让电灯发光(讲课)

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《让电灯发光》了解电路PPT优秀课件

导线
开关
用导线把电源、用电器、开关连接起来组成的电流通路就称为电路。
2.电路元件的作用（1）电源：提供电能（2）用电器：消耗电能（3）导线：输送电能（4）开关：控制电路
各种电源
干电池
氧化银电池蓄电池
硅光电池
锂电池
学生电源
燃料电池
发电机
各种用电器
电视机
电冰箱
洗衣机
电风扇
2.画电路图的要求：（1）要用统一符号表示元件；（2）电路图与实物图要对应，符号要布局合理，不能画在拐角处；（3）最好呈长方形，导线要横平竖直，画得简洁、整齐。
根据实物图画出电路图
M
随堂练习
请根据电铃的电路图，用画笔代替导线，连接相应的电路。
小结
正确连接电路时应注意的问题： ①不能形成短路； ②连接电路时，开关应断开；
（3）短路：直接用导线将电源正负极相连的电路。电源短路时会损坏电源，甚至引起火灾！
三、电路图
在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常需要画出表示电路连接情况的图，为了简单，通常不画实物图，而用统一规定的符号来代表电路中的各种元件。
1.电路图用这些规定符号表示电路连接情况的图就叫电路图。
1.电流：电荷的定向移动行成电流。 2.电流的方向：规定正电荷定向移动的方向为电流的方向。
（1）自由电子的定向移动方向与电流方向相反；（2）在电源外部，电流的方向是从电源的正极流向负极。
3.电路的三种状态（1）通路：处处连通，用电器能够工作的电路。
பைடு நூலகம்
（2）开路：某处被断开，没有电流通过的电路。
台灯
微波炉
电脑
电烤箱
各种开关

物理让电灯发光PPT课件

交叉不相连接的导线
交叉相连接的导线
T形连接
的导线
25
1、电路的基本元件。（电源、用电器、开关、导线） 2、电路的三种状态。（通路、开路、短路） 3、电路元件符号。
26
1、把_电__源______、_用__电__器______、__开__关______用___导__线_____连接起来组成的电流的路径，叫做电路。其中提供电能的是__电__源_____，输送电能的是_导__线______，消耗电能的是用__电______ ___器，控制电路中电流有无的是_开__关_______。
电灯
开关
电压表
--------------------------------------------------------------------------------
Ａ
电动机
电铃
电阻
电流表
--------------------------------------------------------------------------------
8
组内交流与讨论
阅读课本交流与讨论，思考关于电源，用电器、开关、导线，我们都知道什么呢?
9
1、电源
（1）能够持续提供电能的装置。（2）常用的电源有：
干电池蓄电池发电机太阳能电池锂电池氧化银电池镍氢电池
10
电
干电
源
池
氧化银电
池
蓄电池锂电池
多晶硅太阳能电池板
发电机
3
自学指导
1、自学内容：课本p55-p58页。 2、自学方法：看书、讨论。 3、自学时间：6分钟。 4、自学要求：口答、动手操作、书面练习。

(新)沪科版物理九上《14.2让电灯发光》公开课(课件)

第二节让电灯发光
想想做做
实验1：怎样使小灯泡持续发光？
提示：不能把电池
的两端用导线直接连在一起。
一、电流 1．电流的形成：电荷的定向移动形成电流
闭合开关，小灯泡持续发光，说明有电荷持续流过小灯泡。电荷的定向移动形成电流。
2．电流的方向：正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。
想想做做
发光二极管也叫LED，具有单向导电的特点。
g=9.8N/kg
求：G
解：根据G=mg，可得：
G= mg=50kg×9.8N/kg=490N
答:该物体所受的重力为490N。
课堂小结
电
电
流
路
电
电
路
路
状
图
态
课后练习
温馨提示：
1.校零：指针要与零刻度线对齐 2.测量时使弹簧轴线方向与所测力的方向在
一条直线上，防止弹簧靠在刻度盘上。
3.读数时，视线要与刻度盘垂直，与指针在同一直线上。
物重和物体质量的关系
0.5
10
1
10
1.5
10
2
10
物体的物重跟它的质量成正比 ,其比值是定值,约等于10 N/kg。
经过科学家的精确测量，质量和物重的比值是有差异的
但是在一般情况下，我们都认为g是一个定值，为 9.8N/kg,粗略计算时取10N/kg。
g=9.8N/kg的物理意义：
质量为1kg物体，所受重力的大小约为9.8N。
假设用符号G表示物重，m表示质量，g表示一个物体的物重跟这个物体的质量之比。
牛顿N
提高稳度的诀窍：增大支面
பைடு நூலகம்
(a)起重汽车放下支腿扩大支面

让电灯发光课件 (共21张PPT)

画出下面实物图的电路图：
电路图如图所示：
L1 L2 S
课堂练习：使用干电池或蓄电池时，绝不允许用导线把两极直接连接起来，是因为（ B） A.放电电流过小损坏电源 B.放电电流过大会损坏电源 C.放电电流过大会损坏导线 D.有触电危险
通路——处处连通的电路
开路——开关没有闭合和电路中某处断开的电路
短路——不经过用电器而直接将电源两极用导线连通的电路
电路图：用规定的电路元件符号来表示实际电路连接情况的图叫电路图.
画电路图的注意事项：（1）电路元件要用统一的符号，不能自造符号. （2）要注意所使用的符号和实物的对应性. （3）合理安排电路元件符号，使之均匀地分布在电路图中，具有对称性. （4）电路图最好呈长方形，有棱有角. 导线要横平竖直，力求把电路图画得简洁、美观、大小比例适中.
电流的方向：电流是电荷定向移动形成的，物理学中规定，正电荷定向移动的方向为电流的方向. 当把用电器接在电池正负两极形成闭合电路时，电流就沿着“电源正极——用电器—— 电源负极——电源正极”的方向流动.其中电流的方向与电子定向移动的方向相反！
生活中的电源.
大型发电厂中所用的发电机蓄电池
开关和用电器.
第十四章了解电路
第二节让电灯发光
认识下面的电器吗？
美丽的夜景，实用的家电，在我们的日常生活中，处处用到电，离开了电，我们的生活就很难进行！这些灯是怎么亮起来的呢？这些家电又是怎么工作的呢？
你认识下面的这些器材吗？
小灯泡
开关
电铃
电池
导线
如何让小灯泡亮起来呢？你觉得要让小灯泡亮起来需要哪些器材？你做过下面的实验吗？
利用提供的器材连接电路，看看小灯泡能否亮起来？注意：连接电路时，不要将电池的两端直接连在一起.

14.2让电灯发光(教案)2023-2024学年学年沪科版物理九年级全一册

教案：14.2 让电灯发光一、教学内容1. 电路的基本概念：电源、用电器、开关、导线等。

2. 电路的两种状态：通路和断路。

3. 电路图的绘制方法。

4. 电灯发光的原理。

二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本概念和电路的两种状态。

2. 培养学生绘制电路图的能力。

3. 让学生了解电灯发光的原理，提高学生的物理素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电路图的绘制方法，电灯发光的原理。

2. 教学重点：电路的基本概念，电路的两种状态。

四、教具与学具准备1. 教具：电源、电灯、导线、开关等。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路的组成。

2. 知识讲解：(1) 讲解电路的基本概念，引导学生理解电源、用电器、开关、导线等电路元件的作用。

(2) 讲解电路的两种状态：通路和断路，并通过实际操作演示。

(3) 讲解电路图的绘制方法，引导学生学会绘制简单的电路图。

3. 例题讲解：以电灯发光为例，讲解电灯发光的原理。

4. 随堂练习：让学生绘制一个电灯发光的电路图，并解释电路图中的各个元件的作用。

5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电路的基本概念和电路的两种状态。

六、板书设计板书设计如下：电源——用电器——开关——导线通路：电流畅通的状态断路：电流被切断的状态电灯发光的原理七、作业设计1. 作业题目：绘制一个电灯发光的电路图，并解释电路图中的各个元件的作用。

答案：略2. 作业题目：用自己的语言描述电路的两种状态。

答案：电路的两种状态分别是通路和断路。

通路指的是电流畅通的状态，断路指的是电流被切断的状态。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际操作和讲解，使学生掌握了电路的基本概念和电路的两种状态，大部分学生能够绘制简单的电路图。

但在教学过程中，对于电路图的绘制方法，部分学生仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：引导学生探索更多电路元件的作用和电路的复杂状态，提高学生的物理素养。

132让电灯发光 PPT课件1

2.电路中有持续电流的条件是（ D ）。
A．电路中必须有电源 B．电路是闭合的 C.电路中有电源，且有用电器 D．电路中有电源，且电路闭合
3.在避雷针的尖端不断向空中释放电子的过程中，避雷针中的
电流方向是（A）。
A．从地面流向尖端 B.没有电流 C．从尖端流向地面 D.无法确定
4．下列说法中，正确的是( B) A.用导线把开关、电灯等用电器连接起来就组成了一个完整的电路 B.电源是使电路中有持续电流的装置 C.干电池、蓄电池、发电机、电动机都是电源 D.手电筒照明时，电流方向是由电池负极经灯泡到正极
电动机
插座
插头
--------------------------------------------------------------------------------
交叉不相连接的导线
交叉相连接的导线
T形连接的导线
怎样画电路图
1、元件位置安排要适当，分布要均匀；
这样好看吗？
怎样画电路图
5.下列四个电路图中开关断开后，灯泡仍能发光的是(C )
作业
P67页 1、 2
（2）电源接入电路时，电流总是从电源的正极流出，经过导线、用电器等流入电源的负极
通路
二、电路的三种状态（1）
通路处处连通的电路
开路
二、电路的三种状态（2）
开路在某处断开的电路
短路(1)
短路2
二、电路的三种状态（3）
短路
不经过用电器而直接跟电源两极连接的电路
短路的危害短路时，电流很大，会烧坏电源和导线，在生产和生活中发生短路，轻则用电器不能工作，重则会引起火灾
拉线开关按纽开关拨动开关声控开关闸刀开关触摸延时开关

《让电灯发光》教案

《让电灯发光》教案
一、教学目标
1. 认识电路的组成及各部分的作用。

2. 理解电流的形成及方向。

3. 学会连接简单的电路。

二、教学重难点
1. 重点：认识电路的组成及各部分的作用。

2. 难点：理解电流的形成及方向。

三、教学方法
讲授法、实验法、讨论法
四、教学过程
1. 导入
通过展示各种电灯的图片，引导学生思考电灯为什么会发光，从而引出课题《让电灯发光》。

2. 新课呈现
- 讲解电路的组成及各部分的作用，包括电源、导线、用电器和开关。

- 通过实验演示，让学生观察电流的形成及方向。

- 引导学生连接简单的电路，使电灯发光。

3. 课堂小结
对本节课的内容进行总结，强调电路的组成及各部分的作用，理解电流的形成及方向。

4. 布置作业
- 完成课后练习。

- 观察家中的电路，了解各部分的作用。

中小学优质课件让电灯发光课件.ppt

A
L1
B
L2
电路中几种常见的符号
L1 L2
L1
L2
课堂练习
A
L1
B
L2
课堂小结：
1、电路的组成及作用。(电源、用电器、开关) 2、电路的三种工作状态及电流的流向。 3、电路符号及电路图。
A
L1
B
L2 L1
L2
2、开路：某处断开的电路，没有电流通过用电器，用电器不工作。 3、短路：不经过用电器而直接将电源正极连到负极的电路。有很大的电流通过导线，可能烧坏电源、电线甚至引起火灾。
在电源的外部，电流方向是从电源的正极经过用电器流向负极
在电源的外部，电流方向是从电源的正极经过用电器流向负极
在电源的外部，电流方向是从电源的正极经过用电器流向负极
让电灯发光
Байду номын сангаас
请将下列器材用导线连接
1、电路的组成及作用
电路：把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流的路径。
1）电源：提供电能，使电路中有持续的电流通过 2）用电器：把电能转化为其他形式的能量。 3）开关：控制电路的通断
电路的三种状态：
1、通路：处处相连的电路，有电流通过用电器，用电器工作（在电源的外部，电流方向是从电源的正极经过用电器流向负极）。

14.2让电灯发光-沪科版物理九年级优质教学课件

发 5、区分乐音三要素：闻声知人——依据不同人的音色来判定；高声大叫——指响度；高音歌唱家——指音调。
1、结合能：为把核子分开而需要的能量或者结合成原子核需要放出的能量。 3、响度：人耳感受到的声音的大小。响度跟发生体的振幅和距发声距离的远近有关。物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫振幅
电。振幅越大响度越大。增大响度的主要方法是：减小声音的发散。
5、下面电路图正确的是（ C ）
A
B
C
D
• 迁移发展:
如下表,列出了使用白炽灯的常故障与检修方法, 它们都可以概括成一个:
故障现象
灯泡不亮
可能原因灯泡的灯丝断了
灯头内的电线断了灯头,开关等处接线松动,
造成开路
检修方法
换新灯泡连接好
检ห้องสมุดไป่ตู้加固
• 迁移发展:
• 请你设计一个由一个开关控制两个小灯泡的电路,画出电路图.
电路中电流形成的两个必备条件：
1、电路是闭合的。 2、电路中有电源
知2－讲
【例】有些建筑物的顶端有避雷针，避雷针是针状金属
物，它可以利用尖端放电，把云层所带的电荷导入大地，若云层带正电，那么尖端放电时，避雷
从大地到云层针中自由电子的运动方向是__________________ （填“从云层到大地”或“从大地到云层”）。【解析】
电流的形成及方向
1. 电流的形成：电荷定向移动形成电流。认识电流的形成时可采用类比法：水在沟渠、管道中定向移动就形成水流，电荷在导线中定向移动就形成电流。
2. 电流的方向：物理学中规定，正电荷定向移动的方向为电流的方向。拓展：负电荷定向移动的方向与电流的方向相反。
3 电路中电流的方向

九年级《让电灯发光》优秀教学案例

总之，在本章节的教学中，我将运用情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等策略，引导学生主动探究、合作学习，培养他们的实践能力、创新思维和科学素养。同时，关注学生的情感态度和价值观的培养，使他们在学习物理知识的过程中，树立正确的价值观，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ未来的发展奠定基础。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我会利用一个简单的实验——让一个电灯泡发光，来吸引学生的注意力。我会提问：“同学们，你们知道电灯泡是如何发光的吗？”让学生们思考并分享他们的想法。接着，我会简要介绍电灯泡发光的原理，从而引出本节课的主题——《让电灯发光》。
4.情境创设：案例通过创设生动、有趣的教学情境，让学生在真实的环境中感受物理学的魅力。情境教学有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
5.反思与评价：本案例注重引导学生进行反思与评价，让学生在学习过程中不断总结、提升。通过自评、互评和教师评价，学生能够全面了解自己的学习状况，找到自己的优势和不足，为今后的学习提供方向。
2.探讨如何优化电路设计，使其更稳定、高效地工作。
3.分析在实际生活中，如何应用所学的电路知识解决实际问题。
（四）总结归纳
在小组讨论结束后，我会邀请各小组代表分享他们的讨论成果。针对学生的回答，我会进行点评和补充，帮助他们巩固所学知识。然后，我会对本节课的重点内容进行总结归纳，强调电路的基本原理和实际应用。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发他们学习科学技术的热情。
2.培养学生勇于尝试、不断探索的精神，增强他们面对困难时的自信心。
3.引导学生关注生活中的科学现象，学会运用所学知识解决实际问题，提高学生的社会责任感。
4.培养学生的环保意识，让他们明白合理使用能源、保护环境的重要性。

让电灯发光通用课件

电灯的工作原理
电流通过灯丝产生热能
电子与空穴复合发光
当电流通过白炽灯泡的灯丝时，产生热量使灯丝温度升高至白炽状态，发出可见光。
在LED灯中，电流通过半导体材料时，电子与空穴复合产生光子，发出可见光。
电流激发荧光物质
在荧光灯中，电流通过特殊设计的电极和荧光物质，激发荧光物质发出可见光。
02
连接电线
将灯泡的电线连接到灯座的相应端子上，确保电线连接牢固，无裸露的金属部分。
准备工具和材料
确保您拥有适当的工具和材料，例如灯座、灯泡、螺丝刀等。
安装灯座
根据灯座的规格和设计，将灯座固定在预定位置，并确保其牢固。
测试灯泡
完成安装后，打开电源开关，检查灯泡是否正常发光，无闪烁或异常现象。
电灯的触电预防
使用带安全开关的插座
购买和使用带安全开关的插座，确保在拔插电器时不会触电。
不要在通电时接触灯口
在更换灯泡或清洁电灯时，一定要先关闭电源，不要在通电时接触灯口，以免触电。
不要使用破损的电器
发现电器外壳破损或电线破损要及时更换，避免触电事故择灯具
根据使用场所选择合适的灯具，避免使用易燃或不安全的灯具。
电灯的灯丝
灯丝的材质
常见的灯丝材质有钨丝和陶瓷等，不同材质的灯丝具有不同的特点和适用范围。
灯丝的形状
直丝和螺旋丝是常见的两种灯丝形状，它们分别适用于不同的灯
泡类型和用途。
灯丝的选用
在选用灯丝时，需要考虑灯泡的功率、电压和电流等因素，以确
保安全和正常使用。
电灯的灯泡
灯泡的种类
白炽灯泡和荧光灯泡是最常见的两种灯泡类型，它们分别通过电热丝和荧光粉发光。