【人教版】染色体变异课件下载1
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人教版教学课件染色体变异(1)
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1
阅读思考？
植物的种子是由受精卵发育而来 的，那么无子西瓜是怎样形成的？ 卵细胞没有受精，还是受精卵没 有正常发育？
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2
基因突变是染色体上的一个点的改变， 这种改变在显微镜下无法直接观察。
而染色体的变异却可以用显微镜直接观察到。
染色体结构的变异
染色体的变异
染色体数目的变异
编辑课件
3
因此，人们常常用人工诱导多倍体的方法 来获得多倍体，培育新品种。
编辑课件
14
人工诱导多倍体
方法很多，如低温处理等。 最常用而且有效的方法： 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。
秋水仙素作用原理：使正在有丝分裂的细胞不能形成纺锤体， 导致染色体不能移向两极，从而引起细胞内染色体数目加倍。
应用举例：高糖甜菜、无子西瓜等。
1
重复，例如果蝇染色体重复引起棒状眼。
2
倒位，染色体部分位置的颠倒。
3
缺失，例如人的5号染色体缺失引起猫叫综合征
4
易位，夜来香经常发生这种变异。
染色体结构变异图解
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4
染色体结构变异的结果
染色体结构的改变，都会使排列在染色体 上的基因数目或排列顺序发生改变，从 而导致性状的变异。
大多数染色体结构变异对生物体是不利的， 有的甚至会导致个体的死亡。
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19
练习
识图填充题
选择题 填 表 题
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20
左图是果蝇体细胞染色体 图解，根据回答：
1、此果蝇是__雄____性果蝇 ，
性染色体为_X_Y_，其性别决定
A
B 方式属于__X_Y__型。
2、细胞中有___4__对同源染色体。有__2__个 染色体组。是____二___倍体。
1
阅读思考？
植物的种子是由受精卵发育而来 的，那么无子西瓜是怎样形成的？ 卵细胞没有受精，还是受精卵没 有正常发育？
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2
基因突变是染色体上的一个点的改变， 这种改变在显微镜下无法直接观察。
而染色体的变异却可以用显微镜直接观察到。
染色体结构的变异
染色体的变异
染色体数目的变异
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3
因此，人们常常用人工诱导多倍体的方法 来获得多倍体，培育新品种。
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14
人工诱导多倍体
方法很多，如低温处理等。 最常用而且有效的方法： 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。
秋水仙素作用原理：使正在有丝分裂的细胞不能形成纺锤体， 导致染色体不能移向两极，从而引起细胞内染色体数目加倍。
应用举例：高糖甜菜、无子西瓜等。
1
重复，例如果蝇染色体重复引起棒状眼。
2
倒位，染色体部分位置的颠倒。
3
缺失，例如人的5号染色体缺失引起猫叫综合征
4
易位，夜来香经常发生这种变异。
染色体结构变异图解
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4
染色体结构变异的结果
染色体结构的改变，都会使排列在染色体 上的基因数目或排列顺序发生改变，从 而导致性状的变异。
大多数染色体结构变异对生物体是不利的， 有的甚至会导致个体的死亡。
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19
练习
识图填充题
选择题 填 表 题
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20
左图是果蝇体细胞染色体 图解，根据回答：
1、此果蝇是__雄____性果蝇 ，
性染色体为_X_Y_，其性别决定
A
B 方式属于__X_Y__型。
2、细胞中有___4__对同源染色体。有__2__个 染色体组。是____二___倍体。
人教版新教材《染色体变异》ppt精品教学1
例3：下图①②③④分别表示不同的变异类型，其中图③中的基因2由基因
1变异而来。相关说法正确的是 ( C )
A.图①②都表示易位，发生在减数分裂的四分体时期 B.图③中的变异属于染色体结构变异中的缺失 C.图④中的变异属于染色体结构变异中的缺失或重复 D.图中4种变异能够遗传的是①③
人教新教材第五章第二节染色体变异( 28张PPT)
人教新教材第五章第二节染色体变异( 28张PPT)
人教新教材第五章第二节染色体变异( 28张PPT)
三、染色体结构的变异
阅读教材P90说出下图中染色体结构变异的类型
①
②
片段缺失 ③
片段增加 ④
片段移接到另一非同源染色体
人教新教材第五章第二节染色体变异( 28张PPT)
判断位置颠倒
人教新教材第五章第二节染色体变异( 28张PPT)
人教新教材第五章第二节染色体变异( 28张PPT)
起细胞内染色体数目加倍
人教新教材第五章第二节染色体变异( 28张PPT)
二、染色体数目的变异
【生活应用】现有二倍体西瓜种子若干，如果你是育种专家，你如 何培育出果实更大四倍体西瓜？ 无子西瓜更畅销，如何培育呢？
人教新教材第五章第二节染色体变异( 28张PPT)
人教新教材第五章第二节染色体变异( 28张PPT)
人教新教材第五章第二节染色体变异( 28张PPT)
变式2：下图表用某种农作物①和②两个品种分别培育出④、⑤、⑥三个 品种的过程，据图回答问题。
（1）由③培育出⑤的育种方法是___单__倍__体___育__种________，技术手段Ⅲ是 __花__药__离___体__培__养_______，技术手段V是__秋___水__仙__素___处__理__单__倍_。体幼苗 （2）由③培育出⑥的育种方法是__多__倍__体__育___种___，⑥是__四___倍体。
1变异而来。相关说法正确的是 ( C )
A.图①②都表示易位，发生在减数分裂的四分体时期 B.图③中的变异属于染色体结构变异中的缺失 C.图④中的变异属于染色体结构变异中的缺失或重复 D.图中4种变异能够遗传的是①③
人教新教材第五章第二节染色体变异( 28张PPT)
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三、染色体结构的变异
阅读教材P90说出下图中染色体结构变异的类型
①
②
片段缺失 ③
片段增加 ④
片段移接到另一非同源染色体
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判断位置颠倒
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起细胞内染色体数目加倍
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二、染色体数目的变异
【生活应用】现有二倍体西瓜种子若干，如果你是育种专家，你如 何培育出果实更大四倍体西瓜？ 无子西瓜更畅销，如何培育呢？
人教新教材第五章第二节染色体变异( 28张PPT)
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变式2：下图表用某种农作物①和②两个品种分别培育出④、⑤、⑥三个 品种的过程，据图回答问题。
（1）由③培育出⑤的育种方法是___单__倍__体___育__种________，技术手段Ⅲ是 __花__药__离___体__培__养_______，技术手段V是__秋___水__仙__素___处__理__单__倍_。体幼苗 （2）由③培育出⑥的育种方法是__多__倍__体__育___种___，⑥是__四___倍体。
[人教版]《染色体变异》ppt课件1
![[人教版]《染色体变异》ppt课件1](https://img.taocdn.com/s3/m/08371d310975f46526d3e185.png)
生物种类
体细胞 配子中 体细胞 配子中 属于几 中的染 的染色 中染色 的染色 倍体生 色体数 体数 体组数 体组数 物
豌 豆 14
7
2
1 二倍体
普通
小麦 42 21 6
3 六倍体
小黑麦 56 28 8
4 八倍体
人 ［ 名教 师版 课《 堂染 教色学体］变 ［异人》教P 版PT］课件 《 3染色体 变异》 ppt课件 1（完 整版PP T)
1、单倍体个体的体细胞中一定只含有一 个染色体组吗？
2、体细胞中只含有一个染色体组的个体 一定是单倍体吗？
3、由六倍体的小麦的花粉培育得到的个 体，能否称之为三倍体？
指出下面细胞分别处于什么时期，此 时细胞中各有几个染色体组？
减
有
有
减
Ⅱ Ⅰ
丝
丝
后
中
后
后
期
期
期
期
2个
2个
4个
2个
指出下面细胞分别处于什么时期，此 时细胞中各有几个染色体组？
人 ［ 名教 师版 课《 堂染 教色学体］变 ［异人》教P 版PT］课件 《 3染色体 变异》 ppt课件 1（完 整版PP T)
实验：低温诱导植物染色体数目的变化
原理：低温处理植物分生组织细胞，能抑制纺锤体的形成， 影响染色体被拉向两极，细胞也不能分裂成两个 子细胞，使细胞染色体数目加倍。
过程： 材料(根1cm)
单倍体育种
原理：染色体变异 方法：(1)花药离体培养：先将花药离体培养，培养出
单倍体植株； (2)将单倍体幼苗经一定浓度的秋水仙素处理获得 纯合体。 优点：明显缩短育种年限。 缺点：操作复杂
［ 名 师 课 堂 教学］ ［人教 版］《 染色体 变异》 ppt课件 1（完 整版PP T)
染色体变异(课件)高一生物(人教版2019必修2)
无子西瓜的培育
课堂练习
1．染色体变异包括染色体数目的变异和结构的变异。判断下列相 关表述是否正确。
（1）只有生殖细胞中的染色体数目或结构的变化才属于染色体变
异。（X） （2）体细胞中含有2个染色体组的个体就是二倍体。（X） （3）用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是二倍体（X）
2．秋水仙素能诱导多倍体形成的原因是( D )
从而引起细胞内染色体数目加倍。
无子西瓜的培育
图示利用二倍体西瓜获得三倍体无籽西瓜的培育过程
四 倍 体 ♀
第一年 第二年
二倍体
：杂交
三倍体 联会 紊乱
2、四倍体西瓜植株做母本产生的雌配子
中含有几个染色体组？获得的四倍体西瓜
二
倍 体
为何要与二倍体杂交？
♂
雌配子中含有二个染色体组；
杂交可获得三倍体植株。多倍体产生的途径有：
四倍体的形成的原因： ①有2个含有两个染色体组的配子结合发育而来的个体； ②二倍体在胚或幼苗时期受某种因素影响，体细胞在进行有丝分裂时，染 色体只复制未分离，形成四倍体。
7、多倍体：体细胞中含有3个或3个以上染色体组的个体统称为多倍体。多倍体植株常 常是茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所 增加。
A. 促进细胞融合 B. 诱导染色体多次复制 C. 促进染色单体分开，形成染色体 D. 抑制细胞有丝分裂时纺锤体的形成
马 野生祖先种
24
铃
薯 栽培品种
48
1、请根据所学的减数分裂的知识，试着 香 野生祖先种
22
完成该表格。
蕉 栽培品种
33
2、为什么我们平时吃的香蕉没有种子？
2
12
染色体变异第1课时课件(共41张PPT)高中生物人教版2019必修二
(2)图中哪一标号处需用秋水仙素处理？应如何处理？ 图中⑤处需用秋水仙素处理单倍体幼苗，从而获得纯合子；⑥处需用秋水 仙素处理萌发的种子或幼苗，以诱导染色体数目加倍。
2.如图甲、乙表示水稻两个品种，A、a和B、b表示分别位于两对同源染色体 上的两对等位基因，①～⑥表示培育水稻新品种的过程，请思考下列问题：
第5章 基因突变及其他变异
第2节 染色体变异
第1课时 染色体数目的变异 及其应用
学习目标 1.说出染色体组、二倍体、多倍体和单倍体的概念。(重点) 2.描述单倍体育种和多倍体育种的原理和操作过程。(重、难点)
问题探讨
作为野生植物的后代，许多栽 培植物的染色体数目却与他们的祖 先大不相同，如马铃薯和香蕉（见 右表）。
1．下列关于染色体组的叙述错误的是( ) A．由受精卵发育而来体细胞中含有两个染色体组的个体是二倍体 B．单倍体细胞中不一定只有一个染色体组 C．一个染色体组中各染色体的形态、功能各不相同，可互称为非同源染色体
√D．无子西瓜的无子是因为其体细胞中没有染色体组
三倍体无子西瓜由于同源染色体是奇数条，减数分裂时联会紊乱，不能形成 可育的配子，无子西瓜的果肉细胞含3个染色体组
秋水仙
1 多倍体育种的原理和操作过程
(3)实例：三倍体无子西瓜的培育过程
① b过程传粉是为了杂交得到三倍 体种子。
② 获取三倍体种子是在第一年四 倍体植株上；获取三倍体无子果实 则是在第二年的三倍体植株上。
③ 无子的原因：三倍体西瓜进行 减数分裂时，由于同源染色体联会 紊乱，不能产生可育配子。
（母本）
三倍体的原始生殖细胞中有三套非同源染色体， 减数分裂时出现同源染色体联会紊乱，因此不能 形成可育的配子。
4 单倍体
2.如图甲、乙表示水稻两个品种，A、a和B、b表示分别位于两对同源染色体 上的两对等位基因，①～⑥表示培育水稻新品种的过程，请思考下列问题：
第5章 基因突变及其他变异
第2节 染色体变异
第1课时 染色体数目的变异 及其应用
学习目标 1.说出染色体组、二倍体、多倍体和单倍体的概念。(重点) 2.描述单倍体育种和多倍体育种的原理和操作过程。(重、难点)
问题探讨
作为野生植物的后代，许多栽 培植物的染色体数目却与他们的祖 先大不相同，如马铃薯和香蕉（见 右表）。
1．下列关于染色体组的叙述错误的是( ) A．由受精卵发育而来体细胞中含有两个染色体组的个体是二倍体 B．单倍体细胞中不一定只有一个染色体组 C．一个染色体组中各染色体的形态、功能各不相同，可互称为非同源染色体
√D．无子西瓜的无子是因为其体细胞中没有染色体组
三倍体无子西瓜由于同源染色体是奇数条，减数分裂时联会紊乱，不能形成 可育的配子，无子西瓜的果肉细胞含3个染色体组
秋水仙
1 多倍体育种的原理和操作过程
(3)实例：三倍体无子西瓜的培育过程
① b过程传粉是为了杂交得到三倍 体种子。
② 获取三倍体种子是在第一年四 倍体植株上；获取三倍体无子果实 则是在第二年的三倍体植株上。
③ 无子的原因：三倍体西瓜进行 减数分裂时，由于同源染色体联会 紊乱，不能产生可育配子。
（母本）
三倍体的原始生殖细胞中有三套非同源染色体， 减数分裂时出现同源染色体联会紊乱，因此不能 形成可育的配子。
4 单倍体
《染色体变异》PPT课件下载高中生物 人教版1
第5章 基因突变及其他变异
——基因的变化
汉
水
丑
生
不遗传的变异
侯 伟 作 品
变异
基因突变 基因结构的变化
可遗传的变异 基因重组 基因组合方式的变化
染色体变异 基因如何变化？
染色体变异
思考：染色体会断裂吗？
断 裂 后 重 新 组 装
四分体中相邻的非姐妹染色单体常常发生交叉互换
断裂后错误组装
汉 水 丑 生 侯 伟 作 品
❖
3.家庭在西洋是一种界限分明的团体 。在英 美，家 庭包括 他和他 的妻以 及未成 年的孩 子。而 在我们 中国“ 家里的 ”可以 指自己 的太太 一个人 ，“家 门”可 以指叔 伯侄子 一大批 ，“自 家人” 可以包 罗任何 要拉入 自己的 圈子， 表示亲 热的人 物。
❖
4.这表示了我们的社会结构本身和西 洋的不 同，我 们的格 局不是 一捆一 捆扎清 楚的柴 ，而是 好像把 一块石 头丢在 水面上 所发生 的一圈 圈推出 去的波 纹，愈 推愈远 ，愈推 愈薄。 每个人 都是他 社会影 响所推 出去的 圈子的 中心。 被圈子 的波纹 所推及 的就发 生联系 。
感谢观看，欢迎指导！
《染色体变异》PPT课件下载高中生物 人教版1
❖
5.在乡土社会里，地缘关系也是如此 。每一 家以自 己的地 位做中 心，周 围划出 一个圈 子，个 圈子是 “街坊 ”。可 是这不 是一个 固定的 团体， 而是一 个范围 。范围 的大小 也要依 着中心 的势力 厚薄而 定。
❖
6.在这种富于伸缩性的网络里，随时 随地是 有一个 “己” 作中心 的。这 并不是 个人主 义，而 是自我 主义。 在个人 主义下 ，一方 面是平 等观念 ，指在 同一团 体中各 分子的 地位相 等，个 人不能 侵犯大 家的权 利；一 方面是 宪法观 念，指 团体不 能抹煞 个人， 只能在 个人们 所愿意 交出的 一分权 利上控 制个人 。
——基因的变化
汉
水
丑
生
不遗传的变异
侯 伟 作 品
变异
基因突变 基因结构的变化
可遗传的变异 基因重组 基因组合方式的变化
染色体变异 基因如何变化？
染色体变异
思考：染色体会断裂吗？
断 裂 后 重 新 组 装
四分体中相邻的非姐妹染色单体常常发生交叉互换
断裂后错误组装
汉 水 丑 生 侯 伟 作 品
❖
3.家庭在西洋是一种界限分明的团体 。在英 美，家 庭包括 他和他 的妻以 及未成 年的孩 子。而 在我们 中国“ 家里的 ”可以 指自己 的太太 一个人 ，“家 门”可 以指叔 伯侄子 一大批 ，“自 家人” 可以包 罗任何 要拉入 自己的 圈子， 表示亲 热的人 物。
❖
4.这表示了我们的社会结构本身和西 洋的不 同，我 们的格 局不是 一捆一 捆扎清 楚的柴 ，而是 好像把 一块石 头丢在 水面上 所发生 的一圈 圈推出 去的波 纹，愈 推愈远 ，愈推 愈薄。 每个人 都是他 社会影 响所推 出去的 圈子的 中心。 被圈子 的波纹 所推及 的就发 生联系 。
感谢观看，欢迎指导！
《染色体变异》PPT课件下载高中生物 人教版1
❖
5.在乡土社会里，地缘关系也是如此 。每一 家以自 己的地 位做中 心，周 围划出 一个圈 子，个 圈子是 “街坊 ”。可 是这不 是一个 固定的 团体， 而是一 个范围 。范围 的大小 也要依 着中心 的势力 厚薄而 定。
❖
6.在这种富于伸缩性的网络里，随时 随地是 有一个 “己” 作中心 的。这 并不是 个人主 义，而 是自我 主义。 在个人 主义下 ，一方 面是平 等观念 ，指在 同一团 体中各 分子的 地位相 等，个 人不能 侵犯大 家的权 利；一 方面是 宪法观 念，指 团体不 能抹煞 个人， 只能在 个人们 所愿意 交出的 一分权 利上控 制个人 。
染色体变异课件ppt下载
遗传咨询
专业医生对染色体变异结果进行解释 ，提供生育建议和遗传疾病风险评估 。
染色体变异的预防措施
婚前检查
通过婚前体检，了解双 方染色体状态，预防遗
传疾病。
遗传筛查
对高风险人群进行染色 体变异筛查，提前干预
和预防。
科学备孕
保持良好的生活习惯， 公道饮食和运动，下落
染色体变异风险。
孕期保健
定期进行产前检查，及 时发现和处理染色体变
染色体变异的产生机制
结构变异
染色体结构变异通常是由于DNA序 列的复制、重组、突变或染色于染色体 复制特殊或染色体片断的缺失、重复 、插入等引起的。
染色体变异的影响
01
02
03
遗传性疾病
染色体变异是导致遗传性 疾病的主要原因之一，如 唐氏综合征、威廉姆斯综 合征等。
生长发育特殊
染色体变异也可能导致个 体生长发育特殊，如智力 障碍、身体畸形等。
肿瘤产生
染色体的特殊变异是肿瘤 产生的重要机制之一，如 慢性粒细胞性白血病等。
02
染色体结构变异
染色体结构变异 染色体缺失
总结词
染色体部分缺失，导致基因丢失。
详细描写
染色体缺失是指染色体上出现部分片断的丢失，导致基因数量的减少。这种变 异通常会导致个体出现生长发育特殊、智力障碍等症状。
比较基因组杂交（CGH）
通过DNA微阵列技术，比较正常与特殊细胞 基因组，检测染色体变异。
荧光原位杂交（FISH）
利用荧光标记的DNA探针，对染色体进行杂 交，检测特定区域的染色体变异。
单基因遗传病检测
针对特定基因突变进行检测，猜测遗传疾病 风险。
产前诊断与遗传咨询
产前诊断
专业医生对染色体变异结果进行解释 ，提供生育建议和遗传疾病风险评估 。
染色体变异的预防措施
婚前检查
通过婚前体检，了解双 方染色体状态，预防遗
传疾病。
遗传筛查
对高风险人群进行染色 体变异筛查，提前干预
和预防。
科学备孕
保持良好的生活习惯， 公道饮食和运动，下落
染色体变异风险。
孕期保健
定期进行产前检查，及 时发现和处理染色体变
染色体变异的产生机制
结构变异
染色体结构变异通常是由于DNA序 列的复制、重组、突变或染色于染色体 复制特殊或染色体片断的缺失、重复 、插入等引起的。
染色体变异的影响
01
02
03
遗传性疾病
染色体变异是导致遗传性 疾病的主要原因之一，如 唐氏综合征、威廉姆斯综 合征等。
生长发育特殊
染色体变异也可能导致个 体生长发育特殊，如智力 障碍、身体畸形等。
肿瘤产生
染色体的特殊变异是肿瘤 产生的重要机制之一，如 慢性粒细胞性白血病等。
02
染色体结构变异
染色体结构变异 染色体缺失
总结词
染色体部分缺失，导致基因丢失。
详细描写
染色体缺失是指染色体上出现部分片断的丢失，导致基因数量的减少。这种变 异通常会导致个体出现生长发育特殊、智力障碍等症状。
比较基因组杂交（CGH）
通过DNA微阵列技术，比较正常与特殊细胞 基因组，检测染色体变异。
荧光原位杂交（FISH）
利用荧光标记的DNA探针，对染色体进行杂 交，检测特定区域的染色体变异。
单基因遗传病检测
针对特定基因突变进行检测，猜测遗传疾病 风险。
产前诊断与遗传咨询
产前诊断
新教材《染色体变异》PPT完整版人教版1
像这样，体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体。
三倍体
2.二倍体和多倍体
如果二倍体的减数分裂出现错误，形成含有两个染色体组的配子，这样的配子与
含有一个染色体组的配子结合，发育成的个体的体细胞中就含有三个染色体组，
称作三倍体。
染色体数目正常的配子
（1个染色体组）
规律二：倍体 由受减数异精分常裂卵发染色育体数而目加成倍的，配子体结细合 胞三中倍体 含
有几个染色体组的（个2个体染色结，体合组就） 叫几倍四？倍体体
胚或幼苗
四倍体
有丝分裂 异常
染色体只复制未分离 （4个染色体组）
如果两个含有两个染色体组的配子结合，发育成的个体的体细胞中就含有四个染 色体组，称作四倍体
多倍体
由受精卵发育而来，体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体，统称为多倍体
几乎全部的动物和过半的高等植物都是二倍体。 多倍体在植物中广泛存在，而在动物中则较少见。
【例1】下图是某种植物正常的体细胞（示细胞中所有的染色体）。试判
断该植物可能的基因型及细胞中所含的染色体组数（ B）
A．ABCd，4
B．Aaaa，4
C．AaBbCcDd，8 D．BBBbDddd，8
【跟踪练习】
3 染色体组数 2 1 4 2 1 3 2 4
每个染色体
3 组内染色体
数
3
4 22 4 2 2 2
缺点：发育延迟，结实率低。
4. 多倍体的特点及在育种上的应用
思考：人工诱导多倍体常用方法有哪些？
①低温诱导
有丝分裂 旺盛
②秋水仙素（目前最常用、最有效）处理萌发的种子或幼苗。
注：秋水仙素是从百合科植物秋水仙的种子 和球茎中提取的一种植物碱，它是白色或淡 黄色粉末或针状结晶，有剧毒。
三倍体
2.二倍体和多倍体
如果二倍体的减数分裂出现错误，形成含有两个染色体组的配子，这样的配子与
含有一个染色体组的配子结合，发育成的个体的体细胞中就含有三个染色体组，
称作三倍体。
染色体数目正常的配子
（1个染色体组）
规律二：倍体 由受减数异精分常裂卵发染色育体数而目加成倍的，配子体结细合 胞三中倍体 含
有几个染色体组的（个2个体染色结，体合组就） 叫几倍四？倍体体
胚或幼苗
四倍体
有丝分裂 异常
染色体只复制未分离 （4个染色体组）
如果两个含有两个染色体组的配子结合，发育成的个体的体细胞中就含有四个染 色体组，称作四倍体
多倍体
由受精卵发育而来，体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体，统称为多倍体
几乎全部的动物和过半的高等植物都是二倍体。 多倍体在植物中广泛存在，而在动物中则较少见。
【例1】下图是某种植物正常的体细胞（示细胞中所有的染色体）。试判
断该植物可能的基因型及细胞中所含的染色体组数（ B）
A．ABCd，4
B．Aaaa，4
C．AaBbCcDd，8 D．BBBbDddd，8
【跟踪练习】
3 染色体组数 2 1 4 2 1 3 2 4
每个染色体
3 组内染色体
数
3
4 22 4 2 2 2
缺点：发育延迟，结实率低。
4. 多倍体的特点及在育种上的应用
思考：人工诱导多倍体常用方法有哪些？
①低温诱导
有丝分裂 旺盛
②秋水仙素（目前最常用、最有效）处理萌发的种子或幼苗。
注：秋水仙素是从百合科植物秋水仙的种子 和球茎中提取的一种植物碱，它是白色或淡 黄色粉末或针状结晶，有剧毒。
[人教版]《染色体变异》课件下载1
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性腺发育不良（特纳氏综
合征），女性患者少了一条X
染色体。 44+X
特征：外观表现为女性，但
性腺发育不良，没有生育能力。
身高、体重落后，手、足背明
显浮肿，颈侧皮肤松弛。
讨论：为什么少了一条X染色体？
通常在减Ⅰ后期或减Ⅱ后期出现异常
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病因：5号染色体片段缺失
重复:
重复
重复一段染色体
一条染色体的断裂片段接到同源染色体的相应 部位，结果后者就有一段重复基因。
例如:果蝇的棒状眼。
果蝇的卵圆眼和棒状眼
野生型：卵圆眼
变异型：棒状眼
易位:
易位
非同源染色体
片段接到非同源染色体上
染色体发生断裂，断裂片段接到非同源染 色体上的现象。
人22号和14号染色体易位→白血病
倒位:
颠倒
位置颠倒
一条染色体的断裂片段，位置倒过来后再 接上去，造成这段染色体上的基因位置颠倒。
人9号染色体倒位→习惯性流产
一、染色体结构的变异 缺失: 重复: 倒位:
易位:
在形成四分体时，常会发生四分体中同源染色体上的非姐 妹染色单体的交叉互换，属于基因重组。
易位:染色体的某一片段移接到另一条非同源 染色体上。
人 ［教 名版 师《课染堂色教体学变］异［人》教P版PT］课《件染14色 体变异 》课件 下载1（ 完整版 PPT)
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限时练习
A
__3_个染色体组，每1个染色体组有_2_条
B
__2_个染色体组，每1个染色体组有_3__条
【人教版】染色体变异PPT公开课课件1【精选】
雌果蝇染色体组图解
【 人 教 版 高 中生物 】染色 体变异 PPT教学 课件1
Ⅱ
Ⅲ
ⅣⅣ
Ⅱ
Ⅲ
X
X
Ⅱ
Ⅲ
Ⅳ
X
Ⅳ
Ⅱ
Ⅲ
X
【 人 教 版 高 中生物 】染色 体变异 PPT教学 课件1
雄配子
雌配子
每个配子内能否找出二个形态、大小 完全相同的染色体？
如果将果蝇 的精子中的染色体看作一组 那么果蝇的体细胞中有几组染色体？
【 人 教 版 高 中生物 】染色 体变异 PPT教学 课件1
【 人 教 版 高 中生物 】染色 体变异 PPT教学 课件1
染色体结构变异与基因突变的辨析
项目 本质
染色体结构变异
基因突变
染色体片段的缺失、 碱基对的增添、缺 重复、易位或倒位 失和替换
基因数目变化
1个或多个
1个
变异水平
细胞
分子
光镜检测
染色体组数目：___三__个__或__三__个__以__上 ②植株特点 茎秆__粗__壮_
__叶__片__、__果_实__和__种__子__比较大 __糖__类__和__蛋__白__质_等营养物质的含量都有所增加
【 人 教 版 高 中生物 】染色 体变异 PPT教学 课件1
【 人 教 版 高 中生物 】染色 体变异 PPT教学 课件1
【 人 教 版 高 中生物 】染色 体变异 PPT教学 课件1
【 人 教 版 高 中生物 】染色 体变异 PPT教学 课件1
单倍体
(植株弱小且高度不孕)
(1)定义：
体细胞中含本物种配子染色体数目的个体,如雄蜂
（2）单倍体植株特点 植株弱小，且高度不育
(新教材)高中生物《染色体变异》ppt完美课件人教版1
互换
2020/9/9
基因重组
减数第一次分裂 同源染色体的非姐
的四分体时期
妹染色单体
课堂练习
1、下列关于染色体组的概念，错误的是（ D ）
A.二倍体生物配子中的全部染色体 B.一个染色体组中无形态、大小、结构相同的染色体 C.不同生物的染色体组内染色体的数目、形态、大小一般不同 D.卵细胞或精子中的所有染色体
•
2.礼、乐与城市文明有密切关系，这 可从什 么是文 明，文 明与城 市的关 系，以 及什么 是城市 文明的 核心内 容等角 度加以 认识与 阐释。
•
3．小说开头的环境描写和简单的人物 对话， 交代了 “他” 的身份 和家庭 生活状 况，也 照应结 尾，凸 显人物 品质。
•
4．媳妇为了“他”也来到城市，来到 工地， 找不到 合适的 进钱门 路，就 捡起了 破烂， 为此， 她常常 抱怨“ 他”无 能。
明显缩短育种年限
缺点
发育延迟，结实率低,适用于植 物，在动物方面难以操作
技术复杂一些，需与杂交育 种配合
2020/9/9
探究·实践·低温诱导植 物细胞染色体数目的变化
1、原理：用低温处理植物的分生组织细胞，能够抑制纺锤体的形成，
以致影响细胞有丝分裂中染色体被拉向两极，导致细胞不能分裂成两
个子细胞。 2、过程：诱导培养→固定（卡诺氏液）→制片→观察。
2020/9/9
•
1.志愿精神可以表述为一种具体化或 日常化 的人文 精神。 作为促 进社区 发展、 社会进 步和社 会成员 个人身 心完善 的一种 价值观 念和社 会心理 ，志愿 精神在 日常生 活层面 的实际 体现形 式就是 志愿行 动。志 愿精神 的兴起 ，作为 一种独 特的社 会文化 形式， 体现了 在不同 层面上 的功能 。
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如果失去的基因是显性的，同源染色体上保留 下来的是隐性的，这一本来不能显出的隐性性状就 能显出来。
重复
重复
增加一段染色体
染色体上增加了相同的某个区段而变异的现象。 例如:果蝇的棒状眼。
果蝇的卵圆眼和棒状眼
野生型：卵圆眼
变异型：棒状眼
倒位
染色体某部分颠倒
染色体在两个点发生断裂后，产生三个片段， 中间的区段发生1800的倒转，与另外两个区段重新 接合而引起变异的现象。
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香蕉的培育
香蕉的祖先为野生芭蕉，个小而多种子， 无法食用。香蕉的培育过程如下：
野生芭蕉 加倍 2n
有籽香蕉 4n
野生芭蕉 2n
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无籽香蕉 3n
果蝇的染色体组：
例：分析对照图，从A B C D中确认出表示含一个染 色体组的细胞，是图中的（
2.染色体数目的变异
个别变异 正常
整组变异
增多
减少
成倍增多或减少
３.二倍体和多倍体
（1）二倍体：由受精卵发育而成的，体细胞中有两个染色 体组的个体。
例如：人、果蝇、玉米等大多数生物 （2）多倍体：由受精卵发育而成的，体细胞中含有三个
染色体变异的一个概念：
在自然条件以及人为条件改变的情况下， 染色体_结__构___的改变和染色体__数__目__的增减 导致了生物___性__状_的变异。
一、染色体结构的变异
缺失: 重复: 倒位： 易位:
大多数染色体结构变异对生物有害， 有的甚至导致生物体死亡。
缺失
缺失
指染色体上某一区段及其带有的基因一起丢失， 从而引起变异的现象。如人类遗传中,五号染色体缺 失导致猫叫综合症。
特纳氏综合征：
患者体细胞缺少一条X染色 体，染色体组型为：44+0+X。
特征：身高、体重落后， 手、足背明显浮肿，颈侧皮肤 松弛，无生育能力。
性腺发育不良 特纳氏综合症
(二)染色体组倍性增减
1.染色体组：
细胞中的一组非同源染色体，其形态和功能各不相同， 但携带着控制一种生物生长发育、遗传变异的全部遗传信息。
每条染色体上含有许多基因，染色体变异 会引起多个基因的变化，所以引起的性状变化 较大一些。
二、染色体数目的变异
(一)个别染色体的增加或减少
先天性愚型 （21三体综合症、唐氏综合症）
智障“天才”舟舟的资料
舟舟是一个先天智力障碍 (三体综合症)患者
病因：常染色体变异,比正 常人多了一条21号染色
■姓名：胡一舟 ■年龄：27 岁 ■出生：1978年4月1日 ■智商：30 重度弱智 （正常人的最低70） ■演出：自1999年1月在保利剧场进行第一场指挥表演 以来，至今已演出20场，与国内外十余家交响乐团进 行过合作。
③为什么要处理萌发的种子或幼苗，处理成熟的植株可以不？ 不行，秋水仙素的作用对象是正在有丝分裂的细胞， 成熟的植株大多细胞不进行有丝分裂。
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或三个以上的染色体组的个体。 例如：香蕉、马铃薯、小麦
三倍体、四倍体……
多倍体草莓(上)
野生状态草莓(下)
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多倍体植株的特点
1.多倍体在植物中广泛存在，而在动物中则较少见。
2.茎杆粗壮，叶片、果实和种子都比较大；糖类、蛋白质等 含量增高。
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4.单倍体 （1）概念：
体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体
（2）单倍体植株特点 弱小，且高度不育
（3）单倍体育种的措施和优点 明显缩短育种年限
方法：花药离体培养
花药 离体培养 单倍体 植株
秋水仙素 染色体加倍
易位
易位
断片接到非同源染色体上 指一条染色体的某一片段移到另一条非同源染色 体上，从而引起变异的现象。如人慢性粒细胞白血病， 就是由第22号染色体的一部分易位到14号染色体上造 成的。
请回答： ①染色体结构变异对生物都是有害的吗？
大多有害、少数有利 ②染色体变异与基因突变相比，哪一种变异对引起 的性状变化较大一些？为什么？
3.但发育延迟，结实率低。
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多倍体的形成
染色体复制
着丝点分裂
4条染色体
无纺缍体形成
无纺缍丝牵引
若继续进行正常 的有丝分裂
染色体加倍
的组织或个
变 不遗传的变异：由环境不同引起，遗传物质没有
异 的
改变，不能进一步遗传给后代。
类
型 可遗传的变异：生殖细胞内的遗传物质发生了改变，
其后代将继承这种改变。
三个来源
基因突变 基因重组 染色体变异
第5章 基因突变及其他变异 第2节 染色体变异
教学目标: 1．知道染色体结构变异的4种类型。 2．说出染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的具体概念。 3．了解单倍体和多倍体的特点、形成原因及其在育种上的意义。 4．知道人工诱导多倍体在育种上的应用及成就。
体 8条染色体
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请回答：
①可否人工诱导多倍体的形成呢？
常用方法有哪些？ 低温和秋水仙素处理法
②秋水仙素处理法的具体做法是什么？原理又是什么？ 方法：用秋水仙素处理__萌__发__的__种__子__或__幼__苗___。 原理：当秋水仙素作用于正在__分__裂__的细胞时，能够抑 制__纺__锤__丝__的形成，导致_染__色__体___不能_移__向__两__极__， 从而引起细胞内染色体__数__目__加__倍__。染色体数目加 倍的细胞继续进行__有__丝___分裂，将来就可能发育成 __多__倍__体___植株。
重复
重复
增加一段染色体
染色体上增加了相同的某个区段而变异的现象。 例如:果蝇的棒状眼。
果蝇的卵圆眼和棒状眼
野生型：卵圆眼
变异型：棒状眼
倒位
染色体某部分颠倒
染色体在两个点发生断裂后，产生三个片段， 中间的区段发生1800的倒转，与另外两个区段重新 接合而引起变异的现象。
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香蕉的培育
香蕉的祖先为野生芭蕉，个小而多种子， 无法食用。香蕉的培育过程如下：
野生芭蕉 加倍 2n
有籽香蕉 4n
野生芭蕉 2n
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无籽香蕉 3n
果蝇的染色体组：
例：分析对照图，从A B C D中确认出表示含一个染 色体组的细胞，是图中的（
2.染色体数目的变异
个别变异 正常
整组变异
增多
减少
成倍增多或减少
３.二倍体和多倍体
（1）二倍体：由受精卵发育而成的，体细胞中有两个染色 体组的个体。
例如：人、果蝇、玉米等大多数生物 （2）多倍体：由受精卵发育而成的，体细胞中含有三个
染色体变异的一个概念：
在自然条件以及人为条件改变的情况下， 染色体_结__构___的改变和染色体__数__目__的增减 导致了生物___性__状_的变异。
一、染色体结构的变异
缺失: 重复: 倒位： 易位:
大多数染色体结构变异对生物有害， 有的甚至导致生物体死亡。
缺失
缺失
指染色体上某一区段及其带有的基因一起丢失， 从而引起变异的现象。如人类遗传中,五号染色体缺 失导致猫叫综合症。
特纳氏综合征：
患者体细胞缺少一条X染色 体，染色体组型为：44+0+X。
特征：身高、体重落后， 手、足背明显浮肿，颈侧皮肤 松弛，无生育能力。
性腺发育不良 特纳氏综合症
(二)染色体组倍性增减
1.染色体组：
细胞中的一组非同源染色体，其形态和功能各不相同， 但携带着控制一种生物生长发育、遗传变异的全部遗传信息。
每条染色体上含有许多基因，染色体变异 会引起多个基因的变化，所以引起的性状变化 较大一些。
二、染色体数目的变异
(一)个别染色体的增加或减少
先天性愚型 （21三体综合症、唐氏综合症）
智障“天才”舟舟的资料
舟舟是一个先天智力障碍 (三体综合症)患者
病因：常染色体变异,比正 常人多了一条21号染色
■姓名：胡一舟 ■年龄：27 岁 ■出生：1978年4月1日 ■智商：30 重度弱智 （正常人的最低70） ■演出：自1999年1月在保利剧场进行第一场指挥表演 以来，至今已演出20场，与国内外十余家交响乐团进 行过合作。
③为什么要处理萌发的种子或幼苗，处理成熟的植株可以不？ 不行，秋水仙素的作用对象是正在有丝分裂的细胞， 成熟的植株大多细胞不进行有丝分裂。
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或三个以上的染色体组的个体。 例如：香蕉、马铃薯、小麦
三倍体、四倍体……
多倍体草莓(上)
野生状态草莓(下)
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多倍体植株的特点
1.多倍体在植物中广泛存在，而在动物中则较少见。
2.茎杆粗壮，叶片、果实和种子都比较大；糖类、蛋白质等 含量增高。
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4.单倍体 （1）概念：
体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体
（2）单倍体植株特点 弱小，且高度不育
（3）单倍体育种的措施和优点 明显缩短育种年限
方法：花药离体培养
花药 离体培养 单倍体 植株
秋水仙素 染色体加倍
易位
易位
断片接到非同源染色体上 指一条染色体的某一片段移到另一条非同源染色 体上，从而引起变异的现象。如人慢性粒细胞白血病， 就是由第22号染色体的一部分易位到14号染色体上造 成的。
请回答： ①染色体结构变异对生物都是有害的吗？
大多有害、少数有利 ②染色体变异与基因突变相比，哪一种变异对引起 的性状变化较大一些？为什么？
3.但发育延迟，结实率低。
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多倍体的形成
染色体复制
着丝点分裂
4条染色体
无纺缍体形成
无纺缍丝牵引
若继续进行正常 的有丝分裂
染色体加倍
的组织或个
变 不遗传的变异：由环境不同引起，遗传物质没有
异 的
改变，不能进一步遗传给后代。
类
型 可遗传的变异：生殖细胞内的遗传物质发生了改变，
其后代将继承这种改变。
三个来源
基因突变 基因重组 染色体变异
第5章 基因突变及其他变异 第2节 染色体变异
教学目标: 1．知道染色体结构变异的4种类型。 2．说出染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的具体概念。 3．了解单倍体和多倍体的特点、形成原因及其在育种上的意义。 4．知道人工诱导多倍体在育种上的应用及成就。
体 8条染色体
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请回答：
①可否人工诱导多倍体的形成呢？
常用方法有哪些？ 低温和秋水仙素处理法
②秋水仙素处理法的具体做法是什么？原理又是什么？ 方法：用秋水仙素处理__萌__发__的__种__子__或__幼__苗___。 原理：当秋水仙素作用于正在__分__裂__的细胞时，能够抑 制__纺__锤__丝__的形成，导致_染__色__体___不能_移__向__两__极__， 从而引起细胞内染色体__数__目__加__倍__。染色体数目加 倍的细胞继续进行__有__丝___分裂，将来就可能发育成 __多__倍__体___植株。