四大地理区域的自然环境对生产和生活的影响
考点6描述我国四大地理区域的自然和人文环境特征_分析自然环境对人们生产、生活的影响
C
D
B
8. 下列所列各项西部比不上东部的有( ①矿产资源贮藏量
C
)
②交通通讯发展状况
③科技教育发展水平
A. ①②③ C. ②③④
④城市化程度
B. ①②④ D. ①②③④
9.(2012· 黑龙江哈尔滨)春节期间，哈尔滨冰天雪地，广州
却鲜花盛开，影响两地气候的主要因素是(
A. 纬度因素 C. 地形因素 B. 海陆因素 D. 人类活动
A
15．下列哪一项不属于我国东部和西部的交 流合作项目 B A 西电东送 B 北煤南运 C 沿海省市支援西藏建设 D 西气东送 16．中国政府为了加快西部地区的发展，制 定和实施了 c A改革开放政策 B科教兴国战略 C西部大开发战略 D可持续发展战略
（12温州）材料一：根据水分和热量等自然地理因素．可以将 我国分为北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。 (1)读图一： A代表 浙江 (填省级行政区名称)。B代表 秦岭 (填山 脉名称)，C代表 淮河 (填河流名称)，两者共同构成了我 国南北地理分界线。 (2)图二为气温曲线图和降水量柱状图，其中第 幅图(填 序号)符合我国南方某地区的气候特征。
1、识别：能在图上找到南北方的界限；知道西部地区 的范围与省份。 2、区分：能区分南北方、东西部自然、人文环境差异 的表现 3、推断：能根据不同的生产生活特色推断所处的自然 环境；并知道造成地区特色差异的主要原因。 4、扩展：对不同区域经济发展的优势与劣势能进行信 息整理。 5、分析：自然环境对人们生产、生活的影响。
民居特色
传统运输方式
东、西部的范围
①恩施土家族苗族自治州 ②湘西土家族苗族自治州
① ⑿ ⑤ ④ ⑥ ⑦ ⑨ ③
① ②
初中地理《四大区域自然环境对生产和生活的影响》教案
初中地理《四大区域自然环境对生产和生活的影响》教案一、教学目标1.能够说出我国四大区域的自然地理特征和人文地理特征；能够说出每个区域自然地理环境对生产生活的影响。
2.通过观察并分析图表，学生能够认识区域之间人类活动的差异以及与自然地理环境的联系，提高分析信息以及归纳总结的能力。
3.通过对不同区域生产生活的分析，能够清楚的认识其与自然环境之间的关系，树立人地协调发展观念。
二、教学重难点1.重点自然地理环境对生产生活的影响。
2.难点自然地理环境对生产生活的影响。
三、教学过程（一）环节一：导入新课图片导入。
展示从1986年4月12日至1991年4月15日我国发行的四套民居邮票，引导学生观察这些邮票有何特点?提问学生“邮票中的民居主要分布在四大地理区域中的哪个区域?民居与自然环境又有何关系呢”引起学生思考，进而导入新课。
（二）环节二：新课讲授1.北方地区教师展示“北方地形图”“华北麦田”和“平原地区村落”景观图片。
问题：(1)北方地区的地形以什么为主?(2)耕地类型是什么?农作物品种以什么为主?(3)房屋有何特点?为什么?与自然环境是否有关系?学生活动：(1)以平原和高原为主。
(2)耕地主要是旱地?农作物以小麦种植为主。
(3)房屋低矮，村庄较大；为防寒保暖。
教师总结补充：北方位于秦岭-淮河以北的季风区，耕地以旱地为主，耕作制度一年一熟或两年三熟，是我国小麦、棉花、杂粮的主要产区；还盛产苹果、梨、桃、杏、枣等温带水果。
北方地区由于冬季气温较低，为了防寒保暖，房屋比较低矮；且地势平坦、人口众多，所以村庄都比较大。
2.南方地区教师活动：教师展示南方气温降水图、地形图及水田、村落景观图，学生读图结合课本资料分析回答。
问题：(1)南方地区气候、地形特点?(2)耕地类型是什么?农作物品种以什么为主?(3)房屋有何特点?学生活动：(1)特点：气候高温多雨，地形以山地丘陵为主；(2)耕地以水田为主，种植水稻。
(3)房屋多用砖瓦，屋顶坡度大。
七年级地理下册四大区域自然环境对生产和生活的影响
第二节四大区域自然环境对生产和生活的影响自主学习一、北方地区1、我国北方地区位于岭-淮河以北的__________，地形多为__________ 和__________ ，耕作制度为一年一熟或两年三熟。
2、北方地区的房屋比较注重防寒保暖，由于地势__________ ，人口众多，所以村庄都较大。
二、南方地区3、我国南方地区位于岭-淮河以南的季风区，地形多为__________ 和__________ 。
4、南方地区房屋多用砖瓦，竹木材料建造，注意通风散热，屋顶坡度__________ ，利于排水。
三、西北地区5、西北地区大部分位于我国西北的__________ ，地形多为__________ 和__________ ，气候干旱，是我国主要的天然牧场，放牧牛马羊等，也是我国最大的畜牧业基地。
四、青藏地区6、青藏地区主要位于青藏高原上，地形多为__________ 和__________ ，地势高，以高寒畜牧业为主。
青藏居民因地制宜，就地取材，适应高寒气候，地形等自然地理条件，渐渐形成了民族生活习惯和文化传统。
答案：1、季风区平原高原2、地势平坦3、丘陵山地4、较大5、非季风区高原盆地6、高原山地互动课堂名师精讲例1、南方地区和北方地区自然环境存在明显差异，形成这种差异的主导因素是（）A气温差异B降水差异C地形差异D气候差异解析：南方地区和北方地区的自然环境差异，是气温和降水共同作用的结果，也就是气候差异造成的。
答案：D温馨提示：南方地区是亚热带季风气候，降水多，年平均气温高；北方地区是温带季风气候，降水较少，年平均气温较低。
在气候的影响下就有了明显的差异。
例2、华北平原适宜发展（）Ａ以水稻为主的水田农业Ｂ以甜菜，棉花为主的绿洲农业Ｃ以小麦、棉花为主的旱地农业Ｄ以青稞、豌豆为主的高寒农业解析：受自然环境的影响，位于北方地区的华北平原，农业生产是以小麦，棉花为主的旱地农业。
答案：Ｃ温馨提示：北方降水少，以旱地为主，适宜种植小麦，棉花等耐寒农作物。
七下6.2四大区域自然环境对生产和生活的影响
03
四大区域自然环境对生活的影响
传统民居
南、北方民居 有哪些不同点？
屋顶、窗户、建材……
把民居对应的地区和特点连起来。
蒙古包 竹楼 四合院 碉房
北方地区 青藏地区 南方地区 西北地区
易于拆装、搬运方便
屋顶坡度小，窗大，防寒
多为石块或石木结构
竹木材料建造，通风散热
饮食习惯
运输方式
南方很多地方采用水 路运输为主的方式
(2)概括丙地区和丁地区的主要自然环境
特征 (2分）
丙：干旱
丁：高寒
(3)图中甲乙两区的分界线是我国重要的
地理分界线，试举两例说明其地理意义
（2分）
①__南____方___和___北___方___的___分___界___线_____________ ②__温___带___季___风___气___候___和___亚____热___带___季___风___气_ 候的分界线
四大区域自然环境对 生产和生活的影响
学习目标
1.掌握四大地理区域的自然环境特征
2.理解每个区域自然环境对生产重要 影响。
四大地理区域自然环境的差异，必然 会影响到区域人们的生产和生活活动， 这些影响主要有哪些具体的表现呢？
对生产影响的表现 对生活影响的表现
农业方面 __________________
综合原因：气候差异
农业生产
西北地区是我国主要的天然牧场， 放牧羊、牛、马等牲畜，也是我国 最大的畜牧业生产基地。
青藏地区主要以高寒畜牧业为主， 放牧牦牛等牲畜，一些河谷地带适 合发展青稞等为主的高寒农业。
新疆细毛羊
牦牛
三河牛
西北发展：绿洲农业 （新疆地区） 西北发展：灌溉农业 （河套平原和宁夏平原）
四大地理区域自然环境对生产和生活的影响
旱田为主
水田为主
小麦、大豆、甜菜
水稻、油菜、甘蔗
一年一熟或两年三熟
一年二至三熟
陆路运输为主，多用 汽车、马车
屋顶坡度较小，墙体厚
水运 屋顶坡度大，墙体高
滑雪，滑冰
游泳，赛龙舟
思考
南北方农村生活景观差异的原因是什么？
…….
南北方地区差异的原因
第二节 四大区域自然环境对生产和生活的影响
北方以旱地为主 南方以水田为主
北方以陆路运 输为主
农业制度
1.耕地类型 北方以旱地为主
第二节 四大区域自然环境对生产和生活的影响
南方以水田为主
2.主要作物 粮食作物：北麦南稻
第二节 四大区域自然环境对生产和生活的影响
第二节 四大区域自然环境对生产和生活的影响
猜一猜：它们产自北方还是南方？
第二节 四大区域自然环境对生产和生活的影响
你能够区分上面的景观最常出现在哪些地区吗？
传统民居
第二节 四大区域自然环境对生产和生活的影响
南、北方民居有哪 些不同点？
屋顶、墙体、选材……
南北方的民居
第二节 四大区域自然环境对生产和生活的影响
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运输方式
第二节 四大区域自然环境对生产和生活的影响
南方很多地方采用水 路运输为主的方式
划分依据：
位于我 国第一阶梯， 地势高
主要地形：高原、山地为主
第二节 四大区域自然环境对生产和生活的影响 （点击地图可放大）
第二节 四大区域自然环境对生产和生活的影响
六、西北地区和青藏地区的生产生活差异
传统民居
想一想：在青藏地区，你可以看到不同的房屋类型，比如藏南 谷地的碉房、藏北牧区的帐房、雅鲁藏布江流域林区的木屋， 你知道之所以不同的原因吗？每种房屋各自的特点是什么？
七年级下册地理课件-6.2《四大区域自然环境对生产和生活的影响》 中图版
新课学习
（三）西北地区 位置 大部分位于我国西北的非季风区
新课学习
读图，分析西北地
区的地形特点。
地形 地形
多为高原和盆地
准噶尔盆地 塔里木盆地
新课学习
气候
干旱
西北地区
新课学习
畜牧业 放牧羊、牛、马等牲畜
西北地区——我国主要的天然牧场
我国最大的畜 牧业生产基地
拓展延伸
枸杞
西北地区新疆的红色系列水果
课堂练习
1.有关华北地区的农业生产情况的叙述，正确的是（ A ） A．耕地以旱地为主 B．农作物一年两熟或三熟
C．耕地面积广，水源充足
D．主要种植水稻、小麦、油菜等农作物 2.我国南方地区的农业主要是（ A ） A．水田农业 B．旱地农业 C．绿洲农业 D．畜牧业
课堂练习
3.关于西北地区地形特征的叙述中，正确的是（ C ）
黄土 高原
新课学习
耕作制度
农业 耕地类型 旱地为主
一年一熟或两年三熟
新课学习
小麦
农作物
杂
棉花
粮
新课学习
苹果
水果 梨
山楂
温 带 水 果
枣
新课学习
民居
注 意 防 寒 保 暖
由于地势平坦，人口众 多，所以村庄都较大。
新课学习
（二）南方地区 位置 秦岭—淮河线以南的季风区
新课学习
读图，分析南方地
地形
区的地形特点。 地形 多为丘陵和山地
横 断 山
南岭
台 湾 山 脉
新课学习
耕作制度 一年两熟到一年三熟
农业 耕地类型 水田为主
南方地区
南方地区
拓展延伸
视频：南方地区独特的“红土地”
中图地理七年级下册第六章第二节《四大区域自然环境对生产和生活的影响》教学设计
中图地理七年级下册第六章第二节《四大区域自然环境对生产和生活的影响》教学设计一. 教材分析本节课的主题是“四大区域自然环境对生产和生活的影响”，主要介绍了中国地理的四大区域：北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。
教材通过大量的图片和实例，生动地展示了我国不同地区的自然环境特点以及这些特点如何影响当地的生产和生活。
学生通过学习，可以了解我国各地的自然环境差异，认识到自然环境与人类活动的密切关系，从而增强对地理知识的兴趣和认识。
二. 学情分析七年级的学生已经有一定的地理基础知识，对我国的地理特点有一定的了解。
但他们对四大区域的划分和自然环境特点的认识还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步拓展和加深理解。
此外，学生对自然环境如何影响生产和生活可能还存在一些疑问，需要通过实例分析和讨论来解决。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国四大区域的划分和自然环境特点，掌握不同自然环境对生产和生活的影响。
2.过程与方法：通过观察图片、分析实例、讨论问题等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对地理知识的兴趣，培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：四大区域的划分和自然环境特点，自然环境对生产和生活的影响。
2.难点：如何理解不同自然环境对生产和生活影响的深层次原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和实例，创设情境，让学生在真实的环境中感受和理解地理知识。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，通过讨论和思考解决问题。
3.小组合作法：鼓励学生进行小组讨论和合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教材：中图地理七年级下册。
2.图片：四大区域的典型自然环境图片。
3.实例：四大区域的典型生产和生活实例。
4.多媒体设备：电脑、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示四大区域的图片，引导学生回顾和复习四大区域的划分，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）分别介绍四大区域的自然环境特点，如北方地区的寒冷、南方地区的湿润、西北地区的干旱、青藏地区的高原等，并通过实例展示这些特点如何影响当地的生产和生活。
分析自然环境对人们生产生活的影响1
南方
北方
注意
气温 气 候 降水 特 征
气候类型
地形特点
水文特征
•
人 文
农业
环 生产
境
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耕地类型 农作物 耕作制度
分析自然环境对人们生产生活的影响 1
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分析自然环境对人们生产生活的影响 1
4. 同学们暑假到以下地方去旅游，能看到雪山美景的是
( •B)
A. 中国最北的地方——黑龙江漠河 B. 中国最西的地方——帕米尔高原 C. 中国最东的地方——黑瞎子岛 D. 中国最南的地方——曾母暗沙
•A 因此，开发利用海洋能源有利于浙江( )
①节能减排，保护环境 ②把资源优势转化为经济优势
③因地制宜，海陆互补 ④增加资源总量，扩大海域面
积
A. ①②③
B. ①②④
C. ①③④
D. ②③④
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分析自然环境对人们生产生活的影响 1
•B 8. 右图所示民居为( )
A. 北方民居 B. 南方民居 C. 西北民居 D. 青藏高原民居
•2、拉萨位置？特色？宗教文化？
•五、温馨提示：1, 2
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分析自然环境对人们生产生活的影响 1
•古 称 西 域
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分析自然环境对人们生产生活的影响 1
•
•塔里木盆地 •昆 仑 山 脉
•3000米以上
•500---1000 •200---500 ••0洼--地-200
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分析自然环境对人们生 产、生活的影响1
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2020/11/10
分析自然环境对人们生产生活的影响 1
•1、四大地理区域？•南北方分界线？ •2、我国南北方的人文环境比较？
比较中国四大区域的自然差异和生产生活的差异(1)
比较中国四大区域的自然差异和生产生活的差异（自然环境和生产生活的关系）答题提示：自然环境的差异从地理位置、地形、气候、水文、资源等方面来展开论述。
生产生活的差异从衣食住行上去比较。
答：从地理位置上看：南方地区在东部季风区秦岭—淮河以南；北方地区在季风区秦岭—淮河以北；西北地区在中国的西北部，深入内陆远离海洋；青藏地区在中国的西部偏南，远离海洋。
从地形上看：南方地区和北方地区都以平原和丘陵为主；西北地区以高原和盆地为主（三高三盆），也有草原和荒漠；青藏地区是高原地区，也是世界上最高的高原。
从气候上看：南方地区主要是亚热带季风气候，也有部分属于热带季风气候；北方地区是温带季风气候；西北地区以温带大陆性气候为主；青藏地区主要是高原山地气候。
从水文上看：南方地区水网密闭，河湖众多；北方地区相对河流较少，并且部分河流有季节性变化；西北地区干旱缺水，河流很少，最大的内陆河为塔里木河；青藏地区地势较高，多为大江大河的发源地。
由于各地自然状况的差异，也造成了他们之间生产生活的差异。
由于生产方式上，南北方地区主要从事农业耕作，所以南方地区主要以米饭为主；北方以面食为主；西北和青藏地区主要以畜牧业为主，因此饮食以奶制品和牛羊肉为主。
农耕的定居作业以及南北的气候差异，使得南方地区主要的建筑为坡顶房屋，部分区域还有骑楼或吊脚楼的建筑格局；北方地区房屋主要为平顶，部分区域因地制宜主要建筑为窑洞，就地取材、冬暖夏凉；西北和青藏地区由于游牧的生产方式，因此住帐篷或蒙古包这类可以随拆随走的房屋中较多。
南北方地区往往四季分明，服装的季节性变化较为明显，越接近中国的南部地区，冬夏的季节变化愈小，服装的差异性也愈小；西北和青藏地区由于日夜温差很大，游牧式的生活让他们的衣穿呈现出明显的适应日温变化的差异的情况，比如宽大的蒙古袍和单肩的藏袍就是这种类型的代表。
出行方式上，南方地区除了陆路交通外，也很经常的用到水路交通方式；而北方，水运交通就很不发达；西北地区和青藏地区的出行上很多借助动物，比如西北的沙漠之舟骆驼和青藏的高原之舟牦牛就是他们出行以及运输的主要方式，当然，马匹也是相当常用到的交通工具。
考点描述我国四大地理区域的自然和人文环境特征分析自然环境对人们生产生活的影响
3.地处平原，土壤肥沃，适宜耕种。
很早就成为 中国农业的高产区
太湖熟，天下足 米
4.河湖众多水系发达，为渔业的生产和发展提供良好的天然条件 渔业发达，历史悠久 鱼
二、水乡孕育的城镇── 水在工商业发展中的影响
1 找一找太湖流域有哪些城镇？ 2 城镇分布的特点是什么？为什么？
太湖流域城镇密集，沿河流分
考点聚焦
南方地区：水乡孕育的城镇── 水在农业生产中的作用
1．你们认为太湖流域最大的特色是什么？ 2．请大家找一下太湖流域有哪些河流，哪些 湖泊？
河 流 密 如 蛛 网 河， 纵湖 贯泊 始星 终罗 棋 布 ， 人 工
1.河流密如蛛网，湖泊星罗棋布，人工 河纵贯始终，有利于灌溉。
2.气候温暖湿润，降水丰富。
富庶的四川盆地
区域定位
北回归线
澳门 香港
我国的南大门
1、海陆位置：
珠江三角洲位于
（ 广东）省的东
南部、（ 珠江）
下游。
2、相对位置：
毗邻（ 港、澳）
地区。与
（ 东南亚）隔
（ 南 ）海相望。
3、纬度位置：
热带亚热带
亚热带季风气候， 热量充足，降水充沛。
农业生产模式：
生态农业
珠江三角洲已建设成为 现代化农业基地
2．孕育了中华文明 (1)孕育了中国古代农业文明。 (2)传统民居：___窑__洞_____。 (3)特色民歌：__信__天__游____。
考点聚焦
第40节┃世界最大的黄土堆积 区——黄土高原
三、严重的水土流失
1．原因
地形：千沟万壑、支离破碎，沟谷密度________；大斜坡________， 多陡坡________多，平地________ 少
中图版地理七年级下册6.2《四大区域自然环境对生产和生活的影响》教学设计
中图版地理七年级下册6.2《四大区域自然环境对生产和生活的影响》教学设计一. 教材分析《四大区域自然环境对生产和生活的影响》这一节主要是让学生了解我国四大地理区域的划分，以及各地形区的自然环境特点，从而掌握自然环境对人们生产和生活方式的影响。
教材通过介绍各地形区的自然环境特点，让学生认识到自然环境对人类社会的深刻影响，培养学生热爱家乡、保护环境的感情。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于地理概念和地理现象有一定的理解能力。
但对于地理知识的具体运用和深入分析能力还不够强，需要通过实例来引导他们去观察、思考和总结。
因此，在教学过程中，需要结合具体的实例和图片，让学生直观地感受自然环境的特点以及对生产生活的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：理解我国四大地理区域的划分，掌握各地形区的自然环境特点，了解自然环境对人们生产和生活方式的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析实例，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：我国四大地理区域的划分，各地形区的自然环境特点，自然环境对人们生产和生活方式的影响。
2.教学难点：如何引导学生运用地理知识分析实际问题，培养学生解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实例等创设情境，引导学生观察、思考和总结。
2.案例教学法：选择具有代表性的实例进行分析，让学生深入理解自然环境对生产生活的影响。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.图片资料：收集各地形区的自然环境特点图片，用于直观展示。
2.实例资料：准备与各地形区生产生活相关的实例，用于分析。
3.教学课件：制作教学课件，辅助讲解和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国四大地理区域的地图，引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）利用图片和实例，展示各地形区的自然环境特点，让学生直观地感受自然环境对生产生活的影响。
考点6描述我国四大地理区域的自然和人文环境特征_分析自然环境对人们生产、生活的影响
特征：平原广 阔、土地肥沃、 降水较丰富， 中国大多数人 口生活的地区。
走南 析 闯北
种植作物 饮食特色
南北方生产、生活差异与成因分
秦岭---淮河以北
小麦、玉米旱地作物 一年一熟或两年三熟
秦岭---淮河以南 水稻为主 一年两熟或三熟 米饭为主 通风防雨型 屋顶坡度大 公路、铁路、
面食为主 民居特色 防寒保暖型 屋顶平缓 交通工具 基本无水运 以陆路交通为主 原因分析
气候
水路皆发达
1月平均气温高于0°C 年降水量800毫米以上 亚热带、热带季风气候
气温： 1月平均气温低于0°C
降水： 年降水量800毫米以下 温带季风气候
因素
530N
东 北 平 原 华 北 平 原
450N
400N
黄土高原
320N
红松之乡
沟壑纵横的黄土高原
古老而现代的首都--北京
水乡孕育的城镇 ——太湖流域
四川盆地
开放的珠江三角洲
上海
某研究小组在查阅资料时发现，我国东部某东西走向山脉两侧自然环境和人类 活动特征都有明显差异。阅读以下图表，回答1—2题。
1．根据甲乙两地气候资料推测，该山脉最有可能是（ ） A．太行山脉 B．秦岭山脉 C．南岭山脉 D．武夷山脉 2．以下是研究小组同学收集的有关该山脉两侧自然要素和人类 活动特征的信息，你认为可信的是（ ） A．流经甲地的河流最后汇入黄河，流经乙地河流最后汇入长江 B．乙地发展常受水资源短缺困扰，当地将甲地河水引入乙地 C．甲地附近区域是一望无际的草原，成群的牛羊在山坡上吃草 D．乙地附近区域以种植水稻为主，吊脚楼构成了当地民居特色
V
H
I U N
S
G T
J
七年级地理下册第六章第二节《四大地理区域自然环境对生产和生活的影响》教学设计
七年级地理下册第六章第二节《四大地理区域自然环境对生产和生活的影响》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：-学生能理解四大地理区域自然环境的主要特点。
-分析自然环境对农业生产、民居特色、传统服饰等方面的影响。
-提高综合分析地理问题的能力。
2.过程与方法目标：-通过案例分析和小组讨论，培养学生的探究思维。
-运用地图和资料，加强读图分析能力。
3.情感态度与价值观目标：-感受我国地域文化的丰富多彩。
-培养尊重不同地域文化的意识。
二、教学重难点1.教学重点：-各区域自然环境特点对生产和生活的具体影响。
-培养学生从地理角度分析问题的能力。
2.教学难点：-深入理解自然环境与生产生活的复杂关系。
三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、多媒体辅助教学法。
四、教学过程1.导入新课展示不同区域的生产生活图片，引发学生兴趣，导入新课。
2.复习四大地理区域自然环境回顾各区域的气候、地形、土壤等特点。
3.分析影响以农业生产为例，分别探讨不同区域自然环境对其的影响。
-北方地区的旱地农业。
-南方地区的水田农业。
-西北地区的畜牧业和灌溉农业。
-青藏地区的高寒畜牧业和河谷农业。
4.小组讨论分组讨论自然环境对民居特色、传统服饰等的影响。
5.成果展示各小组汇报讨论结果，教师点评和补充。
6.拓展延伸让学生举例其他方面受自然环境影响的现象。
7.课堂总结总结自然环境对生产和生活的广泛影响。
8.布置作业撰写一篇短文，分析自己家乡的自然环境对生产生活的影响。
教学反思教学中通过丰富的案例和积极的小组讨论，学生较好地理解了自然环境与生产生活的关系。
但在讨论过程中，个别小组的组织和参与度有待提高。
今后应更加注重小组合作的指导和监督。
对于一些复杂的影响关系，讲解还可以更深入细致。
同时，要鼓励学生多观察身边的地理现象，增强对地理知识的实际应用能力。
中图版七年级下册《四大区域自然环境的对生产和生活的影响》
10.浙江的网友给小明从邮箱里发来一张家乡的景观图 片，应该是下面的哪一张 （ B）
A
B
C
D
11.下列依次排列的四幅植被景观图反映我国 （ A）
A．从西北地区往东部季风区的降水变化 B．从西北地区往东部季风区的热量变化
C．南方地区至北方地区水热状况的变化 D．台湾山脉南段植被的垂直变化
二、读图题
小麦、杂粮
产区，主食
是 面食。气候干旱的是 西北地区，原因是 深居内陆 ，距海遥远 ，海上湿
润气流难以到达。
（3）图中C与D两区的分界线是 秦岭———淮河 一线，该线大致与我国
等温线和 800毫米 等降水量线相当。
2014年4月
热带、亚热带水果。
西北
农业以畜牧业为主。是我国主要的天然牧场，也是我国最大
的畜牧业生产基地。有内蒙古牧区、新疆牧区。放牧羊、牛、马
地区 等牲畜。宁夏平原、河套平原、河西走廊是西北地区重要的粮食 生产区。新疆天山的还有“绿洲农业”。
青藏
农业以高寒畜牧业为主，有青藏牧区、青海牧区，放牧
牦牛、藏绵羊、藏山羊等牲畜。雅鲁藏布江谷地、湟水谷地
面食
水稻
油菜、甘蔗；茶叶、蚕丝; 柑橘、香蕉、荔枝
大米
陆路运输为主
屋顶坡度较小 墙体较厚
水运为主
屋顶坡度大、墙体高
一、选择题
1.北方地区民居的没有的特点是（ D ) A.屋顶坡度较平 B.墙体较厚 C.室内有炕 D.屋顶坡度较大
2.南方地区和北方地区的地理分界线说法不正确的是（ C ） A.秦岭——淮河一线 B.800mm年平均等降水量线 C.2月均温0℃等温线 D.亚热带和暖温带分界线
南方以水路运输为主
小结：四大区域自然环境对生活的影响
七年级地理下册教案-6.2 四大区域自然环境对生产和生活的影响2-中图版
第6章 我国的区域差异第二节 四大区域自然资源对生产和生活的影响 第一课时一．教学目标1. 知识目标: 掌握我国南北方地理区域在自然和人文方面的特征，理解这两个区域自然环境对生产生活的重要影响，以及受自然环境的影响，人类生产、生活的差异。
2. 能力目标: 通过比较和看图的方法，认识到我国南北方地理区域的差异。
3. 情感目标: 树立人地协调发展的观念。
二．学习重点: 各区域的自然环境对人们生产生活的影响三．学习难点: 举例说明南北方地理区域内部也存在着地理差异 四．教具准备：配套课件、学案 五．教学过程：活动一：自主预习: （课文做重点记号）1、四大地理区域自然环境的不同，必须会影响到人们的 和 。
对于生产的影响，主要表现在 方面；对生活的影响主要表现在 和 等方面。
2、我国北方地区位于秦岭-淮河以北的__________，地形多为__________和__________ ，耕作制度为 。
北方地区的房屋比较注重防寒保暖，由于地势__________ ，人口众多，所以村庄都较大。
3、我国南方地区位于秦岭-淮河以南的 ，地形多为__________和__________ 。
南方地区房屋多用砖瓦，竹木材料建造，注意通风散热，屋顶坡度__________ ，利于排水。
活动二：一方水土养育一方人①复习导入：回忆四大区域名称、位置、划分依据等。
②学生思考不同景观图片分别属于四大地理区域的哪一地区？③学生齐读54页第一段课文，回答：自然环境的不同对于生产的影响，主要表现在 方面；对生活的影响主要表现在 和 等方面。
活动三：北方地区与南方地区的农业差异 ①学生从不同的景观图片分析南北方的农业差异活动四：北方地区与南方地区自然环境对生活的影响主要表现在语言、饮食、民居、交通等方面。
①学生从不同的景观图片掌握自然环境对饮食的影响 ②学生从不同的景观图片掌握自然环境对民居的影响 ③学生从不同的景观图片掌握自然环境影响着交通运输工具 ④学生从不同的景观图片掌握自然环境影响着传统运动活动五：知识巩固练习 一、判断题1、世界上面积最大，土层最深厚的黄土分布区在北方地区（ ）2、北方交通运输以河运为主（ ）3、溜冰、滑雪是北方人冬季爱好的运动项目（ ）4、苹果、荔枝等都是我国南方地区的主要亚热带水果（ ）5、北方地区就是东北三省（ ）6、我国南方的房屋高大宽敞，比较注重通风和透气。
四大区域自然环境对生产和生活的影响-中图版七年级地理下册(王民主编)教案
四大区域自然环境对生产和生活的影响-中图版七年级地理下册（王民主编）教案一、东北地区——伐木业与冬季化冰东北地区，自然环境主要特点是寒冷，其平均温度一年只有2℃左右。
雪季长达5个月，因此其森林资源十分丰富，也正是因为此，东北地区的伐木业比较发达。
然而，伐木业带来的不仅仅是经济效益，同时也对自然环境产生了严重的影响。
大量乱伐，导致雨量减少，湖泊和河流水位下降，水质下降，甚至还引发了滑坡和泥石流等自然灾害。
东北地区的另一个特点是冬季化冰。
冬季气温低，河流表面易结冰，造成了重要的运输障碍。
为了解决这个问题，人们采用的方法是将河道进行加固，或者在河面覆盖一层破碎的积冰和积雪，从而形成一条冬季“冰路”。
这种方法解决了东北地区冬季交通运输难题，使得生产和生活得到了便利。
二、华北地区——黄土高原环境改造与水资源利用华北地区，是中国人口密集的地区。
然而，由于其自然环境的特点，水资源十分匮乏。
在这种情况下，人们利用闸坝、水库等工程技术改善水资源状况，使得生产得以顺利进行。
此外，华北地区的黄土高原，是一个特殊的自然地理环境。
由于弱碱性土壤等原因，这个地区经常受到土壤侵蚀和水土流失的困扰。
为了解决这个问题，人们开展了土地生态环境治理和固沙造林等工程，从而改善了该地区的生态环境。
三、长江三角洲——绿化环保与水资源争夺长江三角洲地区，是中国重要的经济发展地区之一。
然而，随着经济的持续发展，该地区的生态环境逐渐被破坏。
为了保障生态环境，人们开始开展了一系列的绿化环保工作。
比如，推进城市绿化建设、建立生态牧畜区以及实行重度污染区域环境保护措施等。
此外，由于长江三角洲地区拥有丰富的水资源，水资源的开发利用也成为人们关注的焦点。
但是，开发水资源必须要遵守合理的规划，以免损害生态环境。
四、西北地区——荒漠化治理与养殖业发展西北地区，是中国的干旱区，自然环境以荒漠化地区为主。
由于这个地区的气温极低，土地种植不易成功，因此西北地区的养殖业比较发达。
中图版初中地理七年级下册教案-6.2 四大区域自然环境对生产和生活的影响8
【课题】：七年级第六章第二节四大区域自然环境对生产和生活的影响【课程标准分析】1、“四大区域自然环境对生产和生活的影响”的课程标准：用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。
2、对课标要求的把握：本课“标准”是对本章第一节的“标准”（即运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异）的进一步要求。
地理区域间差异不仅表现在自然环境上，还表现在社会、经济、文化等多个方面。
在学习时，不能从方方面面分析中国的地理差异，而应以自然环境差异为基础，说明自然环境对社会、经济、文化等方面的影响，更易于学生学习。
自然地理环境对生产的影响以农业最为典型，此外对交通、聚落的影响也很明显，相比之下对工业、矿业的影响就不那么明显了。
所以在学习时，可以农业为例去说明四大地理单元自然环境对生产的影响。
自然地理环境对生活的影响则表现在衣食住行等方面，以及表现在一些传统的风俗习惯上。
既然是自然地理环境对生产、生活的影响，就应注意“影响”二字，而不能绝对化。
学习时也可引导学生反过来想，即一定地区生产、生活的特点，是该地区人们因地制宜、适应当地自然地理环境的结果。
反之，则人们会受到自然的报复。
【教材分析】《四大区域自然环境对生产和生活的影响》是中国地图出版社七年级年级《我国的区域差异》第六章第二节内容。
它是在学习完地球和地图的基础知识以及中国的疆域和行政区划、人口、民族、地形、气候、河流等总论知识后，所渋及的分区地理知识，本章是认识区域差异的总论，也是为下面学习不同尺度区域学习奠定基础。
本节课主要分为四个部分：北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区，紧跟上一节的内容，介绍我国四大区域地形、气候等自然条件的不同之后，说明各地的农业、人们的生活存在很大的差异，树立人地关系协调发展观念。
【学情分析】七年级学生生活阅历、知识容量、思维能力都还比较欠缺，他们对我国各地生产、生活只有片面的、零碎了解，但初中学生思维活跃，对于多种地理事物的学习有一定的兴趣，课堂发言的主动性、积极性较高，易于形成师生之间、生生之间的互动，所以在教学中需要充分利用课本内容、图片等材料来增加学生的间接体验和兴趣。
中图版地理七年级下册_《四大区域自然环境对生产和生活的影响》教学参考
《四大区域自然环境对生产和生活的影响》教学参考二、内容分析本节主要分为四个部分：北方地Ⅸ、南方地Ⅸ、西北地区和青藏地区，紧跟上一节的内容，介绍我国四大区域地形、气候等自然条件的不同，说明各地的农业、人们的生活存在很大的差异，景观图片可帮助学生加深对人类适应、利用和改造环境的认识，从而突出人地关系协调发展观念。
本节重点：各区域的自然环境对人们生产生活的影响。
三、过程指导本节教学建议使用的教具：中国地形图，中国气候图（气温和降水图），中国河流图，季风区的划分图，中国四大地理区域的划分图，各类景观图等。
导入新课教师可准备一些反映我国不同地区自然条件、生产生活的景观图片，通过一些典型的景观图片让学生首先形成我国地区之间差异的初步印象，然后让学生思考这些图片应该分别对应上一节内容中四大地理分区的哪一地区，引入本节的内容。
北方地区引导学生读“华北麦田”和“北方平原地区的村落”两幅景观图片，从图片上推测我国北方地区主要的农作物品种，以及村落分布的特点，结合文字内容讲述北方自然环境和生产生活特点。
南方地区引导学生读中国的气温和降水图，对照教科书第5 1页的“中国四大地理区域的划分”，分析南方地区与其他三大分区相比气温和降水的特点，让学生推测南方地区常见的自然景观和人文风貌，再对比教科书中的“江南丘陵水田”“江南丘陵地区的村落”两幅图片，教师可以再向学生展示一些反应南方地区气候湿热、植物茂盛的图片，引导学生将这些图片所展示的景观与专题地图中南方地区的自然地理要素对应起来。
另外，可以让学生分析“南粥北面”“南船北马”等俗语的含义与景观图片的联系。
西北地区引导学生读中国的气温和降水图，明确西北地区气候干旱的特点，从图片“新疆牧民转场”和“西北地区农家房屋”中寻找能反应西北地区气温、降水、植被等特点的细节内容。
青藏地区引导学生读中国地形图，从地形图上明确相比于其他地区最丰要的特点是海拔较高，而这也是四大分区中青藏地区自然环境与生产生活情况与其他分区不同的原因。
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青藏高寒牧区
青藏高原，由于地形复杂、气候的差异较大， 因而草场类型较多。著名的畜种：牦牛、藏绵羊、 藏山羊。
1.地理区域差异对人类活动的影响，正确的是 ( A )
A.北方地区多为旱地，传统民居屋顶坡度较小 B.南方地区高温多雨，盛产苹果、梨、桃 C.西北地区干旱，发展了河谷农业 D.青藏地区为高寒草原牧区，传统民居为蒙古包
全国重要的畜牧业基地——内蒙古、新疆、甘肃、宁夏广大草原， 传统的游牧方式现在正向定居放牧的方向发展
全国著名的灌溉农业地区——河套平原、宁夏平原、河西走廊、新 疆高山山麓的块状绿洲
高寒牧区——牦牛、藏绵羊、藏山羊 独特的高寒气候——气温较低，大气洁净、晴天多、日照时间长， 太阳能丰富，适宜喜温凉的青稞、小麦、豌豆生长 重要农业区——雅鲁藏布江谷地、湟水谷地
作业：
1、每位同学书写一篇与家人出游的所见 所闻,下次课堂上与同学们分享。 2、观看班级空间里分享的微视频《南北 方饮食对对碰》、《南北方民居的差 异》、《世界民居博览》。
谢 谢 大 家！
5.浙江的网友给小明从邮箱里发来一张家乡的景观图片，应该
是下面的哪一张 （ B ）
A
B
C
D
6.下列依次排列的四幅植被景观图反映我国（ A ）
A．从西北地区往东部季风区的降水变化 B．从西北地区往东部季风区的热量变化 C．南方地区至北方地区水热状况的变化 D．台湾山脉南段植被的垂直变化
分区
农业特色
北方地区
耕地以旱地为主，东北大小兴安岭和长白山地天然林区，辽东半岛、 山东半岛苹果产量最大，黄河故道是全国最长果园带
黄土地——两年三熟，冬小麦、棉花、花生 黑土地——一年一熟，春小麦、玉米、大豆、高粱、甜菜
2.北方地区的农作物耕作制度一般是（ D ）
A．一年两熟
B．一年三熟
C．一年两熟或两年三熟 D．一年一熟或两年三熟
对生活的影响
民居
交通 运输
饮食
生活
语言
交通运输
北方以陆路运输为主
南方以水路运输为主
全国最长果园带，黄河古道一条线。 小麦青稞主作物，大多分布在河谷。 苹果葡萄梨桃杏，核桃柿子粟枣全。 生长期长光合强，麦类高产富营养。 辽东山东两半岛，苹果产量领头占。 绵羊山羊和牦牛，牦牛称作“高原舟”
南方地区 西北地区 青藏地区
耕地以水田为主，一年两熟，海南岛一年三熟，长江中下游主要种 植水稻、棉花、油菜。长江三角洲、珠江三角洲以及四川盆地适宜种桑 养蚕，珠江三角洲基塘农业，两广、闽、台盛产甘蔗。海南岛、雷州半 岛、云南南部盛产天然橡胶，本区柑橘分布最广，南部沿海地区出产香 蕉、荔枝、桂圆、菠萝等水果，海南岛出产椰子，本区经济林有木茶、 油菜、油桐、漆树、毛竹、杉树、樟树等
本区作物主水稻，一年三熟海南岛。 黄沙茫茫望无边，绿洲散落似星点。 闽粤桂台种甘蔗，蔗糖供应很重要。 地下流水风送暖，特色农业多特产。 一年四季有水果，高温多雨果类多。 甜菜桑蚕瓜果全，小麦玉米长绒棉。 荔枝龙眼和芒果，香蕉柑橘与菠萝。 更有哈密吐鲁番，哈密瓜香葡萄甜。
总结：
自然环境是基础， 影响生产和生活。 四大区域差异大， 农业民居花样多。 生活地理处处有， 学好地理区）
耕地 类型
粮食 作物
农业
经济 作物
耕作 制度
南北方的耕作制度是什么哪？
西北地区农业区
绿洲农业
灌溉农业
西北地区牧区
细毛羊
三河牛 三河马
西北地区内部的自然环境差异
雅鲁藏布江谷地
青海省的湟水谷地
青藏地区主要发展河谷农业
主要作物：青稞、小麦、豌豆、 鸡爪谷