《中国近现代史纲要》教案(绪论、第一、二章)

《中国近现代史纲要》教案（绪论、第一、二章）发布者：德育绪论教学目的：从中国近代史的断限与分期、基本线索介绍以及意义等方面的讲授，使学生从整体上了解中国近代史的性质，学习中国近现代史的目的和意义，以及学术界目前讨论的热点问题、研究动态等等，使学生从宏观上对中国近代史有一个基本的认识。

一、中国近代史的内涵和断限这涉及到中国历史的断限和分期问题。

众所周知，中国历史的断限和分期，同世界的断限和分期不同。

在每个历史发展的转折阶段，总是晚一步。

（一）世界历史的断限和分期世界古代――远古～1640年英国资产阶级革命世界近代―― 1640年英国资产阶级革命～1917年俄国十月革命世界现代―― 1917年俄国十月革命～1945年第二次世界大战结束世界当代―― 1945年第二次世界大战结束～当前（二）中国历史的断限和分期1. 史学界多数学者观点：古代――公元前21世纪夏王朝建立～1840年鸦片战争近代―― 1840年鸦片战争～1919年五四运动现代―― 1919年五四运动～1949年新中国成立当代— 1949年中华人民共和国成立至今2. 近几年史学界的争论：[1] 1630年～1919年即以明清之际作为起点，以五四运动为终点这种观点是史学界的少数，主要以已故历史学家、中国人民大学教授尚钺为代表其理论依据是划分历史时期，应该以生产关系的发展变化为根本。

而生产关系的发展变化，是由一定的经济基础决定的，经济基础变化了，上层建筑也随之变化，从而带动历史进入一个新的时期。

根据这一理论，尚钺老先生认为，我国早在明清之际，资本主义就已经萌芽，江南一些城镇已经有了早期手工作坊，并且随着历史的发展，到清朝后期又进一步发展，如果没有外国资本主义的入侵，中国会缓慢地发展到资本主义社会。

是外国资本主义的武装入侵，打断了中国独立发展的道路，打破了中国古老封建王朝的尊严，使中国的发展方向出现了曲折，走向半殖民地、半封建道路。

这种“半殖民地、半封建”如果仅仅从经济角度来看，就是要打破中国自然经济状况而发展商品经济和市场经济，这与中国已经萌芽和发展的商品经济的方向是共同的。

当然，资本主义列强国不允许中国发展独立的资本主义经济，要在政治和经济方面控制我国，则别当令论。

在中国沦为半殖民地、半封建社会过程中，中国有过农民战争，有过地主阶级的自强，但都没有能够使中国历史的发展方向回到明朝以前那样的封建制度的兴盛时期。

经过两千多年延续下来的封建王朝交替更换的历史旧剧不再重演，历史已经开始了一个完全新的时代。

因此，应该以明清之际作为中国近代史的上限。

当然，这种观点的立足点在于要说明，中国资本主义的萌芽和发展的时间并不晚，是早于英国资产阶级革命的。

是英国资产阶级革命后，西方列强推行的殖民侵略政策，导致了中国的落后。

他们，是中国历史的罪魁。

[2] 1840年～1919年即从鸦片战争到五四运动这种观点是史学界的多数，主要以已故历史学家范文澜、胡华、胡绳等为代表。

由于这些历史学家在世时曾经得到当时中央领导的青睐，所以这种观点成为权威的、主流的观点，后来者趋之若骛。

当前很多历史学家也持这种观点。

这种观点的理论依据是划分历史时期，应该以这个时期主要的生产力和生产关系的发展变化为前提，要看矛盾的主导方面。

根据这个理论，他们认为，1840年以前，中国虽然有资本主义萌芽，但封建小农经济仍像汪洋大海，封建王朝仍然能够维持统治。

特别是1644年清王朝的建立，又使封建专制有了进一步的加强，它对经济的管理和控制，使当时萌芽的资本主义生产方式，一直没有发展起来，直到1840年以前，始终处在非常微弱的状况，根本没有对清王朝的社会经济生活产生重要影响。

只有到了1840年之后，随着资本主义侵略的深入，封建清王朝的统治躯壳虽然没有顷刻解体，但是社会性质已经逐渐发生变化，使中国的社会矛盾、阶级状况异常复杂起来。

经过两次鸦片战争、中法战争、中日战争和八国联军之役后，中国已经是政治上不独立、经济上不自主的半殖民地、半封建社会。

工人阶级、资产阶级伴随着中国的半殖民地进程而产生和发展，并进行了旧民主主义革命。

虽然这些还不能挽救中华民族的危亡，但是已比封建社会的农民革命前进了一步。

直到五四运动以后，中国共产党建立，赋予民主主义革命以新的内容，使旧民主主义革命终结，进入新民主主义革命阶段。

由此可见，1840～1919是一个完整的历史时代——中国近代当然，赞同这种观点的人多，也与毛泽东在《中国革命和中国共产党》中所提到的“自从1840年鸦片战争以后，中国一步一步地变成了半殖民地半封建的社会”有关。

[3] 1840年～1949年即从鸦片战争到新中国成立这是在改革开放后，随着史学界思想的解放和史学研究的深入，中国社会科学院中国近代史研究所所长刘大年提出的观点，现在也得到了很多人的赞同。

这种观点的理论依据是划分一个历史时期，应该以整个人类社会在某一阶段上占主导地位的生产方式为前提。

中国几千年的文明古国，已经经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、半殖民地半封建社会和社会主义社会这样五个社会形态。

我们如今处在社会主义社会这个现代去谈过去的近代，就应该以社会主义社会建立之前的那个历史时期占主导地位的社会形态来决定，而那个历史时期占主导地位的社会形态是半殖民地半封建，这种半殖民地半封建形态无疑是从1840年开始到中华人民共和国成立为止。

期间的五四运动随是一个转折，之后中国共产党领导人民进行了新民主主义革命，但在未取得政权以前，中国社会性质并未改变，所以，历史断限不应该断在1919年，而应该断在1949年。

这种观点不仅新颖，而且说服力较强，所以，提出后，就得到很多人赞同。

中国社会科学院出版的《近代史研究》就坚持这种观点。

就连原来赞同第二种观点的专家，也开始倾向这种观点。

如胡绳这样的史学大家，在80年代后期出版的著作，就不直接表明历史分期，而定名为《从鸦片战争到五四运动》。

本人赞同第三种观点，即认为中国近代史应该断限在1840—1949。

但碍于同期开设的《毛泽东思想概论》课涉及到的背景内容很多会与1919—1949年中国近代史后30年的内容有重复，所以，本课程只讲授中国近代前80年的历史。

二、新版教材的体系框架上篇：救亡图存第一章民族危机的产生与加深第一节近代中国的衰落第二节民族危机的产生第三节鸦片战争对中国的影响第二章统治阶层对民族危机的关注与自救第一节经世致用的主张与实践第二节洋务运动第三章民族复兴的准备第一节太平天国运动第二节戊戌变法运动第三节义和团运动第四节辛亥革命中篇：走向解放第四章中国共产党的成立与国民革命第一节中国共产党的成立第二节国民革命第五章中国特色革命道路的成功开辟第一节毛泽东等以农村为中心观念的确立第二节中国共产党领导的土地革命第三节党内教条主义的产生与危害第六章抗日战争与中华民族命运的转折第一节民族矛盾的上升和第二次国共合作第二节两条不同的抗战路线第三节抗日战争的胜利与中华民族命运的转折第七章两种命运的决战第一节和平民主希望的破灭第二节国民党的政治、经济危机与军事失败第三节新民主主义革命的胜利下篇奔向富强第八章中国走进社会主义时代第一节中国建立社会主义制度的历史条件第二节过渡时期总路线的制定与国内外形势第三节有计划的经济建设的开端与其它建设事业第四节过渡时期总路线的贯彻及其存在的问题第九章中国社会主义建设道路的艰辛探索第一节以苏联经验为鉴戒进行的思考第二节中国社会主义建设道路的探索第三节继续探索中的偏差与失误第十章中国特色社会主义道路的开辟与拓展第一节中国历史的伟大转折第二节改革开放的起步到全面展开第三节对社会主义的新认识第四节新世纪朝着民族复兴的目标迈进三、为什么要开设《中国近现代史纲》课我们现在执行的国家教育部思想政治工作司颁布的新的教学计划，把《中国近现代史纲》作为各专业的公修课，是基于以下几方面的考虑：（一）为了帮助大学生掌握历史发展的全过程，正确总结经验，认识国情，学会全面地分析矛盾，解决问题今天的中国是历史的中国的发展，要使明天的中国比今天的中国发展得更快，不但要懂得中国的今天，还要懂得中国的昨天和前天。

特别要从中国昨天那充满血与火、仇恨与耻辱、反抗和斗争的历史中，去寻找促进历史发展的规律，去吸取那付出高昂代价换来的教训。

毛泽东同志曾经说过：“我国从19世纪40年代起，到20世纪40年代中期，共计105年时间，全世界几乎一切大中小帝国主义国家都侵略过我们，都打过我们，除了最后一次，即抗日战争，由于国内外各种原因以日本帝国主义投降告终以外，没有一次战争不是以我国失败，签定丧权辱国的条约而告终。

其原因，一是社会制度腐败，二是经济技术落后。

”就是说，中国昨天那80年的历史，给我们留下了沉痛而深刻的教训，腐败就会自我断送，落后就要受欺挨打。

腐败是一个广义的概念，即包括毛泽东讲的社会制度的腐败，也包括官员行为的腐败，这两者可以同步，也可以不同步。

但无论是哪一种腐败，都可能造成亡党亡国的严重后果。

如今，我们虽然有先进的社会制度，但如果官员的腐败行为得不到遏制，就会造成民心的倾斜，最后葬送我们先进的社会制度。

落后是一个相对的概念，具有广泛的范畴，对于国家与国家之间来讲，既可以在宏观的社会制度上进行比较，也可以在科学技术上进行比较，还可以在综合国力上进行比较。

看待我国的先进与落后，不能参照自己的过去，只进行纵向的比较，而应该参照同时代的国家，进行横向的比较。

不能只比较社会制度，还应该比较一下科学技术和生产力水平。

这样，才会发现我们的问题所在，才会有针对性地超越自我。

如果我们只是满足于自己的今天已经比昨天有所前进，或我们有先进的社会制度而故步自封，就永远不会有大的进步。

1999年的“五八事件”就从一个侧面给我国敲了警钟。

这个教训告诉我们，要自立于世界民族之林，就要在坚持我们先进的社会制度的前提下，一方面要遏制官员的腐败行为，从严治党治政，不让腐败行为侵蚀我们的灵魂，以保持队伍的纯洁，增强战斗力；另一方面，要集中精力发展生产力，改变长期以来我国在经济发展和科学技术上的落后状态，尽快缩短我国与世界先进水平的差距。

避免历史的悲剧重演。

（二）帮助大学生增强对四项基本原则的认识，提高执行党的方针政策的自觉性我们现在常说，四项基本原则是立国之本，改革开放是强国之路，就是通过对中国近现代历史经验的总结而得出的唯一正确的结论。

通过学习中国近现代史我们会发现，：1. 在奋斗目标上无论是农民阶级起义后建立的太平天国，资产阶级改良派搞的君主立宪，还是资产阶级革命后成立的中华民国，都没有也不可能真正挽救中国的命运。

只有通过武装夺取政权后建立的社会主义制度，才能救中华民族与水深火热之中。

2. 在政权建设上无论是外国侵略势力掌权，还是本国封建帝王专制，无论是农民阶级革命后实行的封建化统治，还是各派军阀当政，都没有也不可能真正给人民以平等的权利，只有坚持人民民主专政，才能真正让人民当家做主。