生感悟与思考
目录
PART 01
秋天的怀念简介
REPORTING
作品背景
20世纪80年代
中国文学开始复兴,伤痕文学、反思文学等流派兴起。
作品概述
01
02
03
主要内容
《秋天的怀念》是史铁生 的散文代表作之一,讲述 了作者对母亲的怀念和追 思。
主题
生命、亲情、母爱、人生 意义。
艺术特色
语言质朴、情感真挚、细 节描写生动,表达了对母 爱的赞美和对生命的思考 。
PART 02
秋天的怀念内容分析
REPORTING
主题思想
生命意义
通过对秋天景色的描绘, 表达对生命意义的思考, 强调珍惜当下和积极面对 人生的态度。
互动环节
小组讨论文章的主题、情感和 表达方式,鼓励学生发表自己 的看法。
课堂小结
总结本节课的重点和难点,强 调文章的主题和意义。
课后作业
阅读理解
要求学生再次阅读《秋 天的怀念》,写一篇读
后感。

5 秋天的怀念 公开课一等奖课件

5 秋天的怀念  公开课一等奖课件

班主任: 我觉得何旋今天取得这样的成绩, 我觉得,很重要的是,何旋是土生土长的北京 二中的学生,二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋,她取得今天这么 好的成绩,一个来源于她的扎实的学习上的基 础,还有一个非常重要的,我觉得特别想提的, 何旋是一个特别充满自信,充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中,何旋是一个最爱笑 的,而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光,而且充满自信,这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得,这是她今天取得好成绩 当中,心理素质非常好,是非常重要的。
◆字词详解 ◆整体感悟
◆课堂导练
◆决胜中考
◆字词详解 ◆整体感悟
◆课堂导练
◆决胜中考
◆字词详解 ◆整体感悟
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◆课堂导练
◆决胜中考
◆字词详解 ◆整体感悟
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◆决胜中考
◆字词详解 ◆整体感悟
◆课堂导练
◆决胜中考
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校:
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨:杨蕙心是一个目标高远 的学生,而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点,一般同 学两三个小时才能完成的作业,她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强,这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题, 她能很快找到问题的原因,并马上拿出 解决办法。
◆字词详解 ◆整体感悟
◆课堂导练
◆决胜中考
◆字词详解 ◆整体感悟
◆课堂导练

5.秋天的怀念 公开课一等奖课件

5.秋天的怀念 公开课一等奖课件
七年级语文上册(人教版)
chuānɡ shà n 瘫
xiǔ shì
zēng xù 捶

憔悴
诀别
烂漫 央求
B
运用语言和动作描写,表现了“我”对生活极度痛苦、 绝望的心情。
示例:①“我”得急性肠炎,母亲夜里冒雨步行十里,跪求老 中医为“我”治病;②“我”考上大学时,母亲连夜给“我” 的棉被添新棉絮;③“我”患病住院,母亲赶赴医院照顾 “我”;④“我”双目失明,母亲细心照顾“我”,鼓励“我” 好好地活着。
青 春 风 采
高考总分:
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校:北京二中 报考高校: 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中,高考成绩672分,还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声,远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说,何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者,非常外向,如 果加上20分的加分,她的成绩应该是 692。”吴老师说,何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信,也很有爱心。 考试结束后,她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
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附赠 中高考状元学习方法


高考状元是一个特殊的群体,在许多 人的眼中,他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通,但他们 有是不平凡不普通的,他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性,又有 着一些共性,而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
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高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校:
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
——《我与地坛》
生病也是生活体验的一种,甚或算得一 项别开生面的游历……刚坐上轮椅时,我老 想,不能直立行走岂非把人的特点搞丢了? 便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能 歪七扭八地躺着,才看见端坐的日子其实多 么晴朗。后来又患尿毒症,经常昏昏然不能 思想,就更加怀念起往日时光。终于醒悟, 其实每时每刻我们都是幸运的,因为任何灾 难的前面都可以加上一个“更”字。生病的 经验是一步步懂得满足……
——《病隙碎笔》
作业:
1、补好作业本。 2、选出文中的优美句子,美美的背。 3、推荐阅读:史铁生的小说作品《我的遥远 的清平湾》《命若琴弦》,散文集《我与 地坛》《病隙碎笔》。
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高考总分:
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校:北京二中 报考高校: 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中,高考成绩672分,还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声,远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说,何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者,非常外向,如 果加上20分的加分,她的成绩应该是 692。”吴老师说,何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信,也很有爱心。 考试结束后,她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。


高考状元是一个特殊的群体,在许多 人的眼中,他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通,但他们 有是不平凡不普通的,他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性,又有 着一些共性,而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
史铁生,当代著名作家。1951
年生于北京,1967年毕业于清华 附中。1969年去延安地区插队落 户。1972年21岁的他因病双腿瘫 痪回到北京,在街道工厂工作, 后因病情加重回家疗养。1979年 开始发表作品。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我坐在小公园安静的树林里, 闭上眼睛,想,上帝为什么早早地 召母亲回去呢?很久很久,迷迷糊 糊的我听见了回答:“她心里太苦 了,上帝看她受不住了,就召她回 去。”我似乎得了一点安慰,睁开 眼睛,看见风正从树林里穿过。
班主任: 我觉得何旋今天取得这样的成绩, 我觉得,很重要的是,何旋是土生土长的北京 二中的学生,二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋,她取得今天这么 好的成绩,一个来源于她的扎实的学习上的基 础,还有一个非常重要的,我觉得特别想提的, 何旋是一个特别充满自信,充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中,何旋是一个最爱笑 的,而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光,而且充满自信,这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得,这是她今天取得好成绩 当中,心理素质非常好,是非常重要的。
……她比我还敏感。她又悄悄地 出去了。
“咱娘儿俩在一块儿, 好好儿活,好好儿活……”
我那个有病的儿子,还有那个还未成年
的女儿……
我那个有病的儿子,还有那个还未成 好好儿活。
年的女儿 ……你们俩在一块儿要好好儿活, 我俩在一块儿要好好活 ……
又是秋天,妹妹推我去北海看 了菊花。黄色的花淡雅,白色的花 高洁,紫红色的花热烈而深沉, 泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。
——《合欢树》
“咱娘儿俩在一块儿, 好好儿活,好好儿活……”
望着望着天上北归的雁 阵,我会突然把面前的玻 璃砸碎;听着听着李谷一 甜美的歌声,我会猛地把 手边的东西摔向四周的墙 壁。
母亲扑过来,抓住我 的手,忍住哭声说:“咱 娘俩在一块儿,好好儿活, 好好儿活。”
“……母亲就悄悄地躲出去,在我 看不见的地方偷偷地听着我的动静。 当一切恢复沉寂,她又悄悄地进 来,眼边红红的,看着我。
随着小说获奖的激动逐日暗淡,我开 始相信:我用纸笔在报刊上碰撞开的一条 路,并不就是母亲盼望我找到的那条路。 母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言, 或要我恪守的教诲,只是在她去世之后, 她艰难的命运,坚忍的意志的爱,随光阴 流转,在我的印象中愈加鲜明深刻。
——《我与地坛》
我一直有着一个凄苦的梦……在 梦中,我绝望地哭喊,心里怨她: “我理解你的失望,我理解你的离开, 但你总要捎个信儿来呀,你不知道我 们会牵挂你不知道我们是多么想念你 吗?”但就连这样的话也无从说给她, 只知道她在很远的地方,并不知道她 在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜, 驱之不去…… ——《有关庙的回忆》
摇着轮椅在园中慢慢走,又是雾罩 的清晨,又是骄阳高悬的白昼,我只想 着一件事:母亲已经不在了。在老柏树 旁停下,在草地上在颓墙边停下,又是 处处虫鸣的午后,又是鸟儿归巢的傍晚, 我心里只默念着一句话:可是母亲已经 不在了。把椅背放倒,躺下,似睡非睡 挨到日没,坐起来,心神恍惚,呆呆地 直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮 起月光,心里才有点明白,母亲不能再 来这园中找我了。
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