社交焦虑与大学生自尊、自我接纳的关系.

社交焦虑与大学生自尊、自我接纳的关
系
摘要目的探索社交焦虑与大学生自尊、自我接纳的关系。

方法以“交往焦虑量表(IAS)”、“自尊量表(SES)”和“自我接纳问卷(SAQ)”，对487名大学新生进行调查分析。

结果IAS有5个条目阳性率在40以上，IAS与SES、SAQ呈显著性负相关(P<0.001)。

结论大学生在社交方面
存在一定程度的社交焦虑，自尊与自我接纳是影响大学生社交焦虑的重要因素之一。

关键词大学生社交焦虑自我接纳
Relationship of social anxiety to self-esteem and self-
acceptance in college students
Gao Wenfeng,Cong Zhong,Department of pathophysiology （Taishan Medical College,Tai?an,Shandong Province,271000 P.R.
China）
Abstract Objective To explore the relation of social anxiety to self-esteem and self-acceptance in college students.Method 487 freshmen of medical college were investigated by Interaction Anxiousness Scale (IAS),Self-Esteem Scale(SES) and Self-Acceptance Questionnaire (SAQ).Results The positive rate in 5 items of IAS are above 40%,and the IAS is related significantly to SES and SAQ respectively(P<0.001).Conclusion There are some social anxieties in college students,and the self-esteem and self-acceptance are important factors influencing the social anxiety.
Key words college students social anxiety self-acceptance
社交焦虑是大学生常见的心理问题之一，形成原因可能与大学生的自尊心理有关［1、2］。

自尊是个体对自我价值的自我评价和自我接纳的总体感觉。

为探索大学生社交焦虑与自尊、自我接纳的关系，本文对医学院新生进行了调查分析。

1 对象与方法
对象：本文调查对象为泰山医学院98级新生498人，有效答卷487份。

年龄16～23岁，平均18.96±1.00岁(其中男生277名，女生210名)，男女生之
间年龄无显著差异。

方法：采用Leary(1983)编制的“交往焦虑量表(Interaction Anxiousness Scale,IAS)”［3］、Rosenbery(1965)的“自尊量表(Self-Esteem Scale,SES)”［4］和丛中、高文凤的“自我接纳问卷(Self Acceptance Questionnaire,SAD)”［5］，对新生以班为单位于入学3个月时进行集体测验，答卷现场收回。

所得量表数据采用SAS软件进行描述生统计、χ2检验、t检验、相关分析。

2 结果
2.1IAS、SES及SAQ评分结果
2.1.1 以IAS各条目评分大于3分，即“非常符合”作为社交焦虑阳性，15个条目中阳性率大于40%的有5条；性别比较仅第12条男生显著高于女生，显示男生比女生在异性面前更加紧张焦虑(见表1)。

表1 IAS各条目阳性评分频数、百分数及性别间比较
2.1.2 SAQ包含自我接纳因子(self acceptance factor,SA)和自我评价因子(selfevaluation factor,SE)。

IAS、SES和SAQ总分及其因子得分(见表2)，性别间比较差异无显著性。

表2 IAS、SES、SAQ及其各因子得分，性别间比较
2.2 IAS与SES、SAQ及其因子的相关性
2.2.1 IAS与SES、SAQ存在显著性负相关，相关系数分别为r=-
0.4612,P=0.0001;r=-0.5392,P=0.0001。

显示自我接纳越好而社交焦虑就越轻，反之则越重。

SES与SAQ呈显著性正相关，r=0.7049,P=0.0001(见表3)。

表3 IAS、SAQ及其因子相关矩阵及显著性(n=487)
2.2.2 以IAS均值40分为界，≥40分为高IAS组，小于40分为低IAS组。

结果显示，高IAS组SES、SAQ总分及因子分均显著低于低IAS组(见表4)。

表明自尊、自我接纳程度高者其社交焦虑较轻，反之则较重。

表4 以IAS均值40为界分为高IAS组或低IAS组
3 讨论
丛中等［6］报道，在大学新生中使用Watson等编制“的社交焦虑与苦恼量表”进行调查，发现在量表的28个条目中，有11条阳性率在40%以上。

本研究结果显示，IAS量表15个条目中，以达到“非常符合”程度为社交焦虑阳性，则有5个条目的阳性率在40以上。

其中第12条“在与一位迷人的异性交谈时我通常感到紧张”的阳性率，男生48.7%显著高于女生33.3%，其余各条目性别间差异无显著性。

表明社交焦虑在大学生中是普遍存在的心理问题。

自尊(self esteem)是个体对自我价值、重要性等方面的自我评价和自我接纳的总体感受，是对理想自我(ideal self)与实际自我(actual self)间差别的态度，最终表现为个体对实际自我是否接纳(即自我接纳)，自我接纳是自尊的一个基本心理特征。

本研究结果显示，SAQ与SES具有较高而显著的正相关，社交焦虑与大学生自尊、自我接纳心理具有较强而显著的相关性，即大学生的自尊、自我接纳的程度越高而社交焦虑程度则越轻，反之则越重。

提示自尊、自我接纳是影响大学生社交焦虑的重要因素之一。

这一方面可能是由于大学生自我价值的内部评定体系尚未完全建立，其自尊心理尤其对自我价值的评判和接纳，更多的是依据其社交中他人对自我的态度，同时大学生也希望自我价值在社交中能够得到他人、特别是权威人物的肯定和承认，因而内心特别重视他人对自我的评价，经常为能否得到他人的承认和接纳而担心，并以社交焦虑的形式表现出来。

另一方面，社交焦虑一般是预期性的，即在人际交往之前自我内心就出现了对他人能否接纳自己的担心，因而在社交中特别是在社交刚开头的时候表现为紧张、恐惧和不安，尤以在与刚认识不久、不太熟悉的人交往时为甚。

这实际上是大学生自我评价优劣、是否自我接纳的外向投射，社交焦虑则是自卑心理中缺少安全感、自我否定、自我厌恶、自我憎恨等特征在社交活动中的表现。

今后在对大学生出现的社交焦虑进行心理治疗与咨询时，应重视对其自尊心理状况，特别是对其自我接纳心理特征进行考察和评定，并在心理治疗与咨询过程中注意促进其自尊、自我接纳心理的形成与发展。

这对解除大学生的社交焦虑、提高大学生的整体心理健康水平将会大有益处。

高文凤（山东省泰山医学院病理生理学教研室271000）
丛中（泰山医学院精神病学教研室）
4 参考文献
［1］李焰、李祚.特质焦虑与某些人格因素的关系.中国心理卫生杂志，1998，12(2)：107～109
［2］刘娅俐.孤独与自尊、抑郁的相关初探.中国心理卫生杂志，1995，9(3)：115～116
［3］马弘.交往焦虑量表.中国心理卫生杂志，1993，194～196
［4］季益富、于欣.自尊量表.中国心理卫生杂志，1993，增刊：251～252 ［5］丛中、高文凤.自我接纳问卷的编制与信度效度检验.中国行为医学科学，1999，8(1)：20～22
［6］丛中，等.自我接纳与大学生社交回避与苦恼的相关性初探.中国行为医学科学，1999，8(2)：119～120、116。