写景状物类散文考点归纳

写景状物类散文复习写景状物类散文考点：

1、梳理文章思路

2、分析景物（事物）特点

3、把握关键词句

4、评析写作（表现）手法

5、赏析优美语言

6、体会作者情感

7、把握文章主旨

中考试题：

西城三年试题：

一、梳理文章思路：

考题形式：表格填空居多 答题方法：

1、 通读文章，确定答题范围。

2、 在答题范围内，按试题提示，分出层次，确定题目已给范围和未知范围。

3、 筛选并提取有效答题信息。（许多信息点可在原文中找到，特别是“情感”）

4、 一般需要仿照已知信息的句式特点作答。 （一） 思路： 1、 整体思路：

A 、《乡村的灯火》2010昌平一模：通读全文，用简洁的语言把主要内容补充完整。（11个字以内）

①明亮的月亮灯下欢声不断 ②耀眼的电灯光下彻夜狂欢 ③辉煌的霓虹灯下惆怅思归 B 、《天上的那件事》2011丰台一模：

阅读全文，说出本文围绕“鸽哨”行文的思路。（每空须有“鸽哨”二字） 1、魂牵梦萦的鸽哨；2、难以寻觅的鸽哨；3、令人遗憾的鸽哨；4、引人深思的鸽哨 2、局部思路：

令人期待的鸽哨

A、《听雨》2011大兴二模

作者在写听雨的过程中，既写了眼前的雨景，又写了想象的雨景。阅读文章③-⑨段，把下面的内容补充完整。

①→评价雅人听雨→②→③→④→盼望雨声长响

1、喜听雨滴妙音

2、叙述喜雨原因

3、神驰雨中麦田

4、欣赏雨中荷花

B、《芦芽山记》2012九上海淀：本文记叙了作者游览芦芽山的经过。请阅读②—⑤段，填写下面的表格。

①山高谷深，奇石林立②感受生命力的旺盛

③领悟到生命的完结与更生④云雾雄奇，峡梯险要，孤石奇特，云蒸雾裹。要点：云雾多，险

（二）内容（景物）或情感、认识、心理、特点：

1、内容+情感：

A、《病槐树》宣武2010一模

文中多次以鸟儿的行为和母亲的心理，折射出槐树的命运变化。阅读文章，填写表格，每空4个字。（4分）

喜爱自豪遭遇劫难（失去生机）惋惜无奈重返树蓬（飞回来了）

B、《雄关赋》2010 崇文一模：

“好一座威武的雄关！”在文中出现了三次，体现了不同的内容与感情。阅读全文，填写下面的表格。

C、《一日的春光》2010石景山一模：根据行文思路，将文中描摹的景象和作者的情感补充完整。

景象：黄尘漠漠→①→海棠怒放

情感：盼望、失落 → ② → ③

①杏花残败；②悼惜、憎嫌；③欣喜、满足

D 、《草是怎样一点点绿的》2010丰台二模

阅读文章相关段落，仿照示例概括春天到来的经过及其表现

E 、《蝴蝶树》2010海淀二模：阅读文章第○

2—○16段，补全下面表格。

1、 因被明信片上美丽的玛瑙蝶打动，开始寻找蝴蝶树。

2、动

3、找到了蝴蝶树，看到了美丽的玛瑙蝶。4

、激动（惊喜） F 、《泉》2010九上顺义

家乡的老槐树时时牵动着作者的情思，仔细阅读文章，根据作者描写的内容，完成下列表格。

1、伤感

2、回忆儿时老槐树下的生活

3、亲眼见到老槐树遭雷击后的碎片

4、崇拜与敬仰 G 、《秦淮河上闻浆声》2011昌平一模

作者在写对秦淮河认识的过程中，主要写了对秦淮河的印象及感悟，阅读文章，填写表格。

1、读《泊秦淮》

2、古韵消失，歌声缺乏情韵。秦淮河的风月变成了“汩——汩的桨声”

3、走近秦淮河

4、清韵诗韵全无，“汩——汩”桨声消失。秦淮河是厚重的、静谧的、自然的。

H、《岁月河流上的码头》2011房山二模

在众多的民俗节日中，作者只选取四个节日重点描写。阅读文章，填写表格。

1、丰收的期盼

2、温柔旖旎

3、传情达意

4、对丰收的庆祝、祖先的感谢（健康的祈求）

I、《怀念一种声音》2011平谷二模

文章记叙了作者在不同时间不同地点听雨的经历和感受，阅读全文填写表格。

1、老屋的台阶上

2、雨声美妙，充满音乐美

3、雨声中听爹和挚友的交流

4、雨声呈现呆板的灰色，节奏沉闷而压抑

J、《时间怎样地行走》2011西城二模

作者写出在人生的不同时期，时间不同的栖身之处，以及时间带给她的不同感受。阅读文章，填写表格。

1、严厉而古板

2、鬼鬼祟祟，没了威严，不值得尊重

3、越来越显得匆匆

4、存在于更丰富的日常生活中

K、《草色遥看近却无》2011顺义二模：本文作者写了寻春时所见所思，请结合文章内容，填写下面的表格。

1、一片新绿

2、悟到“草色遥看近却无”

3、次放眼望（山脚下）

4、悟到“只有抬头放眼远望，才能看清人生春色之所在”L、《种菊小记》2013房山区一模

15. 作者围绕菊花的种植，对不同环境下生长的菊花表达了自己的感情。阅读文章，填写表

2、情感、认识、心理、特点

A、《炉火》2010九上石景山：文中围绕炉火的三个特点，写出了炉火带给“我”的不同感受和影响。阅读文章，填写表格。

①发出震撼心灵的声响②给“我”启示和希望③给“我”力量与勇气

B、《苦难的土地》2010西城一模：

阅读①—⑭段，用词语概括“我”从看到塔里木河到离开胡杨林过程中的心理变化。

景仰

1、哀伤

2、慌乱

3、悲凉

C、《牡丹花水》2010怀柔二模：本文以“我”的心理情感变化为线索，先是听到“牡丹花水”名字后的神往，继而是看到“牡丹花水”的_____，接着是听到“牡丹花水”名字由来后的________，最后是凝思后的________，情感在一波三折中达到了理性的升华。

神往诧异（不解、不满）焦灼

D、《彩蝶树》2010九上门头沟：结合文章内容填空。

选文主要写了紫荆树的花和叶。那次第开放的洋紫荆花，使人感到它们真可谓①；那形似羊蹄的叶子，又使人感到它们像是两个②。

1、报春使者

2、形影不离的好朋友

E、《生命之蕊》2011门头沟一模：阅读选文，完成填空。