中考古诗鉴赏复习古诗词形象语言表达技巧的鉴赏
中考古诗词鉴赏方法指导
中考古诗词鉴赏方法指导古诗词是中国文化的瑰宝，也是中学语文中的重要内容之一。
在中考中，古诗词鉴赏是考查学生语文能力和文学素养的重要内容之一。
掌握古诗词的鉴赏方法对于中考备考非常重要。
本文将从古诗词的理解、背诵、比较和写作四个方面来介绍古诗词的鉴赏方法指导。
一、理解古诗词的鉴赏方法1.理解古诗词的背景和意境古诗词往往有其特定的时代背景和文化内涵，因此在进行鉴赏时，首先要了解古诗词的作者、创作时代和背景，以及诗词所表达的情感和意境。
只有了解了这些内容，才能更深入地理解古诗词的内涵和意义。
2.理解古诗词的文字和修辞手法古诗词中常常运用了丰富多彩的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，这些修辞手法的运用使得古诗词更加生动和具有艺术感染力。
在鉴赏古诗词时，要着重理解古诗词中的文字和修辞手法，分析作者的用词和句式，从中领略诗词的魅力所在。
3.理解古诗词的表达方式和艺术特色古诗词的表达方式和艺术特色是其最具特色的地方，例如唐诗以豪放洒脱、豪情奔放为主要特点；宋词则以婉约细腻，清丽含蓄为主要风格。
在进行古诗词鉴赏时，要具体分析古诗词的表达方式和艺术特色，从中领略古诗词的风采和魅力。
鉴赏古诗词首先是要理解古诗词的内涵和意境，要有扎实的文学知识和语言功底。
其次是要善于分析古诗词的文字和修辞手法，从中领略古诗词的艺术魅力。
最后是要深入理解古诗词的表达方式和艺术特色，从中领略古诗词的独特风采。
1. 熟读唐诗、宋词名篇要想在中考中取得较好的成绩，必须熟记唐诗、宋词的名篇佳作。
通过阅读、背诵和理解唐诗宋词名篇，可以使学生对于古诗词有更深入的了解，对于古诗词的鉴赏能力也会得到提高。
2. 关注古诗词的音韵和节奏古诗词的音韵和节奏是其独特之处，要想真正领略古诗词的美感，就必须重视古诗词的音韵和节奏。
通过背诵古诗词，可以更好地领略古诗词的音韵之美，提高古诗词的鉴赏水平。
3. 通过背诵古诗词提高语言表达能力古诗词是中国古代文化的精髓，也是中国语言文学的瑰宝，通过背诵古诗词可以提高语言表达能力，使学生在语文学习中更加得心应手。
初中古诗词鉴赏意象人物形象表达技巧归纳
2乡书何处达，归雁洛阳Байду номын сангаас。（《次北固山下》王湾）
舟
表达离情别绪、思乡、愁苦之情
1只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。（《武陵春》李商隐）
2仍怜故乡水，万里送行舟。（《渡荆门送别》李白）
3客路青山外，行舟绿水前。（《次北固山下》王湾）
乌鸦
衰败荒凉
古藤老树昏鸦，小桥流水人家。（《天净沙秋思》马致远）
3风住尘香花已尽，日晚倦梳头。（《武陵春》李清照）
落花落红残红
多传达青春易逝、人生无常深沉喟叹和哀愁
1风住尘香花已尽，日晚倦梳头。（《武陵春》李清照）
2无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径徘徊。（《浣溪沙》晏殊）
3落红不是无情物，化作春泥更护花、（《己亥杂诗》龚自珍）
梅
傲霜斗雪；不怕打击挫折；纯净洁白。
猿啼
悲伤感情
巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳
常用概念
类别
表现手法
对比、衬托、烘托、反衬、铺垫、伏笔、照应、悬念、夸张、抑扬、象征、想象、联想、比兴、点染、用典。
表达方式（狭义的写作手法）
诗词中主要运用叙述描写议论抒情四种表达方式，其中描写抒情是考查的重点。
1抒情可分为直接抒情（直抒胸臆）；间接抒情（借景抒情、托物言志、情景交融、怀古伤今、借古讽今）。
2描写：动静结合、以静衬动、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔、情景交融、美景衬哀情、哀景写乐等。渲染气氛、烘托（暗示、流露、表现）人物心情、为抒情作铺垫、奠定感情基调等。
修辞手法
比喻、拟人、对比、设问、反问、借代、对偶、夸张、化用、互文、反复、双关、谐音等。
中考古诗词表达技巧类鉴赏(含答案)
古诗词鉴赏——表达技巧类学而时习1、写出自己学过的修辞手法。
答：___________________________________________________________________________2、我们学过那些表达方式呢？答:_________________________________________________________________________知识点精讲透析考点一常见的表达技巧一、修辞方法比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等。
二、表现手法(写作手法或艺术手法)主要包括赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征联想、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等三、表达方式---直抒胸臆借景抒情托物言志细节、通感（听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉）动静（动静结合、以动写静、以声衬静）等考点二常见出题方式及答题技巧【例题一】阅读下面这首古诗，回答后面的问题。
春雪韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
问题：诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。
试从修辞的角度进行赏析。
答：答题步骤：二、诗歌运用了哪些表达方式？【例题二】（2012·南京市）阅读下面这首古诗，回答后面的问题。
阙题①（唐）刘慎虚道由白云尽，春与青溪长。
时有落花至，远闻流水香。
闲门向山路，深柳读书堂。
幽映每②白日，清辉照衣裳[注释]①“阙”同“缺”，此诗原题在流传过程中遗失。
②每：每当。
（1）白云深处，清溪岸边，山路蜿蜒，柳条掩映，体现了“读书堂”环境之（请用诗中的一个字概括，1分）。
（2）诗人善于从感官的角度表现景物的特点，请以第二联为例分析。
（3分）答：三、诗歌是怎样抒发作者的情感的？【例题三】（江苏省宿迁市）阅读下面一首诗，回答问题。
宴词王之涣长堤春水绿悠悠，畎入漳河一道流。
gsintheirbeinga注：宴词：写于送别宴席上的诗。
中考古诗词鉴赏答题技巧历年高考古诗词鉴赏
1.了解古诗词的基本知识：熟悉古诗词的体裁、作者、创作背景和主题等基本知识，有助于理解和解答题目。
可以通过课堂学习、阅读古诗词，或者查阅相关资料来积累知识。
2.注重理解诗句意境：古诗词注重意境的营造，诗句中常包含丰富的意象和形象，理解诗句的意义和诗人表达的情感是鉴赏的关键。
对于意境的理解，可以运用联想和想象，融入自己的感受和体验。
3.分析句子结构和修辞手法：古诗词中往往含有丰富的修辞手法，如比喻、拟人、夸张、对偶等。
了解和分析句子结构和修辞手法，有助于理解句子的含义和诗人的表达方式。
4.关注诗句中的重点词语：重点词语往往是诗句的核心，理解并分析重点词语的含义和所指代的意义，可以帮助理解整个句子和诗篇的意义。
5.注意诗句的脉络和逻辑关系：古诗词中的诗句往往有着明确的脉络和逻辑关系，通过分析诗句间的衔接和递进关系，可以更好地理解诗篇的整体结构和意义。
历年高考古诗词鉴赏：历年高考古诗词鉴赏题目种类繁多，包括填空、选择、判断、拓展和简答等形式。
根据题目的具体要求，可以采取以下答题策略：1.仔细阅读题目和诗句：先通读题目，了解要求和背景，然后仔细阅读诗句，理解并体会诗句的意义和情感，结合题目要求进行分析。
2.分析选项和排除干扰：对于选择题和判断题，要仔细分析选项，排除干扰项，找到正确答案。
对于填空题，可以先排除一些不符合语境和逻辑的选项，再选择合适的填入。
3.注意题目的要求和关键词：根据题目的要求和关键词，有针对性地回答问题。
例如，如果题目要求解释诗句的意义，就需要对诗句进行深入的解析；如果题目要求结合背景分析，就需要了解诗句的创作背景和相关的文化知识。
4.灵活运用所学知识：根据对古诗词的基本知识和鉴赏技巧的了解，灵活运用所学的知识对题目进行分析和解答，可以结合修辞手法、意境、诗句的表达方式等来回答问题。
5.复习和总结：通过做历年高考古诗词鉴赏题目，总结和归纳常见的考点和解题方法，加深对古诗词的理解和鉴赏能力。
语文中考：古诗词鉴赏之表达技巧
语文中考：古诗词鉴赏之表达技巧一、抒情手法抒情手法作用直接抒情直接抒情能鲜明地表达出作者的思想感情，达到感染读者、引起强烈共鸣的效果。
间接抒情借景抒情诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。
托物言志诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。
借事抒情选取生活中一些细节、场景、片断和事件来抒情达意，品读此类诗歌要洞幽发微，体情察意。
借古讽今借历史上的事件来讽喻当朝。
用典抒情借用典故来抒发自己的感情，讽刺时事。
二、描写手法描写手法手法简介正面、侧面侧面描写即用对其他事物的描绘来烘托所要着力表现的对象，从而使这一对象的特点更加鲜明突出，也叫侧面烘托。
往往与正面描写相结合，在正面描写的基础上加以运用。
烘托借描绘别的事物以突出主要对象。
烘托又叫衬托，分正衬和反衬两种。
动静结合主要有以静写动、以动写静、以动衬静等手法。
动静的结合往往和衬托相关。
虚实结合所谓实，就是正面写，直接写，写眼前所见所闻；所谓虚，就是侧面写，间接写，写想象中的，写所感。
诗歌中的“虚”包括：①神仙鬼怪世界和梦境。
②已逝之景之境。
③设想的未来之境。
白描用最朴素、最简练的笔墨，不事雕饰，不加烘托，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事件与景物的情态面貌。
工笔对事物进行精雕细刻、浓墨重彩地描绘。
视角的变化作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高低、俯仰、远近；听觉、视觉、触觉等的变化。
从不同角度描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的感受。
三、修辞手法修辞法表达作用比喻能将抽象化为具体，能将无形化为有形，有突出事物特征、把抽象的事物形象化的作用。
拟人促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动。
对比把不同的人物，不同的生活现象，不同的思想感情，区别得更加鲜明。
使美者更美，丑者更丑。
借代借用相关的事物来代替所要表达的事物，使语言简练、含蓄。
逐句剖析 中考语文古诗词鉴赏
逐句剖析中考语文古诗词鉴赏古诗词是中华传统文化的瑰宝，也是语文学科中常见的考点。
在中考中，对古诗词的鉴赏和理解是需要重点关注的内容。
本文将逐句剖析中考语文古诗词鉴赏的技巧和方法，帮助考生更好地理解和欣赏古诗词。
一、句子结构分析句子结构是合理解读和理解古诗词的基础。
在中考中，理解句子的主谓结构、修饰成分和并列关系等，对于正确阐释古诗词的意义至关重要。
例如《江雪》中的一句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，通过分析句子结构可以理解为“鸟飞绝在千山之间，人踪灭于万径之中”，进而描绘出一幅冰天雪地的景象。
二、词语解读与比喻古诗词中常常出现一些具有独特含义的词语，对于理解整首诗的意义至关重要。
在中考中，我们需要通过对关键词的解读，抓住作者的意图和情感。
例如《登鹳雀楼》中的“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀”，其中的“九州”指的是中国的疆域，“生气恃风雷”表示九州的繁盛景象，“万马齐喑究可哀”表达了作者的感伤之情。
另外，古诗词中常常使用比喻手法来表达作者的情感或描绘景物。
在中考中，我们需要善于寻找并解读比喻的意义。
例如《鹅》中的“白毛浮绿水，红掌拨清波”，通过比喻手法，将鹅的白色羽毛比喻为浮在水上的漂亮景象，将鹅的红色爪子比喻为拍打水面的优美动作，描绘了一幅静谧而美丽的画面。
三、韵律与节奏感古诗词的韵律和节奏感是其独特之处，也是考生鉴赏古诗词的重点。
在中考中，我们需要通过韵律和节奏感把握诗词的节奏和韵味，体会作者的意境和情感。
例如《春晓》中的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
”通过押韵和字数的安排，增加了整首诗的节奏感和韵律美。
四、诗词背景知识的了解了解诗词背景知识对于正确鉴赏古诗词至关重要。
在中考中，考生可以在阅读和学习古诗词时，关注作者的生平、时代背景和创作环境等相关信息。
例如《登鹳雀楼》是唐代王之涣创作的作品，通过了解唐代的时代背景和作者王之涣的生平，能够更好地理解并鉴赏这首诗的意境和情感。
总之，中考语文古诗词鉴赏要注重逐句剖析，分析句子结构、词语意义与比喻、韵律与节奏感，并了解诗词的背景知识等。
中考语文复习专题之古诗词赏析
温馨提示：
古人写诗都非常注重炼字，因此答这类题， 要特别关注动词、形容词等富有表现力的词语和 能够体现诗歌意蕴的诗句，尤其是名句。一般而 言此类词多为营造气氛、展现情景、表达感情。
表达方式：诗词中主要运用叙述、描写、议论、 抒情四 种表达方式。
修辞手法：比喻、借代、夸张、双关、对比、反复等
表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、 借古讽今、用典、象征、对比等
四、牛刀小试
《次北固山下》·王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达? 归雁洛阳边。
古体诗 乐府诗 古风
近体诗 律诗 五言律诗
七言律诗
五言绝句 绝句 七言绝句
宋词、元曲
内容 / 情感
题目
作者 朝代
送别诗，表达 《白雪歌送武判官 岑参
唐
依依不舍之情， 归京》
或劝勉友人乐 观开朗的感情。
《送杜少府之任蜀 州》
王勃
唐
离别之诗，抒 《渡荆门送别》 李白
唐
发对家乡的思
念。
《次北固山下》 王湾
《游山西村》
陆游
《西江月》
辛弃疾
《过零丁洋》
文天祥
《已亥杂诗》
龚自珍
《茅屋为秋风所破歌》 杜甫
《渔家傲》
范仲淹
《江城子·密州出猎》 苏轼
《雁门太守行》
李贺
《破阵子·为陈同甫赋 辛弃疾 壮词以寄之》
东晋
宋 宋 宋 清 唐 宋 宋 唐 宋
即景抒情 / 言志
中考语文复习技巧掌握古诗词鉴赏的关键技巧
中考语文复习技巧掌握古诗词鉴赏的关键技巧古诗词是中学语文学习的重要内容之一，也是中考语文的重点考查内容。
掌握古诗词的鉴赏技巧是提高中考语文成绩的关键之一。
本文将就中考语文复习技巧中的古诗词鉴赏部分进行探讨，为同学们提供一些有效的指导和建议。
一、了解古诗词的基本知识要想进行古诗词的鉴赏，首先需要了解古诗词的基本知识。
这包括古诗词的起源和发展，各个历史时期的代表作品和流派特点，以及常见的修辞手法等。
通过对古诗词的基本知识的学习，可以让我们更好地理解古诗词的意境和内涵，从而提高对其的鉴赏能力。
二、注重对诗句的语言特点的理解古诗词作为一种特殊的文学形式，具有独特的语言特点。
在进行古诗词鉴赏时，我们需要注重对诗句的语言特点的理解。
这包括对句法、词性、修辞手法等方面的分析和把握。
通过对诗句语言特点的理解，我们能够更好地领悟作者的情感、表达方式以及诗词所描绘的景物和意象，从而更好地进行鉴赏。
三、善于品味古诗词的意境和情感古诗词作为一种高度凝练的文学形式，常常通过丰富的意象和精彩的表达来展现作者的情感和意境。
在进行古诗词鉴赏时，我们要善于品味其中的意境和情感。
通过对古诗词意境的品味，我们能够更好地理解古人的思想感情和审美情趣，同时也能够提高我们自己的情感表达和艺术鉴赏能力。
四、通过积累提高鉴赏水平古诗词鉴赏需要进行长期的积累和训练。
首先，我们可以多读经典诗词，尤其是一些有代表性和影响力的作品，做到读多、读深、读透，通过大量的阅读积累词汇和理解力。
其次，我们可以多参加有关古诗词鉴赏的活动，如诗词比赛、讲座和讨论等，通过与他人的交流和碰撞来提高自己的鉴赏水平。
此外，写作是提高古诗词鉴赏能力的重要途径，通过自己的创作和模仿，可以更好地理解和感受古诗词的魅力。
五、注重解析剖析题目在中考中，常常会出现一些要求解析剖析古诗词的题目。
对于这类题目，我们需要注意理解题目要求，注重拆解句子，分析句子结构、词语意义和修辞手法等，通过综合考虑各个因素来得出答案。
中考语文复习专题：古诗词鉴赏窍门
语文专题：古诗词鉴赏窍门一、考点盘点诗词鉴赏主要考点有：1、诵读诗歌，把握诗歌的节奏和韵律；2、概括诗词曲大意，体味意境及作者的情感、态度。
3、鉴赏作品的形象、语言和表达技巧。
（1）从遣词用语、修辞等方面揣摩、推敲、理解诗词曲中重点词、重点语句的含义。
（2）运用表达方式的技巧。
主要是描写、抒情、议论，有正面描写和侧面描写之区别。
换个角度，有实写、虚写之说。
抒情有直接抒情和间接抒情两种。
（3）运用表现手法的技巧。
古代诗歌的表现手法，主要手法有比兴、对比、烘托、反衬、托物言志、拟人化等等。
（4）谋篇布局的技巧。
古代诗歌尤其是近体的律诗绝句，篇幅虽然短小，但十分讲究谋篇布局。
懂得古代诗歌谋篇布局的技巧，也是诗歌鉴赏必备的条件。
能够评价作品的思想内容和作者的观点态度。
掌握诗词曲的体裁特点及相关常识等。
备考时首先要注意理解内容，对古诗词句意的理解，对诗中景物、形象和情感的理解，对全诗深层含义的领悟；其次要注意品味语言。
品析生动、典型的词语，体味诗句语言的精妙，品味全诗语言的特点；再次要注意分析技巧。
分析诗中修辞手法的含义及作用，分析诗歌的表达方式，如写景方法、抒情方法、借物咏怀、象征手法等等。
二、鉴赏字词1、动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点注意动词，特别是具有“多重含义”的动词。
例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。
2、修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。
例：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。
3、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：（1）叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
（《其一》刘禹锡）（2）表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。
欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。
中考古诗词常考知识点及常见鉴赏答题技巧
中考古诗词常考知识点及常见鉴赏答题技巧一、古诗词基本知识1. 古诗词的题材古诗词的题材非常丰富，包括山水田园、送别离别、羁旅思乡、怀古咏史、边塞征战等。
在中考中，常见的题材有山水田园、送别离别和羁旅思乡等。
2. 古诗词的意象意象是古诗词的灵魂，它是由客观物象和主观情意交融而成的。
在中考中，常见的意象有明月、杨柳、杜鹃、酒等。
3. 古诗词的语言风格古诗词的语言风格有清新、豪放、婉约、雄浑、含蓄等。
在中考中，需要了解不同风格的特点及代表诗人。
二、中考古诗词常考知识点1. 古诗词鉴赏的“三要素”古诗词鉴赏的“三要素”包括：语言、意象和情感。
在中考中，常涉及到对这“三要素”的考查。
2. 古诗词的表达技巧古诗词的表达技巧包括：修辞手法、表现手法和抒情方式等。
在中考中，常涉及到对这几种表达技巧的考查。
3. 古诗词的主题思想古诗词的主题思想包括：爱情、友情、亲情、爱国、忧民等。
在中考中，常涉及到对主题思想的考查。
三、常见鉴赏答题技巧1. 读题目在鉴赏古诗词时，首先要读题目。
题目往往能够提供重要的信息，如题材、情感和时间等。
通过读题目，可以初步了解古诗词的内容和背景。
2. 抓意象意象是古诗词的灵魂，因此在鉴赏时需要抓住意象进行分析。
通过分析意象的特点和象征意义，可以深入理解古诗词的情感和主题思想。
3. 看注释注释往往能够提供重要的背景信息和文化常识，因此在鉴赏时需要认真阅读注释。
通过看注释，可以更好地理解古诗词的背景和主题思想。
4. 析表现手法表现手法是古诗词的重要表达技巧之一，因此在鉴赏时需要认真分析表现手法。
通过分析表现手法，可以深入了解古诗词的表达技巧和艺术效果。
5. 悟情感情感是古诗词的灵魂，因此在鉴赏时需要认真感悟情感。
通过感悟情感，可以深入了解古诗词的主题思想和作者的内心世界。
6. 品语言语言是古诗词的基础，因此在鉴赏时需要认真品味语言。
通过品味语言，可以深入了解古诗词的语言风格和特点，从而更好地理解其表达效果。
中考古诗赏析答题技巧
中考古诗赏析答题技巧古诗词语言凝炼，在有限的篇幅中熔铸极大的内涵，在浓缩的语言里饱含丰富的情感古诗词常以抒情言志来反映生活，下面为大家分享了中考古诗赏析的答题技巧，一起来看看吧！一、形象类诗歌作品中的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象，它包括人物形象、事物形象和景物形象三种。
（一）设问方式1、这首诗塑造了什么样的形象？2、试说说这首诗中的形象特点？3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？（二）分析思路1、人物形象诗歌中的人物形象有两种类别，一类是抒情主人公的形象，即诗人自己；另一类是作品刻画的人物形象。
鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。
具体分析思路与方法：（1）知人论世，结合背景了解人物当时的情境；（2）分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征；（3）抓住表露人物情感或思想的词句；（4）借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。
形象列举1、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。
2、心忧天下、忧国忧民的形象。
3、寄情山水、归隐田园的隐者形象。
4、怀才不遇、壮志难酬的形象。
5、矢志报国、慷慨愤世的形象。
6、友人送别、思念故乡的形象。
7、献身边塞、反对征伐的形象。
8、爱恨情长的形象。
常用词语不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。
2、事物形象有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格化。
从全诗看，即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来，这种象征性的形象就是事物形象，即物象，如咏物诗中常见的松、竹、梅等。
高考中对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。
中考古诗欣赏题常见考点及唐诗欣赏技法
中考古诗欣赏题常见考点及唐诗欣赏技法中考古诗欣赏题常见考点及唐诗欣赏技法中考古诗欣赏题常见考点及唐诗欣赏技法1、词句理解。
指对诗中词语、句子意思的正确理解，这是我们欣赏诗歌的基础。
这类考题难度不大，但比较切合初中生的年龄及认知实际。
需要强调的是，对词语、句子的理解，不能就词、就句作孤立的分析，而应联系全句、全诗来体会。
2、意境描绘。
所谓意境，是指诗人的主观情感与客观景物相融合而创造出的让人产生联想与想象的艺术境界。
意境包括景（境）和情（意）两个方面。
比如分析孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流的意境，我们首先要描绘出它的画面：诗人站在岸边，目送着友人的船只渐渐远去，一直到天的尽头；眼前只有一江春水向东流去。
其次，分析其中蕴涵的诗人的感情：依依惜别之情。
3、主旨把握。
主旨，即全诗表达的思想感情。
需要注意的是，这属于整体把握类题，答题时一定要着眼于全诗，看清楚全诗的内容，进而体会诗人的感情，切忌断章取义。
4、名句赏析。
古诗中的名句，有的寓意深刻，耐人寻味；有的抒情真挚，感人肺腑；有的写景自然，怡人耳目。
阅读这些名句，对加深我们的文学修养，陶冶我们的性情，丰富我们的精神生活，都有重要意义。
赏析古诗中的名句，关键要分析透彻该名句名在哪里，是思想深刻，还是感情浓郁，抑或写景生动？5、技巧分析。
这种题型用来考查对诗歌写作特点的理解。
常见的提问方式是：这首诗用了什么表现手法？有怎样的表达效果？或：诗人是怎样抒发情感的？答题的一般步骤为：（1）准确指出用了何种手法；（2）结合诗句阐释为什么要用这种手法；（3）分析该手法传达出诗人怎样的情感。
6、品味炼字。
古人作诗作词讲究炼字，著名的如推敲的故事、红杏枝头春意闹的闹等。
这种题型是要求品味这些经过锤炼的字的妙处。
这种试题的答题思路：（1）指出该诗句中最生动传神的字；（2）把该字放入原句中展开联想，描述景象；（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感。
7、见解阐述。
部编版 中考 优质 古诗词赏析解题技巧 切合考点 精炼 全面
古诗词赏析解题技巧一、诗歌赏析的方法1.描绘诗歌画面的方法：生动翻译+概括景物特点（一般用四个字）+作者情感2.赏析诗句的方法：写作技巧+内容(或生动翻译，或景物特点，或具体所指)+情感3.分析诗歌感情的常见方法：（1）抓关键词，抓关键句（2）读懂意象（3）知晓背景（4）分析写作技巧4.诗歌中某一个字的情感：写作技巧+内容(或生动翻译，或景物特点，或具体所指)+情感二、赏析诗歌要用到的知识（一）古代诗歌中意象（景物）的象征意义1.高山、奔流、雄关、沧海，大江、长风、骏马等这类意象一般与自己的豪情壮志相关。
2.沙漠、古道、落日、寒风、冷雨、梧桐、杜鹃鸟（子规鸟）、乌鸦、芭蕉等这类意象多抒发凄凉悲伤的思绪和孤独惆怅的感情。
3.冰雪、松、菊、梅、竹、莲这类意象多用来表达心志的忠贞、品格的高尚。
4.月亮、鸿雁、杨柳、兰舟、长亭、鹧鸪鸟、杨花等这类意象多用于写思乡、离别之苦。
5.春日、清风、泉溪、花草等古代诗人多借这类意象抒发闲情雅致。
（二）常用的写作技巧(1)修辞手法,主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、用典、反复、互文、对比等;(2)表现手法,主要包括托物言志、动静结合、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比、运用典故、象征、白描、点面结合、联想、想象、烘托（衬托）、抑扬（欲扬先抑或欲抑先扬）、照应、正侧面描写、对照、由实入虚、虚实结合、赋比兴、借古讽今等(3)表达方式,主要有描写、议论、抒情。
抒情方式主要有直抒胸臆和间接抒情,而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等（三）古典诗歌中常见的思想感情（情感、心情、心境、心绪、志趣、人生态度）1.忧国伤时：①揭露统治者的穷兵黩武，昏庸腐朽;表达对战争的厌恶②边塞征战的壮烈，山河沦丧的痛苦③忧国忧民，对百姓离乱的同情，对民族命运的担忧；对国家衰败的无限感慨④表达故国之思2.人生志向：①有坚强的战斗意志，渴望建功立业，为国效力，誓死报国（以死明志，为国捐躯）②仕途失意的苦闷；怀才不遇、壮志难酬的悲叹；报国无门、遭排挤、受压抑的痛苦③洁身自好、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁；对追名逐利、趋炎附势者的鄙视，不与世俗同流合污④不怕困难、敢于攀登，俯视一切的雄心；踌躇满志，乐观向上，施展自己的才能和抱负的自信⑤归隐田园的闲适洒脱；高洁傲岸，安贫乐道⑥坚强博大的胸怀，一统天下的雄心壮志；收复失地，统一中国的壮志；匡扶天下，救民于水火3.人生感受：①伤春悲秋，感慨人生短暂、青春易逝、好景不长的惆怅、伤感②世事多变(历史)的沧桑；昔盛今衰；不满现实，渴望自由③身世漂泊无依；理想不为人知、知音难觅的愁苦心情4.思乡怀人：①飘泊在外、孤独寂寞的羁旅愁思;思亲念友；边关思乡②相思之苦，歌颂至死不渝的爱情③对友人的关切与同情；知音难觅的苦闷（或渴望知音，珍惜友情）5.会友送别：①依依不舍、惆怅的惜别之情②情深意长的勉励③豁达乐观，积极进取精神表积极情感的词：愉悦、闲适、喜悦、快乐、欣喜、惊喜、兴奋、激动、宽慰、欣慰、期待、满足、喜爱、赞美、赞叹、豁达、旷达、乐观、豪迈、豪放、悠然自得、超然物外、舒畅、温暖、自得其乐、安贫乐道、淡泊、奋发图强、昂扬、洒脱、坚贞、高雅、高洁……表消极情感的词：无奈、惆怅、伤感、落寞、失落、若有所失、感慨慨叹、孤独、寂寞、悲凉、悲伤、苦闷、烦闷、纷乱、烦乱、幽怨、忧郁、失意、苦痛、痛苦、悲愤、悲痛、悲叹、叹惋、惋惜、厌恶、痛心、痛恨、愤慨、愤懑、激愤、痛心疾首、担忧、不舍、悼念、批判、不满……（四）常见诗歌题材山水田园诗、咏物诗、怀古咏史诗、边塞征战诗、哲理诗、羁旅行役(游子)诗、宫怨闺怨诗、送别诗、爱情诗（五）诗词中常见的意境（景物特点）1.宏阔——雄浑壮阔（丽）、开阔苍凉、苍凉悲壮、浩瀚辽阔、雄奇瑰（秀）丽2.细腻——清幽明净、和谐静谧、恬静自然、恬静优美、朦胧空寂、幽深静寂3.清丽——生机勃勃、清新自然、清新明丽、恬淡闲适、纯朴自然、4.清冷——萧瑟凄凉、孤寂冷清、冷寂凄凉、肃杀荒凉、凄清暗淡三、常考题型1.诗歌的某两句话描绘一幅怎样的画面?答题模式：生动翻译+景物特点（一般四个字）+情感2.分析诗歌的思想感情答题模式：律诗按照“首颔颈尾”的顺序，绝句按照“一二三四”句的顺序，逐句分析，但并不是每一句都要讲到。
2024年中考语文专题复习：古诗文阅读、鉴赏答题方法与技巧
中考语文复习——古诗文阅读、鉴赏答题方法与技巧古诗文（包括诗、词、歌）鉴赏答题方法与技巧：一、古诗文鉴赏常用答题关键词：修辞手法：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复、衬托、对比、用典等。
表达方式：叙述、描写、抒情、议论。
表现手法：象征、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
思想情感：惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷；恬淡、闲适、欢乐；仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
词句作用：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等。
二、古诗文鉴赏常用答题思路与要点：1. 把握中心内容【方法指导】(1)看题材。
题材往往决定诗词的主要内容和主题。
如：送别诗、咏怀诗多写如何叮咛对方、歌颂对方；咏史诗、怀古诗多写对古代人或事的凭吊，或缅怀先贤，或倾诉自己生不逢时的感慨，或感叹昔盛今衰；边塞诗或描写壮丽的边塞风光，或表达自己建功立业的愿望等。
(2)抓题目。
诗词的题目往往是诗词内容的高度概括。
(3)析词义。
因为诗词都是用文言文写成的，所以须调动文言文以及相关历史知识的积累，必逐步揣摩关键词语的含义，扫清诗词中的阅读障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。
(4)联背景。
有些诗词，仅仅从字面意义去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析。
2. 句子理解与欣赏【方法指导】(1)描述画面。
描述画面的时候要正确理解诗词，抓住诗词中的主要景物；借助联想和想象，在忠实于诗词原意的基础上加以再创造，语言力求优美，以丰富画面的境界。
(2)体会意境。
结合诗句的意象，领悟诗人所绘之景与所抒之情融合后所形成的艺术境界。
概括诗词意境的常见词有：清新明丽、萧瑟凄冷、孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等。
(3)把握情感。
体会诗句中诗人所抒发的情感，表明的观点或志向等。
(4)领悟哲理。
品味诗句，悟出诗中所蕴含的人生哲理。
（5）把握语言风格。
①清新自然，晓畅易懂。
代表人物：山水田园诗人。
②平实质朴：选用确切的字眼直接叙述，不加修饰。
中考语文复习：古诗鉴赏的表达技巧
中考语文复习：古诗鉴赏的表达技巧1、情景交融释义：将感情融会在自然景物或生活场景中，借对自然景物或生活场景的描摹来抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。
例：杜甫的诗句“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声”。
解析：写景之中包含着对春雨的喜爱之情。
2、对比衬托释义：在叙述和描写过程中，为了突出某些人物或事件而用其他人物或事件作为对照和陪衬。
例1：王维《鸟鸣涧》“人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中”。
解析：用“花落”、“月出”、“鸟鸣”这样的动景写春涧的幽静，以动衬静，是反衬。
这种表达技巧常见于怀古诗中，它往往通过今昔对比反映盛衰变化。
例2:李白的《越中览古》“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞”。
解析：通过对越宫遗址对比描写，表达盛衰无常的感慨。
3、借助修辞释义：诗词中用得较多的修辞有比喻、借代、排比、夸张、拟人、设问、反问等。
例：贺铸《青玉案》“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”。
解析：运用了设问、比喻、排比的修辞。
4、托物言志释义：借写某一物表明某一中心。
例：如虞世南《蝉》“垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风”。
解析：托蝉言志：立身品格高洁的人，并不需要某种外在的凭借，自能声名远播。
5、虚实结合释义：虚写和实写相结合。
例：李商隐的《夜雨寄北》“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛？却话巴山夜雨时”。
解析：“巴山夜雨”是写实，“共剪西窗烛”是拟虚，表达作者对理想境界的追求。
6、使用典故释义：古诗词中常常运用典故，一方面使诗词内容更丰富，另一方面也给理解古诗词增加了一定的难度。
7、渲染烘托释义：这两个词本是绘画的传统技法，在诗词中也经常用景物描写来渲染某种气氛，烘托人物的某种心情。
例：王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。
解析：首句“寒雨连江夜入吴”，迷蒙的烟雨笼罩着吴地的江天，织成了无边的愁网。
中考古诗鉴赏复习——古诗词形象、语言、表达技巧的鉴赏
初中古诗词形象、语言、表达技巧、鉴赏复习一、教学目标通过感知诗词中的艺术形象，品味凝练贴切生动的语言，掌握诗词的表达技巧，体会诗人表达的思想感情，培养学生初步鉴赏诗词的能力。
二、教学重点1、诵读品味法：用心体会诗词的意蕴和作者的情感。
2.讨论——质疑——点拔法质疑解难，合作研讨，相机诱导。
3.提供材料，堂上练习，掌握解答方式。
三、教学重点：如何鉴赏诗词形象、语言、表达技巧。
四、教学难点如何结合诗词的具体语境，准确分析，写出答案。
五、教学时间。
（课时自定）六、教学设想提供本专题复习，只是一个参考资料，以之为抛砖引玉，在复习过程中还要更多地结合本校学生实际情况，拓展训练的内容和方式，提高学生的鉴赏能力。
七、导语设计（一）同学们，我们为中国古典诗歌而自豪。
因为它含蓄凝练隽永，这是中国诗歌宝库的珍贵财产，我们要传承祖国文化的精髓，解读、鉴赏唐诗宋词，走近唐诗、宋词人物，和他们一起期盼或惆怅，或激情四溢或扼腕叹息，我们与古人同悲愁同欢喜。
感谢这些个性飞扬的文字，让我们吟诵着他们，珍惜着它们，和着青春的节拍，唱出强劲的人生欢歌。
（二）欣赏诗歌是一种艺术享受，也是一种文化修养。
因此，古诗文鉴赏在近年中考逐渐得到重视。
因为这种题型既能考查考生的知识水平，也能检测分析、综合、概括能力。
从近几年全国中考试卷分析可知，诗词赏析的分数逐渐加大，题型向多样化方向发展，内容选点多为人文性、哲理性较强的名诗。
同时，随着语文教改的深入，拓展、迁移、联想、想象、探究等开放性试题，在古诗词（曲）的欣赏中出现的频率较高。
这就需要我们有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣，掌握鉴赏诗词的解题能力，力争在中考取得好成绩。
一．关于诗词形象的鉴赏（一）什么是诗歌的形象诗歌的形象往往指诗歌中的景物和人物，而形象又常常蕴蓄了作者的情感。
如苏轼的《江城子密州出猎》刻画了一位英姿焕发的英雄形象，有少年狂态，“牵”“擎”“卷”三个动词刻画出虎虎生威的情态。
【初中诗歌阅读】中考古诗词鉴赏题答题技巧
【初中诗歌阅读】中考古诗词鉴赏题答题技巧中考古诗词鉴赏题答题技巧下面是六类常见的题型的答题模式。
一、形象意境类形象画面：这首诗描绘了怎样的形象（描绘了怎样的画面）？景物有什么特点？意象意境：诗歌营造了中考古诗词鉴赏题答题技巧下面是六类常见的题型的答题模式。
一、形象意境类形象画面：这首诗描绘了怎样的形象（描绘了怎样的画面）？景物有什么特点？意象意境：诗歌营造了怎样的意境氛围？或轻易代普雷某意象，建议详细赏析。
【知识联系】1．所谓诗歌中的形象，是指抒情主人公（抒情主体形象）或诗歌中所描写的景与物。
2．所谓意境是指思想感情与诗中生活图景有机融合的一种艺术境界。
概括意境特点的术语有：雄浑壮阔、高阔远深、萧瑟凄凉、生机勃勃、孤寂冷清、繁华热闹、恬静安谧等。
答题模式：意境描述+特点概括二、情感主旨类情感蕴含：诗歌表达了怎样的感情情趣（思想感情有何变化）？或分析诗句蕴含了作者何种心情？主旨：充分反映了怎样的社会现实（主旨就是什么）？或就主旨句、关键词语提问。
【知识联系】5种情感类型：1．人生志向，包括建功立业的渴望，壮志难酬的悲叹，仕途失意的苦闷，洁身自好的追求，寄情山水、归隐田园之志等。
．忧国伤时，包括揭露统治者的昏庸腐朽，表现山河沦丧的痛苦，反映边塞征战的壮烈，忧虑百姓离乱，担心民族命运，感叹昔盛今衰等。
3．人生感受，包括伤春悲秋，叹息人生短暂、韶光易逝，感伤世事多变，抒写告慰平生的喜悦等。
4．思乡怀人，包括羁旅愁思，思念亲友，边关思乡，闺中感怀等。
5．送别感怀，如依依不舍，情深意长，坦陈心志等。
【答题模式】情感：诗句内容概括+情感特征。
主旨：诗歌具体内容+诗歌主题三、表达技巧类【复述方式】手法类：1．这首诗歌采用了何种表现手法（表达技巧或写作手法）？或就某一诗句表现手法（修辞手法）的分析。
2．诗人是怎样来抒发自己的情感的？或要求从情景关系角度对诗歌（诗句）进行赏析。
思路类：这首诗就是怎样构想的或建议分析诗歌的构想之精。
中考古诗词名句赏析方法归纳及例析
中考古诗词名句赏析方法归纳及例析方法归纳及例析1.提问方式（1）某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解？（2）诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。
（3）从某句诗中领悟到什么人生哲理？2.答题技巧（1）从内容入手，赏析其蕴含的生活哲理。
（2）从感情入手，赏析作者体现的健康向上的感情。
（3）从词语入手，赏析作者遣词表达主题的魅力。
（4）从修辞和表现手法入手，赏析修辞、表现手法对诗词的表现情趣。
3.中考原题例1 阅读下面这首古诗，回答后面的题目。
江楼夕望招客[唐]白居易海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。
灯火万家城四畔，星河一道水中央。
风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。
能就江楼消暑否？比君茅舍较清凉。
诗的颈联“风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜”精妙传神，请加以赏析。
晴本无雨，夏本无霜。
风吹古木，声如落雨；月照平沙，似见寒霜。
这两句借助联想和想象，运用新奇的比喻，逼真而传神地写出了夏夜清凉优美的风光，意境高妙。
例2 阅读下面这首古诗，回答后面的题目。
采莲曲[唐]王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
（1）从修辞角度，赏析“芙蓉向脸两边开”一句的妙处。
用衬托的手法，明写荷花，实则为了衬托出人之美。
描绘出一群采莲女拨开满池荷花划船前行的情境。
（或：用拟人手法，花亦有情，朝向采莲女争相开放，似与人争艳。
）（2）请赏析“乱”字的妙处。
“乱入”，即杂入、混入之意。
荷叶罗裙，芙蓉人面，本就恍若一体，难以分辨，只有在定睛细察时才勉强可辨；所以稍一错神，采莲少女又与绿荷红莲浑然为一体，忽然不见了踪影。
写出了一种变幻莫测的惊奇与牵挂。
采莲少女们充满青春活力的欢乐情绪也洋溢在这闻歌而不见人的荷塘之中。
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初中古诗词形象、语言、表达技巧、鉴赏复习一、教学目标通过感知诗词中的艺术形象，品味凝练贴切生动的语言，掌握诗词的表达技巧，体会诗人表达的思想感情，培养学生初步鉴赏诗词的能力。
二、教学重点1、诵读品味法：用心体会诗词的意蕴和作者的情感。
2.讨论——质疑——点拔法质疑解难，合作研讨，相机诱导。
3.提供材料，堂上练习，掌握解答方式。
三、教学重点：如何鉴赏诗词形象、语言、表达技巧。
四、教学难点如何结合诗词的具体语境，准确分析，写出答案。
五、教学时间。
（课时自定）六、教学设想提供本专题复习，只是一个参考资料，以之为抛砖引玉，在复习过程中还要更多地结合本校学生实际情况，拓展训练的内容和方式，提高学生的鉴赏能力。
七、导语设计（一）同学们，我们为中国古典诗歌而自豪。
因为它含蓄凝练隽永，这是中国诗歌宝库的珍贵财产，我们要传承祖国文化的精髓，解读、鉴赏唐诗宋词，走近唐诗、宋词人物，和他们一起期盼或惆怅，或激情四溢或扼腕叹息，我们与古人同悲愁同欢喜。
感谢这些个性飞扬的文字，让我们吟诵着他们，珍惜着它们，和着青春的节拍，唱出强劲的人生欢歌。
（二）欣赏诗歌是一种艺术享受，也是一种文化修养。
因此，古诗文鉴赏在近年中考逐渐得到重视。
因为这种题型既能考查考生的知识水平，也能检测分析、综合、概括能力。
从近几年全国中考试卷分析可知，诗词赏析的分数逐渐加大，题型向多样化方向发展，内容选点多为人文性、哲理性较强的名诗。
同时，随着语文教改的深入，拓展、迁移、联想、想象、探究等开放性试题，在古诗词（曲）的欣赏中出现的频率较高。
这就需要我们有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣，掌握鉴赏诗词的解题能力，力争在中考取得好成绩。
一．关于诗词形象的鉴赏（一）什么是诗歌的形象诗歌的形象往往指诗歌中的景物和人物，而形象又常常蕴蓄了作者的情感。
如苏轼的《江城子密州出猎》刻画了一位英姿焕发的英雄形象，有少年狂态，“牵”“擎”“卷”三个动词刻画出虎虎生威的情态。
李清照的《望江南》刻画了一位思妇形象，“独倚”刻画出孤寂、怅惘的情态。
从抒发的思想感情来看，《江城子密州出猎》抒发了为国杀敌的豪情壮志，《望江南》流露了盼归不归的深思幽情。
可见形象是作品中最基本的东西，是我们看到的、感到的。
诗词形象与一般小说、剧本中的形象不同。
小说、剧本中的形象指作品中塑造的人物，而诗歌中的形象既可以是人物形象，也可以是景象，或具有一定象征意义的事物。
如：2006年山东济南市的中考题《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》突出了场面描写和人物心理及思想情感的描写。
2006年河南省中考题《天净沙秋思》在命题时注重从诗中景物的描写中感悟作者的思想情感。
（1）人物形象诗歌中人物形象往往是人物的一个神态，一个笑容，一个动作，一个微妙的心理变化，或一组人物语言、声音，或是一个典型的细节等，通过精当的描写来刻画人物形象，表现人物的性格，反映人物的思想感情。
而这些形象往往以几句诗的形式表现出来，它需要我们以自己的联想和想象去感悟出来。
题型示例：《江城子密州出猎》苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右攀苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。
鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
1.词的上片描绘了一个怎样的场面？2.在本词中，你读到了一个怎样的人物形象？3.下片运用了哪些表现手法？抒发了作者怎样的思想感情？（附参考答案：）（1）.描绘了一个装备齐全，人数众多，气氛热闹的狩猎场面。
（2）.词中刻画了一个虽然鬓已微霜却雄心勃勃，英武豪迈，欲保家卫国，征战沙场的，有满腔豪情壮志的英雄形象。
（3）.引用典故和比喻。
抒发了作者渴求重用、要关心国家，报效国家命运的爱国情感。
（2）物象描写古诗词中以某些事物为具体描写对象，或以象征性描写或以比喻性描写来表现诗人的思想感情和品格情操，。
这些物象描写指的是一般的景物、意象描写。
例如：季节、时令、地点、狩猎、垂钓、山水花草、树木、松、梅、菊、莲、竹、鹰、蝉、雁、马等。
诗中的景物也是人物（往往是诗人自己）感情的外在表现，又或者是在形象描写中赋予事物的人格化。
透过形象的描写，把握其中隐含的情感内容。
题型示例：品读王维诗《使至塞上》，找出下列说法中不正确的一项（）单车欲问边, 属国过居延。
征蓬出汉塞, 归雁入胡天。
大漠孤烟直, 长河落日圆。
萧关逢候骑, 都护在燕然。
A：本诗以大漠、秋天为背景，以征蓬、归雁、孤烟、长河、落日为对象，组成一幅塞外风光图，意境奇特，气势博大。
B：颔联写途中所见，既是叙事，也是写景，更在叙事写景中传达出诗人孤独惆怅的内心情感。
C：颈联描写边塞奇特壮丽的风光。
诵读时应该采用急速的节奏，低沉、悲凉的语调，表现劲拔、坚毅之美和苍茫之感。
D：尾联写行至萧关，探马来报，都护逐杀敌军，已到了最前线。
语透雄豪，既见军情紧急，又见诗人对战事的关心。
附答案：C（二）有关鉴赏古诗词艺术形象题型的答题要点1、整体把握全首诗或词（曲）的内容，明确诗中具体人物或景物形象。
1、展开想象和联想，用自己的语言文字再现诗词形象特点。
2、概括诗人描绘形象的特点。
3、表达了诗词什么样的思想感情或给人什么样的启示和思考。
二、关于诗词（曲）语言的鉴赏（一）关键字词题型鉴赏诗歌中形象的塑造、感情的抒发，往往通过多样化的手法、凝练的语言来实现。
在诗歌的语言上，古人是最呕心沥血的，作诗常追求一字传神，“语不惊人死不休”。
因为诗词表达凝练的特点，其中关键字词往往都有丰富深化的意义。
一句诗或一首诗中最精炼最传神的一个词,便是该诗之“眼”，所以千万不能忽视这些字词的意义，要明确某个字词的表达功能、情感、倾向。
回答问题不能就字论字，应放回原句中，结合诗的主旨、意境和诗人的思想感情来分析作答。
例如：“绿树村边合，青山郭外斜”中的“绿树”和“青山”组成了一幅怎样的画面？要善于展开联想、想象的翅膀，体味诗句词语的意蕴。
这类题型往往设计这样的问题：⑴对诗中某字词，你认为写得好不好？为什么？请你描绘一下句中图景，说说某字某词好在何处？⑵某字词在表情达意上的作用是什么？⑶体会某字词的意思，说说某字词带给你的丰富想象或谈谈你的感受。
答题要领：⒈肯定“好”或肯定哪一个更好。
⒉解释该字词的一般含义和在句子中的意思。
⒊通过想象和联想，把你认为好的字词结合到原句中，再用简洁的语言再现诗人所描绘的情景，或用你形象性的语言展现诗词中的图景。
进而指出某字词好在什么地方。
⒋说出某字词表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。
题型示例：江畔独学寻苑杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连吸蝶时时舞，自在娇鸯恰恰啼。
①诗中哪两个字写出了花的繁盛？②第三句中“留连”改为“翻飞”好不好？为什么？说明：这题旨在考查学生对诗歌精练的字词的鉴赏能力。
答案：①满压②不好，“翻飞”只写出了蝴蝶嬉戏花间的情状，而“留连”不仅写出蝴蝶留意花间情景，还显露出诗人对花的喜爱之情，做到情景交融。
渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
①这首诗中间两联描绘舟过荆门时所见景色，其中第二联中的“随”“入”两字用得好，历来被人称道。
请简要分析“随”字好在何处。
②这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的情感？分析：第①题从谴词用语方面揣摩、推敲、理解诗中重点词句的含义。
可用上述的解题方法（１）。
第②题从作家作品的语言风格、运用技巧中，品味在语言上所寄寓的深意。
答案：⑴一个“随”字化静为动，将群山与平野的位置逐渐变化、推移，真切地表现出来，给人以空间感和流动感。
⑵抒发了诗人思念故乡的深情。
（二）名句题型鉴赏考查要点――不仅能熟背名篇名句，还要感知诗句中的艺术形象，把握作者的思想感情，对千古名句要认真斟酌，仔细推敲，含英咀华，其中自有一番独特的滋味，像李商隐《无题》中，原比喻对爱情忠贞，现常用来形容对事业执着奉献的诗句是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”又如：什么是心系天下情怀？早在北宋年间，范仲淹就在《岳阳楼记》中告诉我们：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
”我们鉴赏名句，注意如下的答题要点：⒈明确诗中具体景物形象。
⒉展开想象和联想，用自己的语言再现景物形象。
⒊概括诗人描写景物的特点。
⒋表达了诗人什么样的思想感情或给人什么样的启示和思考。
⒌描述名句所展现的画面，并揭示诗句的含义。
⒍结合某一联的意思，并分析其情与景的关系。
题型示例：酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
(1)首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句，后四句，前后形成鲜明对比。
(2)“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所展现出的画面并揭示诗句的含义。
说明：本题除了采用上述一些答题方法外，我们还可以采用语境分析法。
诗歌所包含的感情必须通过对诗句的意境进行品析，这就要抓住诗句中的意象来揣摩了。
还有感悟赏析法，对本句的赏析要揭示出其中的哲理。
答案：①低沉愤，高昂乐观。
(2)放眼望去，展现在眼前的是一幅这样的景象：大江之上，沉舟之侧仍有千帆竞发；大自然中，虽有病树但万木依旧争春。
（所描写的画面须扣住“千帆竞发”“万木争春”）新事物必将取代旧事物。
题型训练：钱塘湖春行孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿扬阴里白沙堤。
1、《钱塘湖春行》描写了西湖怎样的景象？表达了诗人游西湖时怎样的心情？答：。
2、诗中描写的景物具有怎样的季节特征？从哪里可以看出来？答：。
3、诗中通过哪些景物描绘西湖风光？答：。
西江月明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅台社林边，路转溪头忽见。
1、《西江月》写的是何时何地的景象？从哪儿可以看出来？答：。
2、全词表现了作者怎样的心情？答：。
3、“稻花香里说丰年”一句中“说”是什么意思？是谁或者什么东西“说丰年”？答：。
4、词中表现词人为农家感到由衷喜悦，陶醉与丰收在望的欢乐之中的语句是————————，——————————。
5、词中从视觉、触觉、听觉等多角度写景的两句是————————，——————————。
6、词中从嗅觉、听觉两方面写景的两句是————————，——————————。
答案《钱塘湖春行》1、描写了西湖早春的明媚春光，表达诗人喜悦心情。
2、具有初春的季节特征。
从诗中“水面初平”、“几处早莺”“新燕啄春泥”“浅草才能没马蹄”等词语可以看出来。
3、通过“水面”、“云脚”、“早莺”、“暖树”、“新燕”、“乱花”、“浅草”、“绿杨”、“白沙堤”等景物描绘西湖风光。
《西江月》1、农村夏夜图景。