2019高中化学第一单元从实验走进化学1.2.1化学实验的绿色追求讲义新人教版
最新人教版选修6高中化学1.2化学实验的绿色追求第2课时课件ppt
利用表面皿与玻璃片形成相对密闭的气室，减 少药品用量，现象明显，并可防止Cl2泄漏。
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氯气的生成及其性质的微型实验
物理 性质 颜色、状态、气味 溶解性
Cl2的性质
黄绿色、有刺激性气味气体 水中可溶，有机溶剂中易溶
现象 方程式
化 学 性 质
与金属反应
与非金属反应 通入含KSCN的FeSO4溶液
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污水处理——电浮选凝聚法
问题与讨论
1、该实验中的盐酸起什么作用？ 提供H+，使之在阴极得电子产生H2 2、盐酸的阴离子对实验有无影响？ 有，Cl－在阳极也会失电子：Cl－- 2e－= Cl2↑， 从而对环境产生污染。 3、如何消除以上影响？ 用硫酸代替盐酸 4、加入NaOH的作用是什么？ 调节溶液的pH在5~6之间
最新人教版必修+选修+复习课件
高中化学
第一章 从实验走进化学
第二节 化学实验的绿色追求 第2课时
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化学实验的绿色追求
本节学习目标：
1、了解绿色化学的含义和微型实验的特点，树 立环境保护意识。 2、利用已有化学知识设计简单的微型实验。
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氯气的生成及其性质的微型实验
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污水处理——电浮选凝聚法
讨论：通过以上实验分析微型实验有哪些特点?
药品用量少、仪器容量小、对环境的污染少、 操作方便、实验现象明显、实验过程快速安全。 除以上装置属于微型实验外，我们以前在点滴 板上做的物质的性质实验（浓硫酸的脱水性） 也是微型实验。
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高中化学第一单元从实验走进化学1.2化学实验的绿色追求教案新人教版选修620171027123.doc
1.2化学实验的绿色追求一、教学目标分析：1．知识与技能：①复习氯气的制取及其主要化学性质；②通过微型实验制取氯气并通过实验验证其性质；③通过亲自动手实验培养学生的实验动手能力、观察、分析问题的能力和自主创新能力。
2．过程与方法：①初步学会氯气的制备和性质检验的基本实验技能；②学会规范性地进行化学实验的方法。
3．情感、态度与价值观：①培养学生进行化学实验创新设计的意识；②培养学生的环保意识，倡导对环境危害小，节约实验试剂用量的微型实验。
二、教学过程设计：【设问】这套仪器装置有何优缺点？（分小组思考讨论后回答）优点：1、发生装置、净化装置和尾气处理装置俱全。
考虑全面。
2、便于观察现象。
缺点：1、比较繁琐。
携带不方便。
2、衔接处太多，可能对环境造成危害。
1、培养学生的自主思考能力，培养学生全面分析问题的能力。
2、为后续学习做铺垫。
【设问】氯气有哪些重要的化学性质？可以分别用什么实验进行验证？（分小组思考讨论后回答）1、氯气可以和金属反应。
将金属加热或点燃后插入装有氯气的集气瓶。
2、干燥的氯气没有漂白性，氯气和水反应生成的次氯酸具有漂白性。
可分别用干燥的和湿润的有色布条检验。
3、氯气可以和碱反应生成盐和水。
可将氯气通入碱的溶液，再用pH试纸测溶液的pH值。
4、氯气具有强氧化性。
将氯气通入Fe2＋溶液中，再用KSCN检验Fe3＋。
5、氯气可以从盐溶液中置换Br2和I2。
将氯气通入NaBr和KI溶液中，再加入CCl4观察颜色。
1、培养学生的自主思考能力，培养学生全面分析问题的能力。
2、为后续学习做铺垫。
【设问】我们已经比较全面的归纳了氯气的主要化学性质和验证方法，但上述实验都比较繁琐，是否可以设计一套较为简便的实验装置？思考，分析，讨论。
引起学习兴趣。
1、提出问题，引起学生思考，激发学生后续学习的热情。
2、过渡到新的教学内容。
【介绍】今天我们要学习一种全新的氯气制备和性质检验方法。
阅读课本，初步了解学习内容。
人教版新课标高中化学目录各册大全
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普通高中课程标准实验教科书化学必修1第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法第二节化学计量在实验中的应用归纳与整理第二章化学物质及其变化第一节物质的分类第二节离子反应第三节氧化还原反应归纳与整理第三章金属及其化合物第一节金属的化学性质第二节几种重要的金属化合物第三节用途广泛的金属材料归纳与整理第四章非金属及其化合物第一节无机非金属材料的主角--—硅第二节富集在海水中的元素—-—氯第三节硫和氮的氧化物第四节硫酸、硝酸和氨归纳与整理附录Ⅰ 相对原子质量表附录Ⅱ 部分酸、碱和盐的溶解性表（20℃)附录Ⅲ 一些常见元素中英文名称对照表元素周期表普通高中课程标准实验教科书化学必修2第一章物质结构元素周期律第一节元素周期表第二节元素周期律第三节化学键归纳与整理第二章化学反应与能量第一节化学能与热能第二节化学能与电能第三节化学反应的速率和限度归纳与整理第三章有机化合物第一节最简单的有机化合物-—--甲烷第二节来自石油和煤的两种基本化工原料第三节生活中两种常见的有机物归纳与整理第四章化学与可持续发展第一节开发利用金属矿物和海水资源第二节化学与资源综合利用、环境保护归纳与整理结束语附录Ⅰ 相对原子质量表附录Ⅱ 部分酸、碱和盐的溶解性表(20℃）附录Ⅲ 一些常见元素中英文名称对照表普通高中课程标准实验教科书化学与生活选修1第一章关注营养平衡第一节生命的基础能源--—糖类第二节重要的体内能源———油脂第三节生命的基础—--蛋白质归纳与整理第二章促进身心健康第一节合理选择饮食第二节正确使用药物归纳与整理第三章探索生活材料第一节合金第二节金属的腐蚀和防护第三节玻璃、陶瓷和水泥第四节塑料、纤维和橡胶归纳与整理第四章保护生存环境第一节改善大气质量第二节爱护水资源第三节垃圾资源化归纳与整理附录Ⅰ 我国居民膳食中某些元素每日的适宜摄入量或推荐摄入量附录Ⅱ 环境空气质量标准附录Ⅲ 我国生活饮用水水质标准普通高中课程标准实验教科书化学与技术选修2第一单元走进化学工业课题1化学生产过程中的基本问题课题2人工固氮技术──合成氨课题3纯碱的生产归纳与整理练习与实践第二单元化学与资源开发利用课题1获取洁净的水课题2海水的综合利用课题3石油、煤和天然气的综合利用归纳与整理练习与实践第三单元化学与材料的发展课题1无机非金属材料课题2金属材料课题3高分子化合物与材料归纳与整理练习与实践第四单元化学与技术的发展课题1化肥和农药课题2表面活性剂精细化学品归纳与整理练习与实践结束语迎接化学的黄金时代元素周期表普通高中课程标准实验教科书物质结构与性质选修3第一章原子结构与性质第一节原子结构第二节原子结构与元素的性质归纳与整理复习题第二章分子结构与性质第一节共价键第二节分子的立体结构第三节分子的性质归纳与整理复习题第三章晶体结构与性质第一节晶体的常识第二节分子晶体与原子晶体第三节金属晶体第四节离子晶体归纳与整理复习题开放性作业普通高中课程标准实验教科书化学反应原理选修4第一章化学反应与能量第一节化学反应与能量的变化第二节燃烧热能源第三节化学反应热的计算归纳与整理第二章化学反应速率和化学平衡第一节化学反应速率第二节影响化学反应速率的因素第三节化学平衡第四节化学反应进行的方向归纳与整理第三章水溶液中的离子平衡第一节弱电解质的电离第二节水的电离和溶液的酸碱性第三节盐类的水解第四节难溶电解质的溶解平衡归纳与整理第四章电化学基础第一节原电池第二节化学电源第三节电解池第四节金属的电化学腐蚀与防护归纳与整理附录部分酸、碱和盐的溶解性表（20℃)后记普通高中课程标准实验教科书有机化学基础选修5引言第一章认识有机化合物第一节有机化合物的分类第二节有机化合物的结构特点第三节有机化合物的命名第四节研究有机化合物的一般步骤和方法归纳与整理复习题第二章烃和卤代烃第一节脂肪烃。
第1单元课题2化学实验的绿色追求同步备课课件新人教版选修6课件
A．反应生成的大量白烟属于胶体 B．玻璃管尾部塞一团浸有 NaOH 溶液的棉球是用于吸 收过量的氯气，以免其污染空气 C．钠着火燃烧产生苍白色火焰 D．钠与氯气反应的反应物具有的总能量大于生成物具 有的总能量
【解析】 钠着火燃烧产生黄色火焰。本题由于不少同 学不知道白烟属于胶体而错选 A。
【答案】 C
课题二 化学实验的绿色追求
(教师用书独具) ●课标要求 树立绿色化学思想，形成环境保护的意识。 ●课标解读 1．了解绿色化学的概念和实验绿色化的主要途径。 2．了解实验的微型化也是实验绿色化的一种途径。 ●教学地位 本课时的“绿色化学”概念在必修 2 已经了解过，此处又出 现，说明该知识点在高考中也有一定的地位，涉及到这部分 内容的题目，难度一般，比较容易掌握的一节。
Cl2的生成及其性质的微型实验
【问题导思】 ①Cl2 与湿润的 pH 试纸作用，现象是什么？ 【提示】 pH 试纸先变红后变白。
②如何证明 Cl2 与 NaOH 溶液发生了反应？ 【提示】 可在 NaOH 溶液中滴加酚酞，反应时溶液的 红色逐渐褪去。
注意事项 1．实验时，可以先在白色的纸上写好化学试剂的化学 式或名称以及标号，再压上玻璃板，根据白纸上的化学试剂 的名称来滴放试剂，以避免将试剂的位置记错。 2．微型实验，实验药品的用量一定要少，本实验中氯 酸钾的用量就是芝麻大小的两粒，可以用药匙柄的后端小药 匙来取用，而其他液体试剂均只取一滴。在使用一支滴管时， 每次都要清洗滴管，避免不同试剂的交叉污染。
2KBr＋Cl2
2KCl＋Br2
b：无色碘化钾溶液逐渐呈蓝色
2KI＋Cl2
2KCl＋I2
ห้องสมุดไป่ตู้
c：氢氧化钠酚酞溶液的红色渐渐褪去，
新课标人教版高中化学目录
普通高中课程标准实验教科书化学必修1第一章 从实验学化学第一节 化学实验基本方法第二节 化学计量在实验中的应用归纳与整理第二章 化学物质及其变化第一节 物质的分类第二节 离子反应第三节 氧化还原反应归纳与整理第三章 金属及其化合物第一节 金属的化学性质第二节 几种重要的金属化合物第三节 用途广泛的金属材料归纳与整理第四章 非金属及其化合物第一节 无机非金属材料的主角---硅第二节 富集在海水中的元素---氯第三节 硫和氮的氧化物第四节 硫酸、硝酸和氨归纳与整理附录Ⅰ相对原子质量表附录Ⅱ部分酸、碱和盐的溶解性表（20℃）附录Ⅲ一些常见元素中英文名称对照表元素周期表普通高中课程标准实验教科书化学必修2第一章 物质结构 元素周期律第一节 元素周期表第二节 元素周期律第三节 化学键归纳与整理第二章 化学反应与能量第一节 化学能与热能第二节 化学能与电能第三节 化学反应的速率和限度归纳与整理 第三章 有机化合物第一节 最简单的有机化合物----甲烷第二节 来自石油和煤的两种基本化工原料第三节 生活中两种 常见的有机物归纳与整理第四章 化学与可持续发展第一节 开发利用金属矿物和海水资源第二节 化学与资源综合利用、环境保护归纳与整理结束语附录Ⅰ 相对原子质量表附录Ⅱ 部分酸、碱和盐的溶解性表（20℃）附录Ⅲ一些常见元素中英文名称对照表普通高中课程标准实验教科书化学与生活选修1第一章 关注营养平衡第一节 生命的基础能源---糖类第二节 重要的体内能源---油脂第三节 生命的基础---蛋白质归纳与整理第二章 促进身心健康第一节 合理选择饮食第二节 正确使用药物归纳与整理第三章 探索生活材料第一节 合金第二节 金属的腐蚀和防护第三节 玻璃、陶瓷和水泥第四节 塑料、纤维和橡胶归纳与整理第四章 保护生存环境第一节 改善大气质量第二节 爱护水资源第三节 垃圾资源化归纳与整理附录Ⅰ我国居民膳食中某些元素每日的适宜摄入量或推荐摄入量附录Ⅱ环境空气质量标准附录Ⅲ我国生活饮用水水质标准普通高中课程标准实验教科书化学与技术选修2第一单元走进化学工业课题1 化学生产过程中的基本问题课题2 人工固氮技术──合成氨课题3 纯碱的生产归纳与整理练习与实践第二单元化学与资源开发利用课题1 获取洁净的水课题2 海水的综合利用课题3 石油、煤和天然气的综合利用归纳与整理练习与实践第三单元化学与材料的发展课题1 无机非金属材料课题2 金属材料课题3 高分子化合物与材料归纳与整理练习与实践第四单元化学与技术的发展课题1 化肥和农药课题2 表面活性剂精细化学品归纳与整理练习与实践结束语迎接化学的黄金时代元素周期表普通高中课程标准实验教科书 物质结构与性质选修3第一章 原子结构与性质第一节 原子结构第二节 原子结构与元素的性质归纳与整理复习题第二章 分子结构与性质第一节 共价键第二节 分子的立体结构第三节 分子的性质归纳与整理复习题第三章 晶体结构与性质第一节 晶体的常识第二节 分子晶体与原子晶体第三节 金属晶体第四节 离子晶体归纳与整理复习题开放性作业普通高中课程标准实验教科书 化学反应原理 选修4第一章化学反应与能量第一节化学反应与能量的变化第二节燃烧热能源第三节化学反应热的计算归纳与整理第二章化学反应速率和化学平衡第一节化学反应速率第二节影响化学反应速率的因素第三节化学平衡第四节化学反应进行的方向归纳与整理第三章水溶液中的离子平衡第一节弱电解质的电离第二节水的电离和溶液的酸碱性第三节盐类的水解第四节难溶电解质的溶解平衡归纳与整理第四章电化学基础第一节原电池第二节化学电源第三节电解池第四节金属的电化学腐蚀与防护归纳与整理附录部分酸、碱和盐的溶解性表（20℃）后记普通高中课程标准实验教科书 有机化学基础选修5引言第一章 认识有机化合物第一节 有机化合物的分类第二节 有机化合物的结构特点第三节 有机化合物的命名第四节 研究有机化合物的一般步骤和方法归纳与整理复习题第二章 烃和卤代烃第一节 脂肪烃第二节 芳香烃第三节 卤代烃归纳与整理复习题第三章 烃的含氧衍生物第一节 醇酚第二节 醛第三节 羧酸 酯第四节 有机合成归纳与整理复习题 第四章 生命中的基础有机化学物质第一节 油脂第二节 糖类第三节 蛋白质和核酸归纳与整理复习题第五章进入合成有机高分子化合物的时代第一节合成高分子化合物的基本方法第二节应用广泛的高分子材料第三节功能高分子材料归纳与整理复习题普通高中课程标准实验教科书 实验化学 选修6第一单元 从实验走进化学课题一 实验化学起步课题二 化学实验的绿色追求第二单元 物质的获取课题一 物质的分离和提纯课题二 物质的制备第三单元 物质的检测课题一 物质的检验课题二 物质含量的测定第四单元 研究型实验课题一 物质性质的研究课题二 身边化学问题的探究课题三 综合实验设计附录I 化学实验规则附录II 化学实验种的一些常用仪器附录III 部分盐、氧化物、碱融解性表附录IV 常见离子和化合物的颜色附录V 实验室常用酸、碱溶液的配制方法附录VI 一些酸、碱溶液中溶质的质量分数和溶液的密度附录VII 几种仪器分析方法简介整理：谭景军。
高中化学 第一单元 从实验走进化学 课题二 化学实验的绿色追求(第2课时)学案 新人教版选修6
课题二化学实验的绿色追求(第2课时)1．通过微型实验制取氯气并通过实验验证其性质。
2．通过亲自动手实验培养学生的实验动手能力、观察、分析问题的能力和自主创新能力。
3．培养学生的环保意识，倡导对环境危害小，节约实验试剂用量的微型实验。
4．了解电浮选凝聚法处理污水的原理及装置，复习胶体的性质。
5．学生通过实验认识化学在解决污染问题中的作用，进而培养学生保护环境的意识。
一、氯气的生成及其性质的微型实验1．制取氯气制取氯气的反应原理为_____________________________________________________。
2．氯气的化学性质氯气化学性质很________，具有____________，能将Fe2＋、Br－、I－氧化成Fe3＋、Br2、I2；能与大部分金属反应生成金属氯化物，如氯气与铁、铜、钠等金属反应分别生成__________、__________、__________等；能与很多非金属反应，如与氢气反应生成________；与水反应生成____________；与氢氧化钠溶液反应生成________________。
3．研究氯气性质的微型实验利用表面皿与玻璃片之间形成的一个相对密闭的小气室，使生成的少量氯气在密闭空间扩散，与各试剂液滴迅速反应，现象明显，并可防止氯气污染空气。
(1)氯气与KBr溶液反应的化学方程式：______________________，现象：液滴由______色变为________色；氯气与KI(含淀粉溶液)溶液反应的化学方程式：______________，现象：液滴由______色变为______色。
(2)氯气与FeSO4(含KSCN)溶液反应的离子方程式：__________________________，现象：液滴由__________色变为________色。
(3)氯气与NaOH(含酚酞)溶液反应的化学方程式：__________________，现象：液滴由______色变为______色。
1.2化学实验的绿色追求-课件(新人教版选修6)
铁片作阳极）接通直 中间层为澄清的水。 附物沉积下来；
流电源（电压6~9V）
调控电流，使电极上 有气泡持续生成。
而阴极产生的H2 把悬浮物带到水 面形成浮渣，两 者起到了净化作
用。
实验原理： 用Fe作阳极，Al作阴极，电解污水 阳极： Fe - 2e－= Fe2+ 2H2O - 4e－= 4H+ + O2↑ Fe2+ +10H2O + O2 = 4Fe(OH)3↓+ 8H+ Fe(OH)3有吸附性,可吸附污物而沉积下来 阴极： 2H+ - 2e－= H2↑ H2气泡把悬浮物带到水面形成浮渣而除去
黄绿色、有刺激性气味气体 水中可溶，有机溶剂中易溶
现象
方程式
金属剧烈燃烧 H2、P等燃烧
溶液变红
溶液变黄色 试纸变蓝
布条褪色 氯水呈浅黄绿色
左图实验装置比 较复杂，如何将 其微型化？
表面皿
滴管
玻璃片
科学探究
1、Cl2的以上各化学性质哪些不可用微 型实验装置来完成？
Cl2与金属、非金属的反应需加热或点燃，无法 利用该微型实验装置来完成。
失去5×e﹣，化合价升高，被氧化
思考与交流
利用这套简易装置，可能进行哪些实 验？它们之间有什么相同特点？
可进行的实验有： CaCO3与盐酸反应并检验CO2的性质； Na2SO3与硫酸反应并检验SO2的性质。
可用来制备气体并试验气体的性 质，有关反应不需加热。
小结
氯气的重要化学性质：
（1）与金属反应 （2）与非金属反应 （3）与水反应 （4）与碱反应 （5）与还原性物质反应 （6 ) 与有机物反应
尾气
C 加热KMnO4制的氧气中带紫色，应在试管口放一团棉
新课标人教版高中化学全部教材目录以及高考考点分布(最新)打印版
新课标人教版高中化学全部教材目录必修1第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法第二节化学计量在实验中的应用第二章化学物质及其变化第一节物质的分类第二节离子反应第三节氧化还原反应第三章金属及其化合物第一节金属的化学性质第二节几种重要的金属化合物第三节用途广泛的金属材料第四章非金属及其化合物第一节无机非金属材料的主角---硅第二节富集在海水中的元素---氯第三节硫和氮的氧化物第四节硫酸、硝酸和氨必修2第一章物质结构元素周期律第一节元素周期表第二节元素周期律第三节化学键第二章化学反应与能量第一节化学能与热能第二节化学能与电能第三节化学反应的速率和限度第三章有机化合物第一节最简单的有机化合物----甲烷第二节来自石油和煤第三节生活中两种常见的有机物第四节基本营养物质第四章化学与可持续发展第一节开发利用金属矿物和海水资源第二节化学与资源综合利用、环境保护选修1 化学与生活第一章关注营养平衡第二章第一节生命的基础能源---糖类第二节重要的体内能源---油脂第三节生命的基础---蛋白质第四节维生素和微量元素第二章促进身心健康第一节合理选择饮食第二节正确使用药物第三章探索生活材料第一节合金第二节金属的腐蚀和防护第三节玻璃、陶瓷和水泥第四节塑料、纤维和橡胶第四章保护生存环境第一节改善大气质量第二节爱护水资源第三节垃圾资源化选修2 化学与技术第一单元走进化学工业课题1 化学生产过程中的基本问题课题2 人工固氮技术──合成氨课题3 纯碱的生产第二单元化学与资源开发利用课题1 获取洁净的水课题2 海水的综合利用课题3 石油、煤和天然气的综合利用第三单元化学与材料的发展课题1 无机非金属材料课题2 金属材料课题3 高分子化合物与材料第四单元化学与技术的发展课题1 化肥和农药课题2 表面活性剂精细化学品选修3 物质结构与性质第一章原子结构与性质;第一节原子结构第二节原子结构与元素的性质第二章分子结构与性质;第一节共价键第二节分子的立体结构第三节分子的性质第三章晶体结构与性质;第一节晶体的常识第二节分子晶体与原子晶体第三节金属晶体第四节离子晶体选修4 化学反应原理第一章化学反应与能量第一节化学反应与能量的变化第二节燃烧热能源第三节化学反应热的计算第二章化学反应速率和化学平衡第一节化学反应速率第二节影响化学反应速率的因素第三节化学平衡第四节化学反应进行的方向第三章水溶液中的离子平衡第一节弱电解质的电离第二节水的电离和溶液的酸碱性第三节盐类的水解第四节难溶电解质的溶解平衡第四章电化学基础第一节原电池第二节化学电源第三节电解池第四节金属的电化学腐蚀与防护选修5 有机化学基础第一章认识有机化合物;第一节有机化合物的分类第二节有机化合物的结构特点第三节有机化合物的命名第四节研究有机化合物的一般步骤和方法第二章烃和卤代烃;第一节脂肪烃第二节芳香烃第三节卤代烃第三章烃的含氧衍生物;第一节醇酚第二节醛第三节羧酸酯第四节有机合成第四章生命中的基础有机化学物质;第一节油脂第二节糖类第三节蛋白质和核酸第五章进入合成有机高分子化合物的时代第一节合成高分子化合物的基本方法第二节应用广泛的高分子材料第三节功能高分子材料选修6 实验化学第一单元从实验走进化学; 课题一实验化学起步课题二化学实验的绿色追求第二单元物质的获取课题一物质的分离和提纯课题二物质的制备第三单元物质的检测课题一物质的检验课题二物质含量的测定第四单元研究型实验课题一物质性质的研究课题二身边化学问题的探究课题三综合实验设计2、化学选考内容（2、化学必考内容Ⅱ-2014）涵盖选修模块"化学与技术"、"物质结构与性质"和"有机化学基础"的部分内容。
高中化学(人教版)必修1课件：第一章 从实验学化学 1.1.2_最新修正版
合作探究·课堂讲练
课时作业
萃取与分液
1．原理
分离操作
萃取
分液
利用物质在_互__不__相__溶___的溶剂里_溶__解__度___ 把两种_互__不__相__溶___的液
定义 的不同，用一种溶剂把物质从它与另一种溶 体分开的操作
剂所组成的溶液里提取出来的方法
实例 用四氯化碳提取碘水中的碘
分离四氯化碳和水的混 合物
最新修正版
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化学 必修1
第一章 从实验学化学
自主学习·新知全解
合作探究·课堂讲练
课时作业
[自我诊断] (1)进行蒸馏操作时，应先加热烧瓶，还是先通冷却水？ (2)思考在制取蒸馏水的实验中，冷却水的流向为什么是下口进上口出？ (3)对液体加热一段时间后，发现未加沸石，从安全的角度考虑，此时立即补 加还是冷却后再补加？ (4)蒸馏与蒸发有何区别？若要从酒精与水的混合物中得到酒精，用蒸馏还是 蒸发的方法？
最新修正版
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化学 必修1
第一章 从实验学化学
2.习·新知全解
合作探究·课堂讲练
课时作业
最新修正版
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化学 必修1
第一章 从实验学化学
自主学习·新知全解
合作探究·课堂讲练
课时作业
[微点拨] 萃取碘水中的碘可以使用苯、汽油和 CCl4，但不能使用酒精作萃取剂。 [自我诊断] (1)把水和某有机溶剂在小试管中混合，静置分层后，如果不知道哪一层液体 是“水层”，试设计一种简便的判断方法。 (2)若用汽油萃取碘水中的碘，水层由下口放出后能否再换一烧杯将有机层从 下口继续放出？
第一章 从实验学化学
自主学习·新知全解
合作探究·课堂讲练
课时作业
高中化学第一单元从实验走进化学1.2.1化学实验的绿色追求课件新人教版选修6
提示:与初中电解水的实验相比,电解水的微型实验装置小,药品 的用量少,减少了实验的危险性,节约了能源,但是实验现象和实验 的结果都没有改变,实验效果很好。从减少实验试剂的用量等方面 体现了化学实验绿色化。
-6-
一二
一、绿色化学 1.绿色化学的目标、特点和意义 绿色化学既是用化学的技术和方法去消灭或减少那些对人类健 康、社区安全、生态环境有害的原料、催化剂、溶剂和试剂在生 产过程中的使用,同时也要在生产过程中不产生有毒有害的副产物、 废物和产品。 (1)绿色化学的目标 利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染。研 究和寻找能充分利用的无毒害原材料,最大限度地节约能源,在化 工生产各个环节都实现净化和无污染的反应途径。
-22-
1234
4实验证明在低温下铜不能与O2发生反应,也不能与稀硫酸反应,但 工业上却是将废铜屑倒入热的稀硫酸中并不断地通入空气来制取
CuSO4溶液。铜屑在此状态下发生反应的化学方程式
为
,利用铜与浓
硫酸在加热条件下也能制备CuSO4溶液,其化学方程式
为
,以上两种方法前者好还是后
者好?原因是什么?
-5-
一二
二、电解水的微型实验 当电池两极与电极联通电解开始后,溶液中的H+在阴极放电生成 H2,OH-在阳极放电,生成O2。井穴水面上的气泡内为氢氧混合气体, 用点着的火柴靠近气泡,可听到尖锐的爆鸣声。在实验中使用 5%NaOH溶液是为了增大水的导电能力,也可用稀硫酸或硫酸钠等 溶液来代替稀NaOH溶液。
。
解析:在稀硫酸存在的条件下,Cu及其所含杂质构成原电池:铜为负
极失去电子变成铜离子,O2在正极得电子后与氢离子结合成水;第 二种方法是在加热条件下铜与浓硫酸反应,硫酸会被还原为SO2,硫 酸利用率低且生成的气体有毒。
化学实验的绿色追求ppt1 人教课标版
再见
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读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ---孟德斯鸠 如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。 ---霍伯斯[英国作家] 读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。 ---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人] 要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。 ---法奇(法国科学家) 了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。 ---麦考利[英国作家] 读书而不回想，犹如食物而不消化。 ---伯克[美国想思家] 读书而不能运用，则所读书等于废纸。 ---华盛顿(美国政治家) 书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。 ---彼特拉克[意大利诗人] 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。 ---高尔基 读书越多，越感到腹中空虚。 ---雪莱(英国诗人) 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。 ---富兰克林 书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。 ---伏尔泰(法国哲学家、文学家) 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄
高中化学第一单元课题二第1课时化学实验的绿色追求课件新人教选修6.ppt
学习·探究区
第1课时
解析 (1)铁电极作阳极，铁被氧化而溶解：Fe－2e－===Fe2＋，
阴极上溶液中氢离子放电生成氢气：2H＋＋2e－===H2↑；
(2)阳极生成的 Fe2＋与含 Cr2O27－的酸性工业废水发生氧化还
原反应，离子方程式为 6Fe2＋＋Cr2O27－＋14H＋===6Fe3＋＋
本 课
课
栏 再利用等；
目 开
(3)在保证实验效果的前提下，尽量减少 实验试剂 的用
关 量(如降低试剂浓度，减少用量等)，使实验小型化、微型 化；
(4)对于危险或反应条件苛刻，污染严重或仪器、试剂价格 昂贵的实验，可采用计算机模拟化学实验或观看实验录像
等办法；
(5)妥善处置实验产生的废物，防止 污染 环境。
关 (3)电解过程中 Cr(OH)3 和 Fe(OH)3 沉淀是怎样产生的？
Fe3＋、Cr3＋与溶液中 OH－形成 Fe(OH)3、Cr(OH)3 沉淀。
(4)能否将铁电极改成石墨电极？为什么？
不能用石墨电极代替铁电极。因为铁电极在电解过程
中产生还原性的 Fe2＋，将溶液中 Cr2O27－还原为 Cr3＋而除 去，若改用石墨电极，不能产生还原性微粒。
目 开 关
为期望产品) D．用 Fe 屑、CuO、稀硫酸为原料制铜：CuO＋
H2SO4===CuSO4＋H2O，Fe＋CuSO4===FeSO4＋Cu
自我·检测区
自我检测
第1课时
解析 A 项实验室加热氯酸钾制氧气并没有把所有的原料转
化为产物；
本 课
B 项乙醇和氧气没有完全转化为乙醛，还有水生成；
栏
活学活用
[活学活用]
2．“绿色化学实验”进课堂。钠与氯气反应的装置可作如图改进，
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Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O,乙方案制取硝酸铜的化学方程式为
3Cu+8HNO3(稀) 3Cu(NO3)2+2NO↑+4H2O,丙制取硝酸铜的化学
方程式为 2Cu+O2+4HNO3 2Cu(NO3)2+2H2O。比较这三种方案
的化学方程式可以发现,均制取 1 mol Cu(NO3)2 时,消耗硝酸的量分
(1)实验前,关闭活塞b,试管d中加水至浸没长导管口,塞紧试管c和
d的胶塞,加热c,其目的是
。
(2)在d中加适量NaOH溶液,c中放一小块铜片,由分液漏斗a向c中
加入2 mL浓硝酸,c中反应的化学方程式是
。再
由a向c中加2 mL蒸馏水,c中的实验现象是
。
知识点1 知识点2
(3)下表是制取硝酸铜的三种方案,能体现绿色化学理念的最佳方
极失去电子变成铜离子,O2在正极得电子后与氢离子结合成水;第 二种方法是在加热条件下铜与浓硫酸反应,硫酸会被还原为SO2,硫 酸利用率低且生成的气体有毒。
1234
答案: 2Cu+O2+2H2SO4(稀) 2CuSO4+2H2O Cu+2H2SO4(浓) CuSO4+SO2↑+2H2O 前一种方法好。原因是:①制得相同质量的产品,前一种方法消耗 硫酸少;②后一种方法生成的SO2会造成大气污染;③前一种方法节 省能源
第1课时 化学实验的绿色追求
1.了解绿色化学的概念。 2.树立绿色化学思想,形成环境保护的意识。 3.能在实验中贯彻绿色化学的思想。
一二
一、绿色化学 1.绿色化学的含义 绿色化学又称环境友好化学或清洁化学,是从源头上防止污染产 生或把化学过程对环境的负面影响降低到最低程度的化学。绿色 化学要求原料和产品无害,在化学过程中不产生“三废”或使“三废” 降低到最低程度。这些原则不仅适用于化工生产,同样是化学实验 与日常生活中使用化学品时所应遵循的原则。 2.化学实验的绿色追求 化学实验的绿色化就是以绿色化学的理念和原则来指导实验工 作,使实验室的“三废”排放降低到最低程度并能得到妥善的处理,实 验室的安全性和环境质量得到提升,师生的绿色化学和环保意识得 到强化。
知识点1 知识点2
知识点1 绿色化学 【例题1】 下列做法中不符合绿色化学思想的是( ) A.以水性涂料代替油性涂料 B.以无磷洗涤剂代替含磷洗涤剂 C.实验后的有毒有害物质应分类收集,统一处理 D.实验室制取氯气时直接将尾气排放到大气中 解析:绿色化学要求原料和产品无害,在化学过程中不产生“三废”或 使“三废”降低到最低程度。氯气有毒,不能直接排放到大气中去,因 此D不符合绿色化学思想。本题易误选A,水性涂料是安全无毒、 节约资源的涂料。 答案:D
知识点1 知识点2
点拨绿色化学的概念提出不久便受到了极大的重视。近几年高 考中,为适应绿色化学教育的需求,有关绿色化学的试题不断升温, 目的是使学生通过解题,树立绿色意识。
知识点1 知识点2
知识点2 化学实验绿色化 【例题2】 某兴趣小组设计出右图所示装置来改进教材中“铜与 硝酸反应”的实验,以探究化学实验的绿色化。
别为
4
mol、
8 3
mol、2
mol,丙方案消耗的硝酸量最少且不产生污
染。
(4)若用上题中装置进行实验证明氧化性:KMnO4>Cl2>Br2,根据 氧化还原反应的规律可以得出应先用KMnO4制Cl2,再用Cl2制Br2。 所以实验的操作步骤为向d中加入KBr溶液,向c中加入固体KMnO4, 由a向c中加入浓盐酸;其中实验的现象为c中有黄绿色气体产生,d中
一二
(2)绿色化学的特点 绿色化学的主要特点是原子经济性,即在获取新物质的化学过程 中充分利用每种原料原子,既充分利用资源,又不产生污染。在始 端采用预防实际污染的科学手段,其过程和终端均为零排放和零污 染。 (3)绿色化学的研究意义 绿色化学是人类和自然界的生物和谐相处的化学,是对环境更友 善的化学。这种绿色意识是人类追求自然完善的一种高级表现。 从科学观点看,绿色化学是化学科学基础内容的更新;从环境观点 看,它是从源头上消除污染;从经济观点看,它合理利用资源和能源, 降低生产成本,符合经济可持续发展的要求。
1234
3下列说法不正确的是( ) A.利用太阳能在催化剂参与下分解水制氢是把光能转化为化学能 的绿色化学方法 B.蔗糖、淀粉、油脂及其水解产物均为非电解质 C.通过红外光谱分析可以区分乙醇和乙酸乙酯 D.石油催化裂化的主要目的是提高汽油等轻质油的产量与质量;石 油裂解的主要目的是得到更多的乙烯、丙烯等气态短链烃 解析:在催化剂作用下,水吸收太阳能发生分解生成H2和O2,将光能 转化为化学能,A项正确;油脂水解生成的高级脂肪酸属于电解质,B 项不正确;乙醇和乙酸乙酯有不同的官能团和化学键,它们在红外 光谱图上有不同的吸收频率,C项正确;石油催化裂化的主要目的就 是为了提高汽油等轻质油的产量,裂解的主要目的是获得乙烯、丙 烯等短链气态烃,D项正确。 答案:B
×
100%
一二
二、微型实验
起源于20世纪80年代的微型化学实验是国际公认的一种在微型
化的条件下进行化学实验的新技术和新方法。微型实验以尽可能
少的药品用量来获取最有效的实验信息,其特点是:在保证不影响
实验效果的前提下,药品用量少(一般为常规量的
1 10
~
1
1 000
)、仪器容
积小、污染减少、操作方便、实验现象直观明显、实验过程快速
(2)c中放一小块铜片,由分液漏斗a向c中加入2 mL浓硝酸时发生 反应为Cu+4HNO3(浓) Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O;若再由a向c中 加2 mL蒸馏水,浓硝酸的浓度变小,所以反应变得缓慢,并逐渐生成 NO,气体颜色变浅。
知识点1 知识点2
(3)甲方案制取硝酸铜的化学方程式为 Cu+4HNO3(浓)
溶液变为棕黄色。但是由于Cl2和Br2蒸气均为有毒的气体,所以需 要处理尾气。
知识点1 知识点2
答案:(1)检验装置气密性
(2)Cu+4HNO3(浓) 颜色变淡
Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O 反应变慢,气体
(3)丙 耗酸量最少,无污染
(4)向d中加入KBr溶液,c中加入固体KMnO4,由a向c中加入浓盐酸 c中有黄绿色气体产生,d中溶液变为棕黄色 没有处理尾气
一二
化学实验绿色化的途径有以下几个方面: (1)开发绿色实验,如实验室以H2O2分解制氧取代氯酸钾分解法, 实现原料和反应过程的绿色化; (2)防止实验过程中尾气、废物等对环境的污染,实验中有危害性 气体产生时要加强尾气吸收,对实验产物尽可能再利用等; (3)在保证实验效果的前提下,尽量减少实验试剂的用量(如降低 试剂浓度,减少用量等),使实验小型化、微型化; (4)对于危险或反应条件苛刻,污染严重或仪器、试剂价格昂贵的 实验,可采用计算机模拟化学实验或观看实验录像等办法; (5)妥善处置实验产生的废物,防止污染环境。
安全。在化学教学改革和化学实验改革中,微型化学实验有独到的
教学功能和教学效果,引起世界各国化学界的高度重视。
Байду номын сангаас
一二
实验室中,许多在试管中完成的物质的性质实验,在不影响实验 观察的前提下可以改用微型实验,如硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反 应,硫酸铜溶液与氯化钡溶液反应,硫酸铝溶液与氨水反应,氯化铁 溶液与KSCN溶液反应等,均可以在点滴板中进行。有些气体的制 备实验可以改为微型实验,如我们可以将医用带橡胶塞的针剂小瓶 作反应容器,用空圆珠笔芯作导管进行实验。
一二
2.绿色化学示意图
一二
3.原子经济性和原子利用率的计算 (1)原子经济性,即原料分子中究竟有百分之几的原子转化成了目 标产物。化学反应的“原子经济性”概念是绿色化学的核心内容之
一。
(2)原子利用率:在化学反应中有多少反应物的原子变成了目标产 物。
原子利用率=
目标产物的相对分子质量 产物的相对分子质量总和
电解水的微型实验与初中电解水的实验相比,有哪些优点?从哪 些方面体现了化学实验的绿色化?
提示:与初中电解水的实验相比,电解水的微型实验装置小,药品 的用量少,减少了实验的危险性,节约了能源,但是实验现象和实验 的结果都没有改变,实验效果很好。从减少实验试剂的用量等方面 体现了化学实验绿色化。
一二
一、绿色化学 1.绿色化学的目标、特点和意义 绿色化学既是用化学的技术和方法去消灭或减少那些对人类健 康、社区安全、生态环境有害的原料、催化剂、溶剂和试剂在生 产过程中的使用,同时也要在生产过程中不产生有毒有害的副产物。 (1)绿色化学的目标 利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染。研 究和寻找能充分利用的无毒害原材料,最大限度地节约能源,在化 工生产各个环节都实现净化和无污染的反应途径。
1234
2绿色化学核心是利用化学原理,从源头上减少或消除化学工业对 环境的污染。据此判断,下列不属于绿色化学考虑的内容是( ) A.尽可能通过最小的成本取得最大的利润 B.化工生产的原料和产品尽可能无毒、无害或毒性极小 C.反应在无毒、无公害的条件下进行,如采用无毒无害的溶剂和催 化剂 D.尽可能采用可再生原料,且原料的利用率尽可能最大化,副产品 或废料尽可能最少 解析:绿色化学要求化工生产的原料和产品尽可能无毒、无害或毒 性极小,反应在无毒、无公害的条件下进行,如采用无毒无害的溶 剂和催化剂,并尽可能采用可再生原料,且原料的利用率尽可能最 大化,副产品或废料尽可能最少。所以“尽可能通过最小的成本取 得最大的利润”不属于“绿色化学”考虑的内容。 答案:A
案是
,理由是
。
方案 甲 乙 丙
反应物 Cu、浓硝酸 Cu、稀硝酸 Cu、O2、稀硝酸
(4)该小组还用上述装置进行实验证明氧化性:KMnO4>Cl2>Br2,