(word完整版)高中物理曲线运动教案
曲线运动教案

曲线运动教案一、教学目标:1. 了解曲线运动的特点和产生条件。
2. 掌握曲线运动的速度方向和加速度方向。
3. 能够运用牛顿运动定律分析曲线运动的问题。
二、教学重难点:1. 教学重点:曲线运动的速度方向和加速度方向。
2. 教学难点:运用牛顿运动定律分析曲线运动的问题。
三、教学方法:讲授法、演示法、练习法四、教学过程:1. 导入(5 分钟):- 通过展示一些曲线运动的图片或视频,引发学生对曲线运动的兴趣。
- 提问学生对曲线运动的了解,引导学生思考曲线运动的特点和产生条件。
2. 知识讲解(20 分钟):- 讲解曲线运动的定义和特点,如速度方向时刻改变、加速度不为零等。
- 通过演示实验或动画演示,帮助学生理解曲线运动的速度方向和加速度方向。
- 引导学生运用牛顿运动定律分析曲线运动的问题,如向心力的来源和作用。
3. 练习环节(10 分钟):- 给出一些曲线运动的问题,让学生进行分析和计算。
- 学生可以分组讨论,共同解决问题。
4. 课堂总结(5 分钟):- 回顾本节课的重点内容,强调曲线运动的速度方向和加速度方向。
- 布置课后作业,让学生进一步巩固所学知识。
五、教学反思:通过本次教学,学生对曲线运动的特点和产生条件有了初步的了解,能够掌握曲线运动的速度方向和加速度方向,并运用牛顿运动定律分析曲线运动的问题。
在教学过程中,学生的积极性和参与度较高,通过练习和讨论,他们的分析和解决问题的能力得到了锻炼。
不足之处是,由于时间限制,对一些复杂的曲线运动问题无法深入探讨。
在今后的教学中,可以安排更多的时间进行实例分析和应用拓展。
高中物理教案——曲线运动
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【探究题】探究一:小船过河问题1.船速大小为v1,水速大小为v2 ,河宽为d,求:最短过河时间和最短的过河距离,应当怎样渡河?★针对训练一:在抗洪抢险中,战士驾驶摩托艇救人.假设江岸是平直的,洪水沿江向下游流去,水流速度为v1,摩托艇在静水中的速度为v2,战士救人的地点A离岸边最近处O的距离为d.假设战士想在最短时间内将人送上岸,那么摩托艇登陆的地点离O点的距离为()A.dv2v22-v21B.0 C.dv1v2 D .dv2v1探究二:速度的分解1.如下图,岸上的人通过定滑轮用绳子拖动小船靠岸,那么当人匀速运动时,船的运动情况是()A.加速运动B.减速运动C.匀速运动D.条件缺乏,不能判定★针对训练一:如下图,在不计滑轮摩擦和绳子质量的条件下,当小车匀速向右运动绳与水平方向的夹角成53o时,车的速度为15m/s ,那么重物上升的速度是多大?★针对训练二:〔选做题〕宽9 m的成型玻璃以2 m/s的速度连续不断地向前进展,在切割工序处,金刚割刀的速度为10 m/s,为了使割下的玻璃板都成规定尺寸的矩形,那么:(1)金刚割刀的轨道应如何控制?(2)切割一次的时间多长?(3)所生产的玻璃板的规格是怎样的?探究三:两类平抛问题1.暗含速度关联:如下图,在A 点以水平初速度v 0抛出的物体(不计空气阻力),飞行一段时间后,和竖直墙壁夹角为θ撞在墙面B 点,求物体落在斜面上的速度和飞行时间?2.暗含位移关联:如下图,在倾角为θ的斜面上的P 点,以水平速度v 0抛出一小球,(不计空气阻力),飞行一段时间后,落在斜面上的Q 点,求AB 两点的距离和飞行时间?★针对训练一:1.一水平抛出的小球落到一倾角为θ的斜面上时,其速度方向与斜面垂直,运动轨迹如图中虚线所示.小球在竖直方向下落的距离与在水平方向通过的距离之比为( )A .tan θB .2tan θC .1tan θD .12tan θ★针对训练二:2.如下图,一物体自倾角为θ的固定斜面顶端沿水平方向抛出后落在斜面上.物体与斜面接触时速度与水平方向的夹角φ满足( )A .tan φ=sin θB .tan φ=cos θC .tan φ=tan θD .tan φ=2tan θ探究三:研究平抛运动数据的处理 1.在研究平抛物体运动的实验中,用一张印有小方格的纸来记录轨迹,小方格的边长L=1.25cm ,假设小球在平抛运动途中的几个位置如图中的a 、b 、c 、d 所示,那么小球平抛的初速度的计算公式为V 0= 用〔L 、g 表示〕其值是 m/s(g=10m/s 2) a bc d探究四:圆周运动的多值问题1.如下图,半径为R的圆盘绕垂直于盘面的中心轴匀速转动,其正上方h处沿OB方向水平抛出一个小球,要使球与盘只碰一次,且落点为B,求小球的初速度v和圆盘转动的角速度ω。
物理课高中曲线运动教案
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物理课高中曲线运动教案
课题:曲线运动
教学目标:学生能够掌握曲线运动的基本概念,能够应用运动学公式解决实际问题。
教学重点:曲线运动的定义和特点,曲线运动的加速度和速度关系,曲线运动中的力分析。
教学难点:曲线运动中的向心力和离心力的理解及应用。
教学过程:
一、复习与导入(5分钟)
1. 回顾直线运动的知识,引入曲线运动的概念;
2. 提出问题:为什么汽车在弯道行驶时会有偏离惯性的情况出现?
二、讲解曲线运动的基本概念(15分钟)
1.定义:瞬时速度,瞬时加速度,向心加速度等;
2. 特点:速度方向和大小不断变化,加速度方向和大小不断变化;
3. 曲线运动中的力分析。
三、分组讨论实例分析(20分钟)
1. 讲解一个实际例子,例如:车辆在直线和曲线道路上的移动;
2. 学生分组讨论并解决实际问题:当车辆在弯道行驶时,如何调整速度和方向。
四、练习与拓展(15分钟)
1. 练习题:车辆在半径为100米的圆弧上匀速行驶,速度为20m/s,求向心力的大小;
2. 拓展题:如何计算车辆在不同曲线道路半径上需要的速度大小。
五、总结与评价(5分钟)
1. 总结课程内容,强调曲线运动的重要性;
2. 每位学生做一次简单的练习,检验学生对课程内容的掌握情况。
教学反思:本节课通过引入实例分析和解决问题的方式,帮助学生更好地理解曲线运动的
概念和应用。
同时,通过练习题和拓展题的设置,提高学生对课程内容的理解和应用能力。
2020高中物理人教版 必修二 第五章 曲线运动 学案 第3节实验 Word版含答案
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姓名,年级:时间:第3节实验:研究平抛运动学习目标:1。
通过实验的方法直观了解平抛运动的轨迹.2。
理解平抛运动的规律,并利用轨迹计算平抛运动的初速度.一、判断平抛运动的轨迹是不是抛物线[课本导读]预习教材第13页“判断平抛运动的轨迹是不是抛物线”部分,请同学们关注以下问题:1.实验中我们如何获得平抛运动的轨迹?2.抛物线的方程式?3.将轨迹上的点迹坐标做怎样的处理?[知识识记]1.实验步骤(1)安装调整①将带有斜槽轨道的木板固定在实验桌上,其末端伸出桌面外,轨道末端切线水平.②用图钉将坐标纸固定于竖直木板的左上角,把木板调整到竖直位置,使板面与小球的运动轨迹所在平面平行且靠近.如图所示:(2)建坐标系:把小球放在槽口处,用铅笔记下小球在槽口(轨道末端)时球心所在木板上的投影点O,O点即为坐标原点,用重垂线画出过坐标原点的竖直线,作为y轴,画出水平向右的x轴.(3)确定小球位置①将小球从斜槽上某一位置由静止滑下,小球从轨道末端射出,先用眼睛粗略确定做平抛运动的小球在某一x值处的y值.②让小球由同一位置自由滚下,在粗略确定的位置附近用铅笔较准确地描出小球通过的位置,并在坐标纸上记下该点.③用同样的方法确定轨迹上其他各点的位置.(4)描点得轨迹:取下坐标纸,将坐标纸上记下的一系列点用平滑曲线连起来,即得到小球平抛运动轨迹.2.数据处理(1)探究思路①在已经得到的平抛运动的轨迹曲线上,以抛出点为坐标原点建立直角坐标系,如图所示.②在x轴上作出等距离的几个点A1、A2、A3、…,把线段OA1的长记为l,那么OA2=2l、OA3=3l、…,由A1、A2、A3、…向下作垂线,垂线与轨迹曲线的交点记为M1、M2、M3、…,如果轨迹曲线的确是一条抛物线,那么M1、M2、M3、…各点的y坐标与x坐标之间的关系应该具有y=ax2的形式(a是一个待定的常量).③用刻度尺测量某点的x、y两个坐标,代入y=ax2中求出常量a,于是知道了代表这个轨迹曲线的一个可能的关系式.④测量其他几个点的x、y坐标,通过这些测量值来判断这条曲线是否为一条抛物线.(2)判断曲线是否为抛物线的方法①代数计算法:将某点(如M3点)的坐标(x,y)代入y =ax2求出常数a,再将其他点的坐标代入此关系式看看等式是否成立,若等式对各点的坐标都近似成立,则说明所描绘得出的曲线为抛物线.②图像法:建立y-x2坐标系,根据所测量的各个点的x 坐标值计算出对应的x2值,在坐标系中描点,连接各点看是否在一条直线上,若大致在一条直线上,则说明平抛运动的轨迹是抛物线.二、计算平抛物体的初速度[课本导读]预习教材第13页“计算平抛物体的初速度”部分,请同学们关注以下问题:1.平抛运动的水平方向是什么运动?2.平抛运动的时间只由什么决定?3.联立平抛运动水平和竖直两个方向的位移公式可以求得初速度吗?[知识识记]1.已知轨迹和抛出点在小球平抛运动轨迹上选取分布均匀的六个点—-A、B、C、D、E、F,用刻度尺、三角板测出它们的坐标(x,y),并记录在下面的表格中,已知g值,利用公式y=错误!gt2和x =v0t,求出小球做平抛运动的初速度v0,最后算出v0的平均值.2。
《曲线运动》教学设计
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《曲线运动》教学设计曲线运动是一项优秀的体育运动项目,它不仅可以锻炼身体的协调性和柔韧性,还能够提高运动员的自信心和团队意识。
如何设计一堂优秀的曲线运动课程呢?本文将从课程目标、教学方法、教学手段和课堂评价等方面进行探讨。
一、课程目标曲线运动是一项要求身体平衡和协调性的运动,因此在设计课程目标时应该注重这些方面的训练。
具体来说,课程目标应该包括以下几个方面:1.提高学生的身体协调性和灵活性,让学生能够顺利跑过不同形状的曲线路线。
2.培养学生在运动中的自信心和勇气心理素质,帮助学生打破心理障碍。
3.加强学生的团队合作意识,发展良好的团队合作能力。
二、教学方法曲线运动是一项需要良好基础的运动,因此在教学过程中应该以小组教学为主,以了解学生的个体差异,为每个学生制定具有针对性的训练计划。
同时,在教学过程中,教师需要采用不同的教学方法,如展示、演示、训练和评价。
三、教学手段1.操场或运动场地:为了让学生充分地发挥自己的潜力和创造性,应该选择宽敞的操场或运动场地。
2.器材:曲线运动需要借助一些器材,如横杠、弹跳球、铁环和抓环等,教师应该根据课程目标选用合适的器材。
3.视频和影像资料:教师应该准备一些好的教学视频和影像资料,重点介绍曲线运动的动作和技巧,帮助学生更好地理解和掌握运动。
四、课堂评价曲线运动是一项需要细节的运动,因此在课堂评价中需要重点注重学生的细节动作和相关表现。
同时,教师还应该注重评价学生全面的表现,包括身体协调性、自信心、团队合作意识等方面,并及时为学生提供一些个性化的反馈。
综上所述,要想设计一堂成功的曲线运动课程,需要注重目标的纵向和横向推进,采用合适的教学手段和工具,并注重评价和反馈。
希望本文能够为您提供一定的帮助,让您能够设计出更好的曲线运动课程。
(完整版)人教版高中物理必修二第五章曲线运动教材分析课件(共51张PPT)
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第1节 曲线运动
曲线运动的概念;曲线运动的方向;曲线运动的条件 演示实验
27
曲线运动速度的方向
打磨金属
掷链球
水滴飞溅 28
曲线运动的条件
29
30
31
小船过河
A
B
v船
v合
θ
v水
A
v合 v船
v船
v合
θ
θ
v水
θ
v船 v水
1.船头指向正对岸 2.船头偏向上游且v船>v水 3.若v船<v水,
渡河时间最短 当cosθ=v水/v船 时,
正 确 认 识 圆 周 运 动 的 Δv 至 此
已经有了相当基础,这里又作 了进一步强化
把对Δv方向的分析分为五步
骤,减小台阶,降低坡度
21
1.分别作出质点在A、B两点的速度矢量(长度一样)。
2.将vA的起点移到B,并保持vA的长度和方向不变。 3. 以vA的箭头端为起点, vB的箭头端为终点作矢量Δv。 4. Δv/Δt 是质点由A到B的平均加速度,Δv 的方向就是加速度
当船头与上游成(900
tmin=d/v船
航程最短Smin=d
航程为S=d/cosθ 渡河时间为 t=d/v船sinθ
-θ),
sinθ=v船/v水时 最短航程为 smin=d/sinθ
32
拉绳问题的分解
vA ?
θ
vA=v合 cosθ
v⊥ 垂直于绳方向的转动
v合 v∥
沿绳方向的运动
注意:1) v合即为船实际运动的速度 2)沿绳的方向上各点的速度大小相等
正 确 认 识 圆 周 运 动 的 Δv 至 此
已经有了相当基础,这里又作 了进一步强化
曲线运动高中物理教案
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曲线运动高中物理教案
教学目标:
1. 了解曲线运动的基本概念
2. 掌握曲线运动的相关公式和计算方法
3. 能够分析曲线运动中的加速度、速度、位移、力等相关物理量
教学重点:
1. 曲线运动的特点和规律
2. 曲线运动中的加速度和速度关系
3. 曲线运动中的力和位移关系
教学难点:
1. 计算曲线运动中的加速度和速度
2. 掌握曲线运动中的力和位移关系
教学过程:
一、引入
通过实际生活中的例子引入曲线运动的概念,让学生了解曲线运动的基本特点和定义。
二、讲解
1. 讲解曲线运动的基本概念和规律
2. 分析曲线运动中的加速度、速度、位移、力等相关物理量之间的关系
3. 介绍曲线运动的相关公式和计算方法
三、实验
进行一些曲线运动的实验,让学生通过实验操作和数据分析加深对曲线运动的理解。
四、练习
布置一些练习题,让学生独立解决问题,巩固所学知识。
五、总结
总结本节课的重点内容,澄清学生对曲线运动的理解,提出问题,并解答学生疑惑。
六、作业
布置一些课后作业,巩固所学知识,并鼓励学生自主学习。
七、课堂反馈
对学生的学习情况进行反馈,帮助学生及时找到学习中存在的问题,及时调整教学方法。
八、课后拓展
推荐一些相关的拓展资料,让学生进一步了解曲线运动及其应用领域。
教学资源:
1. 教材资料
2. 实验器材
3. 课堂练习题
4. 课后作业
教学评价:
通过讲解、实验、练习等多种方式,全面评价学生对曲线运动的理解和掌握情况,及时纠正学生存在的问题,提高学生的学习效果。
高中物理曲线运动方程教案
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高中物理曲线运动方程教案
主题:高中物理曲线运动方程
目标:通过本节课的学习,学生将能够理解曲线运动的概念并掌握相关的方程。
一、引入:
1. 展示一个曲线运动的视频,并让学生描述视频中物体的运动轨迹。
2. 引导学生思考,曲线运动与直线运动有何区别?
二、概念讲解:
1. 定义曲线运动:指物体在运动过程中,其轨迹不是直线而是曲线的运动。
2. 讲解曲线运动的相关概念:速度、加速度、曲率等。
3. 引入曲线运动的方程:曲线运动的速度和加速度的关系。
三、方程推导:
1. 推导出曲线运动的速度方程:v(t) = v₀ + at
2. 推导出曲线运动的位移方程:s(t) = s₀ + v₀t + 1/2at²
3. 推导出曲线运动的加速度方程:a(t) = dv/dt = d²s/dt²
四、实例演练:
1. 给出一个曲线运动的实例,让学生带入方程计算速度、加速度和位移。
2. 让学生分组进行讨论,共同解决问题。
五、思考问题:
1. 如何根据已知的速度方程,推导出加速度方程?
2. 曲线运动的加速度是如何影响速度和位移的?
六、课堂小结:
1. 总结本节课所学内容,强调曲线运动方程的重要性。
2. 鼓励学生多多练习,深化对曲线运动方程的理解。
以上是一份高中物理曲线运动方程教案范本,希望对您有所帮助。
祝您教学顺利!。
高中物理必修2教案
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高中物理必修2教案第五章曲线运动5.1 曲线运动三维教学目标1、知识与技能(l)知道曲线运动中速度的方向,理解曲线运动是一种变速运动;(2)知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力与它的速度方向不在一条直线上。
2、过程与方法(1)体验曲线运动与直线运动的区别;(2)体验曲线运动是变速运动及它的建度方向的变化。
3、情感、态度与价值观(1)能领略曲线运动的奇妙与和谐,发展对科学的好奇心与求知欲;(2)有参与科技活动的热情,将物理知识应用于生活和生产实践中。
教学重点:什么是曲线运动;物体做曲线运动的方向的确定;物体做曲线运动的条件。
教学难点:物体微曲线运动的条件。
教学方法:探究、讲授、讨论、练习教具准备:投影仪、投影片、斜面、小钢球、小木球、条形磁铁。
教学过程:第一节曲线运动(一)新课导入前面我们学习过了各种直线运动,包括匀速直线运动、匀变速直线运动、自由落体运动等。
下面来看这个小实验,判断该物体的运动状态。
实验:(1)演示自由落体运动,该运动的特征是什么?(轨迹是直线)(2)演示平抛运动,该运动的特征是什么?(轨迹是曲线)这里我们看到一种我们前面没有学过的运动形式,它与我们前面学过的运动形式有本质的区别。
前面我们学过的运动的轨迹都是直线,而我们现在看到的这种运动的轨迹是曲线,我们把这种运动称为曲线运动。
概念:轨迹是曲线的运动叫曲线运动。
其实曲线运动是比直线运动普遍的运动情形,现在请大家举出一些生活中的曲线运动的例子?(微观世界里如电子绕原子核旋转;宏观世界里如天体运行;生活中如投标抢、掷铁饼、跳高、既远等均为曲线运动)(二)新课教学1、曲线运动速度的方向在前面学习直线运动的时候我们已经知道了任何确定的直线运动都有确定的速度方向,这个方向与物体的运动方向相同,现在我们又学习了曲线运动,大家想一想我们该如何确定曲线运动的速度方向?在解决这个问题之前我们先来看几张图片(如图6.1—l、6.1—2)。
观察图中所描述的现象,你能不能说清楚,砂轮打磨下来的炽热的微粒。
高中物理曲线运动教案设计
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高中物理曲线运动教案设计物体运动轨迹是曲线的运动,称为“曲线运动”。
当物体所受的合外力和它速度方向不在同一直线上,物体就是在做曲线运动.接下来是小编为大家整理的高中物理曲线运动教案设计,希望大家喜欢!高中物理曲线运动教案设计一学习目标1、知道什么是曲线运动,知道曲线运动中速度的方向。
2、理解曲线运动是一种变速运动。
3、理解物体做曲线运动的条件是所受合外力的方向与它的速度方向不在一条直线上。
学习重点曲线运动中的速度方向和物体做曲线运动的条件。
学习难点理解并掌握物体做曲线运动的条件。
学习方法实验、讲解、归纳、推理集体备课个人备课第一学时一、课题导入至今为止,我们只研究了物体沿着一条直线的运动。
实际上,在自然界和技术中,曲线运动随处可见。
水平抛出的物体,在落到地面的过程中沿曲线运动;地球绕太阳公转,轨迹接近圆,也是曲线。
抛出的物体,公转中的地球,他们的运动都是曲线运动。
那么从这一节课开始,我们就要开始研究曲线运动到底具有哪些规律。
目标引领1、知道什么是曲线运动,知道曲线运动中速度的方向。
2、理解曲线运动是一种变速运动。
3、理解物体做曲线运动的条件是所受合外力的方向与它的速度方向不在一条直线上。
三、独立自学学生自学课本第五章第一节的内容。
引导探究一、曲线运动的位移:1.坐标系的选择:研究物体在同一平面内做曲线运动时,应该选择坐标系?2.位移描述:物体运动到某点时,其位移可尽量用它在方向的分矢量来表示,而分矢量可用该点的表示。
二、曲线运动的速度1.速度的方向:质点在某一点的速度沿曲线在这一点的方向。
2.运动性质:做曲线运动的质点的速度发生变化,即速度时刻发生变化,因此曲线运动一定是运动。
3速度的描述:可以用互相垂直的两个方向的分矢量叫做分速度,其中vx= vy= 。
三、运动描述的实例:1.蜡块的位置:蜡块沿玻璃管匀速上升的速度为vy,玻璃管向右匀速运动的速度设为vy,从蜡块开始运动的时刻计时,于是,在时刻t,蜡块的位置P可用它的x、y两个坐标表示x= y= 。
曲线运动教案
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篇一:高中物理《曲线运动》教案20 新人教版必修25.1 曲线运动一、教学目标1、知道什么是曲线运动。
2、知道曲线运动中速度的方向。
3、理解曲线运动是一种变速运动。
4、理解物体做曲线运动的条件是所受合外力的方向与它的速度方向不在一条直线上。
二、重点难点重点:曲线运动中的速度方向和物体做曲线运动的条件。
难点:理解并掌握物体做曲线运动的条件。
三、教学方法实验、讲解、归纳、推理四、教学用具多媒体设备、小钢球、条形磁铁五、教学过程(一)、引入新课:【放录像】飞行的铁饼,导弹,卫星?在实际生活中,曲线运动是普遍发生的。
曲线运动有什么特点?物体为什么会做曲线运动?本节课我们就来学习这些问题。
(二)、曲线运动的速度方向1、提问:曲线运动与直线运动有什么区别?——运动轨迹是曲线。
——速度方向时刻改变。
2、曲线运动的速度方向【放录像】(1)、在砂轮上磨刀具时,刀具与砂轮接触处有火星沿砂轮的切线方向飞出;(见课件)(2)、撑开的带有水的伞绕着伞柄旋转,伞面上的水滴沿伞边各点所划圆周的切线方向飞出。
总结:曲线运动中速度的方向是时刻改变的,质点在某一点(或某一时刻)的速度的方向是在曲线的这一点的切线方向。
(3)、推理:a:速度是矢量,既有大小,又有方向。
b:只要速度的大小、方向中的一个或两个同时变化,就表示速度矢量发生了变化,也就是具有加速度。
c:曲线运动中速度的方向时刻在改变,所以曲线运动是变速运动。
??? 过渡:那么物体在什么条件下才做曲线运动呢?(三)、物体做曲线运动的条件【演示实验】(投影仪显示)一个在水平面上做直线运动的钢珠,如果从旁边给它施加一个侧向力,它的运动方向就会改变,不断给钢珠施加侧向力,或者在钢珠运动的路线旁放一块磁铁,钢珠就偏离原来的方向而做曲线运动。
归纳得到:当运动物体所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直线上时,物体就做曲线运动。
【讨论】做曲线运动的物体,其加速度的方向跟它的速度方向是否一致?对照物体做直线运动的条件:当物体所受的合外力方向跟它的速度方向在同一直线上时,物体做直线运动。
高一上册物理《曲线运动》说课稿
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高一上册物理《曲线运动》说课稿高一上册物理《曲线运动》说课稿(通用10篇)在教学工作者实际的教学活动中,时常需要编写说课稿,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。
写说课稿需要注意哪些格式呢?以下是小编帮大家整理的高一上册物理《曲线运动》说课稿,希望对大家有所帮助。
高一上册物理《曲线运动》说课稿1 一、教材分析曲线运动是高中物理必修二第五章第一节曲线运动。
从本节内容安排来讲是安排在必修一第四章牛顿运动力学的直线运动之后,又在平抛、圆周、天体等更复杂曲线运动之前。
有承上启下的作用,又符合学生的认知水平。
是后面研究学习复杂曲线运动的基础,也是对前面所学知识的重要补充,是对运动和力的关系的进一步理解和完善。
二、学情分析高一学生刚把必修一牛顿运动力学直线运动,学完,对于用牛顿运动力学处理直线运动应该没太大问题。
但曲线运动还从未接触过,不过学生在现实生活中接触过许多曲线运动,根据他们的认知水平很容易接受什么是曲线运动。
关键是曲线运动方向和做曲线运动的条件他们难以理解,所以在教学中让学生列举各种生活实例及实验探究,让学生比较容易掌握这节内容。
由于高一学生基本还保留了对直观现象的兴趣,所以我精心设计了演示实验,提高学生的学习兴趣。
三、教学目标(一)、知识与技能1. 知道曲线运动中速度的方向,理解曲线运动是一种变速运动。
2.知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力与它的速度方向不在一条直线上。
(二)过程与方法1.经历蜡块运动的探究过程,体会研究平面运动的方法。
2.通过实验归纳做曲线运动的条件,了解研究自然规律的科学方法,培养探求知识的能力。
(三) 情感、态度与价值观1.能领略曲线运动的奇妙与和谐,发展对科学的好奇心与求知欲。
2.让学生认真体会科学研究最基本的思维方法:“观察--推理—假设、猜想—实验验证。
(四)、教学的重点、难点教学重点1.物体做曲线运动的方向的确定。
2.蜡块运动的探究过程。
3.物体做曲线运动的条件。
曲线运动 教学设计

曲线运动教师活动实验1:竖直向上将糖抛出我手上是一块糖,现在我将糖竖直向上抛出,你观察到的糖的运动轨迹是怎样的呢?出示动画:糖的运动教师总结:糖的运动轨迹是直线。
实验2:斜抛出糖果现在我再来抛一次糖,谁接住了,这块糖就归谁了。
但是不能光忙着接糖,要注意观察糖的运动轨迹发生了怎样的变化?教师总结:可以看到糖的运动轨迹已经不再是直线了,糖在空中划过了一道优美的曲线。
今天咱们就来研究这种不同于直线运动的运动形式—曲线运动一、曲线运动及其速度的方向1.曲线运动:轨迹是曲线的运动叫做曲线运动。
出示图片:过山车和摩天轮2.曲线运动的速度方向思考:曲线运动和直线运动相比,除运动轨迹不同,还有什么不同?你能举例说明吗?出示图片:运动员掷链球出示运动员掷链球的视频教师总结:运动员掷链球时,链球在手的牵引下做曲线运动,一旦运动员放手,链球即刻飞出。
放手的时刻不同,链球飞出的方向也不一样。
可见,做曲线运动的物体,速度的方向在不断变化。
下面我们来研究做曲线运动的物体在某一时刻的速度方向。
演示:观察做曲线运动物体的速度方向1.实验器材白纸、几段弧形轨道、沾有红色印泥的钢球。
2.实验步骤(1)在水平桌面上放一张白纸,白纸上摆一条由几段稍短的弧形轨道组合而成的弯道。
(2)使表面沾有红色印泥的钢球以一定的初速度从弯道的C端滚入,钢球从出口A 离开后会在白纸上留下一条运动的痕迹,即为钢球在A点的运动方向。
(3)拆去一段轨道,出口改在B.用同样的方法可以记录钢球在B点的运动方向。
思考讨论:白纸上的印迹与轨道(曲线)有什么关系?白纸上的印迹与轨道(曲线)相切。
知识拓展:数学概念——曲线的切线在初中数学里我们已经知道了圆的切线。
对于其他曲线,切线指的是什么?如图:过曲线上的A、B两点作直线,这条直线AB叫作曲线的割线。
设想B点逐渐沿曲线向A点移动,这条割线的位置也就不断变化。
当B点非常非常接近A点时,这条割线就叫作曲线在A点的切线。
假设图中的曲线是某一质点在时间△t内的运动轨迹。
高中物理曲线运动的教案
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高中物理曲线运动的教案
课题:曲线运动
目标:学生能够理解曲线运动的基本概念并能够应用相关知识解决问题。
教学内容:
1. 曲线运动的定义与特点
2. 曲线运动中的速度、加速度与位移的关系
3. 曲线运动中的向心力与离心力
教学方法:
1. 通过实例引导学生理解曲线运动的基本概念
2. 通过公式推导与实验验证,让学生掌握曲线运动中速度、加速度与位移的关系
3. 通过实例分析,帮助学生理解曲线运动中的向心力与离心力的作用
教学步骤:
1. 引入:通过展示一段视频或图片,引导学生对曲线运动的概念有一个直观的认识。
2. 概念讲解:介绍曲线运动的定义与特点,引导学生思考曲线运动与直线运动的区别。
3. 知识学习:讲解曲线运动中速度、加速度与位移的关系,让学生掌握相关公式并能够应用。
4. 实例分析:通过几个实例,让学生掌握曲线运动中向心力与离心力的作用。
5. 拓展应用:提出一些实际问题,让学生通过所学知识解决问题。
课堂练习:让学生完成几道相关习题,巩固所学知识。
课堂总结:通过讨论总结,强调曲线运动的特点与重要性。
作业布置:布置相关作业,让学生进一步巩固所学知识。
教学反思:教师根据学生的反馈情况,对本节课进行反思,并进行适当调整。
教具准备:视频、图片、实验装置、习题册等。
教学辅导:提供学生相关学习资料,帮助他们更好地理解曲线运动。
评估方式:通过课堂练习与作业考查学生对曲线运动的理解与应用能力。
人教版高中物理必修2曲线运动教案
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人教版高中物理必修2曲线运动教案★新课标要求(一)知识与技能1、知道曲线运动中速度的方向,理解曲线运动是一种变速运动。
2、知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力的方向与它的速度方向不在一条直线上。
(二)过程与方法1、体验曲线运动与直线运动的区别。
2、体验曲线运动是变速运动及它的速度方向的变化。
(三)情感、态度与价值观l、能领略曲线运动的奇妙与和谐,增强对科学的好奇心与求知欲。
2、激发参与科技活动的热情,善于将物理知识应用于生活和生产实践中。
★教学重点1、物体做曲线运动的方向的判定.2、物体做曲线运动的条件.★教学难点1、理解曲线运动是变速运动。
2、会根据物体做曲线运动的条件分析具体问题。
★教学方法教师启发、引导,实验法、归纳法、讨论、交流学习成果。
★教学工具计算机、投影仪、CAI课件、小钢球、条形磁铁。
★教学过程(一)引入新课教师活动:设问:物体的运动从轨迹的不同可以分为两大类,是哪两类?请举例说明。
学生活动:积极思考,列举实例。
学生代表发言,其他同学补充。
教师活动:学生举例后,演示课件,增加感性认识。
点评:问题比较简单,可由C层次同学(提问)答出,增加其学习的兴趣。
[结论]直线、曲线两种.教师活动:总结点评学生的发言情况,引出课题。
直线运动已经学过,但实际生活中普遍发生的却是曲线运动。
所以,研究曲线运动的特点,物体在什么情况下做曲线运动等问题将是我们更重要的任务,从本节课开始我们来研究曲线运动。
(二)进行新课1、曲线运动速度的方向教师活动:课件演示(1)在砂轮上磨刀具时,刀具与砂轮接触处有火星沿砂轮的切线方向飞出;(2)撑开的带有水的伞绕着伞柄旋转,伞面上的水滴沿伞边各点所划圆周的切线方向飞出。
提出问题:曲线运动中速度的方向是时刻改变的,该怎样确定物体的速度方向呢?引导学生阅读教材33页有关内容,明确切线的概念。
学生活动:阅读教材,回答什么是曲线的切线;如何描述曲线运动物体的速度方向。
教师活动:听取学生汇报,帮助总结、强调。
高中物理人教版曲线运动教案
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高中物理人教版曲线运动教案教材版本:高中物理人教版教学目标:1. 了解曲线运动的定义及特点;2. 掌握曲线运动中的速度、加速度的计算方法;3. 能够分析曲线运动中的力的作用及曲线运动与直线运动的区别;4. 能够应用所学知识解决相关问题。
教学重点:1. 曲线运动的特点及速度、加速度的计算;2. 曲线运动中的力的作用;3. 曲线运动与直线运动的区别。
教学难点:1. 速度、加速度的计算在曲线运动中的应用;2. 曲线运动中的力的分析及作用。
教学准备:1. 课件及教学图表;2. 实验器材及实验步骤;3. 有关曲线运动的例题及练习题。
教学过程:1. 导入:讲解曲线运动的定义及特点,并与直线运动进行对比,引出曲线运动与直线运动的区别。
2. 探究:通过实验或图表展示曲线运动中速度、加速度的变化规律,并让学生通过计算实际数据,掌握速度、加速度的计算方法。
3. 拓展:讨论曲线运动中力的作用及影响,并结合实例进行分析,引导学生理解力与曲线运动的关系。
4. 确定性:讲解曲线运动中的力的方向及大小的计算方法,并演示相关例题,引导学生独立解决类似问题。
5. 巩固:布置相关课后作业,让学生通过练习提升对曲线运动的理解和掌握能力。
6. 总结:梳理本节课的重点内容,强调曲线运动的特点及与直线运动的区别,引导学生深入理解曲线运动的知识。
教学反思:通过本节课的教学,学生应能够清楚掌握曲线运动的特点、速度、加速度的计算方法,以及力在曲线运动中的作用。
教学中应注重实践操作与理论知识的结合,引导学生深入思考和解决实际问题,提升学生的学习能力和应用能力。
高中物理《曲线运动》教案(7篇)
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高中物理《曲线运动》教案(7篇)曲线运动教案篇一教学目标:1、掌握曲线运动中速度的方向,理解曲线运动是一种变速运动。
2、掌握物体做曲线运动的条件及分析方法。
教学重点:1、分析曲线运动中速度的方向。
2、分析曲线运动的条件及分析方法。
教学手段及方法:多媒体,启发讨论式。
教学过程:一、什么是曲线运动1、现象分析:(1)演示自由落体运动。
(实际做与动画演示)提问并讨论:该运动的特征是什么?结论:轨迹是直线(2)演示平抛运动(实际做与动画演示)提问并讨论:该运动的特征是什么?结论:轨迹是曲线2、结论:(1)概念:轨迹是曲线的运动叫曲线运动。
(2)范围:曲线运动是普遍的运动情形。
小到微观世界(如电子绕原子核旋转);大到宏观世界(如天体运行)都存在。
生活中如投标枪、铁饼、跳高、跳远等均为曲线运动。
(说明)为什么有些物体做直线运动,有些物体做曲线运动呢?那我们必须掌握曲线运动的性质及产生的条件。
二、曲线运动的物体的速度方向1、三个演示实验(1)演示在旋转的砂轮上磨刀具。
观察并思考问题:磨出的火星如何运动?为什么?分析:磨出的火星是砂轮与刀具磨擦出的微粒,由于惯性,以脱离砂轮时的速度沿切线方向飞出,切线方向即为火星飞出时的速度方向。
(2)演示撑开带有雨滴的雨伞绕柄旋转,伞边缘上的水滴如何运动?观察并思考:水滴为什么会沿脱离时的轨迹的切线飞出?分析:同上(3)演示链球运动员运动到最快时突然松手,在脱手处小球如何飞出?观察并思考:链球为什么会沿脱手处的切线飞出?分析:同上2、理论分析:思考并讨论:(1)在变速直线运动中如何确定某点心瞬时速度?分析:如要求直线上的某处A点的瞬时速度,可在离A不远处取一B点,求AB的平均速度来近似表示A点的瞬时速度,如果时间取得更短,这种近似更精确,如时间趋近于零,那么AB间的平均速度即为A点的瞬时速度。
(2)在曲线运动中如何求某点的瞬时速度?分析:用与直线运动相同的思维方法来解决。
先求AB的平均速度,据式:可知:的方向与的方向一致,越小,越接近A点的瞬时速度,当时,AB曲线即为切线,A点的瞬时速度为该点的切线方向。
曲线运动物理教案及反思-word

曲线运动物理教案及反思设计高中物理教案要求激发学生学习兴趣,培养学生探究物理问题的习惯,下面小编为大家带来曲线运动物理教案及反思,希望对你有所帮助。
曲线运动物教案教学目标知识目标1、知道曲线运动是一种变速运动,它在某点的瞬时速度方向在曲线这一点的切线上.2、理解物体做曲线运动的条件是所受合外力与初速度不在同一直线上.能力目标培养学生观察实验和分析推理的能力.情感目标激发学生学习兴趣,培养学生探究物理问题的习惯.教学建议教材分析本节教材主要有两个知识点:曲线运动的速度方向和物体做曲线运动的条件.教材一开始提出曲线运动与直线运动的明显区别,引出曲线运动的速度方向问题,紧接着通过观察一些常见的现象,得到曲线运动中速度方向是时刻改变的,质点在某一点(或某一时刻)的速度方向是曲线的这一点(或这一时刻)的切线方向.再结合矢量的特点,给出曲线运动是变速运动.关于物体做曲线运动的条件,教材从实验入手得到:当运动物体所受合外力的方向跟它的速度方向不在同一直线上时,物体就做曲线运动.再通过实例加以说明,最后从牛顿第二定律角度从理论上加以分析.教材的编排自然顺畅,适合学生由特殊到一般再到特殊的认知规律,感性知识和理性知识相互渗透,适合对学生进行探求物理知识的训练:创造情境,提出问题,探求规律,验证规律,解释规律,理解规律,自然顺畅,严密合理.本节教材的知识内容和能力因素,是对前面所学知识的重要补充,是对运动和力的关系的进一步理解和完善,是进一步学习的基础.教法建议“关于曲线运动的速度方向”的教学建议是:首先让学生明确曲线运动是普遍存在的,通过图片、动画,或让学生举例,接着提出问题,怎样确定做曲线运动的物体在任意时刻速度的方向呢?可让学生先提出自己的看法,然后展示录像资料,让学生总结出结论.接着通过分析速度的矢量性及加速度的定义,得到曲线运动是变速运动.“关于物体做曲线运动的条件”的教学建议是:可以按照教材的编排先做演示实验,引导学生提问题:物体做曲线运动的条件是什么?得到结论,再从力和运动的关系角度加以解释.如果学生基础较好,也可以运用逻辑推理的方法,先从理论上分析,然后做实验加以验证.教学设计方案教学重点:曲线运动的速度方向;物体做曲线运动的条件教学难点:物体做曲线运动的条件主要教学过程设计:一、曲线运动的速度方向:(一)让学生举例:物体做曲线运动的一些实例(二)展示图片资料1、上海南浦大桥 2、导弹做曲线运动 3、汽车做曲线运动(三)展示录像资料:l、弯道上行驶的自行车通过以上内容增强学生对曲线运动的感性认识,紧接着提出曲线运动的速度方向问题:(四)让学生讨论或猜测,曲线运动的速度方向应该怎样?(五)展示录像资料2:火星儿沿砂轮切线飞出 3:沾有水珠的自行车后轮原地运转(六)让学生总结出曲线运动的方向(七)引导学生分析推理:速度是矢量→速度方向变化,速度矢量就发生了变化→具有加速度→曲线运动是变速运动.二、物体做曲线运动的条件:[方案一](一)提出问题,引起思考:沿水平直线滚动的小球,若在它前进的方向或相反方向施加外力,小球的运动情况将如何?若在其侧向施加外力,运动情况将如何?(二)演示实验;钢珠在磁铁作用下做曲线运动的情况,或钢珠沿水平直线运动之后飞离桌面的情况.(三)请同学分析得出结论,并通过其它实例加以巩固.(四)引导同学从力和运动的关系角度从理论上加以分析.[方案二](一)由物体受到合外力方向与初速度共线时,物体做直线运动引入课题,教师提出问题请同学思考:如果合外力垂直于速度方向,速度的大小会发生改变吗?进而将问题展开,运用力的分解知识,引导学生认识力改变运动状态的两种特殊情况:1、当力与速度共线时,力会改变速度的大小;2、力与速度方向垂直时,力只会改变速度方向.最后归结到:当力与初速度成角度时,物体只能做曲线运动,确定物体做哪一种运动的依据是合外力与初速度的关系.(二)通过演示实验加以验证,通过举生活实例加以巩固:展示课件三,人造卫星做曲线运动,让学生进一步认识曲线运动的相关知识.课件2,抛出的手榴弹做曲线运动,加强认识.曲线运动物教学反思《曲线运动》这一章主要是以平抛运动和圆周运动为载体讲述如何研究做曲线运动物体的规律,而《曲线运动》这一节又是这一章的一个基础,故其在必修1、2两册教材中属于承上启下的一节内容,所涉及的两大部分内容——曲线运动的特点以及物体做曲线运动的条件,对学生以后的学习以至对动力学的理解都有很大的帮助。
高中物理《曲线运动的速度和加速度》教案
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高中物理《曲线运动的速度和加速度》教案高中物理《曲线运动的速度和加速度》教案一、教学目标1.掌握曲线运动的速度和加速度的概念及计算方法;2.能够运用所学知识分析曲线运动的速度和加速度变化规律;3.了解曲线运动在生活中的应用。
二、教学重点1.曲线运动的速度和加速度的概念及计算方法;2.曲线运动的速度和加速度变化规律。
三、教学难点1.如何分析曲线运动的速度和加速度变化规律;2.如何将所学知识应用于实际问题。
四、教学方法1.讲授法:通过讲解理论知识,使学生掌握基本概念和计算方法;2.实验法:通过实验,让学生深入理解曲线运动的速度和加速度变化规律;3.探究法:通过引导学生自主探究,培养其分析问题和解决问题的能力。
五、教学内容及进度安排第一节:曲线运动的速度1.概念:曲线运动的速度是指物体在曲线运动过程中,其位移随时间变化的比值。
2.计算方法:v=d/t,其中v为速度,d为位移,t为时间。
3.实验:通过实验测量不同曲线运动下物体的位移与时间,计算物体在不同时刻的速度。
4.作业:完成课堂练习。
第二节:曲线运动的加速度1.概念:曲线运动的加速度是指物体在曲线运动过程中,其速度随时间变化的比值。
2.计算方法:a=Δv/Δt,其中a为加速度,Δv为速度变化量,Δt为时间变化量。
3.实验:通过实验测量不同曲线运动下物体的速度与时间,计算物体在不同时刻的加速度。
4.作业:完成课堂练习。
第三节:曲线运动的速度和加速度变化规律1.分析:通过分析实验结果,让学生掌握曲线运动下物体速度和加速度的变化规律。
2.练习:通过练习巩固所学知识,培养学生对曲线运动的理解能力。
第四节:曲线运动在生活中的应用1.案例分析:通过案例分析,让学生了解曲线运动在生活中的应用。
2.讨论:引导学生探讨如何将所学知识应用于实际问题。
3.作业:完成课堂练习。
六、教学评估1.课堂练习成绩占总评成绩的50%;2.实验报告成绩占总评成绩的30%;3.课堂表现和参与度占总评成绩的20%。
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第一课时
曲线运动运动的合成和分解
教学过程:
一、曲线运动的特点:
曲线运动的速度方向就是通过这点的曲线的切线方向,说明曲线运动是变速运动,但变速运动并不一定是曲线运动,如匀变速直线运动。
二、物体做曲线运动的条件
物体所受合外力方向和速度方向不在同一直线上。
三、匀变速曲线运动和非匀变速曲线运动的区别
匀变速曲线运动的加速度a恒定(即合外力恒定),如平抛运动。
非匀变速曲线运动的加速度是变化的,即合外力是变化的,如匀速园周运动。
四、运动的合成和分解
㈠原理和法则:
1.运动的独立性原理:
一个物体同时参与几种运动,那么各分运动都可以看作各自独立进行,它们之间互不干扰和影响,而总的运动是这几个分运动的叠加。
例如过河。
2.运动的等时性原理:
若一个物体同时参与几个运动,合运动和分运动是在同一时间内进行的。
3.运动的等效性原理:
各分运动的规律叠加起来与合运动的规律有完全相同的效果。
4.运动合成的法则:
因为s 、v 、a 都是矢量,所以遵守平行四边形法则。
若在同一直线上则同向相加,反向相减。
㈡运动的合成
1.两个匀速直线运动的合成
①分运动在一条直线上,如顺水行舟、逆水行舟等。
②两分运动互成角度(只讨论有直角的问题)。
例1:一人以4m/s 的速度骑自行车向东行驶,感觉风是从正南吹来,当他以6m/s 的速度骑行时,感觉风是从东南吹来,则实际风速和风向如何?
解析:风相对人参与了两个运动:相对自行车向西的运动v 1和其实际运动v 2,感觉的风是合运动v 。
v 2=25m/s tg α=1/2
例2:汽车以10m/s 的速度向东行驶,雨滴以10m/s 的速度竖直下落,坐在汽车里的人观察到雨滴的速度大小及方向如何?
解析:雨滴参与两个运动:相对汽车向西的运动
和竖直向下的运动,汽车里的人观察到的速度是合速度。
方向:下偏西450
例3.小船过河问题
①最短时间过河。
船头指向对岸。
②最短位移过河。
分v1>v2、v1<v2两种情况。
2.一个匀速直线运动和一个加速直线运动的合成:
①两分运动在一直线上,如匀加速、匀减速、竖直上抛运动等。
②两分运动互成角度。
如平抛运动,下节课再讲。
3.两个匀变速直线运动的合运动仍然是匀变速运动。
若v0与a合在同一直线上,做直线运动;若v0与a合不在同一直线上做曲线运动。
这类题目将在电场和磁场中出现。
㈡运动的分解:
一般是根据研究对象的实际运动效果分解,要注意的是研究对象的实际运动是合运动。
例1.汽车拉物体
例2.人拉小船
第二课时 平抛运动
一、平抛运动的规律
可分解为:①水平方向速度等于初速度的匀速直线运动。
v x =v 0,x=v 0t ②竖直方向的
自由落体运动。
v y =gt,y=gt 2/2.
下落时间g y t /2=
(只与下落高度y 有关,于其它因素无关)。
任何时刻的速度v 及v 与v 0的夹角θ:
)/(tg )(0-122
0v gt gt v v =+=θ
任何时刻的总位移:222022)2
1
()(gt t v y x s +=+=
水平射程:g
h v t v x 20
0== 二、平抛运动规律的应用:
例1.美军战机在巴格达上空水平匀速飞行,飞到某地上空开始每隔2s 投下一颗炸弹,开始投第六颗炸弹时,第一颗炸弹刚好落地,这时飞机已经飞出1000m 远。
求第六颗炸弹落地时的速度和它在空中通过的位移。
答案:141m/s 1118m
例2.两质点由空中同一点同时水平抛出,速度分别是v 1=3.0m/s 向左和v 2=4.0m/s 向右。
求:⑴当两质点速度相互垂直时它们之间的距离;⑵当两质点的位移相互垂直时它们之间的距离;
第三课时
匀速圆周运动及向心力公式
一、描述匀速圆周运动的物理量
1.线速度:
定义:做园周运动的物体通过的弧长与所用时间的比值
t
s V =
此式计算出为平均速率,当t 0→时的极限为即时速度,方向:切线方向,为矢量,单位m/s ,意义为描述质点沿园弧运动的快慢。
2.角速度:
定义:做园周运动的物体,半径转过的角度跟所用时间的比值:
t
ϕ
ω=
此式为平均角速度t 0→时为即时角速度。
ω为矢量,方向垂直于园周运动的平面,在高中阶段不考虑其矢量性当作标量处理,单位:rad/s 、意义是描述质点绕园心转动的快慢。
3.周期和频率:
T (s )、f (Hz )、f
T 1
=
、注意转速为转/分(频率) 4.V 、ω、T 、f 的关系:
对任何园周运动:V=ω⋅r 即时对应,T=
f
1
是在T 不变的条件下成立
在匀速园周运动中:V=ω⋅r f T 1=
恒成立,另:f T
ππω22== rf T
f
V ππ22==
5. 加速度:方向,指向园心
大小()νωππω==⋅⎪⎭
⎫ ⎝⎛===r f r T r r v a 2
2
2222
a 的大小和方向由向心力决定,与V 、ω、r 无关,但可以用力V 、ω、r 求出,在V 相同时,a 与r 成反比,若ω不变a 与r 成正比,a 描述速度方向变化的快慢,(而切向加速度只改变速度的大小)。
在处理园周运动时注意:同一皮带上线速度V 相同,同一轴的皮带轮上ω相同。
例如图
6.向心力: 方向:指向园心
大小:ωππ
ωmv f mr T
mr mr r v m ma F ====⋅==22.22)2()2( 作用:产生向心加速度,不改变速率,只改变方向,所以不做功。
来源:向心力可由某一个力提供(如在唱盘上的物体)也可由若干个力的合力提供(单摆在最高点和最低点)甚至可以是一个力的分力(如园锥摆)。
向心力不是一种新的性质的力,而是根据效果命名的力,决不能在分析受力时,再分析出一个向心力。
7.匀速圆周运动:
①特点⎩
⎨
⎧不变、、是变加速运动
f T V
②作匀速圆周运动的条件:速度不为零,受到大小不变方向总是与速度方向垂直严半径指向圆心的合外力的作用,而且合外力等于圆周运动物体所需要的向心力
r
v m F 2
=向
二、向心力公式的应用
例:如图在光滑的圆锥顶用长为l 的细线悬挂一质量为m 的小球,圆锥体固定在水平面上不动,其轴线沿竖直方向,母线与轴线之间的夹角为300,物体以速率v 绕园锥体轴线做水平匀速圆周运动。
⑴当6/1gl v =时,求绳对物体的拉力。
⑵当2/32gl v =时,
求绳对物体的拉力。
答案:gl v 6
3
0= mg mg T 2T 6/)331(21=+=
第四课时
匀速圆周运动的应用
教学过程
例1:如图在绕竖直轴OO ’做匀速转动的水平圆盘上,沿同一半径方向放着可视为质点的A 、B 两物体,同时用长为l 的细线将这两物连接起来,一起随盘匀速转动。
已知A 、B 两物体质量分别为m A =0.3kg 和m B =0.1kg ,绳长l=0.1m ,A 到转轴的距离r=0.2m,A 、B
两物体与盘面之间的最大静摩擦力均为其重力的0.4倍,g 取10m/s 2。
⑴若使A 、B 两物体相对于圆盘不发生相对滑动,求圆盘的角速度。
⑵当圆盘转速增加到A 、B 两物体即将开始滑动时烧断细线,则A 、B 两物体的运动情况如何?A 物体所受摩擦力时多大? 答案:
B A s rad /3
10
40
≤
<不动;⑵⑴ω
例2:两绳AC 、BC 系一质量m=0.1kg 的小球,且AC 绳长l=2m ,两绳都拉直时与竖直轴夹角分别300和450,如图,当小球以ω=4rad/s 绕AB 轴转动时,上下两绳拉力分别是多少?
第五课时
竖直面内的圆周运动
一、绳子拉物体
在最高点重力刚好充当向心力,绳子没有拉力的作用
R
v
m mg 2
0= Rg v =0
当Rg v ≥时,能过最高点且绳子有拉力 当Rg v π
时,不能过最高点且绳子无拉力
当恰好过最高点时在最低点速度为v
在最低点的拉力)
解得( 6mg T 5221212
2
02='=-='⋅+='R
v
m mg T Rg v R mg mv v m 二、轻质杆
当在最高点v 0=0时认为是临界速度,此时杆受压力mg ,当Rg v ≤<0时杆受压
力N 随v 的增大而减小到零,当gR v =时N=0;
当gR v >时杆受拉力且随v 的增大而增大。
三、轨道问题
①内轨:类似于绳拉物体。
Rg v ≥
才能过最高点;Rg v π不能过最高点而脱离轨道
②外轨:物体能通过最高点的条件是Rg v ≤
<0
当Rg v π
时,对轨道有压力;当gR v >时在最高点以前就飞离轨道;当
gR v =是在最高点作平抛运动而离开轨道,落地点R R s >=2。
思考:一物体在一半径为R 的半圆轨道的顶点有静止滑下,试讨论物体从何处离开球面?。