苏科版液体压强教案
八年级物理下册教案-10.2液体的压强9-苏科版
二、液体压强【学习目标】1．通过实验认识到液体对容器底、侧壁有压强，液体内部有压强．2．通过实验，探究并了解影响液体压强大小的因素．3．会用液体压强知识说明相关现象．二、液体压强（Ⅰ）体验液体压强的存在1．液体对容器底_________（有/没有）压强．2．液体对容器侧壁_________（有/没有）压强．3．液体内部_________（有/没有）压强．探究影响液体内部压强的因素猜想与假设：由图中实验现象猜想：液体内部压强的大小可能与______________________________________有关．设计与实验：1．测量液体内部压强的仪器叫_______________．观察这种仪器：（1）说出其各部分名称（在图中填写）．（2）它显示的是液体____________________位置的压强，通过____________________________来显示液体压强大小的．2．用压强计研究液体内部压强金属盒的深度H/cm 金属盒的方向压强计U形管两侧液面的高度差/cm（金属盒在水中）（金属盒在盐水中）上下左右上下左右实验结论：液体内部向各个方向________（都有/都没有）压强；在液体内同一深度处，液体向各个方向的压强大小________；液体内部的压强随深度的增加而______；在不同液体的同一深度处，液体的密度越大，压强_______．液体压强的大小只与___________和______有关，与液体的质量、体积等_________．WWW1．关于下图液体中a、b、c三点压强的说法正确的是（）A．a点向下压强比向上压强大B．a、b两点的压强相等C．b点压强比c点压强小D．b、c两点的压强相等2．如图塑料软瓶中装有半瓶水．（1）不改变瓶内水量，如何增大水对瓶底的压强？_________________________（2）若将瓶子倒置，水对瓶盖的压强____________瓶子正放时水对瓶底的压强．3．1684年帕斯卡曾经做过一个著名的“帕斯卡裂桶实验”：他在一个密闭的、装满水的木桶桶盖上插入一根细长的管子，然后从楼房的阳台上往管子里灌了几杯水，桶竟裂开了．请解释这种现象．。
八年级物理下册教案-10.2液体的压强20-苏科版
《液体的压强》教学设计一、教学目标【知识与技能】知道液体压强的特点和液体压强大小的计算方法，了解液体压强的特点及其在日常生活中的应用。
【过程与方法】通过研究液体内部压强的实验，对液体的压强有更加深入的了解，熟悉使用控制变量法分析问题。
【情感态度与价值观】通过实验让同学们养成实事求是、严谨的科学态度，提高分析归纳能力。
密切联系实际，提高科学技术应用到实际生活中的意识和能力。
二、教学重难点【重点】液体内部压强的特点和液体压强的大小。
【难点】应用液体压强的特点解决实际问题。
三、教学过程环节一：新课导入回顾上节课学习的固体的压强，演示水瓶放到海面上实验，学生观察实验现象，提出问题：固体由于具有重力对支持它的表面产生了压强那么液体对支持它的容器底有没有压强呢?环节二：新课讲授(一)液体压强的特点演示1：将水倒入上端开口、下端蒙有橡皮膜的玻璃管。
让学生仔细观察，说出橡皮膜有什么变化，为什么有这样的变化，说明了什么。
演示2：将水倒入一端开口、一端封闭，侧壁开口且蒙有橡皮膜的玻璃管。
让学生仔细观察，说出橡皮膜有什么变化，为什么有这样的变化。
演示3：把下端蒙有橡皮膜的玻璃管插入水中。
让学生仔细观察，说出橡皮膜有什么变化，为什么有这样的变化。
讨论交流橡皮膜总会发生形变，并且总是向外凸出。
讨论交流总结：容器内的液体对容器的底部和侧壁有压强。
学生实验：将手放入装有水的容器中感受手有什么感觉？感觉到水从各个方向对手有压力的作用。
总结：液体内部各个方向都有压强。
我们知道液体内部有压强，那么液体内部压强有什么特点呢？教师介绍液体压强计构造、原理及使用方法。
引导学生进行实验，交流讨论、总结。
结论：1.同种液体中的同一深度，各个方向压强大小相等。
2.同种液体中，深度越深压强越大。
3.深度相同时，液体的密度越大，液体内部压强越大。
(二)液体压强的大小我们已经知道了液体内部存在压强，那么它的压强大小又如何呢?液体内部h深度的A点，与A点相同的深度有无数个这样的点构成了一个液面，取小液片的面积为S. 小液片要受到它上面液体的压力F，这个压力就等于上面液体的重力G，而重力G大小与质量m有关，质量m与液体密度ρ和体积V有关。
苏科版八年级物理教案10.2液体的压强
教案：苏科版八年级物理10.2液体的压强一、教学内容：本节课的教学内容选自苏科版八年级物理教材，主要涉及液体的压强这一章节。
具体内容包括：1. 液体的压强概念：介绍液体内部向各个方向都有压强，并阐述液体内部压强的特点。
2. 液体压强公式：介绍液体压强的计算公式，包括p=ρgh，并解释各符号的意义。
3. 液体压强与深度的关系：通过实验和理论分析，阐述液体压强随深度增加而增大的规律。
4. 液体压强的应用：介绍液体压强在实际生活中的应用实例，如船体结构、潜水设备等。
二、教学目标：1. 理解液体压强的概念，掌握液体内部压强的特点。
2. 掌握液体压强的计算公式，能运用公式进行简单计算。
3. 理解液体压强与深度的关系，并能解释相关现象。
4. 了解液体压强的应用，提高学生的实践能力。
三、教学难点与重点：重点：液体压强的概念、液体压强公式及液体压强与深度的关系。
难点：液体压强公式的运用和液体压强与深度关系的理解。
四、教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（包括水、容器、压强计等）。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过展示潜水员潜水的视频，引导学生关注液体内部的压强现象。
提问：潜水员在潜水过程中，液体内部的压强是如何变化的？2. 概念讲解：介绍液体压强的概念，解释液体内部向各个方向都有压强，并阐述液体内部压强的特点。
3. 公式讲解：介绍液体压强的计算公式p=ρgh，解释各符号的意义。
示例讲解：假设液体密度为1.0×10³kg/m³，深度为5m，求液体内部的压强。
4. 实验分析：进行液体压强实验，观察压强随深度变化的关系。
引导学生分析实验现象，得出液体压强与深度正比的结论。
5. 应用拓展：介绍液体压强在实际生活中的应用实例，如船体结构、潜水设备等。
提问：液体压强在工程设计和生活中有哪些应用？6. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生运用液体压强公式进行计算。
苏科版八年级物理下册教案10.2液体的压强
教案：苏科版八年级物理下册10.2液体的压强一、教学内容1. 液体压强的概念：介绍液体压强是指液体对物体单位面积上的压力。
2. 液体压强的特点：讲解液体压强的特点，如液体向各个方向都有压强，液体压强随深度增加而增大等。
3. 液体压强的计算：介绍液体压强的计算方法，即利用液体压强公式p=ρgh计算液体压强。
4. 液体压强的应用：举例说明液体压强在实际生活中的应用，如船的浮力、水坝的设计等。
二、教学目标1. 理解液体压强的概念，掌握液体压强的特点。
2. 学会计算液体压强，能运用液体压强公式解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：液体压强的计算方法和液体压强公式的应用。
2. 教学重点：液体压强的概念、特点和液体压强的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：液体压强计、水、玻璃板、直尺等。
2. 学具：笔记本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用液体压强计进行实验，让学生观察液体压强计的液面变化，引导学生思考液体压强的概念。
2. 讲解液体压强的概念：讲解液体压强的定义，即液体对物体单位面积上的压力。
通过示例和图示，让学生理解液体压强的含义。
3. 讲解液体压强的特点：讲解液体压强的特点，如液体向各个方向都有压强，液体压强随深度增加而增大等。
通过实验和图示，让学生直观地感受液体压强的特点。
4. 讲解液体压强的计算方法：介绍液体压强的计算方法，即利用液体压强公式p=ρgh计算液体压强。
讲解公式中的各物理量的含义，让学生理解液体压强的计算过程。
5. 液体压强的应用：举例说明液体压强在实际生活中的应用，如船的浮力、水坝的设计等。
让学生了解液体压强在生活中的重要性。
6. 随堂练习：布置一些有关液体压强的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课堂小结：六、板书设计1. 液体压强的概念：液体对物体单位面积上的压力。
2. 液体压强的特点：液体向各个方向都有压强，液体压强随深度增加而增大。
苏科初中物理八下《10.2液体的压强》教案
教案：苏科初中物理八下《10.2液体的压强》一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版初中物理八年级下册第十章第二节《液体的压强》。
本节内容主要包括液体的压强概念、液体压强的计算、液体压强与深度的关系以及液体压强的应用。
二、教学目标1. 让学生理解液体压强的概念，掌握液体压强的计算方法。
2. 通过对液体压强与深度的关系的实验探究，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 液体压强的计算方法。
2. 液体压强与深度的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括液体压强计、水、盐水、测深尺等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示潜水员潜水的图片，引导学生思考液体内部是否存在压力，以及压力的特点。
2. 知识讲解：介绍液体压强的概念，讲解液体压强的计算方法，公式为P = ρgh，其中 P 表示压强，ρ 表示液体的密度，g 表示重力加速度，h 表示液体柱的高度。
3. 实验探究：安排学生进行实验，观察液体压强与深度的关系。
学生分组进行实验，记录数据，并填写实验报告单。
4. 例题讲解：出示液体压强计算的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置一些液体压强计算的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 知识拓展：介绍液体压强在生活中的应用，如液压、水压等。
六、板书设计板书设计如下：液体的压强概念：液体内部对容器底和侧壁的压强。
计算公式：P = ρgh压强与深度的关系：实验探究应用：液压、水压等七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个深度为5米的液体压强。
（2）举例说明生活中应用液体压强的现象。
2. 答案：（1）P = ρgh = 1.0 × 10^3 kg/m^3 × 9.8 N/kg × 5 m = 49000 Pa（2）例子：液压千斤顶、水压锅炉等。
10.2 液体的压强 教案 (苏科版物八年级下册)
活动单导学：让物理课堂激扬着生命的乐章——“液体的压强”教学设计教学内容:苏科版物理教材八年级下册第第十章第二节【教学目标】1．知识与技能（1）了解液体对容器底部和侧壁都有压强．（2）利用转换法了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向．（3）学会用压强计判断压强的大小，了解影响液体内部压强大小的因素．2．过程与方法（1）通过实验认识到液体对容器底部和侧壁都有压强．（2）通过自身体验，了解液体内部存在压强的事实．体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强．（3）在探究液体内部压强规律的过程中，练习使用控制变量法法．3．情感态度与价值观（1）培养学生关注周围现象的意识，使学生能主动参与探究，善于和同学合作，学会探究未知问题的方法，敢于把想法说出来与大家交流的勇气．（2）密切联系实际，使学生再次体验从生活走向物理，从物理走向社会。
【教学重点】（1）利用转换法认识到液体内部向各个方向都有压强．（2）影响液体内部压强大小的因素．【教学难点】利用控制变量法探究影响液体内部压强大小的因素，总结出液体内部压强的规律．【教学资源】教师演示器材：多媒体、压强计（未组装）、海绵、一瓶矿泉水、一底部除掉蒙上橡皮模的矿泉水瓶、自制演示液体对容器底部和侧壁有压强的塑料管、自制的“帕斯卡裂桶实验”教具．学生实验器材：一桶水（染成红色）、一桶浓盐水、各种形状的自制教具、刻度尺、铁架台、压强计等．活动单一份【教学法】“活动单导学”教学模式注：“活动单导学”教学模式就是指以“活动单”为媒介，活动为载体，学生为中心，教师为主导，合作学习为主要形式的教学模式．我们将教育目的蕴藏在活动过程之中，不仅重视学生知识的获得，学业的水平，更关注学生的态度、情感、能力、责任心以及合作精神等个性品质的培养，注重学生的过程性体验，以及活动过程本身对学生的教育价值．每个活动大致有“自主学习→合作探究→展示交流→自我完善”四个环节．【设计思想】为了激发起学生的学习兴趣，引入课题时，通过学生模仿“帕斯卡裂桶实验”，设置疑问，引起学生的思考，激发学生学习的动机．本节课一共设置了三个活动，力求通过学生亲自动手体验，为学生提供充分的观察、比较、实践操作与合作交流的时间和空间，在找出现有器材不足和改进中培养学生的创新意识；在小组合作探究过程，指导学生合理地进行分工，培养学生的协作能力．让学生学会主动参与、乐于探究，切实体验物理世界的神奇，享受学习的乐趣．同时，利用自制教具突破教学重、难点，在认识液体有压强的过活动中不断向学生渗透转换法思想，在探究“探究影响液体内部压强大小的因素”时，渗透控制变量法思想．（出示自制教具，演示实验）实验前，应调整U型管压强计，使左右两边玻璃管中的液【教学反思】1.本课重点是让学生通过体验活动，认识到液体内部和液体对容器底部和侧壁都有压强，通过探究液体内部压强的规律，使学生认识到合作探究的重要性，实验中教师应该及时指导或和学生一起探究，及时纠正学生的问题，这对学生认真观察和实验，提高实验能力有着积极的作用．2.自制教具中的橡皮膜一开始使用的是气球，发现形变效果不明显，采用避孕套后，形变效果很好，这也是学生易观察到现象原因所在，如果塑料管采用透明的有机玻璃效果会更加明显．（本课在市物理中、青年教师优质课比赛中获一等奖。
八年级物理下册教案-10.2液体的压强13-苏科版
9.2 液体的压强【学习目标】1．通过实验观察，使学生认识到液体内部和液体对容器底部、侧壁有压强。
2．通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素。
3、能主动参与探究，善于和同学合作，学会研究未知问题的方法。
【学习重、难点】重点：1、液体内部有压强2、影响液体内部压强大小的因素难点：猜想影响液体内部压强大小的因素及实验。
【学习过程】一：我来预习1、液体内部向各个方向（都有/都没有）压强；2、在液体内同一深度处，液体向各个方向的压强大小；3、液体内部的压强，随深度的增加而；4、液体内部压强的大小还与液体的有关，在不同液体的同一深度处，液体的密度越大，压强。
二：合作交流（一）观察液体的压强现象：1、观察课本P81图10-9。
2、描述你的体验及观察到的现象。
3、猜想：液体内部的压强大小可能与那些因素有关？（二）了解压强计：1、观察压强计的形状、结构。
2、压强计测量的是液体中哪一部分受到的压强？压强计是怎样显示压强的大小的？3、怎样用压强计研究液体内不同深度、不同方向处压强的大小？（三）探究影响液体内部压强大小的因素：1、需要的实验器材有哪些？2、实验的步骤有哪些？3、将实验结果填入课本的表中。
4、你得到的实验结论是什么？三：老师示例及自我练习1．液体的压强特点是：液体对容器和都有压强，液体内部都有压强，液体内部的压强随深度的增加而，在同一深度，液体向各个方向的压强都________，不同液体的压强还跟________有关系，在同一深度的不同液体中，液体的密度越大，压强。
2，液体的压强大小跟液体和有关。
3．潜水艇潜入水中越深，受到海水的压强越________，它在水下航行的同一深度不同部位处受到的压强_________．4.人在河中游泳时，越沉入水的深处，越感到胸闷，这是因为。
5.如图所示，瓶中水从小孔A、B处流出，说明液体对容器的有压强，从B孔射出的水喷得更急些，说明液体的压强随的增加而增大。
6.如图所示，下列各图中，有四种不同年代的潜水装置，它们潜入海水的最大深度如图所示，其中能承受海水压强最大的是（）A B C D7、关于液体内部的压强，有下列几种看法，其中正确的是( )(A)液体内部的压强和液体的密度、体积有关(B)液体内部的压强和液体的密度、体积及重力有关(C)液体内部的压强和液体的重力及该处深度有关(D)液体内部的压强和液体的密度及该处的深度有关8.如图所示，一盛水的容器底部有A、B、C三点，比较这三点处液体产生的压强，其大小关系是（）A，P A>P B>P C； B，P A=P B=P C； C，P A<P B<P C； D，P A<P B>P C。
苏科初中物理八下《10.2液体的压强》教学案
苏科初中物理八下《10.2液体的压强》教学案作为一名资深的幼儿园教师，我对于教学活动的设计有着丰富的经验和独到的见解。
下面，我将结合本节课的主题“液体的压强”，以第一人称口吻，为您详细阐述本节课的教学案。
一、设计意图在设计这节液体的压强课时，我采用了实践与理论相结合的方式，让学生在动手实验的过程中，感受液体的压强，并理解其背后的物理原理。
通过这样的设计方式，我希望能够激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和动手能力，同时提高他们对物理知识的运用能力。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握液体压强的计算方法，理解液体压强与液体密度、深度之间的关系，并能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握液体压强的计算方法，理解液体压强与液体密度、深度之间的关系。
难点在于如何让学生理解并运用液体压强的计算公式，以及如何引导学生将所学知识应用于实际问题中。
四、教具与学具准备五、活动过程1. 实践情景引入：我通过一个简单的实验，让学生观察液体压强计的示数变化，引发学生对液体压强的兴趣。
2. 理论知识讲解：在学生对液体压强产生兴趣后，我适时引入液体压强的相关理论知识，讲解液体压强的计算方法，以及液体压强与液体密度、深度之间的关系。
3. 动手实验：学生分组进行实验，利用液体压强计测量不同液体在不同深度下的压强，并记录实验数据。
4. 数据分析：学生根据实验数据，分析液体压强与液体密度、深度之间的关系，并得出结论。
5. 应用拓展：我引导学生将所学知识应用于实际问题中，如解释潜水员潜入深水压力的变化等。
六、活动重难点本节课的重难点在于让学生理解并运用液体压强的计算公式，以及如何引导学生将所学知识应用于实际问题中。
七、课后反思及拓展延伸课后，我进行了深刻的反思。
我认为，本节课的设计思路清晰，教学目标明确，通过实践与理论相结合的方式，让学生更好地理解了液体压强的相关知识。
但在实验过程中，部分学生对实验操作不够熟悉，影响了实验效果。
八年级物理下册 10.2液体的压强教案 (新版)苏科版
《液体的压强》教学设计一、设计思路1．学情分析通过前面力学知识的学习，学生掌握了基本的物理学知识和学习方法，形成了初步的观察、实验和抽象思维能力。
在认识物理现象、探索物理规律时，形象思维仍然是学生采用的一种重要思维形式，学生对身边的物理现象非常感兴趣，喜欢动手操作，乐于探究。
2．教材分析本节内容既是前面所学力、力与运动、压强等力学知识的加深和拓展，又是学习浮力、物体的浮沉条件等知识的基础，是力学的重要内容。
本节重点是通过实验探究了解影响液体内部压强大小的因素。
本节难点如何设计实验探究影响液体压强大小的因素。
教材从学生熟悉的物体入手，引导学生探究并认识其中隐含的物理规律，将学到的物理知识及科学研究方法与社会实践结合起来。
突出了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。
3．设计思路遵循学生的认知规律，本课首先通过实物创设认知表象，通过对表象的归纳引导学生认识液体的压强。
再通过实验探究活动，组织学生探究液体压强的特点，并联系实际理解运用。
结合学生及教材实际，采用“边探索、边实验、边讨论”的综合启发式教学方法，力求教学方式多样化，学习形式更富吸引力，课堂具有更多的生成性。
在每一环节中均对学生的表现给予准确、恰当、适时的评价，让学生体验成功、感受自信，使整个课堂生动、活跃起来，充分展示每一个鲜活的生命个体，关注每一个学生的成长与发展。
二、教学目标依据课程标准，参考教材编写意图，针对学生实际水平，本节课以期达到以下目标：1.知识与技能（1）通过实验认识到液体内部和液体对容器底部、侧壁有压强。
（2）通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素。
2．过程与方法经历探究液体压强特点的过程，体会用控制变量法研究问题，对获得的信息进行处理，得出液体压强的特点。
3．情感、态度与价值观培养学生关注周围现象的意识，使学生能主动参与探究，善于和同学合作，学会探究未知问题的方法。
三、教学重点结合教材内容和学生实际，确定本节课的重点通过实验探究影响液体内部压强大小的因素。
八年级物理下册教案-10.2液体的压强3-苏科版
初二物理新授课§10.2 液体的压强【学习目标】1.通过实验认识到液体内部和液体对容器底部有压强。
2.通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素。
3.培养学生关注周围现象的意识，使学生能主动参与探究，善于和同学合作，学会探究未知问题的方法。
【重、难点】重点：液体内部有压强，影响液体内部压强大小的因素。
难点：猜想影响液体内部压强大小的因素及实验验证。
【学习内容】一、构建知识框架、剖析典型概念（学生总结，教师点拨）创设情境，引入新课：根据仪征新集八字桥轿车坠河事件，提出问题轿车坠河后人为何难以逃生呢？主问题一液体压强有什么特点呢？1.实验现象表明：液体对容器有压强（液体向有压强）产生原因：液体受作用2.实验现象表明：液体对容器有压强（液体向有压强）产生原因：液体具有3.实验现象表明：液体向有压强综上：液体向都有压强主问题二液体内部的压强大小与哪些因素有关呢？子问题1：怎样比较液体内部压强的大小？测量工具：压强计原理：当金属盒上的橡皮膜受到压强时，U形管两边的液面出现；压强越大，液面的高度差越大。
（科学研究方法：）子问题2：探究影响液体内部压强的因素猜想与假设：液体内部压强大小可能与有关设计与实验：1.需要哪些实验器材呢？2.实验采用什么科学研究方法呢？进行实验，收集证据：1.探究液体内部压强大小与深度的关系结论：结论：结论：学以致用，联系实际轿车坠河后为何难以逃生呢？假如你乘坐的轿车坠河了，如何自救呢？二、总结提升通过今天的学习，你有哪些收获？三、当堂检测实验次数水的深度/cm 橡皮膜的方向压强计左右水面高度差/cm1 4 朝上 3.22 4 朝侧面 3.23 4 朝下 3.24 10 朝下9.2(2)如果把橡皮膜放入盐水中深10cm处时，压强计左右水面高度差比9.2cm要。
2.如图所示，瓶中水从小孔A、B处流出，说明液体对容器的有压强，从B孔射出的水喷得更急些，说明液体的压强随的增加而增大。
苏科版八年级物理下册教学设计：第十章--第二节-液体的压强
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第十章第二节“液体的压强”。
本节课主要内容包括：液体压强的概念、液体压强的特点、液体压强的计算、液体内部压强的分布规律以及液体压强对物体的影响。
二、教学目标1. 让学生理解液体压强的概念，掌握液体压强的特点和计算方法。
2. 通过对液体压强的学习，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和实验操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：液体压强的计算方法和液体内部压强的分布规律。
2. 教学重点：液体压强的概念、特点和计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括液体、容器、压强计等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示液体压强在生活中的应用实例，引发学生对液体压强的兴趣。
2. 知识讲解：讲解液体压强的概念、特点和计算方法。
3. 实验演示：进行液体压强实验，让学生观察和记录实验现象。
4. 随堂练习：让学生运用所学的液体压强知识解决实际问题。
6. 布置作业：布置液体压强的相关练习题目。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出液体压强的关键信息。
包括：1. 液体压强的概念2. 液体压强的特点3. 液体压强的计算方法4. 液体内部压强的分布规律七、作业设计1. 作业题目：（1）液体压强的计算题。
（2）液体压强在生活中的应用题。
2. 答案：（1）液体压强的计算题答案。
（2）液体压强在生活中的应用题答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生思考液体压强在科技领域的应用，激发学生对物理学科的兴趣。
本节课的教学设计包括教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸。
通过这些环节的设计，旨在帮助学生全面掌握液体压强的知识，提高学生的实践能力。
重点和难点解析在上述教学设计中，液体压强的计算方法和液体内部压强的分布规律是本节课的重点和难点。
10液体的压强教学设计-初中物理八年级下册同步教学设计(苏科版)
10 液体的压强教学设计初中物理八年级下册同步教学设计（苏科版）一、教学内容1. 液体压强的概念：介绍液体对容器底和侧壁的压强，以及液体内部向各个方向的压强。
2. 液体压强的计算：学习液体压强的计算公式，即P = ρgh，其中 P 表示压强，ρ 表示液体的密度，g 表示重力加速度，h 表示液体的高度。
3. 液体压强的影响因素：探讨液体压强与液体密度、液体深度（高度）的关系。
4. 液体内部压强的特点：学习液体内部压强的分布规律，即液体内部压强随着深度的增加而增大，且在同一深度处液体向各个方向的压强相等。
二、教学目标1. 理解液体压强的概念，掌握液体压强的计算方法。
2. 探究液体压强与液体密度、液体深度的关系，能运用控制变量法进行实验研究。
3. 培养学生的实验操作能力、观察能力以及分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：液体压强的计算方法，液体内部压强的特点。
2. 教学重点：液体压强与液体密度、液体深度的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：液体压强计、水、盐水、高度尺、数据记录表格等。
2. 学具：每位学生准备一个液体压强计，水、盐水、高度尺等。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用液体压强计进行实验，观察液体压强计的液面变化，引导学生思考液体压强的概念。
2. 讲解液体压强的计算方法，示例讲解，让学生跟随老师一起计算液体压强。
3. 探究液体压强与液体密度、液体深度的关系，进行实验研究。
引导学生运用控制变量法，分别研究液体密度、液体深度对液体压强的影响。
4. 讲解液体内部压强的特点，引导学生理解液体内部压强随着深度的增加而增大，且在同一深度处液体向各个方向的压强相等。
5. 课堂练习：出示一些液体压强的问题，让学生独立解答，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：1. 液体压强的概念2. 液体压强的计算方法：P = ρgh3. 液体压强与液体密度、液体深度的关系4. 液体内部压强的特点七、作业设计1. 液体压强的计算：已知一个液体压强计在液体中的深度为0.5米，液体的密度为1.0×10³ kg/m³，求液体对压强计的压强。
苏科版 液体的压强教案
学 出）；把水倒入侧壁开口处扎有橡皮膜的圆筒（倒水前，也让学生观察橡皮
膜表面与侧壁筒口相平），又请同学说一说，观察到什么现象？（橡皮膜向
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外凸出）。 根据以上实验表明，液体由于受重力作用，对容器底部有压强；由于液体
具有流动性，对阻碍液体散开的容器壁也有 压强。
演示：实验装置如右图，指导观察，得出 实验结论。
认真实验，认真观第察，1对7提课高时实验：能液力，体培养压学强生学的习计物理算的兴趣大有好处。
教材：《初中物理第一册》第十章第三节
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教学目标
4. 巩固液体内部压强的规律的知识； 5. 在理解液体内部压强的规律的基础上学会对液体压强的计算，记住液体 压强的计算公式，并能利用公式进行简单的计算； 6. 初步培养学生由形象思维过渡到抽象思维的分析、推理能力。
实验步骤： 将水倒入水槽，观察 U 形管两边的液面，将金属盒放入水中，再观察
液面的变化情况； 逐渐将金属盒放入水中的不同深度，观察在此过程中，U 形管中液面
高度差的变化情况； 保持金属盒在液体中的同一深度，调节金属盒朝着各个方向，观察 U
形管中的液面变化情况； 比较金属盒在水和盐水中同一深度时，U 形管中液面的高度差。
公式的物理意义
对于同一种液体，压强与深度成正比；
对于不同液体同一深度处，压强与液体密度成正比；
公式中不包含面积 S，表示液体的压强与所取的受力面积大小无关、
与容器的形状、液体的质量、重力、体积均无关系。
做模拟帕斯卡桶实验，加深印象。（用塑料小瓶代替桶，用 1 米长的乳胶
管代替长玻璃管。用刀片在塑料小瓶壁上竖划几条缝，把乳胶管密接在瓶口
课堂讨论 当把压强计连着的扎有橡皮膜的金属盒放入水中（或盐水）时，在 U
苏科版物理八下《液体的压强》word教案
苏科版物理八下《液体的压强》word 教案【学习目标】1.明白液体压强的产生的缘故。
2、明白得液体压强的特点。
3、会依照液体压强的特点说明简单的现象 【重点、难点】 重点：1、液体内部有压强2、阻碍液体内部压强大小的因素难点：猜想阻碍液体内部压强大小的因素及实验素。
【教学资源】微小压强计、水、烧杯、盐水、水槽、塑料可乐瓶 【知识回忆】1压强的运算公式是_________，Pa 10的物理意义是 。
2、增大压强的方法是__________________和___________________. 减小压强的方法是___________________和___________________ 【活动】体验液体压强的存在我们差不多探究了固体有压强，那么液体有没有压强呢？ 演示课本P81活动10-4]1、用手指触及注满水的塑料袋表面，你的感受是什么？2、在向玻璃管注水的过程中，你看到了什么？3、将蒙有橡皮膜的容器浸入水中，你看到了什么？ 这些现象说明一个什么问题？ 【自学指导】1、液体压强产生的缘故如图所示，A 图在两端开口的玻璃管下方扎上橡皮膜，B 图在侧边开口处扎上橡 皮膜，会显现右图所示的现象。
分析：液体由于受到重力作用，对容器底部有向 的压强；另一方面液体具有流淌性，因此液体对容器 也有压强。
[猜想与假设]液体压强与什么因素有关？【活动探究】3、探究阻碍液体内部压强大小的因素1.你认为液体压强的大小可能跟那些因素有关？2.阅读课本P82相关内容。
讨论： ⑴如何样观看液体压强的大小？⑵要研究液体压强的大小跟液体的深度是否有关，应保持 不变，改变 ，比较 ；要研究液体压强的大小跟液体的密度是否有关，应保持 不变，改变 ，比较 。
3.依照以上思路，设计实验。
器材：压强计、烧杯、水、盐水、刻度尺 4.按照自己的设计分组进行实验。
序号 液体 深度 /cm 橡皮膜方向 压强计液面高度差 /mm 3 水3向上2 6 向上3 9 向上4 9 向侧面5 9 向下6 盐水9向下3、总结液体内部朝各个方向都有________,且在同一深度,液体内部向各个方向的压强都_______,同一液体内部的压强随着深度的增加而_______,另外液体内部的压强还与液体的密度有关,在不同液体的同一深度处,液体的密度越大,压强_______. 【典型例题】例1.工程师们什么缘故要把拦河坝设计成下宽下窄的形状？分析：拦河坝是为抵御水产生的压力，水对拦河坝压力的作用成效可用压强表示，拦河坝的形状确信与水产生的压强有关。
苏科版八年级物理下册第十章10.2液体的压强教案
【课后巩固】一、填空题1、由于液体受到重力的作用，容器内的液体对容器的侧壁和底部都有压强，液体内部向各个方向_______压强；同种液体在同一深度向各个方向的压强_______．2、测量液体内部压强的仪器是__________，把它的金属盒放进液体中，可从U形管两侧液面________的变化得出液体内部压强的大小变化．3、同种液体内部的压强随液体的_______增加而_______．4、如图2所示，容器中盛有一定量的水，静止放在斜面上，容器底部A、B、C三点的压强分别为pＡ、pＢ、pＣ，则pＡ、pＢ、pＣ的大小关系是：____________．5、由于长江上游的植被受到破坏，造成水土流失，使得江水中泥沙含量增加，从而导致江水的密度_______了，因此，在深度相同的情况下，泥沙含量大的江水对堤坝的压强______，使得堤坝受到破坏的可能性增大．6、桌面上的烧杯里盛有半杯浓盐水，如果再向烧杯内加水，则溶液对烧杯底部的压强将_______．加水前后，烧杯里深度都为h的某处受到的液体压强将_______．（选填“变小”、“变大”或“不变”）二、选择题7、玻璃杯中放有大半杯水，当用手指伸入水中不碰到杯底时，杯底受到水的压强将（）．A．不变 B．变大 C．变小 D．无法确定8、在水平桌面上有一只盛有某种液体的试管，将试管口从图4所示位置沿箭头所指方向转动时，液体对试管底部的压强（）．A．不变 B．一直变大C．先变小后变大 D．先变大后变小9、小亮同学在研究液体内部压强的规律时，大胆探索，用甲、乙两种液体多次实验，根据实验数据画出了液体压强随深度变化的图像如图6所示，则甲、乙两种液体的密度关系是（）．A．ρ甲＜ρ乙 B．ρ甲＝ρ乙C．ρ甲＞ρ乙 D．条件不足10、一个装满水后瓶盖密封的硬塑料瓶，放在水平桌面上（如图9甲所示），水对瓶底的压强为p1，瓶底对桌面的压强为p1′；将瓶倒置后（如图9乙所示），水对瓶盖的压强为p2，瓶盖对桌面的压强为p2′，则（）．A．p1＞p2 p1′＞p2′ B．p1＝p2p1′＜p2′C．p1＜p2 p1′＜p2′三、实验探究题11、下表是小莉用图11所示装置分别测得水和盐水在不同深度时，压强计（U 形管中是水）两液柱的液面高度情况．序号液体深度ｈ(mm) 压强计图4 图6图9图2 图11（1）分析表中序号为1、2、3三组数据可得到的结论是：同种液体的压强随深度的增加而__________，比较表中序号为3、4两组数据可得到的结论是：不同液体的压强还跟液体的___________有关．（2）为了进一步研究在同一深度，液体向各个方向的压强是否相等，她应控制的量有__________和______________，要改变的是_____________．（3）小莉同学在学了液体压强公式后，用公式对以上实验的数据进行分析计算，得出金属盒在30mm深处水的压强是__________Pa，而从压强计测出的压强为__________Pa，由此她发现按液面高度差计算的压强值小于按液体深度计算的压强值，你认为造成的原因是什么？答：．。
初中苏科版物理八年级下册10.2液体的压强优秀教学案例
（四）总结归纳
1.引导学生总结液体压强的特点，如液体内部压强随深度增加而增大，不同液体内部的压强与密度和深度有关等。
2.强调液体压强的计算方法，公式P=ρgh，并提醒学生注意单位的转换和计算过程中的细节。
3.总结本节课的重点和难点，让学生明确液体压强的概念、计算方法和特点。
2.引导学生分工合作，有的学生负责实验操作，有的学生负责数据记录，有的学生负责结果分析，培养学生的团队协作能力。
3.组织小组讨论，让学生分享自己的实验观察和思考，通过交流和讨论，促进学生对液体压强的共识和深入理解。
（四）反思与评价
1.在课程结束后，引导学生进行自我反思，思考自己在本节课中学到了什么，有什么收获和体会。
在教学设计中，我遵循了由浅入深、循序渐进的原则，首先通过生活实例引入液体压强的概念，让学生感知液体压强的存在。接着，我引导学生运用转换法，通过实验观察液体内部压强的特点，总结出液体压强与深度、密度等因素的关系。在此基础上，我引导学生运用控制变量法，探究液体压强计算公式，并利用所学知识解决实际问题。
为了提高学生的实践能力，我设计了小组合作实验，让学生在动手操作中体会液体压强的计算方法。在实验过程中，学生通过合作、交流，不仅提高了实验技能，还培养了团队协作精神。此外，我还注重将液体压强的教学与情感、态度和价值观的培养相结合，让学生在学习过程中感受到物理学的魅力，增强对科学的热爱。
在本节课的最后，我以液体压强的应用为切入点，引导学生关注物理学在生活中的重要作用，激发学生学以致用的意识。通过本节课的学习，学生不仅掌握了液体压强的相关知识，还培养了独立思考、合作探究的能力，为今后的物理学习奠定了基础。
八年级物理下册 液体压强(第1课时)教案 苏科版
将蒙有橡皮膜的容器浸入水中
2．小结：液体对容器底部和侧壁都有压强
学生用手指触及其表面，感到有压力
倒水前先让学生观察橡皮膜表面与筒口相平
倒水后再观察（橡皮膜向下凸出）
倒水前也先让学生观察橡皮膜表面的情况
倒水后又观察到什么现象？
体会体对底部有压强
体会液体侧面有压强
压强计金属盒固定在水面下5厘米处，记下两次液面高度差，任意改变膜的方向
观察现象：U形管中高度差不变
结论：液体内部各个方向都有压强
记录U形管两侧液面的高度差，结论：在同一深度，液体向各个方向压强相等。
研究液体压强的特点之一（与方向的关系）
改变金属盒在水中的深度，将其固定在水面下10厘米处，改变膜的方向
3液体内部压强只于深度和液体的密度有关，与液体的质量无关。
学生朗读
学生记忆
掌握液体压强的特点
布置作业：补充练习，液体压强
授后小记：液体压强的特点都是通过实验探究得到的，思路清晰，学生容易理解，但是液体压强与深度和液体密度的定量关系要补充，即液体压强公式，课外练习中都有。
体会液体内部有压强
提问：液体内部的压强可能与什么有关？
2、液体内部压强
要研究力的大小我们用测力计，同样为了研究液体内部压强我们实验室也有这样一种仪器叫压强计
（1）压强计
1．构造（简介）
2．使用
用手指按压金属盒，观察两管中的高度差
学生提出猜想
出示压强计
学生实验：观察压强计
结论：U形管两液面的高度差越大，橡皮膜受到的压强也越大
液体压强
教学课题：
课型
新授
本课题教时数：3本教时为第1教时备课日期：
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液体的压强
南京育英二外谢凌
[设计意图]：
本节是一个完整的科学探究活动，应全面体现新课标让学生体验探究活动的全过程，发现并提出问题猜想和假设制订计划与设计实验收集证据评价证据。
在探究活动中使学生能主动参与探究，善于和同学合作，学会研究未知问题的方法，重视学生综合能力的提高。
[教学目标]：
1.知识与技能：
（1）观察实验，认识到液体内部与液体对容器底部有压强
（2）通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素
2.过程与方法：
（1）经历探究影响液体压强大小因素的过程，培养学生分析与概括能力（2）通过对影响液体压强大小因素的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力
3.情感态度价值观
（1）通过对影响液体压强大小因素的应用，让学生体验STS精神
（2）通过观察和探究，激发学生关注周围现象的意识，培养学生的民族自豪感和物理学习的兴趣，激发爱国主义情感
[教学重点和难点]：
1.重点：经历“探究影响液体压强大小因素”的过程
2.难点：如何组织引导学生进行科学探究
[教具和学具]：
1.教具：大试管、PV管、水、盐水各一筒、刻度尺、压强计、铁架台
2.学具：小木块、塑料袋、矿泉水瓶、气球膜、水、盐水各一筒、刻度尺、压
强计、铁架台
[课前准备]：
学生课前准备剪去瓶底的矿泉水瓶、气球膜
[教学过程]：
[教学资源]：
《物理教学参考资料》8年级下册
[教学评析]：
该课是典型的科学探究的实验课，虽说是以学生实验为主，但老师在新课的教学当中的引入，和实验的器材和实验的过程要有仔细而全面的把握，尤其是本节的压强计的介绍，液体压强的探究过程很重要，所以在实验中，要由学生独立的去完成，老师只给予指导作用，让学生去体验该实验的每个步骤，老师只需要在实验之后的总结时，给予一定的帮助，帮助学生建立起液体压强的系统概念。