春第一课时导学案
人教版七年级语文上册《春》优秀导学案
1 《春》导案整体安排本文导学共安排三个课时，第一课时指导学生自主预学，完成学案中“基础知识预学”全部内容，试做“重难点预学”中的问题。
第二、第三课时组织学生合作学习，完成“重难点预学”及“拓展迁移训练”。
第一课时课前5分钟语文基础知识巩固（5分钟）请同学们默写出3句关于春的诗句，并与同学们分享。
一、新课导入（2分钟）（一）情境导入（1分钟）同学们，想到春天，浮现在你脑海中的是什么呢？是大片大片的花田，还是田野上小草的嫩芽？是河中潺潺的流水，还是那忽然变暖的阳光？今天我们学习朱自清的《春》，一起看看他笔下的春是怎样的。
（二）明确目标（1分钟）1.掌握“朗润、酝酿、花枝招展、应和”等生字词，及作家相关信息。
2.有感情地朗读课文，感知文章内容，理清行文思路，分析文章结构。
3.品味文中富有表现力的语言，学会从修辞、感官角度赏析句子。
4.体会作者对春天的喜爱之情。
（教师多媒体展示目标，学生齐读强化）二、通读课文（8分钟）（一）学生独自认真朗读课文一遍，圈点勾画生字词和文中描写春天的精彩语句，为每个段落标注序号。
（二）小组内对子间互读课文并指点问题。
（或者小组长组织齐读课文发现并纠正朗读问题）（三）教师指定或者抽取一至两个小组集体朗读，其它小组注意发现问题并纠正。
（教师视朗读情况给予5-10分评判）三、完成基础知识预学（10分钟）（一）学生独立完成学案中“基础知识学习”中的问题。
（5分钟）（二）小组长组织交流预学问题，集体订正，统一答案。
（3分钟）（三）教师巡视，发现问题，然后PPT展示预习问题参考答案，并做相关重点强调。
（5分钟）四、尝试完成学案中“重难点预学”前三个问题（15分钟）（当堂未完成的各小组组长一定要督促本组成员用课后时间完成）第二课时课前5分钟语文基础知识巩固（5分钟）听写生字词：朗润、酝酿、喉咙、应和、窠巢、抖擞、黄晕、嘹亮。
一、新课导入（5分钟）（一）回顾导入：教师带领同学们回顾上节课知识来导入本节课。
语文知识点(五四制)沪教版语文六上《春》word导学案-总结
《春》导学案第一课时主备：罗睿审核：孙茂清一、课前先学1．给加点的字注音水涨( )起来了他涨( )红了脸应和( ) 和( )面捉迷藏( ) 宝藏( ) 散( )在草丛里散( )会黄晕( )的光日晕( ) 晕( )头转向酝酿( ) 巢( ) 蓑( ) 薄（）烟2．你还有哪些不认识的字或不理解的词3．了解作者精读探究1．文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色，再写到歌颂春天，读后分分看，哪几节写什么。
2.学习第一段：迎春（１）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？“盼望着，盼望着”。
为什么要连用两个呢？（２）轻声读第１节，体会四个词尾的作用。
2.学习第二段：绘春。
（1）齐读总写的一句话“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”。
“一切”说明什么？（２）朗读第２节。
总写春回大地后，先分别描绘了哪些景物？怎样描绘的？《春》导学案第二课时主备：罗睿审核：孙茂清一、课前先学1.《春》是一篇（体裁）作者，字。
现代散文家、、他的散文，清醒而真挚，被称为，散文代表作有、、。
2.作者按照盼春、绘春、颂春的顺序描绘春天，在描绘中，依次描绘了五幅美丽的图画，分别是、、、、。
运用比喻，突出了春天、、的特征，抒发了作者的感情。
精读探究1．继续学习第二段：绘春。
（1）第３节写小草，写得很细。
从哪些方面写的？哪些词特别用得好？（2）第４节写什么呢？先写什么？后写什么？再写什么？一派怎样的景象？花下是怎样的情景呢？有一个词用得特别好，哪个词？为什么野花会像眼睛，像星星，眨呀眨的？（3）第５节写风，写鸟，写牧童的短笛。
怎么写的呢？（4）雨中的景色描绘得同样十分动人，先写雨的形态，再写雨中景色。
找两个词把雨的形态讲出来。
接着写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人，怎么写的呢？2. 学习第三段：颂春。
在绘春以后，作者满怀喜悦的心情来颂春，用了什么手法呢？3.总结：本文围绕春表达了一种怎样的思想感情?《春》巩固案第一课时主备：罗睿审核：孙茂清一、给加点字注音或根据拼音写出汉字。
朱自清《春》导学案及答案
11、?春?导教案设计：龙的故土【学习目标】1、学习赏识感悟，感知文章整体，意会诗画境界，感觉作者的审美感情2、学习抓住光景特点有层次地写景的方法，初步掌握比喻，拟人，引用的修辞手法3、感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言，表达出对春季的热爱，颂扬与赞叹之情。
【学习重难点】1、学习抓住光景特点有层次地写景的方法，初步掌握比喻，拟人，引用的修辞手法。
2、感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言，表达出对春季的热爱，颂扬与赞叹之情。
【自主预习案】1、给以下加点的字注音迷藏宝藏漫步散在草丛里薄烟薄弱薄荷应和和解和面和稀泥2、从下边的文字中分别找出写各样感觉的句子。
①“吹面不寒杨柳风〞，不错的，像母亲的手抚摸着你。
②风里带来些新翻的泥土的气味，混着青草味儿，还有各样花的香，都在轻轻湿润的空气里酝酿。
③鸟儿将巢何在繁荣嫩叶中间，高盛行来了，呼朋引伴地卖弄洪亮的喉咙，唱出委宛的曲子，跟微风流水应和着。
④牛背上牧童的短笛，这时候也整天嘹亮地响着。
写嗅觉的：写听觉的：写触觉的：3、朱自清，字，江苏扬州人，现代家，诗人，代表作有，等。
4、本文共描述了哪几幅春季的图景？给每副图加个小标题5、朗诵文中优美的语句，并摘抄在下边。
【课内研究案】一情境导入，明确目标。
当秋风萧瑟的时候，当大雪纷飞的时候，每一个人都会在心中期望春季。
由于春季带给人暖和，带给人希望，带给人力量。
每当春回大地的时候，人们常常不由自主的吟诗作文。
引导学生背诵相关春季的古诗。
今日我们学习朱自清先生的散文——?春?。
明确目标。
二自主研究，释疑解惑。
读春1、听一听听老师范读课文，整体感知。
第一请同学们听老师朗诵课文，在听的时候圈点勾勒生字词。
2、记一记。
每学习一篇课文，我们第一都要累积一些新词。
在听读中，你圈点勾勒了哪些生字词？你为何感觉它们重要？3、想想。
文章从哪几个方面来写“春〞的？作者从哪几个方面描述春季的？请分别给每幅画面拟一个适合的小标题。
品春1、寻美句。
《春》集体备课导学案1(教师案)
《春》导学案时间：班级姓名课型：复习课总课时：1课时备课人：仲晓丽[复习目标]1、梳理知识要点；朗读课文，把握重音和停连；品味优美语言。
（重点）2、学习文章抓住景物特点，多角度描写景物的方法，通过练笔，提高运用感官描写景物的能力。
（重点，难点）3、感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱生活、热爱自然的情感。
[教法] 多媒体教学法，点拨法。
[学法] 复习法，朗读法，讨论法，归纳法，质疑法。
[导学流程]一、自主复习（设计意图：培养自学能力。
）（一）基础知识。
1、作者及代表作品简介。
（可搜集资料，拓展视野。
）（1）朱自清,字佩弦，号秋实，笔名余捷、柏香、白水、知白等。
原籍浙江绍兴，1898年出生于江苏东海（今连云港市海州区），原名朱自华，江苏扬州人。
他是诗人，散文家，学者，民主战士，爱国知识分子。
1920年毕业于北京大学，后来到清华大学任教因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中（今扬州中学），且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。
（2）主要作品：朱自清有著作27部，共长约190万字，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。
大多收入1953年开明书店出版的4卷《朱自清文集》。
1988年，江苏教育出版社对朱自清著作又一次全面的搜集、整理、出版了6册《朱自清全集》。
朱自清虽在“五四”运动后开始新诗创作，但是，1923年发表的《桨声灯影里的秦淮河》，却显示出他的散文创作方面的才能。
从此以后他致力于散文创作，取得了引人注目的成就。
1928年出版的纪实性散文《背影》，使朱自清成为当时负有盛名的散文作家。
他著名的诗集有《踪迹》，散文集有《背影》《你我》《荷塘月色》《匆匆》等都是脍炙人口的名篇。
文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。
还有《绿》《春》等。
（3）其它方面：参加了拒绝接受美国救济粮的活动，本来就是身患胃病的他更是虚弱不堪，终于在贫病之中逝世，年仅50岁。
他曾在浙江省台州中学任教，亲手种下紫藤花，后该花成为台州中学的校花。
【七年级语文,14《春》第一课时,精品导学案】 七年级下册语文导学案
《【七年级语文,14《春》第一课时,精品导学案】七年级下册语文导学案》摘要：蓑衣（）宛（）斗笠（）抖擞（）薄（）烟涨（）起应和（）笼（）分（）儿事散（）草丛里（）释下列句子加词语．山朗润起了，）散草丛里（）（3）薄烟（）薄弱（）薄荷（）（）应和（）和（）和面（）和稀泥（）按拼音填，三、动探究（三）．围绕“春”写了“盼春”“绘春”“赞春”三部分容二、主预学．课,借助下释及有关参考完成下题（）给下列加音酝酿（）黄晕（）蓑衣（）宛（）斗笠（）抖擞（）薄（）烟涨（）起应和（）笼（）分（）儿事散（）草丛里（）释下列句子加词语．山朗润起了____________________________________________________________ B．……微微润湿空气里酝酿__________________________________________________ ．……抖擞抖擞精神各做各份儿事_____________________________________ ．春天像姑娘花枝招展……______________________________________________ （3）学常识积累朱清扬州人现代诗人代表作有《》《》等．二课共描绘了春天哪几幅图景？给每幅图加标题_ _________________ ___ _____________________ 3．三课出你认优美语句作出旁________________ __________________________________________________________________________________________________________ 三、动探究（）交流讨论“主预学”部分容（二）指导朗选择、二段落师生交流如何朗（三）学生选择己喜欢方式课以下问题．理清思路课围绕“春”可分哪三部分？主体部分描绘了哪几幅图？了特征具体描绘春五幅图景各写出这些景物怎样特请用简洁语言概括____________________________________________________ ____________________ _______________________________________________________________________________________ 3朱清先生描绘幅幅春画卷里你欣赏是哪幅图？请说出理由_________________ _____________________ ．开头结构上有什么作用？两“盼望着”写出了什么？ _________________ _____________________ 5．结尾三段各用什么比喻赞美春什么特？抒发了对春怎样感情？ ________________________________________________________________________________________________________________________四、课堂练习（）步反馈训练．给下列加音（）迷藏（）宝藏（）（）散漫（）散草丛里（）（3）薄烟（）薄弱（）薄荷（）（）应和（）和（）和面（）和稀泥（）按拼音填（）风轻悄悄草软（á á）_______（）地里还有工作农民披着（ō）______ 戴着（lì）________（3）鸟儿将（á）_______安繁花（è）______叶当高兴起了呼朋引伴地卖弄清（ì）______（ó）______咙唱出（ǎ）_____曲子跟清风流水应和着3．下列句子分别调动人那种感官写① “吹面不寒杨柳风”不错像母亲手抚摸着你（）② 风里带些新翻泥土气息混着青草味儿还有各种花香都微微润湿空气里酝酿（）③ 鸟儿将巢安繁华嫩叶当高兴起了呼朋引伴地卖弄清脆喉咙唱出宛曲子跟轻风流水应和着（）④ 牛背上牧童短笛这候也成天嘹亮地响着（）．仿句练习仿照“野花遍地是杂样有名没名散草丛里像眼睛像星星还眨呀眨”写句子__________________ _____________________ （二）课桃树、杏树、梨树你不让我我不让你都开满了花赶趟儿红像火粉像霞白像雪花里带着甜味儿；闭了眼树上仿佛已满是桃儿、杏儿、梨儿花下成千成蜜蜂嗡嗡地闹着蝴蝶飞飞野花遍地是杂样儿有名没名散花丛里像眼睛像星星还眨呀眨出这段表明顺序语句说说这段按什么顺序描写春花_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 段划线句写出了春花什么特？你可想到南宋朱熹哪句诗？_________________________________________________________________________________ 3“红像火粉像霞白像雪”运用了哪些修辞？这三句顺序能否颠倒？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ．摘录从侧面描写春花句_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5．加“仿佛”能否？什么？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6．把野花比喻成“星星”“眼睛”有什么处？谈谈你感受_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 五、拓展①也许是刚历了冬天太多郁闷和压抑也许是寒风、残雪记忆底片上留下太多沧桑与悲凉万物掐灭生命色彩与声音孤独地萧条着沉默着夜微风唤醒早春三月晨曦也吹了北方场春雨山川、河流、乡村、房屋、树林、花草、庄稼、庄稼人都翘首春惠风拂面享受春雨滋润感觉春天那年轻心跳…… ②春雨如烟如雾如丝如梦悄悄落下滴滴淅淅沥沥飘飘洒洒缠缠绵绵恰似烟雾迷蒙、若有若无、若即若离水墨画朦胧且迷人春雨婀娜多姿巧笑倩兮步履轻盈委婉含蓄率性天然没有夏雨暴烈没有秋雨忧愁没有冬雨冷酷像位清纯、含蓄待嫁新娘充满对生命、对世万物爱恋……了履行前世约定悄无声息地把睡梦地山川抚摩遍湿润着每角落、每棵草令人悄然想起“楼夜听春雨深巷明朝卖杏花”美妙佳句会儿工夫雨越越越越急嘻嘻哈哈打打闹闹干燥土地上留下密密匝匝雨窝春雨从不埋怨和选择土地肥沃或贫瘠总是执着地投入迅速渗进地下形不成水流只让土地守候和感动让世人留恋和感叹③走乡路上任细细雨丝由地落脸上痒酥酥滑到嘴里甜丝丝可以真正感受与然亲密接触惬与舒畅我记得老院赏雨情景雨劈里啪啦下了洒头上落脸上说不清道不明舒爽我忘情地雨里虽然衣被打湿可心里高兴脸上绽放着笑容享受着那份难得清凉和惬院里梧桐树耸立雨紫红芽芽摇曳着甜美心事枝杈上被雨淋喜鹊窝颜色更加凝重淘气喜鹊躲老喜鹊翅膀下而从窝里探出脑袋新奇地瞥眼外面风景又唧唧喳喳地把头缩回树下有群相依偎鸭子而用嘴巴梳理着羽毛呱呱地交流着什么那鸟鸣声、鸭叫声伴随风声雨声滋润清雅恬淡宁静…… ④春雨贵如油老天爷也十分气雨刚下了会儿就停了雨虽然不却滋润着乡万物悄然改变了山乡颜色编织出幅绚丽多姿图画了生命期待与呼唤……草儿绿了花儿开了土地松软了生命以简单、然方式繁衍、传承、轮回前两天还光秃秃山冈奇迹般地罩上了新绿真可谓浓妆淡抹总相宜地是藏梦、长梦地方萌生绿色地方就舒展生命就有开花渴望就有歌声酝酿每人都种植份鲜嫩心境收获缕成长愿望⑤春雨是会说会笑精灵是律动生命音乐春雨会跟随着气候幻化不姿态、不神情也会随听雨者心情演绎不涵或嫣然或惆怅或温柔或冷寂或清丽或婉约……可谓千种心情万种雨境（原《人民日报》有删改）．选是以什么线组织材___________________________ __________________ ．请根据示例分析春雨其他特示例②语段让我们感受到春雨朦胧多姿无私奉献③语段让我们感受到_____________________ ④语段让我们感受到 _____________________ 3．请结合选容说说你对⑤语段“春雨是会说会笑精灵是律动生命音乐”这句子理_________________ __________________________________________________________________________________________________________ ．选“春雨如烟如雾如丝如梦”和朱清《春》“像牛毛像花针像细丝”这两句子你更喜欢哪句？请说出理由__________________ _________________________________________________________________________________________________________ 六、课作业导学案“拓展”练习背诵课《春》（课）参考答案二、主预学三、动探究（三）．围绕“春”写了“盼春”“绘春”“赞春”三部分容．春草勃发旺盛春花竞相开放春风和煦芳香春雨细密绵长人勤劳3．略．结构上总领全引起下两“盼望着”表达了作者急切盼望春天心情5．分别用“刚落地娃娃”“姑娘”“健壮青年”比喻表现了春天“新”“美”“力”特抒发了对春赞美、喜爱情四、课堂练习五、拓展．春雨．③语段让我们感受到老温馨含蓄④语段让我们感受到春雨所带勃勃生机生命力3．春雨像位清纯、含蓄待嫁新娘充满对生命、对世万物爱恋了履行前世约定悄无声息地把睡梦地山川抚摩遍湿润着每角落、每棵草它所到处必将带万物复苏生机黯然然景象；所以说春雨是会说会笑精灵是律动生命音乐．两句都采用了比拟朱清《春》比拟围拘束但具体化形象化而选句比拟具有层次感形象而不呆板恍如画般。
第1课《春》导学案 2022—2023学年部编版语文七年级上册 - 副本
第01课《春》学案第一课时【导学目标】1、诵读课文，读准字音、读通语句,了解课文内容；2、听录音，学习重读与停连的技巧。
【导学流程】一、学一学在老师精心设置的问题和预习要求的引导下，学会课前预习，提高预习效率！1、整理作者常识及写作背景要求：根据资料链接整理出你认为重要的与作者有关的常识内容，要抓住重点，语言简洁。
资料链接：作者：，原名朱自华，字佩弦，号秋实。
生于江苏省东海县，因祖父、父亲都定居扬州，故自称“我是扬州人”。
现代家、、、民主战士。
散文有《春》、《欧游杂记》、《绿》、《背影》、《荷塘月色》等，著有诗集《雪朝》，诗文集《踪迹》等。
朱自清的散文朴素缜密、清隽沉郁、有真情实感。
朱自清的清廉爱国，也得到了毛泽东的高度评价。
2、通篇诵读，划出文中的重点字词，并准确断句。
（1）掌握下列词语的字音字形和词义（参照文下注释）酝酿．．（）（）卖nòng（）嘹．（）亮黄晕．（）烘．（）托静．（）默呼朋yǐn（）伴抖擞．（）精神花枝zhāo（）展朗．( )润应和．( ) 风筝．（）喉咙．（）（2）通读课文，标出段号，划出文中的关键词和关键语句。
（能体现景物特点、情感、揭示主题的词句应为文中的关键词句）3、细读课文，整体把握理解课文主要内容。
要求：细读课文，按下列问题的要求整体把握文章的中心内容。
（1）《春》是一篇优美的散文（体裁）。
作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出（地理位置）的春天特有的景象。
抒发了之情，表达了作者的情怀。
（2）全文围绕一个“春”字，分成哪三大部分？各部分又写了哪些内容？请简要概括。
二、议一议，导一导在老师的引导下学习，在议论、交流中解决问题，发现问题并寻求老师的辅导！（一）情景导入：每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作赋。
唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
”韩愈在《初春小雨》中说：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
春
鸡西市第四中学2011---2012年度下学期初一语文导学案第四单元 13《春》第一课时编制人：李振辉复核人：使用时间：2012.. 编号【学习目标】：1、了解作者朱自清，并识记相关的文学赏识。
2、掌握“欣欣然、朗润、酝酿”等词语听音、形、义。
3、朗读并背诵课文，理清文章的结构层次，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀。
【学习重点】1、理解本文的思路。
2、掌握有感情的朗读课文。
【学习难点】背诵课文，体会文中描绘的优美意境。
【学习导航】1、①领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明。
②学习抓住特征描写写景物的方法。
2、朗读、背诵、品味；小组探讨交流，展示点评，总结。
3、学会热爱生活，热爱自然，学会发现、欣赏生活中的美。
【知识链接】1、作者及背景：朱自清，字佩弦，‚诗人、学者、民主战士‛，著名的散文家。
朱自清是一个很有骨气的人。
1948年6月，他贫病交加，但坚决不向国民党反动派屈服，拒绝接受美国的‚救济粮‛，始终保持着一个正直的爱国知识分子的高尚气节和可贵情操。
8月12日病逝于北平，享年51岁。
对此，毛泽东给予了高度评价：‚朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’……表现了我们民族的英雄气概。
‛朱自清一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。
散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。
他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，‚建立了一种纯正朴实的新鲜作风‛。
2、古诗词中的“春”春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
──孟浩然《春晓》好雨知时节，当春乃发生。
──杜甫《春夜喜雨》迟日江山丽，春风花草香。
──杜甫《绝句》日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
──白居易《忆江南》等闲识得东风面，万紫千红总是春。
──朱熹《春日》春色满园关不住，一支红杏出墙来。
──叶绍翁《游园不值》春风又绿江南岸，明月何时照我还。
──王安石《泊船瓜洲》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
部编本七年级上册导学案(全)
部编本七年级上册语文1.《春》第一课时导学案【学习目标】1.积累字词、优美语句、修辞方法并了解作者，理清文章思路。
2.学习诵读方法，声情并茂，以读求知，以读悟情。
【学习重难点】清理文章思路；把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽。
【自主学习】1.本文作者是________，原名自华，号秋实，字________，原籍浙江绍兴，是我国现代著名的_______、________、________。
朱自清的散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。
代表作有《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《________》、《________》等。
2.给下列加点字词注音。
酝酿．．（）黄晕．（）披着蓑．（）涨．起来（）宛．转（）应和．（）戴着笠．（）抖擞．（）【设问导读】春天是美丽的，当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花，今天，我们一起学习《春》，了解感知作者是怎样用心灵去感受春天的景物并将自己的情感倾注其中的。
1．听一听：听老师范读课文，在听的时候圈点勾画生字词。
2．读一读：有感情地朗读，读得热情洋溢，有滋有味，有情有境。
3．记一记：每学习一篇课文，我们首先都要积累一些新词。
在听读中，你圈点勾画了哪些生字词？你为什么觉得它们重要？4．想一想：《春》中描写了春天的哪几种代表性的事物？文章依次描写了哪几幅图画？请用简明的语言加以概括。
【巩固练习】1.给下列加点的字选择正确的读音（1）迷藏．（）宝藏．（） A zàng B cáng（2）散．步（）散．在草丛里（） A sǎn B sàn（3）薄．烟（）薄．弱（）薄．荷（） A bî B bï C báo（4）应和．（）和．解（）和．面（）和．稀泥（）A hã B hâ C huî D huï2.给下列加点的词语选择正确的含义（1）一切．．都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
《春》导学案
《春》第一课时导学案
学习目标：1、了解作者。
2、生字词会读、会写、会解释。
3、能流利的朗读课文，能背诵前两段。
4、朗读课文，理清文章
结构。
5、学习比喻的含义，并能运用。
预习反馈：1、作者介绍：朱自清是、、、。
原名，字。
江苏人，原籍。
著有诗集，诗文集、、，文艺论著、等。
2、给下列加点字注音：蓑．笠．朗润．酝酿
．．
卖弄．婉转．应和．嘹．亮黄晕．烘．托
风筝．静默．舒．活抖擞．欣．欣然繁华嫩．叶
呼朋引．伴花枝招展．
3、解释下列词语：欣欣然：
朗润：
吹面不寒杨柳风：
酝酿：
卖弄：婉转：
烘托：
舒活：
一年之计在于春：
花枝招展：
呼朋引伴：
繁花嫩叶：
4、比喻就是：
本体：
喻体：
比喻的作用：
5、理清课文结构：（全文共10段，能分几部分？并概括每部分的意思。
）
6、背诵1、2段并默写。
《春》导学案
春【学习目标】1. 学习诵读方法，声情并茂，以读求知，以读悟情。
2. 感知全文，梳理文章结构。
3. 找出相关语句，说说比喻、拟人、排比等修辞手法在写景中的作用。
4. 结合重点段落，归纳抓住景物特征多角度、按顺序展开描写和情景交融的写作方法。
【学习重难点】1. 找出相关语句，说说比喻、拟人、排比等修辞手法在写景中的作用。
2. 结合重点段落，归纳抓住景物特征多角度、按顺序展开描写和情景交融的写作方法。
【学习内容】知识链接1．作者简介：朱自清（1898-1948）原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。
现代散文家、诗人、学者、民主战士。
1920年北京大学哲学系毕业。
作品有:散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。
2. 写作背景：《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。
在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。
第一课时一、情景导入生成问题曾经有个盲人乞丐，胸前挂块写有“自幼双目失明”字样的牌子，沿街乞讨，可很少有人肯施舍给他。
一次，他遇到一个穷困的诗人，诗人称自己身无分文只能送他一句话。
奇怪的是，自从诗人在那块牌子上添了一句话后，人们变得乐善好施，纷纷慷慨解囊了。
请同学们猜猜，诗人送他的究竟是一句什么样的话……诗人赠送的话是：春天来了，可我什么也看不见！同学们，这道理其实很简单：谁都认为春天是最美好的，这个人居然连万紫千红的春天都看不见，自然是最可怜最值得同情的。
现在就让我们来学习朱自清的《春》，具体感受春天的美好吧。
二、自主预习1．本文作者是___ ______，原名自华，号秋实，字____ ________，原籍浙江绍兴，是我国现代著名的______ ______、____ _____、 _ _、 。
1七年级上册第1课春导学案设计.docx
课题：春主备：马太峰课型：讲读课审核：石振华班级：_______ 姓名： ______ 【学习目标】1.在文中描绘的春H图景中，感受大自然的蓬勃生机。
2.揣摩和品味优美的语言。
3.体会比喻这种修辞手法的表达效果。
【学习重、难点】1.在文中描绘的春日图景中，感受大自然的蓬勃生机。
2.揣摩和品味优美的语言。
【课时安排】两课时【学习过程】第一课时一、预习导航1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
水涨起来•（）朗run （）散在草丛里（•）酝酿（）（• •)窠巢（• •)( )应和( )hdu ( )咙•lido ( )亮宛转（•）薄烟（）黄晕（）hong （• •）托披着蓑（■)稀 shu ( ）风筝（）抖擞（）jian ( )壮2.历来文人墨客都喜欢描绘春天，赞美春天。
你读过哪些描写春天的诗文？回忆一下, 按照下面的要求写出相关的诗文。
①描写春草的：________________________________________________________________②描写春花的：________________________________________________________________③描写春风的：________________________________________________________________④描写春雨的：________________________________________________________________ 3•采自清笔下的春天多姿多彩,木文具体描绘了哪几幅春日图景？请你用最简洁的语言概括。
4.预习疑惑与建议:二、课堂助学1.自读课文，在横线上填写一个字，梳理文章的写作思路。
_____ 春——_______ 春2.在朱自清的笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。
请你有感情地朗读课文，说说木文描绘了哪几幅春日图景？你最喜欢哪一幅？请说出理由（提示：从用词、修辞、写景角度、写景顺序等方面入手）。
春导学案教学文档
《春》导学案【学习目标】1积累字词、优美语句、修辞方法并了解作者，感受文章思路。
2 学习诵读方法，包括认知朗读、感知朗读、默读、声情并茂朗读，以读求知，以读悟情。
3培养学生热爱自然环境，热爱社会生活，充满朝气与活力并且积极向上的个性品格。
【学习重点】1 学会轻重缓急，抑扬顿挫，声情并茂朗读；审美赏美。
享受语感默读【学习难点】1领悟文章的诗画意境，感悟作者对春天的热爱、歌颂与赞美之情，陶冶个性。
【课时安排】2课时【学法指导】本文是一篇写景散文，语言生动，优美，学习本文首先要有感情地朗读课文，感受到作者对于春天的喜爱，并且本文运用了多种修辞手法，在朗读的过程中应当注意这些修辞手法的运用，在熟读课文的基础上能够抓住春的特点，有层次地描绘出一幅幅动人的春景图。
第一课时一预习导学1 给下列加点词语中的加点字注音酝酿．（）黄晕．（）披着蓑．衣（）涨．起来（）宛．转（）应和．（）戴着斗笠．（）抖擞．（）2 下面四句话没有错别字的一项是（）A 密蜂嗡嗡地叫着B 一年之季在于春C 跟清风流水应和着D人家屋顶上全笼着一层薄烟3 朱自清，字，江苏扬州人，现代家，诗人，代表作有，等。
4 解释下列句子中加点的词语A 山朗润．．起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
（）B……还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿．．（）C 舒活舒活筋骨，抖擞．．抖擞精神，各做各的一份儿事去。
（）D 春天像小姑娘，花枝招展．．．．的，笑着，走着（）5 本文共描绘了哪几幅春天的图景？二、新课学习（一）自读感知整体把握1设疑：朱自清先生抓住了春天了哪些有代表性的事物来描写春天的？描绘了几幅图？2 讨论：在认真朗读课文的基础上，讨论提出的问题并作解答3 学生用一句话来描绘自己心目中的春天并与朱自清的《春》作比较。
（二）合作交流解读探究1 赏析：A 在朱自清先生描绘的一幅幅春的画卷里，你最欣赏的是哪幅图？请说出理由。
B 这些春的图画中，找出文中用来哪些优美、贴切的词、句，哪些修辞手法来描写景物的。
《春-朱自清导学案-2023-2024学年初中语文统编版》
《春-朱自清》导学案第一课时导学案课题：《春/朱自清》导学目标：1. 了解文章作者朱自清及其写作背景；2. 理解文章主题，掌握文章中的重点内容；3. 分析文章结构，把握主题思想和情感表达；4. 提升学生对诗歌的欣赏能力，培养文学鉴赏能力。
导学内容：1. 作者朱自清简介朱自清（1898年11月22日-1948年8月12日），字瀚初，号梅花一径。
湖南长沙人，中国现代文学家、散文家、翻译家、教育家。
代表作有《春》、《绿》等。
他的散文作品被誉为“朱自清体”，影响深远。
2. 《春》的内容概要《春》是朱自清的一篇散文作品，描写春天的景色和春天在人们心中引起的情感和联想。
全文通过对春天景物的描写，展现了春意盎然的美丽和生机勃勃的场景，同时也表达了作者内心深处对春天的热爱和感慨之情。
3. 文中的重点内容分析文章通过描写春天的景色和情感，反映了人们对生活的向往和对美好的追求。
文章中的“春天来了，大街上落花成雨”、“路上行人不再穿棉袄，有说有笑”的描写，展现了春天的气息和人们的生活场景。
4. 主题思想和情感表达文章主题为春天美好的景象和人们对春天的热爱与向往。
通过对春天景物的描写，作者表达了对美好生活的向往和对春天的热爱之情。
文章充满了浓厚的感情色彩，让人在阅读中不仅感受到了春天的美丽，更感受到了作者内心的澎湃情感。
5. 提升文学鉴赏能力通过阅读《春》，学生可以提升对诗歌的欣赏能力，感受到文学作品中蕴含的情感和意义。
同时，也可以拓展对文学作品的理解和阅读技巧，培养对文学作品的审美能力和批评能力。
导学问题：1. 你对朱自清这位作家有何了解？他的作品有何特点？2. 你对文章《春》的主题和情感表达有何看法？有何感受？3. 你觉得文章中的春天景物描写有何特点？对你有何启发？4. 通过阅读《春》，你对文学作品有何新的认识？你如何理解文学作品中的情感与意义？拓展阅读：1. 朱自清其他作品的阅读；2. 其他关于春天的文学作品的阅读；3. 文学鉴赏和批评理论的学习和探讨。
初中语文七年级上册《春》导学案
部编本七年级上册《春》导学案（含答案）【学习目标】1.有感情地诵读课文，把握重音和停连，感悟汉语的声韵之美。
2.学习本文多种修辞手法的综合运用，体会作者清新自然的语言风格。
3.培养热爱自然、欣赏自然、积极进取的生活态度。
【学习重点】1．学习本文准确生动的用词，体会作者清新自然的语言风格。
2．学习作者抓住景物特点，多角度、按顺序描写。
【学习难点】1.学习作者抓住景物特征，深入细致地多角度观察景物的方法。
2.体会本文构思精巧，结构严谨的写作特色。
【学习时间】2课时【学习进程】第一课时一、导入新课同学们，当秋叶飘落的时候，当白雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。
因为春天带给人温暖，带给人希望，带给人力量。
每当春回大地的时候，人们往往情不自禁的吟诗作文。
绝句（杜甫）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
泊船瓜洲（王安石）京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？《绝句》是从“鸟”的角度，《泊船瓜洲》是从“春风”的角度来写春天。
绝句只有四句，往往是选取春天的一个或两三个景物来写。
今天我们学习朱自清先生的散文──《春》(出示课题)，其中写春天的就多了。
有春草、春花、春风、春雨，春天的山、水、树、蜜蜂、蝴蝶等等。
今天让我们一起领略一下著名散文家朱自清先生是怎样描绘春天的。
二、有关资料1、作者介绍朱自清(1898~1948)，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，生于江苏东海，现代著名的散文家、诗人、民主战士。
有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》《背影》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
散文代表作有《绿》《春》《荷塘月色》《背影》等。
2、写作背景1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，使他抵御外面世界的纷扰，能在幽闭的书斋中“独善其身”。
本文写于1933年7月，作者写此文时，鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪，“早春野景”使他的梦的世界走向了一个开阔、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引领下“上前去”的人生信念。
《春-朱自清导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《春-朱自清》导学案第一课时导学目标：通过学习《春/朱自清》，学生能够了解作者的生活背景、情感表达和文学特点，进一步提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
导学内容：一、作者简介朱自清（1898-1948），原籍浙江绍兴，生于江苏常熟。
他曾就读于南京金陵大学，后赴美留学，获得哥伦比亚大学硕士学位。
朱自清是中国现代文学史上的重要作家和散文家，代表作品有《绿》、《春》等。
他的作品以清新、含蓄、细腻而著称，深受读者喜爱。
二、作品赏析《春》是朱自清的一篇散文随笔，描写了作者在春天的一个午后，与妻子在院子里晒太阳的情景。
文章以朴实的语言、细腻的笔触描绘了作者对家庭、生活的热爱和感悟，展现了作者对春天的独特理解和情感表达。
三、文学特点1. 清新淡雅：朱自清的散文以清新淡雅著称，他善于用简洁的语言表达深刻的情感，给人以清新、舒适的感受。
2. 细腻入微：作者对细节的描写非常细腻入微，通过对日常生活中琐碎细节的观察和描绘，展现了作者对生活的热爱和感悟。
3. 情感真挚：朱自清的作品充满了真挚的情感，他对家庭、生活、自然的热爱和感悟贯穿于他的文字之中，打动了无数读者的心。
导学问题：1. 作者朱自清的生平经历有哪些？他的文学风格和特点是什么？2. 《春》这篇文章主要描写了什么情景？作者通过怎样的方式表达了对生活的热爱和感悟？3. 朱自清的散文作品有哪些？你最喜欢的一篇是哪一篇？为什么？拓展阅读：1. 读一读朱自清的其他散文作品，比如《绿》、《背影》等，体会他的文学风格和情感表达。
2. 了解一下朱自清的家庭生活和与妻子的感情故事，了解他的创作背景和情感来源。
导学案总结：通过学习《春/朱自清》，我们不仅了解了作者的生平经历和文学特点，还深入体会了他对生活的热爱和感悟。
朱自清的作品充满了真挚的情感和细腻的笔触，给人以清新、舒适的感受。
希望同学们能够通过这次导学，更好地理解和欣赏朱自清的作品，提高自己的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
第二课时一、课文背景《春》是著名作家朱自清的一篇散文，描写了作者在春天的一个下午，看到一株桃树盛开的情景，引发了对生命和自然的深刻思考。
春导学案和答案
11《春》导学案第一课时学习目标：1、学习抓住特征描写景物；.提高欣赏、品味语言的能力；2、学习运用比喻、拟人等修辞方法描写景物；3、感悟作者对春天的热爱、赞美之情。
学习重点：抓住景物特征进行描写；掌握比喻、拟人的修辞方法，并能够运用这两种修辞方法。
学习难点：通过朗读、赏析、品味语言来体会景物特征；学会抓景物特征描写的方法。
【知识链接】1 朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日) 原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名作家、散文家、学者、民主战士。
原籍浙江绍兴，生于江苏东海，1923年发表的长诗《毁灭》，这时还写过《桨声灯影里的秦淮河》等优美散文。
著有《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、本文选自<朱自清散文全集>.毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。
……朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。
……他表现了我们民族的英雄气概。
”2 复习散文知识（1）定义：散文，是和小说、戏剧、诗歌并列的一种文学体裁；（2）按表达方式的不同，散文分为三种:叙事散文，（写景）抒情散文，议论（说理）散文；（3）特点：形散而神不散（形散神聚）；所谓形散是指不受时空的约束，驰骋想象，思接千载，视通万里；所谓神不散是指用明确的立意统领全篇，放得开，收得拢。
一、【自主学习】15分A1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
（）（）抖擞．（）应和．（）黄晕．（）酝酿．．liáo（）亮 hōng（）托朗rùn（） wǎn（）转A 2、给下列多音多义字注音并组词。
（）（）__________ （1）涨（2）散（）（） _________（）（）__________ （3）晕（） (4)藏（） __________A3、根据解释写出相应的词语。
（1）欢欢喜喜的样子（欣欣然）（2）呼唤朋友，招引同伴（呼朋引伴）（3）比喻姿态优美。
（花枝招展）（4）舒展、活动。
（舒活）（5）明朗润泽（朗润（6）各种气息在空气里像发酵似的越来越浓（酝酿）（7）一年的计划在春季考虑安排。
《春-朱自清导学案-2023-2024学年初中语文统编版》
《春-朱自清》导学案一、课文背景《春》是中国摩登散文家朱自清的代表作之一，描写了作者对春天的奇特感悟和对生活的思考。
朱自清以奇特的视角描绘了春天的美好，通过对春天的描写，表达了对生活的热爱和对人生的思考。
这篇文章语言漂亮，情感真挚，给人以深刻的启发和感悟。
二、课文内容分析1. 春天的美丽：作者通过描绘春天的景色和气息，展现了春天的美丽和生气。
他用精致的笔触描绘了春天的万物复苏，让人感受到春天的清新和活力。
2. 对生活的思考：作者在文章中再三提到“春天”，借春天的美好来表达对生活的热爱和对人生的感悟。
他认为生活就像春天一样美好，充满希望和可能性，只要我们用心去感受和体会，就能发现生活中的美好和意义。
3. 对人生的思考：作者通过对春天的描写，表达了对人生的思考和感悟。
他认为人生就像春天一样，充满了变化和不确定性，但只要我们保持乐观和积极，就能在生活中找到自己的位置和价值。
三、课文进修目标1. 了解朱自清的代表作品《春》的内容和主题。
2. 理解作者对春天和生活的奇特感悟和思考。
3. 培养学生对生活和人生的热爱和思考能力。
4. 提高学生的语言表达和写作能力。
四、课文进修重点1. 掌握课文的主要内容和重点词汇。
2. 理解作者的写作意图和情感表达。
3. 分析文章的结构和语言特点。
4. 思考文章对生活和人生的启发和感悟。
五、课文进修方法1. 朗读课文，感受作者的情感和意境。
2. 分组讨论课文内容和主题。
3. 分析课文的语言特点和表达方式。
4. 写作练习，体会作者的写作技巧和表达能力。
六、课文拓展活动1. 朗读比赛：让学生分组进行朗读比赛，展示他们对课文的理解和表达能力。
2. 创作作文：让学生根据课文内容，写一篇关于春天或生活的作文，展示他们的写作能力和思考深度。
3. 课外阅读：推荐学生阅读其他朱自清的作品或相关的散文作品，拓展他们的文学视野和思想境界。
七、课后作业1. 默写课文关键词汇和重点句子。
2. 思考课文对生活和人生的启发和感悟，写一篇读后感。
2019年秋七年级上册《春》导学案
1、《春》第一课时【学习目标】知识与技能目标：掌握并落实重点字词的字音和字形；有感情的朗读课文。
过程与方法目标：重视诵读训练，提高朗读能力。
情感态度与价值观目标：以课文对景物的生动描写引发学生热爱自然之情。
【重点】朗读课文，把握重音和停连。
【难点】把握文章景物描写生动的特点。
【考点】从词语表达效果的角度赏析句子。
【教学过程】（一）导学1、看拼音，写词语。
yùn niàng liȧo liàng hūpéng yĭn bȧn huāzhīzhāo zhăn( ) ( ) ( ) ( )dŏu sŏu yìng hè lăng rùn suōlìjìng mò( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、给加点的字注音。
窠．巢（）喉．咙（）卖弄．（）嗡．嗡（）3、根据陈述写出对应的词语。
（1）呼唤朋友，招引同伴。
（2）春是一年的开始，应该把全年要做的事尽早安排好。
（3）形容女子打扮得十分艳丽。
这里比喻姿态优美。
4、完成常识填空。
（1）《春》的作者是，他是家、诗人、。
其散文集有《欧游杂记》《》《》等。
（2）常见文学体裁一般分为、、、和等。
5、名著阅读。
毛泽东曾这样评价鲁迅：“鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。
鲁迅的骨头是最硬的。
”本学期我们将会一起阅读鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》。
“朝花夕拾”的意思是。
《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一部回忆散文集，原名《》，写于1926年，最初发表于《莽原》半月刊。
1928年9月结集时改名为《朝花夕拾》，共收入散文篇。
6、朗读课文，读出感情，在你喜欢的段落中标出语句中的重音和停连。
示例：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手．．着你。
．．．．V抚摸知识链接——朗读过程中的停，指停顿用“V”表示，是诵读过程中声音上的暂时间歇，是内容和情感表达的需要。
春导学案
《春》导学案朱自清教学对象分析七年级的学生已经接触过抒情散文，但具体的学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次。
因此，要引导学生了解写景的特点，懂得写景要抓住景物的特征，还要欣赏作品准确生动的语言。
通过学习本课，做到在理解课文的基础上，通过停顿的长短，读音的轻重，语速的快慢和语调的抑扬学习这篇优美的散文。
【学习目标】1积累字词、优美语句、修辞方法并了解作者，感受文章思路。
2 学习诵读方法，包括认知朗读、感知朗读、默读、声情并茂朗读，以读求知，以读悟情。
3培养学生热爱自然环境，热爱社会生活，充满朝气与活力并且积极向上的个性品格。
【学习重点】1 学会轻重缓急，抑扬顿挫，声情并茂朗读；审美赏美。
享受语感默读【学习难点】1领悟文章的诗画意境，感悟作者对春天的热爱、歌颂与赞美之情，陶冶个性。
【课时安排】2课时【学法指导】本文是一篇写景散文，语言生动，优美，学习本文首先要有感情地朗读课文，感受到作者对于春天的喜爱，并且本文运用了多种修辞手法，在朗读的过程中应当注意这些修辞手法的运用，在熟读课文的基础上能够抓住春的特点，有层次地描绘出一幅幅动人的春景图。
课前准备1.阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字、生词。
朗rùn（） wǎn（）转酝酿（）（）liáo（）亮 hōnɡ（）托应和（）黄yun （）（）蓑衣斗笠（）抖擞（）涨（）2．给下列多音多义字注音并组词。
（）（）涨散（）（）（）（）晕藏（）（）3 下面四句话没有错别字的一项是（）A 密蜂嗡嗡地叫着B 一年之季在于春C 跟清风流水应和着 D人家屋顶上全笼着一层薄烟4 解释下列句子中加点的词语A 山朗润．．起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
（）B ……还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿．．（）C 舒活舒活筋骨，抖擞．．抖擞精神，各做各的一份儿事去。
（）D 春天像小姑娘，花枝招展．．．．的，笑着，走着（）5、朱自清，字，江苏扬州人，现代家，诗人，代表作有，等。
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课题：《春》（第一课时）
备课
时间
10、21
主备人
杨丽红
总课时
领导
签字
班级
授课
时间
授课人
累计
课时
组长
签字
姓名
学习
目标
知识与技能：1、了解作者朱自清，并识记相关的文学常识。
2、掌握“欣欣然、朗润、酝酿”等词语的音、形、义。
3、理清文章的结构层次，把握文章所表达的感情，
过程与方法：朗读、背诵、品味；小组探讨交流，展示点评，总结。
（4）“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。（）
A计算B打算C计谋D设计
3、没有使用两种修辞手法的一句是（ ）（3分）
Ａ、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
Ｂ、红的像火，粉的像霞，白的像雪。
Ｃ、鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
本部分22分得分：
【收获总结】（共5分）
学习要求：同学们，一节课的时间很快就过去了，请用2分钟写下你在本节课上的收获——可以是你学到的新知识（2分）和你掌握的新的学习方法（3分）
得分：
请在下面写下你的最后得分：分
从现在开始，向着你的100分努力吧，不要灰心，改过之后，我们都是100分。加油！
情感态度与价值观：感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀。
重难点
1、理解本文的思路。
2、掌握有感情的朗读课文。
学习导航
【课前预习导入新课】7分钟
预习要求：1、认真读课文，查字典，弄清字词的读音、字形、意义。
2、把你认为写得最美最精彩的句子画出来，体会一下美在哪里，精彩在哪里。
3、结合预习题③梳理文章的结构层次。
朗读指导：①读准字音，读准节奏和感，有感情朗读，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作品的美感。
2、朗读展示：展示小组在全班同学面前利用5分钟时间读自己喜爱的段落，展示自己的朗读水平，其他小组进行点评。
朗读20分得分：
3、①把你以为好的的词语推荐出来（2分钟）
春(1)：盼……来……近（统领全篇，开启下文）
总体轮廓(2)：水（涨） 山（） 太阳（）
图(3)：报春
春绘春(2—7)春花图(4)：花争春
图(5)：唱春
图(6)：润春
图(7)：迎春
春(8—10)：三个比喻。娃娃——新；姑娘——；青年——。
每空1分，共17分得分：
【自主学习合作探究】
1、感知朗读：（全班集体10分钟完成）用抑扬顿挫的声调，有感情地反复朗读课文，并在朗读中细心品味文中描写的江南春景。
2．给下列加点的词语选择正确的含义（8分）
（1）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。（）
A万物B全部C它们D大地
（2）鸟儿……呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。（）
A夸耀B炫耀C显示D卖
（3）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。（）
A陪衬B衬托C渲染D突出
②把你喜欢的句子划出来，读给同学听听并说出你喜欢的理由。（2分钟）
③用“我觉得《春》像一首。”来概括你读了《春》后的感受。（5分+4分钟）
明确：
得分：
4、请你利用5分钟的时间讨论完成下面的连两个问题，自查评分：
（1）作者围绕一个“春”字，写了哪些方面的内容？其中哪一个内容写得最详细？（10分）
（2）本文总体布局是什么结构？（5分）
4、完成下面的预习题：
①请你结合课下注释一将有关作者的名时地评作利用1分钟背诵下来并利用1分钟默写。
非常熟（）5分一般熟（）3分不熟（）1分不会（）0分
②完成练习册的基础部分，同桌之间利用3分钟互判并修改
共16分得分：
③这篇散文紧紧围绕一个“春”字来写，按内容依次可概括为春、绘春、春三部分。描绘了一幅春回大地、万物复苏、生机勃发的春景图，赞美了春天的活力给人们带来的希望和力量，抒发了作者对大好春光的之情。其中绘春部分又依次描绘了五幅色彩斑斓、充满活力的春天的图画。结合提示的内容完成下面的课文内容结构图。（2分钟互判修改）
本部分20分得分：
【巩固知识当堂训练】8分钟内完成
1、1．给下列加点的字选择正确的读音（11分）
（1）迷藏（）宝藏（）A zàng B cáng
（2）散步（）散在草丛里（）A sǎn B sàn
（3）薄烟（）薄弱（）薄荷（）A bòB bóC báo
（4）应和（）和解（）和面（）和稀泥（）A héB hèC huòD huó