五年级下册科学复习资料全册教科版
教科版科学五年级科学下册复习资料
五年级科学下册第一单元沉和浮1、物体在水中（有沉有浮），判断物体沉浮有一定的标准。
回形针在水中是沉的，将两枚回形针穿在一起，重量变（重），体积变（大），放在水中是（沉），沉浮状况（没有）改变。
2、（同种材料）构成的物体，改变它的（重量和体积），沉浮状况不改变。
3、在日常生活中，（萝卜）（木块）（泡沫塑料）等物体放入水中一般是浮的，（小石子）（橡皮）（铁块）等物体放入水中一般是沉的。
物体的沉浮及自身的（重量）（体积）（材料）都有关。
4、（不同材料）构成的物体，如果（体积）相同，（重）的物体容易沉;如果（重量）相同，（体积小）的物体容易沉。
5、（潜水艇）应用了物体在水中的（沉浮原理）。
6、改变物体（排开的水量），物体在水中的（沉浮）可能发生改变。
7、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它（排开的水量很大）。
8、相同重量的橡皮泥，（浸人水中的体积越大）越容易浮，它的（装载量）也随之增大。
9、（科学）和（技术）紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。
10、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个（向上）的力，这个力我们称它为（水的浮力）。
11、（上浮物体）和（下沉的物体）在水中都受到（浮力）的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用（测力计）测出浮力的大小。
12、物体在水中都受到浮力的作用，物体（浸人水中的体积）越大，受到的（浮力）也越大。
13、当物体在水中受到的（浮力大于重力）时就（上浮）；当物体在水中受到的（浮力小于重力）时就（下沉）；浮在水面的物体，浮力（等于）重力。
当泡沫塑料块静止浮在水面上时，它受到的（浮力）等于它受到的（重力）而且方向（相反）。
14、物体在水中的沉浮及构成它们的（材料）和（液体的性质）有关。
15、（液体的性质）可以改变物体的沉浮。
16、（一定浓度）的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有很多。
17、（不同液体）对物体的浮力作用大小不同。
18、比（同体积）的水（重）的物体，在水中（下沉），比同体积的水（轻）的物体，在水中（上浮）。
(完整版)新教科版五年级《科学》下册知识点
新教科版五年级《科学》下册知识点新教科版五年级《科学》下册知识点第一单元沉浮1、同一种资料构成的物体，在水中的沉浮与它们的（轻重）、（体积大小）没有关系。
如：一块圆满的橡皮放在水中是沉的，切四分之一放入水中仍是沉的。
一个苹果是浮的，切二分之一仍是浮的。
2、大小同样的物体，越（重）越简单（沉），越（轻）越简单（浮）。
轻重同样的物体，体积越（小）越简单（沉），体积越（大）越简单（浮）。
3、潜水艇是经过改变（自己的重量）控制沉浮的。
4、物体在水中排开水的体积叫做（排开的水量）。
、改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生（改变）。
6、一块橡皮泥放入水中是沉的，你有方法让它浮起吗？（做成空心）、（做成船形）、（做成碗形）、（做成花瓶形）等。
7、同样重量的橡皮泥，做成不同样样形状后，（排开的水量）越大，就越简单（浮）。
8、钢铁制造的船可以浮在水面上，原由在于它（排开的水量）很大。
9、把泡沫塑料块等往水中压，手能感觉到水对泡沫塑料块有一个向（上）的力，这个力我们称它为水的（浮力）。
可以用（测力计）测出浮力的大小。
10、放在水面上的物体，都会遇到水的（浮力）。
下沉的物体在水中也遇到（浮力）的作用。
11、当物体静止在水面时，它遇到的浮力（等于）它遇到的重力。
浮力和重力的方向（相反），浮力向（上），重力向（下）。
12、当物体在水中遇到的浮力（大于）重力时就（上调）。
当物体在水中遇到的浮力（小于）重力时就（下沉）。
13、物体在水中遇到的浮力大小与（排开的水量）有关，（排开的水量越大）或浸入水中的体积越大，遇到的浮力就（越大）。
14、马铃薯比同体积的清水重，而比同体积的浓盐水轻，所以马铃薯在清水中（下沉），在盐水中（上调）。
1、马铃薯在（浓盐水、浓糖水）等液体里都能浮起。
死海淹不死人就是由于海水里溶解了大批的（盐）。
16、不同样样液体对物体的浮力作用大小（不同样样）。
17、物体比同样体积的水重会（下沉）；比同样体积的水轻会（上调）。
教科版五年级科学下册全册期末复习资料
教科版五年级科学下册全册期末复习资料一、填空题：1、把木块压入水中，手能感受到水对木块有一个向上托的力，这个力称为浮力。
2、物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。
3、日晷利用光影计时，水钟利用流水的滴漏计时，摆钟的出现提高了计时的精确度。
4、古埃及人最早把一天分为 24 小时，其中夜晚 12 小时，白昼 12 小时。
5、浮在水面不动的泡沫塑料块，受到向上的浮力，和向下的重力，这两个力大小相等，方向相反。
6、单摆的摆在每分钟里摆动的次数与（摆锤的重量）和（摆动的幅度）无关，只与（摆绳的长短）有关。
同一个摆，摆长越长摆动越（慢），摆长越短摆动越（快）。
7、热的传递方式有热传导、对流、热辐射三种。
8、我国目前采用的标准时间是北京时间。
9、昼夜交替是由地球自转引起的，四季更替是由地球公转引起的。
10、恒星的周年视差证明地球确实在围绕太阳公转。
11、写出人们在认识地球的历史过程中著名科学家的名字。
（三位）哥白尼、托勒密、傅科。
12、我知道热缩冷胀的金属有铜、铁、铝。
13、古埃及人把一昼夜确定为24 小时。
14、“日晷”与“圭表”是根据光影制成的计时器。
15、古代的水钟有泄水型水钟和受水型水钟。
16、地球自转的方向是自西向东，地球公转的方向是自西向东。
17、我国古代把一昼夜分为 12 时辰，每个时辰相当于现在的 2 个小时。
18、一般物体在受热时体积（膨胀），受冷时体积（收缩），我们把物体的这种变化叫做（热胀冷缩）。
19、物体的沉与浮与物体的（轻重）、（体积）、（形状）等因素有关。
20、热总是从（较热）的一端向（较冷）的一端传递。
21、地球自转时，地轴始终倾斜着指向（北极星）。
这就是北极星“不动”的秘密。
22、在地球的南极和北极附近，太阳升起就不落下去的日子叫（极昼），反之则叫（极夜）。
23、温度计能测温度是利用了液体的（热胀冷缩）的性质。
24、古希腊天文学家（托勒密）提出“（地心说）”理论后，波兰天文学家（哥白尼）在其著作《天体运行论》提出了“日心说”。
2022科教版科学五年级下册复习资料(可编辑)
新教科版五年级下册科学知识点(单元版)第一单元生物与环境1. 许多植物的新生命是从种子开始的。
2.种子发芽需要一定的条件，适宜的温度、充足的空气、一定的水分，不需要阳光和土壤。
植物生长需要适宜的温度、充足的空气、一定的水分、阳光和土壤。
3. 采用对比实验法探究种子发芽的条件，只改变我们选择的那个条件，其他条件都要保持相同。
在每个玻璃皿中放置3粒种子是为了避免实验中偶然现象的发生，提升实验准确性。
4. 空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分。
在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出氧气。
二氧化碳+水→氧气+养料。
5. 松树的叶片呈针状，不需要消耗太多水分，生长在阳光充足，降水较少的山地中。
仙人掌叶子退化成刺状，生长在于旱少雨的沙漠中，芭蕉叶片巨大，蒸腾旺盛，生长在炎热多雨的热带或亚热带地区。
6. 植物的生长器官受单方向光照射引起生长弯曲的现象称为向光性。
7.蚯蚓喜欢阴暗潮湿的环境。
蜥蜴生活在炎热少雨的亚热带或热带、沙漠地区。
企鹅身体圆大，生长在常年寒冷、植物稀少的南极。
天鹅生活在水资源丰富、富有芦苇和水草的湖泊、沼泽。
青蛙生长在有水且有大量植物和昆虫的稻田、池塘等。
8. 当植物的生长环境发生变化时，植物自身会做出调整，努力去适应环境的变化。
青蛙冬眠的原因是气候寒冷。
每年春季，丹顶鹤是有迁徙行为的鸟类，从南方迁往东北主要是为了繁殖。
冬季，从东北迁往南方是为了温暖。
9.春天，青蛙从卵孵化成蝌蚪，夏天由蝌蚪长成青蛙，秋天挖洞，冬天冬眠。
10.食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得能量。
有些动物既吃别的生物，自己也会被别的生物吃掉。
11. 生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作食物链。
12. 用箭头表示食物链中“谁被谁吃”的关系。
13.生物之间因为食物关系，构成很多的“网”状的联系，像这样的食物关系，叫作食物网。
14.蚜虫以绿豆苗为食。
科教版五年级科学下册复习资料
第一单元1、由同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，在水中的沉浮状态（不改变）。
2、物体的沉浮与自身的（质量）和（体积）都有关。
3、不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易（沉），轻的物体容易（浮）；如果质量相同，体积小的物体容易（沉），体积大的物体容易（浮）。
4、体积大、质量小的物体容易（浮），体积小质量大的物体容易（沉）。
5、小瓶子和潜水艇都是在体积不变下通过加减水改变（轻重）来实现沉浮的。
6、物体在水中排开水的体积叫做（排开的水量）。
7、改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生（改变）。
8、相同重量的橡皮泥，浸入水中的部分越大越容易（浮），它的装载量也（增大）。
9、要用橡皮泥造一只装载量比较大的船，一是（重量不变的前提下造得尽量大，使船排开的水量大），二是（做些船舱，放物品时使船身保持平稳）。
10、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它（排开的水量）很大。
11、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，这个力我们称它为水的（浮力）。
12、上浮的物体在水中都受到（浮力）的作用。
13、我们可以感受到浮力的存在，可以用（测力计）测出浮力的大小。
14、当物体在水中受到的浮力大于重力时就（上浮），浮在水面的物体，浮力（等于）重力。
当物体在水中受到的浮力（小于）重力时就下沉。
15、下沉的物体在水中都受到（浮力）的作用。
16、物体在水中受到的浮力大小与浸入水中的体积有关。
物体浸入水中的体积越大，受到的浮力（越大）。
17、液体的性质可以（改变）物体的沉浮，一定浓度的液体才能改变物体的沉浮。
18、当液体中溶解了（足够量）的其它物质时，如盐、糖、味精等，有可能会使马铃薯浮起来。
死海淹不死人就是因为海水里溶解了大量的（盐）。
19、不同液体对物体的浮力作用大小（不同）。
20、比同体积的水重的物体，在水中（下沉），比同体积的水轻的物体，在水中（上浮）。
21、马铃薯比同体积的清水重，而比同体积的浓盐水轻，所以马铃薯在清水中（下沉），在盐水中（上浮）。
教科版五年级下册科学复习资料汇集
教科版五年级下册科学复习资料汇集本页仅作为文档封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March教科版五年级下册科学复习资料汇集作者：佚名教案来源：网络点击数： 31203 有奖投稿文章来源莲山课件 w ww.5Y k J.cO m第一单元沉和浮1、物体在水中（有沉有浮），判断物体沉浮有一定的标准。
2、（同种材料）构成的物体，改变它的（重量和体积），沉浮状况不改变。
3、物体的沉浮与自身的（重量和体积）都有关。
4、（不同材料）构成的物体，如果（体积）相同，（重）的物体容易沉;如果（重量）相同，（体积小）的物体容易沉。
5、（潜水艇）应用了物体在水中的（沉浮原理）。
6、改变物体（排开的水量），物体在水中的（沉浮）可能发生改变。
7、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它（排开的水量很大）。
8、相同重量的橡皮泥，（浸人水中的体积越大）越容易浮，它的（装载量）也随之增大。
9、（科学）和（技术）紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。
10、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个（向上）的里，这个力我们称它为（水的浮力）。
11、（上浮物体）和（下沉的物体）在水中都受到（浮力）的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用（测力计）测出浮力的大小。
12、物体在水中都受到浮力的作用，物体（浸人水中的体积）越大，受到的（浮力）也越大。
13、当物体在水中受到的（浮力大于重力）时就（上浮）；当物体在水中受到的（浮力小于重力）时就（下沉）；浮在水面的物体，浮力（等于）重力。
14、物体在水中的沉浮与构成它们的（材料）和（液体的性质）有关。
15、（液体的性质）可以改变物体的沉浮。
16、（一定浓度）的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有很多。
17、（不同液体）对物体的浮力作用大小不同。
18、比（同体积）的水（重）的物体，在水中（下沉），比同体积的水（轻）的物体，在水中（上浮）。
2022年春新教科版五年级下册科学知识点总结与归纳
2022年春新教科版五年级下册科学知识点总结与归纳新教科版五年级下册科学全册知识点第一单元生物与环境第1课种子发芽实验1.许多植物的新生命是从种子发芽开始的。
2.我们可以通过对比实验来验证种子发芽所必需的条件。
在实验中只能改变一个条件(我们要研究的条件)，同时保证其他条件不变。
3.实验:绿豆种子发芽和土壤的关系(1)准备两个玻璃皿。
(2)在其中一个玻璃皿里铺上土壤，另一个不铺。
(3)在两个玻璃皿里各放3粒绿豆。
(4)定期给两个玻璃皿里浇同样多的水。
有土壤如果有土壤组的种子发芽了，而无土壤组的种子未发芽说明土壤是绿豆发芽必需的条件无土壤如果两组种子都发芽说明土壤不是绿豆发芽必需的条件4.在实验中，设置两组进行对比，是为了通过对比实验效果来分析改变的因素对实验的影响。
5.在实验中，每一个玻璃皿中至少放3粒种子是为了减少实验的偶然性,使实验结论更准确。
一粒种子可能会因自身原因不能发芽，影响实验结果。
第2课比较种子发芽实验1.在绿豆种子发芽和泥土的关系的尝试中，两组种子都发芽了，说明泥土不是绿豆种子发芽必需的条件。
2.绿豆种子发芽和温度的关系项目常温组高温组种子总数1818已发芽数161未发芽数217(1)常温组有两粒种子未发芽，高温组有1粒种子发芽了,这属于尝试中的偶然现象。
(2)常温组多数种子发芽了，而高温组多数种子未发芽,这说明温度是绿豆种子发芽必需的条件。
13.绿豆种子发芽和光照的关系项目有光组无光组种子总数2424已发芽数2424未发芽数有光组和无光组的种子都发芽了，这说明光照(阳光)不是绿豆种子发芽必需的条件。
4.比较种子发芽实验说明:(1)绿豆种子发芽需要一定的水分、适宜的温度和空气，三个条件要同时具备。
(2)阳光和土壤不是种子发芽必需的条件。
第3课绿豆苗的生长1.研究绿豆苗的生长是否需要阳光(1)改变的条件:光照。
(2)不变的条件:水、温度、泥土、空气等。
(3)实验记录工程阳光下的绿豆苗黑暗处的绿豆苗高度短而直茎、叶的颜色茎是暗红色、叶是翠绿色茎是白色，叶是黄色茎的粗细粗壮长而弯很细(4)尝试结论:绿豆种子发芽能够不需要阳光，但绿豆苗的发展需要阳光。
五年级下册科学复习资料全册教科版
小学科学五（下）复习资料第一单元《沉与浮》同一种资料构成的物体，在水中的沉浮与它们的（轻重）、（体积大小）没有．．关系。
如：一块完好的橡皮放在水中是沉的，切四分之一放入水中仍是沉的。
大小同样的物体，越（重）越简单（沉），越（轻）越简单（浮）；轻重同样的物体，体积越（小）越简单（沉），体积越（大）越简单（浮）。
潜水艇是经过改变（自己的重量）来控制沉浮的。
4.物体在水中排开水的体积叫做（排开的水量）。
一块橡皮泥放入水中是沉的，你有方法让它浮起来吗？（做成空心）、（做成船形）、（做成碗形）、（做成花瓶形）等。
铁块在水中是沉的，轮船为何能浮在水面上？（因为轮船仿佛一个很大的铁碗，它的体积比铁块大得多，排开的水量也大得多，船遇到的浮力就大大超出了它所遇到的重力，所以船就能够浮在水面上了）同样重量的橡皮泥，做成不同形状后，（排开的水量）越大，就越简单浮。
把泡沫塑料块等往水中压，手能感觉到水对泡沫塑料块有一个向（上）的力，这个力我们称它为水的（浮力）。
在水中的物体，都会遇到水的浮力。
当物体静止在水面或许水中时，它遇到的浮力（等于）它遇到的重力。
；当物体在水中上调时，浮力大于重力。
浮力和重力的方向（相反），浮力向（上），重力向（下）。
物体在水中遇到的浮力大小与（排开的水量）相关，排开的水量越大（浸入水中的体积越大），遇到的浮力就越大，排开的水量越小（浸入水中的体积越小），遇到的浮力就越小。
马铃薯在浓的盐水、糖水等液体里能浮起来。
因为马铃薯比同体积的浓盐水轻，所以上调。
物体在液体中的沉浮与同体积的液体的重量相关。
物体比同样体积的液体重，下沉；比同样体积的液体轻，上调。
在水中上调的物体，完好浸入水中时，遇到的浮力大于重力；在水中下沉的物体，遇到的浮力小于重力。
能够比较液体轻重的仪器叫作（比重计）。
第二单元《热》当我们感觉冷时，我们能够经过（运动）、（多穿衣服）、（吃热的食品）、（凑近热源）等方法来保暖。
衣服自己不可以产生热量，为何它能让我们的身体热起来？（固然衣服自己不可以产生热量，但它能减缓身体向空气发散热量的速度，起到保暖的作用）装有热水的塑料袋在冷水盆中是（浮的）。
教科版五年级《科学》下册期末重点复习知识点及复习题
教科版五年级《科学》下册期末重点复习知识点及复习题重点复习知识点第一单元沉和浮一、填空：1、从井中提水时，同样是盛满水的桶，离开水面后要比在水中感觉重很多。
2、在水中沉的物体如：橡皮、回形针、小石块；在水中浮的物体如：泡沫塑料块、萝卜、带盖的空瓶。
3、由同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。
改变它们的轻重和体积的大小，它们在水中的沉浮情况是不会改变的。
4、把一块橡皮泥做成不同的形状，虽然它的轻重没有变，但它在水中的沉浮可能发生改变。
5、我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。
“物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力”这就是著名的阿基米德定律。
物体排开的水量大，受到的浮力就大，排开的水量小，受到的浮力就小6、在水中的物体，都受到一个向上的力，这个力就是浮力。
浮在水面上的物体会受到水的浮力作用，沉入水中的物体也会受到水的浮力作用。
7、不同的液体产生的浮力大小不同。
同一个物体在不同的液体中，有的浮，有的沉。
8、“沉浮子”为什么能够沉浮自如呢，它在瓶中的重量并没改变，那么改变的因素只能是排开水的体积。
9、一个杯子中装着油、水、糖浆，在最下层的应是糖浆。
因为相同体积的糖浆最重，水第二，油最轻。
10、将钩码分别放在清水、盐水、糖水、酒精中，它在酒精中受到的浮力最小，在盐水中受到的浮力最大。
11、有一种能够比较液体轻重的仪器，叫做比重计。
二、问答题：1、不同材料构成的物体，在水中的沉浮有【什么规律】？（课本P6）答：不同材料构成的物体，在体积相同的情况下，重的物体容易沉，轻的物体容易浮；在重量相同的情况下，体积小的物体容易沉，体积大的容易浮。
2、潜水艇的工作原理是什么？答：潜水艇有一个很大的压载舱。
打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜艇会下潜，打开进气管道，用压缩空气把压载舱里的水挤出舱外，潜艇就开始上浮。
（潜水艇是改变轻重来改变沉浮的。
）3、石块受到的浮力大小与什么因素有关？为什么把石块放入水中它就会下沉？（P16）答：石块受到浮力大小与它浸入水中的体积（排开的水量）有关，浸入水中的体积越大，受到的浮力就越大。
科教版五年级科学下册复习资料汇总
第一单元1、由同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，在水中的沉浮状态（不改变）。
2、物体的沉浮与自身的（质量）和（体积）都有关。
3、不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易（沉），轻的物体容易（浮）；如果质量相同，体积小的物体容易（沉），体积大的物体容易（浮）。
4、体积大、质量小的物体容易（浮），体积小质量大的物体容易（沉）。
5、小瓶子和潜水艇都是在体积不变下通过加减水改变（轻重）来实现沉浮的。
6、物体在水中排开水的体积叫做（排开的水量）。
7、改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生（改变）。
8、相同重量的橡皮泥，浸入水中的部分越大越容易（浮），它的装载量也（增大）。
9、要用橡皮泥造一只装载量比较大的船，一是（重量不变的前提下造得尽量大，使船排开的水量大），二是（做些船舱，放物品时使船身保持平稳）。
10、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它（排开的水量）很大。
11、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，这个力我们称它为水的（浮力）。
12、上浮的物体在水中都受到（浮力）的作用。
13、我们可以感受到浮力的存在，可以用（测力计）测出浮力的大小。
14、当物体在水中受到的浮力大于重力时就（上浮），浮在水面的物体，浮力（等于）重力。
当物体在水中受到的浮力（小于）重力时就下沉。
15、下沉的物体在水中都受到（浮力）的作用。
16、物体在水中受到的浮力大小与浸入水中的体积有关。
物体浸入水中的体积越大，受到的浮力（越大）。
17、液体的性质可以（改变）物体的沉浮，一定浓度的液体才能改变物体的沉浮。
18、当液体中溶解了（足够量）的其它物质时，如盐、糖、味精等，有可能会使马铃薯浮起来。
死海淹不死人就是因为海水里溶解了大量的（盐）。
19、不同液体对物体的浮力作用大小（不同）。
20、比同体积的水重的物体，在水中（下沉），比同体积的水轻的物体，在水中（上浮）。
21、马铃薯比同体积的清水重，而比同体积的浓盐水轻，所以马铃薯在清水中（下沉），在盐水中（上浮）。
科教版五年级科学下册全册复习资料
科教版五年级科学下册全册复习资料本页仅作为文档封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March第一单元1、由同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，在水中的沉浮状态（不改变）。
2、物体的沉浮与自身的（质量）和（体积）都有关。
3、不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易（沉），轻的物体容易（浮）；如果质量相同，体积小的物体容易（沉），体积大的物体容易（浮）。
4、体积大、质量小的物体容易（浮），体积小质量大的物体容易（沉）。
5、小瓶子和潜水艇都是在体积不变下通过加减水改变（轻重）来实现沉浮的。
6、物体在水中排开水的体积叫做（排开的水量）。
7、改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生（改变）。
8、相同重量的橡皮泥，浸入水中的部分越大越容易（浮），它的装载量也（增大）。
9、要用橡皮泥造一只装载量比较大的船，一是（重量不变的前提下造得尽量大，使船排开的水量大），二是（做些船舱，放物品时使船身保持平稳）。
10、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它（排开的水量）很大。
11、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，这个力我们称它为水的（浮力）。
12、上浮的物体在水中都受到（浮力）的作用。
13、我们可以感受到浮力的存在，可以用（测力计）测出浮力的大小。
14、当物体在水中受到的浮力大于重力时就（上浮），浮在水面的物体，浮力（等于）重力。
当物体在水中受到的浮力（小于）重力时就下沉。
15、下沉的物体在水中都受到（浮力）的作用。
16、物体在水中受到的浮力大小与浸入水中的体积有关。
物体浸入水中的体积越大，受到的浮力（越大）。
17、液体的性质可以（改变）物体的沉浮，一定浓度的液体才能改变物体的沉浮。
18、当液体中溶解了（足够量）的其它物质时，如盐、糖、味精等，有可能会使马铃薯浮起来。
死海淹不死人就是因为海水里溶解了大量的（盐）。
新教科版五年级下册《科学》全册知识点整理、考点归纳、复习必备
第一单元·生物与环境知识点整理1、绿豆种子发芽需要的基本条件有适量的水、适宜的温度和充足的空气。
2、蚯蚓喜欢生活在黑暗、潮湿的环境里。
3、生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫做食物链。
4、生态瓶中的小动物之所以能够生存下来，是因为水中有食物和氧气等，这些物质的制造者是植物。
5、入秋后因为气候、日照及食物等因素的变化，丹顶鹤要从东北迁飞到南方越冬。
6、在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出氧气。
7、在做绿豆种子发芽与土壤的关系的实验时，我们用对比实验的方法获得实验数据，在做这个实验时只能有一个不同条件。
8、适当增加生态瓶中的植物数量后，每分钟内小鱼浮出水面的次数将减少，因为水生植物为动物提供的氧气增多了。
9、对比绿豆苗在有阳光和无光照的条件下的生长情况，可以发现有光照的绿豆苗的植株高度更高，茎更粗，叶的颜色更绿。
10、为了保护好丹顶鹤以及他们的生存环境，我国在丹顶鹤等鹤类的繁殖区和越冬区建立了一批自然保护区。
11、生物的生存离不开周围的环境，只有当环境满足他们的需要时，他们才能够生存下来，当环境改变时，生物需要适应他们所在环境来维持生存，各种生物之间也有着许多复杂的关系。
12、对比实验只设置两个或两个以上的实验，组通过对结果的比较分析来探究各种因素与实验对象的关系，在实验过程中需要严格控制实验条件，在只改变一种条件的同时，一定要保证其他条件不变。
13、种子发芽需要适量的水，适宜的温度和充足的空气。
14、绿豆苗的生长需要阳光，水分，空气等，不同环境里的植物，对阳光、水分等条件的需求不同。
15、空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分，在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需要的氧量，并释放出氧气。
16、动物都喜欢生活在各自适宜的环境里，如青蛙适宜生活在潮湿的环境里，蜥蜴适宜生活在干燥的环境里，天鹅适宜生活在湖泊沼泽等有水的地方，企鹅适宜生活在冰天雪地里，雪狼适宜生活在寒冷的环境里。
教科版五年级下册科学复习资料
教科版五年级下册科学复习资料第一单元沉和浮沉和浮沉和浮沉和浮一、填空： 1、石块放入水中，沉下去了，木块放入水中，浮起来了。
2、从井中提水时，同样是盛满水的桶，离开水面后要比在水中感觉很重很多。
3、在水中沉的物体如：橡皮、回形、小石块；在水中浮的物体如：泡塑料块、萝卜、带盖的空瓶。
4、由同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。
改变它们的轻重和体积的大小，它们在水中的沉浮情况是不会改变的。
5、物体的沉浮与它的大小有关，与它的重量有关。
6、把一块橡皮泥做成不同的形状，虽然它的轻重没有变，但它在水中的沉浮可能发生改变。
7、我们把物体在水中排开水的体积物体在水中排开水的体积物体做排开的水量。
“物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力”这就是著名的阿基米德定律。
8、船是人类的伟大发明，自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。
9、造船计划包括：准备制作、改进和完成。
10、在水中的物体，都受到一个向上的力，这个力就是浮力。
浮在水面上的物体会受到水的浮力作用，沉入水中的物体也会受到水的浮力作用。
11、不同的液体产生的浮力大小不同。
同一个物体在不同的液体中，有的浮，有的沉。
12、在约旦与巴勒斯坦之间，有一个名叫死海的咸水湖，海水的含盐量比普通海水高出六七倍。
13、“沉浮子”为什么能够沉浮自如呢，它在瓶中的重量并没改变，那么改变的因素只能是体积。
14、物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力。
15、一个杯子中装着油、水、糖浆，在最下层的应是糖浆。
16、将钩码分别放在清水、盐水、糖水、酒精中，它在酒精中受到的浮力最小，在盐水中受到的浮力最大。
17、有一种能够比较液体轻重的仪器，叫做比重计。
二、问答题： 1、把橡皮和萝卜切成大不同的块，做在水中的沉浮试验，，，，可以得到么结论？（课本P3）答：同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。
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小学科学五（下）复习资料
第一单元《沉与浮》
1.同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的（轻重）、（体积大小）没有
．．关系。
如：一块完整的橡皮放在水中是沉的，切四分之一放入水中还是沉的。
2.大小相同的物体，越（重）越容易（沉），越（轻）越容易（浮）；轻重相同的物体，体积越（小）越容易（沉），体积越（大）越容易（浮）。
3.潜水艇是通过改变（自身的重量）来控制沉浮的。
4.物体在水中排开水的体积叫做（排开的水量）。
5.一块橡皮泥放入水中是沉的，你有办法让它浮起来吗？（做成空心）、（做成船形）、（做成碗形）、（做成花瓶形）等。
6.铁块在水中是沉的，轮船为什么能浮在水面上？
（因为轮船好像一个很大的铁碗，它的体积比铁块大得多，排开的水量也大得多，船受到的浮力就大大超过了它所受到的重力，所以船就可以浮在水面上了）
7.相同重量的橡皮泥，做成不同形状后，（排开的水量）越大，就越容易浮。
8.把泡沫塑料块等往水中压，手能感受到水对泡沫塑料块有一个向（上）的力，这个力我们称它为水的（浮力）。
9.在水中的物体，都会受到水的浮力。
当物体静止在水面或者水中时，它受到的浮力（等于）它受到的重力。
；当物体在水中上浮时，浮力大于重力。
浮力和重力的方向（相反），浮力向（上），重力向（下）。
10.物体在水中受到的浮力大小与（排开的水量）有关，排开的水量越大（浸入水中的体积越大），受到的浮力就越大，排开的水量越小（浸入水中的体积越小），受到的浮力就越小。
11.马铃薯在浓的盐水、糖水等液体里能浮起来。
因为马铃薯比同体积的浓盐水轻，所以上浮。
12.物体在液体中的沉浮与同体积的液体的重量有关。
物体比相同体积的液体重，下沉；比相同体积的液体轻，上浮。
13.在水中上浮的物体，完全浸入水中时，受到的浮力大于重力；在水中下沉的物体，受到的浮力小于重力。
15.可以比较液体轻重的仪器叫作（比重计）。
第二单元《热》
1.当我们感到冷时，我们可以通过（运动）、（多穿衣服）、（吃热的食物）、（靠近热源）等方法来保暖。
2.衣服本身不能产生热量，为什么它能让我们的身体热起来？
（虽然衣服本身不能产生热量，但它能减缓身体向空气散发热量的速度，起到保暖的作用）3.装有热水的塑料袋在冷水盆中是（浮的）。
因为相同重量的热水和冷水相比，热水的体积要大，相同体积的热水和冷水相比，热水的重量要轻。
把一袋装有冷水的塑料袋放入热水中，这袋冷水先（下沉），然后会（上浮），这是因为相同体积的冷水比热水重，因此冷水先下沉；一端时间后，冷水受热膨胀，体积变大，排水量增加，受到的浮力大于重力，因此水袋上浮。
4.水（在4℃以上）具有热胀冷缩的性质。
给冷水加热时，重量不变，体积增大。
其它的液体也具有热胀冷缩的性质，所以装液体的瓶子都不能装满。
我们常用的温度计就是利用液体热胀冷缩的性质制成的。
5.空气的热胀冷缩：我们用一瓶口装有气球的瓶子来研究空气的变化，将瓶子放入热水里时，气球鼓起来了。
放入冷水中时，气球瘪下来了，说明气体也有热胀冷缩的性质。
空气比水的热胀冷缩的变化要明显。
解释热胀现象：A、常见的物体都有微粒组成的。
B、这些微粒是不停运动的。
C、微粒运动的速度和范围随着温度的升高而强烈和扩大。
利用空气热胀冷缩的性质可以使被踩瘪的乒乓球恢复原状（但是外皮破裂的不可以恢复）6.金属的热胀冷缩：铜球在加热后不能穿过铁环，冷却后能穿过铁环，说明铜也具有热胀冷缩的性质。
钢条加热后会变长加粗、铁轨铺设时分段并留有缝隙、铁桥架在滚轴上，都说明大多数金属都有热胀冷缩的性质。
锑、铋等金属正好与大多数金属相反，是热缩冷胀。
7.热是怎样传递的：观察热的传递，用酒精灯一端加热粘有火柴的铁丝及涂有蜡的圆盘来研究，发现热在传递时由热源为起点，由热的一端向冷的一端传递或由热的物体向冷的物体传递。
离热源越远，热传递的时间越长。
热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫做热传递。
8.传热比赛一般来说，金属的传热能力强于非金属。
9.设计制做一个保温杯。
制作保温杯：（1）隔绝空气与水相接触，设计一个用热的不良导体制用的盖子。
（2）用热的不良导体制成杯身或在杯子外制成一个杯套。
棉衣棉被作为热的不良导体，所起的作用是阻止或减缓热量的传递速度。
冷柜断电盖棉被是减缓空气中的热量向冷柜传递。
第三单元《时间的测量》
1.时间在流逝：我们可以用有规律或有节奏的活动来估计时间，如数心跳、有节奏地敲桌子等。
时间以（不变的速度）在流逝，平时觉得时间有快慢是（我们的感觉）在起作用。
心情愉快时，感觉时间过得（快）；心情焦急、烦燥时，感觉时间过得（慢）。
2.太阳钟：在时钟还没发明之前，人们根据（太阳）在天空中的位置来计时，日出而作，日落而息，人类最早使用的时间单位是（天）。
我们古时把一天（一昼夜）分成（十二个）时辰，每一个时辰等于现在的（两小时）。
（日晷）就是利用太阳在天空中位置的变化使地面上物体的影子（长度）和（方向）的变化而计时的。
3.用水来测量时间：古代的水钟有受水型和泄水型两种，都是根据水量的变化制成的，受水型是根据水量的增加，刻度一般在下面的容器上，泄水型是根据水量的减少，刻度一般在上面的容器。
在滴漏实验时，如果水是以水流的状态往下流时，水的流速是不固定的，随着水量的减少速度变慢。
容器中水越少，则水下流的速度就越慢。
4.我的水钟：将两个塑料瓶一个去头一个去底进行组合，就可以制成一个简易水钟。
设计制作的一般步骤为：⑴先选择制作水钟的类型（受水型还是泄水型）⑵确定总水量，⑶使水的流速保持一样。
⑷测出一分钟的水量。
⑸推测出其十分钟的水量。
5.机械摆钟：摆钟的摆一分钟（摆动60次），每分钟摆动的次数（相同）。
一条细绳，上端固定，下端挂一个小重物，就组成一个简易的摆。
摆在摆的过程中（方向不变）、（速度不变），（幅度越来越小）。
6.摆的研究：不同的摆自由摆动时的快慢是（不一样）的。
我们通过（摆锤的重量）、（摆动的幅度）、（摆绳的长度）来研究，发现摆的快慢与（摆绳的长度）有关，与（摆锤的重量）、（摆动的幅度）无关。
摆绳（越长），速度（越慢）。
摆绳（越短），速度（越快）。
7.做一个钟摆：在不改变摆绳长度的前提下，摆锤的长度发生变化，摆动速度也发生变化，摆锤越长，速度越慢。
由此得出结论：摆的速度与摆的长度（摆长）有关。
摆长越长，速度越慢，摆长越短，速度越快。
真正的摆长是指摆的顶点到摆锤的重心之间的距离。
8.计时器的组成：齿轮控制器、支轴、长针、短针、摆锤、齿轮、垂体。
齿轮控制器由摆来控制、齿轮由垂体来控制。
9.实验题：
摆的摆动快慢可能与（摆锤的重量）、（摆动的幅度）、（摆绳的长度）等因素有关。
请你选择其中的一个因素进行研究。
研究的问题：摆的摆动快慢与（摆绳的长度）有关吗？
我们的猜测：有关。
摆绳越长，速度越慢。
摆绳越短，速度越快。
实验的材料：摆锤、摆绳、铁架台、秒表
相同的条件：（摆锤的重量）、（摆动的幅度）
不同的条件：（摆绳的长度）
实验的步骤：⑴做一个摆长为30厘米的摆，测量1分钟摆动的次数。
做三次，取平均值。
⑵做一个摆长为15厘米的摆，测量1分钟摆动的次数。
做三次，取平均值。
⑶比较两次实验的数据，得出结论。
实验的结论：摆的摆动快慢与摆绳的长度有关。
第四单元《地球的运动》
1.昼夜交替现象：在地球上看到昼和夜不停的交替出现，我们可以提出很多种假说，比如：
⑴地球不动，太阳围着地球转。
⑵太阳不动，地球围着太阳转。
⑶太阳不动，地球自转。
⑷地球围着太阳转，同时自转。
模拟实验后发现不少假说都能使地球上的某一区域出现昼夜交替的现象。
2.人类认识地球及其运动的历史：观点和学说。
地心说：古希腊天文学家托勒密提出。
主要观点：⑴地球是球体。
⑵地球处于宇宙中心。
⑶地球静止不动⑷太阳围着地球转。
日心说：波兰天文学家（哥白尼）提出。
他的著作是（《天体运行论》）。
主要观点：⑴地球是球体，⑵太阳处于宇宙的中心，⑶地球是运动的，每24小时自转一周，⑷太阳是静止不动的⑸地球围着太阳转。
3.证明地球在自转：将摆和它的支架放在一个圆形的底盘上，摆摆动时转动底盘，摆摆动的方向并没有随着底盘的转动而改变，而是基本不变。
日心说发表300年后，傅科利用傅科摆证明了地球在自转。
他发现：随着时间的推移，地面上刻度盘的方向与摆的方向发生的偏移，由于摆的方向能保持不变，所以说明地球在自己转动。
傅科摆作为地球自转的证据，已为世界所公认。
地球自转的方向是（自西向东），周期为（24小时）。