新人教版小学数学《扇形》PPT优秀课件1
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人教版六年级数学上册5.4《扇形》课件
5.4
第五章 · 第四节
扇形
问题引入
什么是扇形？
它们的外形都是扇形。
过程探索
A
图上A、B两点之间的部分叫 做弧，读作“弧AB”。
弧
O
圆心角
一条弧和经过这条弧两端的 两条半径所围成的图形叫做扇 形。
B
顶点在圆心的角叫做圆心角。
过程探索
下面各图中，哪些角是圆心角？ A A B O B C C O B
过程探索
扇形的大小还和什么有关系？
120º r=4cm
120º r=2cm
圆心角相等： 半径越长，扇形面积越大，反之半径越短，扇形面积越小。
讨论分析
以半圆为弧的扇形的圆心角是多少度？
以半圆为弧的扇形 的圆心角是180°。
1 360 1800 2
0
讨论分析
以
1 4
圆为弧的扇形的圆心角是多少度？
课后拓展
求下列各图阴影部分的面积和周长。
课后拓展
1 解: S阴 4 S圆 S正方形 4 1 4 42 4 4 4 16 16 C阴 （r C弧 ） 4 1 ( 4 C圆 ） 4 4 1 ( 4 2 4) 4 4 ( 4 2 ) 4 16 8
1 1 2 5 22 4 4 25 4 21 4
︵
︵
︵ × √ √
×
√
×
×
√
C 巩固练习
B O
A O
D
圆心角ห้องสมุดไป่ตู้（
）
圆心角是（
）
占整个圆的
占整个圆的
课堂回顾
1.由一条曲线和两条半径组成的图形就是扇形。
第五章 · 第四节
扇形
问题引入
什么是扇形？
它们的外形都是扇形。
过程探索
A
图上A、B两点之间的部分叫 做弧，读作“弧AB”。
弧
O
圆心角
一条弧和经过这条弧两端的 两条半径所围成的图形叫做扇 形。
B
顶点在圆心的角叫做圆心角。
过程探索
下面各图中，哪些角是圆心角？ A A B O B C C O B
过程探索
扇形的大小还和什么有关系？
120º r=4cm
120º r=2cm
圆心角相等： 半径越长，扇形面积越大，反之半径越短，扇形面积越小。
讨论分析
以半圆为弧的扇形的圆心角是多少度？
以半圆为弧的扇形 的圆心角是180°。
1 360 1800 2
0
讨论分析
以
1 4
圆为弧的扇形的圆心角是多少度？
课后拓展
求下列各图阴影部分的面积和周长。
课后拓展
1 解: S阴 4 S圆 S正方形 4 1 4 42 4 4 4 16 16 C阴 （r C弧 ） 4 1 ( 4 C圆 ） 4 4 1 ( 4 2 4) 4 4 ( 4 2 ) 4 16 8
1 1 2 5 22 4 4 25 4 21 4
︵
︵
︵ × √ √
×
√
×
×
√
C 巩固练习
B O
A O
D
圆心角ห้องสมุดไป่ตู้（
）
圆心角是（
）
占整个圆的
占整个圆的
课堂回顾
1.由一条曲线和两条半径组成的图形就是扇形。
新人教版小学数学《扇形》PPT精美课件1
六（1）班最喜欢运动项目统计图：
乒乓球
30%
足球 20%
踢毽12.5%
跳绳
其他 15%
22.5%
喜欢每种运动项目的人数，各 占全班人数的百分之几？他们是 怎样计算出来的？说说看。
喜欢每种运动项目的人 数
全班总人数
100%
新知学习
六（1）班最喜欢运动项目统计图：
乒乓球
30%
足球
踢毽12.5%
20%
跳绳
【新教材小学数学】扇形优秀课件人 教版1
•
2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
•
3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
排球18% 乒乓球32%
足球25% 篮球19% 其他6%
观察与探索
六（1）班最喜欢的运动
项目统计图：
从图上你可以得 到什么信息？
乒乓球
30%
足球
踢毽12.5%
20%
跳绳
其他 15%
22.5%
这个圆表示全班总人数。
可以看出各类运动项目 人数占总人数的百分之几
喜欢乒乓球的人数占总人 数的30%……
探索与发现
其他 15%
22.5%
根据图中的信息， 你还能提出哪些相关
的数学问题？ 说一说
知识应用
牛奶里还有丰富的营养成分，每
乒乓球
30%
足球 20%
踢毽12.5%
跳绳
其他 15%
22.5%
喜欢每种运动项目的人数，各 占全班人数的百分之几？他们是 怎样计算出来的？说说看。
喜欢每种运动项目的人 数
全班总人数
100%
新知学习
六（1）班最喜欢运动项目统计图：
乒乓球
30%
足球
踢毽12.5%
20%
跳绳
【新教材小学数学】扇形优秀课件人 教版1
•
2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
•
3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
排球18% 乒乓球32%
足球25% 篮球19% 其他6%
观察与探索
六（1）班最喜欢的运动
项目统计图：
从图上你可以得 到什么信息？
乒乓球
30%
足球
踢毽12.5%
20%
跳绳
其他 15%
22.5%
这个圆表示全班总人数。
可以看出各类运动项目 人数占总人数的百分之几
喜欢乒乓球的人数占总人 数的30%……
探索与发现
其他 15%
22.5%
根据图中的信息， 你还能提出哪些相关
的数学问题？ 说一说
知识应用
牛奶里还有丰富的营养成分，每
新人教版六年级数学上册第1课时 扇形统计图-优质课件
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
蛋白质：250×3.3%= 8.25（g） 脂肪：250×4%=10（g） 乳糖：250×5%= 12.5（g） 其他：250×0.7%=1.75（g）
2.右图是养兔专业户养的黑兔、灰兔、白兔只数的扇形统计图。 如果这个养兔专业户共养兔2500只，算出三种兔各养多少只？
解：黑兔：2500×52% = 1300（只） 灰兔：2500×30% = 750 （只） 白兔：2500×18% = 450 （只）
二、对比分析，自主探究
六（1）班同学最喜欢运动项目的情况如下表。
你能算出喜欢每种运动的人数各 占全班人数的百分之多少吗？
全班人数：12+8+5+6+9=40（人） 乒乓球：12÷40=0.3=30% 足球：8÷40=0.2=20% 跳绳：5÷40=0.125=12.5% 踢毽：6÷40=0.15=15% 其他：9÷40=0.225=22.5%
六年级数学上册（RJ） 教学课件
第 7 单元 扇形统计图
第 1 课时 扇 形 统 计 图
一、情境导入，激发兴趣
1
1.观察课本主题图。 （1）图上的小学生都在干什么？ （2）你想知道什么问题？ （3）同学们喜欢什么运动项目？我们利用以前学过的知识能不能很好地表示
出这些情况呢？ 2.请一名学生做主持人，统计全班最喜欢的各项运动项目的人数。
二、对比分析，自主探究
1.观察统计表，你从中获取了哪些有用的信Βιβλιοθήκη ？ 喜欢乒乓球的占全 班人数的30%。
2.在统计表中，还有哪些信息不容易表示出来？ 各项运动人数与总人数的关系不容易 看出来
我们可以用扇形统计图来表示各部分数量与总数之间的关系。 六（1）班最喜欢的运动项目统计图 2012年10月制
You made my day!
我们，还在路上……
蛋白质：250×3.3%= 8.25（g） 脂肪：250×4%=10（g） 乳糖：250×5%= 12.5（g） 其他：250×0.7%=1.75（g）
2.右图是养兔专业户养的黑兔、灰兔、白兔只数的扇形统计图。 如果这个养兔专业户共养兔2500只，算出三种兔各养多少只？
解：黑兔：2500×52% = 1300（只） 灰兔：2500×30% = 750 （只） 白兔：2500×18% = 450 （只）
二、对比分析，自主探究
六（1）班同学最喜欢运动项目的情况如下表。
你能算出喜欢每种运动的人数各 占全班人数的百分之多少吗？
全班人数：12+8+5+6+9=40（人） 乒乓球：12÷40=0.3=30% 足球：8÷40=0.2=20% 跳绳：5÷40=0.125=12.5% 踢毽：6÷40=0.15=15% 其他：9÷40=0.225=22.5%
六年级数学上册（RJ） 教学课件
第 7 单元 扇形统计图
第 1 课时 扇 形 统 计 图
一、情境导入，激发兴趣
1
1.观察课本主题图。 （1）图上的小学生都在干什么？ （2）你想知道什么问题？ （3）同学们喜欢什么运动项目？我们利用以前学过的知识能不能很好地表示
出这些情况呢？ 2.请一名学生做主持人，统计全班最喜欢的各项运动项目的人数。
二、对比分析，自主探究
1.观察统计表，你从中获取了哪些有用的信Βιβλιοθήκη ？ 喜欢乒乓球的占全 班人数的30%。
2.在统计表中，还有哪些信息不容易表示出来？ 各项运动人数与总人数的关系不容易 看出来
我们可以用扇形统计图来表示各部分数量与总数之间的关系。 六（1）班最喜欢的运动项目统计图 2012年10月制
人教版数学6年级上册 第7单元(扇形统计图)认识扇形(课件) (共15张PPT)
同一个园内，圆心角越 大，扇形越大。
r=2cm
在不同的圆中，圆心角相等 ，半径越长，扇形越大。
r=3cm
A
弧AB
O
圆心角
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
圆上两点之间的部分叫做( 弧 ) 。
一条弧和经过这条弧两端的 两条半径所 围成的图形叫做(扇形 )
顶点在圆心的角叫做（ 圆心角 ）。 扇形的大小与它的 （圆心角 ） 和 （半径 ） 有关。 B
下次再见
有风它不动， 一动就有风， 你要它不动， 等到起秋风。
有风它不动， 一动就有风， 你要它不动， 等到起秋风。
认识扇形
扇贝
银杏叶
扇子
扇形
A
弧AB
O
一条弧和经过这条弧
两端的两条半径所围
B
成的图形叫做扇形。
下面各图中由红线围成的图形是扇形吗？
O
√
O
×
一条弧和经过这条弧 两端的两条半径所围
成的图形叫做扇形。
下面各图中由红线围成的图形是扇形吗？
×
一条弧和经过这条弧
两端的两条半径所围
√
成的图形叫做扇形。
扇形是圆的一部分 扇形有一条对称轴
A
圆心角 O
像∠AOB这样，顶点在
B 圆心的角叫做圆心角
。
下面各图中，哪些角是圆心角？
O
√
√
O
×
像∠AOB这样，顶点在
圆心的角叫做圆心角
。
A
弧AB
O
圆心角
扇
形
B
O
r=2cm
在不同的圆中，圆心角相等 ，半径越长，扇形越大。
r=3cm
A
弧AB
O
圆心角
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
圆上两点之间的部分叫做( 弧 ) 。
一条弧和经过这条弧两端的 两条半径所 围成的图形叫做(扇形 )
顶点在圆心的角叫做（ 圆心角 ）。 扇形的大小与它的 （圆心角 ） 和 （半径 ） 有关。 B
下次再见
有风它不动， 一动就有风， 你要它不动， 等到起秋风。
有风它不动， 一动就有风， 你要它不动， 等到起秋风。
认识扇形
扇贝
银杏叶
扇子
扇形
A
弧AB
O
一条弧和经过这条弧
两端的两条半径所围
B
成的图形叫做扇形。
下面各图中由红线围成的图形是扇形吗？
O
√
O
×
一条弧和经过这条弧 两端的两条半径所围
成的图形叫做扇形。
下面各图中由红线围成的图形是扇形吗？
×
一条弧和经过这条弧
两端的两条半径所围
√
成的图形叫做扇形。
扇形是圆的一部分 扇形有一条对称轴
A
圆心角 O
像∠AOB这样，顶点在
B 圆心的角叫做圆心角
。
下面各图中，哪些角是圆心角？
O
√
√
O
×
像∠AOB这样，顶点在
圆心的角叫做圆心角
。
A
弧AB
O
圆心角
扇
形
B
O
人教版六年级数学上册《扇形》课件(共22张PPT)
3.14×4×4÷4 = 3.14×4 =12.56（cm2）
6.28+4×2=14.28（cm）
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 布置作业
3.解决实际问题。
做一把扇子的扇面，需要用多少布料？（π取3.14）
40 cm
s s s s 大半圆= 大圆÷2
小半圆= 小圆÷2
3.14×（40÷2）2÷2 3.14×（16÷2）2÷2
欣赏扇子。
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 布置作业
欣赏扇子。
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 布置作业
欣赏扇子。
扇形
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 布置作业
视察辨析，认识特征 想象一下，如果把折扇继续打开，会得到什么图形？
扇形
圆
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 布置作业
B
（√ ）
（）
角的顶点不 在圆心上
（）
角的顶点不 在圆心上
（ √）
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 布置作业
强化练习，突显特征 2.仔细视察，下面这个图形是扇形吗？
A
O
不是扇形
B
这个图形是两条线段和一条弧围成的,肯定是扇形。 这个图形中的弧看上去不够弯，不太像扇形。
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 布置作业
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 布置作业
动手操作，深化认识。 生活中的扇形。
150°
分针从12走到3， 所经过部分扇 形的圆心角是
到6， 所经过部分扇 形的圆心角是
（180°）
平角
分针走35分钟，
所经过部分扇
形的圆心角是
（210°）
6.28+4×2=14.28（cm）
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 布置作业
3.解决实际问题。
做一把扇子的扇面，需要用多少布料？（π取3.14）
40 cm
s s s s 大半圆= 大圆÷2
小半圆= 小圆÷2
3.14×（40÷2）2÷2 3.14×（16÷2）2÷2
欣赏扇子。
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 布置作业
欣赏扇子。
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 布置作业
欣赏扇子。
扇形
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 布置作业
视察辨析，认识特征 想象一下，如果把折扇继续打开，会得到什么图形？
扇形
圆
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 布置作业
B
（√ ）
（）
角的顶点不 在圆心上
（）
角的顶点不 在圆心上
（ √）
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 布置作业
强化练习，突显特征 2.仔细视察，下面这个图形是扇形吗？
A
O
不是扇形
B
这个图形是两条线段和一条弧围成的,肯定是扇形。 这个图形中的弧看上去不够弯，不太像扇形。
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 布置作业
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 布置作业
动手操作，深化认识。 生活中的扇形。
150°
分针从12走到3， 所经过部分扇 形的圆心角是
到6， 所经过部分扇 形的圆心角是
（180°）
平角
分针走35分钟，
所经过部分扇
形的圆心角是
（210°）
人教版小学数学《扇形》PPT课件完美版1
+
8．这个镜头写出了人间父爱最动人的 地方， 为了孩 子，做 父亲的 愿意牺 牲自己 的一切 ，愿意 承担一 切的辛 酸痛苦 ，表现 出父爱 的无私 、隐忍 、深厚 ，令人 感动。
+
6.要求学生仔细阅读文本，结合文本 内容分 析“成长”的含义 即可。 注意从 两方面 。一方 面特教 学生的 成长； 另一方 面：特 教老师 和校长 的心路 历程的 成长。 注意结 合内容 阐述。
+
7.．作者选择一个诗意场景和象征性 物象，“花开、 微风、 花香”， 渲染一 种美好 的氛围 ，暗示 人们对 美好事 物的向 往和追 求，结 尾再次 照应渲 染升华 主题， 达到“妈妈”和 “花”互 喻的效 果。文 字诗意 灵动， 唤起读 者的审 美感受 ，暗示 并赞美“妈妈”最善最 美的心 灵
+
1．本该过节的母亲却留在家里，要给 母亲过 节的家 人却外 出游玩 。这一 情节引 人入胜 ；令人 哑然失 笑；突 出了母 亲形象
+
2．通读全文，我们能感受到：菜农是 一位憨 厚朴实 、热爱 生活、 追求内 心的宁 静、做 事专注 认真、 不怕别 人嘲笑 奚落的 人。
+
3.读了本文，我明白了在当今世俗的 喧嚣中 应保持 自己内 心的宁 静，不 为世俗 所扰。 文中的 菜农能 够在喧 闹的菜 市场沉 浸于书 本的美 好中， 沉浸于 内心的 宁静中 。在生 活中， 我不会 因某次 月考的 成功而 骄傲。 而要保 持内心 的宁静 ，继续 努力前 行。
节约用水
5×72×365=131400(L) 全年浪费：131.4吨水 要多支付：131.4×3.5=459.9(元)
综合运用过关
节约用水
5吨=5000千克=5000L 5×72×300000÷5000÷365 ≈59(年)
《扇形》完美版课件
导入 新授
练习 小结ຫໍສະໝຸດ 作业下面各图中，哪些角是圆心角？
√A O
C O
B
O
√D
O
导入 新授
练习 小结
作业
二、探究新知
以半圆为弧的扇形的圆心角是多少度？ 以1 圆为弧的扇形呢？
4
180°
90°
导入 新授
练习 小结
作业
二、探究新知
扇形的大小与什么有关系呢？
导入 新授
练习 小结
作业
三、巩固练习
1. 指出下列物体中的扇形。
导入 新授
练习 小结
作业
三、巩固练习
2. 下面各图中的实线围成的图形是扇形吗？
√A
O
C O
B O
√D
O
导入 新授
练习 小结
作业
四、课堂小结
今天我们认识了扇形的各部分以及他们之间 的对应关系，并能准确判断圆心角和扇形，同时 也知道了决定扇形大小的因素。
导入 新授
练习 小结
作业
五、作业布置
1.基础作业：教科书P76练习十六：第2题、第3 题。 2.拓展作业：教科书P76练习十六：第4题。
扇形
1课时
导入 新授
练习 小结
作业
一、情境导入
这些物体的外形有什么相 同的地方？
导入 新授
练习 小结
作业
二、探究新知
A
图上A、B两点之间的部分 叫做弧，读作“弧AB”。
O 圆心角
弧
一条弧和经过这条弧两端
的两条半径所围成的图形叫做
扇形。
B 顶点在圆心的角叫做圆心角。
导入 新授
练习 小结
作业
二、探究新知
扇形优质(完整版)ppt1
以半圆为弧的扇形 的圆心角是180°。
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六年级上册数学课件-5.4.1扇形（人 教版）( 共14张 PPT)
扇形
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扇形
课堂练习
1.下面图形的阴影部分是扇形的画“√”。
扇形
探究新知
A
图上A、B两点之间的部分
叫做弧，读作“弧AB”。
弧 一条弧和经过这条弧两端
圆心角
O
B
的两条半径所围成的图形
叫做扇形。
顶点在圆心的角叫做圆心角。
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扇形
人教版 数学 六年级 上册
5圆
扇形
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
扇形
课பைடு நூலகம்导入
一个底面是圆形的蒙古包，沿地面量得周长 25.12m，它的占地面积是多少平方米？
25.12÷3.14=8（m） 8÷2=4（m） 3.14×4²=50.24（m²）
答：它的占地面积是50.24平方米。
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扇形
你能指出这个圆的圆 心、半径和直径吗？
扇形
3.下列图形中的扇形是几分之几圆？
（ ）（ ）
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（）
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扇形
课堂小结
新人教版小学数学《扇形》PPT精品课件1
【新教材小学数学】扇形PPT优秀课件 人教版 2 【新教材小学数学】扇形PPT优秀课件 人教版 2
【新教材小学数学】扇形PPT优秀课件 人教版 2 【新教材小学数学】扇形PPT优秀课件 人教版 2
【新教材小学数学】扇形PPT优秀课件 人教版 2
•
1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
扇形的认识
一、复习导入
r
•
r
do
说一说
扇形有什么特征？
扇形都有一个角， 角的顶点是圆心。
扇形是由两条半径 和圆上的一段曲线围 成的。
左图中，圆上A、B 两点之间的部分叫做弧。 读作：弧AB。
顶点在圆心，两条半 径组成的∠AOB，叫做 圆心角。
同一个圆中，扇形的大小与什么有 关系？
结论：在同一个圆中，扇形的大小 与其圆心角的大小有关。圆心角大， 所对应的扇形就大；圆心角小，所对 应的扇形就小。
•
5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
归纳总结
1.扇形是由两条半径和圆上的一段曲 线围成的。 2.在同一个圆中，圆心角大的扇形大， 圆心角小的扇形小。
小学数学人教版ppt《扇形》优秀PPT课件1
我发现：在不同的圆中，当圆心角相同 时，半径越大，扇形就越大 大。扇形的大大 小与半径有关半径。
三、巩固练习
1.下面各图中，哪些角是圆心角？
√A O
C O
B
O
√D
O
三、巩固练习
2. 下面各图中的实线围成的图形是扇形吗？
√A
O
C O
B O
√D
三、巩固练习
3. 指出下列物体中的扇形。
4.画一个半径是2厘米的圆，再在圆中 画一个圆心角是100度的扇形。
扇形
一、复习旧知
圆的大小与什么有关？
dO r
有风不动无风动，不动无风动 有风。 （打一夏季日常生活用品)
二、探究新知
二、探究新知
A
O 圆心角
在圆上任取两点A、B，A、B 之间的部分叫做弧，读作“弧 AB”。
弧
一条弧和经过这条弧两端
的两条半径所围成的图形叫做
扇形。
B
像∠AOB这样，顶点在圆心的角 叫做圆心角。
6. 因为这个故事体现了中华民族的优 良传统 ,是地 坛成就 了一位 卓越的 作家,在 他身上 体现了 我们这 个民族 的自强 不息的 精神;也 是地坛 成就了 一位伟 大的中 国母亲, 她身上 散发着 母爱的 光芒。
7.不会讲 述。史 铁生的 故事只 是我们 生活中 的一个 个例,与 地坛传 统的文 化风格 不相符 合,参观 地坛的 人,大 多只是 想了解 中国丰 厚的文 化底蕴 和历史 知识,讲 史铁生 的故事 与地坛 本身所 代表的 旅游文 化出入 太大。
像上面这样一个圆环被截得的部分就叫 做扇环。
1.如果没 有博爱, 他就无 法观察 数年来 地坛的 变迁,以 及每一 位进出 地坛的 人的特 点,只 有对生 活充满 热爱,情 感升华 到博爱 的人,才 能那么 细致地 观察一 切,精心 地记载 一切, 用美丽 的文字 描述一 切;
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直角
180°
平角
钝角
最小 最大
【新教材小学数学】扇形PPT人教版1
都可以看做扇形
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1 32
3
23 55
3 8 5 8
每个圆里的涂色部分和空白部分可以看作 是扇形
这些图形各占圆的几分之几？
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苏教版五年级下册第六单元
扇形的认识
观察各圆中的涂色部分，说说 它们的共同特点。
上面各图中的涂色部分都是扇形。
圆 心 角
上图中A、B两点之间的曲线是弧， 它是圆的一部分。
像图中∠1那样，顶点在圆心的角叫 作圆心角。
这是三个同样大小的圆，比一比，哪个扇 形大？
同一个圆中，扇形的大小与什么有关？
同一个圆中，扇形的大小与什么有关？
同一个圆中扇形的大小与扇形的 圆心角有关：
圆心角大扇形就大，圆心角 小扇形就小。
打开
折叠
你能画一个圆心角为90°的扇形吗？
当圆心角同样大时，扇形的 大小又是由什么决定的呢？
圆心角一定， 半径大扇形大， 半径小扇形小。
r 弧
r
弦?
弧
d
？？ 弧
r
r
弧
扇形都是由两条半径和一段弧围 成的平面图形
90°
4.一切为了学 生 全 面 、 健康 、 和 谐 发 展。 新 课 程 三 维度 目 标 也 把 情感 态 度 和 价 值观 的 培 养 提 到与 知 识 技 能 、过 程 方 法 同 等重 要 的 地 位 上来 。 基 于 这 样的 理 念 ， 和 谐教 育 便 以 受 教育 者 的 全 面 、健 康 、 和 谐 发展 为 目 标 ， 以人 的 自 身 发 展需 求 与 社 会 发展 需 要 相 和 谐为 宗 旨 协 调 组织 各 种 教 育 要素 。 5.反复手法的 运 用 是 本 诗在 表 现 形 式 上的 一 大 特 色 。本 诗 的 前 三 节， 都 用 大 致 相同 的 语 言 形 式表 明 作 者 相 信未 来 不 变 的 信念 ， 每 一 节 最后 都 由 “ 相 信未 来 ” 四 个 字结 尾 。 而 且 用冒 号 把 它 们 凸现 出 来 ， 如 音乐 中 的 主 题 句反 复 出 现 ， 强化 了 作 品 的 主旋 律 ， 增 强 了诗 文 的 感 染 力， 突 出 了 诗 版1
10
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你收获了什么？
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谢谢观看
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1.训练创新思 维 能 力 ， 培养 他 们 的 写 作能 力 。 写 文 章表 达 感 情 时 ，不 一 定 要 选 择雄 伟 壮 观 的 景物 和 轰 轰 烈 烈的 事 情 ， 只 要我 们 的 情 感 是真 实 的 ， 是 浓厚 的 ， 那 么 从小 处 着 手 ， 涓涓 细 流 同 样 也能 打 动 人 心 ，所 以 ， 我 们 平时 在 写 作 时 也可 以 学 以 致 用， 努 力 做 到 “情 到 自 然 最 为真 ” . 2.同学们，相 信 你 们 大 多数 同 学 都 有 旅游 的 经 历 ， 请大 家 交 流 一 下， 到 过 哪 些 名山 大 川 ， 有 什么 感 受 ？ 大 自然 中 的 山 水 ，不 仅 能 给 我 们带 来 美 感 也 给我 们 带 来 灵 感， 今 天 让 我 们从 诸 子 大 家 对山 水 的 体 悟 中， 学 习 为 人 为事 的 道 理 。 3.说起胡同， 我 们 并 不 陌生 ， 有 的 甚 至熟 视 无 睹 了 ，不 论 是 农 村 还是 城 镇 ， 往 来于 胡 同 之 中 的经 验 是 有 的 。但 对 于 胡 同 中蕴 含 的 文 化 内涵 却 不 大 注 意。
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同一个圆中，扇形的大小与什么有关？
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