苏教版五年级数学上册负数的认识教案
1.《负数的认识》(教案)五年级上册数学 苏教版
《负数的认识》教案一、教学目标1. 让学生理解负数的概念，知道负数和正数表示意义相反的两种量。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作交流、积极探究的学习态度。
二、教学内容1. 负数的概念及表示方法。
2. 正负数的运算方法。
3. 负数在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：负数的概念及表示方法，正负数的运算。
2. 教学难点：理解负数的意义，掌握正负数的运算方法。
四、教学过程1. 导入新课通过一个简单的实例，让学生了解负数在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）让学生举例说明生活中表示相反意义的量，如温度、海拔等。
（2）引导学生观察、发现这些相反意义的量可以用正负数来表示。
（3）介绍负数的概念及表示方法，让学生理解正数和负数表示意义相反的两种量。
3. 实践应用（1）让学生举例说明负数在实际生活中的应用，如温度计、存折等。
（2）引导学生用正负数表示这些实例，并解释其意义。
4. 巩固提高（1）让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
（2）针对学生的错误，进行讲解和指导。
5. 小结对本节课所学内容进行总结，强调负数的意义和正负数的运算方法。
6. 作业布置（1）让学生完成教材中的课后习题。
（2）预习下一节课的内容。
五、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的参与程度，调动学生的积极性。
2. 注重培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导。
六、板书设计1. 负数的概念及表示方法。
2. 正负数的运算方法。
3. 负数在生活中的应用。
七、教学评价1. 学生能理解负数的概念，知道正负数表示意义相反的两种量。
2. 学生能运用数学知识解决实际问题，提高数学思维水平。
3. 学生能积极参与课堂讨论，合作交流，提高学习效果。
总结：本节课通过实例导入，激发学生的学习兴趣，让学生了解负数在实际生活中的应用。
苏教版五年级数学上册第一单元《负数的初步认识》教案
苏教版五年级数学上册第一单元《负数的初步认识》教案一. 教材分析苏教版五年级数学上册第一单元《负数的初步认识》是小学数学中一个重要的概念。
它让学生初步接触负数，了解负数的含义、性质及其应用。
通过本节课的学习，学生将能够理解负数的概念，掌握负数的读写方法，了解负数在实际生活中的应用，为后续学习负数的运算打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对数学概念有一定的理解能力。
但负数是一个相对抽象的概念，学生可能难以理解。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从实际生活中感知负数，通过举例、操作等方式让学生逐渐理解负数的含义。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握负数的含义、性质及其应用，能够正确读写负数。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生独立思考和合作解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极、主动的学习态度，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解负数的概念，掌握负数的读写方法。
2.难点：让学生理解负数的性质，能够运用负数解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法、小组合作学习法等，注重引导学生从实际生活中感知负数，通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生独立思考和合作解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备一些负数的实际例子，如气温、高度等。
2.准备一些负数的图片，如温度计、海拔计等。
3.准备一些负数的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实际例子，引导学生初步接触负数，让学生感知负数在实际生活中的存在。
2.呈现（10分钟）讲解负数的概念，让学生了解负数的含义。
如气温下降3摄氏度，可以表示为-3℃。
引导学生掌握负数的读写方法。
3.操练（10分钟）让学生进行一些负数的书写、读取练习，巩固所学知识。
如写出-5℃、-2℃等，读出这些负数。
4.巩固（10分钟）利用练习题，让学生运用负数解决实际问题。
五年级数学上册苏教版第一单元《认识负数》教案(;定稿)
五年级数学上册苏教版第一单元《认识负数》教案（；定稿）一. 教材分析五年级数学上册苏教版第一单元《认识负数》的内容主要包括负数的定义、负数的读写、负数的比较、负数的运算等。
本节课的内容是学生首次接触负数，对于他们来说是一个新的数学概念。
通过本节课的学习，学生要学会用负数来表示具有意义相反的两种量，例如高度、温度等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解和掌握一些基本的数学概念和运算方法。
但是，负数是一个新的概念，学生可能会有困难。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和生活情境，引导学生理解和接受负数的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解负数的定义，掌握负数的读写方法，能够进行简单的负数运算。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、交流等过程，培养解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：负数的定义、负数的读写、负数的比较、负数的运算。
2.难点：负数的意义和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活情境，引导学生理解和接受负数的概念。
2.游戏教学法：通过有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.小组合作学习：培养学生的团队合作精神，提高学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、负数卡片、计数器等。
2.学具：学生用书、练习本、铅笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生动的生活情境，例如温度计，引导学生观察和思考，引出负数的概念。
呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，呈现负数的定义和读写方法，让学生初步理解和接受负数的概念。
操练（10分钟）教师通过一些数学游戏和练习题，让学生进行负数的读写和运算练习，巩固学生对负数的理解和掌握。
巩固（10分钟）教师通过一些实际问题，让学生运用负数来解决问题，加深学生对负数的理解和应用。
拓展（10分钟）教师通过一些拓展问题，让学生进一步思考和探索负数的性质和规律，提高学生的数学思维能力。
第1单元第1课时 负数的初步认识(教案)-苏教版-五年级数学上册
第1单元第1课时负数的初步认识一、教学目标1. 让学生理解负数的概念，知道负数是用来表示比零小的数的。
2. 使学生掌握负数的读写方法，能正确读写负数。
3. 培养学生运用负数解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 负数的概念2. 负数的读写方法3. 负数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：负数的概念及读写方法。
2. 教学难点：负数的应用。
四、教学过程1. 导入新课- 利用生活实例，如温度计、海拔等，让学生初步感知负数的存在。
- 提问：你们在生活中还遇到过哪些负数？它们有什么共同特点？2. 探究负数的概念- 引导学生通过数轴来理解负数，负数位于0的左边，表示比0小的数。
- 让学生举例说明负数在实际生活中的应用，如温度、海拔等。
3. 学习负数的读写方法- 教师示范读写负数，如-1读作负一。
- 学生跟读，并自己尝试读写其他负数。
4. 巩固练习- 出示一些正数和负数的卡片，让学生判断它们的大小，并排序。
- 学生互相出题，进行负数的读写练习。
5. 应用负数解决问题- 出示一些实际问题，如温度计读数、海拔高度等，让学生用负数表示。
- 学生分组讨论，如何用负数解决这些问题。
6. 总结- 教师引导学生总结负数的概念、读写方法及应用。
- 学生分享自己在课堂上的收获。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中还有哪些负数的例子，并记录下来。
六、教学反思通过本节课的学习，学生对负数有了初步的认识，掌握了负数的读写方法，并能用负数解决一些实际问题。
但在教学过程中，发现部分学生对负数的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和讲解。
同时，教师应注重引导学生观察生活中的负数实例，提高他们的应用能力。
总之，本节课的教学目标基本达成，但也暴露出一些问题，需要在今后的教学中加以改进。
教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。
重点关注的细节：负数的概念理解在“负数的初步认识”这一课时的教学中，学生对于负数的概念理解是至关重要的。
苏教版五年级数学上册教案【全册】
苏教版五年级数学上册教案【全册】第一单元负数的初步认识课题：负数的初步认识（1）第1课时总第课时教学目标：1.使学生结合现实的问题情景了解负数产生的背景，初步认识负数。
会用正、负产生数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确读、写负数。
2.能正确区分正数、负数和。
3.感受正、负数与日常生活的密切联系；获得一些成功的研究体验。
教学重点：理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。
教学难点：理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。
教学过程：一、课前游戏。
（3分钟）我们先来做个游戏。
游戏的名字叫“与我相反”。
游戏规则是：老师说一句话，你们要快速地说出与这句话意思相反的话。
1、服装店今年八月份赚了2000元。
2、我在银行存入了300元。
3、我向南走了100米。
4、零上10摄氏度。
引入谈话：在生活中，像这样意思相反的情况还真多，今天，我们将研究如何用数学的方法表达这些内容。
二、自学例1。
（10分钟）1.自学。
出示：教材例1情境图。
学生自学时，教师巡视了解学生的自学情形。
导学单：（1）3个城市的最低气温分别是多少摄氏度?你是怎么看的?（2）试着把这三个温度写下来,并读一读。
（3）思考20℃和-20℃表示的含义有什么不同？2.小组交流。
交流内容：（1）说说你是怎么看温度计上的气温的？（2）南京、三亚、哈尔冰的最低气温分别是多少摄氏度？哪里的气温是零上，哪里的气温是零下？（3）你是怎么理解+20℃和-20℃的？导学要点：三亚的温度用正数表示，哈尔滨的温度用负数表示。
3.全班交流。
导学要点：在读出刚才三个温度时，要留意看清什么？（出示温度计课件：闪烁℃）℃，它正好是零上温度和零下温度的分界点。
零上温度可以用正数表示，零下温度可用负数表示。
+20℃表示零上20℃，温度比℃高，-20℃表示零下20℃，温度比℃低。
零上温度和零下温度是一组具有相反意义的量。
三、自学例2.（6分钟）1.自学。
导学单：（1）用例1的举措表示出珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的高度。
苏教版五年级数学上册第一单元《负数的初步认识》教案(集体教研)
苏教版五年级数学上册第一单元《负数的初步认识》教案（集体教研）一. 教材分析苏教版五年级数学上册第一单元《负数的初步认识》是学生在学习了正数和零的基础上，进一步认识负数的概念。
本单元通过丰富的情景和实例，引导学生了解负数的意义，掌握负数的读写方法，以及负数的大小比较和运算规则。
教材内容由浅入深，循序渐进，使学生在实践中感受负数，理解负数，逐步建立正负数的观念。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了正数和零的基本知识，具备了一定的数感。
但在日常生活中，负数的概念并不常见，学生对负数的认识程度参差不齐。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知差异，通过生动的实例和丰富的活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，体验负数的实际意义。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会读写负数，理解负数的意义，掌握负数的大小比较和运算规则。
2.过程与方法：学生通过观察、实践、交流、探讨等方法，体验负数在实际生活中的应用，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与学习活动，体验数学学习的乐趣，建立正负数的观念。
四. 教学重难点1.教学重点：负数的意义，负数的读写方法，负数的大小比较和运算规则。
2.教学难点：负数的大小比较和运算规则。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生感知负数，理解负数。
2.动手操作法：让学生亲自动手，体验负数的实际意义。
3.合作交流法：鼓励学生相互讨论，共同探究，培养团队协作能力。
4.激励评价法：关注学生的学习过程，及时给予鼓励和评价，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、学习单、小礼物等。
2.学具：学生每人一份学习单、笔、练习本等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设情境，如天气预报、温度计等，引导学生感知负数。
提问：“你们在生活中见过负数吗？负数是什么意思？”让学生分享自己的看法。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示负数的读写方法、大小比较和运算规则。
苏教版五年级数学上册第一单元《认识负数》(第1课时)教案
苏教版五年级数学上册第一单元《认识负数》（第1课时）教案一. 教材分析苏教版五年级数学上册第一单元《认识负数》是小学数学中较为重要的内容，主要让学生初步理解负数的含义，掌握正负数的加减法运算，培养学生解决实际问题的能力。
本节课的教学内容主要包括负数的定义、负数的表示方法、负数的加减法运算以及负数在实际生活中的应用。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数的概念和加减乘除运算，具备了一定的抽象思维能力，但对于负数这一新的概念可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动形象的实例和直观的演示，帮助学生理解和掌握负数的概念和运算方法。
三. 教学目标1.让学生理解负数的含义，掌握负数的表示方法。
2.让学生掌握正负数的加减法运算方法，能够正确进行计算。
3.培养学生解决实际问题的能力，提高学生运用正负数解决问题的意识。
四. 教学重难点1.负数的定义和表示方法。
2.正负数的加减法运算方法。
五. 教学方法采用情境教学法、直观演示法、合作学习法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、交流、实践等方式，掌握负数的概念和运算方法。
六. 教学准备1.教学课件：包括负数的定义、表示方法、加减法运算等内容的演示文稿。
2.教学素材：包括正负数的小卡片、计算器等。
3.教学视频：关于负数的实际应用的短视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如温度计、海拔高度等，引导学生初步感受负数的概念。
2.呈现（10分钟）通过课件展示负数的定义和表示方法，让学生明确负数的概念。
3.操练（10分钟）让学生分组进行正负数的加减法运算，教师巡回指导，纠正错误。
4.巩固（10分钟）学生独立完成一些关于正负数的加减法运算题目，教师选取部分题目进行讲解。
5.拓展（10分钟）让学生运用所学的正负数知识解决实际问题，如计算购物时的找零、填写统计表等。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，强调负数的概念和运算方法。
7.家庭作业（5分钟）布置一些关于负数的加减法运算题目，让学生巩固所学知识。
苏教版五年级上册数学第一单元第1课《认识负数》教案
苏教版五年级上册数学第一单元第1课《认识负数》教案一. 教材分析苏教版五年级上册数学第一单元第1课《认识负数》是小学数学教学中的重要内容，主要让学生初步理解负数的含义，掌握负数的读写方法，以及负数在实际生活中的应用。
教材通过丰富的情境和实例，引导学生认识负数，体验负数的大小比较，从而建立正数和负数的概念。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的数学运算能力和一定的数学思维能力。
但在负数的学习上，他们可能存在以下难点：1. 负数的直观理解；2. 负数的大小比较；3. 负数与生活实际的联系。
因此，在教学过程中，要注重从学生的实际出发，创设生活情境，引导学生感受负数的意义，突破难点。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握负数的含义，能正确读写负数，了解负数在日常生活中的应用。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生用数学的眼光观察生活，用数学的方法解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习负数的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：负数的含义和读写方法。
2.难点：负数的大小比较和负数在实际生活中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，引导学生从实际情境中发现问题，探究问题，解决问题，培养学生独立思考和合作交流的能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备教学课件、实物模型、练习题等教学资源。
2.学生准备：预习相关知识，了解负数的基本概念。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们在生活中见过哪些数？”引导学生回顾已学的正数知识，为新课的学习做好铺垫。
接着，教师引入负数的概念，引导学生思考：“如果有一个数，比0还要小，我们该怎么表示它呢？”呈现（10分钟）教师通过展示生活中的实例（如温度计、海拔高度等），让学生直观地感受负数的意义。
同时，教师引导学生观察这些实例，发现负数的特点，并总结出负数的读写方法。
操练（10分钟）教师设计一些简单的练习题，让学生运用所学知识进行计算。
苏教版五年级数学上册第一单元《负数的初步认识》教案(集体备课)
苏教版五年级数学上册第一单元《负数的初步认识》教案（集体备课）一. 教材分析苏教版五年级数学上册第一单元《负数的初步认识》是学生在学习了正数和0的基础上，进一步认识负数的概念。
教材通过丰富的情境和实例，引导学生感知负数的意义，学会用负数表示具有意义相反的两种量。
本节课的内容对于学生来说是一个新的概念，需要通过实例和练习让学生加深对负数的理解。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对正数和0有了初步的认识。
但是，负数是一个比较抽象的概念，学生可能难以理解。
因此，在教学过程中，需要通过具体的情境和实例，让学生感知负数的存在和意义。
三. 教学目标1.让学生通过具体的情境，感受负数的意义，初步认识负数。
2.让学生学会用负数表示具有意义相反的两种量。
3.培养学生的数感，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重难点：让学生理解负数的意义，学会用负数表示具有意义相反的两种量。
2.难点：学生对负数的抽象概念的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的情境和实例，让学生感知负数的存在和意义。
2.活动教学法：通过小组合作、讨论等方式，让学生在实践中学习负数。
3.引导发现法：教师引导学生发现负数的规律，培养学生独立思考的能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔。
2.学具准备：学生自带的学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示天气预报的视频，引导学生关注气温的变化。
提问：气温下降了，应该如何表示？让学生感知负数的存在。
2.呈现（10分钟）教师展示正数和0的图片，引导学生回顾已学的知识。
然后，教师呈现负数的图片，如欠款、海拔等，让学生初步认识负数。
3.操练（10分钟）教师设计一些具有意义相反的量的活动，如上升和下降、向东和向西等。
学生用正数和负数表示这些量，加深对负数的理解。
4.巩固（10分钟）教师给出一些负数的例子，让学生判断正误。
如：-5℃、+3米等。
同时，教师引导学生发现负数的规律，如负数的绝对值越大，表示的意义越强烈。
苏教版数学五年级上册《负数的初步认识》教案设计
苏教版数学五年级上册《负数的初步认识》教案设计一. 教材分析苏教版数学五年级上册《负数的初步认识》这一章节，是在学生已经掌握了正数概念的基础上，引入负数的概念。
教材通过生活中的实例，让学生感受负数的存在，理解负数的意义，并掌握负数的运算方法。
本节课的内容对于学生来说是比较抽象的，需要通过实例和生活情境来引导学生理解和接受负数的概念。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，但是在理解负数这一概念时，还需要通过具体的实例和生活情境来进行引导。
学生对于新知识的学习有一定的好奇心和探索欲望，但也存在一定的抵触情绪，需要教师通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生通过实例和生活情境，理解负数的意义，掌握负数的表示方法。
2.让学生能够进行简单的负数运算，并能解释其意义。
3.培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.负数的意义和表示方法。
2.负数的运算方法及其意义。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的生活情境和实例，引导学生理解和接受负数的概念，利用小组合作学习法，让学生在合作中发现问题、解决问题，培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。
六. 教学准备1.教学课件和教学素材。
2.练习题和作业。
3.小组合作学习的小组分配。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实例，如天气预报中的温度，让学生感受负数的存在，引出负数的概念。
2.呈现（10分钟）利用课件和教学素材，呈现负数的表示方法和意义，让学生理解负数的概念。
3.操练（10分钟）通过一些简单的练习题，让学生掌握负数的表示方法和运算方法。
4.巩固（10分钟）让学生通过小组合作学习，解决一些实际问题，巩固负数的概念和运算方法。
5.拓展（10分钟）让学生通过自主学习，探索负数的更多性质和运算方法，提高学生的抽象思维能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生对本次课程的内容进行小结，加深学生对负数概念的理解。
五年级上册数学教案-负数的初步认识-苏教版
教案：五年级上册数学-负数的初步认识-苏教版一、教学目标1. 让学生理解负数的概念，掌握负数的读写方法。
2. 培养学生运用负数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 负数的概念及读写方法。
2. 正负数的比较。
3. 正负数的简单运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：负数的概念及读写方法，正负数的比较。
2. 教学难点：正负数的简单运算。
四、教学过程1. 导入（1）通过提问，引导学生回顾已学的数学知识，为新课的学习做好铺垫。
（2）引出负数的概念，激发学生的好奇心和求知欲。
2. 新课讲解（1）讲解负数的概念，让学生理解负数是用来表示比零小的数的。
（2）讲解负数的读写方法，让学生掌握负数的书写规则。
（3）通过实例，让学生了解正负数在生活中的应用，如温度、海拔等。
3. 练习与讨论（1）让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
（2）组织学生进行小组讨论，探讨正负数的特点和运算规律。
4. 课堂小结（1）总结本节课所学内容，加深学生对负数概念的理解。
（2）强调正负数在生活中的重要性，培养学生学以致用的意识。
5. 作业布置（1）布置相关练习题，让学生课后巩固所学知识。
（2）鼓励学生观察生活中正负数的应用，做好课后总结。
五、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的疑问，及时解答，确保学生掌握所学知识。
2. 在教学过程中，注重培养学生的合作意识和探究精神。
3. 教师要关注学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学质量。
4. 加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识，提高数学素养。
六、课后评价1. 通过课后练习和作业，了解学生对负数概念的理解程度。
2. 评估学生在课堂讨论中的表现，检验学生的合作能力和思考能力。
3. 关注学生在生活中的实际应用，评价学生的学以致用能力。
4. 根据评价结果，调整教学计划，为下一节课做好准备。
总之，本节课旨在让学生初步认识负数，理解负数的概念和读写方法。
在教学过程中，教师要注重培养学生的合作意识、探究精神和实际应用能力，为学生的数学学习奠定坚实基础。
苏教版数学五上第1单元《负数的初步认识》教案
苏教版数学五上第1单元《负数的初步认识》教案一. 教材分析《负数的初步认识》是苏教版五年级上册第一单元的第一课时，本节课主要让学生了解负数的概念，知道正数和负数的意义，以及它们在实际生活中的应用。
教材通过丰富的情境图和例子，引导学生从生活中发现负数，认识负数，从而培养学生的数感。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了正数的概念，对于数的认识有一定的基础。
但是，负数是一个全新的概念，对学生来说比较抽象。
因此，在教学过程中，教师需要利用学生已有的知识基础，通过生活中的实例，引导学生理解和接受负数的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解和掌握负数的意义，能正确地读写负数，知道正数和负数的区别。
2.过程与方法：通过观察、思考、交流等活动，培养学生抽象、概括的能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数感。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握负数的意义。
2.难点：让学生理解负数在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生理解和接受负数的概念。
2.小组合作学习：让学生在小组内讨论、交流，培养学生的合作能力。
3.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现正数和负数的规律。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2.学具：练习本、笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提出问题：“你们在生活中有没有遇到过欠钱的情况？”让学生思考，引导学生认识到欠钱是一种负数的概念。
然后，教师出示一些负数的例子，如-2元、-3千克等，让学生初步认识负数。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，展示一些生活中的负数实例，如温度计、海拔高度等，让学生观察和思考，引导学生发现负数的特点。
同时，教师引导学生用语言表达负数的大小，如“-2比-3大”。
3.操练（10分钟）教师出示一些正数和负数的算式，让学生进行计算。
如3+(-2)、-5+4等。
同时，教师引导学生用数轴表示这些算式的结果，帮助学生理解正数和负数的相对性。
苏教版数学五年级上册第1单元《负数的初步认识》教案
苏教版数学五年级上册第1单元《负数的初步认识》教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册第1单元《负数的初步认识》主要让学生理解负数的意义，掌握正数和负数的分类，以及它们在实际生活中的应用。
本节课的内容是学生学习负数的基础，对于培养学生的数学思维和解决实际问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了正数的概念，对于简单的数学运算也有所了解。
但在日常生活中，负数的概念并不常见，学生对于负数的理解和接受可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要善于利用生活中的实例，引导学生理解和接受负数的概念。
三. 教学目标1.让学生理解负数的意义，掌握正数和负数的分类。
2.培养学生用数学的眼光观察和分析现实生活中的负数问题。
3.培养学生初步的数学思维和解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重难点：理解负数的意义，掌握正数和负数的分类。
2.难点：将负数的概念应用到实际生活中，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解和接受负数的概念。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中体验正数和负数的运算。
3.问题驱动法：提出实际问题，激发学生的思考，培养学生解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.学习材料：准备相关的学习材料，供学生自主学习。
3.游戏道具：准备游戏所需的道具，增加课堂的趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的实例，如温度计、股票等，引导学生观察和思考正数和负数的概念。
2.呈现（10分钟）讲解负数的定义，让学生了解负数的大小比较，以及正数和负数的分类。
3.操练（10分钟）设计游戏，让学生在游戏中体验正数和负数的运算，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）提出实际问题，让学生独立解决，检查学生对负数概念的理解和运用。
5.拓展（10分钟）讲解负数在实际生活中的应用，如金融、温度等，引导学生用数学的眼光观察和分析现实生活中的负数问题。
苏教版数学五年级上册第单元《负数的初步认识》教案
苏教版数学五年级上册第单元《负数的初步认识》教案一、教学目标1.了解负数的概念和负数的表示方法。
2.掌握负数加减法的计算方法。
3.认识一些实际生活中的负数，如温度、海拔高度等。
4.提高学生的数学思维和逻辑思维能力。
二、教学重难点重点：负数的概念和负数的表示方法，负数加减法的计算方法。
难点：负数加减法的运算规律。
三、教学内容和方法1. 教学内容1.什么是负数2.负数的表示方法3.正数和负数的比较4.负数的加减法5.实际应用：温度、海拔高度等2. 教学方法1.课前准备：为学生准备多种负数的实际应用，如-10℃的温度，-5000米的海拔高度等。
2.通过绘画，让学生形象地认识什么是负数，例如，我们可以将一个苹果从整个苹果中切下一半，再把其中一半拿掉，让学生知道这是一个负数。
3.默写负数和正数的表示方法，并通过练习，让学生熟悉它们的加减法。
4.呈现温度等负数的应用模型，让学生思考并分析负数的实际意义。
5.通过编写练习题，让学生在掌握负数加减法的基础上，进一步提高他们的数学学习能力。
四、教学过程1. 导入老师示范用一把直尺将桌面分为左右两边，然后左手放在直尺的左边，右手放在直尺的右边，问学生两个手相对位置是什么，引导学生明白有“左”的概念才能懂得“右”，引出正数和负数。
2. 讲解1.什么是负数负数是绝对值比0大的实数的相反数。
简单来说，如果我们有一个数x，那么-x就是x的负数。
例如，-3是3的负数。
2.负数的表示方法我们用一个“-”表示负数。
例如，-5表示“负5”。
“-”符号的左边为负数的绝对值，也就是说，-5的绝对值是5。
3.正数和负数的比较正数是比0大的数，负数是比0小的数。
我们用表示大小关系，例如5>3，-5<-3。
4.负数的加减法负数的加减法比正数的加减法要稍微复杂一些。
首先，我们需要记住以下规则：•正数加正数，结果仍为正数。
•正数加负数，结果要看它们的大小关系。
•负数加负数，结果仍为负数。
苏教版五年级数学上册《负数的认识》教案(区级公开课;定稿)
苏教版五年级数学上册《负数的认识》教案（区级公开课；定稿）一. 教材分析苏教版五年级数学上册《负数的认识》这一章节，主要让学生初步理解负数的意义，掌握负数的读写方法，能够运用负数解决实际问题。
教材通过生活实例引入负数的概念，使学生感受到负数在生活中的实际意义。
本节课的内容为后续学习负数的运算打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对简单的一元一次方程、加减乘除等运算有了初步了解。
但负数的概念对学生来说较为抽象，需要通过实例和生活情境来帮助他们理解和接受。
此外，学生的学习兴趣和主动性较高，通过引导，他们能够积极参与到课堂讨论和实践中。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握负数的意义，能够正确读写负数，了解负数在实际生活中的应用。
2.过程与方法：通过生活实例和数学活动，培养学生观察、思考、交流和合作的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于探索、积极思考的精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解负数的意义，掌握负数的读写方法。
2.难点：负数在实际生活中的应用和负数的大小比较。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过生活实例引入负数概念，让学生在实际情境中感受负数的作用；运用小组合作学习，引导学生主动探究、交流和分享，提高他们的数学素养。
六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、学习单等。
2.学具：学生分组合作学习所需材料。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示天气预报中的温度变化，引导学生关注负数。
提问：“你们在生活中见过负数吗？负数是什么意思？”让学生分享自己的看法。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示负数的定义，引导学生了解负数的意义。
同时，让学生举例说明生活中遇到的负数，如存款、负债等。
3. 操练（10分钟）教师发放学习单，让学生分组合作，探究负数的读写方法和大小比较。
学生在小组内讨论，教师巡回指导。
4. 巩固（10分钟）教师学生进行小组竞赛，运用负数解决实际问题。
苏教版数学五年级上册第1单元《负数的初步认识》教案 (4)
苏教版数学五年级上册第1单元《负数的初步认识》教案 (4)一. 教材分析苏教版数学五年级上册第1单元《负数的初步认识》是小学数学中一个重要的单元，主要让学生初步理解负数的含义，知道正数和负数是数轴上的两个相反的数，掌握负数的加减法运算。
本节课的内容为学生深入学习负数的相关知识打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，对于正数的概念也有了一定的理解。
但是，负数是一个相对较新的概念，学生可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的例子和实际操作，帮助学生理解和掌握负数的概念。
三. 教学目标1.让学生初步理解负数的含义，知道正数和负数是数轴上的两个相反的数。
2.让学生掌握负数的加减法运算。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.负数的含义和表示方法。
2.负数的加减法运算。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动的例子和实际操作，帮助学生理解和掌握负数的概念。
2.采用小组合作学习，让学生在讨论和交流中，进一步巩固负数的知识。
3.采用问题驱动法，引导学生思考和探索负数的加减法运算。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、黑板、粉笔等。
2.准备一些实际的例子，如温度计、银行存取款等，用于引导学生理解和掌握负数的概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些实际的例子，如温度计、银行存取款等，引导学生思考和探索负数的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现负数的定义和表示方法，让学生初步理解负数的概念。
3.操练（10分钟）让学生进行一些负数的加减法运算，引导学生掌握负数的加减法规则。
4.巩固（10分钟）通过一些实际的例子，让学生运用负数的知识解决问题，进一步巩固负数的概念。
5.拓展（10分钟）引导学生思考和探索负数的更多应用，如在实际生活中的运用等。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，帮助学生梳理负数的知识。
7.家庭作业（5分钟）布置一些有关负数的练习题，让学生回家后巩固所学知识。
苏教版数学五年级上册1.1《认识负数》教案
苏教版数学五年级上册1.1《认识负数》教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册1.1《认识负数》这一节的内容，主要让学生初步理解负数的意义，知道正数和负数是表示两种相反意义的量，能够准确地读写负数，并会比较负数的大小。
教材通过生动的实例，引导学生从日常生活中发现负数，从而培养学生的数感，提高学生的数学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了正数的基本概念，能够熟练地进行正数的加减乘除运算，对数的认识有了基础。
但是在日常生活中，学生对负数的概念接触较少，对负数的理解和接受可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要利用学生已有的知识基础，通过实例和活动，帮助学生建立负数的概念，理解负数的意义。
三. 教学目标1.让学生初步理解负数的意义，知道正数和负数是表示两种相反意义的量。
2.能够准确地读写负数，会比较负数的大小。
3.培养学生的数感，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.负数的意义和概念的建立。
2.负数的读写和比较大小。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过生动的生活实例，引导学生发现负数，建立负数的概念；通过小组合作学习，让学生在交流和探讨中掌握负数的读写和比较大小。
六. 教学准备1.准备一些与负数相关的日常生活实例，如温度计、银行存折等。
2.准备一些负数的卡片，用于学生练习读写和比较大小。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些日常生活实例，如温度计显示零下的温度，银行存折上的负数金额等，引导学生发现负数的存在，引出负数的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生解释负数的意义，让学生明白正数和负数是表示两种相反意义的量。
同时，教师引导学生学习负数的读写方法，如“-5”读作“负五”，“-20”读作“负二十”。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相练习读写负数，并比较负数的大小。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师出示一些负数的题目，让学生独立完成，检查学生对负数的理解和掌握情况。
苏教版五年级数学上册《负数的初步认识》教案
苏教版五年级数学上册《负数的初步认识》教案一. 教材分析苏教版五年级数学上册《负数的初步认识》这一章节，是在学生已经掌握了正数概念的基础上进行教学的。
本章节主要让学生了解负数的概念，理解负数在实际生活中的应用，并能够进行简单的正负数运算。
教材通过生活实例引导学生认识负数，并运用图形、表格等形式帮助学生理解负数的概念。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，但对于负数这一概念可能还是较为陌生。
在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握负数的概念。
三. 教学目标1.让学生了解负数的概念，能够正确理解和使用负数。
2.让学生掌握负数的读写方法，能够进行简单的正负数运算。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.负数的概念及其在实际生活中的应用。
2.负数的读写方法。
3.负数的运算。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过生活实例引导学生认识负数，运用图形、表格等形式帮助学生理解负数的概念，学生进行小组讨论和合作学习，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学课件、图形、表格等教学辅助材料。
2.练习题和作业。
3.小组合作学习的小组划分和任务分配。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如天气预报中的温度，引导学生认识负数。
提问：气温为-5摄氏度意味着什么？学生自由发言，教师总结负数的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过课件、图形、表格等形式呈现负数的读写方法和实际应用。
如：-5℃、+3℃的读写方法，以及负数在购物、存钱等方面的应用。
引导学生理解和掌握负数的概念。
3.操练（10分钟）学生进行小组合作学习，教师分配任务，如：用正负数表示以下情境：向上爬山5米，向下爬山3米，水平向右移动2米，水平向左移动1米。
学生完成后，教师选取部分小组进行展示和讲解。
4.巩固（10分钟）教师出示一些有关负数的练习题，让学生独立完成，并及时进行讲解和反馈。
2024年苏教版五年级数学上册教案第1单元 负数的初步认识负数的初步认识 教案
负数的概念教材第1、第2页的内容。
1.使学生了解正数与负数是从实际需要中产生的。
2.结合现实情境教学负数的意义,让学生初步认识负数,能初步认、读、写负数。
3.提高学生的课堂学习兴趣。
1.理解负数的意义,初步建立负数的概念。
2.熟练、准确地认、读、写负数。
投影仪。
1.根据学生原有的认知结构提出问题。
(1)情境设立。
教师:大家知道,数学与数是分不开的,数学是一门研究数的学问。
让我们在上课之前回想一下,我们学过哪些数呢?学生回答后,教师指出:以前学过的自然数和分数,它们都是由于实际需要而产生的。
(2)复习。
教师用投影仪出示以下数据:2001015128 9教师:请同学们以同桌为单位,讨论一下投影片中哪些数是自然数,哪些数是分数。
学生讨论。
教师指名让学生叙述答案,师生集体订正。
(3)揭示主题。
在实际生活中,还有许多量不能用上述所说的自然数、分数表示。
今天,我们就来一起学习一种新的数:负数。
(板书:负数的概念)2.师生共同研究正、负数的概念。
大家都知道,生活中有许多具有相反意义的数量,如乘电梯上升与下降的层数、收入与支出的金额、盈余与亏损的数量……怎样用数学的方法清楚、简单地表示并区分这些具有相反意义的数量呢?为此人类发明了负数。
其实,中国是世界上最早认识和使用负数的国家。
早在2000多年前的《九章算术》中,就有关于正数和负数的记载。
在古代人们的生活中,以收入的钱为正,以支出的钱为负。
在粮食生产中,以产量增加为正,以产量减少为负。
古代的人们为区别正、负数,常用红色算筹表示正数,黑色算筹表示负数。
那么,我们怎么才能运用正、负数区分具有相反意义的数量呢?3.例题讲述。
请同学们打开教材第1页,大家讨论一下,试试能否读出例1中3个城市的最低气温。
学生讨论。
南京的最低气温刚好是0℃,三亚的最低气温是零上20℃,哈尔滨的最低气温是零下20℃。
三亚和哈尔滨的最低气温是两个不同概念的20℃,怎样用数学的方法区分这两个不同概念的20℃,让人一看就明白而且不会混淆呢?在数学中,零上20℃可以记作“+20℃”;零下20℃可以记作“-20℃”。
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小华从学校出发，沿东西方向的大街走了2100米，到了什么地方？
可以把向西走2100米记作+2100米吗？那么向东走2100米记作什么？
你能说一说小明家各项收入和支出的情况吗？
完成表格
根据表格数据，表达盈亏情况
小华如果向东走2100米，到达邮局。
-2100米
巩固练习
表中哪几个月盈利？哪几个月亏损？
从表中你还能知道些什么？……完表格根据表格数据，表达盈亏情况
回顾复习
观看统计图
1、2、4、6月盈利
3、5月亏损
教学内容
课堂提问
学生活动
集体备课后的调整
试一试
课本第3页
例4：
1、出示情境图，辨别方向。
2、教学用正数和负数区别表示相反方向运动的路程。
三．练习
1.第4页练一练
课 题
认识负数（第一课时）
执教日期
执教班级
五（ ）
总课时数
教学目标
1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。
2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。
3、体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。
教学重点
在现实情景中理解正负数及零的意义。
教学重点
应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。
教学难点
体会两种具有相反意义的数量。
教学资源
多媒体
教学过程
教学内容
课堂提问
学生活动
集体备课后的调整
一．导入
读一读，分一分
+3000+4200-1800
+2700-900+3700
二．新授
教学用正数与负数表示盈亏情况的具体意义
正数
负数
师：通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。
教学内容
课堂提问
学生活动
集体备课后的调整
层。
6.练习一第8题
妈妈于6月10日又存入2000元，在存折上应记作（）元；6月25日取出400元，在存折上应记作（）元。
五、总结
六、课堂作业
你能说说存折中红线框处的数各表示什么吗？
生生合作
像零摄氏度以上与零摄氏度以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，比赛的得分和失分，股价的上涨和下跌等等都是由相反意义的量，都可以用正负数来表示。课后请同学们搜集有关负数在生活中应用的资料，下节课来交流。
你是怎么看出来的？
在数学上怎样区分零上3摄氏度和零下3摄氏度的呢？
（1）表示各地的气温
你还会用这样的方法来记录温度吗？
介绍温度计的看法
每个小组讨论、互纠看温度计
教学内容
课堂提问
学生活动
集体备课后的调整
四．延伸
感知生活中的正数和负数。
认识海拔高度的表示方法
五．总结
（2）小小气象记录员
听写练习
相反意义的量，都可以用正负数来表示
板书设计
教学反思
小结：用正负数还可以区分海平面以上的高度和海平面以下的高度。
板书设计
教学反思
课 题
认识负数（第二课时）
执教日期
执教班级
五（ ）
总课时数
教学目标
1、使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。
2、体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。
2、（1）如果张军向东走30米，记作+30米，那么李刚向西走52，记作（）米。
（2）如果张军向北走40米，记作+40米，那么李刚走“-40米”，表示他向（）走了（）米。
3.练习一第6题。
4.练习一第7题。
5.你能在括号里填上合适的数吗？
（1）升降机上升8米记作+8米，下降5米记作（）米。
（2）一幢大楼18层，地面以下有2层。地面以上第3层记作+3层，地面以下第1层记作（）
教学难点
用正负数描述生活中的现象。
教学资源
多媒体
教学过程
教学内容
课堂提问
学生活动
集体备课后的调整
一．引入
电脑播放天气预报片头
老师收集了某天四个城市的最低温度资料，并用温度计显示。
二．新授
1、教学用正负数和0表示几个城市某一天的最低气温。
出示图片：香港19摄氏度
2、介绍正负数的读写法。
三．练习
那一天香港的最低气温是多少度？