部编人教版三年级上册语文《标点专项复习》教学课件

“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
3.蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉 的，丢了可惜，你吃掉它吧！”
二、说话人在前，说的话在后。这种情况一般用于说的话 比较长，并且话有两层意思的情况。说话人的话仍然是用引号 引起来，不过要记得，“说话人说”的后面可是用逗号的。
1.“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚 上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”
（× ）
破折号的用法我知道。
A.表示意思递进 B.表示意思转折 C.表示声音延长 D.表示解释说明 ①我气恼，我愤恨——怎么一生下来就是兔唇！（D ） ②我用手里的钢笔在作业本上“嗤——”地划了一道。（ C ） ③托德简直是个傻瓜——天生的傻瓜。 （ A ） ④我还给他母亲做了一套丧服呢——可是后来他的母亲并没有死。（ B ）
判断下列句子标点符号，对的打“√”，错的打“×”
1. 人们都说：“桂林山水甲天下”。（× ） 2.这个养殖场里什么鸟都有：珍珠鸟，天鹅，角鸡，鹁鸪，孔雀。
（×） 3.贝多芬花了一夜的功夫，才把刚才弹的曲子：月光曲记录下来。
（ ×） 4.为什么昨天答应得好好的？今天又反悔了呢？（ ×） 5.西子湖畔风景优美！ （√ ） 6.当老师问：“学数学最怕什么？”的时候，大家异口同声回答粗心！
复习感叹号
感叹号的作用
1.表示强烈的感情。 2.表示感叹句末尾的停顿。 ①表示感叹句末尾的停顿。 ②语气很重、很强烈的祈使句也用叹号。 ③语气强烈的反问句后也用叹号。 ④语气强烈的独词句、非主谓句和带有强烈感情的感叹词，都可用叹号。 ⑤在称呼语、应答词和象声词后面，标语口号的末尾，如果带有强烈感 情，也都用感叹号。 ⑥感叹句如果有成分倒置，句末感叹号也应放在句末。
2. “等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本 听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我 找不到一个安心织网抓虫的地方。
三、说活人在后面，说的话在前面。这种情况下，“说话人 说”的后面直接用句号。因为，这是一句话的结束。
1. “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 2. “那我马上就会死掉。”红头哭起来。 3. “好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。
1.“可是，这是世界上最容易的事！你听我叫：哞…… 哞……哞……还有比这更好听的叫声吗？”
2.我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎 树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
3.滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片 树叶。
巩固练习 一、填看，以下所指各是哪一种标点符号？
小胖子，像圆球，说完一句就停留 → ( 句号 ) 小蝌蚪，尾巴弯，暂时游在句中间 → ( 逗号 ) 桃姑娘，爱跳舞，喜欢分开同类词 → ( 分号 ) 两只眼，张得大，遇它就有许多话 → ( 冒号 )
语文 三年级 上册
标点专项复习
一、说话人在前，说的话在后。这是我们最常遇到的一种情 况，也是最简单的：只要在“说话人说”的后面加上冒号，然后 用引号将他说的话引起来就可以了。
1.于是,他壮着胆子站起来,问:“先生,您刚才让我背的这段书是什 么意思?请您给我讲讲吧!”
2.孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就 是挨打也值得。”
对话标点符号专项训练：
1. “ 那达·芬奇这个人你应该听说过吧 ？”华老师接着说 。 2. “怎么会没听过呢 ？”我接着说，“ 达·芬奇是伟大的艺术家， 他画
的《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》， 成了全世界人民非常喜欢的名 。” 3.老师竖起大拇指对我说 ：“没错 ，看来你知道的还挺多的。 但是 ，
达·芬奇的成功并不是偶然 。”
1.老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” 2.对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！ 3.多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！ 4.他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！” 5.他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
复习破折号
省略号的作用：
一般地说，遇到下列诸情况需要用省略号： （1）表示引文的省略； （2）表示列举的省略； （3）表示重复语句的省略；（4）表示说话断断续续的省略； （5）表示意在言外的省略；（6）表示语意难尽的省略； （7）表示语言中断的省略；（8）表示含糊其辞的省略； （9）表示沉默的省略； （10）表示数字延续的省略； （11）表示语音延长的省略。