苏科版八年级下册数学103分式的加减课件 共21张

所以必须切 实学好 。教材 是知识 的载体 在充 分把握 教
材知识点的前提下灵活处理教材内容
设计适 合学生 发展的 教学过 程 是新 课标所 倡
导的 因此在教学本课时
我着重抓 住“
余数的 认识及 其含义 ”和“ 余数与 除数间 的
关系”两 个大知 识点进 行教学
至于竖 式的教 学 我想 只要学 生能较 好的掌 握余数 的
5 x2
(2) a ? 1 ? a ? 1 a?1 a?1
例3：计算
x? 1 x2 ? 4 2x ? 4
小结：通常，分式相加减所得的结果应 化为最简分式或整式.
计算：
小结:
1. 同分母分式相加减的法则：
同分母的分式相加减, 分母不变，把分 子相加减. 2. 异分母分式相加减的法则： 异分母的分式相加减, 先通分，再加减.
1 ? 2 ? ?, 1 ? 2 ? ? .
aa
aa
怎样计算
b? c,b? c a aa a
请与同学交流.
b ? c ? b?c aa a
b ? c ? b?c
aa
a
你能类似得到同分母的分式加减运算法则吗？
同分母的分式加减运算法则：同分母的分 式相加减,分母不变，把分子相加减.
b ? c ? b?c aa a
下列运算对吗?如不对,请改正.
(1) 5 ? 2 ? 10 ( × )
7
xx x
x
(2) 9 ? 4 ? 5 ( × )
5
a a 2a
a
(3)1 ? 1 ? 2 aa
× )
(
a ?1 a
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
例1、计算
(1) 1 ? 3 aa
(2) 2a ? 3 ? a ? 2 a?1 a?1
注意：同分母分式相加减，
系。
为突出重点
突破难点
二、说教法学法 在设计本节课时
我主 要采用 以下教
学方法
、自主操作、体验感悟
为了让学生在
10.3 分式的加减
学习目标
能运用分式加减运算的法 则进行分式的加减运算。
知识回顾
?分数加减法运算法则？ ? 同分母分数 ? 异分母分数
1 ? 2 ? 3,1 ? 2 ? ? 1. 5 5 55 5 5
小学数学说课稿件余数的除法
余数的除法说课稿
一、说教材
《有余数的除法》是人教版小学三年 本节课的 教学是 在研究 了“正 好分完
级上册 第四单 元的内 容之一 。 ”的情 况后 再研究“ 分后还 余”的 情况。
《有余数的除法》是《表内除法》知
识的延 伸和扩 展。也 是今后 继续学 习除法 的
基础 具有承上启下的作用
(3) m ? 2n ? n ? 2m n? m m? n n? m
1? 1 ? 3? 2 ? 5, 23 66 6 1 ? 1 ? 3 ? 2 ? 1. 23 66 6
?异分母分数如何加减？
?异分母 分数相加 减，先通 分,变为同
分母的分 数，再加 减。
1 ? 1 ? ?, 1 ? 1 ? ?. 2x 3x 2x 3x
怎样计算
b? c, b ? c ? ad a d
请与同学交流.
b ? c ? bd ? ac ? bd ? ac a d ad ad ad
b ? c ? bd ? ac ? bd ? ac a d ad ad ad
异分母的分式加减运算法则是：
异分母的分式相加减,先通分， 再加减.
例2：计算
(1)2 ? x
根据法则，分式的分母不变， 分子相加减，注意分数线的括 号作用，分子相加减时，应当 把每个分式的分子都看作一个 整体，尤其当分式的分子为多 项式时，不要忘记在分子上加 括号.
例1、计算
(3)
c ab 2
?
bc ab 2
(4) a ? b a?b a?b
计算
(1) 3 ? 7 ; 2a 2a
(2) a ? 2b ? b ? a ; ab ba
注意: (1) 分子是整体要添加括号;
(2) 计算结果要化简成最简分式或整式. （3）若在加减运算中含有整式，应视其 分母为1的“分式”进行通分；
拓展延伸
1、已知ab ? 1， 求 a ? b 的值。
1? a 1? b
含义以及它与除数间的关系
这一内容 学生知 识不难 掌握。
本节课的教学目标是
①通过创设情境和动手操作
让学生感 知有余 数除法 的意义 。
②能在有余数的除法算式表示商和余 ③通过自主探究明确余数一定要比除
数。 数小。
④会用有余数除法的知识解决生活实
际问题 。
本课的重、难点是在具体操作
感知有 余数除 法的意 义和明 确余数 与除数 之间的 关