品德与社会《你是我的好朋友》评课稿

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幼儿园优秀教案小班社会《你是我的好朋友》含反思

幼儿园优秀教案小班社会《你是我的好朋友》含反思

幼儿园优秀教案小班社会《你是我的好朋友》含反思一、教学目标1.让幼儿理解友谊的概念,培养幼儿的社交能力。

2.培养幼儿积极主动与人交往,学会分享和合作。

3.培养幼儿尊重他人,关爱他人的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点:让幼儿理解友谊,学会与人交往。

2.教学难点:培养幼儿尊重他人,关爱他人的情感。

三、教学准备1.教具准备:图片、歌曲、故事课件。

2.环境准备:温馨的教室环境,轻松愉快的教学氛围。

四、教学过程1.导入老师与幼儿互动,引导幼儿谈论自己的好朋友,激发幼儿对友谊的兴趣。

2.故事分享老师讲述故事《你是我的好朋友》,引导幼儿关注故事中的友谊主题。

3.讨论环节老师提问:什么是好朋友?好朋友应该怎么做?幼儿分组讨论,分享自己的看法。

4.情景体验老师设置情景,让幼儿模拟与好朋友相处的场景,培养幼儿的社交能力。

5.游戏活动老师组织幼儿进行“找朋友”游戏,让幼儿在游戏中体验友谊的乐趣。

五、教学反思1.故事分享环节,幼儿对故事内容感兴趣,能够认真聆听。

在讨论环节,幼儿能够积极参与,分享自己的看法。

但在情景体验环节,部分幼儿表现出紧张、不自信的情绪,需要老师在今后的教学中多给予鼓励和支持。

2.游戏活动环节,幼儿在游戏中表现出很高的热情,能够主动与人交往。

但在游戏过程中,部分幼儿出现了争抢玩具的现象,需要老师在今后的教学中加强引导,培养幼儿的谦让和合作精神。

本次教学活动达到了预期的效果,但仍存在一些不足。

在今后的教学中,老师要针对幼儿的个体差异,调整教学策略,让每个幼儿都能在友谊的主题中收获成长。

重难点补充:教学重点:引导幼儿理解友谊的概念,学会与人友好交往。

教学难点:培养幼儿在交往中尊重他人,学会合作与分享。

教学过程补充:1.导入老师引导幼儿围坐在一起,开始对话:幼儿回答后,老师继续引导:“今天我们要一起学习关于好朋友的故事,你们想听听吗?”2.故事分享在讲述故事《你是我的好朋友》时,老师可以适时停下来与幼儿互动:“哎呀,小兔子和小松鼠遇到困难了,他们怎么办呢?”“嗯,你们觉得好朋友应该怎么帮助他们呢?”通过这样的问题引导幼儿思考并参与到故事情节中来。

小班社会教案及教学反思《你是我的好朋友》 (2)

小班社会教案及教学反思《你是我的好朋友》 (2)

小班社会教案及教学反思《你是我的好朋友》教案:课题:《你是我的好朋友》目标:1. 能够理解和运用词汇:朋友、好朋友、快乐、友善等。

2. 能够听懂、理解并朗读课文《你是我的好朋友》。

3. 能够运用课文中的句型,表达与朋友的关系和情感。

准备:1. 多媒体设备。

2. 课件或PPT。

教学过程:导入:(5分钟)1. 利用多媒体设备展示一张朋友们一起欢乐玩耍的图片。

2. 师生对话:老师问学生们在图片中看到了什么,引导学生回答“朋友们在一起玩耍”、“朋友们正在快乐地笑”。

呈现:(10分钟)1. 利用多媒体设备展示课文《你是我的好朋友》。

2. 师生共读课文,重点读出词汇:朋友、好朋友、快乐、友善。

3. 解释词汇的意思,并让学生尝试朗读词汇。

讲解:(15分钟)1. 利用多媒体设备展示课文的图片,引导学生回答:“谁是作者的好朋友?”、“作者和好朋友在干什么?”。

2. 师生共读课文,重点读出课文中的句型,并解释句型的意思。

3. 让学生尝试模仿句型,并用自己的话将课文内容复述。

练习:(15分钟)1. 利用多媒体设备展示练习题,让学生回答问题:“作者觉得好朋友是什么样的?”、“你有没有好朋友?你是怎么对待好朋友的?”。

2. 让学生两两分组练习,模仿课文中的对话,表达对好朋友的感谢和喜爱。

总结:(5分钟)1. 回顾课文的内容和重点句型。

2. 引导学生总结课文的主题和教育意义。

拓展:(5分钟)1. 让学生将课文中的句型运用到实际生活中,以及在与朋友交往时的表达和行为。

2. 让学生分享自己与好朋友之间的故事和感受。

结束:(5分钟)1. 回顾本节课的学习内容和目标。

2. 鼓励学生在生活中更加珍惜和友爱自己的好朋友。

教学反思:通过本节课的教学,学生们能够理解和运用与朋友相关的词汇,能够听懂、理解并朗读课文《你是我的好朋友》,并能够运用课文中的句型表达与朋友的关系和情感。

在教学中,我运用了多媒体设备和互动活动,加强了学生们对课文内容的理解和参与度。

小班主题教案及教学反思《你是我的好朋友》

小班主题教案及教学反思《你是我的好朋友》

小班主题教案及教学反思《你是我的好朋友》一、教学目标1.能够准确地朗读《你是我的好朋友》并理解其意义。

2.能够使用简单语句表达自己对好朋友的感受。

3.培养学生的合作意识和沟通能力。

4.学会与他人分享自己喜欢的东西。

二、教学内容本节课的教学内容是一篇儿童读物《你是我的好朋友》,这是一本介绍友情的故事,通过故事的内容,让学生了解在我们的生活中,朋友对我们来说是多么的重要,也让学生明白什么是真正的友情。

三、教学方法本节课采用的教学方法有:1.分组阅读:将学生分成若干组,在每组内分配不同的角色,让学生在小组内轮流朗读故事,并互相讨论、理解故事,达到思维碰撞的效果。

2.图文搭配:在教学过程中,用相关图片和图示帮助学生理解故事。

3.小组合作:通过小组任务、合作学习等方式,培养学生的团队协作精神,让学生分享自己的想法和意见。

四、教学过程1.引入课题:首先,老师向学生们介绍今天课程的主题——《你是我的好朋友》。

2.预习导入:教师将学生们分成若干个小组,让小组内学生彼此介绍自己,然后观察学生们的表情和动作,引导他们感知彼此间的友好和亲近感,培养学生们的集体认同感。

3.核心活动:(1)朗读故事:老师将故事分配到每组内,让每组学生轮流朗读每一段话,并对不懂的词语进行解释。

(2)分析故事:根据故事内容,老师与学生共同分析故事中的主要人物、情节和表达的意义。

(3)小组合作:老师将学生们分成不同的小组,让小组内的学生选择故事中的一段对话,完成角色扮演并将这一段对话进行演出,其他小组的学生进行观看。

(4)分享心得:学生们在完成小组合作任务之后,老师让学生分享自己的看法和心得。

4.巩固作业:让学生将自己真正的好朋友画出来,并写一篇小短文,表达自己对朋友的感悟和爱意。

五、教学反思在教学过程中,通过朗读故事、分析故事、小组合作等方式,让学生了解友情的重要性,以及如何与他人分享自己的想法和感情。

通过本次教学实践,我认为:一、教学方法在本次教学活动中,我采取了分组阅读、图文搭配、小组合作等多种教学方法,使得学生在课堂上参与度高,互动性强,学生们在听取故事的同时,也不断感知到其他同学的思想与言行,不断吸取团队中的优秀素质,提高了他们的实际操作能力和语言表达能力,培养了学生的团队协作精神,颇有必要。

语言活动《你是我的好朋友》教案及反思

语言活动《你是我的好朋友》教案及反思

一、教案基本信息教案名称:语言活动《你是我的好朋友》教案及反思适用年级:大班幼儿教学目标:1. 让幼儿能够理解并表达“你是我的好朋友”的情感。

2. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。

3. 增进幼儿之间的友谊,培养团结互助的精神。

教学重点:1. 让幼儿能够用语言表达“你是我的好朋友”的情感。

2. 培养幼儿的观察力和表达能力。

教学难点:1. 帮助幼儿理解并表达深厚的友谊。

2. 引导幼儿通过观察、表达和创作来体验友谊的美好。

二、教学准备1. 教具准备:故事书《你是我的好朋友》、绘画纸、颜料、画笔等。

2. 环境准备:安静、舒适的语言活动区。

三、教学过程1. 导入:教师讲述故事《你是我的好朋友》,引导幼儿感受故事中人物之间的友谊。

2. 观察与讨论:让幼儿观察身边的好朋友,引导幼儿发现好朋友的特点和优点,并鼓励幼儿用语言表达出来。

3. 创作活动:教师分发绘画纸和颜料,引导幼儿为好朋友画一幅画,并在画纸上写下对好朋友的认识和祝福。

4. 展示与分享:让幼儿将自己的作品展示给大家,并分享作品背后的故事和感受。

四、教学总结与反思1. 教师总结本次活动的重点内容,强调友谊的重要性。

2. 教师鼓励幼儿在日常生活中学以致用,表达对好朋友的情感。

3. 教师反思本次活动的教学效果,针对幼儿的反馈调整后续教学计划。

五、课后作业1. 家长协助幼儿记录一天中与好朋友发生的有趣事情,培养幼儿对友谊的珍惜。

2. 家长鼓励幼儿在家庭中运用所学,表达对家人的爱意。

六、教学延伸活动1. 角色扮演:教师准备一些简单的头饰和道具,让幼儿扮演故事中的角色,进行角色扮演活动,进一步体验友谊的美好。

2. 好朋友聚会:邀请幼儿的好朋友到幼儿园进行一个小型的聚会,让幼儿在真实的环境中体验和好朋友在一起的快乐。

七、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度,以及他们的表达和创作能力。

2. 家长反馈:通过与家长的沟通,了解幼儿在家庭中运用所学的情况。

八、教学建议1. 在教学过程中,教师要注重培养幼儿的观察力和表达能力,引导他们发现好朋友的特点和优点。

语言活动《你是我的好朋友》教案及反思

语言活动《你是我的好朋友》教案及反思

一、教案基本信息教案名称:语言活动《你是我的好朋友》教案及反思适用年级:大班课时:1课时教材来源:《幼儿园大班语言领域活动指导手册》二、活动目标1. 让幼儿能够理解友谊的重要性,认识到每个人都有自己的特点和优点。

2. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。

3. 引导幼儿学会关爱他人,主动与他人交朋友。

三、活动准备1. 课件:好朋友图片、人物角色卡片等。

2. 教具:贴纸、画笔、彩色纸等。

3. 音乐:《你是我的好朋友》歌曲磁带或音响。

四、活动过程1. 热身活动(5分钟)a. 教师带领幼儿做手指游戏,活跃气氛。

2. 主题活动(10分钟)a. 教师出示好朋友图片,引导幼儿观察并描述好朋友的外貌、性格等特点。

b. 教师分发角色卡片,让幼儿扮演不同的人物角色,进行情景对话。

c. 邀请幼儿用贴纸、画笔等材料制作自己的好朋友卡片。

3. 总结活动(5分钟)a. 教师带领幼儿演唱《你是我的好朋友》歌曲,感受友谊的美好。

b. 邀请幼儿分享自己在活动中的收获,以及如何与朋友相处。

五、活动延伸1. 家园共育:教师与家长沟通,了解幼儿在家庭中的交友情况,给予针对性的指导。

2. 环境创设:在班级环境中布置“好朋友展示区”,让幼儿展示自己的好朋友卡片。

3. 区域活动:在角色区设置“好朋友station”,让幼儿模拟好朋友之间的互动。

六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度,以及他们的表达和合作能力。

2. 关注幼儿在制作好朋友卡片过程中的创意和细节处理。

3. 搜集家长反馈,了解幼儿在家庭中对于友谊的理解和表现。

七、活动反思本节课通过观察、讨论、制作和演唱等方式,让幼儿对友谊有了更深入的理解。

但在活动过程中,我也发现了一些不足之处:1. 在热身活动环节,时间安排较为紧张,可以适当延长,让更多幼儿有机会分享自己的朋友。

2. 在主题活动环节,部分幼儿在角色对话时显得紧张,可以多加鼓励,让他们更加自信地表达。

3. 在活动延伸环节,虽然设置了“好朋友展示区”,但幼儿之间的互动较少,可以考虑增加一些合作游戏,促进幼儿间的交流。

浙教版小学品德与社会《你是我的好朋友》教案

浙教版小学品德与社会《你是我的好朋友》教案

浙教版小学品德与社会《你是我的好朋友》教案一、教学目标:1.知识与技能:(1)了解和理解什么是真正的友谊,培养学生良好的道德品质。

(2)掌握识字词汇,学习认读字词。

2.过程与方法:(1)通过课文朗读、多媒体呈现、情境讨论等方式,激发学生的学习兴趣。

(2)采用情景教学法,让学生在互动中学习。

3.情感态度与价值观:(1)培养学生积极向上的价值观,培养互助友善、诚实守信的良好品格。

(2)培养学生团结合作的意识,增强班级凝聚力。

二、教学重难点:1.教学重点:(1)通过教材内容,使学生了解真正的友谊是互相帮助与关心的,有一颗真诚的心。

(2)学会合作,并在游戏中体验友谊的内涵。

2.教学难点:(1)理解真正的友谊是互助与关心,学会用言语表达情感。

(2)能够体验和传递友谊,学会与同学互相鼓励和欣赏。

三、教学准备:1.教具:多媒体课件、小黑板、PPT等。

2.学具:学生课本、练习册。

四、教学过程:Step1:导入新课1.教师可以播放一段关于友谊的视频,激发学生对友谊的兴趣与想法。

2.通过问道:“你和谁是好朋友?”开展口语交流活动,让学生谈一谈自己的朋友,了解学生对友谊的认识。

Step2:教授新课1.教师带领学生共读课文,并出示课文相关的图片,引导学生跟读,培养学生的语感。

2.通过多媒体呈现,让学生观看与课文内容相关的动画片段,提出问题,开展小组讨论,促进学生思考与交流。

例如:“在课文中,小鸟通过帮助哪些朋友来传递友谊的呢?”学生围绕问题展开讨论,教师引导学生总结出“通过互帮互助、相互关心来传递友谊”。

Step3:拓展活动1.教师设计小组活动,让学生进行朗读比赛,每个小组派出两名代表进行朗读。

“你是我的好朋友”这首小诗。

通过朗读比赛,培养学生的朗读能力和语感。

2.教师组织学生进行分组角色扮演活动。

在活动中,要求学生表演小鸟和它的朋友们之间的互动,让学生更加深入地理解和体会真正的友谊。

3.教师组织学生进行小组游戏,以巩固课文内容。

语言活动《你是我的好朋友》教案及反思汇总10篇

语言活动《你是我的好朋友》教案及反思汇总10篇

语言活动《你是我的好朋友》教案及反思汇总10篇语言活动《你是我的好朋友》教案及反思 1一、教学目标1、理解儿歌内容,学习有表情地朗诵。

2、感受与好朋友和好相处的快乐。

二、教学准备1、小鸟、小兔、__的磁性教具。

三、教学过程:一、唱歌《好朋友》引出课题。

1、老师想唱首好听的歌给你们听,可要听仔细罗。

2、你觉得两个人怎样的相处,才能成为好朋友?3、你的好朋友是谁?我想听听你们之间发生过的事情?4、小动物们也有自己的好朋友,我们一起听听谁和谁是好朋友?他们是怎么做的,好吗?三、欣赏儿歌,理解儿歌内容1、教师有表情的念儿歌。

__:(1)儿歌名称是什么?(2)谁和谁是好朋友?他们是怎么做的?(3)和教师一起完整朗诵儿歌。

2、加强重点词:亲亲、碰碰、拉拉__:(1)老师请小朋友一起表现一下小鸟的尖嘴巴?我是一只小鸟,来,互相亲亲小嘴巴。

(2)再一起表现一下小__的触角?我是一只小__,互相碰碰小触角。

(3)再一起表现一下小白兔。

我是一只小白兔,互相拉拉小小手。

(4)念三个重点词:亲亲、碰碰、拉拉3、两两做好朋友,边念儿歌边用动作表演儿歌。

四、游戏:好朋友小动物们都愿意交好朋友,我们也要和班上的小朋友做好朋友,好吗?介绍游戏:老师念儿歌:交朋友-走,走,走走走,赶快找个好朋友,之后听要求做动作:找到朋友抱一抱;找到朋友拉拉手;找到朋友跳个舞;要求每次找的朋友都是不一样的哦。

游戏后,__:你找到哪几位朋友?五、教育小结:我们班级的小朋友都应成为好朋友,这样才能会开开心心每一天哦! 附:儿歌好朋友两只小鸟见了面,互相亲亲尖嘴巴;两只__见了面,互相碰碰小触角;两只小兔见了面互相拉拉小小手。

教学反思本节课的选材是根据班级幼儿情况而选择的,在课间,很多男小朋友会表现得很不友好,和他人打斗,摔跤,在*时对幼儿的教育也不少,但效果不佳,因此,我设计了一堂以友好教育为主线的课。

儿歌内容简单易懂,并能激起幼儿的表现欲,幼儿完全在游戏的情景中感受与他人如何友好相处。

幼儿园小班社会活动教案反思《你是我的好朋友》

幼儿园小班社会活动教案反思《你是我的好朋友》

幼儿园小班社会活动教案反思《你是我的好朋友》1. 教学目标通过本次社会活动的开展,使幼儿能够:1.认识身边的朋友,学会与他们友好相处;2.感受友谊的温暖,培养亲情友爱的情感;3.提高幼儿的表达和交流能力。

2. 教学内容2.1 活动名称《你是我的好朋友》2.2 活动形式小组合作,绘画表现。

2.3 教学方法情境教学,讨论式教学。

2.4 教学步骤1.导入活动:通过一首朋友之歌的演唱,引导幼儿谈论朋友之间的友情以及如何与小伙伴友好相处。

2.分组讨论:将幼儿分成小组,在老师的引导下,讨论自己和朋友之间发生的有趣事情,以及如何成为好朋友。

3.绘画表现:在讨论的基础上,幼儿开始进行绘画表现活动。

老师提供绘画工具和材料,在活动中观察幼儿的表现和情绪变化。

4.分享展示:每个小组分享自己的作品,并就其中涉及的绘画内容进行讨论和分享。

3. 教学反思3.1 教学角色本次活动中,我充当了教学角色。

在活动的开展过程中,我不仅负责引导幼儿讨论,还要在活动中观察和记录幼儿的表现和情绪变化,以便加以了解和分析幼儿的表达和交流能力。

3.2 教学策略在本次社会活动中,我充分采用情境教学和讨论式教学方法,引导幼儿通过小组讨论和绘画表现,学习与小伙伴友好相处和共同分享的能力。

在活动中,我注重给予幼儿充分的时间和空间,让幼儿自主发言和表达,以尽可能地激发幼儿的自信心和表达能力。

3.3 教学效果在活动的开展过程中,幼儿们积极参与讨论和表现活动,使幼儿之间的友情得到加强,同时也提高了幼儿的表达和交流能力。

在活动的最后,每个小组都对自己的作品进行了分享和讨论,展现了幼儿之间积极的互动和友爱的情感。

4. 总结通过本次社会活动的开展,幼儿学会了如何认识身边的朋友,如何与小伙伴友好相处,同时也感受到了友谊的温暖和舒适。

在活动的过程中,幼儿们积极参与、充分表现,体现了他们自信和积极的表达能力,同时也加强了幼儿之间友好和互动。

小班社会教案及教学反思《你是我的好朋友》

小班社会教案及教学反思《你是我的好朋友》

小班社会教案及教学反思《你是我的好朋友》一、教案概述教学目标1.培养幼儿对友谊的理解和认知。

2.培养幼儿拥有良好的人际交往能力和合作精神。

3.培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。

教学内容通过故事《你是我的好朋友》,帮助幼儿认识友谊的重要性,学会与他人建立友好关系。

教学重点1.让幼儿理解友谊的含义。

2.让幼儿学会与他人建立友好关系的方法。

教学准备1.故事书《你是我的好朋友》。

2.相关图片、道具或幻灯片。

3.学生练习册。

二、教学步骤步骤一:导入活动1.引入话题:给幼儿展示友谊的图片,引导幼儿谈论并讨论“友谊”是什么,并分享他们对友谊的看法和经历。

步骤二:教授故事《你是我的好朋友》1.通过故事《你是我的好朋友》来向幼儿讲述友谊的故事,引导幼儿认识到好朋友之间相互帮助、关心和尊重的重要性。

2.故事中的角色和情节可以通过插图、道具或幻灯片展示给幼儿,以提高幼儿对故事的理解和参与度。

步骤三:讨论和概念解释1.引导幼儿针对故事中的内容进行讨论和思考,例如:故事中的主人公做了哪些有助于友情的事情?2.解释并讨论一些相关概念,例如:友谊、互助、尊重等。

步骤四:展示情感表达1.为幼儿展示一些关于友谊的情感表达,例如:拥抱、握手、微笑等,并向幼儿解释这些表达的含义和影响。

2.引导幼儿模仿这些情感表达,以增进他们对友谊表达方式的了解和掌握。

步骤五:小组活动1.将幼儿分成小组,每个小组选择一位小朋友扮演故事中的角色,其他小朋友则扮演他的好朋友。

2.引导学生进行小组活动,让他们通过角色扮演和表演的方式,体会和实践友谊的重要性和价值。

步骤六:教学反思教学反思是教师对本节课教学过程的思考和总结,以评估并改进教学效果。

通过回答以下问题,可以进行教学反思:1.教学目标是否达到了预期?幼儿是否对友谊有了更深入的理解?2.教学过程中是否有需要改进的地方?是否有需要调整的教学方法或策略?3.幼儿在教学过程中的参与度如何?是否有需要调整的活动或任务?教学反思的目的是通过不断改进和调整教学方法,提高教学效果,更好地满足幼儿的学习需求。

品德与社会《你是我的好朋友》优秀评课稿

品德与社会《你是我的好朋友》优秀评课稿

品德与社会《你是我的好朋友》优秀评课稿尊敬的评课专家、敬爱的各位领导:大家好!我是来自某中学的语文老师。

今天,我将为大家展示一堂优秀的品德与社会课评课。

一、课题及课型:本堂课的课题是《你是我的好朋友》,属于品德与社会课。

二、教学目标:1. 知识目标:通过学习这篇短文,使学生了解和掌握“友谊”的内涵和价值。

2. 能力目标:培养学生的阅读理解能力和表达能力。

3. 情感目标:通过这个课题,使学生增进友谊、感恩和关爱的意识。

三、教学重难点:1. 教学重点:让学生理解友谊的意义,提高学生的阅读理解能力。

2. 教学难点:培养学生独立思考和表达的能力。

四、教学过程:1. 导入:通过教师简单引述友谊的种种美好,激发学生对“友谊”的向往与思考。

引导学生在小组讨论小结,引入新课。

2. 阅读:师生共同朗读课文,帮助学生熟悉短文中的词汇和句型,并帮助他们理解文中所表达的故事情节。

3. 合作学习:将学生分成小组,让他们就课文中的几个问题展开讨论和交流。

组织学生分享自己的观点和体会,培养他们的合作和表达能力。

4. 思考拓展:通过和学生的互动,教师引导学生思考和发掘课文中蕴含的情感和价值观,扩展学生的思维。

同时,引导学生思考如何在日常生活中培养和维系友谊。

5. 归纳概括:通过教师的引导,学生归纳总结出友谊的定义和价值,并进行概括表述。

保证每个学生都积极参与,鼓励学生尝试不同方式的表达。

6. 反思点评:教师与学生一起回顾本堂课的学习过程,引导学生对自己在课堂中的表现进行评价,并提出改进意见。

同时,教师对学生的表现进行点评和肯定,激励学生更好地参与和学习。

五、教学手段:1. 彩色PPT:用于展示文本、图片等,提供视觉效果,激发学生的阅读兴趣。

2. 小组讨论:让学生在小组内自由讨论,锻炼学生的合作和表达能力。

3. 提问和互动:教师通过提问和互动,激发学生思考和参与课堂。

4. 角色扮演:教师组织学生进行角色扮演,帮助学生理解和体会课文中情节的发展。

浙教版品德与社会第三册《你是我的好朋友》说课稿

浙教版品德与社会第三册《你是我的好朋友》说课稿

浙教版品德与社会第三册《你是我的好朋友》说课稿各位老师:大家好!今天我说课的内容是是浙教版第三册第三单元的一篇课文,下面我讲从教材分析、教法学法、教学过程、教学亮点这四个方面来阐述。

一、教材解析:是关于“我与学校”的教学主题。

本单元的主题是“生活在集体中”。

关注的核心是如何帮助儿童形成对同伴关系和集体与个人关系的积极认识。

本课的学习,旨在通过一系列活动让学生体验与好朋友共同学习、共同游戏是一件非常快乐的事,感受友谊的珍贵,知道朋友间应该互相关心,互相帮助,学会欣赏与宽容,善于发现朋友身上的闪光点,并乐意向他(她)学习。

我整体翻阅了一遍教材,发现这一内容在教材中是第一次出现,且后面相同的内容基本没有。

四年级学生都已经结交了一些朋友。

对于“朋友”的理解,在他们眼里更多的是合得来的“玩伴”:一起上学,一同玩耍,他们乐意与好朋友在一起,但他们的这种友情易受外界影响而发生变化,往往为了一点小事,就会闹不和。

本课的重点我认为是抓住学生生活中的点滴,唤起学生拥有朋友的快乐情感体验,感受友谊的可贵和珍惜友谊,从而激起他们拥有更多真正的朋友的欲望。

因为现在的独生子较多,孩子以自我为中心的意识比较强,因此本课的难点就是初步辨明什么是真正的朋友,以及打心底里去赏识朋友的闪光点。

本课的教学分两课时进行,第一课时主要是唤起学生已有的情感体验,感受到拥有友谊的快乐,体会友谊的可贵。

第二课时主要是通过故事、讨论、制作并赠送闪光卡等方法学会欣赏与宽容,善于发现朋友身上的闪光点,并乐意向他(她)学习。

通过辨析典型案例,帮助学生解决交友过程中的困惑。

在和朋友发生不愉快事件后,能够化解矛,让友情持久稳固。

道德情感是道德诸要素的核心。

第一课时重在情感培养,追求一种珍惜友情的情感生成、发展,乃至升华的过程。

以情感驱动,促进认知提高,来辐射第二课时技能的培养,从而促进道德发展。

本教学设计主要是写第一课时。

课时目标:1、感受友谊的珍贵,知道拥有一些好朋友是一件很快乐的事。

小班社会教案及教学反思《你是我的好朋友》

小班社会教案及教学反思《你是我的好朋友》

小班社会教案及教学反思《你是我的好朋友》本次小班社会教案主题为《你是我的好朋友》,旨在通过多种方式帮助幼儿掌握与他人交往的基本技巧,促进幼儿之间的友谊和互助精神的培养。

教学目标1.能够理解并使用“好朋友”这个概念。

2.学会与小伙伴分享玩具、食物等资源。

3.接受并尊重小伙伴的意见、喜好和习惯。

4.学会与小伙伴协作完成小组任务。

5.培养幼儿的情感表达能力和倾听能力。

教学内容及方法教学内容1. “好朋友”概念通过图片、故事、角色扮演等多种方法让幼儿了解“好朋友”的概念,并引导幼儿自我认识和表达自己对好朋友的理解。

同时,教师还可以展示实际的亲密关系,如亲密的父母相互拥抱,以便让幼儿更好地理解“朋友的亲密”概念。

2. 分享与合作在班级中,把幼儿分为小组,一边让幼儿们体验跟小伙伴分享、合作的乐趣,一边让他们学会如何完成集体任务。

比如,可以让幼儿在小组里一起做班级海报,或者是一起合作玩具拼图等。

3. 情感表达与倾听利用幼儿最为擅长的听故事、看图片等方式,让幼儿感受身边的人的表情和音量,了解情感表达的重要性,同时也激发幼儿分享自己情感的勇气和信心。

在这个过程中,特别需要引导幼儿怎样倾听他人的情感,如耐心听取对方的话语、认真观察对方的表情等等。

教学方法1. 故事启发法通过动画、绘本等方式讲述素材丰富的故事,引导幼儿了解“好朋友”的概念,进一步教育幼儿如何与小伙伴合作、分享和接受。

2. 角色扮演法老师可以设计一个小案例,由幼儿们自己去演绎一个小故事,这样可以让幼儿身临其境,加深教育的效果,同时增强幼儿的学习兴趣。

3. 游戏教学法利用游泳、拼图、小主人公做饭等游戏方式教授知识,让幼儿在愉悦的氛围中体验和学习。

教学反思通过一周的课堂教学,幼儿们的互动性和交往技巧都有所提高,学会了像“耳仔”一样倾听他人的情感,分享自己的快乐,增强了幼儿的友谊和互助精神。

同时,老师通过观察幼儿的表情和语言处理能力,收集了一些还不够成功的教学方法,例如未能充足地掌握小组玩具的分享技巧以及在集体合作中老师没有时刻呈现个人能力。

幼儿园小班社会活动教案反思《你是我的好朋友》3篇

幼儿园小班社会活动教案反思《你是我的好朋友》3篇

幼儿园小班社会活动教案反思《你是我的好朋友》幼儿园小班社会活动教案反思《你是我的好朋友》精选3篇(一)反思《你是我的好朋友》幼儿园小班社会活动教案在这次幼儿园小班社会活动中,我们选择了《你是我的好朋友》这个主题,通过这个活动的开展,让幼儿了解朋友的重要性,培养他们与他人建立友善关系的意识和能力。

首先,这个教案的目标设置恰当,与幼儿的认知发展水平相适应。

小班幼儿正处于人际交往的初级阶段,他们对朋友还没有明确的概念,但懂得与他人分享、合作和互助。

通过这个活动,幼儿可以进一步认识到什么是朋友,为什么朋友是重要的。

其次,在活动的设计中,采用了多种多样的互动活动,让幼儿在主动参与中体验到友情的美好。

例如,小班绘画环节中,让幼儿画出自己与朋友的合影,这样可以让他们感受到与朋友一起玩耍的快乐;在角色扮演中,让幼儿模拟与朋友亲密互动的场景,体验友情的真实感受。

这样的设计有助于幼儿在情感上对友谊形成积极的认同和价值观。

另外,这个教案在评价与反思方面也很重要。

通过小班活动结束后的讨论和分享环节,可以让幼儿分享他们对友谊的理解和体验,从而对自己在活动中的表现有一个自我评价。

同时,教师也可以观察幼儿在活动中的表现,并根据观察结果给予适当的反馈,帮助幼儿进一步发展与他人友善交往的能力。

然而,在反思中也发现了一些可以改进的地方。

首先,活动中的绘画环节可能有些困难,小班幼儿的绘画能力还不够成熟,可能会影响他们对活动的理解和参与度。

可以尝试在绘画环节中加入一些简洁明了的线条和颜色,让幼儿更易于完成。

其次,在活动中加入一些更具体、真实的情境,让幼儿更好地理解和体验友情的重要性。

比如,可以邀请一些有着良好友谊关系的家长前来分享他们的故事和经验,这样可以更有针对性地帮助幼儿理解友情。

综上所述,这次幼儿园小班社会活动教案的开展还是比较成功的。

通过这个活动,幼儿对朋友和友情有了更深刻的认识和体验。

在今后的活动设计中,可以在细节上进行一些改进,使活动更加适合幼儿的实际情况和认知发展水平。

浙教版品社四上《你是我的好朋友》说课稿

浙教版品社四上《你是我的好朋友》说课稿

浙教版品社四上《你是我的好朋友》说课稿一. 教材分析《你是我的好朋友》是浙教版品德与社会四年级上册的一篇课文。

本课以讲述朋友间的相互关爱、互相帮助为主题,通过生动的案例,让学生体会友谊的可贵,学会珍惜和维护友谊。

教材内容丰富,贴近学生生活,有利于激发学生的学习兴趣,培养良好的道德品质。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的交往能力,对于友谊有一定的认识。

但在现实生活中,他们可能会遇到各种各样的问题,影响到友谊的质量和稳定性。

因此,在本课的学习过程中,教师需要引导学生正确看待友谊,帮助他们解决实际生活中的问题,提高人际交往能力。

三. 说教学目标1.知识与技能:让学生理解友谊的重要性,学会珍惜和维护友谊。

2.过程与方法:通过小组讨论、案例分析等方式,提高学生的人际交往能力。

3.情感态度与价值观:培养学生热爱生活、积极向上的态度,增强友谊观念。

四. 说教学重难点1.重点:让学生理解友谊的重要性,学会珍惜和维护友谊。

2.难点:培养学生在生活中遇到问题时,能够主动寻求朋友帮助,共同解决问题的能力。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法:通过设置情境,让学生身临其境,感受友谊的美好。

2.案例分析法:分析生活中的案例,引导学生正确看待友谊。

3.小组讨论法:分组讨论,培养学生的团队协作能力和人际交往能力。

4.情感教育法:以情感人,激发学生的学习兴趣,培养良好的道德品质。

六. 说教学过程1.导入新课:通过一个发生在校园里的故事,引发学生对友谊的思考,导入新课。

2.学习课文:让学生自读课文,了解友谊的重要性,学会珍惜和维护友谊。

3.案例分析:分析课文中的案例,引导学生正确看待友谊,解决实际生活中的问题。

4.小组讨论:分组讨论,让学生分享自己的友谊故事,培养团队协作能力和人际交往能力。

5.总结提升:总结本节课的学习内容,强调友谊的重要性,激发学生热爱生活、积极向上的态度。

6.课后作业:布置一道关于友谊的实践作业,让学生在生活中去体会和珍惜友谊。

浙教版小学品德与社会《你是我的好朋友》教案

浙教版小学品德与社会《你是我的好朋友》教案

浙教版小学品德与社会《你是我的好朋友》教案你是我的好朋友教学目标:1、知道朋友间应该互相关心,互相帮助。

2、感受友谊的可贵,知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事。

3.学会欣赏,善于发现朋友身上的闪光点,并乐意向他学习。

教学重点:知道朋友间应该互相关心,互相帮助,互相促进。

教学难点:学会欣赏,善于发现朋友身上的闪光点,并乐意向他(她)学习。

教学过程:一、感受有朋友的快乐1、介绍朋友同学们,三年前,我们还是一群不懂事的孩子,自从来到沈四小,我们就在这里努力学习,茁壮成长,班级成了我们共同的家,同学也成了我们永远的朋友。

现在,在我们班,你是不是有很多的朋友呀?(是)那么,大家愿意把自己的朋友介绍给大家吗?(愿意)好,请你面对你的好朋友,响亮地说一声:“,你是我的好朋友.”课件出示:你是我的好朋友。

(请4对好朋友)看来,同学们都愿意把自己的好朋友介绍给大家,那么就让我们离开座位,随着音乐的节奏,去找到自己的朋友,并和他坐在一起,轻轻地告诉他:“你是我的好朋友!”(音乐响起,学生找朋友)(如有学生找到了朋友,但还没坐下,师就说:请你们这对好朋友先坐到这时里。

如有学生没找到朋友。

师就拉着他的手,帮他找个座位,然后他说:请你先坐到这里,老师相信,待会儿你肯定会找到好朋友的。

)2、真情回忆(1)师:此时,从同学们脸上洋溢着的笑容可以看出和自己的朋友坐在一起上课是多么的开心。

是的,有朋友很快乐,回忆和朋友在一起的美好时光,也是一件快乐的事。

现在让我们拉着朋友的手一起深情地回忆一下我们是怎么成为好朋友的?好吗?课件出示:真情回忆板书:朋友(学生回忆,交流)如:A.共同制作小凉鞋。

(共同的爱好,兴趣一致,使你们成了一对好朋友。

)板书:兴趣一致B.家中没有电脑,去朋友家一起查阅资料。

(你们在学习上互相关心,互相帮助,共同提高,成为了一对形影不离的好朋友。

)板书:关心帮助C.朋友打乒乓的水平很高,经常一起打乒乓。

(你欣赏、赞美朋友的优点,所以你们俩人相处得越来越好。

语言活动《你是我的好朋友》教案及反思

语言活动《你是我的好朋友》教案及反思

《你是我的好朋友》教案及反思一、教学目标1. 让学生能够听懂并能够用简单的语言表达自己的好朋友。

2. 让学生通过活动,培养观察力、表达力和沟通能力。

二、教学内容1. 学习有关好朋友的词汇:名字、年龄、爱好等。

2. 学习用简单的句子表达自己的好朋友。

3. 通过小组活动,让学生互相了解并表达自己的好朋友。

三、教学重点与难点1. 重点:学习有关好朋友的词汇和表达方式。

2. 难点:能够用简单的句子表达自己的好朋友。

四、教学方法1. 采用情景教学法,让学生在实际情境中学习词汇和表达方式。

2. 采用小组合作学习法,让学生通过互动交流,提高表达力和沟通能力。

五、教学准备1. 教学PPT2. 名字贴纸3. 彩色笔4. 教学卡片六、教学过程1. 导入:通过歌曲或故事引入主题,激发学生对好朋友的兴趣。

2. 新课呈现:通过PPT或实物展示,教授有关好朋友的词汇和表达方式。

3. 实践环节:学生分组,互相提问并记录好朋友的个人信息。

4. 输出环节:学生用简单的句子表达自己的好朋友。

5. 总结与反思:教师引导学生总结所学内容,并进行情感教育。

七、作业布置1. 让学生绘制一幅描绘自己好朋友的图画,并附上简短的描述。

2. 让学生回家后,向家人介绍自己的好朋友,并记录下来。

八、教学评价1. 评价学生的词汇掌握情况。

2. 评价学生的表达能力和沟通能力。

3. 评价学生对友谊的认识和情感态度。

九、教学反思1. 反思教学目标的实现情况,是否达到预期效果。

2. 反思教学内容的选择和安排,是否适合学生的实际需求。

3. 反思教学方法的使用,是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。

4. 反思教学评价的方式,是否全面客观地评价了学生的学习情况。

十、拓展活动1. 组织一次友谊主题活动,让学生分享彼此的好朋友故事。

2. 开展一次友谊知识竞赛,测试学生对好朋友相关知识的掌握程度。

3. 举办一次友谊绘画比赛,让学生用画笔表达自己对好朋友的祝福。

六、教学过程细节设计1. 导入环节:a. 播放一首关于友谊的歌曲,如《朋友》。

小班社会教案及教学反思《你是我的好朋友》

小班社会教案及教学反思《你是我的好朋友》

小班社会教案及教学反思《你是我的好朋友》教学目标:1. 培养学生团队合作意识和分享精神,培养良好的人际关系。

2. 培养学生的观察和思考能力,培养学生的社会责任感。

3. 提高学生的口头表达能力和批判性思维。

教学重点:1. 学生能够理解和运用关于友谊和友情的词汇。

2. 培养学生的团队合作能力和分享精神。

教学难点:1. 学生能够理解和运用“友谊”这个概念,表达自己对友谊的理解和体验。

2. 培养学生对社会责任感的思考和意识,认识到自己身上的责任。

教学准备:1. 课件:包含与友谊相关的图片和词汇,以及相关问题的提问。

2. 课堂活动准备:合作小组划分和角色分配。

教学过程:Step 1:导入(5分钟)通过展示与友谊相关的图片和词汇,激发学生对友谊的兴趣和思考。

提问如下:1. 你有什么样的好朋友?他们是怎样的人?2. 在你生活中,有没有遇到过特别困难的时候,是谁帮助了你?3. 你觉得友谊是什么?可以用你的话来描述一下吗?Step 2:引入故事(10分钟)播放故事《你是我的好朋友》。

故事主要讲述了两只小狐狸之间的友谊和帮助。

观看完毕后,与学生讨论故事中的友谊和帮助的重要性,并引出本节课的主题和课堂目标。

Step 3:小组讨论(10分钟)将学生分成小组,每个小组讨论以下问题:1. 你对友谊的理解是什么?2. 你在生活中有没有遇到过友谊带来的困难和挑战?3. 你认为什么样的人可以成为你的好朋友?Step 4:小组表演(15分钟)每个小组选择一位代表,进行现场表演。

表演内容可以是小组成员之间的友谊故事,也可以是他们对友谊的理解和体验的表达。

每个小组表演完,其他同学可以提出问题或给予反馈。

Step 5:教师总结(5分钟)对学生的表演进行点评和总结,并强调友谊对每个人和社会的重要性。

鼓励学生在日常生活中发扬友谊精神,帮助他人。

教学反思:针对本节课的教学目标,学生在小组讨论和表演环节中能够充分发言并表达自己的观点,达到了教学目标。

品德与社会《你是我的好朋友》评课稿

品德与社会《你是我的好朋友》评课稿

品德与社会《你是我的好朋友》评课稿品德与社会《你是我的好朋友》评课稿教学内容:浙教版小学《品德与社会》四年级上册《你是我的好朋友》一文。

评课内容:尊敬的各位评委,各位老师:上午好!虽然今天天公不作美,阴雨绵绵的!但是能够与各位大朋友一起交流《品德与社会》,我觉得是我们开化这个团队的荣幸,所以心里还是暖暖的。

综观刚才的课堂教学,给我感受最深的便是老师创设的这五个活动,以及学生在这些活动中的活动体验、活动感受、活动感悟。

其实,不仅这节课如此,我们在一次次的磨课中都有这种感受。

不过这次,常山实验小学学生们的活动体验更精彩,活动感受更深刻。

我们之所以这样设计,其理念就来自《品德与社会课程标准》:以儿童的主体参与为主,让儿童在自主活动中感受、体验、感悟,获得认识的提升,情感的升华,从而完成道德的自我建构。

下面我们不妨再来回顾一下,看看我们的执教者在刚才的课堂上是如何通过促进学生的活动体验,来落实我们之前预设的教学目标的。

1.真情对对碰设计真情对对碰这个活动,目的是很明确的,那就是要让学生感受到朋友之间是要多沟通,多交流,多谈心的,这样才能增进彼此的了解,加深彼此的友谊。

从现场学生回答的五个问题来看,我们的学生在平时的交往中,彼此是比较了解的。

而通过老师采访默契星多的小朋友,学生的回答更是告诉我们,他们已经通过这个活动感受到了朋友之间是要多沟通,多交流的。

有的学生说:我和我的朋友家住得很近,经常一起玩。

有的学生说:我和朋友之间接触的时间很长。

还有的学生说:我们经常在一起做作业,我不会的他教我,他不会的我教他。

2.吃枣见友情吃枣见友情这个游戏学生非常乐于参与,积极性很高。

能够在课堂上吃枣学生是很兴奋的,但是要按照游戏规则去吃也是很不简单,我们看前面到讲台前的那个学生,无论如何也吃不到枣。

然而有了朋友的帮忙,却轻而易举地吃到了枣。

如果教学仅到此为止,那就是为吃枣而吃枣,其活动效果是浅层次的。

更深层次的是,我们安排了一次让学生表露真实心声的采访活动,当我们老师问到:你是怎么吃到的?你觉得味道怎么样?仅仅是枣本身的甜吗?还有什么甜?时,学生的回答让我们震撼,有的说:朋友喂我吃,我很快乐!有的说:朋友给我吃枣,我有一种暖暖的味道!还有的说:朋友之间的友情真甜蜜!在这样的活动体验中,学生一句句发自内心的肺腑之言,真实的告诉我们,他们已感受到了友情的甜蜜和友谊的可贵,进而体会到了朋友之间应该互相帮助。

《你是我的好朋友》教案与反思

《你是我的好朋友》教案与反思

《你是我的好朋友》教案与反思活动目标:1.理解“朋友”的含义,愿意大胆讲述与朋友间的故事。

2.知道好朋友之间要有爱相处,互相帮助。

3.愿意和好朋友做游戏,感受朋友间游戏的快乐。

活动重难点:理解“朋友”的含义,懂得朋友间要友爱相处,互相帮助。

活动准备:1.课件ppt。

2.雪花片积木。

活动过程:一、出示手偶,讲述故事,帮助幼儿理解“好朋友”的概念。

1.教师介绍手偶。

2.教师讲述故事。

师:猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友,他们每天一起上学、一起游戏,有好东西一起吃,猴哥哥搬不动小桌子,猴弟弟就会一起来抬,猴弟弟不会系鞋带,猴哥哥会帮他系鞋带……他们真是一对好朋友。

3.提问①猴哥哥和猴弟弟平时是怎么在一起的?②你有好朋友吗?③你的朋友是谁?你们喜欢在一起干什么呢?二、说说我的好朋友。

1.出示图片一。

师:你看,他们在干什么?师:师:你喜欢和好朋友在一起玩吗?幼:喜欢师:为什么?幼:和好朋友在一起玩很快乐。

师小结:和我们的好朋友一起玩,你会觉得很开心。

除了玩,和我们的好朋友之间还能做什么呢?2.教师出示图片二。

教师:好朋友之间除了可以一起玩,还能做什么?幼儿说一说,教师随后出示图片教师:看看,图片上的小朋友。

他们在干什么?师:你的好朋友遇到困难的时候,你是不是这样做的呢?教师小结:原来我们的好朋友可以在一起玩,也可以互相帮助。

3.出示图片三。

师:好朋友在一起还能干什么?师:还能一起完成任务呢。

4.教师小结:好朋友就应该互相关心,互相帮助,这样好朋友才会越来越多,朋友越多越快乐。

三、游戏:分积木。

1.师:你想和你的好朋友一起合作完成任务吗?师:教室里的积木很乱,想要请你找一个朋友一起把它分分类呢,你们愿意吗?2.引导幼儿合作分积木。

3.小结:朋友之间可以做很多的事情,可以一起玩,互相帮助,还能一起合作完成任务呢。

我们要有礼貌地交朋友,和朋友分享玩具,常常帮助别人,才会有越来越多的朋友。

活动反思:结合“我的同伴”的主题,我们设计了《你是我的好朋友》这一社会活动。

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品德与社会《你是我的好朋友》评课稿
教学内容:浙教版小学四年级上册一文。

评课内容:
尊敬的各位评委,各位老师:
上午好!虽然今天天公不作美,阴雨绵绵的!但是能够与各位大朋友一起交流,我觉得是我们开化这个团队的荣幸,所以心里还是暖暖的。

综观刚才的课堂教学,给我感受最深的便是老师创设的这五个活动,以及学生在这些活动中的活动体验、活动感受、活动感悟。

其实,不仅这节课如此,我们在一次次的磨课中都有这种感受。

不过这次,常山实验小学学生们的活动体验更精彩,活动感受更深刻。

我们之所以这样设计,其理念就来自:以儿童的主体参与为主,让儿童在自主活动中感受、体验、感悟,获得认识的提升,情感的升华,从而完成道德的自我建构。

下面我们不妨再来回顾一下,看看我们的执教者在刚才的课堂上是如何通过促进学生的活动体验,来落实我们之前预设的教学目标的。

1.真情对对碰
设计“真情对对碰”这个活动,目的是很明确的,那就是要让学生感受到朋友之间是要多沟通,多交流,多谈心的,这样才能增进彼此的了解,加深彼此的友谊。

从现场学生回
答的五个问题来看,我们的学生在平时的交往中,彼此是比较了解的。

而通过老师采访默契星多的小朋友,学生的回答更是告诉我们,他们已经通过这个活动感受到了朋友之间是要多沟通,多交流的。

有的学生说:“我和我的朋友家住得很近,经常一起玩。

”有的学生说:“我和朋友之间接触的时间很长。

”还有的学生说:“我们经常在一起做作业,我不会的他教我,他不会的我教他。


2.吃枣见友情
“吃枣见友情”这个游戏学生非常乐于参与,积极性很高。

能够在课堂上吃枣学生是很兴奋的,但是要按照游戏规则去吃也是很不简单,我们看前面到讲台前的那个学生,无论如何也吃不到枣。

然而有了朋友的帮忙,却轻而易举地吃到了枣。

如果教学仅到此为止,那就是为吃枣而吃枣,其活动效果是浅层次的。

更深层次的是,我们安排了一次让学生表露真实心声的采访活动,当我们老师问到:“你是怎么吃到的?你觉得味道怎么样?仅仅是枣本身的甜吗?还有什么甜?”时,学生的回答让我们震撼,有的说:“朋友喂我吃,我很快乐!”有的说:“朋友给我吃枣,我有一种暖暖的味道!”还有的说:“朋友之间的友情真甜蜜!”在这样的活动体验中,学生一句句发自内心的肺腑之言,真实的告诉我们,他们已感受到了友情的甜蜜和友谊的可贵,进而体会到了朋友之间应该互相帮助。

3.真正的朋友
什么是“真正的朋友”?高尔基有过一句名言:真正的朋友,是在你获得成功的时候,为你高兴;在你悲伤的时候,给你及时的支持和鼓励;在你有缺点可能犯错误的时候,给你正确的批评和帮助。

那朋友间是否可以无原则地帮助?这是一个摆在我们学生面前现实而普遍的认识误区。

也是我们在磨课中不断思考的问题。

为此我们二度开发课程资源,创造性地使用教材,通过让学生先观看录象并讨论交流的活动,来突破本课的教学难点。

当老师告诉学生,面对应越的万般请求,你能为林雅靓想一个两全其美的办法时,学生虽然一时没找到正确的帮助朋友的好方法,但已经通过这个活动感悟到朋友间不可以有无原则地帮助,那样害人害己。

换句话说,学生从另一个角度知道了“朋友间应该互相关心,互相帮助”的内在含义。

4.患难显真情
那为了更深层次地突出“朋友间应该互相关心,互相帮助。

真正感受到友情的可贵。

”这一教学重点,我们还特意安排了学生看了几张如林浩、白乐潇等帮助其他同学、朋友的照片,加上老师深情地朗读,学生从内心深处感受到了友情的可贵,更深层次地理解了“朋友间应该互相关心,互相帮助”的含义。

一句句震慑人心的话语频频出现在课堂上,
有的说:“我好感动!”有的说:“朋友真伟大!”有的说:“我一定像他一样用友情用心对待朋友。

”有的说:“我要用自己的生命去帮助另一个生命!”还有的说:“有朋友的感觉真好啊!”这样的活动感受、体验、感悟,使学生的认识一下子提升了,情感顷刻间得到了升华。

5.制作闪光卡
这个活动是在课堂的高潮处设计的。

其实,在人际交往过程中,发现他人的优点并不困难。

但对于往往以自我为中心的这一代学生,往往只看到自己的优点,却较少地看到他人的优点。

那么如何让学生在交往中去发现朋友身上的闪光点呢?“制作闪光卡”这个活动就是一个有效的载体。

有的学生在闪光卡上说:“我的好朋友字写得很好!”有的学生在闪光卡上说:“他在赛场上跑步发挥得很好!”
如此,一个个闪光点在朋友眼中跳跃,一句句真切朴实的话语在朋友心中回荡。

通过“学生的闪光卡”这个有效的载体,学生不仅感受到了要善于发现朋友身上的闪光点,还体会到了要学会欣赏他人并乐意向他学习。

教学并没有就此结束,而是再让学生向朋友互说闪光卡,营造一个浓浓的友情场,使学生真正感受到有好朋友是一件多么快乐的事,从而更加深了朋友间的友谊,让他们更加懂得友谊的可贵。

综观整节课,无不体现着这样的理念:以儿童的主体参与为主,让儿童在自主活动中感受、体验、感悟,获得认识
的提升,情感的升华,从而完成道德的自我建构。

而学生精彩深刻的活动体验都落实了课前预设的教学目标。

另外,整堂课还以名人名言穿插与过渡,使课堂连贯自然,结构紧凑。

如果说,这节课还有什么商榷之处的话?我认为,在“以人为本”的课堂上,是不是就因为这节课要让好朋友坐在一起上课,其它课呢?是否也可以再尝试。

另外,可能是课前预设的不够充分,学生在坐位子的时候出现了五六个学生坐在一起,而有的座位却空着。

我想,是否可以事先提示学生你跟你最好的朋友坐在一起,这样可避免很多人挤在一起,既影响老师的教学,有影响学生的活动。

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