教师要加强自我更新、自主发展的意识

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教师自主发展工作计划5篇

教师自主发展工作计划5篇1教师自主发展工作计划新的学期不知不觉中又来了，对于我们20__年又是一个充满动力和压力的一年。

面对越来越激励竞争的岗位，我除了倍加珍惜之外，也意识到一位教师要不断的充实自我，提升自身素能，脚踏实地，才能不被时代所淘汰，才能成为一名与时俱进的合格教师。

基于此，我将为自己确立一个新的人生目标。

进一步反思上学期不足，深刻总结并继续发扬成功经验，追求更好地完成教学目标。

一、存在的问题及今后努力方向存在的问题：对学生的了解还不够深入，本人自身的教学经验的积累还较少。

知识面不够广泛。

教育科研能力有待于提高，教学论文、优质课较少。

努力方向：自身要不断“充电”，加强自己在教育学、心理学、文学、史学等方面的知识积累。

完善与不同学生的沟通方式，积极主动地加强对学生的了解。

调整教学方式使其不断完善，汲取经验，巩固自己的教学基本功积极撰写教学论文，向老教师学习。

二、具体措施1、对教学的反思，教学感想要做即时的记录。

坚持写教学论文，以期在更高刊物上发表。

保证一年至少写一篇论文。

2、坚持撰写个人博客，深入领会先进教育思想。

3、认真研究新教材;全面掌握非专业方面的文学，史学和教育学相关知识。

积极参加新教材的培训。

4、要提高自己的政治思想素质。

5、促进个人专业发展，确立教育教学新理念。

6、善于思考，在实践中探求、感悟。

要坚持用脑子工作，力争做到在反思中扬长。

时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

7、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。

8、提高自己的教育能力;在今后的工作中要务实求真，成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模;并将所学知识充分应用于教学实践，以人为本，尊重学生个性，引导和启发学生自主学习，鼓励学生学会思考，学会自我增长和应用知识，学会怀疑和创新。

工作要勤勤恳恳，始终保持一种脚踏实地的作风，永葆健康的、阳光的心态，给学生及家长一个良好的形象，关爱每一个学生，让我的学生永远快乐!只要勤于耕耘，会有收获的一天!2教师自主发展工作计划作为一名经验尚浅的老师，我在教育经验，组织管理等各方面，还有太多的欠缺和不足，这就需要进一步的完善自己，以更快的速度融入到集体当中，本年度我的工作计划如下：一、思想政治始终如一地热爱祖国，拥护党的领导，热爱本职工作，关心国家大事，坚持政治学习，记录政治笔记，提高觉悟和意识。

与时俱进教师要不断更新自己的知识和教育理念

与时俱进教师要不断更新自己的知识和教育理念教育是社会发展的重要组成部分，而教师则是教育事业中最为关键的角色之一。

作为一名优秀的教师，要想在不断变化的时代中取得长足的进步，就必须与时俱进，不断学习和更新自己的知识和教育理念。

本文将探讨为何教师需要与时俱进，并提出如何更新自己的知识和教育理念。

一、为何教师需要与时俱进教育领域正发生着巨大的变革，社会对教育的需求也在不断变化。

与此同时，科技的进步也对教育产生了深远的影响。

在这样的背景下，教师需要与时俱进，以适应新的教育需求和挑战。

首先，教育理念的变化需要教师不断更新。

过去，教育更加注重知识传授，而今天则强调培养综合素质和创新能力。

教师应该积极探索新的教学方法和策略，引导学生主动思考和实践，培养他们的创造力和解决问题的能力。

其次，知识的更新对教师的要求也更高。

随着科技的发展和社会的进步，知识的更新速度越来越快。

教师不能满足于已有的知识和能力，而应该通过不断学习和研究来跟上时代的步伐，以更好地为学生提供知识和指导。

最后，教育系统的改革也要求教师与时俱进。

教育政策的调整以及课程标准的改变都会对教师的要求产生影响，教师需要及时了解并适应这些改变，不断提升自己的教学能力。

二、如何更新自己的知识和教育理念为了与时俱进，教师需要采取一系列的措施来更新自己的知识和教育理念。

首先，教师可以通过参加专业培训和研讨会来学习新知识。

这些培训和研讨会通常由教育机构或学校组织，提供最新的教育理论和实践经验。

教师可以通过参加这些活动，了解最新的教育趋势，汲取他人的经验，并将其应用到自己的教学实践中。

其次，教师可以参与教育研究和学术交流。

通过参与研究项目和发表学术论文，教师可以接触到前沿的教育思想和研究成果，不断扩大自己的学术视野。

同时，教师还可以积极参与学术会议和讲座，与其他教育工作者进行交流和探讨，从而激发新的教育理念和思路。

此外，教师可以通过利用科技手段来更新知识和教育理念。

互联网和电子资源为教师提供了丰富的学习和教学资料，教师可以通过浏览教育类网站、参与在线课程等方式，随时随地地更新自己的知识。

教师教育教学思想观念更新

教师教育教学思想观念更新一、引言：教育教学是一项重要的事业，而教师作为这一事业的重要参与者，需要与时俱进，不断更新教育教学思想观念。

二、历史背景：回顾教育教学的发展历程，我们可以看到教师的角色和任务不断发生变化。

教师的教育教学思想观念也需要不断更新。

三、知识创新：教育教学思想观念的更新需要与知识创新相结合。

教师需要关注最新的教育领域研究成果，将其应用到实践中。

四、学习型教师：学习型教师的概念受到广泛关注。

学习型教师不断学习和反思，能够承担更高的教育教学责任。

五、个人成长：教师教育教学思想观念的更新也与个人成长密切相关。

教师应积极参加培训、研讨会，并持续提高自身教育教学能力。

六、学科跨界：教师教育教学思想观念的更新还需要进行学科跨界。

教师可以从其他学科中汲取启发，丰富自己的教学方法和理念。

七、技术应用：科技的快速发展为教育教学带来了新的机遇。

教师应积极运用技术手段，提升教学效果。

八、教学实践：教师教育教学思想观念的更新需要以实践为基础。

教师应将新的教育教学理念运用到实际教学中，从而验证其有效性。

九、培养创新能力：培养学生的创新能力是教育教学的根本目标。

教师应更新自己的教育教学思想观念，引导学生发展创新思维。

十、教师团队合作：教师团队合作是促进教育教学思想观念更新的有效途径。

教师可以相互交流，分享教育教学经验和成果。

十一、家庭教育的影响：家庭教育在教师教育教学思想观念更新中也起到重要作用。

教师应与家庭密切合作，共同关注学生的全面发展。

十二、总结：教师教育教学思想观念的更新对于提高教育质量、培养优秀人才具有重要意义。

教师应持续关注教育领域的发展，不断提高自身能力，以更好地履行教育教学使命。

总结：教师教育教学思想观念的更新是教育事业不断发展的需要，只有与时俱进，不断提升自己的教育教学水平，才能更好地服务于学生和社会。

无论是知识创新、学习型教师，还是个人成长、学科跨界等方面都是教师教育教学思想观念更新的重要方向。

教师自主发展是教师专业发展的关键

教师自主发展是教师专业发展的关键目前，教师的专业发展，无论在理论上还是实践上都成为国内外教育改革与教师教育所关注的焦点。

人们普遍认识到：新课改不仅指向促进学生的发展，也力求促进教师的专业发展。

没有教师的发展，学生的发展就成了无源之水，无本之木；没有教师的发展，学校的发展也失去了有形的支撑，成了空中楼阁。

毫无疑问，教师的专业发展，有外在因素的影响，也有内在因素的影响，但归根到底是教师的自我意识问题。

如果一个教师自己没有专业发展的需求，那么再好的外部环境和保障条件都不可能发挥其作用。

换言之，没有教师的主动参与和自主发展，就没有教师专业发展。

所谓“自主”，就是自己自觉、主动地去追求个人要到达的目标。

对于教师来说，“自主发展"是一个自主学习、自我完善、自我超越的过程，它和“他主"的发展并不是完全对立的，在“他主"发展中教师也应该具有自主的意识，即在教师培训等“他主"活动中，教师应该发挥自主意识，积极主动地投入到各种有利于专业自主发展的活动中。

由此可见，教师“自主发展”是有具体的内涵的。

研究表明，它不仅仅是一种意识，更是一种教师的发展方式。

金美福博士在《教师自主发展论》中将教师自主发展理解为教师的一种生存方式，是很有见地的。

现在需要深入探讨的问题是，“自主发展"作为教师的一种生存与发展方式，它是由哪些要素构成的?基于新课程改革和教师专业化的背景，笔者认为，学习、研究、实践与反思等是构成教师“自主发展"的核心要素，也是实现教师专业自主发展的重要路径。

1．学习是实现教师自主发展的“阶梯”在我看来，读书与学习，在人的生活中比什么都重要。

《论语》的第一章“学而”，讲的就是人为什么要学习。

今天，终身学习已不再是一种理念，它已成为一个行动。

对于个体来说，学习是生活，学习是工作，学习更是一种责任，是人生命中的重要组成部分。

教师作为“学习共同体”中的“首席”，在其成长的过程中，一辈子都需要学习、提高。

教师自我更新心得体会

作为一名教师，我深知自身肩负着培养祖国未来花朵的重任。

随着教育事业的不断发展，教师这一职业也面临着前所未有的挑战。

为了更好地适应时代发展，提高教育教学质量，我不断进行自我更新，以下是我的一些心得体会。

一、树立正确的教育理念在教育工作中，我始终坚持“以人为本”的教育理念，关注学生的全面发展。

我认识到，教育的根本目的是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

因此，我在教学中注重培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，激发学生的学习兴趣，帮助他们树立正确的人生观、价值观。

二、提高自身专业素养1. 学习新知识：我积极参加各类教育培训，学习教育教学理论、学科知识、教学方法等，不断丰富自己的知识储备。

同时，关注国内外教育动态，了解教育改革的方向，以适应新时代的教育需求。

2. 丰富教学经验：在教学实践中，我不断总结经验，反思自己的教学行为。

针对学生的个体差异，采用多样化的教学方法，提高课堂教学效果。

同时，与同事交流学习，借鉴他人的优秀经验，不断提升自己的教学水平。

3. 培养团队精神：我积极参与学校组织的各类教研活动，与同事共同探讨教育教学问题，分享教学心得。

通过团队合作，共同提高教育教学质量。

三、关注学生心理健康1. 关注学生个体差异：我尊重学生的个性，关注他们的心理需求，努力发现每个学生的优点和特长，为他们提供适合的教育。

2. 培养学生良好的心理素质：在教学过程中，我注重培养学生的自信心、抗挫折能力、团队合作精神等，帮助他们健康成长。

3. 建立良好的师生关系：我关心学生的生活，与他们成为朋友，倾听他们的心声，为他们排忧解难。

四、加强自身修养1. 树立良好的师德形象：我始终坚守教师职业道德，关爱学生，为人师表，以身作则。

2. 严谨治学：我严谨治学，对待教学工作认真负责，努力提高自己的业务水平。

3. 不断反思：我经常反思自己的教育教学行为，总结经验教训，不断改进自己的教育教学方法。

总之，教师自我更新是一个持续的过程。

教师的专业发展与教育理念更新

教师的专业发展与教育理念更新教师是社会中一份非常重要且有责任的职业。

随着时代的变迁和教育环境的不断发展，教师的专业发展和教育理念的更新变得尤为重要。

本文将探讨教师的专业发展和教育理念的更新，以及如何提升教师的专业素养，以适应现代教育的需求。

提升教师的专业素养是教师专业发展的核心。

专业素养包括教育学理论知识、教育实践技巧、教育态度和教育伦理等方面。

教师应该不断学习，充实自己的专业知识，并将其应用于实践中。

教师还应该注重提升自身的教育技巧，如教学设计、课堂管理、学生评价等方面的能力。

同时，教师的教育态度和伦理道德也是专业素养的重要组成部分。

教师应该具备正确的教育观念和价值取向，善于沟通和合作，关心学生的全面发展。

为了提升教师的专业素养，教师应该积极参加各类教育培训和学习活动。

教育培训可以帮助教师不断更新教育理念，了解最新的教育政策和教育方法。

同时，教育培训还可以提供专业导师和同行交流的机会，帮助教师共同成长。

此外，教师还可以参与学术研讨会、教育研究项目等活动，扩展自己的专业视野，提高自己的专业水平。

除了参加教育培训和学习活动，教师还应该积极利用信息技术来提升自身的专业素养。

信息技术在现代教育中起着重要的作用，教师应该学会运用信息技术来丰富教学内容，提高教学效果。

例如，教师可以利用多媒体设备设计生动有趣的课件，增加学生的学习兴趣和参与度。

教师还可以通过网络学习平台和教育软件来为学生提供个性化的学习资源和辅导服务，促进学生的个别发展。

教育理念的更新也是教师专业发展的重要方面。

随着社会的不断进步和教育环境的变化，传统的教育理念已经无法满足现代教育的需求。

教师应该不断反思和更新自己的教育理念，引入新的教育思想和方法。

例如，传统的以教师为中心的教学模式已经逐渐被以学生为中心的教学模式取代。

教师应该转变教学观念，关注学生的主体地位，注重培养学生的创新精神和实践能力。

除了教育理念的更新，教师还应该关注个人的教育发展。

浅谈高校教师专业发展的内容与策略

浅谈高校教师专业发展的内容与策略浅谈高校教师专业发展的内容与策略教师专业发展是指教师个体的专业知识、专业技能、专业情意、专业自主、专业价值观、专业发展意识等方面由低到高，逐渐符合教师专业人员标准的过程。

[1]高校教师是高等教育的组织者和实施者，是知识创新的重要力量，其专业发展水平的高低直接影响着高等院校教育教学的成效。

本文将对高校教师专业发展的现状、内容以及策略进行阐述和分析。

一、高校教师专业发展的内容教师专业发展的内容，即教师作为专业人员应该具备哪些专业素养。

1.专业情意。

专业情意，又称专业精神，是教师对教育教学工作带有理智性的价值评价的情感体验。

专业情意是教师专业发展的内源性动力。

有着教师专业情意的教师，才能真正意义上主动做到敬业乐业、无私奉献、勤学进取，并能以自己的影响力对学生产生和谐的、丰满的和持久的影响。

教师专业情意要求教师对教育的本质有着深入的理解，以学生身心的健康发展和思维能力的提升为教育的主要宗旨，并把教育活动作为维系自身需要、尊严和个体生命完善的中介。

2.专业知识。

专业知识，是教师专业发展的基础，可以分为理论性知识和实践性知识两类。

前者通常停留在教师的头脑里和口头上，是教师根据某些外在标准认为“应该如此的理论”;而后者是教师内心真正信奉的、在日常工作中“实际使用的理论”，支配着教师的思想和行为，体现在教师的教育行动中。

[2]理论性知识是帮助教师认识教育对象、教育教学活动和开展教育研究的专门知识，主要包括学科专业知识和高等教育科学知识。

实践性知识是教师在面临实现有目的的教育行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识，主要包括教师的教育信念、情境知识、策略性知识、批判反思知识以及对师生间人际关系的认识，是教师专业发展的主要知识基础。

3.专业技能。

专业技能是教师专业发展的核心要素，直接影响和制约着教师教育行为的效率。

高校教师的专业技能主要包括教育能力、科研能力和自我更新发展能力。

高校教师的教育能力是多方面的综合能力，包括课程设计能力、信息处理能力、教学能力和教学反思能力。

教师要自觉提升五种能力、五种意识

教师要自觉提升五种能力、五种意识随着教育环境的不断变化和学生需求的多样化，教师在教育教学过程中需要不断提升自己的能力和意识。

下面将介绍教师要自觉提升的五种能力和五种意识。

五种能力1. 专业知识与技能的提升能力：教师应不断研究新的教育理论和教学方法，掌握当前科学的学科知识，并具备运用先进技术手段进行教学的能力。

通过参加专业培训、教育研讨会等方式，不断提高自己的专业素养和教学能力。

专业知识与技能的提升能力：教师应不断学习新的教育理论和教学方法，掌握当前科学的学科知识，并具备运用先进技术手段进行教学的能力。

通过参加专业培训、教育研讨会等方式，不断提高自己的专业素养和教学能力。

2. 创新能力：教师应具备创造性思维和解决问题的能力，不断寻求新的教育教学方法和手段，提高教育质量和学生研究效果。

这需要教师良好的观察力和反思能力，积极探索适合学生的个性化教学方式。

创新能力：教师应具备创造性思维和解决问题的能力，不断寻求新的教育教学方法和手段，提高教育质量和学生学习效果。

这需要教师良好的观察力和反思能力，积极探索适合学生的个性化教学方式。

3. 沟通与协作能力：教师不仅需要与学生有效沟通，还需要与家长、同事以及社会其他相关人士进行良好的协作。

教师应具备清晰的表达能力和有效的沟通技巧，以促进教育教学的顺利进行。

沟通与协作能力：教师不仅需要与学生有效沟通，还需要与家长、同事以及社会其他相关人士进行良好的协作。

教师应具备清晰的表达能力和有效的沟通技巧，以促进教育教学的顺利进行。

4. 教育心理学素养的提升能力：教师应了解学生的心理特点和需求，掌握教育心理学的基本理论和方法，灵活运用于实际教学中。

通过培养学生的自主研究能力和积极心态，帮助他们全面发展。

教育心理学素养的提升能力：教师应了解学生的心理特点和需求，掌握教育心理学的基本理论和方法，灵活运用于实际教学中。

通过培养学生的自主学习能力和积极心态，帮助他们全面发展。

5. 情感认同和自我提升能力：教师应建立良好的师生关系，树立正面的教育态度和价值观。

教师如何促进学生的自我发展

教师如何促进学生的自我发展一、了解学生的个体差异每个学生都是独特的个体，拥有不同的兴趣、优点和困难。

教师应该了解学生的个体差异，以便为每个学生提供个性化的教学和辅导。

通过与学生的交流，教师可以了解学生的家庭背景、个人兴趣和目标，从而更好地指导他们的学习和发展。

二、建立积极的师生关系积极的师生关系是促进学生自我发展的重要基础。

教师应该与学生建立良好的沟通渠道，鼓励学生发表意见和分享想法。

通过倾听和尊重学生的观点，教师能够建立信任和尊重的关系，激发学生的主动性和积极性。

三、引导学生自主学习自主学习是学生自我发展的重要方式之一。

教师应该鼓励学生主动参与学习过程，并提供适当的指导和支持。

通过制定明确的学习目标和任务，教师可以帮助学生培养自我规划、自我管理和自我评价的能力，促进他们的自主学习能力的发展。

四、提供富有挑战性的学习环境学习需要一定的挑战性才能激发学生的潜力和动力。

教师应该为学生提供具有挑战性的学习任务和活动，鼓励他们不断尝试新的事物和面对困难。

通过挑战，学生能够发展解决问题、适应变化和克服障碍的能力，提高自身的学习能力和发展潜力。

五、培养学生的创造力和创新思维创造力和创新思维是学生自我发展的关键能力。

教师应该通过鼓励学生的想象力和创造力，提供创新的学习和解决问题的机会。

通过开放的讨论、实践性的活动和合作性的项目，教师可以培养学生的创造性思维和创新能力，帮助他们发现问题、提出解决方案并实践创新的想法。

六、鼓励学生参与社会实践和义务活动参与社会实践和义务活动可以帮助学生扩大他们的视野，提高他们的社会责任感和团队合作能力。

教师应该鼓励学生主动参与社区服务、公益活动和志愿者工作，通过实践和体验，培养他们的领导能力、人际交往能力和公民意识。

七、提供积极的反馈和鼓励积极的反馈和鼓励对于学生的自我发展至关重要。

教师应该时刻关注学生的进步和努力，并及时给予肯定和鼓励。

通过积极的反馈，教师可以激发学生的自信和动力，帮助他们继续努力追求更好的自我。

教师自主研修读书笔记

教师自主研修读书笔记作为一名教师，不断学习和提升自我是职业发展的关键。

自主研修成为了我们成长道路上不可或缺的一部分。

在这段时间的自主研修中，我阅读了不少教育领域的书籍，收获颇丰，以下是我的一些读书笔记和感悟。

我读的第一本书是《教育的本质》。

这本书让我对教育的本质有了更深层次的理解。

教育不仅仅是知识的传授，更是培养学生的思维能力、创新能力和社会责任感。

书中提到，真正的教育应该是点燃学生内心的火焰，激发他们对知识的渴望和对世界的好奇心。

这让我反思自己在教学中的行为，是否过于注重知识的灌输，而忽略了学生内心的需求和潜力的挖掘。

在今后的教学中，我要努力创造一个充满探索和发现的学习环境，让学生主动地去追求知识，而不是被动地接受。

《有效教学方法》是我研读的另一本重要著作。

它详细介绍了各种有效的教学方法和策略，例如如何设计有趣的课堂导入、如何组织小组讨论以促进学生的合作学习、如何进行及时有效的反馈等等。

其中给我印象最深的是关于课堂提问的技巧。

有效的提问能够引导学生思考，激发他们的思维活跃度。

然而，在以往的教学中，我有时会提出一些过于简单或者模糊的问题，导致学生无法深入思考或者不知道如何回答。

通过阅读这本书，我明白了提问要有针对性、启发性和层次性，要根据学生的认知水平和教学目标来精心设计问题。

同时，还要给学生足够的时间去思考和回答，鼓励他们发表不同的观点和见解。

在《教育心理学》这本书中，我深入了解了学生的心理发展特点和学习规律。

学生在不同的年龄段有着不同的认知发展水平和心理需求，只有了解这些，我们才能因材施教，制定出适合他们的教学方法和策略。

比如，小学生的注意力集中时间较短，我们在教学中就要采用多样化的教学方式，增加教学的趣味性和互动性；而对于中学生来说，他们开始有了较强的自我意识和逻辑思维能力，我们可以引导他们进行自主探究和批判性思考。

此外，书中还提到了学习动机对学生学习的重要性。

作为教师，我们要善于激发学生的内在学习动机，让他们因为对知识的热爱和对自身成长的追求而主动学习，而不仅仅是为了应付考试或者获得奖励。

教师自我专业发展意识的培养

教师自我专业发展意识的培养［摘要］教师自我专业发展意识是指教师为了获得自身专业发展而自觉调整、完善自身教育理念与行为的意识，即教师对自身发展的反省认知。

文章指出培养自我专业发展意识主要应从以教师评价为导向，培养自我专业认知；以学校文化为载体，形成教师职业认同；以教学评价为中介，培养自我效能感这三个方面进行。

［关键词］教师自我专业发展教师教育我国在促进教师专业化的过程中曾经存在一些误区，表现为“工程化”“专业化”“消闲化”“专业化”“行政化”驱驱动，驱动，动“专业化”，“技术化”驱动“专业化”。

尽管这些误区的根源不同、表现形式不同，但它们所驱动的所谓“专业化”过程实际上都是一种断续的教师教育。

实践证明，这种断续的教师教育不仅耗时费力，而且效果不佳，教师专业发展最有效的模式是“自我更新”取向的教师专业发展模式，这种发展模式不仅转变了教师从被动学习者到主动学习者的身份，而且也从局限于特定时空、断断续续、不连贯的、缺乏内在逻辑与发展关联的教师教育转变为不受时空限制的、持续的教师专业发展。

取向的教“自我更新”师专业发展取决于教师自我专业发展的意识与教师自我专业发展的能力两个方面，本文主要阐述教师的自我专业发展意识及其培养。

一、教师的自我专业发展意识教师自我专业发展意识是指教师自觉的职业规划意识，是教师对自我专业发展的态度、认识和理解，是指教师为了获得自身专业发展而自觉调整、完善自身教育理念与行为的意识，是教师对自身实践活动及教育理念的一种省察和反思，即对教师自身发展的反省认知。

积极的自我专业发展意识对教师自身的专业成长表现出全过程的关注：“我是谁”——思考自己所扮演的角色与自己的特征；“我在哪里”——思考自己目前的发展状况；“我将走向哪里”——明确自己到底需要什么，今后朝什么方向发展以及如何发展。

它把教师看成是教育活动的反思者和研究者，并以终身自我发展作为职业生涯的推动力，从而使自己始终处于完善自身的持续发展状态。

教师的自我更新

教师的自我更新
优秀教师应该不断地自我更新，以便能够更好地服务学生。

这需要教师根据时代发展要求，持续学习新知识、新技术、新能力，不断提升自身素质，以及把学习到新知识应用到教学中去。

首先，优秀教师应该及时关注学科的最新动态，了解新的教学方法、新的研究成果及新的学术思潮，定期参加师资培训、学术论坛等，积极参与学术研究，把学术研究成果融入到教学中去。

其次，优秀教师应该掌握实施教学创新的能力。

要把学术研究成果融入到课堂教学中，就需要老师具备一定的创新能力，能够灵活运用新技术、新方法来改进教学模式、教学结构，实现教学创新。

再者，教师还要做好自己的专业学习，广泛拓展专业知识面，提高教学水平和个人学术素养，全面深入地研究学科方面相关的理论和实践。

最后，优秀教师还需要培养自己的综合能力，包括组织能力、社交能力、科学研究能力、沟通表达能力等，以便能够更好地实现教育教学目标。

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更新教育教学理念促进教师自我成长-2019年精选教育文档

更新教育教学理念促进教师自我成长作为一名职业学校的教师，我们深知职业教育教学的难度，这个难，不是说我们的知识欠缺，不足以让学生学到应会的知识，而是难在我们面对的这些教育对象让人头疼，一个研究职业教育的专家说过这样一句话：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，爱职业学校的孩子那是真神。

”可见，我们面对的是怎么样的一群教育对象。

但是，既然我们选择了这个职业，我们就得想办法，修炼自己能够成为真神。

与普通学校的学生相比，进入中等职业学校学习的学生大都存在着自信心弱、自我意识浓、自尊心强、自控能力差、易犯错误的特点。

面对这样的教育对象，我们有些老师表示很无奈，也有很多老师感觉劳心伤神，甚至产生了职业倦怠，面对学生嚣张的对抗行为，有的老师甚至产生了恐惧心理，在学生犯错的时候不敢管学生。

但是既然我们选择了这个职业，我们就要不断的更新教育思想，当学生犯错误时，能采用恰如其分的教育手段转化学生，既能使得他们认识到错误，进而改正错误，同时又能不伤害他们的自尊。

下面我们从几个教育大师的案例中来加以分析和体会，如何更新教育教学理念，促进教师自我专业成长：案例一：两朵玫瑰花校园里开出了一朵最大的玫瑰花，全校的学生都非常惊讶，每天都有许多学生来看。

一天早晨，校长在校园里散步，看到一个小女孩在花园里摘下了那朵玫瑰花，抓在手中，从容地向外走去――假如你是这个学校在场的老师，你将怎样处理这件事情？我想如果是我，我就会快步走过去，义正辞严地开始说教，先把一顶自私、无德的帽子扣在她头上。

尤其在咱们职业学校，对学生类似的行为可能有一个统一的认识，但是人家这个校长是怎么做的呢？校长蹲下身子，亲切地问；“孩子你摘这朵花送给谁呀，能告诉我吗？”小女孩害羞地说"我奶奶病得很重，我告诉校园里有一朵大玫瑰花，奶奶有点不信，我现在摘下来送给她看，看过了我就把花送回来。

"校长的心颤动了。

他牵着小女孩，从花园里又摘下两朵玫瑰花，对孩子说:"这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子，这一朵是送给你奶奶的，感谢她养育了你这样好的孩子。

教师自我发展目标及计划（精选14篇）

教师自我发展目标及计划（精选14篇）教师自我发展目标及计划篇1有目标才有动力，才有发展的方向。

因此，我制定了如下规划，本年度我将朝着这一目标前进。

一、自我发展目标：树立正确的教育理念，热爱每一位学生，通过自己的努力获得学生们的爱戴，不断完善能力，提高自身修养，精通各项业务工作，提高反思能力，成为学习型和研究型的老师，成为比较优秀的教育教学工作者。

二、自我发展计划实施步骤与措施：1、积极进行新课程培训，进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，努力探索先学后教、自主学习这场学习方式变革的方法，追寻改革的突破点以及经验教师们对教学的建议，并且能以此为据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。

2、教学中面向全体学生，实施启发、探索和讨论式教学，指导学生自主学习，尊重和保护学生的学习自主性和积极性。

采用激励的策略，以一颗宽容的心对待班级中的点点滴滴。

及时与学生进行交流与沟通，帮助学生找出学习薄弱的原因。

关心学生，做学生的良师益友，成为学生喜爱的老师。

3、积极参加教研活动，通过教研，提高自身的教育教学能力，具有一定的教育教学研究能力。

首先，进一步提升信息技术的能力。

经常向百度提问，向他人请教。

把信息技术从爱好转变为专长，为自己的教学服务，为同事们提供帮助。

其次，发现问题与解决问题的能力。

日常的教育实践中隐藏着制约教育发展的问题，只有善于观察、分析、反思、总结、提炼，才能提高发现问题、解决问题的能力。

再次，形成教育经验与教育思想的能力。

在日常教育工作中，要具有质疑和吸纳的意识与行为，只有用批判性思维、探究性思维、创造性思维去善于捕捉教育改革和发展中的成果，总结上升为经验，才能形成新的教育教学经验，最终形成自己的教学风格。

4、自修自研，大量阅读相关书籍，更新教育观念，重新审视教育教学过程中的师生关系，不断改进工作方法。

努力提高自身文化素养，较强的激发学生求知欲望的能力，善于选择与处理教材的能力以及个别化处理问题的能力。

自我更新的内容

自我更新的内容一、强调教师不仅是专业发展的对象，更是自身专业发展的主人。

“自我更新”取向教师专业发展把教师本人看做是自身专业发展的主人，为自己的专业发展负责。

一是教师拥有个人专业发展自主。

这是“自我更新”取向教师专业发展的教师个人特征上的体现。

自主是专业的最基本特征之一。

教师的“自主”意识，是专业发展和获得自我发展能力的自主。

只要有利于个人专业发展，有利于获得自我发展能力，“自主”与外在控制因素之间可以达至协调。

二是实行自我专业发展管理。

教师均表现出实施自我教育的意愿和能力。

一个拥有个人专业发展自主的人，则应能够实施自我专业发展管理，教师自己作出学习决策，如需要学习那些内容，如何学习以及何时学习。

三是能够自觉的在日常专业生活自主，一名“自我更新”取向教师的专业发展不仅仅依赖正式的教师教育来获得专业发展，而且将专业发展与自己日常的专业生活密切结合起来，在日常教学工作中学到有利于专业发展的东西。

教师可随身带一个笔记本，记录最想研究课题，收集相关资料，阅读有关资料，反思和写作，在自学的过程中，可自觉地从学生或同事那里征得反馈，引到自己的学习过程。

二、将自己的专业发展过程作为反思的对象。

“自我更新”取向教师专业发展，是教师在了解教师专业发展一般路径的基础上展开的。

它要求教师在专业发展路径上不断地进行批判性的反思，并将此作为采取进一步专业发展行动的依据。

在教师自我专业发展意识不强，对专业发展的阶段性理论尚缺乏了解的情况下，外界的适当帮助也很重要。

三、目标直接指向教师专业发展。

从教师对专业发展的目标追求的指向和发展的动力来源来看，它是内在取向的，直接指向教师内部专业结构的成长与改进，而非以职业阶梯的升迁为直接目标。

教师专业发展主要有两种目标指向，一种是“阶梯”指向，一种是“专业结构”指向。

第一种专业发展指向把教学工作看做是一种职业，而且从组织结构和奖惩制度的角度来看待职业。

它把教师专业发展看做是教师职业阶梯的攀升，把教师的“进步”定义通过一系列等级机制而获得的进展，把“成功”看做是得到处于制度顶端的职位。

教师自主发展能力

教师自主发展能力作为教师，自主发展能力是非常重要的。

教师自主发展能力指的是教师在教育教学领域中，通过自己的努力和学习，不断提升自己的专业素养和教育教学能力的能力。

教师自主发展能力的提升，不仅可以提高教师的教育教学水平，也可以促进学校的发展，提升教育教学质量。

一、意识到自主发展的重要性作为一名教师，首先要意识到自主发展的重要性。

只有意识到自己的不足，才能有动力去学习和提升自己。

教师应该时刻保持学习的姿态，积极主动地寻求自己的不足，并通过学习和实践来弥补。

二、掌握自主学习的方法教师自主发展能力的提升需要教师具备自主学习的能力。

教师可以通过参加各种培训班、研讨会等活动来提升自己的专业素养。

此外，教师还可以通过阅读相关书籍、期刊、论文等来拓宽自己的知识面，了解最新的教育教学理论和方法。

三、注重实践的积累与反思教师自主发展能力的提升需要注重实践的积累与反思。

教师应该积极参与教育教学实践活动，不断总结和反思自己的教学经验，找出问题所在，并加以改进。

同时，教师还可以与同事进行交流和讨论，共同提高教育教学水平。

四、建立良好的自我管理能力教师自主发展能力的提升还需要建立良好的自我管理能力。

教师要合理安排自己的时间，合理分配学习和工作的时间，避免浪费时间。

同时，教师还要保持积极的心态，面对困难和挑战时能够坚持下去，不断学习和提高自己。

五、关注教育教学研究和创新教师自主发展能力的提升还需要关注教育教学研究和创新。

教师可以参与教育教学研究项目，进行教育教学实验和创新，不断改进自己的教学方法和手段。

同时，教师还可以积极参与教育教学改革，为学校的发展做出贡献。

六、积极参与专业发展活动教师自主发展能力的提升还需要积极参与专业发展活动。

教师可以参加各种学术会议、研讨会等活动，与同行们进行交流和学习。

同时，教师还可以参加教师培训班、研修班等活动，提升自己的专业素养和教育教学能力。

教师自主发展能力的提升对于教师个人和学校的发展都是非常重要的。

教师工作计划——强化自我学习意识,不断提高专业素养

教师工作计划——强化自我学习意识，不断提高专业素
养
一、自我学习意识的重要性
在当前教育环境下，教师必须具备强烈的自我学习意识，不断更新知识体系，提升专业素养。

只有这样，才能更好地应对教育改革带来的挑战，满足学生发展的需求。

二、工作计划
1. 定期阅读教育类专业书籍和期刊，了解最新的教育理念和教学方法。

2. 参加线上和线下的教育培训，提升教学技能和教育理论水平。

3. 与同行进行交流，分享教学经验，共同提高教学水平。

4. 关注学生发展，根据学生需求调整教学策略。

5. 参与课题研究，深入探索教育领域的问题。

三、实施措施
1. 制定详细的学习计划，包括学习内容、时间安排等。

2. 做好学习笔记，及时总结学习成果。

3. 设立学习目标，不断评估自己的学习进度。

4. 将所学知识运用到实际教学中，提高教学质量。

5. 鼓励同事参与学习计划，共同进步。

四、预期成果
通过本计划的实施，预期将取得以下成果：
1. 教师专业素养得到明显提升。

2. 教学质量得到显著提高。

3. 教师和学生共同成长，形成良好的教育生态。

探索教师自主发展的有效途径

对待，将这些事件作为自己专业发展中难得的资源，就会
在这一过程中品尝到创造和成功的欢乐．逐渐生成教育智
慧。为此，我们定期开展教学论坛、班主任工作论坛，让教师们进行教育案例或教学课例的分析研究．在沟通、交
二、教学反思促进教师自主发展
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探索教师自主发展的有效途径
曹德辉胡瑛
自主发展是指教师不断改变原有的知识、观念，吸纳新的知识、观念，提高自己的能力，转变自己的角色的过程。教师的自主发展是教师专业成长的重要途径，是教师
共同愿景是一个组织群体愿为之奋斗的，可实现而又有挑战性的愿望、理想或目标。学校发展是学校愿景的出
专业化方向发展，从而激发起教师不断自主发展的原动力。我们还利用学校具有的现代化技术条件，将教师的赛课、研究课等进行录像．并制作成光盘作为礼物馈赠给教师，作为他们自我反思的客观材料。这种方式可操作性强，很受教师的欢迎。运用现代媒体技术将课例真实记录下来后，等于有了一面观看自己的 “ 镜子” 。教师通过观看自己的 “ 表演 ” ，自我分析，自我反省．不仅能找到需要改进的地
校的教师会议或各种活动场合听取各个层面教师的意见，
同时不失时机地激发和培养教师的愿景意识。我们让教师

教师应不断提升自己

教师应不断提升自己摘要教师是社会进步的重要推动力量，他们的教育教学水平直接影响到学生成长和社会发展。

为了适应快速变化的教育环境和满足学生的需求，教师应不断提升自己。

本文将探讨教师应该如何提升自己的方法和策略。

引言教师是塑造未来的工作者，他们负责培养学生的知识、技能和品德。

然而，随着社会的不断变化和教育形式的发展，教师需要不断更新自己的知识和教学方法，以满足学生的需求。

教师应不断提升自己，才能更好地履行自己的职责。

学习新知识教师应该积极主动地学习新知识、新理念和新技能。

教育领域进展迅猛，新的研究成果和教学方法不断涌现。

教师应该利用各种学习资源，如教育培训、学术研讨会、自主学习等，不断充实自己的知识储备。

同时，教师还可以参加相关的学位课程和专业培训，提高自己的学术水平和教学能力。

反思与改进教师应该反思自己的教学过程和效果，及时调整自己的教学策略。

只有经过反思和改进，教师才能不断提高自己的教学效果。

教师可以通过观察学生的反应、收集学生的意见和建议，以及与同事的交流，找到自己的不足之处，并针对性地进行改进。

通过不断的反思与改进，教师可以更好地满足学生的需求，并提供更有效的教学。

与行业专家交流教师应该积极与行业专家进行交流和合作。

行业专家通常具有丰富的教育经验和前沿的专业知识，他们可以给予教师宝贵的指导和建议。

教师可以通过参加教育研讨会、加入教育专业组织、参与学术活动等途径，与行业专家进行交流，借鉴他们的经验和方法。

这样不仅可以获得专业知识的更新，而且可以促进教师之间的互相学习和合作。

制定个人发展计划教师应该制定明确的个人发展计划，以指导自己的成长和提升。

个人发展计划应包括短期、中期和长期目标，以及实现这些目标的具体措施和时间计划。

教师可以根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的学习项目和培训机会，以实现自己的发展目标。

同时，教师也应该定期评估自己的个人发展计划的执行情况，及时调整计划，并继续努力提升自己。

结论教师应不断提升自己，以适应快速变化的教育环境和满足学生的需求。