最新中考复习专题：修辞手法
(名师整理)最新部编人教版语文中考冲刺《修辞手法》专题精讲精练(含答案)
中考修辞手法专题复习八种修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、借代。
一、比喻（一）什么是比喻比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。
多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
（二）比喻必须具备的三个要素（1）本体：即被比方的事物；（2）喻体：即用来作比方的事物；（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。
常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等。
（三）如何判断一个句子是否是比喻句。
虽然有些句子含有上述比喻词，但未必就是比喻句。
判断一个句子是否是比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：（1）本体和喻体必须是本质不同的事物。
（2）本体和喻体之间必须有相似点。
（四）典型例句（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
《（桂林1（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
《美丽的小兴安岭》二、拟人说到拟人，应先了解一下比拟，比拟就是根据想象把物当作人来写，或把人当作物来写，或把甲物当乙物来写。
前者叫做拟人，后两者叫做拟物。
小学阶段主要掌握拟人的修辞方法。
（一）什么是拟人把物当做人写，赋予物以人的情感、意志或动作。
（二）判断要点：用描写人的词来描写物。
（三）拟人的作用把无生命的事物当成人写，使事物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。
（四）典型例句（1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
（2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的舞蹈。
2（一）什么是排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子构成。
（二）判断要点排比的特点明显，句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子。
（三）排比的作用增强语气，表达强烈的思想感情，有力地说明道理。
（四）例句（1）晏子回答说：“这是什么话？我国首都临淄住满了人，大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨：街上的人肩膀檫着肩膀，脚尖碰着脚尖。
2025年中考语文一轮复习专训：修辞手法
阅读下面的文字，完成下面小题。
……
新疆属于绿洲农业区，干旱少雨，为了让棉花吃好喝好长得好， 就要进行科学的水肥管理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的 应用，为新疆棉生产的提质增效奠定了坚实的基础。
. 文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。
阅读下面的文字，完成下列小题。
欢快的锣鼓敲起来，欢腾的雄狮舞起来。“闹元宵、学‘四史’”文明 实践示范活动昨日在市文化艺术中心隆重举行，活动分为“四史”猜谜颂红色 文化、非遗展示传民俗文化、戏曲联唱扬传统文化三个篇章。民俗与党史彼此 交融，传统与现代交相辉映。
元宵线上活动直播间里热闹非凡，一场关于党史知识和传统民俗知识的 直播宣讲“圈粉”无数，辖区党员、青年志愿者以及现场观众络绎不绝地进入 直播间，感受节日的欢快气氛。宣讲员平易的话语、幽默的口吻以及十分接地 气的宣讲内容，使得收看直播的群众既听得进又记得牢。
②“像洗冷水澡似的”是打比方。表示“凉风飕进他的袖口”的感觉就 如同“洗冷水澡”一样，“像……似的”表示“与……相似”。(3分)
【解析】
辨析词语在不同语境中的含义。分析两处“像……似的”的含义，需先结 合画波浪线句的前后句分析其所在句子的意思，然后对比品味二者表意上的 不同。（1)句，根据“我们也不能过于依赖互联网”可知，互联网不能解决 所有问题，故此处的“像……似的”具有否定意味，表示看似是，但其实不 是。(2)句，结合前文“凉风飕进他的袖口”可知，祥子此时全身冷得像洗了 冷水澡一样，“使他全身像洗冷水澡似的”使用了打比方的手法，“像…… 似的”表示“与……相似”，表述更加形象。
【答案】 ①文中把棉花吸收足重的水分和肥料才能长得好，比拟成人吃好饭喝 好水才能健康成长，投射了作者对棉花的感情；②使表达比较活泼。 【解析】考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
2023年中考语文二轮专题复习：修辞手法
修辞手法知识讲解一、初中阶段应掌握的修辞比喻、借代、拟人、对偶、排比、对比、反复、夸张、反语、引用、设问、反问、顶真、通感、互文、双关二、初中生应掌握的程度1、明确各种修辞的概念并学会判别2、熟练使用各种修辞3、结合语境，分析修辞的作用三、各类修辞（一）比喻1、定义：比喻(即“打比方”):描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。
2、作用使深刻的事理变得浅显，使抽象的道理变得具体，使生疏的事物变成熟悉。
总之，它可以化深为浅，使文句形象生动，通俗易懂。
3、三要素本体（被比喻的事物）喻体（用来比喻的事物）比喻词（标志比喻关系的词语）4、句子赏析（1）明喻：本体+喻词（像、如等）+喻体例：春天像小姑娘，花枝招展的……——（朱自清《春》）答：运用了比喻的修辞手法，把春天比作小姑娘，生动形象地写出了春天的优美姿态，表达了作者对春的喜爱之情。
（2）暗喻：本体+喻词（是、成等）+喻体例：看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像……这就是冬天的济南。
——（老舍《济南的冬天》）答：运用了比喻的修辞手法，把“冬天的济南”比作“蓝水晶”，生动形象地写出了冬天的济南给人的清亮、空灵的感觉，表达了作者对冬天的济南的喜爱之情。
（3）借喻：喻体（本体和喻词都不出现）例：骤雨过后，荷叶上留下一粒粒珍珠。
5、答题格式运用比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了+对象+特征，表达了（谁什么样的）感情。
[区辨] 有“像”、“仿佛”、“似的”的句子不一定都是比喻句1、对两种事物作具体比较的。
例：小玲长得像她妈妈。
2、单纯的想象。
例：读罢《雷锋的故事》，我仿佛又回到了苦难的过去。
3、表示猜度的句子。
例：我觉得这人好像面熟。
4、表示举例。
例：这样的事情很多，像……（二）借代1、定义：借代是一种说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞方法。
中考复习专题
中考复习专题——修辞方法一、比喻（一）“打比方”，两种不同性质的事物，彼此有相似点，用一事物来比方另一事物。
（二）比喻三要素：本体（被比方的事物）、喻体（用来打比方的事物）、喻词（联系二者的词语）。
（三）、比喻的种类1、明喻——太阳像火盆一样烤着南部非洲。
（黄浦B卷21题）本体喻词喻体2、暗喻——青春是盛开的鲜花。
本体喻体3、借喻——我感叹大妈把春天装进我身体里了。
（上海C卷22题）喻体（四）、比喻的辨析1、她的性格很像她母亲。
同类比较2、这天好像要下雨了。
表示猜测3、每当看到红领巾，我就仿佛置身于少年时代。
表示回忆或想象4、这样的事情很多，像……表示举例关键条件：1、必须是两种不同事物2、两事物间有相似点（五）作用: 能将表达的内容说得生动形象具体。
二、拟人1、、根据想象，把物当人来写，使其具有人的外表、个性或情感。
风雪在屋外的树梢上辗转怒号。
（虹口卷22题）2、作用：使事物人格化，语言生动、形象。
三、夸张1、故意言过其实，对事物加以超越事实的描述。
妈妈说：“吃鞋一般，坏得这么快。
”（长宁卷23题）2、作用：引起读者的联想，突出事物的特征，加强作者的感情，烘托气氛。
四、排比1、三个或以上意义相关或相近，结构相同或相似，语气相同的词组或句子并排，2、作用：增强语势，节奏感强（说理有力、情感突出、描写具体细致生动），突出强调了表达的效果。
3、如：1、那一年春天，地里的野菜吃光了，前一年的干地瓜秧吃光了，榆树皮吃光了，大家又抢柳叶儿……那一年，我八岁。
”（金山卷22题P74）2、“每当她带着清香的气息在我身后停下时，每当她弯下腰接近我低低说话时，每当他带着微微的笑容慢慢离去时，我都感到从未有过的紧张、激动、惭愧和快乐。
”五、设问：1、为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。
“最大的成功秘诀是什么？古人讲，但行好事，莫问前程。
最大的好事又是什么？当然是让更多的人明白这个道理。
”运用了_____修辞手法，表达的效果是突出了“我”穿_______________ 2、作用：吸引读者，启发读者思考，突出强调引出下文，承上启下的过渡作用。
中考记叙文专项复习-修辞手法之夸张、反复课件
作用：
强调、突出内容，强化感情，增强感染力， 升华主题，分清层次，加强节奏感。在说理文、 记叙文中运用反复，能起到加强论点、分清条 理的作用；在文艺作品中特别是诗歌中运用反 复，能表达强烈深挚的思想感情，起到强调主 题思想、增强旋律美的作用。
答题技能：
运用了反复的修辞手法，强调或突出了……；抒发 或表明了……（情感、态度、意义、价值等）；强 烈抒情，富有感染力（或升华主题或层次井然）， 加强节奏感。（根据语境可适当增删）
文内容句子的具体表达效果。“到了听众都变 成了化石的时候，他也许才讲到春秋战国”， 很明显运用了夸张和比喻的情将听众比作化石， 以此突出老友讲话的漫长， 并具有幽默感。
（2）我必须给赋予我们人类“忘”的本能的造 化小儿大唱赞歌。（从加点词角度）（2分）
用富含调侃和戏谑意味的笔调称造物 主为“小儿”，幽默生动地体现了作 者洞察世事、领会哲理之后的欣喜与 放达。（意思对即可）
夸 张 分 类
扩大的夸张
把事物的形象、性质、状态、特征、程度等，有意往大、 多、快、高、强等方面说，使它远远超出事物本身。 例如《皇帝的新装》开头先说皇帝什么都不关心，只关 心他的衣服，然后用一个极度的夸张——“他每一天每 一点钟都要换一套衣服”，极言“换衣服”之勤，把皇 帝的特点强调到极致。
缩小的夸 张
书架”→
→书架伴“我”成
长
到老师家看到宽大的书架
父亲为我制作书架
4.批注，是一种很好的读书方法。请参照示 例，自选角度对文中第⑩段划线句做两条批 注。（4分） 示例：那欢喜如莲花的一瓣，在心里，一点 点绽开。
缩小夸张则和扩大的夸张相反。叶圣陶《古代英雄的石 像》）考虑石像的模样，“小到一个手指头”“细到一根 头发”都想好了，作者用这样的夸张，强调了雕刻家思考 的细致、周密，为后文做好铺垫。
【中考复习】中考语文常出现的八种修辞手法
【中考复习】中考语文常出现的八种修辞手法1.比喻：用具体常见的事物、情境或道理来比方抽象、生疏的事物、情境或道理的修辞方法。
【功能】：使语言生动、形象，使抽象的真理具体化、形象化。
【例句】：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
【功能分析】：将彩虹的形状与石拱桥的桥孔进行对比，生动地描述了石拱桥的美丽特征，引发人们的美丽联想。
2.拟人：拟物为人，把事物人格化，将它写成和人一样有感情、有行为的修辞方法。
【功能】：增强语言的亲和力和形象性，让读者感觉栩栩如生，往往带有非常鲜明的情感色彩。
【例句】：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
【功能分析】：以拟人化的方式书写美丽的春花和桃李争春的生动场景，让读者感觉亲切生动。
3.夸张：运用丰富的想象，为了更突出、鲜明地勾画某一事物而对其形象、特征、作用、程度等作传神的扩大或缩小描述的修辞方法。
【功能】：可以提升语言形象，突出事物特点，或对增强读者对作者的主观感受、态度和理解起到积极作用。
【例句】：大河上下，顿失滔滔。
【功能分析】：它生动地描述了黄河的快速冰冻，突出了中国北方的严寒。
4.排比：把内容紧密关联、结构基本相同或相似、语气基本一致的三个或三个以上的句子或短语递相排列，用来表达相近或相关语意的修辞方法。
【功能】：便于用集中、透彻、强烈的情感表达复杂的内容，使声势连贯流畅，形式简洁，音节响亮。
【例句】：他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。
【功能分析】：具体描述了祥子在暴风雨中拉车的感觉，夸大了祥子在恶劣环境中的痛苦和无助，让读者身临其境。
5.对偶：用结构相同，字数相等，内容关联的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思的修辞方法。
【功能】：从形式上看，句型简洁，增强了语言的形式美；从内容上看，它简洁集中，泛化性强，不仅加强了语义的互补性，而且音韵和谐，节奏清晰，阅读朗朗上口，意义严谨而富有表现力。
【例句】：（望）长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
中考专题复习修辞方法
中考专题复习修辞方法中考对于每一位初中生来说都是一次重要的挑战，而在语文考试中，修辞方法是一个不容忽视的重要知识点。
掌握好修辞方法，不仅能够提升我们的语言表达能力，还能帮助我们更好地理解和欣赏文学作品，从而在中考中取得优异的成绩。
接下来，让我们一起系统地复习一下常见的修辞方法。
一、比喻比喻就是打比方，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。
比喻一般由三个部分组成，本体、喻体和比喻词。
比如“月亮像一个大圆盘”，这里“月亮”是本体，“大圆盘”是喻体，“像”是比喻词。
比喻可以分为明喻、暗喻和借喻三种类型。
明喻的比喻词很明显，像“像、如、仿佛、犹如”等；暗喻的比喻词不太明显，常用“是、成为、变成”等；借喻则不出现本体和比喻词，直接用喻体代替本体。
运用比喻能够使抽象的事物变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂，还能使语言更加生动形象。
例如“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
”这个比喻生动地写出了春天的新鲜和充满活力。
二、拟人拟人就是把物当作人来写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情等。
例如“小鸟在枝头欢快地歌唱”，将小鸟赋予了人的“歌唱”行为，使小鸟变得更加活泼可爱。
拟人能够让读者更加亲切地感受到事物的特点，增强文章的感染力和表现力。
比如“风儿轻轻地抚摸着大地”，通过拟人的手法，展现出风的轻柔。
三、夸张夸张是为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方法。
比如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，用“三千尺”夸张地表现了瀑布的雄伟壮观。
夸张可以分为扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。
扩大夸张是故意把事物说得“大、多、高、强、深”等；缩小夸张则相反，故意把事物说得“小、少、低、弱、浅”等；超前夸张是在时间上把后出现的事物提前一步。
合理运用夸张能够突出事物的本质，加强作者的情感表达，引起读者的联想和共鸣。
四、排比排比是把三个或以上结构相似、语气一致、意思相关或相同的句子排列起来。
中考专题复习——修辞手法
1运用描写手法总的作用：表现人物性格、反映作品主题
⑴肖像描写：以形传神
⑵动作描写：表现人物特点
⑶语言描写：言为心声，表现人的性格特点
⑷心理描写：揭示人物内心世界
⑸景物描写：渲染气氛，烘托人物，寄托感情
⑹白描：简笔勾勒，简洁准确传神
⑺工笔：细描精雕细刻，纤毫毕见，具体生动
⑻插叙：丰富内容，深化主题，曲折有致
结构上的作用：
⑴开头段：开篇点题：渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；统摄全篇；开门见山；上下文形成对照；渲染气氛；奠定基调；揭示主题。
⑵中间段：承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容。
⑶结尾段：点明中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点晴；升华感情；卒章显志；含蓄有余味；寄托作者感情。使结构首尾圆合；言已尽而意无穷
答题格式：引起读者对+对象+特性注意和思考
⑦反问——以否定的形式表示肯定，表达鲜明，目的是加强语气，起强调、强化作用。
⑧反复——紧凑、有气势、表达效果强烈。
⑨借代——生动活泼、使语言形象鲜明、利于表达作者的思想感情。引用：增添文句意蕴，丰富文章内容，增中表达效果，增强说服力。
⑩双关——表达含蓄，语意丰富。一方面可使语言幽默，另一方面能适应某种特殊语境的需要，使表达含蓄、曲折，生动活泼，以增强文章表现力。
⑼倒叙：设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏
⑽叙后议论：画龙点晴，点明题旨
⑾比喻论证：生动形象，通俗易懂
⑿直接抒情：直抒胸臆，淋漓尽致
⒀间接抒情：寓情于景，物事含蓄
行文段落类
结合段落位置及在文章中所起作用作答。
具体赏析从三个方面考虑：内容（写了什么，选材有什么独特之处）；形式（写作方法，语言特色，修辞）；感情（文章的社会价值、意义作用等）
(名师整理)最新部编人教版语文中考专题复习《必考修辞手法大全》精讲精练
D.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
理解：运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出了小草破土萌发 的情态，突出了春天的勃勃生机。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
国虽大，好战必亡；天下 虽安，忘战必危.
2.种类： （1）正对。上下句意思上相似、相近、相 补、相衬的对偶形式。 例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹 笋，嘴尖皮厚腹中空。
（2）反对。上下句意思上相反或相对的对偶 形式。 例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（3）串对（流水对）。上下句意思上具有 承接、递进、因果、假设、条件等关系的对 偶形式。 例句：才饮长沙水，又食武昌鱼。
——《司马法》
得更严密、更透彻。
4.注意：一般说来，排比的各项之间是并列 关系，但有时也有先后、大小、轻重等区别 ，这时要注意它们的排列顺序。
例如：雕刻家的意思，随随便便雕一个石像 不如不雕，要雕就得把这位英雄活活地雕出 来，让看见石像的人认识这位英雄，明白这 位英雄，因而崇拜这位英雄。
对偶
1.定义：字数相等，结构形式相同或基本相 同，意义对称的一对短语或句子，表达两个 相对或相近的意思。
4.运用时注意问题： ⑴夸张不是浮夸，必须合乎情理，不能脱离 生活的基础和依据。 ⑵夸张和真实要有一定的距离。否则就分不 清是在说事实还是在夸张。 ⑶夸张要注意应用的场合。严肃的汇告 、 报告，科技说明文，说理文章等文体，不宜 使用夸张的修辞。
排比
1.定义：把三个或三个以上结构相同或相似、 内容密切相关短语或句子排列起来，叫排比。
，唱出心中喜悦。
对偶
（6）她敢从成把的火柴抽出一根，在墙上擦
中考语文的修辞方法3篇知识点
中考语文的修辞方法3篇修辞手法就是通过修饰、调整语句, 运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。
为了适应特定的情境以及增强语言的表达效果。
下面是小编给大家带来的中考语文的修辞方法, 欢迎大家阅读参考, 我们一起来看看吧! 初中语文知识点：修辞方法主要使用修辞手法：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶(又名对仗、排偶)、反复、借代、比拟(又名比体)、象征、寄寓(寄托), 互文、设问、引用、呼告、反问、顶真(又名联珠、顶针)等。
其中比喻可以分为：明喻、暗喻、借喻、博喻(又名复喻)、倒喻(又名逆喻)、反喻、互喻(又名回喻)、较喻(可分为强喻, 弱喻)、譬喻、曲喻、饰喻、引喻、隐喻。
其他特殊性描写方法：有白描, 避复, 变用, 层递, 衬垫(又名衬跌), 衬托(正衬、反衬、陪衬), 倒文,倒装, 迭音, 叠字, 复叠, 翻新, 反复, 反语, 仿词, 仿化, 飞白, 分承(又名并提、合叙、合说);复迭错综, 复合偏义, 共用, 互体, 换算, 回环, 回文,降用, 借代, 歧谬, 摹绘(又分为：摹形, 摹声, 摹色),列锦, 连及, 警策, 示现, 双关, 重言, 重叠, 指代, 用典, 移用, 谐音, 歇后, 镶嵌, 析字,委婉(又分为：迂回语、谦敬语、避讳语), 婉曲, 通感(又名移觉), 移就, 跳脱, 转文, 复沓, 拈连(又称：顺拈)。
常用的修辞方法：(1)比喻(明喻、暗喻、借喻)：本体和喻体必须是本质不同的两类事物, 本体和喻体必须有相似点。
明喻是明显的比喻, 它的本体, 喻体和喻词都出现。
例：海洋上卷起千万堆雪浪, 简直就像那刚刚裂桃的大片棉花田。
(喻词“像”, 本体是“雪浪”, 喻体是“棉花田”)暗喻从表面看是判断, 叙述或说明, 暗中包含着比喻关系,它的本体和喻体都出现, 喻词由“好像, 仿佛”变成了“是、成为”。
例：十个被鲜血泡起的手指头肿的变成了大熊掌。
(喻词“变成”, 本体是“手指头”, 喻体是“大熊掌”。
中考必考的八种修辞手法
1.比喻：用一种具体、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。
比喻由三部分构成：本体、喻体、比喻（注意区分：比喻含有喻体，而拟人没有。
）【作用】即打比方，帮助人容易深入理解。
可使语言形象、生动，把抽象的事理具体化，形象化。
【例句】石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
【分析】以虹的形状比喻石拱桥的桥洞，形象生动地写出石拱桥形式优美的特点，引起人们美的联想。
2.拟人：借助丰富的想像，拟物为人，把事物人格化，将它写成和人一样有感情、有行为。
【作用】增强语言亲切感、形象性，使读者感到栩栩如生，往往有十分鲜明的情感色彩。
【例句】桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
【分析】用拟人的方法写出了春花艳丽、桃李争春的热闹景象，使读者感到亲切、形象。
3.夸张：运用丰富的想象，为了更突出、鲜明地勾画某一事物而对其形象、特征、作用、程度等作传神的扩大或缩小描述的修辞方法。
【作用】可以增强语言的形象性，可以突出事物的特征或在增强读者对作者主观感情、态度和理解上起积极作用。
【例句】大河上下，顿失滔滔。
【作用分析】用夸张的手法形象地写出了黄河封冻之快，突出了北国的严寒。
4.排比：把内容紧密关联、结构基本相同或相似、语气基本一致的三个或三个以上的句子或短语递相排列，用来表达相近或相关语意的修辞方法。
【作用】便于把复杂的内容表达得比较集中、透彻、感情强烈，使气势贯通、流畅，使形式整齐，音节响亮。
【例句】他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。
【作用分析】具体描绘了祥子在暴风雨中拉车的感受，渲染了在恶劣的环境下祥子的痛苦、无奈，使读者有身临其境的感受。
5.对偶：用结构相同，字数相等，内容关联的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思的修辞方法。
【作用】从形式上看句式整齐，增强语言的形式美；从内容上看，凝练集中，概括力强，加强了语意的相反相成，也使音韵和谐，节奏鲜明，读来琅琅上口，意义严谨而又富有表现力。
(名师整理)最新部编人教版语文中考记叙文阅读专题复习之修辞手法(含答案解析)
中考记叙文阅读专题复习之修辞手法修辞方法即修辞格，它是修辞上具有特定表达功能的结构方式，是经过人们长期使用，逐渐定型化的语言格式。
它的运用主要体现在句子的调整上。
它有助于提高语言的表现力，但必须用得恰当、贴切，否则将有损句子乃至文章的表情达意。
本节课的学习目标在于对于基础类型的修辞方法理解并学会正确使用，主要类型有：比喻、比拟、夸张、反问、设问、借代、对比等。
判断下列句子的修辞手法：A.回望兰亭，难忘残园雨锁，难忘清波泛舟，难忘竹林漫步……（排比）B.“失败乃成功之母”，你千万不要气馁。
（引用）C.林子里很多地方还积着厚厚的雪，高山杜鹃花却等不及，径自开了起来。
（拟人）D.每到冬季，流动的飞瀑凝固成一根根冰柱，仿佛一把巨大的竖琴，奏出美妙的乐章。
（比喻）E.“总理啊，我们的好总理！你在这里啊，就在这里！——在这里，在这里，在这里……”（反复）F.“是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。
”（设问）G.你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？（反问）H.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满1是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
（拟人、反复、排比）I.他种的瓜很甜，几十里外就闻到瓜香了。
（夸张，强调了瓜的特征，突出了瓜的香甜）J.万里赴戎机，关山度若飞。
（对偶、夸张，说明行军之神速）（一）比喻1.概念：用某些有类似点的事物来比方想要说的某一事物，以便表达得更加生动鲜明。
2.结构：比喻一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）。
3.构成比喻必须具备的条件：○1甲乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。
一个句子是不是比喻句，不能单看有没有比喻词。
○2甲乙之间必须有相似点。
4.种类：明喻、暗喻和借喻。
（二）比拟比拟就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。
比拟的辞格是将人比作物、将物比做人，或将甲物化为乙物。
初三语文常用修辞手法
1.常用修辞方法及作用：①比喻：使形象生动，使语言传神；引发读者的联想和想象，给人以鲜明深刻的印象。
②拟人：给……赋予以人的情态，含蓄地表现作者……的思想感情。
③反问：强化语气，发人深省，激发读者的感情，给读者留下深刻印象。
④没问：引起人们思考，引起注意；突出某些内容。
⑤排比：句式整齐，增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。
⑥借代：可引入联想，形象突出、生动、具体，使特点更鲜明。
⑦对比：能使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。
⑧对偶：整齐匀称，节奏感强，高度概括。
⑨夸张：突出事物的本质。
烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更鲜明。
⑩反复：突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。
(11)反语:显得幽默，讽刺了……4.《西游记》作者吴承恩，明朝著名小说家。
《西游记》是中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说。
主要写孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，沿途遇到八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天取得真经的故事。
小说以师徒西天取经为线索，以孙悟空为主角，塑造了一个敢于反对天宫、地府统治者，专“与人间抱不平”，“济困扶危，恤孤念寡”的英雄形象。
另外，小说中的其他人物形象如猪八戒、唐僧、沙僧、白骨精、铁扇公主等，也都写得个性鲜明，栩栩如生。
而小说中所写的众多妖魔鬼怪，则多象征社会恶势力。
对崇信道教、沉湎女色、昏庸无能、荒淫残暴、贤愚莫辨、专横独断之帝王，更作了无情嘲弄和批判。
说明作者是以积极浪漫主义创作手法，来反映现实主义的思想感情的。
小说想象力丰富，将神魔与人的形象大胆地结合，创造了一系列令人难以忘怀的艺术造型。
作品格调幽默诙谐，语言通俗简练，生动活泼。
备受读者欢迎，是长篇神魔小说中成就最高，影响最大的一部。
主要人物形象：唐僧：崇信佛法、严守戒律、目标明确、立场坚定、勇往直前的精神坚不可摧；但有时贤愚不分(好坏不辨。
孙悟空：桀骜不驯、敢作敢当、敢于反抗压迫、勇敢机智、爱憎分明、疾恶如仇、正直无私、行侠仗义、无所畏惧、幽默、喜欢“戴高帽”、好胜心强、喜欢搞点恶作剧。