[语文版]《犟龟》说课稿

[语文版]《犟龟》说课稿

读到这儿时，老师声音变了，由于小珊迪的善良使我禁不住的泪水夺眶而出;在坐的学生抬起头，有不少已泪流满面，泣不成声，尤其是单亲、父母离异的孩子更是这样。

在习惯养成方面，还需要不断强化，在课堂上学生的坐姿、举手、回答问题等课堂表现前半节课表现较好，而写字的正确姿势需要进一步加强训练。习惯养成不能单单看这一节课的表现，还要经过长时间的强化训练。另外需要加以关注个别学生在课堂上走神的现象。

我说课的题目是《犟龟》，我将从以下四方面来说这节课。

设计意图：这是对本课知识掌握情况的反馈。教师可以通过学生描绘的图景，了解到学生对诗文的理解程度，若学生理解有不足之处，教师可以自己头脑中的图景加以引导。这不但培养了学生的联想与想象能力、口头表达能力，还使学生感悟到诗的意境美，以突破本课教学的难点。

一、说教材

1、说体系。《犟龟》选自《义务教育课程标准实验教科书》第一册第五单元第十七课。

本课是学生升初一之后接触到的第一篇童话，第一课时简介了童话特点，引导学生默续课文，理清思路，把握情节。本节课的主要任务是引导学生反复品味课文，进而加深对文章内容的探讨和主题的争论，最后进行拓展创新练习，加强对学生想象力的培养。

2、说教学目标。依据《语文课程标准》(实验稿)以及新课改语文第一册的要求，结合《犟龟》一文的教学重点和学生的实际，确立了以下教学目标：知识与技能目标(1)指导学生品味、感悟课文。(2)发展思维，培养想象力和创新意识。过程与方法目标：(1)回顾课文、师生到互动，，设疑解疑、感悟课文、发散思维、想象创新。(2)自主、合作、探究的学习方式。道德情感与价值观目标：做任何事情，不仅要有坚定的信心，还要有勇气战胜各种困难。

3、说教材处理。本文是一篇童话，因此品味、感悟课文是阅续的重点，在品味、感悟的基础上加强对文章内容的探讨和主题的理解，进而准确把握文章的主旨，开发学生的发散思维，培养他们的想象能力和创新意识。

二、说教法

在新课改理念的指导下，我注重教师的主导作用和学生的主体作用，创设平等、民主的课堂氛围，引导学生质颖、探究、互相对同学提出的有价值问题进行归纳、补充，在教学时，我采用情境教学法，讨论法，师生互动法等，使学生在轻松的氛围中学到了本节课的知识。

三、说学法

教是为了不须教。在教学中我着力倡导学生自主、合作、探究的学习方式，本节课中

也是这样的，先让学生合作分角色读对白，加深对课文内容的理解，然后让学生思考三个

问题，在自主的基础上共同探讨，对有争议的问题作进一步研究。培养学生的表达能力和

敏锐的思维能力，为了培养学生的想象力和创新能力，我还设计了两个拓展创新题，让同

学们自由想象，开阔思维的视野。

四、说教学程序

(一) 说课型和结构设计

课型：“续、议、练”式

结构设计：组织教学——导入——研讨——小结——拓展练习——作业。

1、组织教学：教师用目光巡视课堂，稳定学生情绪，然后师生问好。

2、导入：上节课我们初读了课文，把握了故事情节，了解了童话的特点，同学们也

知道了小乌龟历尽千辛万苦去参加有史以来最热闹的婚礼，那么它的理想实现了吗?它算

个成功者吗?带着这些疑问，我们来共同学习德国当代儿童文学家米切尔q恩德的《犟龟》。目的是通过设疑，激发本节课学生们的学习兴趣。

3、研讨：结合上节课学生质疑，确定思考题：

① 小乌龟并未赶上狮王二十八世的婚礼，算不算个胜利者?

② 归纳主题

③ 狮王二十八世已经战死，没有举行婚礼，怎么会有狮王二十九世?

4、小结：这节课我们深入分析了课文的内容，知道了做任何事情，不仅要有坚定的

信心，而且还要有勇气战胜各种艰难险阻。

补充名人的话：培根说(展示)一个外国人如此欣赏中华民族的优良传统，作为一个中

国人就更应坚持和发扬)培养民族自豪感情。

教是为学服务的，教是为了不教，新课程理念中把由重“教”改为了重“学”;既要

让学生逐步学会自己学习，又要调动学生学习的主动性。因此，根据本文特点，我主要采

用置疑、讨论、交流、合作的方式来读懂全文，把握课文的价值取向。

个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班几个学生如吴胜鹏，谢云龙，弓永闯等，他们可能在习惯方面存在着的问题。写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自

觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有

坚强的意志，不会主动克服解决。

5、拓展练习：

给出两个童话的开头，续写后面的内容，要求大胆想象，合理创新。目的是培养学生

发散思维及想象力和创新力。

6、作业：将续写练习写在小作文本上，不少于200字。

通过诵读和讨论，让学生体会本文的戏曲语言清新质朴、通俗浅显、明白如话、富有

情味，洋溢着浓郁的生活气息，富有艺术的表现力和感染力。

(二) 说练习和作业设计

童话就是通过丰富的幻想，想象和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。初一学生正是爱幻想、想象的年龄，设计这两个续写练习，正是培养他们的丰富的联想和

想象能力，在创新中有合作意识，学以致用，寓教于乐。

五、课后反思

师生互动、各具特色

因为是第二课时，所以我就开门见山，直接进入正题。让学生在文中找出带有课题的

一句话，用“~~~~~~~”画出。(“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下

了诚实与信任，这比金钱更重要。”)

《犟龟》一文是两课时，我结合新课标及课改教参设计教学内容，着力培养学生的想

象力和全新精神。第二课时我利用多媒体辅助教学，结合漫画回顾课文内容，加深对文章

内容的理解。在第一课时学生自由质疑的基础上设计三个问题让学生研讨，并渗透思想教育。学生在课堂上能够以自主、合作、探究的学习方式将三个问题讨论完毕，并且不同组

有不同的想法，体现质疑精神。最后的习题设计是学练结合，学以致用，通过全班同学的

共同参与，锻炼学生的发散思维，培养他们的想象力和创新意识，使他们在轻松愉悦的氛

围中学有所得，教师仅仅是知识的发现者与引导者，让学生成为课堂的主人，激发起了他

们对知识的渴望。

本节课也有不足之处，如因在学院上课，听课教师多，学生对环境也较为陌生，有点

放不开，不如在平时的课堂上活跃，座位变动也大，平时的合作小组多数没坐到一起，也

影响了上课的情绪。