用爱心去严格管理班级 (1)
教育案例——严格管理,辅以爱心与耐心
教育案例——严格管理，辅以爱心与耐心一、具体案例：本次实习，我所接触的班级是高一（八）班，第一天到这个班听课，上课铃声响了，当我走进教室时，还有十几位同学没到。
随后，年轻的班主任开始站在门前清点人数，尽管上课铃声已响，但整个班级就像大杂烩一般，十分嘈杂。
随着时间的间隔，在陆续的“报告声”和不断的开门声中，五分钟后，总算到齐了，任课老师开始上课。
一节课下来，传纸条、吃东西、看小说等各种现象的出现，任课老师强调纪律有七八次，最多的一位提醒了三次。
中午，我在教室外边观察，发现稀稀拉拉只有十几位同学，有的在吃东西，有两位在看小说，有几个在讲话，又等了十来分钟，参加午睡的同学总算到齐了。
一个星期下来，值周班送来了四张张扣分通知单。
班主任每天早上都会在早读之前强调纪律，大部分学生左耳进右耳出，有几个班干部自身行为表现还存在问题。
同时我暗暗观察任课老师，每次上下课教师脸上看不到一种幸福感。
但同时我也惊喜的发现，班里有十几个同学不仅学习好，行为表现突出，而且有几个男生工作能力强，威信高。
二、案例分析通过一星期的接触，冷静的分析。
发现班级存在的主要问题有三个。
一是缺乏规范的养成，没有一个良好的行为习惯。
例如：卫生习惯，听课习惯等，自由散漫严重，有些行为已“习惯成白然”了，他们感觉不到。
二是班级缺乏正确的舆论导向，正气不足，凝聚力不强，一些班干部起不到“领头羊”的作用。
三是学习目的性不够明确，后进生面广。
同时我也认识到要带好这样的班级，必须从常规抓起，抓反复，反复抓，矫正部分同学的不良行为，用新的管理模式来吸引学生，把“垫爱”和“严教”组成一个统一体，即让学生体会到老师的“严”，是“忽悠不过的”。
又让学生感到老师对他们的爱是真爱，真心诚意的要他们好。
因此，我认为班级需要制定明确的班级管理的计划和目标。
首先学规范，抓规范。
从仪表仪容开始，其次树立班级正气，培养班级“领头羊”。
最后，搭建平台，通过活动增强凝聚力，转化后进。
以情育人,从严治班
以情育人,从严治班作者：刘景华来源：《读写算》2012年第45期班级是学校对学生实施道德和素质教育的基本单位，班主任是班级工作的引导者、协调者和促进者，是学生形成优良品德、健全人格的导师，是协调本班各科教育教学工作，沟通学校、家庭和社会教育的桥梁，决定着德育工作的质量。
班主任工作做得好与坏，直接影响每个学生的全面发展。
赫尔巴特说：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教育都是不可能的。
”其中都可看出班级管理工作的重要性。
如何做到搞好班级管理，我有如下体会。
一、以感情为抓手，激励学生进步1、以真情感化学生。
一切良好的教育都是“以情动人”。
只要重视学生的情感基础，以情育情、以情引情、以情换情，就必然会激起学生的激情和热情，产生情感上的共鸣，老师也必然能使自己在实践中练就一套能开启不同学生心灵之锁的真本领，保证教育工作朝着学生可持续发展的方向前进，产生情感上的互动。
08年我刚接任一个班的班主任不久，就发生了一件烦心的事。
那是一个周六晚上，学校有规定，9点30分就寝，可学生为了同学过生日，10点了还在教室聚会，有的还把蛋糕涂得满脸都是，还有同学喝了酒，被值班老师抓住后通知了我。
我没有过多的责备，了解到这些学生都希望同学能一起过生日的想法。
我特意为学生举行了一场集体生日晚会，每个学生都收到了一份来自全班同学和班主任对他们赞美的贺卡，吃上了最新鲜的生日蛋糕，让他们感受到集体的温暖。
又不失时机地对他们进行真诚的教育，说“为了你们生日可以过得更开心，有同学生日的那天，团干可安排唱歌时间为生日者唱生日歌，也可送祝福，但不可违纪”，“你们生日能这么开心，有老师同学在一起欢乐，你们的父母在外打工，辛苦一生，他们又有几次为自己隆重的过生日呢？今天老师给你们布置一道人生的‘作业’，请你们问问自己父母的生日，把它记在心上，每到那一天，无论你在何地，都要给父母送上一份礼物。
哪怕是一张祝福的贺卡，一条温馨的短信……好吗？”这种以心换心的做法，学生也明白了老师的良苦用心，学生受到了教育，也懂得了要守纪要孝敬父母。
用爱心浇灌心灵之花——谈班级管理的几点体会
中图 分 类 号 ： ２ ． 文献 标 识 码 ： Ｇ６ ５１ Ａ 文章 编 号 ：０ ９ ０ ０ （ ０ ２）５ ０ ０ ＂ ２ １０ — １ Ｘ ２ １ ０ — ０９ ０
班级管理是以班主任工作为核心的管理活动 ，
我 都会 用 自己 的行 为告 诉学 生 。 比如 ， 每 天第一 个 我 走进 教 室 ， 后一 个离 开 ； 最 和学 生一起 到操 场 做课 问
动 ， 当随时保持高度的敏感性 ， 应 经常进行细致 的 （ ） 二 尊重和信任 学生 要尊重学生的人格 ，切忌歧视 、辱骂和体罚学 Leabharlann 观 察 和认 真的分 析 。
级 管 理 中 ， 主 任是 一 个 参 与者 ， 班 一个 领 导 者 ， 个 一
决策者 ， 一个率先垂范的执行者 ， 处于全程管理的核 心地位 。 那么 ， 怎样才能管理好一个班集体呢？ 下面
作为班主任 ， 要有一颗爱心 ， 尊重学生 ， 热爱学 生。托尔斯泰曾经说过 ：如果一个教师把热爱事业 “ 和热爱学生结合起来 ， 他就是一个完美的教师” 。班 主任对学生的热爱表现在毫无保留的共享 自己的全 部精力 、 知识 、 才华以至整个生命。 二十多年的班主任生涯让我对爱有 了更深的体 会和理解 ， 如果说一个班级的灵魂是班主任 ， 那么博 爱就是班主任的灵魂。 实现爱的教育 ， 就要把爱播撒
三 、 全 班规 健
学习上有差距 、 缺乏信心的学生 、 困生 、 贫 调皮
捣蛋 的学 生 、 孤僻 内 向的学生 ， 这些 都是 经常 被人 遗 忘 的角落 。 我觉 得 只有 用爱 去激 发他们 上进 的动 力 ， 用 爱去拯 救他 们受 伤 的心灵 ，用 爱去感 化他 们躁 动 的情绪 ， 用爱 去愉 悦他 们畸形 的心 灵 。 让他 们快 乐起
用“心”管理 用“爱”育人
用“心”管理用“爱”育人总结多年的班主任工作，感慨良多，我觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝集力，班主任除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱心，用真情融入学生中间，多理解他们，使他们信服你，愿意把你当作他们的好朋友，愿意与你多方面地交流思想。
总之，需要用心浇灌，用爱育人。
捷尔任斯基曾说过：“只有用爱才能教育好学生。
”班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。
我是透过以下几点作好我的班主任工作的。
一、用“心”了解学生（一）观察上课的时候，自习课的时候，课间的时候等等。
透过自我平时的留意观察是了解学生的一个最重要的途径。
（二）透过学生来了解学生在平时，我会经常找几个比较好的学生来聊聊天，然后不知不觉中从她们的嘴里了解一些学生，有时候学生之间在聊的时候我趁机聊进去，从而从中了解到一些状况，同时我会鼓励更多的学生关心班集体，关心身边的同学，如果班级中有不好的现象的时候要敢于反映状况，这样有些学生就会在班级有事情的时候及时来跟我反映了。
（三）从任课老师那里了解部分学生平时，我会经常跟班级里的任课老师沟通沟通，问问他们班级里的一些状况以及他们对班级中一些学生的看法以及一些了解，一个学期下来，我发现往往从任课老师那里得来的信息都是比较有用的!当然，还有其他的一些了解学生的方法。
二、用“心”对待学生（一）用爱激励学生崇高的爱要求教师具有高尚的师德，充分利用教师形象的影响力激发学生的理智感、道德感和审美感。
班主任老师的一句话，一个手势，一个眼神就像高明的琴师一样在学生的心弦上弹拨出动人的乐章。
班主任应当用自我言行一致、光明磊落的品质，对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生，身先士卒，身体力行，要求学生做到的事情自我先做到，用自我的行动去影响学生。
同时，班主任的爱应是公正的，一个班群众中品学兼优者有之，班主任不应偏信偏爱；品学均差者有之，班主任不能冷淡歧视。
否则受冷淡遭歧视的学生会自暴自弃，甚至产生逆反心理，从而拒绝理解教育。
严爱并重,做好小学班主任工作7篇
严爱并重，做好小学班主任工作7篇第1篇示例：严。
严格管理和要求学生，让他们知道自己在学校必须遵守的规定和纪律，严防早恋、打架、欺凌等问题的发生。
我们要严格要求学生的学习态度和行为举止，督促他们做好作业，遵守纪律，培养良好的学习习惯。
爱。
爱是我们做好小学班主任工作的重要因素。
我们要对学生关爱有加，用心倾听他们的诉求和需求，帮助他们解决学习和生活中的困难。
我们要像父母一样关心每一个学生，引导他们树立正确的人生观、价值观，让他们在校园里感受到家的温暖。
重。
重视学生的全面发展，不仅要关注他们的学习成绩，还要注重培养他们的综合能力和素质。
我们要鼓励学生积极参加各种活动，丰富课余生活，提升自身素质。
我们还要关注学生身心健康，积极引导他们树立正确的生活方式，远离不良习惯，保持健康的体魄。
在做好小学班主任工作的过程中，我们还需要不断提升自身的能力和素质。
只有不断学习、积累经验，才能更好地引导学生，成就他们的未来。
要做一个对得起学生、对得起家长、对得起社会的好班主任，需要耐心、细心、爱心和责任心。
在工作中，我们要善于倾听学生的声音，理解他们的需求，关注他们的成长，给予他们足够的关爱和支持。
我们要为学生树立榜样，做一个积极向上，阳光正能量的人，带领学生一起成长，一起进步。
做好小学班主任工作，不仅是一项工作，更是一项责任和使命。
希望每位小学班主任都能严爱并重，用心呵护每一个学生，让他们在温馨、和谐的校园里茁壮成长，幸福快乐地度过每一天。
【字数已超过2000字，感谢阅读】。
第2篇示例：严爱并重要求我们对学生有严格的要求。
作为班主任，我们需要制定明确的纪律规定，确保学生遵守校规校纪，不做违规的事情。
对于学习态度不端正的学生，我们要及时进行批评教育，引导他们认识到错误并及时改正。
严格的要求可以培养学生的自律意识，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
严爱并重也需要我们对学生怀有深深的关爱之心。
每个学生都是独一无二的个体，需要我们耐心倾听他们的心声，关心他们的成长和发展。
谈班级管理中的“严” 与“爱”
谈班级管理中的“严” 与“爱”发表时间：2010-01-21T15:41:07.090Z 来源：作者：杨军政[导读]谈班级管理中的“严” 与“爱”杨军政（武山县金华九年制学校，甘肃 武山 741314）摘 要：班主任是一个班级工作和活动的主要领导者和组织者，一个班级的班风和学风是否端正、向上与班主任的管理工作有着密切的关系。
严格管理，教育学生以及爱学生成为最重要的两个方面。
关键词：班主任；管理；学生中图分类号：C633 文献标识码：A 文章编号：1672-691x（2010）01作为一名称职的班主任，不仅要能出色地教学，还要有良好的管理、驾驭班级的能力。
班主任是一个班级工作和活动的主要领导者和组织者，一个班级的班风和学风是否端正、向上与班主任的管理工作有着密切的关系。
下面我就班主任该如何管理学生谈谈看法。
1 严格管理，教育学生在育人实践上，一些班主任对“严”的曲解、误用令人深思。
他们将“严”演变为体罚和变相体罚。
心虽善，动机也好，但严而无格，爱必荡然无存，也不属于“严是爱”的范畴，学生的自尊、人格、上进心被“严”的霜风冷雨击碎，心灵受创伤，心理被压抑，久而久之将形成视“师”如仇的逆反心态。
这种“严”，于事无补，于人无益，是对学生个性发展的隐性扼杀[1]。
真正的严应该是：严而不厉，严而有格。
任何时候对学生严格要求都是正当必要的。
缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任。
但严格不等于严厉。
严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执，严厉会使孩子产生惧怕、退缩心理。
因此，班主任对学生的态度应该是严格，而不是严厉。
严而有格，“格”就是范围、分寸。
班主任对学生的要求严但不能超过一定的范围，严要有分寸。
当学生犯错时，班主任不能简单、草率地批评完事， 而要采用不同方法严格要求学生，这个不同方法就是格。
如果班主任严而无格，乱严一气，乱批评人，势必会有不好的结果。
班主任对学生一味地严格，不给学生以关怀、体谅，表面上看，学生非常听话，甚至做得很好，也能遵守各项制度，但时间长了，学生见了班主任就像老鼠见了猫一样，害怕之至[2]。
班主任(心得)之用爱心感化学生,增强班级凝聚力
班主任论文之用爱心感化学生，增强班级凝聚力做班主任确实很苦很累，需要付出很多很多。
我却觉得做班主任能够苦中取乐，教书五年多来可以说是收获颇丰，回顾一下，其中最重要的一条经验就是：用爱心感化学生，增强班级凝聚力。
高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”这句话给我很大的启迪，让我深深地认识到班主任对学生要有真挚的爱，这样才能打开学生一扇扇心灵之窗，优化教育的效果。
曾经有人这么说：爱，是教育的前提；爱，是教师的天职。
作为一名教师，要努力做到关心、爱护每一位学生。
把教师对学生的爱均匀地洒向每一位学生的心田！既然选择了教师这一职业，就要干一行爱一行，无怨无悔地走下去，尽可能地把自己的爱分给学生，要做好教学教育工作，我觉得除了靠严肃的纪律约束外，更重要的是需要教师特别是班主任用自己的真爱去感化学生，只要班主任真诚地付出，良好的班风学风就不难形成，这样也会自然而然地增强班级的凝聚力，学生的成绩自然也能得到迅速提高。
培养班级的凝聚力是班主任和科任老师进行素质教育的重要任务。
如何培养班级的凝聚力，通过五年的实验，我认为：一、真诚的付出爱1.理解的爱苏霍姆林斯基说：“不了解孩子——不了解他们的智力发展，他们的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向——就谈不上教育。
”学生是班主任工作的对象，和谐的师生关系是对学生进行教育的保证，它既有助于教师了解学生，也有助于学生了解老师，达到使学生“亲其师，信其道”的效果。
我认为谈话是班主任和学生彼此之间进行情感交流的关键。
积极开展谈心活动，时刻关注学生的情感发展。
高三开学不久，我发现班上一位女学生平时老是低着头，不喜欢讲话，不喜欢和同学交流，很少见她笑过。
我及时地找她谈话，从谈话中，我了解到她的一个重要的家庭情况：父母刚离婚不久。
我于是从多方面对她进行开导，鼓励她要抬起头来，尽快走出阴影，坚强一些，勇敢地面对现实，自己走自己的路。
那次我跟她聊了很多很多，她也跟我讲了很多聚集已久的心里话。
班级管理严爱并行的班主任工作总结5篇
班级管理严爱并行的班主任工作总结5篇第1篇示例：班主任工作总结班主任是整个班级管理的重要角色，他既是学生的引路人，也是学校与家庭沟通的桥梁。
在班主任的工作中，严和爱并行是非常重要的，要严格要求学生，同时要给予他们充分的爱与关怀。
下面我将从班级管理、学生关怀和家校沟通等方面总结我的班主任工作。
班主任的工作需要严格管理。
在班级管理中，我始终坚持“三心二公平”的原则，即心地善良、心有干劲、心怀正义；公平对待学生，公平处理矛盾。
我尊重学生，也要求学生尊重我，班级中不允许有任何形式的欺凌和不文明行为，要求学生按时完成作业，认真听讲，不允许学生迟到早退，严格要求学生遵守各项纪律和规定。
在这个过程中，我注重与学生的沟通，及时发现问题，并给予及时的提醒和规范。
我也善于激励学生，通过表彰先进、激发学生的学习积极性，提高班级整体的学习氛围。
班主任的工作需要充分关怀学生。
作为班主任，我时刻关心学生的成长与生活，关心他们的情感和意愿。
在学生遇到困难和问题时，我会耐心倾听他们的心声，并给予适当的鼓励和帮助。
在学习上，我不仅关注学生的学习成绩，更关心他们的学习状态和学习方法，督促他们树立正确的学习观念，调整学习态度，帮助他们解决学习中的问题。
在生活上，我也会关心学生的生活情况，了解他们的家庭背景和身体健康状况，及时为他们解决生活上的困难。
班主任的工作需要与家长保持良好沟通。
家校沟通是学生教育工作的重要环节，良好的家校合作有利于学生的成长与发展。
我始终坚持和家长保持密切联系，及时向他们了解学生的学习和生活情况，及时反映学生在学习和生活中出现的问题，积极与家长配合，共同关心学生的成长。
我也不断提升自己的教育水平，认真学习家长的意见和建议，不断完善自己的教育工作。
班主任工作是一项辛苦而又有意义的工作，需要班主任具备严格管理和充分关怀学生的能力，同时要与家校保持良好的沟通。
我将继续不断提升自己的教育水平，努力为学生的健康成长和学业发展而努力！感谢您的阅读！第2篇示例：一、严1. 严格要求作为班主任，严格要求学生是必不可少的。
班级管理中的严与爱
班级管理中的“严”与“爱”-------------利津县汀罗镇第一中学王怀军在当前教育形势下，很多教师都感到现在的孩子难管、难教。
这是一个现实，但对我们事教育工作者来说，是一种责任和挑战。
一位优秀的教师，不仅要教学出色，还要有管理、驾驭班级的能力。
一个班级的班风和学风是否端正、向上与班主任的管理工作有着密切的关系。
因此，班主任工作非常重要，且任重道远。
如何做好班主任工作，使所带班级和学生健康、向上、和谐地发展呢？我认为要在“严”和“爱”上下功夫。
要把握好“严”和“爱”的分寸和火候，“爱过则溺纵，严过则凶暴。
”只有适当、适中、适路，真正做到严与爱的有机结合，才能水到渠成，事半功倍，取得较好的教育效果。
一、严格管理，是实现教育良好效果的保证。
学生毕竟是孩子，再优秀的孩子也不可能没有缺点、不犯错误。
因此，有必要对他们严格要求。
“严”并非苛刻、死板、固执己见，而要从学生的根本利益出发，对学生的不良思想和行为倾向进行正确、严格的教育和引导。
１、严格但要得当。
当班级出现不正常现象或学生违纪甚至多次违纪。
这就首先要求教师及时了解情况，分清对错和利害，然后发散思维，初步拟出几种教育措施，接着幻想一一实施，最后择优选择最为合理、恰当的措施。
有一次以一位班干部为首的六位学生未完成学校布置的大扫除任务就回家了。
知情后，我初步拟出几种处理方案：第一，批评几句，写一份书面检讨；第二，罚站反省，再接受批评；第三，请家长来校；第四，心平气和地让他们认识到这次行为给自己、给班级带来的危害和影响，并在全班同学面前作公开的检讨和保证。
为了让这几位未完成任务的学生既深刻地认识错误，又能在班级内消除影响，以理服人。
我便选择了第四种方案，且效果很好。
２、严格但不失温情。
人性和时代的特点证明打骂不是最有效的教育方法。
而且《中小学教师职业道德规范》也严格规定教师不准体罚或变相体罚学生。
在教育中为了不让学生的身体和心理受到伤害，让学生感到教师是在非常真诚地关心他、帮助他。
倾注爱心严格管理培养习惯
倾注爱心培养习惯刘松永著名教育家叶圣陶先生说过：教育是什么，简单说，只有一句话，就是养成良好的习惯……在长期班主任工作中，我深知初中学阶段是学生成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。
班主任，作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，应该如何把握好这一关键期？如何整体优化班风班貌？如何让学生养成一系列的良好习惯？这一系列的问题值得我们深思与摸索。
下面谈谈我在这方面的实践与体会。
我担任班主任以来，在工作实践中,我根据低年级学生生理、心理及年龄特点，在培养学生习惯时，注意符合学生学习活动的基本规律，注意适合学生身心发展的规律，在对具体学习习惯进行指导的基础上，帮助学生逐步形成良好的学习习惯，从而带动其它习惯的养成，促进班风班貌的整体形成。
一、从小事做起，养成良好习惯“不以善小而不为，不以恶小而为之。
”培养学生养成良好的学习习惯，首先必须提出具体的要求和明确的目标。
让学生明确自己的目标要求，在课堂上要专心听讲，不随便讲话，胡乱接话；课后作业认真、按时、保质保量完成；同学之间团结友爱，互相关心，互相帮助；自觉遵守交通规则，注意安全……留意身边的卫生环境，随时捡起废纸杂物等，注意排队静齐快。
学生有了明确的目标，就会朝着目标不断前进。
因为低年级学生自制能力相对比较差，良好习惯的形成，需要一个长期的过程。
如写字要做到“三个一”：眼离书本一尺，胸离桌沿一拳，手离笔尖一寸。
每个学生都知道这一写字要求，但事实上，许多学生并不能真正做到。
这就需要不断的提醒，反复的训练，逐步使学生养成良好的书写习惯。
学生的习惯一定要抓反复，反复抓。
小孩子小，在严格要求、反复训练的同时，尽量多鼓励他们，多表扬他们，并尽可能多地让学生得到肯定，让他们感受到成功、感受到乐趣。
二、因人而宜，个别对待，促使学生养成良好习惯在对学生严格要求的同时，发现学生是有差异的，个别学生应该个别对待。
浅谈班级管理中的“三心”教育策略
浅谈班级管理中的“三心”教育策略发表时间：2012-07-06T10:55:41.677Z 来源：《素质教育》2012年7月总第90期供稿作者：罗泽[导读] 班主任不仅是班级工作的组织者和领导者，而且还影响着每个学生在德、智、体等各方面的健康成长，甚至影响着他们今后一生的发展。
罗泽四川省绵阳东辰国际学校621000摘要：班主任不仅是班级工作的组织者和领导者，而且还影响着每个学生在德、智、体等各方面的健康成长，甚至影响着他们今后一生的发展。
本人在班级管理过程中发现，搞好班主任工作一定要有爱心、诚心、耐心。
关键词：班级管理爱心诚心耐心原教育部长何东昌曾经说过：“一个优秀的班主任，就是一位教育专家。
”的确，班主任不仅是班级工作的组织者和领导者，而且还影响着每个学生在德、智、体等各方面的健康成长，甚至影响着他们今后一生的发展。
作为职业学校的班主任，由于生源的复杂性和多元性，以及培养目标的不同，更具有区别于普通中学的特点，怎样引导学生树立正确的价值观和人生观，让他们努力学习，为今后的工作和生活打下坚实的思想基础和知识基础，班主任无疑起到了至关重要的作用。
下面我就谈谈我在托普职业学校五年班主任工作中的几点体会：一、爱心是搞好班主任工作的前提大力提倡素质教育的今天，如果老师连最基本的爱心都没有，那还怎么教育学生树立爱国主义、集体主义、理想主义这些高尚的思想呢？热爱学生、关爱每一个学生是教育好学生、当好班主任的必要前提，以爱动其心、无微不至地关爱学生的成长是做好班主任工作的基本条件。
作为班主任必须以人为本，全心全意为学生着想，对学生进行真挚的感情投入。
一个班主任只有充满浓浓的爱意，让学生在这份爱心中感染自己的情绪、陶冶自己的情操，他们才会更加热爱自己所在的集体、为自己的集体尽职尽责，也才会更好地面对人生各种困难，树立正确的人生观和价值观。
学生人格的塑造、行为习惯的养成，以及学生对他人、对社会责任感的形成，在很大程度上都受班主任潜移默化的影响，很难想象一个没有爱的班集体会培养出一个个充满爱心的学生，会让学生对社会、对他人充满关爱之情。
＂用心＂做好班主任工作
任 的责任心表现在上对学校 负责， 下对学 生负责两方面 ， 就需要班主任 年 刚来都不想学习， 以后 怎么毕业 ， 这 那 如何就业 。 于是我经 常把男生找来谈
对 班级进 行严格 管理， 尤其在新班建立之初 。因为开始 的严格便于学生 的 心， 给他们做思想工作 ， 鼓励他们 ， 从现在开始还不晚 。个别的我 与家长 也 了解家长对他们 的孩子要求还是挺 高的， 希望 自己孩子将来 毕 养成教育 ， 一旦通过开始 的严格管理会 使学生养 成了良好 的学习习惯和行 进行沟通 ， 有的说至少要拿到毕业证、 会计证好找工作等。 这样我就与 为 习惯 ， 以后 的管理就会事半功倍 。 去年我接手 １ 财管 ５ 班 时， 开始军 业后还能转本， ０ １ 从
带半根草回去， 这是做班主任 的基本前提 。
一
第三， 成 良 的学 习习惯。 养 好 我所代 的 ｌ 财管 ５ 班 是会计系男生较 ０ １ 多的班级 ， 而且 大部分男生对 学习不感兴趣， 他们基本上坐 在教室的最后 边， 每次我没有课去班 级转 的时候 ， 就发现他们根本不学 习， 说话， 玩手机，
、
用责任心严格管理班级
有人说 ， 当班 主任是 一种 良心活 ，负责与不 负责 的工作量相 差很 睡觉 ， “ 对他们进行教育 效果也不大 。 第一学期考试班级排 名， 男生基本上都 大” 我觉得 ， 。 做班主任完全 是一种心 中的责任， 一种问心无愧 的责任 。 班主 排在最后十几名 。 怎么改变 这种现象呢 ， 我心里一直都很着急 ， 心想这第一
第一 ， 养成 良好 的卫生习惯 。 生刚入学时， 新 我班的卫生总不尽如意 ，
三、 用爱心走近 学生 。 立良好的师生关 系 建
建立 良好的师生关系的关键是班主任 对学生要有 爱心，我们 的学 生
班级管理严爱并行的班主任工作总结
班级管理严爱并行的班主任工作总结班级管理严爱并行是指班主任在管理学生行为、规范学习生活的也要加强对学生的关爱和教育引导。
这种管理方式既要求班主任对学生的管理要严格，又要求班主任对学生的教育工作要有爱心，让学生在受到严格管理的同时感受到班主任的关爱，从而更好地促进学生的全面发展。
一、班级管理严：班主任作为学生的管理者，需要对学生进行严格管理，以确保学生的学习成绩和行为规范。
具体来说，班主任需要做好以下工作：1. 制定严格的班级管理制度和规范，明确学生的学习和生活要求，确保学生的学习和生活秩序井然。
2. 加强对学生的考勤管理，及时发现并解决学生的旷课、迟到等问题，提高学生的学习纪律性。
3. 做好学生的学习指导和辅导，帮助学生合理安排学习时间，提高学习效率，加强学科知识的学习和掌握。
4. 关注学生的学习状态和学业进展，对于落后学生要及时发现并给予针对性的帮助和指导。
1. 关心学生的情感需求，倾听学生的心声，及时解决学生在学习和生活上的困难和问题，让学生感受到班主任的温暖和关怀。
2. 对学生进行情感教育和道德引导，培养学生的正确价值观和社会责任感，使学生具有健康的心理和良好的生活态度。
3. 鼓励学生参加各类实践活动和社会实践，拓宽学生的视野和认识，促进学生全面发展。
4. 激励学生树立自信心，树立正确的人生目标和人生态度，引导学生正确认识未来，充满希望和活力。
班主任要加强对学生的管理和监督，严格执行学校和班级的各项规章制度，保证学生的学习和生活秩序。
要及时发现并解决学生在学习和生活中存在的问题，落实好各项工作措施，确保学生的学习和生活有序。
要密切关注学生的学业进展和心理需求，及时为学生提供必要的帮助和指导。
班主任要加强对学生的情感教育和价值观引导，培养学生的正确的人生观和价值观。
要注重对学生进行情感关怀和心理疏导，倾听学生的心声，让学生感受到班主任的温暖和关怀，树立学生正确的人生目标和人生态度。
班主任工作经验总结“用心、爱心、细心、耐心、恒心”-班主任工作总结
班主任工作经验总结“用心、爱心、细心、耐心、恒心”-班主任工作总结我从事班主任工作的时间不长，只有四年，因此今天在这里谈不上是经验，只是借这个机会和大家交流一下我任班主任四年来的一些感受而已吧。
其实我的班主任工作感受用十个字足以概括，就是“用心、爱心、细心、耐心、恒心”一．用心班主任工作是学生管理工作的基础，而我们中职班主任管理工作又具有一定的特殊性，就是我们面临的学生层次差别很大，所以这就要求我们在进行班级管理的过程中要格外的用心，我主要是从以下几个方面入手的:1.高度重视入学教育，坚持常规管理抓不懈。
到目前为止，我已经带了三届新生，包括今年的护理班新生，不论哪一届新生，在入学初期我都是高度重视对学生的入学教育，首先，我利用班会课、午练的时间带领学习并解读学校的规章制度、自治区的学生管理规定，加深学生对学校管理制度的了解及重视。
其次我还制定了严格的操行评分制度，因为操行分是评定一个人的行为品行的，我经常和学生讲，做事失败了可以重做，但是做人如果失败了就不能重做了，学科成绩你不及格了可以补考，但是你的操行分没有办法补考，并且只有要机会就和学生强调操行分在他们这两年的在校生活中的重要性，我认为，很多事情，如果班主任很重视学生自然也会被折射到，也会重视起来，就像操行分，我会利用一切可利用的机会向他们强调操行分的重要性，学生自然的也开始重视操行分了，当学生认识到了操行分的重要性后再对他们进行养成教育的培养，就轻松的多了。
最后就是班主任要从始至终的重视班级的常规管理工作，不管是广播操、劳动卫生还是学生日常行为习惯，都应该一直成为班主任管理工作的重点，做到勤督促、勤检查、勤唠叨，让学生始终感觉到班主任在时刻关注他们。
我曾经带过的09级的电子商务市场营销班，这个班男生居多，并且大多是一些不爱学习，经常喜欢寻衅挑事的学生，存在着很多不良习惯，开学初期班级里的公物常常被损坏，一天下来教室卫生惨不忍睹，于是我便把爱护教室，爱护学校环境，养成良好卫生、生活习惯天天挂在嘴边，并且采取一系列的措施强制他们养成好的习惯，例如：谁的座位下有垃圾就扣操行分，如果抓到把垃圾丢到垃圾桶外就罚值日并扣操行分等。
班级管理严爱并行的班主任工作总结6篇
班级管理严爱并行的班主任工作总结6篇第1篇示例：严格管理。
在班级管理中，我始终坚持严格执行学校的规章制度，确保学生遵纪守法、文明礼貌。
我定期进行班风班纪的检查，及时发现与纠正学生的不良行为。
对于违纪学生，我会根据情节轻重进行批评教育、劝导引导、诫勉警告等处理措施，维护班级的稳定与和谐。
我注重激发学生的责任意识和自我管理能力，引导他们自觉地维护班级秩序。
爱护学生。
除了严格管理，我也非常重视对学生的关爱和帮助。
在生活上，我关心学生的饮食、作息、身体健康等问题，及时发现并解决学生的困难和需求。
在学习上，我耐心指导学生学习方法，帮助他们解决学习中的困难，鼓励他们树立正确的学习态度。
在情感上，我尊重学生的个性和需求，关注他们的心理健康，倾听他们的心声，给予他们必要的关爱和支持。
我还不断提升自己的专业素养和团队合作能力。
我积极参加学校组织的各类培训与研讨活动，努力提高自己的教育教学水平和班级管理能力。
我与其他老师和家长密切合作，共同为学生的成长和发展努力。
我坚信团队合作的力量，也在实践中不断完善自己，与他人互相学习、互相提高。
班主任工作是一项充满责任和挑战的工作。
严格管理与爱护学生并行，是我作为班主任的宗旨和信念。
我相信在未来的工作中，我会继续努力，不断提升自己，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
感谢学校和家长们一直以来的支持与信任，我会继续努力，做一个更好的班主任，为班级管理和学生素质教育做出更大的贡献。
【文章结束】。
第2篇示例：严格管理是班主任工作的重要内容之一。
作为班主任，要做到严格要求学生遵守学校纪律，督促他们按时完成作业，准时到校上课，遵守校规校纪。
在班级管理中，班主任要有严明的纪律观念，对于学生的违纪行为要及时制止，不能姑息养奸，要坚决执行学校纪律，确保班级的秩序井然。
在处理学生的违纪问题时，要公正、公平、严肃，让学生知道纪律是不能逾越的底线。
班主任还要注重关爱学生，关心他们的生活和学习。
班主任要做到耳听八方、目盼千里，及时关注学生的情况，发现他们的问题并给予帮助和引导。
如何做好班级管理工作
浅谈如何做好班级管理工作班级作为学校教学活动的基础单位，班主任作为班级管理工作的直接管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁，是搞好班级管理工作的关键和核心，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用，因而其地位和作用十分重要。
班主任应如何做好班级管理工作呢？我认为应从以下几方面努力：一、在班级工作中要用爱心去对待班级中的每一位学生做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字。
即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生。
只有有一颗爱心，才会有爱的奉献，对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。
而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。
对全班所有同学都要一视同仁，对好学生和后进生应使用一个标准公平对待，不能有男女之别、贫富之别、亲疏之别，在班级中既是学生的“大家长”又是学生的知心朋友。
用爱感化学生、做到严与爱的有机结合，才能赢得学生的信任和尊重，能把班主任工作做好。
二、在班级管理工作中要体现一个全局观念作为一位班主任要从全面上把握班级工作，以全局观念安排工作做好：第一全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。
第二对班级工作要全面抓。
班风、班纪、德智体美劳等各方面都要重视；都要搞好。
不能只抓学习，放松或放弃其他工作；第三对学生成长要全面关注。
即不但关心学生的学习，更要关心学生的思想品德、生理心理，要注重对学生思想道德品质教育和心理健康等方面的教育。
爱学生是班级管理之本论文
爱学生是班级管理之本爱花者总说：花儿真美，花儿真香，有美的神韵，也香得怡人。
学生亦如园中之花。
圃中之苗。
好学生品学兼优，让人神驰。
使人心醉；后进升犹如缺乏营养的弱苗。
像缺少关爱的孤儿。
令人同情、怜悯。
作为班主任，应全面管好自己的园中之花，圃中之苗，绝不能厚此薄彼，爱优嫌劣。
公平地对待每一位学生，用爱心浇灌学生的心田，是做好班主任工作的根本。
（一）爱使师生成为知己要是班集体成为一个奋发向上、积极进取的先进班集体，班主任对学生的爱是基础，是前提，因为真诚的爱是人与人之间情感沟通的桥梁。
老师只有真心实意地爱学生，用爱心打开学生的心灵之窗，学生才会把老师当成知己，才会给你说心里话；也只有这样，老师才能真正掌握教育学生和管理班级的主动权。
这是我多年来当班主任的深切体会。
在日常的教育管理中，要真正做到爱每一位学生，班主任首先应做学生的楷模，用自己的言传身教来影响带动学生。
为此，我几乎每天从早到晚都置身于学生中间，清晨我总要早起后赶到学生宿舍，按时叫醒学生；早操，我一定随学生一起跑步，做操；早读我做到跟学生一起读书；晚自习我必到教室转一转，就寝时，我还要到宿舍催一催。
我总觉得，学生就像自己的孩子一样。
父母不在身边，我得既尽老师的责任，也尽父母的职责。
因此，即使是周末，我也要问问学生是不是外出；常常在梦中，我还叫着学生的名字……。
我想，班主任就应该如此，整天牵肠挂肚的是学生，为他们呕心沥血，日夜操劳。
（二）把爱的阳光洒在后进生身上作为一个班集体，总会有优秀生、中等生和后进生。
班主任不但要鼓励优秀生冒尖儿，促进中等生争先，更应帮助后进生赶上。
我认为，班主任的工作更要着眼于后进生，尊重他们，热爱他。
，我刚接手班主任时，班上有个学生较懒散，学习不努力，纪律性较差，且性格内向，在班级中没有朋友，独来独往，非常沉默。
我就对他感情投入较多，努力发现他的闪光点，尽量做到多体贴，多表扬，多照顾。
小到吃饭、睡眠、加减衣服，大到参加学校活动、个人前途、班级荣誉等，我常提醒他，给她以关爱。
做“五心”班主任优化班级管理构建和谐班集体
做“五心”班主任，优化班级管理，构建和谐班集体摘要：班级管理是一门学问，也是一门育人艺术，优化班级管理需要策略，班主任要言传身教、以身作则，用爱心、责任心潜移默化地影响学生；要循序渐进、持之以恒，用细心、耐心谱写后进生转化的和谐乐章；要坦诚相待、将心比心，用真心与家长沟通，密切家校配合，实现双向管理；要以“五心”为核心，始终坚持“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育理念，让学生在和谐温馨的班集体中健康成长。
关键词：爱心、责任心、细心、耐心、真心班级是学校的基本单位，班主任是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班教育教学工作的协调者，班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，是一个动态的过程。
构建和谐班集体，需要班主任多观察、多了解、多花心思、多动脑筋，用责任心、爱心、细心、耐心和真心优化班级管理，以实现让学生得到全面发展的教育目标。
班级管理是一门学问，也是一门育人艺术，下面结合我这几年的班主任工作经验，谈谈我对班级管理的些许感受。
一、言传身教、以身作则，用爱心、责任心潜移默化地影响学生爱心是孕育真、善、美心灵的前提，是班级管理的灵魂。
温家宝总理在第21个教师节说过：“作为一名教师，首先要有爱心，没有爱心，就没有教育。
”作为一名班主任，要关心、关爱每一位学生，不仅要关心他们的学习，更要关注他们的生活，以“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”的准则管理班级。
爱是平凡的、具体的，是带有浓厚感情色彩的。
如，每天提前到班级向学生嘘寒问暖，天气变化时提醒学生增添衣服穿，感冒发烧时陪同学生打针吃药，经济拮据时适当借点钱等等。
貌似很平淡，却正是班主任爱心的具体表现。
班主任要利用课余时间与学生交流谈心，深入了解学生，掌握学生思想状况，从实际出发，有的放矢地进行教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，确保他们在学校安心学习和生活。
责任心是对事情能敢于负责、勇于主动负责的态度，是班主任管好班级、成功教育学生的基础和关键。
爱满心间情驻班级
爱满心间，情驻班级——浅谈班级管理的一点体会与见解黑龙江省克山县西河中学吴琼作班主任已有十几年之久了，以前一直认为对班级管理要严，严师出高徒，严格管理的班级也才容易打造优秀的学生。
可最近几年来班级管理的经验与体会告诉我，“严”不是唯一管理班级的办法，“严”也不是最好的管理班级的办法。
教育改革如火如荼，孩子们身心发展也与十年前大不相同。
我认为严中有爱是管理班级的良方，用爱心培育的花朵开放的最娇艳，用爱心浇灌的树木成长的最挺拔，用爱心管理的班级才是孩子们健康成长的沃土。
一、班主任的爱心是教育好学生的前提和基础班主任的爱心是班主任工作的源动力，没有爱心的管理将不会成功。
生活中不能没有爱，教育更不能没有爱,没有爱就没有教育。
我们的教育对象都渴望得到教师的爱。
曾记得：儿子在上小学三年级时，有一天回家最兴奋，他说：今天数学老师关心他了。
我问，老师怎么关心你了，他的回答令我心酸。
他说：上课时，老师下来巡视，不小心踩到了他的脚。
然后老师问他，踩疼了没有。
看着儿子幼稚的脸上高兴的表情，我良久无语。
这件事对我触动很大，我感慨颇深。
我在思考，我作为一名教育者，是不是该从此反思自己的教育方式：让每个孩子时时刻刻都感觉到老师在关心他，在关注他。
陶行知先生曾说过：“真教育是心心相印的活动。
惟独从心里发出来的，才能达到心的深处。
”前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。
”有经验的班主任都会有这样的体会，当学生意识到班主任教师是真心爱护他关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批评甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。
这就是所谓“亲其师，信其道”，相反，如果班主任没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到期望的结果。
如果师生没有达成信任，学生面对班主任教师的教导就无动于衷，严惩还会产生抵触情绪和对抗行为。
这种感情上的相悖，怎能教育好学生？因此，班主任除了严格地要求学生，更应该深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，这样才能让学生信任你，亲近你。
班级管理小故事-班级管理故事案例
班级管理小故事:班级管理故事案例班级管理故事：用爱心浇灌希望之花耕耘在孕育着希望的教学园地,播撒着一批批爱心的种子,收获了一颗颗真挚的心灵，XX年来，我与可爱的孩子们之间那有趣、有味、有得的故事，如同夏夜的明星，密密麻麻的挂在我心头的那片星空。
“老师，老师——”一阵急促的呼喊声让我将视线从作业本上移开，“这不是我们的‘小班长’吗？怎么啦？跑得这么快？”“老师，你赶紧看看去，咱班的XXX又和别人打架了。
”听到这个名字，我就是一阵无力，这可是个“名声在外”的主，下课出去疯跑一个顶仨，教室里学习就跟坐在仙人掌上似的，安静不过三秒钟，作业从来没按时交过，一放学溜的比谁都快，这不，刚开学才一周，我这收到的投诉就好几个了。
“不行，得杀杀他的锐气，治不了他，还怎么当这个班主任？” 一看到我来了，他很乖巧的低着头，低声说：“老师，我错了。
”那双乌黑的眼睛却滴溜溜的转个不停，暗暗观察我的反映。
正准备好好教训他一顿，一转眼看到周围这么多学生都在围观，暂时忍住：“过来办公室。
”关上办公室门，看着他乱糟糟的头发和一脸的灰尘，我反而冷静下来了：“像这样的‘惯犯’，再训一顿有用吗？既然没用为什么换种方式？他为什么会这样调皮呢？真的是天生的吗？”暗自思量，我有了主意。
“过来！”把小家伙的脸洗了洗，头发梳了梳，拍掉衣服上的灰尘，“好了，回教室上课吧。
”他一脸惊诧的看着我：“老师你不罚我了？”“以后再给自己弄这么脏兮兮的，我天天罚你！”他抬头看了看我，那一瞬间，眼睛很亮，很亮。
接着，经多方打听，我总算了解到了他家的基本情况：父母常年在外打工，一年回不来几次；平时的生活全靠爷爷照顾，但老人身体不好，有心无力，可以说一直是基本没人管。
从那以后，我就时不时地问问他的生活，“今天的脸没洗干净啊”“爷爷给你做的什么饭？”“头发该理了吧”……他也让所有人刮目相看，一改之前的调皮，还当了班里的纪律班长。
那个学期结束的时候，当拿到奖状的那一刻，他笑了，我也笑了，很开心。
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用爱心去严格管理班级
前不久，有位老师问我：“对学生凶还是不凶呢？”确实，这是一个困扰与矛盾，曾经也让我苦苦思索，今天来探讨一下班级管理中的严和爱。
勿庸置疑，热爱学生、关心学生是作为教师必须具备的前提，如果能够与学生以心换心，以诚对诚，用爱滋润学生心田，一定能赢得学生永远的尊敬和爱戴。
有时班主任一句细心的话语就能改变学生的一生，可见班主任对学生的爱对教育好一个学生是多么的重要。
常言道：严师出高徒，不打不成材。
这都突出了严在教书育人中的重要性。
但我们也应该看到，曾经在中国几千年的教育史中，过分强调师道尊严，对于学生苛求有加，包容不足。
同时，也把严误解成体罚和变相体罚，让学生的自尊、人格、上进心被“严”的霜风冷雨击碎，心灵受到创伤，心里被压抑，久而久之，将形成“视老师为仇人，谈老师而色变”的尴尬局面。
因此，唯有把握好对学生恰当的爱和适当的严，做到爱中有言，严中有爱，真正让班主任成为一个“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”的三重角色。
首先，我要说的是，教育不能没有爱，没有爱就没有教育，爱是教育的灵魂，只有爱学生，才能宽容学生所犯的错误，才能有耐心去雕塑每一个学生。
刚当班主任时，对那些所谓的“后进生”，我一直不知道怎样才能让他们热爱学习，直到有一天，一位老教师告诉我，对这一部分学生要给予更多的关注和爱心。
于是我在放学后特地将那些学生请到我房间来进行辅导，让它们自己学会板书，遇到其他老师到我房间时，当众表扬他们。
慢慢地，让人们惊奇的事情发生了，这些学生上课认真了，不再病恹恹了，违纪现象少了，并且主动问我问题了。
一段时间后，成绩自然而然提高不少，看到他们的进步，我才发现，主动关心和爱护学生是多么的重要。
事实上，对某些总是受漠视的学生，如果我们班主任老师特别关照他，他会感激涕零，发奋读书，这时我们可以持续关照他，而当他表现不好时，我们就可以适当疏远他，并且让他感觉到老师这是对他的惩罚，对他再次违纪的愤怒。
这时我相信大部分学生都会主动向你道歉，只有让学生时时感到你的关心，你的存在，让他们觉得做得不好有可能失去你的友好。
有经验的班主任都有这样的体会：当学生意识到班主任是真心爱护它，关心他，为她操心时，无论你是耐心地帮助，还是严肃的批评，甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受，这就是所谓的“亲其师，信其道”。
相反，如果班主任没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到期望的结果。
在现实中，我们见过为救学生奋不顾身地牺牲自己，为接济学生甘愿苦守清贫的伟大师爱。
但我们在座各位的爱，更多的是体现在看似琐碎的平凡小事中，在学生成功时，一个赞许的目光，失败时一个鼓励的眼神，有困难时及时帮助，有困惑时细心开导，这都是班主任对学生爱的体现。
我相信，有了爱，便会有一切。
但爱的同时必须用严做保障。
前面提到过，严师出高徒，自然，教师有威信，学生便会心悦诚服地接受你的教育和劝导，令工作事半功倍。
我在班主任工作中深刻体会到，班主任的威信要用广博的知识，扎实的专业基础去征服学生，用崇高的事业心和高度的责任感去感染学生，用真诚、爱心和无私奉献的情感去打动学生，用以身作则、表里如一的人格
魅力去影响学生，真正的威信不是简单的凶而应该是：
第一：班主任管理学生要严而有方。
缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责，但严格不等于严厉，严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执，严厉会使孩子产生惧怕退缩心理。
第二：班主任管理学生要严而有度。
现在的学生接受的新鲜事物多，观点充满时代气息，班主任一方面要规范他们在学校的文明行为，另一方面，不能过多要求他们墨守成规，制定很多他们无法做到的清规戒律，如果严而无度，乱严一气，甚至胡乱批评，势必引起不好的结果。
第三、班主任管理学生要严而有理。
俗话说：金无足赤，人无完人，正在成长中的学生难免有这样那样的缺点，如果一犯错误就批评，表面上看是教师恨铁不成钢，但实际却有害于学生的身心健康。
对学生的真爱应体现在既对学生严格要求，又不损害学生身心健康，做到以理服人。
比如，每班都有打架事件发生，学生去打架，绝大多数心里不平衡，认为受到了别人的欺负，在同学面前丢了这个面子，必须挽回这个面子。
如班主任不及时疏导，势必酿成第二次打架，但如果教育他们时没有抓住关键所在，就无法说服他们，他们就会反感，继而反抗。
我常给打架学生讲韩信忍胯下之辱的故事，然后问学生：韩信厉害，还是市井无赖厉害。
学生回答：韩信。
我又问：“如韩信杀了无赖，历史上还有韩信吗？”他们回答：“没有”。
然后我说：韩信没有杀无赖，是因为他认为他的生命比无赖值钱，所以如果你认为你比对手强，你就不要同他打架，打架没有赢家，不打才是赢家。
这样学生们心里疏通了，握紧的拳头也放下了。
第四，班主任管理要严中有细。
平时多听不同方面的意见和建议，多关心学生的生活，多到教室、宿舍看一看，遇到问题多想一想，要善于从细节发现问题，防患于未然。
同时我们注意严与爱的把握必须恰到好处。
先严后宽者，人感其恩；先宽后严者，人怒其酷。
所以开学之初，班主任一定要严，开学之初的严格管理，有利于各项规章制度的落实，形成良好的班级风气，使班级的各项工作及早走上正轨。
良好的开端是成功的一半，良好班风的形成和学生良好的学习习惯的养成，为以后的工作打下坚实的基础。
几年来，我每接一届新班，第一节课，我便宣布我们的班规，然后带领同学们学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》及校纪校规，要求学生务必遵照执行，一经违反，可以加大批评力度，在以后的管理中对学生所犯的一些小错误，可适当宽容一些。
天底下没有不犯错误的学生，学生认识到错误后，处罚可以适当轻些，这样，既能保证纪律的严肃性，又能让学生对老师放他一马心存感激之情，以后再也不好意思犯同样的错误了。
没有爱也没有教育，班主任唯有心里时刻装着学生，学生心理才能有你这个班主任。
但光爱不严，甚至和学生打闹，就丧失了班主任最基本的尊严，将会造成学生对班主任的要求不执行或执行不力。
因为学生认为反正我和班主任关系好，我不做不听，班主任又不会对我怎么样。
这样良好的班风是无法形成的。
总之，在班级管理中，要坚持严管而不死，爱护而不乱的原则。
无论是严与爱都应该饱含深情，严是责任，严而不酷使其认识和改正错误，爱是智慧。
只有把严和爱辩证统一到班级管理中，我相信，就没有过不去的关，没有解决不了的问题。