苏教版小学六年级语文 《青海高原一株柳》课件
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苏教版六年级上册语文《青海高原一株柳》公开课课件PPT1
20:20:49
精神。
柳树的外形特征和生长：
神奇
{ 生长
外形
巍巍然 （实写） 顽强
（虚写）
20:20:49
走进陈忠实
• 陈忠实从小就渴望上学。但因家境贫 寒，父亲不得已做出让陈忠实休学一 年的决定，就是这一年的休学粉碎了 陈忠实的大学梦。高考落榜的陈忠实 无奈回到农村，当起面朝黄土背朝天 的农民，但他没有放弃自己的追求。 白天他下地干活，晚上就在微弱的灯 光下读书、创作。经过28年的不懈努 力，51岁的他发表了第一部长篇小说 《白鹿原》，从而一鸣惊人。他以自 己的坚持和执着开创出一个格外壮美 的天地。
20:20:49
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15.青海高原一株柳
巢湖市烔炀镇中心小学 杜曙
20:20:49
“这是一株神奇的柳 树,神奇到令我望而生畏, 它伫立在青海高原上。”
20:20:49
这株柳树大约有两合抱粗,浓密的树叶覆 盖出百十余平方米的树阴。树干和树枝呈现 出生铁铁锭的色泽,粗实而坚硬。叶子如此之 绿,绿得苍郁,绿得深沉,自然使人感到高寒和 缺水对生命颜色的独特锻铸。它巍巍然撑立 在高原之上,给人以生命伟力的强大感召。
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这株柳树大约有两合抱粗,浓密的树叶覆 盖出百十余平方米的树阴。树干和树枝呈现 出生铁铁锭的色泽,粗实而坚硬。叶子如此之 绿,绿得苍郁,绿得深沉,自然使人感到高寒和 缺水对生命颜色的独特锻铸。它巍巍然撑立 在高原之上,给人以生命伟力的强大感召。 巍巍然：高大雄伟的样子
20:20:49
• 第六、七自然段中。哪些字词、 句段让你感受到这株柳生存的 艰辛？请你画下来，做简单批 注。
20:20:49
长到这么粗的一株柳树，经历过多 少虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次
精神。
柳树的外形特征和生长：
神奇
{ 生长
外形
巍巍然 （实写） 顽强
（虚写）
20:20:49
走进陈忠实
• 陈忠实从小就渴望上学。但因家境贫 寒，父亲不得已做出让陈忠实休学一 年的决定，就是这一年的休学粉碎了 陈忠实的大学梦。高考落榜的陈忠实 无奈回到农村，当起面朝黄土背朝天 的农民，但他没有放弃自己的追求。 白天他下地干活，晚上就在微弱的灯 光下读书、创作。经过28年的不懈努 力，51岁的他发表了第一部长篇小说 《白鹿原》，从而一鸣惊人。他以自 己的坚持和执着开创出一个格外壮美 的天地。
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15.青海高原一株柳
巢湖市烔炀镇中心小学 杜曙
20:20:49
“这是一株神奇的柳 树,神奇到令我望而生畏, 它伫立在青海高原上。”
20:20:49
这株柳树大约有两合抱粗,浓密的树叶覆 盖出百十余平方米的树阴。树干和树枝呈现 出生铁铁锭的色泽,粗实而坚硬。叶子如此之 绿,绿得苍郁,绿得深沉,自然使人感到高寒和 缺水对生命颜色的独特锻铸。它巍巍然撑立 在高原之上,给人以生命伟力的强大感召。
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这株柳树大约有两合抱粗,浓密的树叶覆 盖出百十余平方米的树阴。树干和树枝呈现 出生铁铁锭的色泽,粗实而坚硬。叶子如此之 绿,绿得苍郁,绿得深沉,自然使人感到高寒和 缺水对生命颜色的独特锻铸。它巍巍然撑立 在高原之上,给人以生命伟力的强大感召。 巍巍然：高大雄伟的样子
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• 第六、七自然段中。哪些字词、 句段让你感受到这株柳生存的 艰辛？请你画下来，做简单批 注。
20:20:49
长到这么粗的一株柳树，经历过多 少虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次
《青海高原一株柳》课件
土壤
青海高原土层深厚，土质疏松肥沃，有利于植物生长。
柳树的形态结构
外部形态
柳树呈现出一种优美的弯曲形态，树干呈灰色，树叶呈柳叶状。
内部结构
柳树具有较特殊的细胞构造，内部含有多种生物活性物质。
根系情况
柳树根系发达而且粗壮，能在青藏高原的强风和泥石流中生存。
柳树的生理特性
生长环境要求
柳树的光照要求不高，能忍受较 强的寒暑气候。
生长周期
柳树生长速度适中，通常需要几 十年才能成为一棵大树。
抗风能力和水分利用率
柳树的叶片具有良好的适应性， 能抵抗强风和缺水。条可以制作家具、筐篮等，是当地的重要手工艺品。
2 防沙固土
柳树的根系可以固定土壤，缓解沙漠化的趋势。
3 保持水土
柳树的叶片可以防止水分蒸发，保持土壤的水分。
《青海高原一株柳》PPT 课件
青海高原是世界上海拔最高的高原之一，拥有独特的气候和地形，是柳树生 长的理想场所。本课件将介绍青海高原柳树的形态结构、生理特性和应用价 值。
青海高原的环境
1
气候
青海高原属高寒半干旱气候，温差大、日照长、降水少、风大。
2
地形
青海高原地势复杂，由多条山脉和河流穿插而成。
3
结语
保护
柳树是青海高原价值重大的植被资源，需要加强保 护。
利用
柳树的潜在价值有待挖掘，如何更好地利用抗旱、 防治土壤流失等方面，是未来的研究方向。
参考文献
1 2
康永堂. 柳树的生态效益及其在防沙治沙中的应 用.生态经济, 2012,23(01):97-98.
高君会,赵东,崔劲松. 柳树与土地沙漠化关系的研 究进展.河南林业科技,2017,37(03):1 03-1 06.
《青海高原一株柳》PPT优秀课件
是呀，青海高原有的是（广袤无垠 ）、 （ 青草覆盖 ）的原野，有的是（寸草不生 ） 、（青石嶙峋 ）的山峰，有的是（ 深邃 ） 的蓝天，还有的是（凝滞 ）的云团，有的是 （ 连绵 ）的青山，有的是（ 起伏）的原地， 使人感到（荒凉）和（贫瘠）。
“这是一株神奇的柳树, 神奇到令我望而生畏,它伫
立在青海高原上。”
这株柳树大约有两合 抱粗,浓密的树叶覆盖出 百十余平方米的树阴。树
干和树枝呈现出生铁铁锭
的色泽,粗实而坚硬。叶 子如此之绿,绿得苍郁,绿 得深沉,自然使人感到高 寒和缺水对生命颜色的独
特锻铸。它巍巍然撑立在
高原之上,给人以生命伟 力的强大感召。
广袤无垠、青草覆盖的原野 凝滞的云团 深邃的蓝天
我 会 填 :
干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色 的生命活到一岁。然而这株柳树却造就 了一个不可思议的奇迹。
它无疑经受过一次又一次的摧毁，
却能够一回又一回起死回生，这是一奇到令我望而生畏,它伫
立在青海高原上。”
我 会 想
“命运给予它的几乎是九十九 条死亡之路，它却在一线希望之 中成就了一片绿阴。”这句话仅 仅在写柳树吗？你从中得到什么 启示呢？
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ---孟德斯鸠 如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。 ---霍伯斯[英国作家] 读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。 ---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人] 要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。 ---法奇(法国科学家) 了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。 ---麦考利[英国作家] 读书而不回想，犹如食物而不消化。 ---伯克[美国想思家] 读书而不能运用，则所读书等于废纸。 ---华盛顿(美国政治家) 书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。 ---彼特拉克[意大利诗人] 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。 ---高尔基 读书越多，越感到腹中空虚。 ---雪莱(英国诗人) 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。 ---富兰克林 书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。 ---伏尔泰(法国哲学家、文学家) 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄
“这是一株神奇的柳树, 神奇到令我望而生畏,它伫
立在青海高原上。”
这株柳树大约有两合 抱粗,浓密的树叶覆盖出 百十余平方米的树阴。树
干和树枝呈现出生铁铁锭
的色泽,粗实而坚硬。叶 子如此之绿,绿得苍郁,绿 得深沉,自然使人感到高 寒和缺水对生命颜色的独
特锻铸。它巍巍然撑立在
高原之上,给人以生命伟 力的强大感召。
广袤无垠、青草覆盖的原野 凝滞的云团 深邃的蓝天
我 会 填 :
干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色 的生命活到一岁。然而这株柳树却造就 了一个不可思议的奇迹。
它无疑经受过一次又一次的摧毁，
却能够一回又一回起死回生，这是一奇到令我望而生畏,它伫
立在青海高原上。”
我 会 想
“命运给予它的几乎是九十九 条死亡之路，它却在一线希望之 中成就了一片绿阴。”这句话仅 仅在写柳树吗？你从中得到什么 启示呢？
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读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ---孟德斯鸠 如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。 ---霍伯斯[英国作家] 读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。 ---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人] 要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。 ---法奇(法国科学家) 了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。 ---麦考利[英国作家] 读书而不回想，犹如食物而不消化。 ---伯克[美国想思家] 读书而不能运用，则所读书等于废纸。 ---华盛顿(美国政治家) 书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。 ---彼特拉克[意大利诗人] 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。 ---高尔基 读书越多，越感到腹中空虚。 ---雪莱(英国诗人) 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。 ---富兰克林 书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。 ---伏尔泰(法国哲学家、文学家) 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄
苏教版六年级上册《青海高原一株柳》PPT课件 1
作业设计： 课内：抄写字词、填空、组词。 课外：朗读韵文、听写词语。 教学时间： 二课时。
教学过程：
第一课时
一． 指导看图
1. 出示挂图，指导看图。
2. 指名回答：
（1）图上画了（
）、（
）和（
）。
（3） 按顺序说一说你所认识的武器装备：
空中有（
）、（
）。
海里有（
）、（
）。
陆地上有（
）、（
）和（
）。
二．看图识字
根据词义归类学韵文
1． 小朋友，看这图上的词语，想一想，读一读，哪些词语分别表
示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表 示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？ 2.分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡，并按顺序排列在黑 板上，贴后 以组为单位读一读。
3.练读韵文。 1按要求归类读词语。 2多种形式练读。 4.去掉生字注音读韵文。 5.背诵韵文。看图背诵，边背边想象画面。 第二课时
③（ ）遇到怎样的困难，我们（ ） 要勇敢面对，成为生活的强者！
这篇课文的的题目是《青海高原 一株柳》，作者借柳树来赞美有着这 种精神的人，我相信学了这篇课文之 后，同学们一定会在自己的心中种下 这株柳树。
（1）写一篇读后感。
（2）课外搜集有关柳树的资 料，下节课来汇报。
识字 5 教学目标： 1.学习本课 12 个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 2.认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽 饽生机和生 活的情趣。
我能行
sònɡ zhuó yuàn rèn
诵卓 怨韧
背诵 卓越 抱怨 坚韧
这株柳树长在哪里？青海高原跟我们这 里一样吗？请大家自由读课文的第3自然段， 想一想，青海高原跟我们这里有什么不同？
教学过程：
第一课时
一． 指导看图
1. 出示挂图，指导看图。
2. 指名回答：
（1）图上画了（
）、（
）和（
）。
（3） 按顺序说一说你所认识的武器装备：
空中有（
）、（
）。
海里有（
）、（
）。
陆地上有（
）、（
）和（
）。
二．看图识字
根据词义归类学韵文
1． 小朋友，看这图上的词语，想一想，读一读，哪些词语分别表
示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表 示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？ 2.分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡，并按顺序排列在黑 板上，贴后 以组为单位读一读。
3.练读韵文。 1按要求归类读词语。 2多种形式练读。 4.去掉生字注音读韵文。 5.背诵韵文。看图背诵，边背边想象画面。 第二课时
③（ ）遇到怎样的困难，我们（ ） 要勇敢面对，成为生活的强者！
这篇课文的的题目是《青海高原 一株柳》，作者借柳树来赞美有着这 种精神的人，我相信学了这篇课文之 后，同学们一定会在自己的心中种下 这株柳树。
（1）写一篇读后感。
（2）课外搜集有关柳树的资 料，下节课来汇报。
识字 5 教学目标： 1.学习本课 12 个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 2.认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽 饽生机和生 活的情趣。
我能行
sònɡ zhuó yuàn rèn
诵卓 怨韧
背诵 卓越 抱怨 坚韧
这株柳树长在哪里？青海高原跟我们这 里一样吗？请大家自由读课文的第3自然段， 想一想，青海高原跟我们这里有什么不同？
六年级语文上册第15课青海高原一株柳PPT课件苏教版
（2）它无疑经受过一次又一次摧毁，却 能够一回又一回起死回生。 从“一次又一次，一回又一 回”你体会到了什么？ 让我们用赞美的语气再来读 一读第五自然段。
自由读课文第八节，说说你是怎样理解 “同是一பைடு நூலகம்柳……相差何远”这句话的？
（1）平原和水边的柳树生活的道路 和命运又是怎样？
（2）这株柳树的生活道路和命运 又是怎样？
我能行
sònɡ zhuó yuàn rèn
诵 卓 怨 韧
背诵 卓越 抱怨 坚韧
这株柳树长在哪里？青海高原跟我们这 里一样吗？请大家自由读课文的第3自然段， 想一想，青海高原跟我们这里有什么不同？
在青海高原，每走一处，面对广 袤无垠、青草覆盖的原野，寸草不生、 青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞 的云团。心头便弥漫着古典边塞诗词 的悲壮与苍凉。
（1）“干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿 色的生命活到一岁。”
是啊，环境是多么恶劣，青海高原是青藏 高原的一部分，被称为世界屋脊，它平均海拔 三千米以上，在青海高原，有的地方夏秋两季 连续干旱，一滴雨也不下，年平均气温很低， 最冷的时候达到零下二十多度。在这样的环境 中，这株柳树竟然活了下来，真是一个奇迹！
“命运给予它的几乎九十九……一片绿荫” 这句话是写柳树的但又不仅仅在写柳树。你 从中又得到什么启示？
我们在恶劣的环境中，不要 被困难吓倒，要发扬抗争精神， 坚强不屈。
同学们有感情地齐读这一节。
填空：
①（ ）只有百分之一的希望，我们（ 要付出百分之百的努力！ ②（ ）扼住命运咽喉的人，（ 能创造生命的奇迹！ ） ）
③（ ）遇到怎样的困难，我们（ 要勇敢面对，成为生活的强者！
）
这篇课文的的题目是《青海高原 一株柳》，作者借柳树来赞美有着这 种精神的人，我相信学了这篇课文之 后，同学们一定会在自己的心中种下 这株柳树。
小学六年级语文上册《青海高原一株柳》参考课件(苏教版)
从军行
古 诗 中
王昌龄 青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。
的 黄沙百战穿金甲，
描 不破楼兰终不还。
述
凉州词
王之涣
黄河远上白云间，
一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，
春风不度玉门关。
凉州词 王翰
葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回。
出塞 王昌龄 秦时明月汉时关， 万里长征人树，神奇到令我望 而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。
（1）“干旱和寒冷绝不宽容任何一条 绿色的生命活到一岁。”
（2）它无疑经受过一次又一次摧毁， 却能够一回又一回起死回生。
（1）“干旱和寒冷绝不宽容任何一条 绿色的生命活到一岁。”
（2）它无疑经受过一次又一次摧毁， 却能够一回又一回起死回生。
青海高原一株柳
作者介绍
陈忠实，1942年6月22出 生于陕西，主要创作体裁： 小说、散文。处女作：1965 年《夜过流沙沟》。现任陕 西作家协会主席。
青海高原
生字学习
邃 suì 深邃 滞 zhì 停滞 萌 méng 萌芽 茬 chá 找茬 怯 qiè 胆怯
我能行
zhù nüè cuī
铸虐摧
铸造 虐待 摧残
我能行
sònɡ zhuó rèn
诵卓韧
背诵 卓越 坚韧
这株柳树大约有两合抱粗， 浓密的树叶覆盖出百十余平方米 的树阴。树干和树枝呈现出生铁 铁锭的色泽，粗实而坚硬。叶子 如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉， 自然使人感到高寒和缺水对生命 颜色的独特锻铸。它巍巍然撑立 在高原之上，给人以生命伟力的 强大感召。
极易生长的柳树
完成填空：
① （ 哪怕 ）只有百分之一的希望，我们（ 也 ） 要付出百分之百的努力！
苏教版小学六年级语文上册《青海高原一株柳》PPT课件 (24)
•
命运给予它的几乎是九十 九条死亡之路,它却在一线希 望之中成就了一片绿荫.
“命运给予它的几乎是九十九……一片绿 荫”这句话是写柳树的但又不仅仅在写柳树。 你从中又得到什么启示？
我们在恶劣的环境中，不要 被困难吓倒，要发扬抗争精神， 坚强不屈。
填空：
①（ ）只有百分之一的希望，我们（ 要付出百分之百的努力！ ②（难，我们（ 要勇敢面对，成为生活的强者！ ） ） ）
这是一株神奇的柳树， 神奇到令我望而生畏的柳树， 它伫立在青海高原上。
•
这株柳树大约有两合抱粗，浓密 的树叶覆盖出百十余平方米的树阴。 树干和树枝呈现出生铁铁锭的色泽， 粗实而坚硬。叶子如此之绿，绿得苍 郁，绿得深沉，自然使人感到高寒和 缺水对生命颜色的独特锻铸。它巍巍 然撑立在高原之上，给人以生命伟力 的强大感召。
那么，这株柳 树怎么会生长起来 壮大起来，造成高 原如此壮观的一方 独立的风景？
干旱和寒冷绝不宽容 任何一条绿色的生命活到 一岁。然而，这株柳树却 造就了一个不可思议的奇 迹。
长到这样粗的一株柳树，经 历过多少虐杀生灵的高原风雪， 冻死过多少次又复苏过来；经历 过多少场铺天盖地的雷轰电击， 被劈断了枝干又重新抽出了新条。 它无疑经受过一次又一次摧毁， 却能够一回又一回起死回生。
这是一株
• 顽强不屈 • 不屈不挠 • 坚韧不拔
的柳树。
咏 柳
贺知章（唐）
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
青海高原上的这一株柳树,为 保存生命却要付出怎样难以想象的 艰苦卓绝的努力?同是一种柳树,生 活的道路和命运相差何远?
思考： 课题是《青海高原一株柳》， 作者为什么又用大量的笔墨写 到家乡灞河的柳呢？
《青海高原一株柳》PPT课件
是呀，青海高原有的是（广袤无垠 ）、 （ 青草覆盖 ）的原野，有的是（寸草不生 ） 、（青石嶙峋 ）的山峰，有的是（ 深邃 ） 的蓝天，还有的是（凝滞 ）的云团，有的是 （ 连绵 ）的青山，有的是（ 起伏）的原地， 使人感到（荒凉）和（贫瘠）。
“这是一株神奇的柳树, 神奇到令我望而生畏,它伫
立在青海高原上。”
这株柳树大约有两合抱粗,浓密的树叶覆 盖出百十余平方米的树阴。树干和树枝呈现 出生铁铁锭的色泽,粗实而坚硬。叶子如此之 绿,绿得苍郁,绿得深沉,自然使人感到高寒和 缺水对生命颜色的独特锻铸。它巍巍然撑立 在高原之上,给人以生命伟力的强大感召。
这株柳树大约有两合抱粗,浓密的树叶覆 盖出百十余平方米的树阴。树干和树枝呈现 出生铁铁锭的色泽,粗实而坚硬。叶子如此之 绿,绿得苍郁,绿得深沉,自然使人感到高寒和 缺水对生命颜色的独特锻铸。它巍巍然撑立 在高原之上,给人以生命伟力的强大感召。
这株柳树大约有两合 抱粗,浓密的树叶覆盖出 百十余平方米的树阴。树
干和树枝呈现出生铁铁锭
的色泽,粗实而坚硬。叶 子如此之绿,绿得苍郁,绿 得深沉,自然使人感到高 寒和缺水对生命颜色的独
特锻铸。它巍巍然撑立在
高原之上,给人以生命伟 力的强大感召。
广袤无垠、青草覆盖的原野 凝滞的云团 深邃的蓝天
我 会 填 :
干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色 的生命活到一岁。然而这株柳树却造就 了一个不可思议的奇迹。
它无疑经受过一次又一次的摧毁，
却能够一回又一回起死回生，这是一种
多么顽强的精神。
“这是一株神奇的柳树, 神奇到令我望而生畏,它伫
立在青海高原上。”
我 会 想
“命运给予它的几乎是九十九 条死亡之路，它却在一线希望之 中成就了一片绿阴。”这句话仅 仅在写柳树吗？你从中得到什么 启示呢？
“这是一株神奇的柳树, 神奇到令我望而生畏,它伫
立在青海高原上。”
这株柳树大约有两合抱粗,浓密的树叶覆 盖出百十余平方米的树阴。树干和树枝呈现 出生铁铁锭的色泽,粗实而坚硬。叶子如此之 绿,绿得苍郁,绿得深沉,自然使人感到高寒和 缺水对生命颜色的独特锻铸。它巍巍然撑立 在高原之上,给人以生命伟力的强大感召。
这株柳树大约有两合抱粗,浓密的树叶覆 盖出百十余平方米的树阴。树干和树枝呈现 出生铁铁锭的色泽,粗实而坚硬。叶子如此之 绿,绿得苍郁,绿得深沉,自然使人感到高寒和 缺水对生命颜色的独特锻铸。它巍巍然撑立 在高原之上,给人以生命伟力的强大感召。
这株柳树大约有两合 抱粗,浓密的树叶覆盖出 百十余平方米的树阴。树
干和树枝呈现出生铁铁锭
的色泽,粗实而坚硬。叶 子如此之绿,绿得苍郁,绿 得深沉,自然使人感到高 寒和缺水对生命颜色的独
特锻铸。它巍巍然撑立在
高原之上,给人以生命伟 力的强大感召。
广袤无垠、青草覆盖的原野 凝滞的云团 深邃的蓝天
我 会 填 :
干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色 的生命活到一岁。然而这株柳树却造就 了一个不可思议的奇迹。
它无疑经受过一次又一次的摧毁，
却能够一回又一回起死回生，这是一种
多么顽强的精神。
“这是一株神奇的柳树, 神奇到令我望而生畏,它伫
立在青海高原上。”
我 会 想
“命运给予它的几乎是九十九 条死亡之路，它却在一线希望之 中成就了一片绿阴。”这句话仅 仅在写柳树吗？你从中得到什么 启示呢？
苏教版六年级上册《青海高原一株柳》PPT课件3
宝剑锋从磨砺出， 梅花香自苦寒来。
1、即使只有百分之一的希望，我们 也要付出百分之百的努力！
2、只有扼住命运咽喉的人，才能创 造生命的奇迹！
3、无论遇到怎样的困难，我们都要 勇敢面对，成为生活的强者！
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
4． 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的？
4
这里的革命指的是干什么？
5
为什么说参加革命了，就要好好学字。
6
指导朗读。 四．
作业
1.
练习有感情地朗读课文。
2.
用“参加”说一句话。 第二课时
一． 1. 2.
复习检查 抽读词语卡片。 给下列生字选择正确的拼音。（拼音略）
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
★一声惊雷在天空砸响，闪电从天 幕劈下来……
这是一株神奇的柳树, 神奇到令我望而生畏的柳 树，它伫立在青海高原上。
这株柳树没有抱怨命运，也 没有畏怯生存之危险和艰难，而 是聚合全部身心之力与生存环境 抗争，以超乎想象的毅力和韧劲 生存下来，终于造成了高原上的 一方壮丽的风景。命运给予它的 几乎是九十九条死亡之路，它却 在一线希望之中成就了一片绿阴。
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朗读课文第6、7自然段，体会 在作者的想象中，这株柳树的生 长过程高原风雪、雷 轰电击以及其它灾难的情景， 并扣住“多少”“一次又一次” 等词语，边读边想象加强体验.
课题是“青海高原一株柳”， 作者为什么又用了许多笔墨写 家乡灞河边的柳树呢？
写灞河边的柳有衬托和对比 的作用，更加突出了青海高原 这株柳顽强的生命力。
不仅仅是写柳树，同时也是 写人．人生也应该不抱怨命 运，要以顽强的毅力和韧性 与环境作抗争。
这句话不仅在写柳树，也在写人， 给我们的启示是：在人生的道路上， 生活和命运不可能公平，但只要心 中一直充满希望，凭借自己超乎想 象的毅力和韧劲去努力，生命就能 创造奇迹。无论遇到怎样的困难， 只要我们坚定信念，勇敢面对，就 会成为生活的强者。
这是一株神奇的柳树， 神奇到令我望而生畏的柳树， 它伫立在青海高原上。
“望而生畏”：畏：①畏惧； ②佩服。
从军行 王昌龄 青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。
凉州词 王翰 葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回。
凉州词 王之涣 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
tiě zhù yìzhì nüè shā cuī huǐ 铁 铸 抑 制 虐 杀 摧 毁
yí n sòng zhuó jué bào yuàn rèn jì n
吟 诵 卓 绝 抱 怨 韧 劲
请你正确读出下列词语：
望而生畏 伫立 广袤无垠 寸草 不生 吟诵 怪石嶙峋 深邃 凝滞 赭红色 铁铸 不可思议 铺天盖地 起死回生 名贯古今 婀娜多姿 风情万种 漫天飞扬 艰苦 卓绝 韧劲 抱怨 抑 制 虐杀 摧毁 一茬
青海高原 一株柳
青海高原位于青海省，“世界 屋脊”东部，海拔在3000米以上， 缺氧现象严重，长年是冻土，是 全国温度最低的地区。春季有频 繁的沙尘暴袭击，届时狂风大作， 飞沙走石，能见度很低；夏天有 暴雨、雷电、冰雹袭击，冰雹小 如黄豆，大如鸡蛋，打在身上非 常疼痛。
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
这株柳树的“神奇”主要体 现在： 这株柳树伫立在苍茫 的高原之上，并形成了一方壮 丽的风景，它生命力极其顽强， 不仅在恶劣的环境下生存下来， 而且枝繁叶茂，生机盎然。 “望而生畏”是因为柳树不抱 怨、不畏怯，坚持抗争，顽强 生存使作者产生了深深的敬意。
在高寒干旱的青海高原，别的柳树都 无法存活下来，只有这株柳顽强地活了下 来，并且在那样恶劣的环境下还长得那样 高大粗壮，枝干那么坚实，叶子绿得苍郁 深沉，非同凡响。 作者望着这株柳，想着它生存的艰难 经历和命运对它的不公，被它强大的生命 力和顽强不屈的抗争精神深深地震撼了， 敬畏之情油然而生。
在困难面前，我们不要 （抱怨命运 ）， 也不要（ 畏怯生存之危险和艰难），而要
（ 聚合全部身心之力 ）与困难抗争，以 （ 超乎想象的毅力和韧劲 ）与困难抗争， 就一定能战胜困难，成就梦想。
这是一株神奇的柳树，神奇到 令我望而生畏的柳树，它伫立在 青海高原上。 （这株柳树“神奇”在哪里？作 者为什么会对它产生望而生畏的 感觉？）
这株柳树大约有两合抱粗， 浓密的枝叶覆盖出大约百十余平 方米的树阴。树干和枝叶呈现出 生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬。 叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得 深沉，自然使人感到高寒和缺水 对生命颜色的独特锻铸。它巍巍 然撑立在高原之上，给人以生命 伟力的强大感召。
你觉得柳树撑立在高原上 容易吗？从哪儿看出来的？
这株柳树没有（抱怨）命运， 也没有（畏怯）生存之危险和艰难， 而是聚合全部身心之力与生存环境 抗争，以超乎想象的（毅力）和 （韧劲）生存下来，终于造成了高 原上的一方壮丽的风景。命运给予 它的几乎是九十九条死亡之路，它 却在一线希望之中成就了一片绿阴。
命运给予它的几乎是九十九条死 亡之路，它却在一线希望中成就了一 片绿阴。 （这句话仅仅在写柳树吗？你从中 得到了什么启示？）
青藏高原 ...
出塞 王昌龄 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
自由读读课文3-5自然段， 想一想并说一说，这株柳树是极 其平常的柳树，为什么它生长在 青海高原上就使得它神奇?
青海高原的环境非常苍茫和 恶劣，课文中用了这些词，我 们一起来读一读。 广袤无垠 青草覆盖的原野 寸草不生 青石嶙峋的山峰 深邃的蓝天 凝滞的云团 悲 壮和苍凉
这篇课文不仅仅是 在写柳树，也在写人， 由此你想到了哪些人？ 还有哪些诗文的写法与 本文相似呢？
《从岩缝里长出来的小草》
《竹石》 郑板桥
咬定青山不放松,立根原 在破岩中。
千磨万击还坚劲,任尔东西 南北风。
青藏高原 李娜 李千一词曲 呀啦索哎 是谁带来远古的呼唤 是谁留下千年的祈盼 难道说还有无言的歌 还是那久久不能忘怀的眷恋 哦我看见一座座山一座座山川 一座座山川相连 呀啦索 那可是青藏高原? 是谁日夜遥望着蓝天 是谁渴望永久的梦幻 难道说还有赞美的歌 还是那仿佛不能改变的庄严 哦我看见一座座山一座座山川 一座座山川相连 呀啦索 那就是青藏高原