世界因生命而精彩
初一议论作文：世界因生命而精彩
初一议论作文：世界因生命而精彩生命，这是一个充满活力和色彩的词汇，它代表着我们存在的每一分每一秒，代表着无数的希望、梦想和可能性。
正如一片绿叶、一朵鲜花、一棵大树，每一个生命都有其独特的色彩和形态，构成了这个世界的五彩斑斓。
因此，我认为，世界因生命而精彩。
生命是丰富多彩的。
生命的形式千差万别，每一个生命都有其独特的存在方式。
无论是高山之巅的皑皑白雪，还是深海之底的蔚蓝珊瑚；无论是草原上的奔腾骏马，还是森林中的悠然鹿群；无论是人类的智慧与勇气，还是微小生命的坚韧与顽强，都为这个世界增添了无尽的色彩和魅力。
生命是充满希望的。
生命从诞生起，就充满了对未来的期待和希望。
无论是婴儿的呱呱坠地，还是青年的奋发向前，无论是老人的智慧沉淀，都在生命的旅途中留下了深深的印记。
生命的力量在于它不断追求进步和发展的决心，这种力量推动着世界不断向前。
生命是充满爱的。
爱是生命的本质之一，它存在于每一个生命之中，也体现在生命的各种形式中。
无论是亲情、友情、爱情，还是对大自然的敬畏之情，都是爱的表现。
爱让生命变得更加美好，也让世界变得更加温暖。
生命是充满责任的。
每一个生命都有其存在的价值和意义，都需要承担起自己的责任。
无论是为自己的成长负责，还是为社会的发展贡献力量，都是生命的责任所在。
生命的责任让生命变得更加有意义，也让世界变得更加和谐。
生命是充满挑战和机遇的。
生命的旅途中充满了挑战和机遇，只有勇敢面对，才能实现自己的价值。
无论是面对困难和挫折，还是面对机遇和挑战，都需要我们有足够的勇气和智慧去应对。
只有这样，我们才能真正体验到生命的精彩和意义。
综上所述，生命是丰富多彩的、充满希望的、充满爱的、充满责任的、充满挑战和机遇的。
正是因为有了生命，世界才变得如此精彩。
每一个生命都是独一无二的，它们以自己的方式存在，为这个世界增添了无尽的色彩和魅力。
我们应该珍惜每一个生命，尊重每一个生命，让生命的价值得到充分的体现。
同时，我们也要意识到，生命的精彩不仅仅在于个体的存在，更在于生命的相互依存和联系。
六年级下册第九课第一节 世界因生命而精彩
第九课第一节世界因生命而精彩（新授）学案学习要求：知道人类是自然界的一部分，感受生命世界的多彩知道人类应该善待自然，尊重爱护其他生命学习方式：对照课本依据学案中的《知识结构梳理》，弄清《情景拓展导入素材》中的问题，小组讨论解决疑难问题，然后全班交流探究，最后利用《基础知识自主评价》和《学习小结》，升华知识，融汇情感。
时间安排：1课时一、情景拓展导入素材阅读漫画回答问题：（1）漫画告诉我们什么道理？（2）这给了我们什么启示？知识结构梳理1、为什么世界因生命而精彩？（1）给大地披上了色彩斑斓的外衣（2）为大自然增添了勃勃生机（3）创造着丰富多彩的生活（4）在我们生活的世界里，以丰富多彩的形态存在着，生命构成了世间最美丽最动人的风景，世界因为有了才如此生动和精彩2、为什么说人类离不开大自然？人类与大自然的关系（1）是一切生命的载体，也是人类诞生和成长的摇篮，人类是大自然的产物，是生命世界中的一员，其生存和发展一刻也离不开（2）与人类共同生活在大自然中，是人类不可或缺的朋友，它们为人类生存和发展提供必需品，营造多姿多彩的世界，美化我们的生活，带来慰藉和欢乐。
3、为什么要尊重多彩的生命？人类为什么要与大自然和谐相处？（1）人类和其他众多生命均以自己方式生活着，它们的存在都有其的价值（2）我们既要尊重人类自身的生命，又要尊重，保护4、怎样尊重多样的生命？（1）树立生态文明理念，（2）从做起，从做起基础知识自主评价（当堂检测）1、下列关于人与自然的说法正确的是（）A、人类是自然界的主宰，可以随心所欲B、人类是自然界的一部分，是生命世界的一员C、人类只能被动地适应自然D、人类富有智慧和创造力，可以利用、改造并最终征服自然2、世界因生命而精彩，以下看法不正确的是（）A、各种生命相互依存，息息相关B、人的生命具有独特性，人是自然界的主宰C、每一种生命都有其存在的意义和价值D、人类要敬畏自然界的大小生命，与自然和谐共处3、“对自然界每一次这样的胜利，自然界都报复了我们”这句话的意思是（）A、人类要完全服从自然界B、人类能够主宰自然、主宰生命C、人与自然是相互独立的D、人类学会尊重自然、保护自然，就是在保护我们人类自己4、尊重生命，善待自然，保护生态，是一种美德，更是一种责任。
《世界因生命而精彩》教学设计
《世界因生命而精彩》教学设计(一)教学目标1、知识与技能。
了解神奇的生命世界,欣赏生命的奥妙,感受生命之美;认识世界万物是相互依赖、相互联系的;学会尊重生命、珍爱生命、善待生命;懂得珍惜自己的生命,对自己的生命健康负责,尊重他人的生命和健康;学会从大自然以及人们的相互关系中,体会生命世界的多彩、神奇、珍贵,培养爱护自然、欣赏自然、保护环境的能力。
2、情感、态度与价值观。
以心灵的眼睛关注和欣赏多姿、多彩的生命世界,感受世界的美好;通过加深对人类与环境关系的认识,了解生命个体间相互依赖性,学会尊重生命、珍爱生命、善待生命,建立起对生命的责任意识,从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯,达到和他人、社会、自然的良好互动关系。
(二)教学重难点1、教学重点:认识每一种生命都有其存在的意义与价值,生命需要相互关爱。
2、教学难点:人类为什么要与其他生命和谐相处?(三)教学过程导入新课教师:这两盆植物(绿萝和百合)你更喜欢哪一个?请说出你的理由。
学生:(略)大家说的很好,这两盆植物形成了鲜明的对比。
一盆有生命,一盆没生命,没有生命的花是缺乏生机和活力的;而这盆绿萝就让我们感受到了活力和生机。
显得更美,是啊,正因为有生命的存在,我们的世界才会如此美丽、生动、精彩,我们今天就来学习——世界因生命而精彩。
教授新课一、世界因生命而精彩(板书)探究交流:老师刚才向同学们展示了一种生命——绿萝,大家想一想在我们身边你知道的生命还有哪些?说说它。
是啊!我们生活的世界到处充满着生命,在草原上,在森林里,在大海中,在山野间,甚至在沙漠深处,在地球的每一角落都有多姿多彩的生命。
下面让我们一起来领略一下精彩的生命瞬间吧。
二、感受生命之精彩(板书)(展示有关生命的图片)(ppt)探究交流:师:看了刚才的这些图片你的感受是什么?(ppt)教师:世间万物以它那蓬勃的生机和无穷的活力,向我们展示着她的美丽与精彩。
我们不仅赞叹生命是如此的多姿多彩,正是这些多彩的生命构成了缤纷的世界。
《世界因生命而精彩》教案设计
《世界因生命而精彩》教案设计第一章：生命的定义与价值教学目标：1. 让学生理解生命的定义和特点。
2. 引导学生认识到生命的价值。
教学内容：1. 生命的定义：介绍生命的本质和特征，如新陈代谢、生长、繁殖等。
2. 生命的价值：探讨生命的内在价值和外在价值，如对个体的意义、对社会的贡献等。
教学活动：1. 引入话题：通过讨论“什么是生命？”的问题，引导学生思考生命的定义。
2. 讲解生命的定义：详细讲解生命的特征和定义，让学生理解生命的本质。
3. 探讨生命的价值：引导学生思考生命的价值，分享自己的看法。
4. 小组讨论：让学生分组讨论生命的价值，并展示小组的讨论结果。
作业：1. 写一篇短文，阐述自己对生命价值的理解。
第二章：生命的多样性教学目标：1. 让学生了解生命的多样性。
2. 培养学生对生命多样性的尊重和保护意识。
教学内容：1. 生命的多样性：介绍生物种类的多样性、生态系统的多样性等。
2. 尊重和保护生命：强调尊重和保护生命的重要性，提倡可持续发展。
教学活动：1. 引入话题：通过展示图片或视频，引导学生关注生命的多样性。
2. 讲解生命的多样性：详细介绍生物种类的多样性、生态系统的多样性等。
3. 尊重和保护生命：引导学生思考如何尊重和保护生命，提倡可持续发展。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何保护生物多样性，并展示小组的讨论结果。
作业：1. 调查身边的生物种类，了解它们的生态习性和保护状况。
第三章：生命的起源与进化教学目标：1. 让学生了解生命的起源和进化过程。
2. 培养学生对生命起源和进化的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 生命的起源：介绍地球上生命的起源和发展过程。
2. 生命的进化：介绍生物进化的基本原理和证据。
教学活动：1. 引入话题：通过展示图片或视频，引导学生关注生命的起源和进化。
2. 讲解生命的起源：详细讲解地球上生命的起源和发展过程。
3. 讲解生命的进化：介绍生物进化的基本原理和证据。
4. 小组讨论：让学生分组讨论生命的起源和进化，并展示小组的讨论结果。
上课《世界因生命而精彩》PPT课件
风吹草低现牛羊
风 吹 风 吹 草 低 现 牛 羊
画 落 平 湖
ห้องสมุดไป่ตู้
草 原 炊 烟 飘
显微镜下美丽的生命
可爱的生命
孕育中的生命
多 彩 的 生 命
一 望 无 垠 的 秃 山
孤 独 的 小 树 苗
无 人 村
看完了上面的图片片，你有什么感 想？
世界因生命而精彩 多彩的生命构成了缤纷的世界， 生命是地球上最珍贵的财富，世界 因生命的存在而变得如此生动和精 彩。
• 2.世界因生命而精彩,你认为下面关于生命的确表达不 正确的是( B ) • A.生命是顽强的,也是脆弱的 • B.花儿也有生命,为了珍爱生命,应把它采回养在水中. • C.各种生命都是息息相关的,需要相互尊重,相互关爱. • D.只有与其它生命和谐相处,才不会危及人类自身的生 存.
3.地球上的生命丰富多彩，人类是自然界的一部分，我 们应以怎样的态度去面对地球上的其他生命（ ） D A.人类有智慧，是地球的主宰者，可以随意对待其他生 命 B.人类在地球上生活的幸福，对其他生命不可能关爱 C.人类要关爱，珍惜那些稀有的野生动物 D.人类要关爱自己，也要呵护地球上的其他生命 4.你认为下列行为中哪些作法与“关爱生命”相违背的 （ ）
黑犀牛是陆生动物中最强壮的动物之一, 约6千 万年前就已出现,因为人类的大肆捕杀，犀牛的 数量从1970年的6万头锐减到现在的3500头，目 前被列为国际保护动物。
白暨豚为我国特有的珍稀水生兽类，产于长江中下 游湖北、安徽、江苏段的干流之中。 属于国家一级保护动物,仅存100只.
小月与水母项链坠的故事
读了这篇段文，你有什么 感想，小月真的爱她的小动物？
答：不是，如果爱的话，应该把它放 回它本来生活的地方去，回到大海里. 我们应该热爱小动物，我们有责任去 关爱它们，保护它们。
世界因生命而精彩
二、生命需要相互关爱 分享一刻
在暴风雨后的一个早晨,一个男人来到海边散步.他注意到,在 沙滩的浅水洼里,有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼.它们被 困在浅水洼里,回不了大海,虽然近在咫尺.要不了多久,浅水洼里 的水就会被太阳蒸干,被沙粒吸干,这些小鱼都会被干死的.
男人继续前行.他忽然看见前面有一个小男孩,走得很慢,而且不停 的在每一个水洼旁弯下腰去.他捡起水洼里的小鱼,别用力的把它 们仍回大海.终于,这个男人忍不住走过去:”孩子,水洼里有几百几 千条鱼,那救不过来的.” “我知道!”小男孩头也不抬的回答. “哦?那你为什么还在仍?谁在乎?” “这条小鱼在乎!”男孩一边回答,一边拾起小鱼扔进大海. „这条 小鱼在乎,这条也在乎!这一条,这一条,这一条……”
10年前，地球上平均每4天有一种动物 灭绝，现在每4小时就有一种灭绝，目 前世界上有1200种动物濒临灭绝。 人类正在失去什么？
物 种 消 失
触目惊心的环境问题
这 反 映 了 一 个 什 么 问 题 ？
第三课世界因生命而精彩
洮阳初中
学习目标
1.了解世界上的各种生命,感受 生命的珍贵. 2.探讨各种生命应该如何相处. 3.重点:生命需要相互关爱.
请同学们看以下图片，说 说如果没有生命的世界会 是什么样？
一、多彩的生命构成了缤纷的世界
以上的图片使我感到： 生命是地球上最 珍贵的财富，世 界因生命的存在 而变得如此生动 和精彩。
听完故事后, 你有何感想? 我的感想是：
生命是顽强的，也是脆弱的，有 时，一个不经意的动作，可能就会 对一个生命造成伤害。因此我们应 该关爱与呵护周围的生命。
假如人类不关爱和呵 护其他的生命， 将会……
世界因生命而精彩
你是独一无二的
（1）请谈谈卡丝· 黛莉在实现人 生价值方面的独特性。 （2）在今后的学习生活中，你打 算怎样展现自己独特的风采？
二、人的生命的独特性
（2）每个人生命的独特性， 人类生命的独特 不仅体现在外貌、性格、兴 性有哪些表现？ 趣、意志、技能等方面，而 且在人生道路、实现人生价 值的方式和途径等方面也呈 现出多样性。
构建知识树
原因
与自然 和谐相 处
人的生命 的独特性
每个人 生命的 独特性
多彩的生 命世界
餐桌上
旅游时
上街时
对待动植物
你ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ能想到怎么做？
二、人的生命的独特性
人类生命的独特 性有哪些表现？
二、人的生命的独特性
（1）人的生命和其他 人类生命的独特 动物、植物、微生物等 性有哪些表现？ 生命不同，人具有无穷 的智慧和巨大的创造力。
仔细观察比较一下，有没有两 片完全相同的树叶 ？
人类应怎样与 大自然相处？
据美国《科学》周刊7月29日刊登的研究报 告指出，全球海洋物种的种类在过去50年中 减少了大约50％，包括金枪鱼、旗鱼、枪鱼 在内的许多海洋食肉鱼类都将濒临灭绝。
世界粮农组织日前宣布：家禽种类在以每周 2种的速度削减，现有1350种濒临灭绝。据 该组织调查，在过去15年里，6000种农场饲 养的禽类物种消失了300种。最新的消息表 明：30％的家禽面临生存危机，而他们那些 极具价值的特性，诸如能适应恶劣气候、可 抵御疾病、耐旱等特性都将随之消失。
一、世界因生命而精彩
微生物 动物 植物 人类 海底 世界
（1） 生命 是大自然的奇迹，是地 世界为什么因 球上最珍贵的财富，世界因为有了 生命 才如此生动和精彩。 生命而精彩？ 人类是自然界的一部分，是生 （ 2） 命世界的一员。众多生命 构成一个 共存共荣、息息相关的生命大系统。
《世界因生命而精彩》参考课件1
多用肥皂,少用洗涤 剂 少用罐装食品、饮品
随手关水龙头、关灯
请拟一条环保宣传标语。 ·破坏环境，祸及千古,保护环境，功盖千秋
·
· ·
·
提环境意识 保护美好家园
合理利用资源 保护生态平衡
保护环境---山河美，持续发展---事业兴
发展经济不能以牺牲环境为代价
延伸训练：
1.地球上的万事万物，最珍贵的是（ D ） A.能让我们受用的金钱 B.能让我们开阔眼界的知识 C.能让我们快活的东西 D.生命 2、加拿大生物学家在《自然》周刊上发表了最新 且最全面的世界鱼类状况预测：在过去50年间， 由于过度捕捞致使大型食肉型海洋动物（如金枪 鱼和鳕鱼）的数量减少了90%。这说明（ C） A.人比其他动物优越 B.人比其他生命有智慧 C.生命是顽强的，也是脆弱的 D.世界因生命而精彩
黔金丝猴：现存700只
扬子鳄：不超过1500只
华南虎：仅存50只在动物园 麋鹿：1900年野生灭绝，剩下的全世界 不超过3000头 ……
我们正面临生命出现以来最大一 次的物种灭绝,我们每天失去的物 种可达数十种，这比起6500万年 前恐龙灭绝的速度要快得多。(到 2020年我们将面临地球上三分之 一的物种灭绝的灾难)……
3、我们需要保护野生动植物是因为（ A.保护他们可以获得经济利益 B.他们比人类强大 C.它们与我们是同住地球家园的朋友 D.人类的未来要靠它们生存
C
）
花 中 西 施 杜 鹃
——
美 丽 的 花 朵
好奇的猫
欢 快 的 小 象
嘶 鸣 的 马
全 家 福
畅 游 的 海 豚
在草原上，在森林里，在大海中，在山野间， 甚至在沙漠深处，都有美丽的生命。
六、七年级上思想品德第三课第一框世界因生命而精彩
有关蜂群衰竭失调的原因推论极多，但都没 有足够的证据可以支撑。 疑凶一：杀虫剂（农药） 疑凶二：手机辐射 疑凶三：转基因作物 疑凶四：蜂箱脏 疑凶五：„„ 通过以上的阅读，你有什么感想？---生命与 生命之间是相互依存相互联系的，生命需要相互 关爱，就因为关爱到蜜蜂，所以导致了这种情况
选择题：
1、地球上最珍贵的财富是（
A 资源 B 生命
B）
D、人类
C 环境
2、对人与自然关系理解正确的是（
B）
（
A、人与自然界是相互对立的 B 人是自然界的一部分 C、人能够主宰自然界 D 人类要先服从于自然界
3、我们需要保护野生动物是因为
C）
A 保护它们可以获得经济利益 B 它们比人类强大 C 它们与我们是同住的朋友 D 人类的未来要靠它们生存
为什么生命需要相互关爱？(4点）
答：（1）因为生命是地球上最珍贵的财富，世界因 生命的存在而变得如此生动和精彩。 P25第一段最后一句 （2）生命是顽强的，也是脆 弱的。 （3）每种生命都有其存在的 意义与价值。 （4）随意践踏地球上的生 命，就是在破坏人类赖以生 存的生态环境，最终受伤害 的还是人类自己。P26
由于人类的无知和贪婪，我们曾经美丽的家园如 今却已经满目疮痍……我们也受到了大自然的惩罚。 请大家议一议，写一写： （1）我们受到了大自然的哪些惩罚？ （2）要使地球变得更加美丽，而不是支离破碎，需要 我们怎样做？ （3）人类应该怎样与其他生命相处？为什么？
世界因生命而精彩教学设计3篇(生命因梦想而精彩教学设计)
世界因生命而精彩教学设计3篇(生命因梦想而精彩教学设计)下面是分享的世界因生命而精彩教学设计3篇(生命因梦想而精彩教学设计)，供大家阅读。
世界因生命而精彩教学设计1教学目标：1、认识缤纷神奇的生命世界2、理解人类与大自然的关系3、尊重生命，善待自然重点尊重多彩的生命难点人类-大自然之子一、缤纷神奇的生命世界探究活动一p60（1）交流分享：展示课前搜集的动物、植物、微生物等生命实体的图片进行简要介绍（2）试一试：用简练的语言描述自己心中的生命世界1、丰富多彩、千姿百态的生命世界在我们生活的世界里，生命以其丰富多彩的形态存在着。
生命构成了世间最美丽、最动人、最丰富的风景，世界因为有了生命才如此生动和精彩。
探究活动二p61议一议;没有生命的世界将会是什么样子的？（没有生命的世界将会是死一般的寂静，缺乏生机和活力）探究活动三p61请举例说明生命世界的神奇，与同学们分享2、每一种生命都有自己鲜明的特点自然界中的每一种生命都有自己鲜明的特点，大自然创造了缤纷的生命，向人们展示着一个又一个神奇探究活动四p62课外探究以“我们身边的动植物伙伴”为主题，做一次本地区的动植物物种及其生存状况的调查，观察每个物种的独特性，体会生命世界的神奇。
二、人类—大自然之子1、人类离不开大自然人是大自然一切生命的载体，也是人类诞生和成长的摇篮。
人类是大自然的产物，其生存和发展一刻也离不开大自然。
探究活动五p62动植物为人类生存和发展提供了那些帮助？提供了生存必要的事物启发了人类设计某些工具，例如锯子、雷达等2、动植物为人类生存与发展提供必要的物质基础可爱的动植物与人类共同生活在大自然中是人类不可缺失的朋友，他们为人类生存与发展提供必要的物质基础，包括衣食住行等方面必需品，有了这些朋友，我们才能生存。
才会生活的更加美好。
探究活动六63（1）搜集并阅读有关资料，体会森林对人类生存、生活的重要意义（2）讨论：假如地球上没有森林，世界将会是什么样的？三、尊重多彩的生命探究活动七p63说一说;在日常生活中，自己做过哪些善待生命的事情？1、保护生命多样性就是保护人类自己人类是生命世界中的一员，人类和其他众多生命均以自己独特的形式生活着，以自己独特的价值存在着。
《世界因生命而精彩》PPT课件
1、
是地球上最珍贵的财富。世界
因
的存在变得生动和精彩。
2、如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里
就需要每一个人去
和
周围的
生命，特别是
，因为他们
是与我们同住地球家园的朋友。
3、每一种生命都有其存在的意义与价值。在
地球的生物链中，各种生命共生共存，息息
相关。我们要
、
。
2005年：营造绿色城市，呵护地球家园 2006年：莫使旱地变为沙漠 2007年：冰川消融，后果堪忧 2008年：促进低碳经济 2009年：地球需要你：团结起来应对气候变化 2010年：多样的物种，唯一的地球，共同的未来 2011年：森林：大自然为您效劳
沙尘暴袭击西安
沙尘暴中的北大
甘肃遭遇沙尘暴
沙尘ห้องสมุดไป่ตู้过后
“全副武装”的行人
大地荒芜，沙 尘漫天……人类 在失去森林的同 时，也失去了自 己的家园。
有的同学说，人类是万物 之长，是大自然的主宰，所以 能随心所欲地支配地球。你觉 得呢？
每种生命都有其存在的 意义与价值，各种生命息 息相关，我们要尊重生命， 关爱生命！破坏生态环境， 最终受伤害得还是人类自 己！
水污染
战
争
乱砍伐
乱捕杀
我们要想生活在一个丰富多 彩的世界里，人应该怎样和其他 生命相处呢？
需要我们每个人，去关爱与 呵护周围的生命，特别是珍稀 野生动植物，因为它们是与我 们同住地球家园的朋友。
为什么生命需要相互关爱
华南虎
仅存50只 在动物园
黔金丝猴
现存700只
大熊猫
野外生存的仅 有1000只左右
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
一年级生命作文：世界因生命而精彩
一年级生命作文：世界因生命而精彩生命，是世界上最宝贵的礼物。
每一个生命都是独一无二的，每一颗心灵都有它独特的色彩。
生命是世界上最伟大的奇迹，因为有了生命，世界才变得如此美丽、如此精彩。
在我们身边，生命无处不在。
从小小的昆虫，到巍巍的大树，每一种生物都有自己的生命力。
我们常常可以看到蝴蝶在花丛中飞翔，小鸟在枝头歌唱，这些都是生命的奇迹。
就连一根小草，也有着顽强的生命力，它们可以在土地里生长，迎风摇曳。
生命的力量无处不在，正是因为这些小小的生命，才使得我们的世界如此缤纷绚丽。
人类也是生命中的一部分，每一个小朋友都是一个宝贝，都有着无限的潜力。
我们可以通过学习，通过努力，让自己的生命变得更加美好。
上学、读书、玩耍，都是我们在生活中的一部分，正是因为生命的存在，我们才能够去做这一切。
而且我们还会长大，变成更加成熟、更加有责任心的大人，走进社会，做出更大的贡献。
生命带给我们的不只是美好，还有责任。
我们要爱护生命，保护生命。
不要随意伤害小动物，不要破坏大自然。
因为每一个生命都是上天给予的礼物，我们要好好珍惜它。
我们也要尊重生命，不要随意剥夺别人的生命权。
我们要学会与他人和谐相处，让每一个生命都能够在这个世界上安居乐业。
生命带给我们的更多的是情感。
有了生命，我们才会有亲情、友情、爱情。
我们会爱护我们的家人，与兄弟姐妹共同成长。
我们会交到许多朋友，与他们一起玩耍、一起学习。
我们还会渴望爱情，与自己心爱的人共度一生。
正是因为有了生命，我们才会有这么多情感的交织，才会有这么多美好的事情发生。
生命是如此的宝贵，我们更应该懂得珍惜它。
要好好爱护自己的生命，保持健康的身体。
吃好睡好，做好运动，才能够让自己的生命更加充实。
我们也要学会尊重别人的生命，不要随意伤害他人。
只有珍惜和尊重生命，我们的世界才能变得更加美好。
生命给了我们太多太多，在这个世界上，因为有了生命，世界才变得如此精彩。
正是因为有了生命，我们才有了一切美好的事物，我们才能够感受到这个世界的无限美好。
第二单元第三课珍爱生命——世界因生命而精彩
初一学生已经学会观察一些社会现象，已能用自己的感官感知生命的多样性、重要性及脆弱性，但对于应该关爱生命还缺乏一定的认识，在平时的生活实践中也还不自觉地会发生一些破坏生命的行为。本节课在设计方面力求通过学生的生活实践让学生有感而发，以学生为本，从而培养学生的创新精神和实践能力
教
学
目
标
知识目标：了解世界是由各种各样的生命所组成的；理解人与其他生命之间应该和谐共处；分析生命存在的重要性及人类破坏生态环境带来的危害性。
②了解北京动物园里被清华大学生泼硫酸的黑熊现况。
③展示图片《哭笑的地球》
当我们从前辈的手中接过地球时，我们以为拥有了无限的财富。所以，我们浪费，我们破坏。鲜花没有了，树木没有了，动物们的家也就没有了，矿藏被我们贪婪地挖掘，资源被我们肆意地挥霍。所以，地球受伤了，而我们却以为地球在我们的手中变得现代了，可以自豪了，可以向子孙后代交代了。殊不知，我们将来留给他们的只会是一个干涸的地球，一个失去生命活力的地球。要让地球变得更加美丽，而不是支离破碎，我们所要做的就是尊重地球，尊重生命。
能力目标：培养学生爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。
情感目标：让学生直观、亲身感受到世界因各种生命的存在而变得丰富多彩和富有生机，激发他们对生命的热爱，树立尊重生命关爱生命的强烈意识，并能时刻警示自己和他人付诸于实际行动中。
重
点
了解世界是由各种各样的生命所组成的
难
点
理解人与其他生命之间应该和谐共处；分析生命存在的重要性及人类破坏生态环境带来的危害性。
课前准备
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
世界因生命而精彩读后感模板(三篇)
世界因生命而精彩读后感模板读书是一种愉悦的活动，它不仅能丰富我们的知识，拓宽我们的视野，还能给我们带来深刻的思考和启迪。
而《世界因生命而精彩》这本书就是一本如此精彩的读物。
读完这本书，我深受启发和感动，留下了许多深刻的印象。
首先，这本书以生命为主题，通过描绘不同生命的奇幻与精彩展示了生命的多样性和魅力。
书中讲述了生活在世界各地的不同生物，从微生物到大型动物，从不同的生活环境到生命的历程。
每个生命都有自己的特点和价值，无论是看似微小的细菌还是独具智慧的大象，它们都在自己的领域里展现了生命的奇迹。
这种多样的生命形式和生命力量让我对生命有了更加深刻的认识和理解。
其次，这本书引发了我对生命的思考和反思。
在阅读中，我不禁想到了人类自己的生命。
我们作为人类，又是如何看待和对待生命的呢？书中讲述了一些关于保护动物、环境保护等话题，让我意识到了我们应该更加珍惜生命，保护生态环境。
每个生命都是珍贵的，我们应该尊重生命，保护生态，让地球上的每一种生物都能够在和谐共生的环境中生存和繁衍。
最后，这本书还给我带来了一种对生命的敬畏。
生命的诞生和绽放，生命的成长和蜕变，都是如此不可思议和神奇。
每一次的转变与进步都值得我们发自内心的敬畏和赞美。
生命之美在于它的多样性和无限的可能性，也在于它的伟大和坚韧。
读完这本书，我对生命有了更加深刻的领悟，也对世界充满了更多的敬畏与希望。
总之，《世界因生命而精彩》这本书给了我很多新的思考和启发，让我对生命有了更加深刻的认识和理解。
它告诉我们生命的多样性和魅力，教会我们珍惜和保护生命。
同时，它也展示了生命的奇迹和伟大，让我对世界充满了敬畏与希望。
这是一本精彩的读物，读后让人深思，留下了深刻的印象。
我相信，读过这本书的人们，也会在生活中更加珍惜和关爱生命，以及馈赠生命以美好的祝愿。
世界因生命而精彩读后感模板（二）世界因生命而精彩读后感《世界因生命而精彩》是一本关于生命的哲学类书籍，通过对生命的思考和探索，揭示出生命的重要性和精彩之处。
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世界因生命而精彩
【教材分析】
《世界因生命而精彩》是义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级上册第三课《珍爱生命》中的第一框题。
本框题主要依据初中《思想品德课程标准》（实验稿）中内容标准部分，具体落实“成长中的我”中“阅纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展”“培养健全人格”和“体会生命的可贵，热爱生活，培养自尊、自立、自强精神”的目标要求设计，通过本框的学习让学生感受到生命的意义和价值，初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感，也为《珍爱我们的生命》这一框题作了铺垫。
同时也为以后几课的学习打下了基础，因为只有在关爱生命的前提下，才能更好的关心自己的生活、学习、成长，过有尊严的生活。
【教学目标】
一、知识与能力
让学生理解多彩的生命构成了缤纷的世界，人与其他生命之间要相互关爱；初步培养学生爱护自然，保护环境的意识和能力。
二、过程与方法
运用活动教学模式，以学生为主体，在讨论中及时启发，使学生敢于探究问题，以促进学生的全面发展。
三、情感、态度与价值观
让学生树立热爱生命、善待生命、珍惜生命、亲近自然、爱护环境的人生观和价值观。
【教学方法】
采用讨论式、启发式的活动教学模式，在活动、讨论中及时启发，以保护学生的灵感，激发他们的想像力和创造力，使学生敢于探究问题，能大胆进行自主性和协作性的交叉学习，以促进学生的全面发展，在轻松愉快的气氛中实现教学目标。
【教学重点与难点】
本节内容的重点和难点都是“生命需要相互关爱”这一内容。
因为“世界因生命而精彩”，精彩的关键在于各种生命之间能否相互关爱，所以是重点。
同时，在人类的思想中人是地球上的主宰，自然的变化主要是靠人类来改造，在改造自然界的过程之中，往往是要牺牲其他生命为代价的。
要把“不同的生命之间要相互关爱”的思想内化为学生的价值取向，有一定的难度，所以又是难点。
【课前预习】
1.（）是地球上最珍贵的财富，世界因（）而变得如此生动和
精彩。
2．生命是（）的，也是脆弱的。
3．每种生命都有其存在的意义与价值。
在地球的生物链中，各种生命共生共存、息息相关。
我们要（）、（）。
4．世界的生动精彩只因为有了人类的生命。
（）
5．人类破坏其赖以生存的生态环境，最终受到伤害的是人类自己。
（）6．生命为什么需要相互关爱？（为什么要尊重其他生命？）
【教学过程】
一、情景激趣，导入新课
（多媒体展示）老师：同学们在今天上课之前，让我们先听一段音乐，听了之后大家想一想，这节课我们要来探讨什么话题？（播放背景音乐——出生婴儿的啼哭声）
听完音乐后，老师又说：“请哪位来说说？”
学生：与生命有关的话题。
老师：很好，这一声啼哭验证了我们生命的开始，生命开始了，我们的生活又会变得怎么样呢？请同学们再来欣赏《美丽的草原我的家》这一首歌曲，请同学们在欣赏歌曲的同时，想一下草原的景色如何？草原的美丽，体现在哪里？听完歌曲后，学生说：青春的草地、羊群、马匹等构成了一幅别开生面的画面。
世界也因生命的存在而精彩缤纷。
《世界因生命而精彩》（板书）
这时布置学生带着“为什么说多彩的生命构成了缤纷的世界？”和“各种生命体之间应当如何相处？”这两个问题看书5分钟。
二、“看一看”——触景生情
展示课本第24页的第一幅图片“万类霜天竞自由”。
老师：同学们在欣赏完第一幅图片后，请用一句话表达你对这个五彩缤纷的生命世界的赞美。
学生观赏完图片后谈谈观后感，用一句话表达了对多彩的生命的赞美。
这时又用多媒体展示课本第24页的第二幅图片“干涸的世界”，又问：看完第二幅图后，同学们的感受又是怎么样呢？通过对比分析学生这时很自然得出——多彩的生命构成了缤纷的世界。
（板书）
老师：既然世界上的生命是如此的精彩，那么请同学们来讲一讲你们对哪些生命最关爱。
接下来进入下一个环节：
三、“说一说”——激发爱心
老师：用每个人的亲身经历，在大家了解的这么多有生命的东西中，你最喜欢的是什么？你喜欢它的原因是什么？（多媒体显示题目）
例如：我爱黄牛，因为它脚踏实地，默默耕耘的品德值得我看重！又如我爱莲花，因为它出于污泥而不染的精神做值得我学习！
（这个环节主要由学生来活动，可以让学生在课前准备，在课堂让学生自己展示搜集到的照片或图画，甚至真实的生命，然后给予介绍说明，教师边组织边作点评。
）
老师：既然世界上的生命是如此的精彩，有了各种多彩的生命，世界才会变得如此生动和精彩，那么请同学们来议一议我们人类应当如何与其他生命和睦相处呢？接下来我们又进入下一个环节：
四、“议一议”——探情悟理
老师：请同学们把课本翻到第25页，请一个同学朗读这则小月故事。
请每个人都思考：你听了之后有什么感想？小月的这一做法是否真的是爱她的水母？人类和其他生命之间应该如何相处呢？
朗读后，学生分成8个小组进行讨论，这时老师要引导学生从正反两个方面进行思考问题。
讨论之后每一小组派代表发言，在发言答案中可以有两个方面的例子，一方面是说人类和其他生命体之间友好相处的例子；另一方面是说一些人类和其他生命不友好的例子，学生可以说自己的切身感受，也可以说见到或听到的相关实例。
在这一环节里，教师要善于引导学生说出生活中的真实情况，要用真实性触动学生的心灵。
另外，教师也可以适当准备一些正反两方面的例子，最好是教师本身的经历。
时间控制在10分钟左右。
通过这一活动环节，真正让学生领悟到人类和其他生命之间应当相互关爱。
讨论点评之后，用多媒体显示课本第25页的“呵护”图，以对讨论话题进行画龙点睛。
老师：生命之间需要互相关爱，如果我们人类随意践踏其他生命，我们生活的世界将会是什么样子呢？接下来我们大家来讨论这个问题：有的人说：“人类是大自然的主宰，可以随意地支配其他的植物。
”这种观点对吗？请举例说明。
（用多媒体显示出来）
在学生分组讨论后，老师在点评学生的看法的过程之中，适当用多媒体显示课本第26页相关的我国的沙尘暴的危害和原因等材料，通过看这些材料和讨论使学生更加领悟到：自然界的各种生命是息息相关，作为地球上的高级动物——人类，不可以随意地支配和践踏其他生命，应该尽可能地保护地球上的其他生命和环境，因为任何一种生命都有它存在的意义。
否则我们人类就会受到大自然的惩罚。
1998年的洪水，2003年的“非典”也充分证明了这一切。
因此，我们每
个人都要关爱生命，应该从我做起，从现在做起，从身边做起。
五、新课小结
这节课的学习，使我们了解到多彩的生命构成了缤纷的世界，人与其他生命之间要相互关爱，使我们增强了要爱护自然，保护环境的意识，更令我们明白了一个道理：每个人都要热爱生命，善待生命，亲近自然，爱护环境。
只有这样，才能使我们的世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。
因此，老师希望同学们从今天开始都能珍惜和关爱自然界的每一种生命，一起为生命喝彩！
六、课堂练习
1．地球上有许多生命与我们共同生存。
科学家曾估计全球的生物物种共有150万。
随着科学研究的深入，这个数字已经上升到3000万~5000万。
相比而言，人类知识这众多生物物种中的一种。
这说明（）
A．人类决定着生物物种的种类
B．多彩的生命构成了缤纷的世界
C．生命是无穷无尽的
D．人类生命最重要
2．动物是人类的朋友，爱护动物，珍爱生命的行为是（）
A．把野生动物当宠物饲养
B．将掺有硫酸的饮料迫在动物身上
C．不吃青蛙，反对打鸟
D．将流浪猫的腿打瘸
3．辨析：人是万物之灵，人可以征服地球上其他所有的生命。
4．结合今天所学内容，写一句与珍惜生命，保护自然有关的宣传标语或口号。
（学生完成后，选择一些富有新意的作业当堂在班上交流学习，并在班级风采里张贴出来，从而激励学生的进取和拼搏意识。
）
【板书设计】
多彩的生命构成了缤纷的世界
世界因生命而精彩↓生命之间该如何相处？
生命需要相互关爱。