五年级语文下语文百花园六
语文S版第十册百花园六
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这句话是对伟大心胸的 诠释：在厄运面前不要自 暴自弃，在不幸面前更要 增添勇气。
积累名言
不满足是向上的车轮。 哪里有天才，我是把别人喝 咖啡的功夫都用在工作上的。 • 生命是以时间为单位的，浪 费别人的时间等于谋财害命， 浪费自己的时间等于慢性自杀。 • •
时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是 有的。
•
这句话的意思是无论做什 么事情，都不要推脱说没有 时间，只要你真心愿意去做， 时间总是有的。
我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。
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这句话鲁迅把自己比作牛， 吃的虽是草，可挤出的却是 牛奶。意在表达自己对人民 大众甘心像牛一样俯首听命、 无私奉献的情怀。
S版五年级下册
语文百花园六
制作：宜州市第一小学 韦金佚
理解与运用
• 读下面的一组句子，想一想 第二句好在哪儿。 • 天空中挂着圆月。 • 深蓝的天空中挂着一轮金黄 的圆月。
•
第二个句子比第一 个句子增加了一些形容 词和一个量词，这样写 把由天空和圆月组成的 画面表现得更加具体、 生动、形象了。
把下面的句子写具体。
• 山坡上种着果树。
高高的山坡上种着各种各样的 果树。
飞机降落在停机坪上。
一架飞机缓缓地降落在宽阔而 平坦的停机坪上。
积少成多
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鲁迅名言 • 时间就像海绵里的水，只要愿挤， 总还是有的。 • 我好像是一只牛，吃的是草，挤出 的是牛奶。 • 伟大的心胸，应该表现出这样的气 概——用笑脸来迎接悲惨的厄运，用 百倍的勇气来应付一切的不幸。
语文百花园六 1、2
第二课时
（积少成多阅读平台）
一、导入
今天，我们要再次走进“语文百花园”，不但与那里各族的友谊格言相聚，还要去“向奶奶学语言”。
二、分项训练
1、积少成多
同学们，你们喜欢格言吗？今天，老师也给大家带来一组。
（课件出示）
树直用处多，人直朋友多。（藏族）
骑快马的，感觉不到路远；朋友多的，感觉不到困难。（鄂伦春族）
（语海畅游）
一、导入
同学们，今天，我们一起再一次走进“语文百花园”，去采撷一朵朵知识的花朵、智慧的花朵。看谁的花朵开得最鲜，开得最艳！
二、分项训练
语海畅游
1、汉字真有趣
（课件出示教材中的两幅图画）
（1）请同学们仔细观察这两幅图画，它们有什么不同？再读读泡泡框的内容，你能说说图画的意思吗？
（2）请同学们看看第一幅图画，比较图画和相应的字体，你发现了什么？第二幅图又是怎样的呢？
（4）你还有什么不理解的问题吗？提出来共同讨论。
[鼓励学生质疑，利于培养学生的语文能力]
三、课堂总结，置留作业
1、这节课，老师在与同学们共同学习的过程中收获了真正的友谊，还懂得了学习语言的好办法，你呢？
2、查阅资料或上网搜集更多有关友谊的格言。
板书设计：
教学后记
1）请同学们再仔细读读这两个字，谁能为这两个字组词呢？
2）你还知道哪些形近字的造字过程呢？说一说。
[学生可以根据自己平时的积累来汇报，进一步增强学生学习汉字的兴趣。]
2、读一读，体会带点词的意思，互相说一说。（课件出示）
这是妈妈给我买的鞋，可结实啦！
海边的孩子，不沾点海水就不结实。
玉石经过琢磨( zhuómó)，变得更加光华美丽。
语文百花园六
大器之材 1、大器之才说的是谁？ 微软公司的创始人：比尔· 盖茨 2、小时候的比尔· 盖茨是个怎样的孩子？ 小时候的比尔· 盖茨是个决心坚定的孩子。 3、从哪些地方可以看出比尔· 盖茨是个决心坚定的孩子？
有趣的发现
你发现了什么？是怎样发现的？
我发现蜻蜓把卵 产在水中。 我发现小乌龟 冬天很少动。 我发现小鱼 死了，身子 漂在水面 上……
六
临
坚
紧
帅
师
归
临（临时）
坚（坚固） 紧（紧张）
帅（元帅）
师（老师）
归（归来）
抛弃时间的人，时间也抛弃他。 （英国· 莎士比亚） 完成工作的方法是爱惜每一分钟。 （英国· 达尔文） 世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵， 最容易被人忽视而又最令人后悔的就是时间。 （苏联· 高尔基）
要求：1、要把发现什么和怎样发现的说清楚。
2、看谁的发现有趣，而且说得明白。
五年级下册语文百花园六
S版五年级下册语文百花园六
一、理解与运用 天空中挂着圆月。 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 2．指名说说这两句话的异同。
（这两句话表达了同一个意思，但是前面一句比较简单，而后一句就比较具体。）
3．学生再读一读，思考：哪一句的表达效果好？为什么？ 4．指名反馈。
（后一句的表达效果好。因为后一句写出了天空以及圆月的特点，更具体、更生动，使 读者能在脑子里呈现出句子所描绘的景象。）
2Байду номын сангаас指名分角色读宁宁和丫丫的对话。 3．指名反馈：从宁宁和丫丫的对话中，你们收获了什么？ ⑴开头写得精彩能够给人留下深刻的印象，更能激发读者阅读的 兴趣。 ⑵我们要积极积累名著的精彩片段。 ⑶我懂得了插叙的写作力法。 ⑷写作要善于设置悬念，这样能够激发读者阅读的兴趣。
三、阅读《伸着两个指头》 《 伸着两个指头》节选自我国古典讽刺小说《儒林外史》。 谁收集了有关《儒林外史》的资料，给我们简单地介绍一下。 《儒林外史》是我国文学史上一部杰出的现实主义的长篇讽 刺小说。鲁迅先生评为“如集诸碎锦，合为帖子，虽非巨幅，而 时见珍异”。冯沅君、陆侃如合著的《中国文学史简编》认为“ 大醇小疵”。全书故事情节虽没有一个主干，可是有一个中心贯 穿其间，那就是反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热衷功 名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会风习。这样的思想内容， 在当时无疑是有其重大的现实意义和教育意义。加上它那准确、 生动、洗练的白话语言，栩栩如生的人物形象塑造，优美细腻的 景物描写，出色的讽刺手法，艺术上也获得了巨大的成功。
5、试着运用在句子中增加表示“什么样的”、“有多少（数 量）”、“怎样地”“什么地方”等意思的词语的方法，把下 面的句子写具体。 动词前面的“de”是土字旁的“地”；名词前面的“de”是白字旁 的“的”。
语文S版小学三年级语文下册《语文百花园六》教案与教学设计
语文（S）三年级下册-教学设计-教案-语文百花园六语文（S）教学设计教课板材：语文（S）三年级下册文：语文百花园六块：教学设计—教案设计思路：“把学生目之所及、耳之所闻、身之所感的语文物质，通过教与学的作用，育成语文心智掌控下的由语文综合实践能力构成的语文素养。
”本设计以此为指导思想，通过借助课件与链接课文，鼓励学生“自由表达和有创意的表达”，重在引导学生发现知识规律，学习文化，学习做人，掌握学习方法。
尽可能地让学生自己开展活动，将知识转化成能力。
放手让学生选择学习伙伴，制定活动计划，按计划开展活动。
通过活动，让学生感受到语文的应用广泛，体验到成功的快乐。
教学目标：1．通过“语海畅游”的学习，让学生读准字音，诵读成语，把字写好，养成良好书写的习惯。
2．通过“积少成多”的学习，让学生主动积累语言，对学生进行爱惜时间的教育。
3．通过“阅读平台”的学习，提高学生的阅读能力和普通话水平。
4．通过“能说会道”和“笔下生辉”的练习，提高学生的口语交际、口头表达和书面表达能力。
重难点分析：教学重点：创设情境激发学生自主、主动参与学习的欲望，主动积累名言警句、学习和人交流，学习观察和发现。
教学难点：理解名言意思，受到珍惜时间的教育；进一步掌握与人交际的技能技巧；做生活的有心人，在日常生活中感受趣，发现趣，捕捉趣，进而记录趣，表达趣。
教学过程设计说明第一课时一、谈话导入今天，我们再一次走进“语文百花园”，去采撷一朵朵知识的花朵、智慧的花朵。
看看谁最聪明，收获最大。
（展示课件第三屏）二、分项训练（一）“语海畅游”的第一题。
（展示课件第四屏和第五屏）1．自由读。
读准字音。
2．小组互读，正音。
3．听教师范读，听准平舌音，前鼻韵母和后鼻韵母的发音。
4．自由读，看谁读得又快又好。
5．抽查读，开火车读，指名读，齐读。
6．汇报理解的词语意思，并用这个词说一句话。
7．小结过渡：成语是我们中华民族语言文字中的瑰宝，大家想和成语交上好朋友吗？你能把这些成语背下来吗？试试看。
部编版五年级语文下册《6.词语搭配》2套习题附答案
部编版五年级语文下册6.词语搭配班级_____ 姓名_______ 得分______时间：40分钟满分：100分一、选择题。
(18分)1．下列四组词语中搭配有误的一组是()。
A．改进工作改善生活改正错误B．承认错误理由充分猴性顽劣C．收拾残局提供通道增强收入D．放飞风筝欣赏月亮浇灌花朵2．下面四组词语中，数量词运用恰当的一组是()。
A．一轮圆月一道伤疤一支梅花B．一番话一次手术一行大字C．一双箸一碟菜一副丹青D．一颗心一条梅花一盏灯笼3．下面四组词语中，是同类的一组是()。
A．发现规律招来祸患随时随地B．呆呆地站立抹抹鼻涕轻快灵活C．平稳地穿过沉沉地入睡高兴地猜测D．哭笑不得龇牙咧嘴胸有成竹地说二、在括号里填上恰当的动词。
(9分)()桅杆()戒指()水瓢()地面()邮资()军令状()鼓()梢棒()脂粉三、把搭配有误的一项找出来，写在横线上。
(8分)1．掌握(要领方法技巧工具)____________2．提高(效率理解质量水平)____________3．表明(观点态度方法立场)____________4．主持(正义公道状况会议)____________四、用所给字组成不同的词，与其他内容搭配恰当。
(12分)五、下列依次填入横线上的词语最恰当的一项是()。
(5分)①才干②能力③智慧④知识我们要多读书，读好书，读整本的书，因为读书可以丰富____________，开启____________，增长____________，提高____________。
A. ①④③②B. ④③①②C. ②③④①六、在括号里填上恰当的字词。
(20分)1．()的绵羊()的沙漠()的大脑()的神情()的屏障()的威严()的珍宝()的原野2．威吓地() 由衷地()疑惑地() ()地夸耀()地回答()地欣赏3．()绷带()腰()胡琴()榴弹()墙()祖国七、阅读练习。
(28分)故乡我在故乡度过了人生最初的十几个年头，因而从离开它的那一刻起，思乡便成了一种病，无从治愈，无法自已。
最新部编版五年级语文下册第五、六单元达标测评卷(附答案)
部编版五年级语文下册第五、六单元测试卷及答案一、主题达标。
(24分)1.把下面词语补充完整，并完成填空。
(12分)(1)膀( )腰( ) 虎( )熊( ) 身( )力( )这些词语都是描写人物的__________的。
(2)发( )发( ) ( )( )养神神采( )( )这些词语都是描写人物的__________的。
(3)三抓( )( ) 大摇( )( ) 点头( )( )这些词语都是描写人物的__________的。
2.给加点的字选择恰当的解释。
(填字母，4分)【疾】A.疾病；B.痛苦；C.猛烈，急速；D.痛恨。
手疾．眼快( ) 疾．恶如仇( )疾．苦( ) 积劳成疾．( )3.用四字词语代替下列句子中画线的部分。
(4分)(1)他精神振奋地走上讲台。
( )(2)啪啪声里，一道道浆，衔接得像仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿。
( )(3)小胖墩儿身体高大粗壮。
( )(4)曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直有些相信，又有些怀疑，这回非要亲眼瞧瞧。
( )4.请根据课文内容，在括号里选择合适的字词，打“√”。
(4分)(1)众人看严监生时，点一点头，把手(垂放)下，(登时顿时)就没了气。
(2)他怕师傅(难看难堪)，不敢说，也不敢看，可忍不住还要(看扫)一眼。
(3)可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，(塌弯)着腰，合了裆，(鼓瞪)着眼珠子，不露一点儿(破绽痕迹)。
(4)他无疑可以成为最(出色厉害)的车夫，傻子似的他自己笑了。
二、主题探究。
(18分)1.下列句子各属于什么描写？选择正确的选项将字母填在括号里，并说说描写的是谁。
(4分)A.外貌描写B.动作描写C.语言描写 C.心理描写(1)只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去。
( )____________(2)完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。
( )__________(3)头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。
精选-语文百花园六 教学反思一-word文档
《语文百花园六》教学反思《语文百花园六》设置了三项学习栏目，即温故知新、语文大课堂和习作。
“语文百花园”的内容安排丰富有趣。
每个版块都含有多项子内容，既有对整个小学阶段的基础知识的复习巩固练习，又有内涵深刻的语言材料的积累，还安排了提高学生口语和书面表达能力的学习内容。
“温故知新”板块中通过复习“标点符号”栏目，对小学生初步认识和掌握各种标点符号（主要有十二种）的用法进行复习和巩固；通过“拓展与交流”栏目，让学生互动交流自己通过多方面掌握的各种读书方法；通过“积少成多”栏目，让学生多多积累感悟名人语录，并学以致用。
在“语文大课堂”的板块中，综合性学习的主题十分明确，就是通过孩子们在毕业前夕向母校告别的活动，反映他们自己在小学学习阶段健康成长的收获，表达对母校、对老师的热爱和感恩之情。
“习作”板块中，设立了话题作文。
在选材和立意上有一定的限制，在文体、样式题目、字数上没有限制。
这是对学生自主写作水平的一次测试，是学生自主写作能力的阶段性展示。
一、教学效果“温故知新”板块中，学生通过复习“标点符号”栏目能够熟练、正确地使用标点符号。
学生通过“拓展与交流”栏目能够和其他同学交流自己所得到的读书方法并从中获益。
学生通过“积少成多”栏目能积累各种名人语录，让自己的知识的储备更加饱满。
“语文大课堂”的板块中，学生通过综合性学习可以用种各种的方式向母校汇报知识成果，并与母校告别。
“习作”板块中，通过话题作文锻炼学生自主作文能力，使学生能够带着感恩的心，拿起自己手中的笔，以“感谢母校”为主题，写出自己心中的话。
二、成功之处1、“标点符号”栏目学习中通过两个有趣的小故事，让学生感受到名人严谨的治学态度及标点符号表达的深刻内涵，引导学生要正视标点符号在文章中的重要作用并灵活使用。
2、“拓展与交流”栏目中引导学生归纳总结自己掌握的学习方法并大胆与同伴进行交流，将一些要的学习方法进行共享，为今后自主的学习积蓄力量。
3、“积少成多”栏目中以朗读背诵的形式，引导学生多读书、多积累，达到厚积薄发之功力。
小学语文百花园六
课时1.认识几个多音字，会用多音字不同的读音写词语。
2.认识多字词语，理解词语的意思。
积累成语。
3.认识选择关系的关联词语，学会运用。
4.理解并积累《幼学琼林》中的名句。
投影。
一语海畅游1.根据字的不同读音写词语。
(1)学生独立思考，根据字的不同读音写词语。
(2)小组交流，订正错误，记下有疑问的地方。
(3)投影，集体订正，教师小结。
①处chǔ居住：穴居居住存在，置身：设身处地处心积虑处世跟别人一起生活，交往：融洽相处决定，决断：处理对犯错误或有罪的人给予相当的惩戒：处罚处决止，隐退：处暑处chù地方：处处处所点，部分：长（cháng）～。
好～。
机关，或机关、团体、单位里的部门：办事处筹备处②横héng跟地面平行的，与“竖”、“直”相对：横梁横楣横额横幅横批左右向的，跟目视方向垂直的，与“竖”、“直”、“纵”相对：横写横排地理学上指东西向的：与“纵”相对：横贯东西横hèng凶暴，不讲理；蛮横强横横暴意外的，不寻常的：横财横祸横事③转zhuǎn不直接的，中间再经过别人或别的地方：转送转达转发周转改换方向：转弯向左转改变位置：转移改变形势、情况：转败为胜天气转睛病情好转转zhuàn旋转：车轮飞转使旋转：转动地球仪围绕着一个中心运动：绕着太阳转量词，旋转一圈为一转：绕了几十转转zhuǎi [转文]指说话或写文章时有意不用通俗易懂的词句，而使用文言文词语以显高雅。
④便biàn顺利，没有困难或阻碍：便当便利便道便民简单的，礼节上非正式的：便宴便衣随便便pián便宜2.读一读，记一记，你能写一两个这样的词语吗？（1）学生自由读熟词语。
（2）小组交流：理解词语的意思，再说几个这样的词语。
（3）小组派代表参与全班交流。
（4）教师小结。
①理解词语。
不分青红皂白：皂，黑色。
不分黑白，不分是非。
一人做事一人当：当，承担。
自己犯的错误，自己一个人承担。
小学一年级语文下册课文4百花园六 语文S版最新优选公开课件
谢谢欣赏 保罗点点头，站在河岸上，手里拿着渔网。 不远的河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半没在水中。这时候鲑鱼突然改变方向，迳直窜入那片灌木丛。我们都预备着听到鱼线崩断时刺耳的响声。然而，说时迟那时快，男孩儿往前一扑，紧追着鲑鱼钻入稠密的灌木丛。
上了高中，我考上了市里的重点高中，可是家人却执意让我留在可以走读的一个非重点高中。理由是这样一来，我天天都可以在家住，也可以在家吃。除了有些失望，我没什么，因为从小到大的一切都是由他们来给我安排的。我相信爸妈永远都只会为我好的。
高中毕业后，我考的是外省的一所大学。像当初上高中一样的，他们安排我进了一年本省的大学。理由是：离得太远他们不放心。我三叔是那所大学的一名教授，这样可以照顾得到我。于是我安安心心在那里读完三年。
让世界是世界， 我甘心是我的茧。我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起我的注意。他们在自己的水域一声不响的钓鱼。父亲钓到、接着又放走了两条足以让我们欢呼雀跃的大鱼。儿子大概是12岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣扎着跑脱了。突然，男孩的钓竿猛地一沉，差一点把他整个人拖倒，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。
一次、两次、三次，男孩儿试着收线，但每次都不成功，鲑鱼猛地向下游窜去，显然在尽全力向深水靠拢。十五分钟过去了，孩子开始支持不住了，即使站在远处，我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧钓竿。冰冷的河水马上就要漫过高筒防水靴的边缘。王鲑离深水区越来越近了，钓竿不停地左右扭动。突然孩子不见了。
一秒钟后，男孩从河里冒出头来，冻得发紫的双手仍然紧紧抓住钓竿不放，他用力甩掉脸上的水，一声不吭又开始收线。保罗抓起渔网向男孩走去。
部编版小学五年级语文下册《语文园地六》教案
部编版小学五年级语文下册《语文园地六》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级上册语文《语文百花园六》课件
六年级上册语文《语文百花园六》课件一、教学内容本节课的教学内容选自六年级上册语文《语文百花园六》教材。
本节课的主要内容包括三个部分：第一部分是阅读理解，选取了一篇名为《小抄写员》的故事，要求学生通过阅读理解故事内容，体会故事中的情感变化；第二部分是词语解释，涉及到“至关重要”、“欣喜若狂”等词语的解释及其在句子中的运用；第三部分是写作练习，要求学生以“我的理想”为主题，进行一篇写作练习。
二、教学目标1. 通过阅读《小抄写员》的故事，培养学生理解文章内容，体会人物情感变化的能力；2. 掌握并运用本节课的生词和成语，提高学生的语言表达能力；3. 以“我的理想”为主题的写作练习，培养学生的想象力和创造力，提高学生的写作能力。
三、教学难点与重点重点：阅读理解《小抄写员》的故事，掌握故事内容，体会人物情感变化；难点：词语的解释及其在句子中的运用；以“我的理想”为主题的写作练习。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔；学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 课堂引入：通过一个实践情景，引出本节课的主题“我的理想”，让学生思考自己的理想是什么，为什么会有这个理想；2. 阅读理解：引导学生阅读《小抄写员》的故事，边读边思考，理解故事内容，体会故事中人物的喜怒哀乐；3. 词语解释：讲解本节课的生词和成语，让学生在句子中运用这些词语，提高其语言表达能力；4. 写作练习：以“我的理想”为主题，引导学生进行想象和创造，写一篇关于自己理想的作文；六、板书设计板书设计如下：我的理想阅读理解《小抄写员》词语解释：至关重要、欣喜若狂写作练习：我的理想七、作业设计1. 完成课本上的阅读理解练习；2. 运用“至关重要”、“欣喜若狂”等词语，写一个关于自己理想的句子；3. 以“我的理想”为主题，写一篇作文。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：让学生在课后去寻找关于“理想”的名言警句，下节课分享给大家，激发学生对理想的追求。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 教材章节内容：《语文百花园六》中的阅读理解、词语解释和写作练习三个部分是本节课的核心内容。
最新精品课件小学五年级下册语文S版第六单元 百花园六
读对方，思考：从宁宁和丫丫的 对话中，你们收获了什么？
• 1、开头写得精彩能够给人留下深刻的 印象，更能激发读者阅读的兴趣。 • 2、我们要积极积累名著的精彩片段。 • 3、我懂得了插叙的写作办法。 • 4、写作要善于设置悬念，这样能够激 发读者阅读的兴趣。
阅读平台：
• 《伸着两个指头》节选自我国古典 讽刺小说《儒林外史》。这篇小说是 我国文学史上一部杰出的现实主义的 长篇讽刺小说。在这部小说里，作者 用讽刺的手法，描写了封建社会读书 人对功名的追求，以及他们的生活状 况。
• 最使我感动涕零的便是左宗棠出征的片段，他抛 开了一切杂念，不顾自己年事已高和征战的重重 困难，怀着报效祖国的一腔热血，毅然决然地率 兵出征了，浩浩荡荡的车队走着。突然，我目瞪 口呆了，这行军就行军，干嘛抬上一口大棺材？ 这是干什么？原来这是左宗棠自己为自己准备的， 我更疑惑了，接下来仔细一看，才知道左宗棠深 知征战的艰难困苦，早已把个人的生死置至度外， 一心想着以身报国，才做出这番惊人之举。相反， 生活中的我们大都碰到困难就畏缩不前，学习中 不求甚解，只求完成任务。真是相差太远了。
试着运用在句子中增加表示“什么样 的”、“有多少（数量）”、“怎样 地”“什么地方”等意思的词语的方法， 把下面的句子写具体。
• 山坡上种着果树。
高高的山坡上种着各种各样的果树。 • 飞机降落在停机坪上。
一架飞机缓缓地降落在宽阔而平坦的停机坪上。
Байду номын сангаас 拓展与交流
• 这一单元，我们阅读了不少名著的精彩 片段，有鲁迅的《故乡》，我俄国批叛现 实主义作家契诃夫的著名短篇小说《凡 卡》，有罗贯中的长篇小说《三国演义》， 有西班牙著名作家塞万提斯的伟大作品 《堂吉诃德》，有法国作家罗曼。罗兰的 长篇巨著《约翰。克利斯朵夫》。这些篇 著章让我们深深感受到了经典作品的确魅 力。现在，我们就来交流一下这段时间学 习名著的收获和体会。
语文百花园六_教案
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课 文：语文百花园六板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新课程标准为指导，营造自主、合作、探究的学习氛围，充分调动学生主动参与学习活动的兴趣，让学生在听、说、读、写的过程中发现知识、掌握知识、积累语言，培养学生的语文综合素养。
教学目标：1．理解古人造字的意图，学会从意义和用法两个方面区分音形相似的字。
2．体会同一个词在不同句子里的意思，正确理解和运用词语。
3．阅读《我向奶奶学语言》，积累友谊格言，养成在生活中留心积累的好习惯。
4．通过与他人交流，知道自己受了委屈或使别人受到委屈应该怎么办，表达自己独特的见解，培养听说能力和交际能力。
5.写一件自己受到委屈或使别人受到委屈的事，将事情的过程写具体，写出自己当时真实的感受。
重难点分析：教学重难点：通过引导学生进行阅读，口语交际和习作训练，提高学生综合运用语文知识的能力。
课前准备：幻灯片、课文中的插图课时安排：3课时教学过程：教学过程 设计说明第一课时一、谈话激趣，导入新课同学们，今天我们一起再次走进奇妙的语文百花园，去采撷一朵朵智慧的花朵，相信在这里，你会有更多的收获，现在就让我们一起出发先到茫茫的语海中畅游一番吧！二、学习新课（一）汉字真有趣。
（展示课件第三屏）1．同学们，仔细观察这两幅图，你们发现它们有什么不同了吗？（学生观察回答）谁能根据泡泡框里的提示，说说古人是怎样创造出这两个字的呢？（生看图回答）2．师小结：“即”“既”这两个音形相似的字，常常会读错用混，如果想一想古人造字时它们所包含的意思不同，就不会弄错了。
让我们把这两个字工工整整地写在黑板上吧。
（师板书，生书空）3．谁能说说这两个字在字形上有什么不同？字义上有什么区别？你能为它们找一些知心朋友吗？（指名板书，其余学生写在课本上）4．指名领读组成的词语。
5．师总结：汉字的识记方法还有很多种，但我们今天学的用古人造字法来识记，图文并茂，可真有趣！（二）学习第二题：读一读，体会带点词的意思，再互相说一说。
人教版语文五年级下册期末试卷及参考答案(3套)
语文五年级下册期末试卷（一）基础百花园(28分)一、根据拼音和语境，在括号里写出正确的词语。
(9分)妈妈常沉浸在对童年时光的回忆中：在田园里追húdié()，捉màzhɑ()，对着蓝天nà hǎn()；也会学男孩子拍着xiōng táng()，握着quán tóu()，练习shuāi jiāo()；甚至有时候还在河边fàng sì()地奔跑，把没人看管的xiǎo tǐng()划走，见到大人来了吓得两腿c hàn dǒu()。
二、用“\\”划去括号里不恰当的字。
(4分)飞(弛驰) (艄梢)公妒(嫉忌) 吆(吓喝)(绷棚)带(秽晦)物附(拥庸) (缈渺)小三、下列句子中加点字读音相同的一项是()(1分)A．我躲在屏．风后面，敛声屏．气，生怕被人发现。
B．武松的梢棒折．做两截，他打虎的过程一波三折。
C．营帐前挑．着一面旗，营帐里将军正挑．灯夜读。
D．调．皮的方明根本不听从领导的调．度，私自出发了。
四、把下列词语补充完整，并按要求写词语。
(6分)养()处() 心()胆() ()()起敬胸有( )() 手()脚() ()夜()更1．半信半疑(ABAC式的词语)：_________________________2．哭笑．．不得(含反义词的词语)：____________ _____________3．一声不吭(“一”字开头的词语)：__________ ___________ 五、根据情景填上恰当的表示“看”的词语。
(4分)1．他用凶恶的眼光()我，威吓我拿出钱财。
2．沃克医生重新()着眼前这个人。
3．只有学会()和积累，才能写出好文章。
4．为了节约时间，我快速地()了这篇文章。
六、按要求完成句子练习。
(4分)1．小艇十分轻快灵活。
(改为比喻句)____________________________________________________ 2．周瑜不得不佩服诸葛亮的阴谋诡计。
语文百花园六_教案
3
语文（S）五年级上册-教学设计-教案-语文百花园六
最高尚的。” 意思是：读书不仅能愉悦人的身 心，而且能陶冶人的情操，使人具有高尚的思 想品质。
2．“一本书像一艘船，带领我们从狭隘的 地方，驶向无限广阔的海洋。” 意思是：读书 能开阔眼界，增长见识。
3．“读书仅仅是向大脑提供知识原料，只 有思考才能把所学的知识变成我们自己的东 西。” 意思是：要认真思考、消化书本上的知 识，只有这样，才能把所学的知识变成自己的 东西。
二、回忆、总结写法
1．学生自选写人课文的一个精彩片段有感
情地朗读。
2．指导学生从所读的片段中总结出写作方
法（展示课件第十三屏）
从阅读入手，总结写法，为
（1）选择最能表现人物特点的内容写。 习作做好铺垫。
（2）具体描写人物的外貌、心理、语言、
动作、神态。
三、走进“习作讨论平台”
（一）名家能把人物写得栩栩如生，是因
描写等方面，体会卡罗纳的巨大不幸。
2．指点学生从老师在卡罗纳到校前对同学
学生交流时，教师视情况
们的嘱咐以及对卡罗纳的安慰，“我”、同学们 补充，或提示，或纠正，或评
和母亲同情、怜悯卡罗纳的动作（放、贴、说、 述，或小结，指导学习方法，
拉、围、看、望）、神态（屏息凝神、关切、默 培养学习能力。
默、目不转睛）、语言（卡罗纳，别哭了）等方
为他喜欢他所写的人物。其实，在你的周围，
习作教学，一是解决写什
也有不少让你喜欢或佩服的人，如心灵手巧的 么的问题，二是解决怎样写的
木匠师傅、博闻强记的学习委员、能言善辩的 问题。第一个问题，教师要唤
主持人、勇敢坚强的爸爸等。说说你喜欢或佩 醒学生记忆，打开学生思路；
最新部编版五年级语文下册第五、六单元提升检测卷（附答案）
部编版五年级语文下册第五、六单元测试卷及答案时间:90分钟（第五单元）满分:100分题号一二三四五六七八九十十一十二十三总分分数基础百花园(34分)一、用“\”划去加点字不正确的读音。
(3分)严监．生(jiān jiàn)模．样(múmó)颧．骨(guàn quán)行．内(háng xíng)扎．眼(zāzhā)露．馅儿(lòu lù)二、读拼音，写词语。
(8分)三、给加点字选择正确的解释。
(填字母，2分)【单】A.薄弱；B.只有一层的(衣服等)；C.只，仅；D.单子。
1．小嘎子在家里跟人摔跤，从不单凭力气。
()2．小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿。
()3．严监生把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
()4．林黛玉长得标致，但身体很单薄。
()四、给下列字加上偏旁变成新字，并与所给的字组成词。
(6分)反：______倒往______出____________馆娄：______住______字佝____________梯至：迟____________内______敬______儿五、选词填空。
(3分)居然果然竟然1．干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，()一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。
2．每一面墙刷完，他搜索一遍，()连一个芝麻大小的粉点也没发现。
3．曹小三给他点烟时，()瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。
六、把下列词语补充完整，并选词填空。
(5分)精神()()手()眼()膀()腰()()面()天蹦()蹦()天衣()()1．小嘎子____________地找小胖墩儿摔跤，小胖墩儿把他摔了个____________。
2．还是爸爸____________，一把拉住了在马路上____________的小妹妹。
七、请在括号里加上动作、神态描写，使句子更具体。
(3分)1．妈妈()说：“你作业没做完，为什么要看电视？”2．小东()说：“这个节目太好看了，您让我看完了再做作业，行吗？”3．妈妈()说：“不行，必须马上去做作业！”小东只好含着泪，关掉电视。
五年级下册语文课件-百花园六 习作：写一篇读后感(共9张PPT)
写作技巧：
题目：要合适，可直接拟成《<XX>读后感》、 《读<XX>有感》、《有感于<XX>》，也 可采用正、副标题结合的形式；
开头：交代篇名或书名，概括文章的大意或中心 思想；
主干： 结合原文，利用联想或议论，联系生活实 际，写出自己深刻的感受；
结尾： 简洁明快，再次重申自己的观点。
课后作业：
读书名言
◆ 读书百遍，其义自见。——《三国志》 ◆ 读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 ◆ 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——韩愈 ◆ 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿 ◆ 读过一本好书，像交了一个益友。——藏克家 ◆ 在人类一切健康的消遣中，读书是最高尚的。
——布里奇斯 ◆ 一本书像一艘船，带领我们从狭獈的地方，驶向无限广阔 的海洋。——凯勒 ◆ 读书仅仅是向大脑提供知识原料,只有思考才能把所学的知 识变成我们自己的东西。 ——洛克
3、你有什么感想？能联系自己实际谈 谈吗？
习作要求：
（1）确定写哪本书或哪篇文章（作者、 出处）的读后感 ；
（2）概括书或。
读例文，思考：
文中哪些地方是写读到的内容（画 上圆括号），哪些地方是写读后的感想 （画上方括号），文中的哪句话概括地 表达出了小作者读《爷爷吃鸡蛋》后的 最真实的感受？（画上波浪线）
1、继续完成习作，修改后抄写进大 作文本。
2、有感情地朗读例文《做事要有主 心骨——读<爷爷吃鸡蛋>有感》。
谢谢大家
谢谢大家
谢谢
再见
谢谢大家，再会！
语文五年级下册百花园六
习作：写一篇读后感
读导语，思考：读后感是什么？
读后感就是读了某本书或
某篇文章后的感受与思考。它 是读书笔记的一种重要形式。
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五年级语文下语文百花
园六
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一理解与运用
1.出示例句:
●天空中挂着圆月。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
2.读句子,边读边比较,这两个句子有什么不同
3.哪一句更好好在哪儿(第二句好。
因为这样写把由天空和圆月组成的画面描写得更加具体、生动、形象了。
)
4.再出示几组句子让学生读读比比。
例如:
●沙地上种着西瓜。
海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。
5.试着运用在句子中增加表示“什么样的”“有多少(数量)”“怎样的”“什么地方”等意思的词语的方法,把下面的句子写具体。
●山坡上种着果树。
例:高高的山坡上种着各种各样的果树。
●飞机降落在停机坪上。
例:一架飞机缓缓地降落在宽阔而平坦的停机坪上。
小结:学会把一个句子写完整,这对我们写作可是大有益处。
二拓展与交流
1.同桌分角色朗读教材第156页两位学习小伙伴的话,你能从中感悟到什么呢
2.分小组交流各自对本组某篇文章某种写法的学习收获。
3.全班交流:由各组推荐代表汇报本组交流的成果。
在汇报中,教师和学生共同参与评价。
三阅读平台
1.本组课文将带我们到中外名着中去游览一番,下面就让我们来共同欣赏《儒林外史》第五回《王秀才议立偏房严监生疾终正寝》中的一个非常有名的细节描写吧!
2.教师介绍《儒林外史》及作者简况。
《儒林外史》的作者是吴敬梓。
这部小说描写了各类士人在“功名富贵”前的不同表现,表现了封建社会的极端腐朽和即将崩溃的趋势,也描绘了我国封建社会中的市民心态以及在名利驱使下各种各样的人。
尤其对人物性格的刻画,活灵活现,有血有肉。
对一个有钱人严监生临死前的描写和心灵刻画,成为“千古绝唱”,被人们津津乐道。
3.学生自由读文章,把文章读正确。
4.检查读书效果。
有针对性地检查平时读书机会相对较少的学生,随时正音:严监(jiàn)生诸亲六眷(juàn)两茎(jīnɡ)
5.学生默读文章,思考:临死前的严监生为什么“伸着两个指头”文章表现了严监生怎样的性格
6.交流对人物的初步感受。
两茎灯芯草,竟然让临死前的严监生把手从被单里拿出来,伸出两个指头,两茎灯芯草在他的心中是这么的重要,可见他是多么吝啬。
7.在本课文中,严监生动作描写有哪些,你能找出来吗
与大侄子的交流:伸着两个指头把头摇了两三摇
与二侄子的交流:越发指得紧了把头又狠狠摇了几摇
与奶妈的交流:那手只是指着不动把眼闭着摇头
与赵氏的交流:点一点头把手垂下
8.从这些动作的变化中你体会到了什么(焦急的加剧与吝啬。
)
9.体会人物的心理,练习朗读,要读出心理的变化。
小结:描写人物的典型动作对于刻画典型人物的形象是至关重要的。
四积少成多
1.还记得《少年闰土》是哪位着名作家的作品吗(鲁迅。
)
2.鲁迅是我国伟大的文学家,今天就让我们共同积累几句鲁迅先生的名言,共同感知鲁迅先生的语言风格和思想风貌吧!
3.学生自由读,想一想每句话的含意,把自己特别感兴趣的背一背或抄写在自己的笔记本上。
1.口语交际训练。
2.指导学生写一篇读后感,完成习作。
课件。
口语交际
在学习本组课文的过程中,欣赏中外着名作家的作品,相信同学们在课下也曾看过不少名家名篇,有很多情节你们都历历在目。
今天,我们就以“名家笔下的精彩情节”为话题,开一次名着赏析会。
1.先来看看活动的建议,了解一下自己在讲述和倾听时应注意什么。
2.学生准备。
3.在学习小组内介绍。
4.小组推荐一名学生发言。
5.依据评价标准评出最佳讲解员。
习作
说说你最喜欢的一篇文章是什么题目,是谁写的,文章主要内容讲什么,你为什么对该文兴趣浓厚。
读了文章后,当时心中有哪些想法。
(课件出示写作要求。
)
1.学习范文,进一步明确读后感格式。
(1)学习《做事要有主心骨——读<爷爷吃鸡蛋>有感》一文,想想文中哪些地方是写读到的内容(画上圆括号),哪些地方是写读后的感想(画上方括号)。
注意:在这两部分中,哪一部分是小作者重点写的文中的哪句话概括地表达出小作者读《爷爷吃鸡蛋》后的最真实的感受(画上浪纹线。
)
(2)指名朗读文章,引导学生展开讨论。
(3)师生共同归纳读后感的写作内容。
开头:交代篇名或书名,概括文章的大意或中心思想。
主干:结合原文,利用联想或议论,联系生活实际,写出自己深刻的感受。
结尾:简洁明快,再次重申自己的观点。
2.教师点拨,提醒注意事项。
(1)用第一人称来写。
(2)联系自己的实际时,一定要是真实的心得、体会,不要无病呻吟。
(3)要略写原文内容,重点放在“感”上。
(4)结合事例谈感受时不能变成记叙一件事情的习作。
(5)除了写读后受到的启示、教育,也可写灵光一闪时的感悟、联想,也可评点原文中的好词好句,总之形式多样。
(6)标题要合适,可直接拟成《<××>读后感》《读<××>有感》,也可采用正、副标题结合形式。
3.学习文后的“指南针”。
(1)默读“指南针”的提示《学写读后感》,并注意文字后的图画中三个孩子说的话。
(2)判断下列读后感的写法哪种正确,在括号里画“”。
①有“读”无“感”( ) ②有“感”无“读”( )
③“读”多“感”少( ) ④“感”重于“读”( )
4.四人小组内说说读了喜欢的文章后的体会。
5.指名2~3人在讲台前说,大家边倾听边思考,随时指出口述的优缺点,教师相机点评。
6.学生当堂习作,自己修改,教师巡视,酌情个别指导。
7.同桌互改草稿,交由老师查阅。
8.誊抄。