学前教育专业课程英语教案【推荐下载】
《学前教育专业英语》电子教案 专业英语Unit 7
Language Development
Oral Language and Written Language 口头语言与书面语言
Oral language is all around us and we take it
for granted, unaware of the choices we make
when 谓w语riting the word 'c宾ha语ir' the child ne并e列ds句
主语
谓语
to pay attention to phonemes in a way that
they never had to when learning to方s式p状ea语k.
例如，一个四岁的开始虚拟拼写的幼儿想要写“我 有一把椅子”，必须考虑单词的顺序和含义，当他 写“椅子”这个单词时，还需要注意到音素，这是 他们在学习说话时从来没有的。
It is argued that children with a high competence in oral language sentence construction bring rich language to the new task of reading and writing.
有人认为，口语句子建构能力较强的幼儿能为阅读 和写作这种新任务带来丰富的语言。
然而， 在 ROL 的许多句子中有一种结构， 它跟使用 比较复杂的从属句法结构的书面语言类似。
In contrast to written language the syntactic structure of oral language is more likely to be fragmented with clauses and phrases strung together, false starts and repetitions and abandoned intonation units.
学前教育专业英语优质教案(通用
学前教育专业英语优质教案(通用一、教学内容本节课选自《学前教育专业英语》教材第三单元，主题为“儿童心理发展”。
具体内容包括：Chapter 3 儿童心理发展（第13节）。
详细内容涉及儿童心理发展基本理论、关键期与敏感期、心理发展的影响因素等。
二、教学目标1. 让学生掌握儿童心理发展的基本理论，理解心理发展的重要时期。
2. 培养学生运用英语讨论儿童心理发展问题的能力。
3. 提高学生对儿童心理发展影响因素的认识，为学生今后从事学前教育奠定基础。
三、教学难点与重点难点：儿童心理发展的影响因素。
重点：儿童心理发展基本理论、关键期与敏感期的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、挂图等。
2. 学具：笔记本、教材、词典等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一组儿童成长图片，引导学生思考儿童心理发展的过程。
提问学生：“What do you think is the most important period for a child's psychological development?”2. 理论学习（15分钟）讲解儿童心理发展的基本理论，如皮亚杰、维果茨基等人的理论。
介绍关键期与敏感期，以及它们在儿童心理发展中的作用。
3. 实践情景引入（10分钟）播放一段关于儿童心理发展关键期的教学视频。
让学生分组讨论，结合视频内容，探讨关键期对儿童心理发展的影响。
4. 例题讲解（10分钟）出示一道关于儿童心理发展的选择题，引导学生运用所学知识进行分析。
讲解答案，解析解题思路。
5. 随堂练习（10分钟）让学生完成教材第3章的练习题，巩固所学知识。
答疑解惑，针对学生练习中的问题进行解答。
回顾本节课所学内容，强调重点知识。
提醒学生关注儿童心理发展的影响因素。
六、板书设计1. 儿童心理发展2. 内容：儿童心理发展基本理论关键期与敏感期儿童心理发展的影响因素七、作业设计1. 作业题目：请简述皮亚杰和维果茨基的儿童心理发展理论。
学前教育专业英语教案(通用
学前教育专业英语教案(通用一、教学内容二、教学目标1. 学生能够熟练掌握并运用常用的问候语及回答，提高英语口语表达能力。
2. 学生能够理解并执行基本的教学指令，为今后从事幼儿教育工作奠定基础。
3. 学生能够学唱英语歌曲《The wheels on the bus》，激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：英语口语表达，特别是日常用语的灵活运用。
2. 教学重点：常用问候语及回答、基本教学指令的学习和英语歌曲的演唱。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、录音机、磁带、卡片、黑板。
2. 学具：笔记本、笔、教材。
五、教学过程1. 导入：教师播放英语歌曲《The wheels on the bus》，带领学生一起唱歌，激发学习兴趣。
2. 新课内容展示：a. 教师展示常用问候语及回答的卡片，引导学生跟读。
b. 教师给出基本教学指令，让学生模仿并执行。
c. 教师教授英语歌曲《The wheels on the bus》的歌词和旋律。
3. 实践情景引入：教师设置不同的场景，如早晨见面、上课等，让学生运用所学问候语及教学指令进行角色扮演。
4. 例题讲解：教师给出一个例题，如“请用英语描述一下今天的天气”，引导学生运用所学知识进行回答。
5. 随堂练习：教师给出几个练习题，让学生分组进行练习。
六、板书设计1. 常用问候语及回答Good morning/afternoon/evening!How are you?I'm fine, thank you. And you?2. 基本教学指令Please listen to me.Look here, everyone.3. 英语歌曲《The wheels on the bus》歌词七、作业设计1. 作业题目：a. 请用英语编写一段对话，内容包括问候语和基本教学指令。
b. 学唱英语歌曲《The wheels on the bus》，并录制视频。
2. 答案：a. 示例对话：A: Good morning, class. How are you today?B: We're fine, thank you. And you?A: I'm fine, too. Now, please listen to me andlook at the blackboard.b. 视频作业：学生录制自己演唱《The wheels on the bus》的视频。
2024年学前教育专业英语教案(通用
2024年学前教育专业英语教案(通用一、教学内容本节课选自《学前教育专业英语》教材第五章节，主题为“幼儿园日常用语”。
具体内容包括：问候与道别、介绍自己、表达喜好、请求与帮助、感谢与道歉等五个日常用语场景。
二、教学目标1. 掌握五个日常用语的场景及相关词汇、句型。
2. 能够运用所学英语进行简单的自我介绍、表达喜好、请求帮助等。
3. 培养学生的英语听说能力，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：日常用语场景的灵活运用，语音语调的正确表达。
2. 教学重点：五个日常用语的词汇、句型及功能表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片、挂图等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：播放一段幼儿园日常生活的视频，引导学生关注日常用语的使用。
2. 呈现：通过PPT展示五个日常用语场景，讲解相关词汇和句型。
3. 实践：分组进行角色扮演，模拟日常用语场景，鼓励学生开口说英语。
4. 互动：邀请学生上台展示，其他同学进行评价，教师给予反馈。
5. 巩固：进行随堂练习，如填空、选择、翻译等，检查学生对知识点的掌握。
6. 作业布置：布置课后作业，要求学生复习所学内容，进行巩固。
六、板书设计1. 五个日常用语场景。
2. 相关词汇和句型。
3. 课后作业及要求。
七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，编写一段幼儿园日常用语的对话。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解他们对日常用语场景的理解和运用情况。
2. 拓展延伸：推荐学生观看英语动画片、儿童节目等，增加语言输入，提高英语听说能力。
重点和难点解析1. 教学内容的场景设置与词汇、句型的结合。
2. 教学目标的实用性。
3. 教学难点与重点的区分。
4. 教学过程中的实践环节设计。
5. 作业设计的生活化与实际应用。
6. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
详细补充和说明：一、教学内容的场景设置与词汇、句型的结合在教学过程中，应确保场景设置与词汇、句型的紧密结合。
学前班英语教案精选5篇
学前班英语教案精选5篇学前班英语教案精选篇1【活动目标】1学会新英文单词“eyes”“mouth”“nose”和句子“Ihaveamouth”2能够手指自己或他人的器官说出英文单词，发音准确，清晰，能熟练说出“Ihave”句型。
3能够自信愉快的用英文表达，乐意学习英文。
【活动准备】1手工制作的立体画眼睛鼻子和嘴巴若干个。
2三个袋子。
【活动过程】1先用热身引入话题。
进行热身活动“认识我自己”的热身(这个活动包括了全身上下的器官名称)。
2热身活动完毕后，教师立即引入话题“小朋友们，刚才我们做的热身活动里说到了很多器官，那么小朋友们想不想用英文表达这些器官呢?想不想你呢个用英文来做这个热身呢?”引发幼儿兴趣，接着告诉幼儿今天先学习其中的几个器官，今后会慢慢学习完毕。
3教师拿出眼睛道具，问小朋友名称。
等小朋友说出后，教师可立即示范英文发音。
教师可示意孩子一边抚摸着自己的眼睛或其他器官，一边大声学习新单词。
4单词学习完毕后，要用游戏巩固。
请三位小朋友上台来。
教师将道具放入袋子中，请小朋友同时从袋子里取出一样物品，取出物品后迅速念出物品的单词，看谁念得又快又好，可反复换小朋友进行。
5游戏结束。
教师请小朋友站起来，教师随机念出一个单词，小朋友就要即刻去触摸自己的相应器官，建立起孩子实物和单词的联系，巩固单词。
学前班英语教案精选篇2教学目标：听懂会说单词“orange”“pizza”和“hamburger”教具准备：故事动画光盘；苹果桔子比萨饼和汉堡包的实物及图片；大骰子一个（六面贴有实物图片，详见游戏部分）教学过程：（一）热身活动：表演歌曲《Good Morning》及改编歌曲《Good Night》（二）卡通动画学习：播放本课故事动画片一遍，然后老师提问：“TeddyKittyPuppyNicky他们都在干什么呢？Teddy说他喜欢吃什么啊？”请小朋友试着回答一下，小朋友可能回答得出“honey”接着老师请小朋友带着问题再观看动画片一遍，仔细听一听这些食物的英文名称（三）单词学习：老师拿出“orange”“pizza”和“hamburger”的实物或图片，分别介绍它们的英文名称，请小朋友模仿老师说出英文单词，“hamburger”发音比较难，老师要给与一定的耐心，多带小朋友念几遍，并可询问小朋友是否品尝过等（四）游戏：《寻宝》游戏时请全体小朋友闭上眼睛，老师悄悄藏起一种食品的实物或图片，然后请小朋友睁开眼睛，让小朋友猜猜看老师藏的是哪种食品如果小朋友猜对了，小朋友一边跟老师反复朗读被藏起的食品的英文名称，一边在教室寻找，看一看谁能先找到（五）句型操练：因为小朋友以前学过“I like…”的句型，建议老师先启发老师可拿着苹果，做出很喜欢苹果的表情和动作，然后假装咬一口，我们以前是不是学过“I like…”，小朋友们也许回答出“apple”（如果小朋友忘记了，老师可以说出来），接着再问问他们这句话什么意思当小朋友回答后，老师总结“I like apples”，就是“我喜欢吃苹果”的意思接着，老师可以指着“oranges的实物或图片，请小朋友们试着说一说“我喜欢吃…”应该怎样说，以此类推，提问“pizza””和“hamburgers”老师和小朋友一起边做动作边说句型“I like oranges”“I like pizza”“I like hamburgers”拍一拍自己表示I ，微笑着飞吻一下表示like，边做动作边说出这三个句子学前班英语教案精选篇3活动目标：1聆听歌曲《Greetings》，培养幼儿的语感2能够用肢体动作表达对歌词内容的理解。
学前儿童英语教育活动教案
学前儿童英语教育活动-教案第一章：课程介绍1.1 课程目标培养学生对英语学习的兴趣和好奇心。
培养学生基本的英语听、说、读、写能力。
1.2 课程内容英语字母表的学习。
基本的英语单词和句型的学习。
日常英语对话的练习。
英语儿歌和故事的学习。
1.3 教学方法采用互动式教学，鼓励学生积极参与。
使用图片、实物、游戏等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
创设情境，让学生在实际交流中运用英语。
第二章：字母表的学习2.1 教学目标学生能够认识并正确书写26个英文字母。
学生能够理解字母的名称和发音。
2.2 教学内容学习字母表中的26个字母，包括大写和小写。
学习字母的名称和发音。
2.3 教学方法使用字母卡片，引导学生认识和记忆字母。
进行字母书写练习，帮助学生掌握正确的书写姿势和笔顺。
通过字母儿歌和游戏，增加学生对字母的学习兴趣。
第三章：基本单词的学习3.1 教学目标学生能够认识并正确发音一些基本的英语单词。
学生能够理解单词的意思并能够进行简单的运用。
3.2 教学内容学习一些常见的动物、颜色、数字等基本单词。
学习单词的拼写和意思。
3.3 教学方法使用实物或图片，帮助学生理解和记忆单词。
进行单词卡片游戏，增加学生对单词的学习兴趣。
创设情境，让学生在实际交流中运用单词。
第四章：基本句型的学习4.1 教学目标学生能够理解和运用一些基本的英语句型。
学生能够进行简单的自我介绍和日常交流。
4.2 教学内容学习一些基本的句型，如“What's your name?”, “How old are you?”等。
学习句型的结构和用法。
4.3 教学方法使用情景剧或角色扮演，帮助学生理解和运用句型。
进行小组活动，让学生进行实际交流和练习。
提供足够的语言环境，让学生能够自信地进行表达。
第五章：日常对话的练习5.1 教学目标学生能够进行一些简单的日常对话。
学生能够用英语进行自我介绍和日常交流。
5.2 教学内容学习一些常见的日常对话，如问候、介绍、道别等。
《学前教育专业英语》电子教案(1) Unit 2 My New School
Task 2: Enjoy your school life!
Unit 2 My New School Readபைடு நூலகம்& Say
译文（对话B） Sara: 早上好，王老师，请问我们学校有英语角么？ Miss Wang: 当然了，英语角这周三开始，你来吗？ Sara: 当然了，我非常喜欢英语，但是我不知道怎么学 好英语。
Task 2: Enjoy your school life!
Unit 2 My New School Read & Say
译文（对话A） Mike: 你好, Ben. 你在这儿干什么呢? Ben: 没什么特别的，我只是在闲逛。你知道，我上 个星期刚到这儿，现在对新学校还不是很熟悉。 Mike: 我可以带你到处逛逛。 Ben: 太好了，我想知道咱们学校有没有什么社团。
3. Cool people, tea social. 4. Focus!
Cool people, tea social.
Love music, love life!
Task 2: Enjoy your school life!
Unit 2 My New School Read & Say
Dialogue A Mike: Hi, Ben. What are you doing here? Ben: Nothing special. I am just strolling. You know, I came here last week. I am not very familiar with the new school. Mike: I can take you around. Ben: Great! I was wondering if there were any clubs in our school.
2024年学前教育专业英语完整版全套教学课件
2024年学前教育专业英语完整版全套教学课件一、教学内容二、教学目标1. 熟练掌握26个英文字母的大小写及其发音。
2. 学习并运用30个与幼儿园日常生活相关的英语词汇。
3. 能够运用简单的英语进行日常交流，如问候、介绍、道别等。
三、教学难点与重点1. 教学难点：英文字母的发音规则，以及日常用语的灵活运用。
2. 教学重点：26个英文字母的大小写及其发音，30个日常生活词汇的记忆和应用，简单日常对话的练习。
四、教具与学具准备1. 教具：字母卡片、单词卡片、挂图、多媒体课件、录音机、磁带。
2. 学具：学生用书、练习册、画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首英文儿歌，引导学生进入英语学习氛围。
2. 新课内容展示：展示字母卡片，引导学生学习26个英文字母的大小写及其发音；展示单词卡片，学习与幼儿园日常生活相关的英语词汇。
3. 例题讲解：以PPT形式展示例题，讲解字母和单词的正确书写方法，以及日常对话的运用。
4. 随堂练习：学生跟随教师一起练习字母、单词的书写，并进行小组对话练习。
六、板书设计1. 2024年学前教育专业英语第四单元教学2. 内容：26个英文字母及其发音30个日常生活词汇简单日常对话七、作业设计1. 作业题目：书写26个英文字母的大小写，并标注正确发音。
用所学的词汇造句，每个词汇至少造一个句子。
编写一个简单的日常对话，与幼儿园生活相关。
答案：字母书写和发音见教材附录。
造句示例：I like apples.（我喜欢苹果。
）对话示例：A: Hello, how are you?B: I'm fine, thank you. And you?A: I'm good, too.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行巩固练习。
2. 拓展延伸：推荐学生观看与幼儿园生活相关的英文动画，提高英语听说能力；鼓励学生参加英语角活动，增加实际运用英语的机会。
2024年学前教育专业英语完整版全套教学精彩课件
2024年学前教育专业英语完整版全套教学精彩课件一、教学内容本节课我们将学习《学前教育专业英语》教材第5章“儿童心理发展”和第6章“早期教育原理”。
详细内容涉及儿童心理发展的各个阶段、特点及相应的教育方法，以及早期教育的理论基础和实践方法。
二、教学目标1. 理解并掌握儿童心理发展的基本阶段和特点。
2. 学会根据儿童心理发展特点设计合适的教育活动。
3. 了解早期教育的原理和方法，并能够运用到实际教学中。
三、教学难点与重点难点：儿童心理发展各个阶段的特点及教育方法，早期教育的实践方法。
重点：儿童心理发展理论在学前教育中的应用，早期教育的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：笔记本、教材、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组儿童心理发展阶段的图片，引发学生对本节课主题的兴趣。
2. 新课内容讲解：a. 讲解儿童心理发展的五个阶段，结合教材第五章内容，分析每个阶段的特点及教育方法。
b. 介绍早期教育的原理，结合教材第六章内容，讲解实践方法。
3. 例题讲解：针对每个阶段的特点，设计一个教育案例，让学生分析并给出解决方案。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，设计一个早期教育活动，并分享成果。
六、板书设计1. 儿童心理发展阶段及特点2. 儿童心理发展教育方法3. 早期教育原理4. 早期教育实践方法七、作业设计1. 作业题目：针对儿童心理发展某一阶段，设计一个教育案例，并给出解决方案。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改，给出指导意见。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关书籍，深入了解儿童心理发展和早期教育原理，提高自身专业素养。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性；2. 教学目标的具体性；3. 教学难点与重点的区分；5. 作业设计的有效性；6. 课后反思与拓展延伸的实际意义。
一、教学内容的针对性本节课的教学内容应紧密围绕学前教育专业英语的学习需求，结合教材章节，有针对性地选择儿童心理发展和早期教育原理两部分内容。
学前班英语教案设计
学前班英语教案设计一、教学内容本节课选自《学前英语》教材第三章“动物乐园”部分，详细内容包括：动物名词学习（如：cat，dog，bird，fish等），简单句型练习（如：What's this? It's a ），以及相关的日常对话练习。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的动物名词，并能正确拼读和书写。
2. 培养学生运用简单句型和日常对话进行交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：动物名词的拼写和简单句型的运用。
教学重点：动物名词的认读和简单句型的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、动物卡片、挂图、录音机等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示动物卡片，引导学生说出动物的名字，复习已学过的动物词汇。
通过提问方式引入新课，如：“Do you like animals? What animals do you know?”。
2. 例题讲解（15分钟）教师通过PPT展示新学的动物名词，引导学生跟读并学习拼写。
教师示范简单句型的运用，如：“What's this? It's a ”，并让学生进行模仿练习。
3. 随堂练习（15分钟）学生分组，进行动物名词接龙游戏，加强词汇记忆。
学生两人一组，进行对话练习，巩固所学句型。
4. 巩固拓展（10分钟）教师挑选几个学生，进行动物名词的快速问答，检查学习效果。
学生自由发挥，用所学句型进行创编对话。
六、板书设计1. Animals2. 内容：动物名词（cat，dog，bird，fish等）简单句型（What's this? It's a ）七、作业设计1. 作业题目：抄写新学的动物名词，每个写5遍。
编写一个关于动物的对话，至少包含3个新学的动物名词。
2. 答案：动物名词抄写略。
A: What's this?B: It's a cat.A: Do you like cats?B: Yes, I do. I also like dogs and birds.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，对于学习困难的学生给予更多关注和指导。
学前班英语公开课教案(精编版)
学前班英语公开课教案（精编版）一、课程目标：1. 让学生初步了解英语的基本字母和发音。
2. 通过有趣的英语活动，激发学生学习英语的兴趣。
3. 培养学生的听说能力和团队协作精神。
二、教学内容：1. 学习字母A-G的发音和书写。
2. 学习简单的英语单词，如：apple, banana, cat, dog, elephant。
3. 通过歌曲、游戏等活动，让学生熟悉英语发音和节奏。
三、教学准备：1. 准备字母卡片A-G。
2. 准备单词卡片apple, banana, cat, dog, elephant。
3. 准备录音机和英语歌曲磁带。
4. 准备颜色笔和画纸，用于绘画活动。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）教师带领学生唱英语歌曲，让学生放松心情，激发学习兴趣。
2. 字母学习（10分钟）教师出示字母卡片A-G，引导学生跟读，讲解字母的发音和书写。
3. 单词学习（10分钟）教师出示单词卡片，引导学生跟读，讲解单词的意思和发音。
4. 绘画活动（10分钟）教师引导学生用颜色笔和画纸绘制自己喜欢的英语单词，如：画一个苹果，并在旁边写上“apple”。
5. 总结与作业（5分钟）教师回顾本节课所学内容，布置作业：复习字母A-G和单词apple, banana, cat, dog, elephant。
五、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对英语学习的兴趣。
2. 评估学生在绘画活动中的表现，检验他们对英语单词的理解。
3. 课后收集学生作业，检查他们的复习效果。
六、教学内容：1. 学习字母H-L的发音和书写。
2. 学习简单的英语单词，如：hot dog, ice cream, jumps, laughter。
3. 通过情景剧等活动，让学生进一步熟悉英语表达。
七、教学准备：1. 准备字母卡片H-L。
2. 准备单词卡片hot dog, ice cream, jumps, laughter。
3. 准备录音机和英语情景剧剧本。
《学前教育专业英语》电子教案 专业英语Unit 3
Playground free play allows children to play any way 谓语 + 宾语 + 宾语补足语
they choose, supported by a wide range of 定语从句 过去分词短语做条件状语
Play encompasses many things — it can be done with the body (running, jumping, dancing); the mind (fantasy play); props (building blocks, pushing a toy); and words (jokes, singing).
structures and spaces.
操场自由玩耍有广泛的结构和空间的支持，可以
让儿童以任何他们选择的方式来玩耍。
Free play allows the child to explore according to 并列谓语
his or her natural tendencies, and allows them to learn from one another and to 并in列te谓ra语ct with a wide range of age groups.
操场为孩子们提供关键和重要的游戏机会。
There is substantial research showing the clear
link between play and brain development, motor-
skills, and social capabilities.
有大量研究表明，玩耍与大脑发育，运动技能和 社交能力之间存在明显的联系。
《学前教育专业英语》教学讲义 教案 Unit 11 Volunteer Work
Encourage students tobuild a right value towards life.
教学重点
a.Dialogues
b.Read & Write
教学难点
a.Dialogues: Word & Expressions, Sentences
b.Read & Write
教学内容
Unit 11Volunteer Work
Part 1
课时内容
Volunteer Work
授课时间
90mins
课时
2
能力目标
a.Listening: get information from the listening material.
b.Speaking:talk about the significance of doing volunteer works.
Step 1 Warming-up
Ask questions to students.
T: What’slove?
Ss: Ithink love is being kind,patient and glad to heip others, etc.
T:Have you ever being a volunteer?
Listen to the text and answer the questions.
a. What’svolunteer work?
b.Dopeoplelike todo different kinds of volunteer work?
Learn more about words and expressions.
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