四年级数学下册 认识平行四边形教案 苏教版
四年级下册数学教案-7.9 认识平行四边形 丨苏教版
四年级下册数学教案-7.9 认识平行四边形 | 苏教版一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，初步感知平行四边形的特征，知道平行四边形易变形的特性。
2. 培养学生观察能力和动手操作能力，发展空间观念。
3. 培养学生合作交流的意识，让学生在探索平行四边形特征的过程中体验数学的乐趣。
二、教学内容1. 认识平行四边形，知道平行四边形易变形的特性。
2. 认识生活中的平行四边形。
三、教学重点、难点1. 教学重点：让学生初步感知平行四边形的特征，知道平行四边形易变形的特性。
2. 教学难点：让学生通过观察和操作，发现平行四边形易变形的特性。
四、教学过程1. 导入新课通过复习长方形和正方形的特征，引导学生关注四边形的共同特征，进而引出平行四边形的概念。
2. 探究新知（1）让学生观察平行四边形的图形，引导学生发现平行四边形的特征。
（2）让学生动手操作，用四个钉子固定一张纸，然后拉动纸，观察平行四边形的变化，引导学生发现平行四边形易变形的特性。
（3）让学生举例生活中的平行四边形，并讨论平行四边形在实际生活中的应用。
3. 巩固练习让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
4. 课堂小结让学生总结本节课所学的内容，培养学生的归纳总结能力。
五、作业布置1. 让学生完成教材中的课后习题。
2. 让学生观察生活中的平行四边形，并记录下来。
六、教学反思本节课通过观察和操作，让学生初步感知平行四边形的特征，知道平行四边形易变形的特性。
在教学过程中，要注意引导学生发现平行四边形的特征，培养学生的观察能力和动手操作能力。
同时，要关注学生在探索平行四边形特征的过程中，体验数学的乐趣，培养学生的合作交流意识。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能掌握所学知识。
同时，要注重培养学生的空间观念，为后续学习打下基础。
总之，本节课要让学生在愉快的氛围中学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学素养，为学生的终身发展奠定基础。
苏教版四年级数学下册《认识平行四边形》教学设计
苏教版四年级数学下册《认识平行四边形》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册《认识平行四边形》是小学数学课程中的一部分，主要让学生掌握平行四边形的定义、性质和分类。
通过本节课的学习，学生能够理解平行四边形的概念，识别平行四边形的特征，并能运用所学知识解决实际问题。
教材内容主要包括平行四边形的定义、平行四边形的性质、平行四边形的分类和识别等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的几何图形认知基础，他们能够识别和理解一些基本的几何图形，如三角形、四边形等。
但是，对于平行四边形这一概念，学生可能比较陌生，需要通过具体的实例和操作活动来帮助他们理解和掌握。
此外，学生的抽象思维能力还在发展中，需要通过具体的活动和操作来促进他们的思维发展。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平行四边形的定义，掌握平行四边形的性质和分类，并能运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养观察能力、动手能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与学习活动，克服困难，增强自我信心，培养合作意识和探究精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解平行四边形的定义，掌握平行四边形的性质和分类。
2.难点：学生能够通过观察和操作，理解平行四边形的特征，并能运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实例，引发学生的学习兴趣，引导学生观察和思考。
2.操作教学法：通过学生动手操作，培养学生的观察能力和动手能力。
3.问题教学法：通过提问和解答，激发学生的思维，引导学生主动探究。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、平行四边形图形、实物等。
2.教学环境：教室、黑板、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活实例，如教室的窗户、滑梯等，引导学生观察和思考，引发学生的学习兴趣。
同时，教师提出问题，如“这些物体有什么共同的特点？”让学生积极思考，为新课的学习做好铺垫。
四年级下册数学教案-7.7认识平行四边形｜苏教版
四年级下册数学教案－7.7认识平行四边形｜苏教版
一、教学目标
1.了解平行四边形的定义和性质。
2.能够判断是否为平行四边形，并用正确的符号表示。
3.认识与平行四边形相关的概念，如对边、异侧。
二、教学重难点
1.平行四边形的定义和性质。
2.判断平行四边形。
三、教学过程
1. 预习导入（5分钟）
学生听老师读课文重点，并回答下列问题：
1.什么是平行四边形？
2.平行四边形有哪些性质？
2. 讲授（15分钟）
1.定义和性质
老师通过示意图和板书，简单明了地解释平行四边形的定义和性质，并引导学生理解。
2.判断平行四边形
老师拿出一些分别由两组平行线组成的四边形，要求学生判断是否为平行四边形，并在其对角线上标出相等的线段，并用正确的符号表示。
3. 拓展练习（25分钟）
1.练习题
老师根据教材内容，准备一些题目，教师和学生一起完成，加强学生对所学知识的理解和掌握。
2.竞猜游戏
老师将学生分成两组，出一些由两组平行线组成的四边形，要求学生判断是否为平行四边形，并且在其中识别出对边、异侧等相关概念。
答题正确的学生获得相应分数，最后比赛的一组胜出。
4. 总结反思（5分钟）
教师小结本节课所学的知识点，总结学生在本节课中的问题，加深学生对知识点的理解。
四、教学后记
此节课重点在让学生了解平行四边形的定义和性质，并且能够判断所给图形是否为平行四边形，达到有目的的学习效果。
此外，通过竞猜游戏，学生积极参与，有效地锻炼了学生的头脑和敏捷程度，也加强了学生的团队意识和合作能力，达到了较好的教学效果。
苏教版四年级数学下册《认识平行四边形》的说课稿
苏教版四年级数学下册《认识平行四边形》的说课稿一、说教材《认识平行四边形》是苏教版小学数学四年级下册第6单元中的内容，它是在学生初步认识四边形，了解长方形和正方形的基础上学习的。
教材通过让学生动手操作，自主探究，以认识平行四边形的基本特征，初步掌握平行四边形的高的概念，进一步发展空间观念。
同时，通过引导学生了解生活中的平行四边形，感受平行四边形在生活中的广泛应用，进一步培养应用数学的意识和解决问题的能力。
二、说教学目标1. 知识与技能：通过观察、操作、比较等活动，认识平行四边形的高，掌握平行四边形的特征。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生的观察能力、操作能力和推理能力。
3. 情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，进一步培养学习数学的兴趣。
三、说教学重难点1. 教学重点：掌握平行四边形的特征。
2. 教学难点：掌握平行四边形的高的概念。
四、说教法与学法1. 教法：采用直观操作法、讲解法、演示法等多种教学方法相结合，以激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。
2. 学法：引导学生通过观察、操作、比较、归纳等方法进行学习，培养学生的自主学习能力和合作意识。
五、说教学过程1. 导入新课：通过复习旧知识，引出新知识。
教师出示一些常见的图形，让学生识别，并引出平行四边形的概念。
2. 探究新知：教师引导学生通过观察、操作等活动，探究平行四边形的特征和高的概念。
首先，让学生动手操作，通过拼一拼、画一画等方式，感受平行四边形的特征；然后，通过讲解和演示，让学生理解高的概念；最后，让学生通过小组合作的方式，自主探究平行四边形的高的特点。
3. 巩固练习：教师出示一些练习题，让学生进行巩固练习。
通过填空、选择、判断等形式，让学生加深对平行四边形特征和高的概念的理解和掌握。
同时，教师对学生在练习中遇到的问题进行及时的指导和帮助。
4. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结和回顾，强调重点和难点，并对学生的学习情况进行点评和鼓励。
《认识平行四边形》说课稿（通用5篇）
《认识平行四边形》说课稿《认识平行四边形》说课稿（通用5篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编整理的《认识平行四边形》说课稿（通用5篇），希望能够帮助到大家。
《认识平行四边形》说课稿1一、说教材《认识平行四边形》是苏教版小学数学教材四年级下册内容。
在此之前，学生已经直观认识平行四边形，初步掌握了长方形、正方形、三角形的的特征以及认识了平行与相交，这为过渡到本节课的学习起着铺垫作用。
同时，这部分内容为以后认识梯形、探索平行四边形的面积公式奠定基础。
具体来说，本课包括两个例题、1道试一试、6题想想做做以及“你知道吗？”。
例1呈现了三幅生活场景图，通过让学生根据已有生活经验和所学过的知识找一找、说一说哪里有平行四边形使之充分地感知平行四边形。
接着教材要求学生想办法做出一个平行四边形并相互交流，使学生在用小棒摆、在钉子板上围、在方格纸上画或沿着直尺边画平行四边形这些具体操作及交流中探索平行四边形的基本特征。
在此基础上，教材抽象出平行四边形的图形，引导学生通过观察、测量等的活动自主发现并总结平行四边形的边的特点并发展学生的空间观念。
例2通过让学生量出平行四边形两条对边间的距离，引导学生认识平行四边形的底和高，揭示底和高的含义。
随后的“试一试”让学生量出每个平行四边形的底和高以此体会底和高相互依存的关系。
此外，“想想做做”安排了实践性很强的练习，让学生在观察、操作、比较和交流中巩固对平行四边形的认识。
最后，“你知道吗”介绍了平行四边形易变形的特性及其应用，有利于学生感受平行四边形的应用价值，培养数学应用意识。
教学目标：1、知识目标：联系生活实际探索平行四边形的基本特征，认识平行四边形的底、高，能正确画出或测量它的的高。
2、能力目标：在观察、操作、分析、概括和判断等活动中，发展学生的空间观念和数学思考的能力。
平行四边形的认识教案苏教版
平行四边形的认识教案苏教版这是一篇平行四边形认知教案，是一篇优秀的数学教案文章，供老师和家长借鉴。
平行四边形的认识教案苏教版 1[教学目标]1、知识与技能直观地认识平行四边形学会从各种平面图或实物中辨认平行四边形培养初步的观察能力，空间观念和动手能力。
2、过程与方法让学生在观察、操作、合作交流中探索新知3、情感态度与价值观渗透事物之间相互联系及转化的辩证唯物主义思想。
[教学重点]引导学生直观的认识平行四边形[教学难点]引导学生通过直观感知抽象出平行四边形。
[教学关键]在教学过程中，尽可能为学生提供观察、操作的机会，丰富学生的感性认识，使学生的感性认识升华为理性认识。
[教学方法]演示法、观察法、操作法等。
[教具准备]多媒体课件、可拉动的长方形框架、钉子板，方格纸[学具准备]可拉动的长方形框架，一张长方形的纸。
[教学过程]一、复习引入游戏引入（出示课件）以“七个小矮人”中的开心果讲游戏规则，老师先发一些基本图形给学生，有三角形、圆形、长方形、正方形、平行四边形等，叫到什么图形的时候，大一部分同学就起立把图形举高让大家看，最后，只剩下平行四边形没有叫着，揭示课题：今天我们就来认识这一种新的四边形。
板书课题：平行四边形二、探索新知1、观察感知（课件展示）教学例1：课件出示生活中的实物图形，引导学生观察在观察的基础上进行小组交流讨论，这些图形都有什么共同点？交流抽象：在小组讨论的基础上进行全班交流，教师引导学生观察发现：以上的图形都含有，指出这种图形就是我们今天要认识的平行四边形，课件出示平行四边形的图和文字。
2、操作感知教学例2拉一拉：⑴你能把长方形变成平行四边形吗？你是怎样变的？捏住长方形的两个对角，向相反的方向拉动，这样就变成了一个平行四边形。
在学生独立操作、感知的基础上进行小组合作、交流：长方形有什么变化？全班交流时引导学生发现：通过拉动长方形框架使它变成了平行四边形，在拉动的过程中，四条边的长短不变，所以平行四边形的对边相等；四个角变了，原来是四个直角，拉成平行四边形后，四个角分别变成了两个锐角和两个钝角。
苏教版四年级下册数学第七单元《认识平行四边形》优秀教案
苏教版四年级下册数学第七单元《认识平行四边形》优秀教案一. 教材分析苏教版四年级下册数学第七单元《认识平行四边形》的优秀教案，主要让学生通过生活情境和实际操作，理解平行四边形的特征，学会识别和画出平行四边形。
教材以学生的生活经验为基础，从实际出发，引导学生发现平行四边形的特征，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了二年级和三年级的基础知识，对图形的认识有了初步的了解。
他们在生活中也接触过一些平行四边形，如课本、窗户等。
但学生对平行四边形的特征理解还不够深入，需要通过实际操作和观察来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能识别和画出平行四边形，理解平行四边形的特征。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察能力、操作能力和语言表达能力。
3.情感态度价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能识别和画出平行四边形，理解平行四边形的特征。
2.难点：学生能运用平行四边形的特征解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生发现平行四边形的特征。
2.操作教学法：让学生实际操作，培养学生的观察能力和操作能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，激发学生的思维。
六. 教学准备1.教具：平行四边形的图片、实物模型、画图工具。
2.学具：学生用书、练习本、画图工具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师出示一些生活情境的图片，如课本、窗户、电梯等，引导学生观察这些图片，发现它们都是平行四边形。
让学生说说平行四边形的特点，从而引出本节课的主题。
呈现（10分钟）教师通过学生用书，呈现平行四边形的定义和特征。
让学生认真观察，理解并掌握平行四边形的特征。
操练（10分钟）教师让学生拿出准备好的画图工具，试着画出一个平行四边形。
学生在画图的过程中，教师巡视指导，纠正学生的错误。
巩固（10分钟）教师出示一些平行四边形的图片，让学生判断它们是否是平行四边形。
认识平行四边形说课稿(4篇)
认识平行四边形说课稿(4篇)认识平行四边形说课稿篇1一、说教材1、教材分析这部分内容是在学生直观认识了平行四边形，初步掌握了长方形和正方形的特征，认识了垂直与平行的基础上进行教学的，学好这一部分内容，有利于提高学生动手能力，增强创新意识，而且进一步发展了学生对“空间与图形”的兴趣，因此，本节课在小学数学中起着至关重要的作用。
2、教学目标《数学课程标准》强调：让学生亲身经历将实物抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程，从而使它们真正掌握数学知识与技能，理解数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验，为此我确定本节课的教学目标是：（1）使学生掌握平行四边形的意义及特征，能够正确画出底所对应的高。
（3）过观察、动手操作，培养学生抽象概括能力和初步的空间观念。
3、教学重难点根据学生已有的生活经验和知识基础，我确定本节课的教学重点是：理解并掌握平形四边形的定义、各部分的名称。
把能够正确画出底所对应的高确定为教学难点。
二、说学情本节课是学生在认识了平行四边形以及垂直与平行的关系及对平行四边形有了初步的认识的基础上学习的。
且学生的思维水平正处于形象思维到抽象思维的过渡期，求知欲望强及好奇心极强，好奇心是学生学习的内部动机因此本节课多采用学生动手，直观感知知识的由来，深切的体会平行四边形与梯形的特征。
二、说教法与学法指导本课设计理念为：1、课堂教学首先是情感成长的过程，然后才是知识成长的过程。
2、学生的学习过程是一个主动建构、动态生成的过程，教师要激活学生的原有经验，激发学生学习热情，让学生在经历、体验和运用中真正感悟新知。
3、数学学习理应成为学生享受教师服务的过程。
基于以上理念，教学中，我遵循“引导探究学习，促进主动发展”的教改思路，采用如下教学方法：（1）引导学生采取“观察、操作”等方式进行探究性学习活动。
（2）组织学生开展有意识的小组合作交流学习。
（3）适时运用多媒体教学，充分发挥现代教学手段的优越性。
学法：学生在学习时通过实际操作，动手实验，自主探索，合作探究的方法，经历知识的发生、发展和形成过程，进而在交流中体验图形的特征，使他们的学习活动成为一个生动、活泼和富有个性的过程。
四年级下册数学教案-7.7 认识平行四边形 丨苏教版
四年级下册数学教案-7.7 认识平行四边形 | 苏教版一、教学目标1. 让学生了解平行四边形的定义，知道平行四边形的特点。
2. 培养学生观察、分析、概括的能力。
3. 培养学生运用平行四边形知识解决实际问题的能力。
二、教学重点、难点1. 教学重点：平行四边形的定义及特点。
2. 教学难点：理解平行四边形的高有无数条。
三、教学过程1. 导入新课（1）同学们，我们已经学习了四边形，你们知道四边形有哪些特点吗？（2）今天我们要学习一种特殊的四边形——平行四边形。
2. 探究新知（1）让学生观察平行四边形的图片，引导学生发现平行四边形的特点。
（2）教师总结平行四边形的定义：两组对边分别平行的四边形叫平行四边形。
（3）引导学生发现平行四边形的高有无数条，并理解平行四边形的高是指对边之间的距离。
（4）让学生举例说明生活中常见的平行四边形。
3. 巩固练习（1）让学生判断下列图形中，哪些是平行四边形，并说明理由。
（2）让学生画出平行四边形，并标出其高。
4. 小结通过本节课的学习，我们知道了平行四边形的定义及特点，希望大家能够灵活运用所学知识解决实际问题。
四、作业布置1. 请同学们完成课后练习题。
2. 观察生活中还有哪些平行四边形的物体，下节课与同学们分享。
五、板书设计1. 平行四边形的定义：两组对边分别平行的四边形叫平行四边形。
2. 平行四边形的特点：对边平行且相等，对角相等，高有无数条。
六、课后反思本节课通过让学生观察、分析、概括，掌握了平行四边形的定义及特点。
在巩固练习环节，学生能够正确判断平行四边形，并画出平行四边形的高。
但在讲解平行四边形的高时，部分学生理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和讲解。
重点关注的细节是“平行四边形的特点”和“平行四边形高的理解”。
平行四边形是几何学中的一个基本概念，它在日常生活和各种科学技术领域都有广泛的应用。
对于四年级的学生来说，理解平行四边形的特点不仅是对他们观察、分析、概括能力的培养，也是为他们以后学习更复杂的几何知识打下基础。
认识平行四边形(教案)苏教版四年级下册数学
认识平行四边形（教案）苏教版四年级下册数学
一、教学目标
1.能够准确地理解平行四边形；
2.能够准确地分类和辨别平行四边形；
3.能够在生活中举例说明平行四边形的应用。
二、教学内容
1.识别平行四边形；
2.分类平行四边形；
3.平行四边形的应用。
三、教学过程
第一步：引入
1.引出本课要学习的知识点：“平行四边形”；
2.通过图片展示和具体例子，引导学生理解平行四边形。
第二步：学习
1.讲解平行四边形的定义和特点：有两组对边平行且相等；
2.通过具体例子，帮助学生更好地理解平行四边形；
3.分类平行四边形：菱形、矩形、正方形等。
第三步：练习
1.让学生操作几何知识板，模拟平行四边形的构建；
2.让学生在图形中找出平行四边形；
3.让学生绘制平行四边形，并标注顶点和边的长度。
第四步：拓展
1.带领学生到校内外进行平行四边形观察，并让学生说明它们在生活中的应用；
2.通过视频、图片等信息展示，让学生了解一些大型工程中对平行四边形的应用。
四、教学反思
1.本节课教师采取了讲解和操作相结合，引导学生学习平行四边形；
2.教师引领学生走出课堂，到校园和社区中参观和观察平行四边形，让学生更加直观地认识这一知识点；
3.教师设计的练习题目既能够巩固，又能够拓展，激发学生学习兴趣。
苏教版四年级下册《认识平行四边形》数学教案
苏教版四年级下册《认识平行四边形》数学教案苏教版四年级下册《认识平行四边形》数学教案 知识与技能：让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征，能正确判断平行四边形；认识平行四边形的底和高，并会正确画出它的高。
过程与方法：使学生在观察、操作、分析、概括和判断等活动中，经历探索平行四边形基本特征的过程，进一步积累认识图形的经验，发展空间观念。
情感态度与价值观：使学生体会平行四边形在生活中的广泛应用，培养数学应用意识，增强认识平面图形的兴趣。
教学重点： 发现平行四边形的基本特征，会正确画它的高。
教学难点： 引导学生发现平行四边形的特征。
教具准备： 幻灯片、小棒、方格纸、直尺、三角尺、平行四边形、水彩笔、钉子板、平行四边形框架。
教学过程： 一、故事导入，揭示课题 1、故事 图形王国里住着一群图形宝宝，一天，图形妈妈对图形宝宝们说：谁能向大家介绍自己，我就带他去动物园玩。
三角形、正方形、长方形宝宝们都很高兴的抢着介绍了自己，忽然，他们听到了有一个宝宝在哭泣。
图形妈妈问：嗯，是谁在哭呢？哦，原来是它（出示哭脸的平行四边形），他好伤心啊。
2、导入：同学们，你们愿意帮他吗？（愿意）可是，你们了解平行四边形吗？那我们今天就一起来进一步认识平行四边形吧！（板书并贴图）。
苏教版四年级下册《认识平行四边形》数学教案(2) （2）情境图中找一找。
（出示幻灯片，老师也收集了一些生活中的平行四边形，同学们一起来观察一下。
） 2、做一做，探究特征。
（1）引导学生用手里的材料，想办法制作平行四边形。
（2）教师巡视，并进行一定的指导。
（3）学生展示作品，并说说怎幺做的。
3、生成平行四边形的特点。
（1）猜想平行四边形的特征。
引导学生观察小组做的平行四边形，根据做平行四边形的体会，猜想一下：平行四边形有哪些特点？（教师相机板书） （2）引导学生分组验证平行四边形的特点。
四年级下册数学教案-7.7认识平行四边形｜苏教版
四年级下册数学教案－7.7认识平行四边形｜苏教版一、教学目标1. 让学生了解平行四边形的定义，理解其特征。
2. 学会判断平行四边形，并能找出生活中的平行四边形。
3. 培养学生的观察能力和空间想象力。
二、教学内容1. 平行四边形的定义和特征2. 平行四边形的判断方法3. 生活中的平行四边形三、教学重点与难点1. 教学重点：平行四边形的定义和特征，平行四边形的判断方法。
2. 教学难点：理解平行四边形的特征，学会判断平行四边形。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些生活中的平行四边形图片，如伸缩门、楼梯扶手等，引导学生观察并提问：“你们知道这些图形有什么共同的特点吗？”2. 探究新课（1）平行四边形的定义和特征a. 让学生观察平行四边形的模型，用自己的语言描述平行四边形的特征。
b. 教师总结平行四边形的定义：在同一平面内有两组对边分别平行的四边形。
c. 讲解平行四边形的特征：对边平行且相等，对角相等。
（2）平行四边形的判断方法a. 让学生分组讨论，如何判断一个四边形是否为平行四边形。
b. 教师总结判断方法：观察四边形的对边是否平行且相等，对角是否相等。
c. 通过例题巩固判断方法。
3. 实践活动让学生分组在教室里寻找平行四边形，并拍照记录。
每组选取一张照片，用投影仪展示并讲解。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结平行四边形的定义、特征和判断方法。
五、课后作业1. 请学生完成课后练习题，巩固平行四边形的知识。
2. 让学生观察生活中还有哪些平行四边形，并记录下来。
六、教学反思1. 教师要关注学生对平行四边形特征的理解，及时解答学生的疑问。
2. 在实践活动中，教师要引导学生观察、发现生活中的平行四边形，培养学生的观察能力和空间想象力。
3. 课后作业要适量，避免学生负担过重。
注：本教案适用于苏教版四年级下册数学第7章第7节“认识平行四边形”。
重点关注的细节：平行四边形的特征及判断方法一、平行四边形的特征1. 对边平行且相等平行四边形两组对边分别平行，且每组对边的长度相等。
四年级下册数学教案- 7认识平行四边形-苏教版
四年级下册数学教案-7认识平行四边形-苏教版一、教学目标1. 让学生理解平行四边形的概念，知道平行四边形的特征。
2. 培养学生观察、分析、概括的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 认识平行四边形2. 平行四边形的特征3. 生活中的平行四边形三、教学重点、难点1. 教学重点：平行四边形的特征2. 教学难点：理解平行四边形的定义及特征四、教学过程1. 导入新课（1）让学生观察教室内的长方形物品，如书本、桌面等，引导学生发现它们的特征。
（2）引出平行四边形的概念，让学生思考：除了长方形，还有哪些四边形也是特殊的？2. 认识平行四边形（1）让学生观察平行四边形的模型，引导学生发现平行四边形的特征。
（2）讲解平行四边形的定义，让学生理解平行四边形的含义。
（3）让学生举例生活中的平行四边形，加深对平行四边形的认识。
3. 平行四边形的特征（1）引导学生观察平行四边形的对边，发现对边平行且相等的特征。
（2）讲解平行四边形的其他特征，如对角相等、相邻角互补等。
（3）让学生通过画图、拼图等方式，验证平行四边形的特征。
4. 生活中的平行四边形（1）让学生举例生活中的平行四边形，如楼梯、栅栏等。
（2）引导学生观察这些平行四边形的特征，加深对平行四边形的理解。
5. 小结（1）让学生总结平行四边形的定义及特征。
（2）强调平行四边形在实际生活中的应用。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察生活中的平行四边形，记录下来，下次课分享。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的疑问，及时解答。
2. 教师要注重培养学生的观察、分析、概括能力，提高学生的综合素质。
3. 教师要关注学生的合作交流、动手操作能力，培养学生的团队精神。
重点关注的细节：平行四边形的特征平行四边形是几何学中的一个基本概念，它是具有两对平行边的四边形。
在小学数学教学中，让学生理解和掌握平行四边形的特征是至关重要的。
苏教版四年级下册《认识平行四边形》数学教案
苏教版四年级下册《认识平行四边形》数学教案
一、教学目标
1.认识平行四边形的特征和性质；
2.学会绘制平行四边形；
3.学会识别和区分平行四边形。
二、教学重点
1.平行四边形的特征和性质；
2.绘制平行四边形。
三、教学难点
1.区分与其他四边形的关系。
四、教学准备
1.教材：苏教版四年级下册数学；
2.工具：直尺、铅笔、橡皮、彩笔。
五、教学过程
1. 导入（10分钟）
教师通过展示四边形卡片，让学生观察卡片形状和特征，然后出示一些类似的四边形，让学生发现它们的共同点和不同点。
2. 讲解平行四边形的特征和性质（10分钟）
教师让学生观察平行四边形的形状，解释平行四边形的定义和性质，并列举一些常见的平行四边形。
3. 绘制平行四边形（30分钟）
教师通过步骤演示，让学生掌握绘制平行四边形的方法，让学生分别使用直尺和铅笔，练习绘制平行四边形。
4. 识别和区分平行四边形（20分钟）
教师设计一些活动，在课堂上让学生识别和区分平行四边形，让学生分别找出一些图中的平行四边形和其他四边形。
5. 练习和总结（10分钟）
教师布置练习，让学生在课后独立练习，然后在下节课前交作业，教师对学生的成果进行评价和总结。
六、教学总结
通过本次课程的学习，学生们掌握了平行四边形的特征和性质，学会了绘制平行四边形，并能够识别和区分平行四边形。
同时，在课堂上，学生们通过活动和练习，积极参与课堂，提高了对平行四边形的理解和掌握，并在老师和同学的帮助下更好地完成了课堂成果。
苏教版数学四年级下册《认识平行四边形》教学设计
认识平行四边形
第课时
教
学
目
标
1.在联系生活实际和动手操作的过程中，认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征。
2.认识平行四边形的高，明确底与高的对应关系，能测量和画出平行四边形的高。
教学重点
认识平行四边形，掌握平行四边形的特征。
教学难点
能画出平行四边形的高，明确底与高的对应关系。
教具准备
课件
让学生在不同的底上画高，再次感受底和高的相对性。
2.完成教材第91页“练习十四”第1题。
让学生拼一拼，再次感受平行四边形的特点。
3.完成教材第92页“练习十四”第10题。
通过测量，让学生发现平行四边形对角度数相等，邻角度数的和是180 。
四、达标练习，评价总结。
1、画出每个平行四边形底边上的高，再量一量。
教法与学法
讲授法、指导法、自主学习、合作探究
授课时间
年月日第节（第周星期）
教学过程
一、创设导入，明确目标。
1.揭题。同学们对平行四边形已经有一定的了解，今天这节课我们一起来进一步探究平行四边形。（板书课题）
2、出示目标。
二、互动探究，归纳解法。
1.画平行四边形。
（1）学生在教材方格纸上画平行四边形。
（2）展示学生画好的品行四边形。
2.观察、交流平行四边形的特点。
（1）学生独立观察平行四边形，再在小组内说说平行四边形有什么特点。
（2）全班交流。根据学生的汇报交流，师归纳：
① 平行四边形的主要特点：两组对边分别平行；两组对边分别相等。
②平行四边形的其他特点：4条边，4个角；对角相等；邻角的和是180 。
板
书
设
计
教
苏教版四年级认识平行四边形教学设计
苏教版四年级认识平行四边形教学设计一、教学目标1.了解平行四边形的定义和性质，通过观察、比较、讲解、归纳总结等方式，初步感受到平行四边形的美和实用性。
2.会把平行四边形与日常生活中的实际问题联系起来，灵活应用平行四边形的性质进行推理和解决问题。
3.能够通过游戏、竞赛等方式，培养兴趣，增强自信心。
二、教学重难点1.平行四边形的概念。
要求学生能够通过移动、旋转、翻折、拼合等方式，找出和认识平行四边形，掌握其多种表示形式。
2.平行四边形的性质。
要求学生能够准确判断和运用平行四边形的性质，分析和解决与平行四边形有关的问题。
三、教学内容和方法1.教学内容：（1）平行四边形的基本概念。
（2）平行四边形对角线的性质。
（3）平行四边形的周长和面积。
（4）平移、旋转、翻折中的平行四边形。
2.教学方法：（1）游戏导入，激发学生兴趣。
（2）小组合作探究，激发学生的动手能力和创造力。
（3）师生互动，通过讲解、提问、举例等方式，深入浅出地讲解平行四边形的概念和性质。
（4）练巩固，通过练题、小测验等方式，检测学生对平行四边形的掌握程度。
四、教学过程1.导入（5分钟）（1）简单介绍平行四边形在生活中的应用，引起学生兴趣。
（2）通过阅读材料、观看图片等方式，导入本节课的主题。
2.知识点讲解（25分钟）（1）教师简单讲解平行四边形的定义，让学生感受到平行四边形的美和实用性。
（2）教师通过画图、模型等方式，讲解平行四边形的性质，让学生深入了解平行四边形的特点和用途。
（3）教师通过实例讲解平行四边形的周长和面积，帮助学生掌握计算方法和技巧。
（4）运用平移、旋转、翻折等方式，探究平行四边形的性质和变换，培养学生的想象力和创造力。
3.教师提问（10分钟）（1）教师针对学生的知识掌握情况，提出一些巩固性的问题，让学生通过回答问题来巩固所学知识。
（2）教师引导学生讨论和总结，帮助学生深入理解和记忆所学知识。
4.练巩固（15分钟）（1）课堂练：教师通过练题、小测验等方式，让学生巩固所学知识，检测学生的掌握情况。
(教案)第七单元 认识平行四边形-四年级数学下册 (苏教版)
（教案）第七单元认识平行四边形-四年级数学下册（苏教版）教学内容：认识平行四边形教学目标：1.学生了解平行四边形的定义和性质。
2.学生能够辨别和绘制平行四边形。
3.学生会运用平行四边形的性质解决问题。
教学重难点：1.学生理解平行四边形的定义和性质。
2.学生能够辨别和绘制平行四边形。
教学准备：1.教师需要准备黑板、彩色粉笔、平行四边形模型、课件等教学用具。
2.让学生带上直尺、铅笔和橡皮。
教学步骤：一、导入（5分钟）1.教师通过几何形状拼图游戏等方式，带领学生回忆以前学习的几何形状。
2.教师问学生，你们在生活中见过什么样的平行四边形？可以用教材中的图片和素材版权库中的图片来展示。
二、探究（20分钟）1.教师出示一个平行四边形图形，让学生观察，并在黑板上画出一张相似的图形。
2.教师告诉学生，平行四边形有哪些性质？并借助图像，引导学生自己探究平行四边形的性质。
3.教师展示平行四边形在建筑、艺术等领域的应用，让学生感受到平行四边形在生活中的重要性。
三、讲解（15分钟）1.教师讲解平行四边形的定义和性质，让学生清楚地了解平行四边形是指有两组相对的平行的边。
并带领学生理解了解平行的概念。
2.教师在黑板上画出几个示范图形，并展示如何辨别和绘制平行四边形。
3.讲解平行四边形的重要性质：（1）对角线互相平分（2）相邻角互补，即两个相邻角的和为180度。
（3）平行四边形对角线长度相等。
（4）平行四边形各对边平行且相等。
四、练习（20分钟）1.教师在课件中呈现一些练习，让学生进行探究和解答。
2.让学生分组完成创作作业，让学生通过绘图，展示平行四边形的使用。
五、总结（10分钟）1.教师引导学生思考课堂所学内容。
2.教师让学生分享他们掌握的知识和技能。
3.教师总结平行四边形的性质，并强调学生需要在日常生活中关注平行四边形的使用。
教学反思：1.本课通过多种方式引导学生探究和理解平行四边形的性质，让学生理解和掌握了平行四边形的定义和基本性质。
四年级下册数学教案-7.7 认识平行四边形丨苏教版
四年级下册数学教案-7.7 认识平行四边形一、教学目标1. 让学生理解平行四边形的概念，知道平行四边形的特征。
2. 培养学生观察、分析、概括的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 认识平行四边形2. 平行四边形的特征3. 生活中的平行四边形三、教学重点、难点1. 教学重点：平行四边形的特征2. 教学难点：理解平行四边形的定义四、教学过程1. 导入新课a. 通过多媒体展示生活中的平行四边形图片，引导学生观察并说出它们的特点。
b. 提问：你们知道这些图形的名字吗？它们有什么共同的特征？c. 学生回答，教师总结：这些图形都是平行四边形，它们都有两组对边分别平行且相等。
2. 探究新知a. 让学生观察平行四边形的模型，并用自己的语言描述平行四边形的特征。
b. 教师引导学生总结平行四边形的定义：平行四边形是两组对边分别平行且相等的四边形。
c. 学生分组讨论：如何判断一个四边形是平行四边形？d. 各小组汇报讨论成果，教师总结：判断一个四边形是否为平行四边形，需要验证两组对边是否分别平行且相等。
3. 实践活动a. 让学生分组制作平行四边形模型，并观察、分析其特征。
b. 学生展示制作成果，并分享自己的发现和感受。
c. 教师点评，给予鼓励和指导。
4. 巩固提高a. 出示一些四边形，让学生判断它们是否为平行四边形，并说明理由。
b. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
5. 课堂小结a. 让学生用自己的话总结本节课所学内容。
b. 教师点评，强调平行四边形的特征和应用。
6. 课后作业（课后自主完成）a. 让学生观察生活中的平行四边形，并记录下来。
b. 完成课后练习题。
五、教学反思1. 本节课通过观察、分析、实践等活动，让学生掌握了平行四边形的定义和特征。
2. 在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、概括能力，以及合作交流、动手操作能力。
3. 课后作业让学生将所学知识应用于生活，提高学生的实际操作能力。
四年级下册数学教案-7.7 认识平行四边形 丨苏教版
四年级下册数学教案-7.7 认识平行四边形 | 苏教版一、教学目标1. 让学生了解平行四边形的定义，知道平行四边形的特点。
2. 培养学生观察、分析、概括的能力。
3. 培养学生运用平行四边形知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 认识平行四边形2. 平行四边形的特点3. 平行四边形的判定三、教学重点1. 让学生理解平行四边形的定义和特点2. 学会判断平行四边形四、教学难点1. 理解平行四边形的定义2. 判断平行四边形五、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生发现平行四边形的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新课（1）认识平行四边形①让学生观察平行四边形的图形，说出其特点。
②引导学生发现平行四边形的定义：在同一平面内，两组对边分别平行的四边形。
（2）平行四边形的特点①让学生观察平行四边形的图形，总结出其特点。
②引导学生发现平行四边形的特点：对边平行且相等，对角相等。
（3）平行四边形的判定①让学生通过观察、分析，判断出平行四边形。
②引导学生发现平行四边形的判定方法：一组对边平行且相等，两组对边分别平行，对角线互相平分。
3. 巩固练习让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，加深对平行四边形的理解。
六、课后作业1. 让学生完成教材中的课后作业。
2. 让学生通过观察生活，找出平行四边形的存在，并说明其特点。
七、教学反思1. 教师应及时了解学生对平行四边形知识的掌握情况，对存在的问题进行针对性辅导。
2. 在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、概括能力。
3. 注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中感受数学的魅力。
通过本节课的学习，使学生了解平行四边形的定义、特点及判定方法，培养学生的观察能力、分析能力和概括能力，激发学生学习数学的兴趣。
同时，让学生在实际生活中感受数学的价值，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“学习新课”环节，因为这是学生新知识建构的关键阶段，涉及到了平行四边形的定义、特点及判定方法的教学，这些是本节课的核心内容。
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认识平行四边形
教学目标：
1．学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征，认识平行四边形的高。
2．学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，学会用例外方法做出一个平行四边形，会在方格纸上画平行四边形，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形，能测量或画出平行四边形的高。
3．学生感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。
教学难点：
了解平行四边形的基本特征，认识平行四边形的高，用例外方法做出一个平行四边形，会在方格纸上画平行四边形，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形，能测量或画出平行四边形的高。
课前准备：
小黑板、学具卡片
教学活动：
一、生活导入
1．出示例1的图片，你能在这些生活场景中找到以前学过的平面图形吗？
（重点可让学生xx指一指平行四边形）
2．你能说说生活中还有哪些地方能看到平行四边形吗？（吊车、活动衣架、风筝等）。
3．今天我们继续研究平行四边形。
二、探究特点
1．你能想办法做出一个平行四边形吗？用你手边的材料试一试。
2．在小组里交流你是怎样做的。
选出代表向全班汇报。
3．根据你的胜利体会想想平行四边形可能有哪些特征，并在小组里交流，说说你是怎样发现的。
4．全班交流，教师注意做合适总结、板书。
如：两组对边分别平行并且相等；对角相等：内角和是360°等。
三、认识高、底
1．出示一张平行四边形的地图，如果要在两条平行路之间修地下管道，你能找出最短的距离，并量一量吗？
说明：从平行四边形一条边上的一点到它对边的垂直线段是平行四边形的高（h），这条对边是平行四边形的底（a）。
2．可画多少条这样的高？为什么？（一组平行线之间的距离处处相等）。
3．你能画出另一组对边上的高，并量一量吗？
4．试一试：指一指高垂直于哪条边，量出每个平行四边形的底和高各是多少厘米。
5．想想做做5，先指一指平行四边形的底，再画出这条底边上的高，注意画上直角标记。
四、练习提高
1．想想做做1，哪些图形是平行四边形，为什么。
2．想想做做2，用2块、4块完全一样的三角尺分别拼成一个平行四边形，在小组里交流是怎样拼的。
3．想想做做3，用七巧板中的3块拼成一个平行四边形。
出示，你能移动其中的一块将它改拼成长方形吗？
4．想想做做4，想把一块平行四边形的木板锯开做成一张尽可能的长方形桌面，该从哪里锯开呢？找一张平行四边形纸试一试。
5．想想做做6，用饮料管做成一个长方形，再拉成平行四边形，比一比长方形和平行四边形的相同点和例外点。
五、阅读调查
自主阅读“你知道吗？”，再到生活中去找找类似的例子。
六、全课小结
今天我们重点研究了哪种平面图形？它有什么特点？回想一下，我们通过哪些活动进行研究？。