部编人教版三年级语文下册第23课《海底世界》教学片段
统编版语文三年级下册23.《海底世界 》(教案)
统编版语文三年级下册第23课《海底世界》（教案）教学目标1. 知识与技能：- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 学生能够理解课文内容，了解海底世界的奇异景色和丰富物产。
- 学生能够学会本课的生字、新词，并联系上下文和生活实际理解词义。
2. 过程与方法：- 通过图片展示和情境创设，激发学生对海洋世界的兴趣。
- 培养学生合作学习的能力，通过小组讨论、分享，提高表达和交流的能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对大自然的热爱和对科学探索的热情。
- 增强学生的环保意识，教育学生保护海洋生态。
教学内容1. 课文内容理解：- 学习课文，理解海底世界的奇异景色和丰富物产。
- 通过图片和视频资料，让学生直观感受海底世界的美丽和神秘。
2. 语言知识学习：- 学习本课的生字、新词，理解其在文中的意义。
- 通过造句和词语辨析，加深对词语的理解和运用。
3. 阅读能力培养：- 通过对课文的朗读和默读，提高学生的阅读理解能力。
- 引导学生通过抓关键词和句子，理解文章的主要内容和结构。
教学重点与难点1. 重点：- 理解课文内容，感受海底世界的奇异景色和丰富物产。
- 学会本课的生字、新词，并能正确运用。
2. 难点：- 对海底世界的深入理解和感受，需要通过丰富的教学资源和活动来实现。
- 对生字、新词的理解和运用，需要结合上下文和生活实际进行教学。
教具与学具准备1. 教具：- 课文插图。
- 海底世界相关的视频资料。
- 生字卡片。
2. 学具：- 课文文本。
- 生字词表。
- 学习笔记。
教学过程1. 导入：- 通过展示海底世界的图片，激发学生的兴趣和好奇心。
- 提问学生关于海底世界的已知信息，引导学生进入学习状态。
2. 新课导入：- 让学生自读课文，初步感知课文内容。
- 通过朗读和默读，让学生深入理解课文内容。
3. 生字词学习：- 利用生字卡片，让学生认读生字，并理解其在文中的意义。
- 通过造句和词语辨析，加深对生字词的理解和运用。
部编版《23海底世界》说课稿两篇(附教案)
部编版《23海底世界》说课稿两篇(附教案)XXX《23.海底世界》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我说课的题目是《海底世界》。
我主要从以下几个方面进行说课。
一、说教材《海底世界》是人教版部编版三年级下册语文中的一篇主体课文，是一篇科普性说明文，作者通过生动形象的语言，从海底的明暗度，声音，动物、植物和矿藏几方面介绍了海底的有关知识，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界。
我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱，从而激发学生对大自然的热爱，和探索大自然奥秘的兴趣。
课文结构清楚，采用“总—分—总”的结构，课文开头先讲海底深处的情况，然后具体讲述海底世界奇异的景色、丰富的物产，最后总结“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！”在具体说明时，详略分明，动物、植物说得较详细，矿藏说得简略。
文中运用了打比方、列数字、作比较的说明方法，使语言更加生动、形象。
二、说学情三年级学生年龄比较小，见识少，再加上海底世界对于他们来说很陌生，根本没去过，了解就更少了，要想感受海底世界的景色奇异，物产丰富就更不容易了。
针对这种情况，我运用多媒体，出示声音，图片，为学生展现真实的动态的海底世界，帮助学生理解课文。
三、说教学目标针对三年级学生的实际情况和教材特点，我将教学目标定位为：1、探究课文第2～6自然段，凭借生动形象的语言文字，认识一些海底生物，了解一些海洋知识，感受海底的景色奇异、物产丰富。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；认识“总分总”的结构，学会围绕一句话把内容写具体的方法。
3、激发学生对大自然的热爱和探索大自然奥妙的兴趣。
教学的重点是：指导学生认识海底生物的特点，了解海洋知识，感受到大自然的奇妙。
教学的难点是：学会围绕一句话把内容写具体的方法。
四、说教法当代教学论以为，教师的作用不单是“信息源”，更重要的是学生研究活动的调空器，教师应做到“导而弗牵”，为学生的研究导向、导法、导练、导学，以民主的教风和循循善诱的技巧，把学生引到一种想学、爱学、会学的境地。
三年级下册海底世界三年级下册语文教案-23海底世界第二课时人教部编版
三年级下册海底世界三年级下册语文教案-23海底世界第二课时人教部编版《海底世界》教学设计[教学目标] 1. 学会本课11个生字和由这些生字组成的词语，会写本课的11会写字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者把句子写生动的方法。
3.朗读课文，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的，学习围绕一个意思把一段话写具体的构段方法，初步认识从几个方面把事情写清楚的写作方法。
4.通过学习，使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，从而激发学生热爱自然科学，探索大自然奥妙的兴趣。
[教学重难点] 朗读课文，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的，学习围绕一个意思把一段话写具体的构段方法，初步认识从几个方面把事情写清楚的写作方法。
通过学习，使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，从而激发学生热爱自然科学，探索大自然奥妙的兴趣。
[教学课时] 2课时 [教学准备] 多媒体课第二课时一、复习导入，引入情境。
1、老师知道大家都喜欢一望无际、波澜壮阔的大海。
也愿意去探索海底的秘密，这节课就让我们继续穿上潜水衣，带上氧气瓶，一起到海底探险，去感受海底世界的神奇吧。
2、探险之前先来做一个小小的热身，复习一下生字都认识了没有。
（1）齐读词语，开火车轮读。
（2）摘星星游戏。
二、逐段研读，深入探究。
（一）学习第二自然段。
1、字词都掌握的不错，热身结束，开启海底之旅吧。
你可知道，大海深处是怎样的吗？文中有一句话给出了我们答案，谁来告诉老师？（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
）板书：景色奇异，物产丰富。
我们知道整篇课文都是围绕这句话来写的，我们管这样的句子叫做——中心句。
齐读这句话。
这句话不但是中心句，而且是开头问句的答案，自己提出问题，自己来解答，我们管这样的句子叫设问句。
2、自由读第二自然段，思考：你觉得哪些地方很有趣，很奇特呢？学生交流，朗读句子，说自己的理解。
出示海绵波涛澎湃的图片，除了波涛澎湃还可以想哪些词？（波涛汹涌，波浪滔天、汹涌澎湃、惊涛骇浪）海底是怎样的？（宁静）板书：宁静。
部编版《23、海底世界》课堂教学实录
部编版《23、海底世界》课堂教学实录本节课的主题是《海底世界》，我们将通过朗读和理解课文来了解海底世界的奇异景色和丰富物产，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
在谈话导入环节中，教师通过展示图片和提问引导学生用词语描述大海，然后引出海底世界的主题。
在初读感知环节中，学生通过自己喜欢的方式读课文，研究认读生字和多音字，并理解词语的意思。
在略知大义环节中，教师引导学生思考海底世界的神秘和奇异，激发学生的好奇心和探索欲望。
请大家自由阅读课文2-6自然段，边读边勾画或做简单批注。
接着，说一说，课文围绕海底景色奇异、物产丰富的特点，讲了哪几个方面的内容？根据学生回答进行概括，包括海底的光线、海底动物的声音、海底动物的活动、海底植物的差异以及海底矿藏。
接下来，课件出示生字，让同学们仔细观察，并按照汉字的结构进行归类。
重点指导“官”和“迅”的写法，其中“宀”略宽，罩住下部，下部上小下大，被包围部分要与“辶”书写协调，而“辶”捺要平。
在复旧知和导入新知的过程中，同学们朗读生词并回顾课文内容，回答了海底世界的介绍方面。
接下来，师引导同学们感受语言，通过黑中有光和静中有声的例子，让同学们深入了解海底世界的特点。
同学们了解到，海底虽然宁静和黑暗，但是也有点点星光和各种声音，如蜜蜂一样嗡嗡、小鸟一样啾啾、小狗一样汪汪，还有窃窃私语等。
最后，师总结道，让我们利用每个自然段中的中心句来梳理文章脉络。
下节课，我们一起细细品读文章，感受海底世界的奇妙。
过渡：除了丰富的动植物，海底还蕴藏着丰富的矿产资源，让我们一起来看看吧！1）海底资源的种类有哪些？（课件出示表格）2）作者用了哪些词语来形容这些矿产资源？（课件出示）3）为什么说海底的矿产资源是“无限的宝藏”？（课件出示）师总结：海底不仅是动植物的世界，更是矿产资源的宝库。
这一段主要介绍了海底的矿产资源种类和丰富程度，用形象生动的语言表达出了作者对海底资源的赞叹之情。
现今，海上建立了许多石油钻井平台，但人类开采的海洋矿产只占微小的一部分。
部编版语文三年级下册第23课《海底世界》精品教案
23.海底世界自然段，思考：（1）用“”画出中心句。
（2）文中介绍了哪几种鱼的活动？（3）“免费的长途旅行”是什么意思？4.读第五、六自然段，思考：（1）这两个自然段从哪些方面介绍了海底世界？（2）课文从哪些方面介绍了海底植物？自己不动就能到别的地方。
4.读第五、六自然段，小组交流讨论问题。
（1）从海底的植物和矿藏来介绍的。
（2）从植物的颜色和大小两方面来介绍。
______________________________________________________三、总结拓展。
（用时：7分钟）1.浏览全文，总结从文中知道了哪些关于海底的知识。
2.展示自己收集的关于海底的资料。
1.全班交流关于海底的知识。
2.学生相互交流展示资料，丰富见闻。
板书设计《海底世界》教学片段◆比较句子，体会词句的妙用。
(教学重点)师:海底动物会像人一样说话吗？生：（齐答）不会。
师：课文中用“窃窃私语”来形容动物发出的声音。
这是运用了什么修辞手法？生：拟人的修辞手法。
师：海底动物的“窃窃私语”我们根本听不到，怎么办呢?别着急，老师给你们戴上特制的“水中听音器”，我们来听一听海底有哪些奇妙的声音。
（多媒体播放录音）生：我听到了呜呜、叽叽、嗡嗡等各种奇怪的声音。
（幻灯片出示文中描写声音的句子）师：“有嗡嗡声，有啾啾声，有汪汪声……”这句话和书上的句子比一比，你更喜欢哪一句？生1：我更喜欢书上的句子，书上写“有的像蜜蜂一样嗡嗡”，我好像真的听到海底动物像蜜蜂一样嗡嗡的叫声。
生2：我也喜欢书上的句子，书上用“有的像……一样”打比方的方法，用我们熟悉的蜜蜂、小鸟、小狗、人打呼噜的声音，我认为很形象。
师：书上的句子写得多形象、多生动啊！句子中运用打比方的方法，可以加深我们对大海深处声音的理解。
让我们一起来读一读。
（学生有感情地朗读）师：哪位同学能用这样的句式说说刚才听到的声音？（学生再次发言、交流）23 海底世界教案设计设计说明本文是一篇浅显的科普知识性文章，作者抓住了典型事物，运用了多种写作手法，描绘了一个“景色奇异、物产丰富”的海底世界。
统编版语文三年级下册第23课 海底世界 第1课时(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受海底世界的奇异景色和丰富的物产，积累好词佳句。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、交流讨论等教学活动，培养学生提取信息、理解课文、合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，培养学生热爱祖国的思想感情。
二、教学内容1. 课文原文：统编版语文三年级下册第23课《海底世界》。
2. 课文内容：课文以生动的语言描绘了海底世界的奇异景色和丰富的物产，展示了大自然的神奇魅力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受海底世界的奇异景色和丰富的物产。
2. 教学难点：培养学生提取信息、理解课文、合作学习的能力，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频资料、图片等。
2. 学具：课文、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等资料展示海底世界的奇妙景色，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，感知课文内容，画出自己喜欢的段落，积累好词佳句。
3. 小组合作：学生分小组讨论课文内容，交流学习心得，共同完成课后练习题。
4. 课堂交流：教师引导学生分享学习成果，点评学生的表现，总结课文内容。
5. 拓展延伸：教师引导学生结合生活实际，谈谈自己对海底世界的认识，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
六、板书设计1. 课题：海底世界2. 课题下方：课文主要内容、重点词语、优美句子等。
七、作业设计1. 朗读课文，积累好词佳句。
2. 结合课文内容，谈谈自己对海底世界的认识。
3. 搜集有关海底世界的资料，办一份手抄报。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受海底世界的奇异景色和丰富的物产。
2. 教学方法：运用自主学习、小组合作、交流讨论等教学方法，培养学生提取信息、理解课文、合作学习的能力。
部编版语文三年级下册海底世界说课稿3篇
部编版语文三年级下册海底世界说课稿３篇〖部编版语文三年级下册海底世界说课稿第【1】篇〗《海底世界》说课稿各位领导，老师：大家下午好，我是本节课的主备人xxx，我将从以下几个方面对本节课的教学设计进行阐述。
一、教材分析《海底世界》还部编版三年级语文下册第七单元的第二篇课文。
本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，这是对本册第三单元“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”进一步提升。
其中“写清楚”的内涵，一是指文章主要写了事物的什么特点，二是了解文章从“事物”的哪几个方面来写的。
本单元以“奇妙的世界”为主题，安排了《我们奇妙的世界》、《海底世界》、《火烧云》三篇课文，本课是本单元的第二篇课文，旨在进一步巩固在22课中学习到的“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”这一阅读方法和文本分析能力。
义务教育《语文课程标准》（2011年版）指出：“学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，语文教学应在师生平等对话中进行。
语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。
教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，注重吸收新知识，不断提高自身的综合素养。
应认真钻研教材，正确理解、把握教材内容，创造性地使用教材；积极开发、合理利用课程资源，灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式；精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量。
”基于本课在教材中的地位、教材内容的特点和课表对于教师的要求，此次备课我选择以中教云数字平台展开教学。
二、教学目标1.会认“窃、私”等11个二类字。
2.能说出课文是围绕几个方面介绍海底世界的。
3.说说课文第四、第五段是如何把关键句写清楚的。
4.激发对海底世界的探索兴趣，激发对大自然的热爱之情。
其中第二点和第三点是本节课的重难点目标。
部编版小学三年级语文下册第七单元第23课《海底世界》教学设计
第七单元单元内容简析：本单元以“天地的奥秘”为主题，选编了三篇精读课文《我们奇妙的世界》《海底世界》和《火烧云》，分别从天上、地上、海底等不同方面介绍了大自然的神奇与美丽。
本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”和“日积月累”4个部分。
教学时，要充分利用多媒体教学手段，填补学生观察的缺口，让学生更真实、直观地欣赏到天地间的美景。
学生学情分析：对于三年级学生来说，大自然充满着变幻莫测的神秘感，能在学习在学习中了解自然，探知自然的秘密是他们乐于参与的事情。
本单元的教学意在给学生搭起与大自然沟通的桥梁，下语言文字与图画的引领下，引导学生与大自然紧密接触，激发学生热爱大自然，探索大自然的兴趣。
23 海底世界课型：精读课文教学目标：1、认识本课的11个生字，会写11个生字，正确读写词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文讲了哪几个方面的内容。
教学重点：认识重点字词，了解课文主要内容。
教学难点：学习作者运用的描写方法，感受作者所表达的情感。
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：1、预习课文，要求读通课文，自学生字新词。
2、有条件的可以去以“海底世界”为主题的公园、水族馆参观，丰富知识储备。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1．激趣：同学们，你们见过大海吗？请见过大海的同学说一说大海给你留下的印象。
2．播放课件，欣赏海底美景。
3．导入：浩瀚无边的大海是令人向往的神秘世界，那深不可测的海底又是什么样的呢？今天我们就跟着作者到海底去旅游一番。
4．板书课题，齐读课题。
【设计意图】：海底世界对于学生来说不是熟悉的。
开课伊始，从了解大海入手，播放海底优美的画面，激发学生的学习兴趣。
二、初读感知，学习字词1．自由读课文，标出自然段序号。
要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2．检查读课文，把自己喜欢的段落读给大家听。
教师相机正音：“私”“藻”是平舌音，“章”“储”“属”是翘舌音，“肌”读jī，“胞”读bāo，不读p āo。
部编版三年级语文下册第23课《海底世界》图文讲解
部编版三年级语文下册第23课《海底世界》图文讲解知识点教材分析：《海底世界》这篇课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。
课文从海底的光线、海底的声音、海底动物的行动和迁徙、海底地貌和植物、海底矿藏等几个方面，有详有略、重点突出地介绍了“景色奇异、物产丰富的世界”——海底世界。
课文主要分为两大部分，一部分是介绍海底的动物，另一部分是介绍海底植物、地貌、矿藏等，脉络分明、层次清楚。
对海底动物的介绍，是本文的重点部分。
我会写：宁níng（宁静、宁日、安宁、鸡犬不宁）官guān（器官、五官、做官、一官半职）汪wāng（汪洋、汪汪、姓汪、一汪水）险xiǎn（探险、危险、保险、险阻）参shēn（人参、海参、洋参、党参）攻gōng（攻势、攻击、攻打、以守为攻）推tuī（推车、推荐、推广、推辞）迅xùn（迅速、迅捷、迅疾、鲁迅）速sù（快速、速度、迅速、速战速决）退tuì（后退、退步、退化、进退）煤méi （原煤、煤渣、煤炭、煤油、煤田）铁tiě（钢铁、铁路、铁锹、铁观音）多音字：宁níng(宁静)nìng（宁可）参cān (参加)cēn (参差)shēn(人参)他参（cān）与到购买的人群中，可看到参（cēn）差不齐的人参（shēn）时，他只好放弃了购买的愿望。
近义词：依然——仍然宁静——安静闪烁——闪耀危险——凶险攻击——攻打突然——忽然迅速——快速差异——差别清楚——清晰稀有——稀少奇异——奇妙反义词：宁静——热闹黑暗——明亮危险——安全迅速——缓慢后退——前进清楚——模糊丰富——贫乏稀有——常见波涛澎湃——风平浪静理解词语：宁静：（环境、心情）安静。
波涛澎湃：波涛奔腾冲击，形容声势浩大。
打鼾：熟睡时发出粗重呼吸声。
窃窃私语：指背地里小声说话。
三年级下册海底世界三年级下册语文教案-23海底世界第一课时人教部编版
三年级下册海底世界三年级下册语文教案-23海底世界第一课时人教部编版《海底世界》教学设计教学目标：1、通过学习，使学生了解海底使个景色奇异、物产丰富的地方，体会作者的喜爱之情，产生探索自然奥秘的兴趣。
2、学会本科生字词，会写“宁”、“官”等字。
重点理解“波涛澎湃、窃窃私语”，并让学生学会运用“有的...有的...有的...”的句式说话。
3、有感情地朗读课文，并试着背诵自己喜欢的自然段。
教学重点：通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。
感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学难点：体会关键句子的表达效果。
教学准备：教师制作课。
教学课时：第一课时（重点学习景色奇异部分）教学过程一、谈话导课，揭示课题。
1、情景导入。
孩子们，你们见过大海吗？这么多同学都见过啊，真好！那大海在你眼里是什么样子的呢？谁愿意和大家分享一下？请你说。
是呀，美丽的海面给小朋友们留下了难忘的回忆，那大海深处又会是什么样子的呢？2、观看视频。
同学们，请看屏幕。
这里就是海底深处了。
播放视频。
从同学们专注的眼神和不时发出的惊奇声中，老师看出大家对海底世界充满了好奇心！今天，让我们走进课文23课《海底世界》，一起分享一下石友笔下的海底世界吧。
好，一起读课题，再读课题。
二、初读课文，整体感知，1、自由读课文。
出示阅读提示：（1）用自己喜欢的方式，大声地读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段序号。
（2）边读边思考：大海深处是什么样子的？用文中的一句话来说一说。
听清楚了吗？好，开始吧！（师巡视）2、检查生字。
不动笔墨不读书，小朋友们可真会读书。
大家看屏幕，瞧海底世界里的生词宝宝们从文中跳出来了，你们还认识他们吗？（1）指名认读第一行；大家觉得那些字的读音大家要注意；谁读第二行，这行要注意谁的读音；（2）去拼音你还认识吗？请你来认读，大家跟读一遍。
（3）下面开火车认读，小火车开起来，好，开到你们小组了，从你开始！（4）咱们一起读一遍。
小学语文部编版三年级下册第23课 《海底世界》教案2篇
23 海底世界【课前解析】本课用通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。
题目言简意赅，概括性很强。
关注结构：课文结构清晰，不仅整体结构清楚，采用总分总的结构，而且中间部分的每一个段落也都是明确围绕着一个意思来写的。
◇第一部分（第一自然段）：以问句开头，点明课文要介绍的是大海深处的情况。
◇第二部分（二——六自然段）：紧扣第一段问题，写出了海底世界景色奇异、物产丰富两大特点。
◇第三部分（七自然段）对全文进行总结，也回应了第一自然段的问题，前后呼应。
关注首尾：课文以问句开头，结尾作答，相互呼应。
关注段落：课文中间部分的段落都是围绕着一个意思来写的。
如第四自然段，这一段共5句话。
第一句总写海里的动物各有各的活动方法，接下来二至五句具体介绍了5种动物的活动方法。
关注语言：课文语言生动、形象，比如，课文第三自然段，运用排比和比喻的修辞方法，使用拟声词将海底动物的声音描摹地惟妙惟肖。
还有“窃窃私语”一词，运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了海底并不是没有声音，只是海底动物发出的声音很小。
关注拓展：◇描写大海的成语：水天一色波澜壮阔无边无际风平浪静惊涛骇浪一碧万顷汹涌澎湃北雁南飞水平如镜波澜不惊碧波荡漾大浪滔天◇描写大海的诗句：潮平两岸阔，风正一帆悬。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
【教学目标】1.认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，会写“海底、宁静”等16个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
4.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
【教学重点】1.知道课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
2.能说出四、五自然段是如何围绕中心句把意思写清楚的。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“窃、私”等10个生字，会写“宁、官”等12个字，理解并积累相应的词语。
小学三年级下册第23课《海底世界》原文、知识点及教案
【导语】《海底世界》⼀篇科普性说明⽂，作者通过⽣动形象的语⾔，从海底的明暗度、声⾳、动物、植物和矿藏这⼏⽅⾯介绍了海底的有关知识，描绘了⼀个景⾊奇异，物产丰富的海底世界。
抒发了对⼤⾃然的热爱和赞美之情。
以下是整理的⼩学三年级下册第23课《海底世界》原⽂、知识点及教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级下册第23课《海底世界》原⽂ 你可知道，⼤海深处是什么样的吗？ 当海⾯上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。
那么，海底是否⼀点⼉声⾳没有呢？也不是。
海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到⽽已。
如果你⽤上特制的⽔中听⾳器，就能听到各种各样的声⾳：有的像蜜蜂⼀样嗡嗡，有的像⼩鸟⼀样啾啾，有的像⼩狗⼀样汪汪，有的像⼈在打呼噜……它们吃东西的时候发出⼀种声⾳，⾏进的时候发出另⼀种声⾳，遇到危险的时候还会发出警报。
海底动物各有各的活动特点。
海参靠肌⾁伸缩爬⾏，每⼩时只能前进四⽶。
梭⼦鱼每⼩时能游⼏千⽶，攻击其他动物的时候，⽐普通的⽕车还要快。
乌贼和章鱼能突然向前⽅喷⽔，利⽤⽔的反推⼒迅速后退。
有些贝类⾃⼰不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅⾏。
还有些深⽔鱼，它们⾃⾝就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。
海底植物的差异也是很⼤的。
它们的⾊彩多种多样，有褐⾊的，有紫⾊的，还有红⾊的……它们的形态各不相同，就拿⼤家族海藻来说，从借助显微镜才能看清楚的单细胞硅藻、甲藻，到长达⼏百⽶的巨藻，就有⼋千多种。
海底有⼭峰，也有峡⾕。
这⾥富含煤、铁、⽯油和天然⽓，还有陆地上蕴藏量很少的稀有⾦属。
海底真是个景⾊奇异、物产丰富的世界。
【篇⼆】⼩学三年级下册第23课《海底世界》知识点 ⼀、⽣字组词 宁níng（宁静、宁⽇、安宁、鸡⽝不宁） 官guān（器官、五官、做官、⼀官半职） 汪wāng（汪洋、汪汪、姓汪、⼀汪⽔） 险xiǎn（探险、危险、保险、险阻） 参shēn（⼈参、海参、洋参、党参） 攻gōng（攻势、攻击、攻打、以守为攻） 推tuī（推车、推荐、推⼴、推辞） 迅xùn（迅速、迅捷、迅疾、鲁迅） 速sù（快速、速度、迅速、速战速决） 退tuì（后退、退步、退化、进退） 铁tiě（钢铁、铁路、铁锹、铁观⾳） ⼆、多⾳字 宁níng（宁静）nìng（宁可） 参cān（参加）cēn（参差）shēn（⼈参） 三、近义词 依然——仍然 宁静——安静 闪烁——闪耀 危险——凶险 攻击——攻打 突然——忽然 迅速——快速 差异——差别 清楚——清晰 稀有——稀少 奇异——奇妙 四、反义词 宁静——热闹 ⿊暗——明亮 危险——安全 迅速——缓慢 后退——前进 清楚——模糊 丰富——贫乏 稀有——常见 波涛澎湃——风平浪静 五、理解词语 波涛澎湃：波涛奔腾冲击，形容声势浩⼤。
部编人教版三年级语文下册第23课《海底世界》教案及课后作业设计
（3）请学生回答。（引导学生用课文的第七自然段回 答） （课件出示 6）“海底真是个景色奇异，物产丰富的世 界。”
（板书：景色奇异 物产丰富）
课堂小结 及拓展延
四、总结提高，交流收获 1. 学生交流收获 本课的学习，你得到了几颗星？比一比、看一看，谁
伸（ 分钟
）是“闯关小能手”？ 2. 那景色奇异在什么地方？物产又有怎样的丰富呢？
师：刚才同学们介绍的多好呀！我想你们读起来
一定也很棒。今天我们用一种特殊的形式来读。一名
同学朗读课文，另一名同学表演，文中动物了那些可爱的小动物，海底世界还有
形态各异的植物呢，我们一起去欣赏一下吧！
（ 1） 自由读课文第 5 自然段。（课件出示 11）
“ 海底的植物差异也是很大的。它们的色彩多种 多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的 . 最小的单 细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达 二三百米，是地球上最长的生物。 ”
有一种鱼身体像梭子，每小时能游几千米，攻击其他
方法朗读课文， 读出动
动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然
植物的特点， 更深刻地
向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有有些贝
理解课文内容， 层层深
类自己不动， 但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。 ” 入，有效地培养了学生
统编版语文三年级下册23 《海底世界》(教学设计)
《海底世界》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情；学会本课的生字、新词，并能用词语造句；培养学生搜集资料的能力，增强学生的观察、表达、交流、协作等能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、交流等方式，使学生理解课文内容，感受海底世界的奇妙；通过观察、发现、交流等环节，培养学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣，增强学生的环保意识。
二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册第23课《海底世界》。
2. 生字、新词：珊瑚、海参、龙虾、章鱼、鱼类、贝类、海藻、沉船、暗流、探险等。
3. 课外拓展：海底世界的奥秘、海洋生物的特点、海洋资源的利用与保护等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会作者的思想感情；学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
2. 教学难点：培养学生搜集资料的能力，增强学生的观察、表达、交流、协作等能力；培养学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课外阅读材料、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，引导学生了解海底世界的奇妙，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的段落，并做好笔记。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己喜欢的段落，交流对海底世界的认识和感受。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，引导学生理解作者的思想感情，分析海底世界的奥秘。
5. 课堂互动：学生通过观察、发现、交流等环节，分享自己对海底世界的认识和感受。
6. 课后作业：学生根据自己的兴趣，选择一个角度，搜集关于海底世界的资料，进行整理和分享。
六、板书设计1. 课题：《海底世界》2. 课文结构：课文分为三个部分，分别介绍海底世界的生物、景象和资源。
3. 重点词语：珊瑚、海参、龙虾、章鱼、鱼类、贝类、海藻、沉船、暗流、探险等。
小学三年级下册第23课《海底世界》原文、知识点及教案
小学三年级下册第23课《海底世界》原文、学问点及教案【5篇】幼儿园大班美术活动教案《海底世界》篇一活动目标：1、学会运用泥工的多种技能，表现海洋中的动物与植物，并学会用小棒雕刻的方法来表现细小的局部。
2、进展观看力，初步的表现力和制造力。
活动预备：每人一个透亮的金鱼缸或造型各异的瓶子，泥块，小棒，海底世界的录像。
活动过程：1、组织幼儿观看海底世界的录像，导入主题。
教师：小朋友，我们在电视中看到海底世界有哪些动物和植物？教师再放录像一次，观看海底的动物是什么样子的：《重点观看各种画类、乌龟、虾的外形特征。
2、教师讲解制作要求，重点讲解雕刻方法。
教师：今日教师请小朋友来塑造出海底世界的景象，请小朋友将你想做的动物及植物用泥雕在鱼缸外表，做完后为了让小动物做的更加形象。
小朋友还可以利用这些小棒在动物或植物的外表雕刻出相应的花纹。
3、幼儿动手操作，教师指导。
指导力气较差的幼儿首先确定主要内容。
制作出简洁的动物形象，利用小棒，简洁雕刻。
指导力气强的幼儿表现出有情节的性的画面。
通过制作，水纹涉及草等画面更加完整。
4、评价。
幼儿园大班美术陶艺教案《海底世界》幼儿园大班美术活动教案《海底世界》篇二活动设计背景一天中午进餐的时候有位幼儿捧着碗里的汤，走过来问：“教师！汤里有一些像水珠一样的东西漂起来，那是什么？”话刚说完，马上引起了其他小朋友的留意。
大家都认真看着自己碗里的汤纷纷谈论起来。
我觉察幼儿对此现象产生了深厚的兴趣。
兴趣才是最好的教师，我准时抓住了这个教育契机，设计了《隐身的海底世界》，让幼儿自主探究。
活动目标1、用不同的材料画出不同的动物特征。
2、乐观参与活动，体验“排水画”作画的乐趣。
3、培育幼儿动手操作的力气，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。
4、增进参与环境布置的兴趣和力气，体验成功的欢快。
5、引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
教学重点、难点1、重点：让幼儿自主探究，哪些材料不能让《海底世界》现身，初步感知“油水分别”的现象。
部编版三年级语文下册第23课《海底世界》精品教案
23.《海底世界》教学设计一、导入课题。
我们一进入教室，就置身于汪洋大海之中，谁能就这幅图画面（黑板上的海底世界图）说说。
二、借助重点句，指导分段。
１、听课文录音，思：海底世界怎样？划出你认为最重要的一句话。
２、幻灯出示：海底不但景色奇异，而且特产丰富。
３、课文是从几方面来写海底世界的？４、结合“按事物的几个方面分段”的方法尝试分段。
三、学习第一段。
１、学习第一自然段。
（１）指名读，划出这段中你认为最能反映海底世界景色特点的两个词。
（２）创设情境。
学生当潜水员。
（３）在深海里发现什么？出示句子朗读：“在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
”２、学习第二自然段。
（１）自由读，思：围绕哪一句话写？（海底的动物常常在窃窃私语）“窃窃私语”是什么意思？（２）幻灯出示：海底的（动物）常常在（窃窃私语）有的像（）一样（）。
有的像（）一样（）。
有的像（）一样（）。
有的还好像在（）。
（３）这些句子中用上许多叠词，好好地读一读。
（４）创设情境。
听海底动物的声音（录音）（５）延伸说话（尽量用上叠词）有的像（）一样（）有的像（）一样（）有的像（）一样（）（６）引读它们吃东西的时候……，行进的时候……遇到危险……。
师：海底静中有（声音）有（动）。
（７）指导背诵（出示重点词）四、学习第二段。
１、快速阅读４、５、６自然段，想想写什么？海底特产丰富。
不但有（），有（），而且还有（）。
２、再读课文，准备说话。
（抓住特点）海底特产丰富。
不但有（）的动物，有（）的植物，而且还有（）的矿藏。
３、读好第４自然段。
（１）扶：“海参靠肌肉收缩爬行，每小时只能前进４米。
”师：写海参什么特点？人哪几个词看出来？这几个词，我们可以读得突出一点。
（２）放：“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十公里，攻击其他动物的时候，比普通火车还快。
”（学生自己练读）（３）练习读写“乌贼和章鱼”的句子。
４、训练：（１）这一段在写法上有什么特点？（２）练习：校园里的花朵真多，有（），有（），也有（）。
(部编三下公开课)23《海底世界》教案
23《海底世界》教案一、教学内容部编人教版三年级语文下册第七单元23《海底世界》二、教学分析1.教学内容分析本文是一篇浅显的科普知识性文章，通过通俗形象的语言，从海底的光线、声音、动物的活动、植物和矿物等方面，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。
以问题开头，结尾作答，相互呼应。
2.学生学情分析三年级学生年龄比较小，生活阅历不够，再加上海底世界对于他们来说很陌生，根本没去过，了解就更少了，要想感受海底世界的景色奇异和物产丰富就更不容易了。
针对这种情况，我创设去海底世界研学的情境，运用多媒体，出示视频、图片，为学生展现真实的动态的海底世界，通过通过朗读，从读中感悟，从读中去理解课文。
三、教学目标1.会认“宁静”等17个词语，会写“退”等生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解海底景色奇异、物产丰富的特点。
3.理解“窃窃私语”、“巴”等字词的意思，体会它们的表达效果。
4.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
四、教学重难点（情境与活动）重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解海底景色奇异、物产丰富的特点。
难点：能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
五、设计理念与策略新课程标准强调：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，爱到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要引导学生在读中感悟，在读中体验、品味。
六、教学媒体与资源PPT、图片、音频、视频、小组学习任务单、田拼本、帽子等道具七、教学板块与意图【共生式情境教学】八、板书设计23 海底世界光线声音景色奇异动物物产丰富植物矿物九、教学效果及反思23 海底世界作者：石友你可知道，大海深处是怎样的吗？海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。
阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。
【公开课教案】部编三下23 海底世界
23 海底世界【教学目标】1.认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，会写“宁静、光线”等词语。
2.正确、流利地朗读课文。
能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
4.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
【重点难点】重点：正确、流利地朗读课文。
能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
难点：能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、揭示课题。
师：同学们，大家一定都知道大海是什么样子，那大家知道海底世界是什么样的吗？有的同学或许去过海洋馆，见过一些海洋生物，觉得那可能就是海底世界的样子。
但是，实际的海底世界与我们平时在海洋馆里看到的区别还是挺大的。
今天我们要学的的这篇课文就是一篇介绍海底世界的文章。
相信大家都有预习过，这篇课文的作者是？（让学生齐声回答，学生回答的时候老师板书：海底世界）师：先给同学们看一看海底世界的一些图片，同学们看了之后觉得和你们在海洋馆里见到的有什么区别？和你们自己想象中又有什么区别呢？二、学习生字词。
1.先让同学们自由的朗读课文，标出自然段。
自己查生字，画出自己不熟悉的词语，注意大声朗读，朗读要通顺。
2.课件出示生词，请同学开火车认读词语：宁静波涛澎湃闪烁器官窃窃私语警报海参肌肉攻击章鱼细胞海藻长达反推力迅速后退铁储量金属生字：宁官汪险参攻推迅速退煤铁3.指导学生完成生字书写。
三、初读课文，感知结构1.请同学开火车读课文，其它同学思考：课文是从哪几个方面介绍海底世界的。
提示：从环境、动物、植物、矿产这几个方面来介绍的。
2.引导学生给课文划分段落层次。
第一部分（第1自然段）以问句开头，既吸引作者，也点明这篇课文要介绍的是大海深处的情况。
第二部分（第2-6自然段）介绍了海底世界景色奇异，物产丰富两大特点。
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《海底世界》教学片段
◆品析语言文字，感悟写法。
（教学重点）
师：当海面上波涛汹涌的时候，海底又是怎样的呢？
生：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
师：能不能把“依然”换成另外一个词语，但不改变句子的意思？
生：依旧、仍然。
师：你感受到这种“趣”了吗？
生：这种反差真的是太大了。
虽然海面上波涛汹涌，但是海底依然是宁静的。
师：那么，海底是否没有一点儿声音呢？
生（齐）：不是的。
师：像这种自问自答的句子就是设问句。
师：那海底有些什么声音呢？想听吗？
生（齐）：想听！
师：让我们一起走进文中，去听一听海底有哪些声音吧。
谁来说一说？
生：（大声地）有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……
师：海底的声音需要用水中听音器才能听到，那有多大的声音呢？你从哪个词体会到的？
生1：我从“窃窃私语”中知道了声音很小。
生2：“窃窃私语”的意思就是说悄悄话，说明这些动物发出的声音很小，就像人们说悄悄话一样。
师：理解了“窃窃私语”的含义，你能读出这样的感觉吗？
生：（轻轻地读）有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……
师：海底动物发出的声音真有趣，还有其他声音吗？
生：其实还有很多，但作者没有写出来。
师：你怎么知道的？
生：文中用了一个省略号，就表示还有很多。
师：你读书真仔细，连作者用的标点符号也注意到了。
请你们想象，海底动物还会发出什么声音呢？请你用上“有的……有的……还有的……”来说一说。
生1：有的像老牛一样哞哞，有的像小猫一样喵喵，还有的像汽车一样嘀嘀。
生2：有的像公鸡一样喔喔，有的像小羊一样咩咩，还有的像青蛙一样呱呱。
师：同学们的想象力真丰富！海底的动物不仅能发出各种声音，而且还各有各的活动特点。
请你读一读第4自然段，你认为哪些动物的活动方式比较有趣？
生1：我认为海参的活动方式很有趣。
“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
”从“每小时只能前进四米”可以知道海参的爬行速度很慢。
生2：有一种鱼的速度特别快。
课文中写道：“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。
”
师：“四米”“几十千米”是在用数据说明事物特征，这种说明方法叫“列数字”。
把鱼的攻击速度与火车相比，这种说明方法叫“作比较”。
运用这两种说明方法说明两种鱼速度极快和极慢的特点，就更加形象生动。
生：我对乌贼和章鱼的活动方式更感兴趣，它们是利用水的反推力迅速后退。
师：我们一起来看看乌贼和章鱼的活动视频。
（播放视频，学生观看。
）
生：我觉得有一些贝类很有趣，它们自己不能动，“却能巴在轮船底下做免费的长途旅行”。
从“巴”和“免费”我体会到它们非常有趣。
赏析：本教学片段中，教者抓住了语言训练点，不断进行语言文字的训练，使得课堂呈现出浓厚的语文味。
教者抓住了省略号的“空白”，拓展、丰富、充实了课文内容，调动了学生平常的生活积累和知识积累，将原来抽象的省略号还原成了可爱的形象、悦耳的声音，有利于培养学生的语感。
同时，在学习海底动物的活动方法时，引导学生感悟作者的写法，体会拟人、作比较、列数字等方法的作用。
发展了学生的思维能力，激发了学生热爱生活、热爱语文的情感。