小学数学 《认识吨》教案

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吨的认识教案(精选6篇)

吨的认识教案(精选6篇)

吨的认识教案(精选6篇)《吨的认识》教学设计篇一教学内容:冀教版数学三年级上册第八单元"吨的认识"第一课时。

教学目标:知识目标:1.结合具体事例,经历、感受认识吨的过程。

2.认识质量单位"吨",知道1吨=1000千克。

能力目标:能正确换算质量单位。

情感目标:感受"吨"在日常生活中的应用,增强数学的应用意识。

教学重点认识质量单位"吨",知道1吨=1000千克。

教学难点发现生活中的吨,并能借助其它物体或质量单位描述吨的大小。

设计理念:生活是这节课的载体。

《课标》提倡学生的学习内容应是现实的、有意义的、富有挑战性的,让学生学习有价值的数学;让学生经历数学化的过程,感受数学与现实生活的联系,体验数学知识的价值;让学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度方面获得发展。

因此本节课教学内容的设计、教学方法的选择都力图体现这一理念。

学习方法:1.学生以生活为素材--用能感知的物体的重量,运用关联、迁移的方法推算1吨的重量。

感知1吨是非常大的质量单位。

2.学生在体验活动中去发现学习。

教学准备:教学课件,20千克的纯净水教学过程:一、谈话引入师:同学们,前几天我们一起称了体重,你还记得你的体重是多少吗?生答。

师:谁来说说你有多重?生:……二、教学"吨"1.认识吨师:在一次体检中,育红小学三年级⑴班的30名学生和我们一样,也测量了一次体重,并制成了统计表,请看(出示),在书上90页,也有一份一模一样的统计表,大家可以打开书看看。

同学们最后的问题是什么呢?。

生:他们的体重一共是多少千克?师:下面我们小组来算一算,可以一人算一半,再把结果加起来。

大家想想办法,看看怎样才能算的又对又快。

生进行计算活动,师指导合作。

师提示:我发现有的同学已经找到了一个很巧妙、很简单的方法,所以他们进行的非常快,其他同学你也赶快想一想有没有更好的方法。

吨的认识教案(9篇)

吨的认识教案(9篇)

吨的认识教案(9篇)小学数学《吨的认识》教案篇一教学目标:知识目标:使学生认识质量单位吨,初步建立1吨的概念,知道1吨=1000千克,并能进行质量单位的简单化聚。

能力目标:培养学生对物体质量估计的能力,能在实际生活中解决一些相应的问题。

情感目标:加强数感训练,将数学知识与实际生活联系起来。

教学重点教学难点:教学重点:认识质量单位吨,了解1吨的具体质量。

教学难点:掌握不同质量单位之间的简单换算,会选择、运用质量单位。

教学准备:课件、桶装矿泉水教学教程:一、复习旧知1.我们以前学过的重量单位有哪些?(板书:千克克)2.千克和克之间有怎样的关系?(1千克=1000克)二、创设情境,导入新知1、今天,老师要带同学们去水果市场逛一逛。

看,这里到处可见一箱箱的水果,真热闹啊!让我们拿一个大苹果看看能有多重吧![ 出示:一个苹果重200(克);]问:那一箱苹果呢?[出示:一箱苹果重10(千克)]2、[ 出示:一卡车苹果重3();]问:一卡车苹果的重量是3克,还是3千克?都不恰当,是吧?因此,人们就又规定了一个新的,较克和千克大的重量单位——吨。

今天这节课我们就来学习“吨的认识”(板书课题:吨的认识)三、实际体验、学习新知(一)建立“1吨”的概念1、了解“1吨”的物品有多重。

[ 出示桶装矿泉水(实物)]①请几名学生亲自搬动矿泉水,体验1桶水的重量(20千克)(搬运很吃力)②请你算一算5桶水的重量是多少?(板书:100千克)师:把5桶水装在1个袋子里,是100千克。

这么重的东西,就是老师也搬不动它。

可是,即便这么重的东西,它的重量也没达到1吨;得10个和它同样重的大袋子合在一起后,总重量才为1吨。

(板书“1吨)2、巩固对“1吨”的理解(以学生体重为例)。

师:为了更好地认识“吨”这个重量单位,老师再打个比方。

咱们班有56名同学,有谁能说一说你自己的体重是多少千克。

(生汇报)师:假设平均一个学生的重量是25千克,那就需要把咱们班40个同学都摆在大秤上,总重量才是1吨。

《吨的认识》教学设计15篇

《吨的认识》教学设计15篇

《吨的认识》教学设计《吨的认识》教学设计15篇作为一名教师,通常会被要求编写教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。

写教学设计需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的《吨的认识》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《吨的认识》教学设计1教学目标:1、借助生活中的具体物体,感知和了解吨的含义,通过想象和推理初步建立某些物体1吨重的观念,培养用吨这个单位估计物体质量的能力。

2、知道1吨=1000千克,并能进行吨与千克的简单换算。

3、在实践活动中,体会数学与生活的密切关系,增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。

教学重点:初步感知并建立1吨重的观念,能进行吨与千克的简单换算。

教学难点:建立1吨重的观念。

教具准备:多媒体课件。

教学过程:一、创设情境、引入课题。

1、复习:我们以前学过的重量单位有哪些?(板书:千克克)千克和克之间有怎样的关系?(1千克=1000克)2、同学们,听过小马过河的故事吗?今天,小马可不是一个人过河,它要和它的四位小伙伴一起过桥,我们一块儿去看看吧!(出示小熊、小马、小牛、小鹿过桥情境图)师:从图中,你能获得哪些数学信息呢?(小熊体重400千克,小马体重300千克,小牛体重500千克,小鹿体重100千克。

)师:“千克”这个质量单位我们在三年级上学期已经认识了,我们还认识了比千克更小的质量单位“克”。

小熊最先看到桥上有块牌子,上面写的什么呢?指名说。

“限重1吨”是什么意思?你知道吗?谁来说说。

小鹿在想些什么呢?我们一起来看。

(“吨”表示什么?你知道有关吨的知识吗?)指名说说你已经知道哪些有关吨的知识。

师:今天我们就来一起认识“吨”。

板书课题:“吨”的认识。

二、参与实践,充分体验。

1、直观感知,初步认识“吨”。

(1)了解“1吨”的物品有多重。

出示桶装矿泉水(实物)①请几名学生亲自搬动矿泉水,体验1桶水的重量(20千克)(搬运很吃力)②请你算一算5桶水的重量是多少?(板书:100千克)如果用一个大口袋把这五桶水装起来,再让你来搬,你还搬得动吗?师:这么重的东西,就是老师也搬不动它。

吨的认识教学设计5篇

吨的认识教学设计5篇

吨的认识教学设计5教学目标:1.结合具体事例,经历、感受认识吨的过程。

通过想像和推理初步建立1吨的质量观念,培养学生初步的观察能力、想像能力、推理能力和估计重量的能力。

2.认识质量单位“吨”,知道1吨=1000千克。

3.感受“吨”在日常生活中的应用,增强学生数学的应用意识以及学习数学的兴趣和学好数学的信心,获得学习成功的体验。

教学过程:一、创设情境初步感知1.同学们,你们还记得我们学过哪些质量单位吗?谁知道?2.我们一起来做一个练习。

选择合适的质量单位。

3.你们知道自己的体重吗?请你们根据自己的体重估计一下老师有多重。

老师的体重大约是50千克。

你们算一算10个和我体重一样的人重多少千克?100个呢?5000千克,这么大的数啊!4.同学们,在生活中我们计量较重的或大宗物品的质量,用千克做单位数字太大就不方便了,通常用较大的质量单位:吨。

今天我们就学习吨的认识。

(板书课题)你们知道一吨有多重吗?1吨=1000千克(咱们齐读两遍一二)通常人们用字母“t”来表示吨。

板书1t=1000Kg1吨等于1000千克还可以这样表示。

5.老师这有一桶水,我想请几个同学过来拎一拎,估计一下这桶水有多重?咱们班谁的力气最大?(找4个同学)一桶水大约10千克,多少桶水大约1吨重?想象一下这些水放到教室里有多大一片啊?差不多要放满两个这样大的讲台。

1吨真得很重啊!二、结合实践充分感知1.老师来之前调查了我们学校三1班部分同学们的体重,你们看(CAI)。

仔细观察这些同学的体重,你们能发现什么?(大多数同学的.体重在30多千克)那你能估算出30个同学的体重大约有多重吗?大约1000千克,也就是一吨。

你们和我们学校的学生年龄一样,体重也差不多。

现在我就请30位同学站起来,大家一起感受1吨有多重。

30个同学的体重大约是一吨,一吨可真够重啊!2.你还知道哪些关于吨的知识?你们知道生活中哪些地方应用到吨作单位了?(家里每个月用水量)老师也搜集了一些资料,我们一起看一看?(咱们一起读出片子上的话)(1)一头犀牛的体重大约是1吨。

《吨的认识》教学设计优秀9篇

《吨的认识》教学设计优秀9篇

《吨的认识》教学设计优秀9篇《吨的认识》教学设计篇一一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年上册p11吨的认识二、教学准备学生:感受1千克物体的质量;了解自己的体重;了解在什么地方见过吨。

教师:5袋每袋10千克的大米;多媒体课件等。

三、教学目标与策略的选择(一)、目标确定“吨的认识”是在学生学习了质量单位“千克”、“克”的基础上进行教学的,学生在日常生活中对物体的质量已经有一定的体验与感受,然而“吨”是个非常大的质量单位,远远脱离学生的生活实际。

怎样将抽象的“1吨”以具体的、可感知的。

呈现在学生面前,帮助学生建立1吨的概念。

是这节课的重点,也是难点。

根据以上的分析本课时教学目标确定如下:1)使学生认识质量单位吨,在亲身体验和经历中初步建立1吨的观念。

2)知道1吨=1000千克,并能进行质量单位间的简单换算。

培养学生对物体质量的估计能力。

3)让学生感受生活中处处有数学,体验数学的应用价值,培养数学兴趣。

(二)、教学策略选择《数学课程标准》明确指出:“要让学生在参与特定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验。

”为了让学生感受和体验远离学生生活实际的质量单位“吨”,通过让学生“搬一搬”、“抱一抱”、“算一算”、“跳一跳”等体验活动,帮助学生建立1吨的概念。

让学生在体验中学习数学。

应用所学“吨”的知识解决“小动物过桥”、“货车、电梯的载重量”等生活实际问题,使学生感受到生活中处处有数学,体验数学的应用价值。

教学中创设“小动物过桥”的情境,在“搬一搬”、“抱一抱”等活动中,让学生在“玩中学”,培养学生学习数学的兴趣。

四、教学流程设计及意图教学流程设计意图一、引人1、创设情境(课件)教师创设一个生活情境:一天小熊、小马、小牛和小鹿相约要去森林公园玩。

路上有座桥,上面写着:限重1吨。

(根据教师的描述逐步出示课件)。

从而引发学生提出问题:“吨”是什么?限重1吨是什么意思?小动物们能过桥吗?……2、了解学习起点师:关于“吨”的知识,同学们已经有哪些了解?(根据几个班的教学实践,每班都有少数学生知道:吨是一个很大的质量单位;在货车的车门上、有的电梯上看到“吨”;还知道1吨等于1000千克。

《吨的认识》教案(5篇材料)

《吨的认识》教案(5篇材料)

《吨的认识》教案(5篇材料)第一篇:《吨的认识》教案【教学目标】1.使学生认识重量单位吨,知道吨在实际生活中的应用,初步建立某些1吨重物体的观念,知道1吨=1000千克。

2.区分质量单位,灵活选用质量单位,会进行吨与千克间的简单换算。

3.培养学生观察比较、抽象概括的能力,发展空间想象力。

4、加强数感训练,感受数学知识就在身边。

【教学重难点】:初步建立1吨的重量观念。

【教学过程】一、复习旧知,导入新课师:同学们,在上新课之前,老师要考考你们。

大家看看大屏幕,这上面都有些什么东西?生回答师:很好!那么有同学能告诉老师这些东西的重量单位是什么吗?举手回答生回答。

最后一幅图大象的重量单位是什么呢?今天我们就来一起探究新课《吨的认识》(板书课题)二、探究新课1、有没有那位同学能看着这幅图,给大家编个故事?表扬讲得好的同学。

观察图画,你能知道哪些信息呢?桥限重一吨小熊400千克小马300千克小牛500千克小鹿100千克2、认识吨出示课件两头牛共重1000千克也就是一吨讨论:在生活中哪些地方用到吨作为重量单位?小结:计量较重的或大宗物品的重量,通常用吨做单位。

生活中用吨作重量单位的东西有很多,如钢铁、水泥、煤等等。

3、感受一吨同学们你们知道自己的体重吗?找两个同学上来互相背一背,感觉对方的重量。

一个同学的重量大约是20千克,几个同学加起来有一吨呢?4、说一说:出示课件生活中还有什么东西的重量大约是1吨?5、讨论,小动物们要安全过河有哪些办法?什么叫做限重一吨?6、教学例题,完成试一试。

三、巩固练习出示课件1、2、做一做比一比四、课外延伸这是小明的数学日记,同学们快用你们的火眼金睛找出小明犯得的错误吧!五、课堂小结孩子们今天这堂课你有哪些收获?学生可以把自已所学、所获、所思、写成数学日记。

板书设计吨的认识1吨=1000千克桥限重一吨:就是小于或等于一吨小熊400千克过桥方法:1.小马300千克2.小牛500千克3.小鹿100千克第二篇:吨的认识教案吨的认识教案北新村小学三年级组教学内容:冀教版小学数学教材三年级上册七单元82~84页。

吨的认识教案15篇

吨的认识教案15篇

吨的认识教案15篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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三年级上册《吨的认识》教学设计优秀5篇

三年级上册《吨的认识》教学设计优秀5篇

三年级上册《吨的认识》教学设计优秀5篇篇一:小学数学《吨的认识》教案篇一教学目标:1.在具体生活情境中感受1克的实际重量,建立1克的实际概念。

2.在具体生活情境中,感受并认识质量单位克,初步建立克的质量观念,知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。

3.通过操作活动,了解用天平称比较轻的物品的方法,在观察、操作活动中,培养初步的估计能力。

4.通过从实际生活引出质量单位,认识到质量单位与日常生活是紧密联系的,了解数学就在我们身边,增强学习数学的兴趣,学会与他人合作交流,获得积极的数学学习情感。

教学重难点:重点:在具体生活情境中感受1克的实际重量,建立1克的实际概念。

感受并认识质量单位克,知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。

难点:初步建立克的质量观念,会进行估测,教具、学具:教师准备:一个2分硬币,一些大豆、花生米、图钉、乒乓球等实物,或其他能表现1克有多重的实物。

给每个小组准备一袋护肤霜(用胶布把质量标识贴住)。

学生准备:一个2分硬币及一些到商场里购买的标有重量的物品或食品。

教学过程:一、创设情境、提出问题1.师:同学们喜欢看书吗?说一说你喜欢看什么书?三年级二班的同学们正在一起阅读《动物趣闻丛书》让我们一起去了解一下吧。

(出示课本情境图,学生观察、激发兴趣)2.仔细阅读你能发现什么?学生可能发现:这些动物的重量是以克、千克、吨为单位的。

3.激发学生质疑:你还有什么疑问吗?学生可能提出的问题有:克、千克、吨是什么?1克有多重?1千克有多重?1吨有多重?师:这节课带着这些疑问我们一起来学习。

二、自主学习,小组探究1.介绍质量单位平时我们常说的物品有多重,实际是指物品的质量有多少,像克、千克、吨这样的表示物品有多重的单位叫做质量单位,表示较轻的物品的质量,通常用克作单位,今天我们就先来认识质量单位--克。

板书课题:质量单位--克的认识2.猜一猜1克有多重?根据自己的认识,结合身边常见的物品来猜一猜。

(板书:猜一猜)学生可能说大概和一粒花生米差不多,和一个乒乓球差不多,和一颗QQ糖差不多等。

小学三年级上册数学《1吨有多重(认识吨)》教案三篇

小学三年级上册数学《1吨有多重(认识吨)》教案三篇

篇一 教学目标: 1、学生亲身体验和经历中初步建立1吨的概念。

2、能进行质量单位间简单的转化。

3、培养学生的观察、想象及操作的能力,对学生进行数感的培养,激发求知欲。

4、初步培养学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力。

学情分析: 这节课是在教学了克、千克、吨这三个重量单位的基础上进行的的探索教学。

1吨的重量是非常抽象的。

如何让学生准确感知1吨的重量,一向是教师们冥思苦想的一个问题。

而引导学生建立1吨重的质量观念恰恰是本节课的重点。

于是我重视从学生的生活经验和已有知识出发学习和理解数学、联系生活在体验中学习数学。

第一个环节:教学1吨有多重,特别是"1吨"的现实意义是教学的难点。

如果没有相应的经验支撑,纯粹记忆1吨的概念是无意义的。

因此本节课设计了一个学生乐于参与,容易参与的活动。

全体学生在经历了470克 1千克200克千克 5千克10千克(1吨)的感受过程(很轻 轻 重 很重)。

整个过程环环相扣,学生学得主动,学得轻松从游戏中感受。

通过用吨作单位的物品的展示和为什么不能带这样的物品到现场的提问,以及与带来的物品比较初步感受到用"吨"作单位的物体是很重,很大的。

第二个环节:通过小组合作完成实践作业《一吨有多重》在合作者用到了推算,精算,和估算,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,培养学生的动手实践和合作学习的能力,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,并感受生活中处处有数学。

第三个环节:小组汇报合作结果,让学生用准确、完整的语言来汇报小组推算的过程。

用课件出示给学生从视觉上带来更大的冲击力。

教学重点: 培养学生的观察、想象及推算的能力,对学生进行数感的培养,激发求知欲。

教学难点: 培养学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力。

教学过程: 活动1篇二 教学内容: 北师大版三年级上册 21、22页 教学目标: 1.知识目标:认识质量单位 “吨”,掌握 1 吨 =1000 千克这一单位换算公式。

《吨的认识》教案设计

《吨的认识》教案设计

《吨的认识》教案设计《吨的认识》教案设计7篇作为一名教学工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。

那要怎么写好教案呢?以下是小编收集整理的《吨的认识》教案设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

《吨的认识》教案设计1教学目标:知识目标:使学生认识质量单位吨,初步建立1吨的概念,知道1吨=1000千克,并能进行质量单位的简单化聚。

能力目标:培养学生对物体质量估计的能力,能在实际生活中解决一些相应的问题。

情感目标:加强数感训练,将数学知识与实际生活联系起来。

教学重点教学难点:教学重点:认识质量单位吨,了解1吨的具体质量。

教学难点:掌握不同质量单位之间的简单换算,会选择、运用质量单位。

教学准备:课件、桶装矿泉水教学教程:一、复习旧知1.我们以前学过的重量单位有哪些?(板书:千克克)2.千克和克之间有怎样的关系?(1千克=1000克)二、创设情境,导入新知1、今天,老师要带同学们去水果市场逛一逛。

看,这里到处可见一箱箱的水果,真热闹啊!让我们拿一个大苹果看看能有多重吧![ 出示:一个苹果重200(克);]问:那一箱苹果呢?[出示:一箱苹果重10(千克)]2、[ 出示:一卡车苹果重3();]问:一卡车苹果的重量是3克,还是3千克?都不恰当,是吧?因此,人们就又规定了一个新的,较克和千克大的重量单位——吨。

今天这节课我们就来学习“吨的认识”(板书课题:吨的认识)三、实际体验、学习新知(一)建立“1吨”的概念1、了解“1吨”的物品有多重。

[ 出示桶装矿泉水(实物)]①请几名学生亲自搬动矿泉水,体验1桶水的重量(20千克)(搬运很吃力)②请你算一算5桶水的重量是多少?(板书:100千克)师:把5桶水装在1个袋子里,是100千克。

这么重的东西,就是老师也搬不动它。

可是,即便这么重的东西,它的重量也没达到1吨;得10个和它同样重的大袋子合在一起后,总重量才为1吨。

(板书“1吨)2、巩固对“1吨”的理解(以学生体重为例)。

吨的认识教案 教学设计5篇

吨的认识教案 教学设计5篇

吨的认识教案教学设计5篇吨的认识教案:吨的认识教案教学设想:本节课是学生学了克与千克后的又一个常见量的教学课,同时是一个大计量单位的教学课.一般说来,学生对大的计量单位吨比较陌生,是计量单位教学的难点,我主要透过以下几个教学进行突破.课前预习要求孩子熟悉用吨做单位的数量,熟悉自己的体重.突破难点[由整理]学生在上课之前,可能对吨这个质量单位并不陌生,但对"一吨"所表示的质量是模糊的,因此我采用了师生互动的形式,设计了许多搞笑的活动,让学生进行深刻的体验,在头脑中建立起一吨的概念.本节课设计的活动有:抬一抬矿泉水桶,背背抱抱老师和同桌,并估计多少个这样的人才是一吨,根据已有的信息进行小组合作说一说哪些物体是1吨,想象把一吨水装入一个正方体中大约需要一个多少大的正方体.在一次次的感官与实践的刺激中,让学生产生震撼,获得实实在在的经历和感受.加深对一吨的感知.自主学习对于学生吨与千克之间的互化学生有必须的基础,放手让学生自主学习,进行尝试计算.教学目标:1,认识质量单位"吨",初步建立1吨的质量观念.明白1吨是1000千克,能进行质量单位间的简单化聚;2,透过观察,比较和猜测,推理等活动,培养学生的物体质量估测意识和潜力,能在实际中解决一些相应的问题.教学过程:创设情境,引发问题.凉爽的秋季到了,动物们要在森林体育馆举行运动会,熊老弟,牛大哥,马大哥,鹿妹妹都准备参加.这天一大早,他们四个一齐高兴地向体育馆走去,他们有说有笑地来到了小桥边,接下来发生了什么事情呢请同学们看图.二,探究交流,解决问题.1.教学例6仔细观察图片,学生续说故事.师:他们一同来到了小桥边,看到一个牌子:"限重一吨."牛大哥问:"一吨有多重呢"鹿妹妹看看大伙也回答不上来.提出问题:"吨"表示什么你明白有关吨的知识吗小组讨论交流.联系生活实际,学生可能会说出:①"吨"是表示重量的.②"吨"是表示很重的物体的重量的.师:我们来听一听小精灵是怎样说的.媒体展示:"吨"和"克,千克"都是质量单位,"吨"是比千克大的质量单位.像大象,汽车,建筑工地的一大堆石料等,都用"吨"作单位比较适宜.揭示课题吨的认识2.建立1吨的质量观念看课文的小精灵给我们提问:你明白1吨到底有多重吗有的学生可能会说出:1吨=1000千克如:一袋大米重100千克,10袋大米重1000千克,也就是1吨.继续看图,你从故事中还获得了什么信息学生汇报:熊重400千克马重300千克牛重500千克鹿重100千克解决问题它们能同时过桥吗引导学生将动物的体重加起来,与1吨比较.400+300+500+100=13001300千克比1000千克重,也就是比1吨重,所以不能同时过桥.他们能够怎样过桥小组汇报:方案1:能够一个过去后,另一个再过.方案2:能够分两次过,每次过两个.方案3:熊,马,鹿同时过.方案4:马,牛,鹿同时过.方案5:熊,牛,鹿同时过.师:在同学们的帮忙下,它们最后安全地过了小桥.3.生活中的数学说说生活中什么东西大约重1吨.同桌互相背一背,说一说自己的体重,感受1个同学的体重有多少多少个同学的体重合起来是1吨.三,拓展延伸⑴媒体出示例7:3吨=3,数学日记4,拓展思维:游园会哪几只动物能够一齐过桥吨的认识教案:三年级上册《吨的认识》教学设计教学资料:教科书第90页的吨的认识教学目标:⒈使学生认识重量单位吨,明白吨在实际中的应用,初步建立1吨重的观念,明白1吨=1000千克⒉能进行重量单位间的简单换算⒊培养学生初步的观察潜力、估计重量的潜力和推理潜力、发展学生的空间想象潜力教学重点:建立重量单位“吨”的概念。

吨的认识教案(精选4篇)

吨的认识教案(精选4篇)

吨的认识教案(精选4篇)吨的认识篇1教学内容:义务教育课程标准实验教科书三上第一单元:吨的认识。

教学目标:1、学生在生活经验的提炼和重组中认识质量单位吨,知道吨在实际中的应用,初步建立1吨重的观念,知道1吨=1000千克。

2、学生在认识吨的过程中逐步完善质量单位这一系统。

学会区分质量单位,灵活运用质量单位,会进行单位换算。

3、学生在体验感受和学习过程中培养初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力,发展学生的空间想象能力。

加强数感训练,将数学知识与实际生活紧密联系。

教学重点:1、学生在体验感受活动中建立“1吨”的观念,知道1吨=1000千克。

2、学生能独立地进行质量单位间的换算。

教学难点:学生在体验感受活动中建立“1吨”的观念。

课前准备:、课前调查实践卡、一袋25千克的大米、一桶矿泉水一、通过生活情境,引导学生共同认识质量单位“吨”1、开门见山,直接揭题:师:小朋友,我们已经学习了克和千克,今天我们来认识一个新朋友——吨!(板书课题:吨的认识)2、师:上课之前你们收集了许多与吨有关的信息,谁愿意和大家交流交流。

(3—4个)(例:一头大象的质量约重8吨)谁还想说?听到这里,你觉得什么时候用吨作单位比较合适?(很重很重的物品用吨做单位)师:对呀!很重很重的物品用吨做单位比较合适,小朋友再迅速地看一下收集的信息,是不是都这样,你还有什么想说的吗?(如果学生介绍中有介绍,)则顺势介绍大宗物体:(课件)在生活中,还有一些象一堆煤、一堆钢材、一堆大米等很多物体聚在一起叫大宗物体,它们有很多也很重,通常也用吨做单位。

出示:计量较重或大宗物体的质量时,通常用吨做单位。

二、创设情境,充分感知“吨”师:看来小朋友都对吨有了初步的认识了,现在我们就进一步来研究它:(一)、初步感受“1吨”。

1、了解吨与千克之间的关系:师:(点击大米:局部放大10袋100千克的大米)这是一堆大米,重1吨(出示1吨)关于1吨你知道什么呢?是吗?我们来看看。

小学三年级数学《吨的认识》教案

小学三年级数学《吨的认识》教案

小学三年级数学《吨的认识》教案小学三年级数学《吨的认识》教案(9篇)作为一名默默奉献的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。

我们该怎么去写教案呢?以下是小编收集整理的小学三年级数学《吨的认识》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学三年级数学《吨的认识》教案1教学目标:1.加强对千米和吨的认识,能利用它们之间的进率进行单位间的换算。

2.能用所学知识解决相关的实际问题。

重点难点:掌握单位间的换算联系生活实际,运用千米和吨解决一些实际问题。

教具准备:课件和光盘教学过程:一、知识再现1.提问:同学们,本单元我们学习了哪些长度和质量单位?(板书:千米吨)2.举例说明,在什么情况下使用千米?什么情况下使用吨?3.小马虎写了一篇数学日记,我们一起来读一读。

(课件出示)周末,我和小精明约好上动物园参观。

我一起床就冲到卫生间,在牙刷上挤上2千克的牙膏开始刷牙,并洗了脸。

妈妈给我准备了一杯250千克的牛奶和一个400 千克的面包。

我吃完早餐,来到动物园。

动物园里的动物可真多呀!有重45吨的小羊,4千克的大象,80克的小熊猫,真可爱!我们还看见一辆满载约4克粮食的大货车正在动物园门口卸货呢!引导:说一说,你觉得这篇日记可笑的地方在哪里?应该怎么改?二、基本练习1.完成教材第24页练习三第1题。

出示题目,让学生在括号里填上合适的单位,填完后让学生读一读,最后集体订正。

2.完成教材第24页练习三第2题。

(1)说一说:米和千米、千克与吨之间的进率。

师归纳:米和千米、千克与吨之间的进率都是1000。

板书:1000米=1千米1000千克=1吨(2)填一填:让学生将结果填入括号内。

3.完成教材第24页练习三第3题。

(1)让学生看图,读题。

提问:从图中你了解到哪些信息?可以解决什么问题?(2)让学生依次解决教材上的问题。

4.完成教材第25页练习三第4题。

先出示图,让学生读题,并了解题中所提供的信息。

再让学生列式,并说明列式的理由。

吨的认识教案14篇

吨的认识教案14篇

吨的认识教案14篇今天小编给大家推荐的是一篇关于“吨的认识教案”的好文,欢迎阅读我们网页的内容我们将为您提供最好的服务。

教案课件也是老师工作中的一部分,因此教案课件可能就需要每天都去写。

创新的教学课件制作可以提高学生的自主学习能力。

吨的认识教案(篇1)一、说教材:我所说的内容是苏教版二年级数学上册p88——89的内容。

认识时分它是继一年级《认识钟表》之后的又一节课,也是学生在小学阶段认识时间的重要一课。

二、说教学目标:1、知道分针走一小格是1分钟,知道时针走一大格是1小时。

2、知道1小时=60分。

3、初步建立时、分的时间观念,养成爱惜时间的好习惯。

4、培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力。

体会数学来源于生活,又应用于生活,增强数学应用意识。

教学重点:知道时针、分针时怎样计时的,理解时与分的关系。

重点难点:让学生能够明白钟面上的时针、分针是怎么记时的。

从而理解1时=60分。

三、说教法学法:科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。

这节课我采用的教学方法是:学生自主探索,发现为主,教师相机引导为辅。

根据低年级学生的认知年龄特征,认知规律和生活经验,在整个教学过程中,我注重发挥课件的教学功能,以活动为主线,注重体验,利用灵活多样的教学方法,充分激活小朋友们的思维。

通过观察。

思索、动手触摸、发现及表达的机会,抓住了学生学习活动的兴奋点,使每一个小朋友都有一个属于自己的思维的开拓区域。

在教学过程中,适时渗透数学思想和品德教育。

让小朋友们从小热爱数学。

四、说教学过程:为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,课堂教学我准备按以下几个环节展开。

一、导入1、谈话:你知道少儿频道的动漫剧场是什么时候播放的?怎么才能准时收看呢?对看钟表来告诉我们时间。

2、复习旧知媒体出示7时钟面,问:钟面上是几时?你是怎么看出是7时的?怎样区分时针和分针?3、揭题:这节课我们来进一步认识时间。

小学三年级上册数学《1吨有多重(认识吨)》教案三篇

小学三年级上册数学《1吨有多重(认识吨)》教案三篇

小学三年级上册数学《1吨有多重(认识吨)》教案三篇1、学生亲自体验和经历中初步建立1吨的概念。

2、能实行质量单位间简单的转化。

3、培养学生的观察、想象及操作的水平,对学生实行数感的培养,激发求知欲。

4、初步培养学生使用所学知识解决简单的实际问题的水平。

学情分析:这节课是在教学了克、千克、吨这三个重量单位的基础上实行的的探索教学。

1吨的重量是非常抽象的。

如何让学生准确感知1吨的重量,一向是教师们冥思苦想的一个问题。

而引导学生建立1吨重的质量观点恰恰是本节课的重点。

于是我重视从学生的生活经验和已有知识出发学习和理解数学、联系生活在体验中学习数学。

第一个环节:教学1吨有多重,特别是"1吨"的现实意义是教学的难点。

如果没有相对应的经验支撑,纯粹记忆1吨的概念是无意义的。

所以本节课设计了一个学生乐于参与,容易参与的活动。

全体学生在经历了470克——1千克200克千克——5千克——10千克(1吨)的感受过程(很轻——轻——重——很重)。

整个过程环环相扣,学生学得主动,学得轻松从游戏中感受。

通过用吨作单位的物品的展示和为什么不能带这样的物品到现场的提问,以及与带来的物品比较初步感受到用"吨"作单位的物体是很重,很大的。

第二个环节:通过小组合作完成实践作业《一吨有多重》在合作者用到了推算,精算,和估算,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,培养学生的动手实践和合作学习的水平,使用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,并感受生活中处处有数学。

第三个环节:小组汇报合作结果,让学生用准确、完整的语言来汇报小组推算的过程。

用课件出示给学生从视觉上带来更大的冲击力。

教学重点:培养学生的观察、想象及推算的水平,对学生实行数感的培养,激发求知欲。

教学难点:培养学生使用所学知识解决简单的实际问题的水平。

教学过程:活动1【导入】创设情境,揭题导入一、创设情境,揭题导入(1)感受师:我们玩一个猜一猜的游戏,老师准备了四样物品,分别是一袋大米、一盆花,一个篮球、一个铅球。

小学数学《吨的认识》教案

小学数学《吨的认识》教案

小学数学《吨的认识》教案•相关推荐小学数学《吨的认识》教案(精选14篇)作为一名人民教师,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以让教学工作更科学化。

那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家收集的小学数学《吨的认识》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学数学《吨的认识》教案篇1一、教学目标:1、使学生认识质量单位吨,初步建立1吨的观念,知道1吨是1000千克,并能进行质量单位的简单化聚。

2、培养学生对物体质量估计的能力,能在实际生活中解决一些相应的问题。

二、教学的重点与难点:初步建立1吨的观念三、教学过程(一)、创设情景,引入新课1、(展示场景)水果贸易市场,一箱箱,一袋袋水果,一个苹果重200()一箱苹果重15()(分别填上合适的单位名称)(一辆装满苹果的大卡车)请学生估计这一车的苹果的重量(如:3吨)2、请学生说说对"吨"的认识(同时揭示课题:"吨的认识")(二)、在实践体验中认识"吨"1、直观感知,初步认识"吨"(1)请同学们找出教室中有没有可以用"吨"作单位的物体(如:桌,椅,电视机,书本等用什么作单位比较合适)(2)那么哪些物体用吨作单位呢(请同学举例)(3)媒体展示:大象,汽车(轮船)的载重量,建筑工地的一大堆石料等,用"吨"作单位比较合适2、认识吨(1)请出4个同学站在一起,让学生说说他们的重量。

A、4个三年级学生的重量大约是多少千克(约100千克)B、8个这样的同学大约重多少千克C、40个这样的同学大约重多少千克(2)为了简便计量1000千克规定为1吨联系班中40个同学,想象一吨的重量。

(3)媒体展示:看一看,算一算A、一袋大米重100千克,几袋大米的重量是1吨B、100块砖的重量是200千克,多少块的重量约是1吨(4)想一想,填一填(小组合作)一箱苹果的重量是10千克,一副哑铃的重量是5千克,一袋面粉的重量是25千克,1头牛的重量是500千克,那么()个()的重量是1吨。

吨的认识教案 吨的认识教案设计意图(优秀3篇)

吨的认识教案 吨的认识教案设计意图(优秀3篇)

吨的认识教案吨的认识教案设计意图(优秀3篇)小学数学《吨的认识》教案篇一教学目的1.使学生认识重量单位吨,知道吨在实际中的应用,初步建立1吨重的观念,知道1吨=1000千克.2.能进行重量单位间的简单换算.3.培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力.教学重点建立重量单位“吨”的概念.教学难点建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算.教具、学具准备重100千克的大米、投影片若干张(或用小黑板).教学过程一、沟通旧知.1.同学们学过哪些重量单位?具体描述一下1克与1千克有多重.(可以举例说明)2.填空.1千克=()克3千克=()克1000克=()千克5000克=()千克二、创设情境,提出问题.在()里填上合适的重量单位.一筐苹果约重20()小兰体重约25()一个鸡蛋约重50()一辆大卡车能装货约8()最后一题填单位,对学生来说有一定的难度.如果有的学生说出用“吨”做单位,问问他是如何知道的,说不出也不用详问,教师导入新课.师说:卡车的载重量很大,上面一题用千克做单位不合适.这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨.(板书课题:吨的认识)三、自主探索,研究问题.1.教学吨的认识.(1)各小组汇报课课前所做的`实践活动情况,如:称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜……自己拎回家,体会其重量.学生汇报时,教师及时板书有关数量.(2)提问:那么1吨到底有多重呢?(学生自由发表意见)(3)引导:假设三年级同学平均每人重25千克,10个同学体重共多少千克?40个同学的体重多少千克?(可找几个体重约25千克的同学,让每个同学都背一背,实际感受一下.)像这样40个同学的体重约是1000千克,也是1吨.(板书:1吨=1000千克)(4)提问:每袋水泥重50千克,那么多少袋水泥重1吨?一桶油重100千克,几桶油重1吨?学生独立计算,然后汇报.教师小结:40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大约都是1吨.(5)根据自己课前所做的实践活动,进行推算,然后汇报“1吨就是……的重量”.(6)举例:让学生举出重量大约是1吨的物品.(7)出示书上例题的图片,让学生填上合适的单位.2.教学千克与吨的换算.(1)出示:3吨=()千克8000千克=()吨让学生任选一题解答,并说出是怎样想的.(2)师强调:因为1吨是1000千克,3吨是3个1000千克,3个1000千克就是3000千克,所以3吨=3000千克.因为1000千克是1吨,8000千克里有8个1000千克,所以8000千克是8吨.(3)练习质疑① 3吨=()千克5000千克=()吨② 一只大象体重6吨,是()千克.订正时说出想的过程.四、看书质疑,全课总结.1.这节课学习了什么?你学到了哪些本领?2.讨论:“每两个重量单位间的进率都是1000”这句话对吗?明确:“每相邻两个重量单位”与“每两个重量单位”的不同.使学生清楚的掌握重量单位间的基本进率关系式有两个,即:l吨=1000千克,l千克=1000克.扩展出的关系式有一个,即:1吨=1000000克.五、巩固与反思.1.(1)日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位?写出几种来.(2)2吨=()千克5千克=()克7000千克=()吨9000克=()千克(3)一辆卡车的载重量是5000千克,是多少吨?第(1)题,日常生活中用吨做重量单位的东西有很多,写出或说出几个主要的就行.第(2)题,让学生自己做.订正时,让差生说一说推理过程.第(3)题,让学生口算出答案便可.2.用一辆载重6吨的卡车运输建筑材料如下.要使运输次数最少,该怎样运?小组同学合作,看哪一个小组的同学设计的方案最好.《吨的认识》教案篇二一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书》三年级上册P7-8千米的认识。

小学三年级数学《吨的认识》教案

小学三年级数学《吨的认识》教案

小学三年级数学《吨的认识》教案小学三年级数学《吨的认识》教案集合13篇作为一名教学工作者,时常要开展教案准备工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家收集的小学三年级数学《吨的认识》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学三年级数学《吨的认识》教案1设计说明吨这个质量单位比较抽象,不像长度单位那样直观具体,学生在日常生活中也很少接触,不易直接感受,因此在本节课,教师通过利用多媒体课件创设情境,组织算一算、估一估等实践活动,帮助学生感受和体验质量单位吨。

1.创设情境,丰富学生对吨的感性认识。

三年级的学生,生活经验很少,接触这些质量单位的机会更少。

针对这种情况,光靠教师的讲解很难达到理想的教学效果。

在教学中创设学生喜欢的情境,充分利用PPT课件,让学生在愉悦的气氛中主动接受信息,丰富学生对吨的感性认识。

2.结合已有知识经验,让学生利用各种推理方法来解决问题。

在学生认识了吨,掌握了吨与千克的关系的基础上,引导学生独立完成例8,让学生结合已有的知识经验,利用各种推理方法来解决问题,从而培养学生的逻辑推理能力。

课前准备教师准备 PPT课件教学过程⊙创设情境,导入新课1.猜一猜同学或老师的体重。

2.讲故事。

张伯伯的农场今年获得了大丰收,收获了好多的大米,张伯伯要把这些大米装在袋子里,准备运到城里出售,他会选择什么样的车呢?设计意图:通过猜测游戏和故事引入课题,激发学生强烈的求知欲望。

⊙师生交流,探究新知1.认识吨。

(1)出示课件,引导学生观察情境图:张伯伯要运送大米,选择集装箱和火车运送,你知道它们分别能装多少吨货物吗?(学生看车厢上的数,说出它们的载质量)(2)1吨到底有多重呢?还是让这些大米告诉我们答案吧!课件出示:一袋大米重100千克,10袋大米重多少千克?学生通过计算得出:10袋大米重1000千克。

(3)揭示课题:这10袋大米的质量就是1吨,吨是比千克还大的质量单位。

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《认识吨》教案
教学目标:
1、结合具体事例,经历、感受认识吨的过程。

2、认识质量单位“吨”,知道1吨=1000千克。

3、感受“吨”在日常生活中的应用,增强数学的应用意识。

教学重点:
认识质量单位吨,知道1吨=1000千克。

感受1吨的重量。

教学难点:
经历感受认识吨的过程。

教学过程:
课前游戏:背缸倒缸,两名同学背靠背,胳膊相互挎着,用力背起对方。

谈谈背起对方的感受,同时让对方说出自己的体重。

一、情境引入:
刚才让大家做了背人游戏,下面谁来背背老师?(怎么也背不起来)那你们猜猜老师大概有多重?把你的猜的结果告诉同桌,看看谁猜的最接近。

师告诉大家:老师的体重是65千克,你们猜对了吗?
昨天老师把咱们班其中30名同学的体重已经给大家来,而且老师让大家课前计算了这些同学的体重一共是多少千克?你们完成老师教给的任务了吗?下面谁愿意把你的计算方法和结果和大家说说。

生回答。

师:你们有那么多种计算方法,真聪明,下面咱们看看谁的反应最快?
一个孩子大概是33千克。

3个孩子大概是多少千克?(100千克)
那30个孩子呢?(1000千克)
师:刚才我们所说的这些重量都是用什么做的单位?
以前还学过那些质量单位?板书克
那你们知道刚才咱们说的1000千克还可以用什么质量单位来表示呢?
这就我们今天要认识的新质量单位吨板书出示目标:认识吨。

二、自学探究:
师:通过刚才的学习我们知道了1吨等于1000千克,那你们知道一吨到底有多重吗?这就是我们今天要完成的第二个任务。

板书:感受1吨的重量
刚才的30个同学的体重大概就是1000千克也就是1吨。

下面我们先来进行一个小活动,
体验一下,1吨到底有多重呢?我相信通过下面的活动你会对1吨有更深刻的认识。

拎沙袋游戏,每个沙袋10千克。

活动要求:1、每一横排是一组,每组最左边同学是都是一号选手。

(1号选手请站起来)
2、从一号选手开始一次拎沙袋传给下一名同学。

3、看那组的动作最迅速,而且最安静。

4、拎过后谈谈你的感受。

生可能会说很重。

师:这刚是10千克,下面咱们来比一比20千克的看你能拎的动吗?
活动要求:1)还是每个横排为一组,每组最右边的同学是一号选手(1号选手请站起来)
2)从一号选手开始,先把两个沙袋口并到一起,然后双手同时用力将其拎起传给下一名同学。

(实在是拎不起来的,要拖着传给下一名同学)
3)比那组即快还最静,获得第一名的小组是大力士组。

4)谈谈你刚才拎时候的感受。

师:选出咱们班最有实力的两名同学,咱们来争大力士个人奖。

其他同学观察他们拎时候的表情。

通过他们的表情你知道什么?
今天我们的大力士个人奖已经揭晓,那就是……同学,这个奖品送给他。

生可能说:皱着眉,脸都憋红了……通过他们的表情知道,这40或50千克太重了。

师:像这样一个沙袋是10千克,5个这样的沙袋就是多少千克?(50千克)50千克就的时候就连咱们的大力士都拎不起来了。

看来真是很重。

摆成两排,现在是多少千克?(100千克)那在摆一层呢?200千克,8层呢8000千克,先这样摆10层呢?1000千克,也就是1吨了。

闭上眼睛想一想这个一吨沙子到底有多少。

师:纯净水是我们每天都离不开的,每桶纯净水是10千克,像这样100桶水就是1吨。

还有我们都知道的动物犀牛,一头成年犀牛的体重大概也是一吨。

师:像这样,计量较重的或大宗物品的质量,通常用“吨”做单位。

下面让我们一起去看看还有那些物体是用吨来做单位的。

(课件展示)
师:这个标志你见过吗?谁知道他表示什么意义?(桥梁上的限重标志还有,货车上的载重标志)
专项练习:
师:刚才同学们在井然有序的活动中体验到1吨的重量,看到你们刚才活动做得那么好,老师奖励大家一起去看看动物园的故事好不好?课件展示:六种小动物要到河对岸,那只动物可以一起通过。

三、课堂小结:
通过今天的学习,你都学到了那些知识?你是怎么学到的?。

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