《排序与分类汇总》教学设计

《排序与分类汇总》教学设计

一、教学内容分析

本节课内容使用的教材，是广州市信息技术教科书《信息技术》第二册，内容是该教材的第一章第四节中的“排序和分类汇总”，一个学时。结合我校学生实际情况进行了内容的重组。排序和分类汇总实用性强，贴近学生的生活，通过本课教学，让学生更充分地理解本节内容，可以增强学生对信息技术的兴趣，也可以培养学生综合运用信息技术，解决实际问题的能力。本课是在学生掌握了Excel数据表的编辑，常用函数的使用后的学习内容，为后面进一步学习数据分析打下基础。

二、教学对象分析

本课的学习对象是初中二年级的学生，他们对计算机的基本操作比较熟练，能够在此基础上进行简单的知识迁移。并且通过上节课的学习，学生对电子表格的含义有所了解，对数据输入、数据表的编辑、基本函数的应用等操作已掌握。本课重在学习“排序和分类汇总”方法以及函数的综合应用，让学生理解EXCEL在数据处理方面的优势，引导学生在解决问题过程中注重思考并提高效率的方法。

三、教学目标

根据初中信息技术教学要求、会考标准及学生的实际情况确定了本课时的教学目标有以下几方面：

知识与技能：1、会使用Excel对数据表排序。

2、掌握分类汇总的操作方法。

过程与方法：1、通过对实例的操作掌握排序和分类汇总的实际应用；

2、使用信息技术课堂辅助系统引入积分竞争机制，学生做对题后会获得相应

的积分奖励。

情感态度价值观：1、体验利用电子表格进行数据排序和分类汇总给我们带来的方便和乐趣

2、培养学生勤动手、爱思考，养成良好的学习习惯。

四、教学重难点

本课教学的重点是：分类汇总的具体操作方法。

本课学习的难点是：分类汇总的实际应用

五、教法和学法分析

1、教法

任务驱动法：以任务为主线，运用讲授演示法以老师为主导边操作边讲解，充分发挥教师的指导作用；

实时评测法：及时掌握学生对所学知识掌握情况；运用启发引导法以提出问题的形式引导学生自主探究、解决问题。

2、学法

自主探索：让学生通过参考课本知识，上机实践操作，从中探求各种问题的解决办法。

协作学习：指导学生相互学习、相互交流、相互探讨，从而找到解决问题的办法。

六、教学过程

) 学生展示分类汇总的操作方法。

[点评]学生算出结果的方法。

[演示]利用分类汇总求出脂肪和热量的平均值。

[归纳]分类汇总的用法，分类汇总对话框各选项的作用。

[提示]强调汇总前必需先对类别排序。

[提问交流]

学生在完成操作的过程中可能出现的结果有两种。出现的

这种情况是否正确的？为什么？

[教师小结]

①.在分类汇总前，一定先要按照需要汇总的类别对数据进

行排序；

②.在分类汇总时要区分清楚依据什么进行分类（依据是排

序后的字段），对哪些项目进行汇总以及汇总的方式等，这

些在分类汇总对话框中要逐一设置。

①

②

课

行练习

③

助、

论