19《赵州桥》第一课时

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《赵州桥》教案（第一课时）

《赵州桥》教案（第一课时）一、激情导入孩子们，相信大家都见过桥，那么有这样一座桥，古人赞它：“水从碧玉环中过，人在苍龙背上行”。

今天它被列为世界第十二处“国际土木工程历史古迹”，它就是我们今天要学习的赵州桥，请大家看大屏幕，让我们一起走进这篇课文，齐读课题19赵州桥。

二、读文识字，感知主要内容师：请同学们打开书，听好要求：读准字音，读顺句子，读好课文后，读一读黑板上的词语。

赵县、安济桥、石头砌成、石匠、横跨、牢固、雕刻、抵着、智慧、前爪。

生：自由读课文。

师：看看大家对本课生字掌握的怎么样，老师想请一名学生来领读。

生：领读词语，先读生字，再读词语：师：点拨词语和生字：石匠、抵着、前爪。

师：去掉拼音，还认识吗？给老对读读听。

看你们读得真好，老师随便指，你们能读吗？生：男孩读，女孩读。

师：看来你们对生字、词掌握的真不错，请你们端好书，认真听，可以作口型跟着读，边读边想想课文主要写了什么主要内容。

生：写了赵州桥是李春设计的，桥上刻着龙，非常好看。

师：好看，是指美观，谁还能再说一说。

生：这篇课文的主要内容是写了赵州桥的雄伟坚固和美观。

师：你说的棒极了！三、研读课文、重点学习二、三自然段师：如此坚固、雄伟、美观的赵州桥，它设计者是谁，建于何时何地呢？请大家齐读第一自然段。

教师板书：世界闻名文中说它是世界闻名，手指板书问：这个词是什么意思？生：是有名的意思。

生：是在全世界都有名的意思。

师：它之所以在全世界有名，这座赵州桥有哪些特点呢？请大家默读课文，批画出相关的字句。

画完后，再与老对交流一下。

教师巡视学生自学情况。

生：边读边批画。

师：谁来说赵州桥有哪些特点？生：赵州桥雄伟，我是从第二自然段看出来的。

学生读文一直到“横跨在37米多宽的河面上”。

教师随机板书：雄伟。

师：这一部分你有什么要说的呢？生：赵州桥桥长50多米，有9米多宽，我是从这看出赵州桥的雄伟的。

生：我还从赵州桥下面没有桥墩，全部用石头砌成知道的。

师：你知道什么？生：赵州桥非常的雄伟，它横跨在37米多宽的河面上。

19、《赵州桥》第一课时

练习反馈
1、看拼音，写词语。
Jiān gù lán gān tú àn chōng jī
（）（）（）（）
shè jì bǎo guì cān jiā héng kuà
( ) ( ) ( ) ( )
2、我会辨字组词。
栏（）部（）跨（）参（）
拦（）陪（）挎（）渗（）
5、谈一谈自己读了课文的感受。
1、引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。
2、教师巡视指导，关注学情，重在关注学生自学状态及参与度。
（二）展示
交流
我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。
指导交流，适当纠错、点拨。
2、板书课题。
1、介绍赵州桥，激发学习兴趣。
2、引导学生整体感知课文。
精讲点拨
（一）自主
探究
1、谈一谈自己所见过的各种各样的桥。
2、小组间交流课前搜集到的有关赵州桥及其设计者李春的相关资料。
3、小。
4、同桌间互读课文，比比谁读得最流利、通顺。
导学案设计
课题：
19、《赵州桥》第一课时
课型
新授课
年级
三年
执教
学习目标：
1、学会本课生字新词。
2、有感情地朗读课文。
3、初步了解赵州桥的特点。
学习重点：
学习生字词。
学习难点：
有感情地朗读课文。
预习准备：
1、找出生字词，读准字音。熟读课文，理解课文大意。2、查找相关资料。
学习过程
环节
学案
导案
复习引入
（一）预习

人教版三年级上册语文第19课赵州桥第一课时导学案教案教学设计

2、熟读课本。
19、赵州桥
历史悠久
世界奇迹雄伟
坚固
教学反思
3、找出赵州桥的外形描写的句子。
4、第二段中采用了什么表达手法？
5、为什么说赵州桥是一座创举？
交流探索，合作讨论
理清文章得条理，了解赵州桥的基本知识。并掌握列数字的表达方法。
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
拓
展
学
习
（深入探究）
1、造句
既······使······
2、请学生用列数字的方法写一段话。
教学难点
理清文章得条理，了解赵州桥的基本知识。并掌握列数字的表达方法。
教具准备
多媒体
教法运用
以读代讲、媒体借助、抓住关键词品读
学法指导
以读为主、自主探究、合作交流
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
导入
新课
（检查预习）
启发谈话，导入新课
1、中国是个文明古国，悠悠五千年历史，留下了璀璨的历史文化，留下了宝贵的历史建筑，你知道有哪些？导案上课班级课题
19、赵州桥（第一课时）
主备教师
副备教师
曾钦贤
上课时间
教学目标
知识与能力
学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。
过程与方法
理清文章得条理，了解赵州桥的基本知识。并掌握列数字的表达方法。
情感态度与价值观
初步体会赵州桥的美观。
教学重点
学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”等词语。
独立完成

赵州桥第一课时课件

好
处
1、节省石料； 2、减少流水的冲击力 3、行船方便
1、节省石料大拱上有四个小拱 2、减轻桥自身重量 3、减少流水对桥身的冲击力
赵州桥不但坚固，而且美观。
过渡句（承上启下）
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞
龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
让我们一起夸一夸赵州桥？
黄河大桥
长江大桥
南京长江大桥
1.紫金大桥很是雄伟！
2.他长得真是高大！
3.大润发超市的货物可真多。
……
河北省的赵县xiàn的洨 xiáo河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋suí朝的石匠jiàng李春设计和参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。

赵州桥第一课时课件

• 有感情的朗读课文。
Байду номын сангаас
北京颐和园的彩虹桥
北京颐和园的玉带桥
赵州桥
看谁读得棒？
县洨参击部砌横跨坚固雕贵
zhuǎ （鸡爪）
爪
zhǎo （前爪）（张牙舞爪）
设计参加雄伟全部横跨创举减轻冲击力重量节省坚固美观石栏栏板精美图案前爪回首遥望才干宝贵遗产双龙戏珠
1、赵州桥历史悠久。 2、赵州桥雄伟坚固。 3、赵州桥造型美观。
河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有1400多年了。
赵设计者: 李春州
桥
年代: 隋朝
简
地点: 河北省赵县
介
历史时间: 1400多年
赵州桥表现了我国古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
课后作业

《赵州桥》第一课时(教学设计)部编版语文三年级下册

赵州桥第一课时（教学设计）知识目标•了解赵州桥的历史渊源和文化价值；•学会朗读课文；•掌握一些描述赵州桥的词语和句子；•能够用简单的语言表达对赵州桥的感受和敬仰之情。

能力目标•培养学生的朗读能力；•培养学生的集体协作能力；•培养学生的文化意识和审美能力。

教学重点•了解赵州桥的历史渊源和文化价值；•学会朗读课文；•掌握一些描述赵州桥的词语和句子。

教学难点•能够用简单的语言表达对赵州桥的感受和敬仰之情；•提高学生的文化意识和审美能力。

教学内容•导入：用一张赵州桥的图片和一段简短的介绍吸引学生的兴趣；•正文：集体朗读课文，带领学生理解课文内容，让学生感受赵州桥的历史渊源和文化价值；•拓展：通过课堂问答、小组讨论等形式加深学生对赵州桥的认知；•总结：引导学生用简单的语言表达对赵州桥的感受和敬仰之情。

教学步骤及时间分配1.导入（5分钟）：•展示赵州桥的图片，简单介绍赵州桥的历史和文化价值，引导学生产生好奇心和兴趣。

2.正文（15分钟）：•教师带领学生朗读课文，并解释生词解释课文内容；•让学生看着课文，听着同学朗读，感受赵州桥的历史渊源和文化价值。

3.拓展（20分钟）：•学生分组进行赵州桥知识问答，通过答题激发学生的思考和探究欲；•分组听同学讲述自己了解的赵州桥的知识，增强学生的集体合作能力。

4.总结（10分钟）：•让学生用简单的语言表达对赵州桥的感受和敬仰之情，培养学生的文化意识和审美能力。

教学资源•赵州桥图片•PPT•课本《语文》第三年级下册课堂反思•整个课堂流程比较顺畅，同学们学习很认真;•小组活动让学生们非常积极参与，但有部分学生回答问题还需提升语言表达能力;•在下一次教学中增加互动环节，更好锻炼学生的口语表达能力。

赵州桥教学设计一课时

篇一：赵州桥第一课时教学设计《赵州桥》第一课时教学设计教学内容：人教版标准实验教科书小学三年级语文上册第19课。

一、教学目标：1．学会本课的14个生字。

能正确读写“石匠、雄伟、砌成、横跨、创举、冲击、冲毁、坚固、而且、图案、智慧”等。

2．有感情地朗读课文，把课文读通读顺，并背诵自己喜欢的段落。

3．理解重点词句及课文内容，了解有关赵州桥的知识。

了解我国古代劳动人民的聪明才干，增强民族自豪感。

4．领会怎样围绕一个意思把内容写具体，并积累语言。

二、教学重点：体会赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。

三、教学难点：对为什么说赵州桥的设计，在建桥史上是一个创举？为什么说赵州桥是我国宝贵的历史遗产？这两句话的理解，恐怕难以全面、到位。

四、教学过程：〈一〉、导入同学们，你们都知道哪些世界闻名的建筑？学生自由汇报：（埃菲尔铁塔、埃及金字塔、比萨斜塔、英国的伦敦塔桥、巴黎圣母院、天坛、故宫??）谁能概括地说一说它们为什么而闻名？（年代久远；外形独特；有与众不同的特点??）今天这节课我们接着学习一篇关于我国古代著名的建筑物“赵州桥”。

板书课题: 19.赵州桥〈二〉、初读课文，了解课文内容。

1．学生自读课文，要求读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍。

2、指名读、全班齐读生字、词语。

3、检查学生读音生字词语的掌握情况。

并注意纠正读音。

洨xiáo河，不要读作jiāo；砌qì成，不要读作qiè；砌qì成，不要读作qiè；前爪zhǎo，不要读成zhuǎ；吐水tǔ，不要读成tù；“智、史”，读准翘舌音。

四、再读课文。

想想课文讲了什么？你读懂了什么？带着问题：“为什么“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。

”认真地学习每一个自然段。

五、细读课文，学习课文第一自然段。

1．自学第一自然段，这段介绍了赵州桥的什么？2．小组讨论交流。

3．小组代表发言，各组代表相互补充。

《赵州桥第一课时》课件

赵州桥的主要结构
赵州桥是一座石料拱桥，桥墩、桥拱主要由石头构成，石拱桥是桥中的"王者"。
优秀的承压性能，优美的造型，是中国传统桥梁建筑的杰出代表。
赵州桥采用花岗岩建造，全长 760米，由43个石拱组成的九孔石拱桥。ຫໍສະໝຸດ 建桥过程1设计方案
经过多次修改和论证，赵州桥采用了拱桥结构，并在维持结构稳定的同时保证了桥梁的美观。
赵州桥的价值和意义
赵州桥的建造凝聚了无数工匠的心血和智慧，是中国古代工艺文化的珍贵遗产。
结尾
1 总结
赵州桥是一座工程奇迹，有着深远的历史意义和文化价值，让我们再次感受到中国古代劳动人民的伟大和智慧。
2 展望
赵州桥的历史长河中，每个时代都刻下了不同的足印，展望未来，让我们用心守护这座桥梁建筑的珍贵遗产。
《赵州桥第一课时》PPT 课件
# 赵州桥第一课时
探索中国历史上最著名的古代桥梁-赵州桥。从建造的过程到其历史意义，了解这座工程奇迹。
背景介绍
赵州桥概述
位于河南省周口市，建于隋唐时期，历史悠久。
建桥背景
隋代大运河的建设促进了赵州桥的兴建，为水陆交通起到了至关重要的作用。
桥梁结构
桥梁类型
石拱桥的特点
桥梁在文化中的地位
赵州桥是中华文明的宝贵遗产，被誉为"万里之桥，千年之邦宝"。
后续影响
赵州桥对后来桥梁的影响
赵州桥是历史上一座里程碑式的桥梁建筑，对以后桥梁工程的建设有着深远的影响。
赵州桥对中国古代建筑艺术的影响
赵州桥的建造不仅证明了中国古代工程建设水平的高度，也造就了中国古代桥梁建筑艺术的鼎盛时期。
2
施工过程

19赵州桥第一课时

概况学科年级课题课时课型授课人或评价人语文三赵州桥 1 要素组合+标准性平台教学目标１、认识１０个生字，会写１４个生字。

正确读写词语。

２、有感情地朗读课文。

重难点1.生字的记忆和理解，能正确流利朗读课文2.给课文分段反思与评价1 内容提要时间方法、策略反思与评价2一、谈话引入课题1、你们看见过哪些桥？2、今天我们就来了解一座一千三百年前的桥。

教师板书：赵州桥3、师：通过预习你知道了什么？你还想知道什么？（样子、地方、什么时间、设计者、材料）二、自读课文1、带着问题读课文。

（1）读准字音、句子。

（2）了解课文大意。

2、学生自学，教师巡堂3、检查自学情况（1）开火车读生字。

（2）指名读新词。

三、初读课文，理清文章层次1、指名分段读课文，指名评价。

2、默读课文，边读边思考：课文主要讲介绍了什么？每个自然段各讲了什么内容？可以怎样分段？（三）3、学生可同桌交流。

4、课文中有哪些词语不理解？同桌交流，指名汇报。

四、指名读第一段，说说自己知道了什么？五、指导书写1、观察，说说要注意什么？2、师范些，生练写。

510207从学生的印象中初步感受桥，并从课题中提出问题，初步理解题目。

（想+说+动）学生自己自学认识生字词，了解课文的内容。

巩固生字。

（读+说）理解课文内容，写出段意，简介主要内容。

（想+做）互动合作学习课文，交流并展示。

（动+想+做）注解内容或总评【注释】反思与评价1针对“内容提要”，反思与评价2针对“方法、策略”（教学方法、教学策略与操作要点，重点难点考点强化次数，要素组合，交流，讨论发表意见、检测提问、教师巡视指导等），注解内容或总评指授课人对备课内容的注解或听课人的评价。

板块结构 I 型。