小学科学实验说课课件玩气球
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鄂教版四年级下册科学13玩气球PPT.pptx
隐藏的空气
做做看——把实验物品放进水中， 会看到什么？
空气无处不在
实验：
将一只气球放入塑料瓶中，将气球反 套在瓶口上，扎紧，用力吹气球。 有什么发现？
气球不能吹
• 想办法将瓶中的气球吹大
用针在瓶上扎孔；用剪刀把瓶子 剪开。
空气能占据空间， 空气会流动。
总结一下
• 吹大的气球里有什么？ • 空气
• 吹进气球中的气是从哪 里来的？
• 嘴里
空气在哪里？请你找找
• 伸出你们的双手去摸，能摸到吗 • 你看见了空气了？
动手找一找,并证明空气的存在？
实验要求
• 1、在做实验时,一定要注意轻轻的将材料放 入水中。
• 2、在整个实验过程中,每位同学都要仔细观 察,并做好记录。实验完成后, 小组交流讨论 出实验报告。
通过今天的学习，你学会 了什么？
空气无处不在，它是一种没有颜色、 没有气味、没有味道、透明的、会 流动的、能占据空间的气体。
走出课堂：
两个一样的气球，一个 吹大，一个吹小，然后 用一根吸管连接起来绑 好扎紧。请大家猜想会 发生什么样的变化呢？
《玩气球》PPT课件 (共11张PPT)
没有颜色、没有气味、 没有味道、透明的气体。
走出课堂：
水里有空气吗？
其他星球上有空气吗？
……
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、 错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定， 站不稳的样子。
走出课堂：
水里有空气吗？
其他星球上有空气吗？
……
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、 错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定， 站不稳的样子。
玩气球课件
现了什么？
四、实验
空气还有没有其他的性质呢？ 想一想：空气能从瓶子的开口处 跑出去说明了什么？
本课小结：
通过今天的学习，你 有什么收获？
一、猜谜语：
一物真奇怪， 圆圆的身体皮儿薄，
胖也快，
有红有绿颜色好，
瘦也快，
拴在线上随风舞，
胖能天上飞， 撒手高飞天上飘。
瘦了落下来。
谜底：气球
二、玩气球
说一说你是怎样玩气球的？
二、玩气球
吹气球： 比一比，看谁吹的大。
二、玩气球
想一想：吹进气球中的气是从哪 来的？ 猜一猜：气球里面是什么？
空气
二、玩气球
1、你是怎样证明气球里面是空气的？ 2、哪里还有空气呢？
三、找空气
你能用什么办法证明周围有空气呢？
三、找空气
通过实验，你知道空气是什么样子 的吗？
四、实验
实验方法与要求：
将一只气球放入塑料瓶中，将气球口反套在瓶 口上，扎紧，用力吹气球。 注意：一只气球只能一个人吹，不要交换吹， 以免不卫生。 猜一猜：气球会怎样？
四、实验
空气还有没有其他的性质呢？ 想一想：空气能从瓶子的开口处 跑出去说明了什么？
本课小结：
通过今天的学习，你 有什么收获？
一、猜谜语：
一物真奇怪， 圆圆的身体皮儿薄，
胖也快，
有红有绿颜色好，
瘦也快，
拴在线上随风舞，
胖能天上飞， 撒手高飞天上飘。
瘦了落下来。
谜底：气球
二、玩气球
说一说你是怎样玩气球的？
二、玩气球
吹气球： 比一比，看谁吹的大。
二、玩气球
想一想：吹进气球中的气是从哪 来的？ 猜一猜：气球里面是什么？
空气
二、玩气球
1、你是怎样证明气球里面是空气的？ 2、哪里还有空气呢？
三、找空气
你能用什么办法证明周围有空气呢？
三、找空气
通过实验，你知道空气是什么样子 的吗？
四、实验
实验方法与要求：
将一只气球放入塑料瓶中，将气球口反套在瓶 口上，扎紧，用力吹气球。 注意：一只气球只能一个人吹，不要交换吹， 以免不卫生。 猜一猜：气球会怎样？
2020年四年级下册科学课件-13《玩气球》 ｜鄂教版 (共17张PPT)
实验教学过程设计
• 活动三： • 实验名称：吹气球 • 实验器材：饮料瓶、气球、剪刀、
玻璃水槽等。 • 实验目标：通过实验，知道空气能
占据空间并且能流动的特点。 Nhomakorabea实验教学过程设计
• 活动四： • 实验名称：移空气 • 实验器材：烧杯、玻璃水槽 • 实验目标：通过实验，进一
步明白空气能占据空间，并 且能流动的特点。
实验教学设计特色
一 、以教材实验为主，遵循学生的认知规律展开实验
“玩气球” “找空气” “吹气球”
“移空气”
教材开列 自我设计
二、以学生自主探究为主，学习解决问题的方法
人的内心里有一种根深蒂固的需要—— 总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。 在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。
———— 苏霍姆林斯基
二、以学生自主探究为主，学习解决问题的方法 吹气球：吹反套在瓶口的气球
三、培养学生的积极参与和相互间的交流合作精神
四、联系生活实际 理解科学概念
大黄鸭
电风扇
城市雾霾
结束语：
让学生愉快地走进科学课堂是我最 大的愿望。
让学生在科学课堂上享受快乐和成 功是我不懈地追求。
气
《玩气球》实验教学说课
教材编排及学情分析
实验教学目标
教学重点难点
实验教学过程设计
玩气球
找空气
吹气球
移空气
激发 兴趣，引入新 课。
认识空气
无色、无味、 透明的特点， 寻找并验证空 气的存在。
探究空气占据 空间的特点。
进一步探究空 气能占据空间 并能流动的特 点。
实验教学过程设计
• 活动一： • 实验名称：玩气球。 • 实验器材：气球及其它自选材料 • 实验目标：通过玩气球，让学生初
2021年《玩气球》PPT课件文档
空气占有空间
❖实验一：将空杯子压入水中，发生什么 现象？
❖实验二：将纸团塞在杯底，再将杯子 压入水中，发生什么现象？
隐藏的空气
做做看——把干的海绵放进水中， 会看到什么？
❖将砖块、毛巾、海绵、泥土、毛衣、方糖… …入 水中，会发现有气泡跑出來。
❖ 这些气泡代表什么？
实验与发现
❖实验三：矿泉水瓶口套上塑料袋，将 瓶底切掉，垂直压入水糟，你发现了 什么现象？
74.真正的价值并不在人生的舞台上，而在我们扮演的角色中。 98.稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。 83.因为爱情而犯贱，贱的可以理所当然。
？ 你能抓住空气
空气在哪里？请你找找看？ 用手把空气捉来吧！ 用手捉不到空气,可是你怎么知道周围 有空气呢？ 你看见了空气吗？
小组讨论：怎样把空气装起来？分享与发现：各组依照自己的方 法把空气装起來。
实验： 把抓到的空气放入水中，有什么发现？
❖实验四：把吸管一端沾肥皂水，另一 端垂直压入水糟，你发现了什么现象？
我们周围到处都有空气。 空气占据空间。
空气是没有颜色、没有气味、 没有味道、透明的气体。
走出课堂：
水里有空气吗？
其他星球上有空气吗？
……
61.有时候，你问的问题，如果对方一直在闪躲，其实那是在委婉的告诉你，真实的回答很残忍。 85.生活平平淡淡，早起与家人互道早安；父母健康长寿，尽量天天见面；孩子聪明可爱，每天亲亲小脸；夫妻恩爱有加，一生把手相牵；生活无需复杂，幸福就是如此简单。 66.任何事情的发生必有其目的，并且总会从某一角度有助于你的成长。 53.世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限美好。 34.生活中处处充满着温情，只要我们有一双善于发现的明亮的眼睛。 91.只要你有志气，就没有不敢想的事；只要你有霸气，就没有不敢干的事；只要你有骨气，就没有办不成的事；只要你有和气，就没有办不好的事。 17.时间给勤勉的人留下智慧的力量，给懒惰的人留下空虚和悔恨。 54.每个人的一生都有许多梦想，但如果其中一个不断搅扰着你，剩下的就仅仅是行动了。 58.只要你相信，奇迹一定会实现。 88.该得到的不要错过；该失去的也要洒脱的放弃。 84.天若赐我辉煌，我定比天张狂。 93.痛苦让人成长，是你进步的一个机会，一个挑战。别害怕痛苦的事情，它有另一面积极的作用。 68.也许仔细想想，能够慢慢地回忆起一些大事小事，可终究它们还是在记忆里被磨起了所有棱角，成了平淡的一个过往，踏上去已经体会不到当时的种种心情。有疤痕的地方，流不去的疤痕， 但在周围，新生的皮肉里，还有可以继续的因子。
四年级下册科学课件-13《玩气球》 ｜鄂教版 (共16张PPT)
口反套在瓶口上，装好后将装置放在课
桌中间,比一比哪个小组做的又快又好.
你会玩吗？
游戏规则：
2. 用手轻轻地握住瓶子，用力吹气
球,你能把气球在瓶子
里吹起来吗？
开动脑筋
为什么瓶子里的气球吹不起来？
因为空气占据了瓶中的空间。
开动脑筋
怎么解决这个问题？
实验要求
1、按小组成员的序号有序操作工具。 2、不要把工具对着同学，注意安全。
3、轻声细语，比一比哪个小组最安静。
瓶子有一个小洞以后，瓶中的空气去哪里了？
空气可以流动
这节课，你在玩中有收获吗？
我知道了，空气存在于我们周围的每一 个地方。它是一种没有颜色、没有气味、没 有固定形状、会流动的、能占据空间的气体。
智慧 拓展
开动脑筋做一个跟气球有关的科技小制作吧！••塑料袋源自瓶盖注射器粉笔
箱纸板
海绵块
3 实验要求
1、组长分配组员每人选取一到两 种材料实验。 2、小心翼翼别让水洒出来。 3、讨论填写好记录表。
找空气实验记录表
序号 材料 1 2 3 4 纸板 海绵 找到空气的方法 将纸板浸泡在水中 挤压水中的纸板 我的发现 有气泡冒出
你会玩吗？
游戏规则：
1. 将一只气球放入塑料瓶中,将气球
玩气球 球
玩
气
吹气球
温馨提示：
1.别吹得太大，那样会爆掉的。
2.不要交换了吹，那样不卫生。 3.保管好自己的气球别让它飞走了。
想一想 吹起来的气球里面有 什么？
空气
你知道空气的哪些小秘密？
我用眼睛看…… 我用鼻子闻…… 我用手摸……
3
找一找
空气在哪里？
我们可以借助一些材料，让我们 来认识一下吧!
《玩气球》PPT课件
？ 你能抓住空气
空气在哪里？请你找找看？ 用手把空气捉来吧！ 用手捉不到空气,可是你怎么知道周围 有空气呢？ 你看见了空气吗？
小组讨论：怎样把空气装起来？
❖材料：塑料袋、瓶子、空罐、纸 杯或其他容易取得的东西。
❖分享与发现：各组依照自己的方 法把空气装起來。
实验： 把抓到的空气放入水中，有什么发现？
❖实验四：把吸管一端沾肥皂水，另一 端垂直压入水糟，你发现了什么现象？
我们周围到处都有空气。 空气占据空间。
空气是没有颜色、没有气味、 没有味道、透明的气体。走出课堂：水里有空来自吗？其他星球上有空气吗？
……
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上 照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大 之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已， 理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策， 吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐 其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与 行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不 越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担 为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地 载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立 川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧 者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学技 的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁击 重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。最深 一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一个人 贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知，最苦 的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的 弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便是黑 可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太过短暂 不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目标，去 的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服的枕头 他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微中站 想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以，过 今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是逃避 面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做不了 间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自 把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。 的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶， 出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。即 难，已经开始了的事情决不放弃。最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志若是屈从 它都帮助了暴力。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强，只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。卓越的人的一大优点 的遭遇里百折不挠。疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的， 么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。
《玩气球》PPT课件2
玩 气 球
• 吹进气球中的气是从哪 里来的？
空气在哪里？请你找找看？
用手把空气捉来吧！
• 用手捉不到空气,可是你怎么知道周围有空 气呢？
• 你看见了空气了？ • 你闻到了空气的味道了？
想办法证明我们周围还有哪些 地方有空气？
小组讨论：怎样“抓”住空气？பைடு நூலகம்
• 材料：塑料袋、空瓶子、直口玻璃 杯、干燥的砖块、海绵或其他容易 取得的东西。
• 分享与发现：各组依照自己的方法 把找空气。
隐藏的空气
做做看——把干的海绵放进水中， 会看到什么？
空气存在于我们周围的每一个地方
实验：
将一只气球放入塑料瓶中，将气球反 套在瓶口上，扎紧，用力吹气球。 有什么发现？
气球不能吹起来
为什么？
因为瓶子里有空气
• 想办法将瓶中的气球吹大
用针在瓶上扎孔；用剪刀把瓶子 剪开。
空气能流动，空气占据空间。
趣味游戏
• 实验四：将空杯子垂直压入水中，发 生什么现象？
• 水没有进入杯子里 • 实验五：将纸团塞在杯底，再将杯子
压入水中，发生什么现象？ • 纸团没有被水浸湿
总结一下
通过今天的学习，你明白 了什么？
空气存在于我们周围的每一个地方， 它是一种没有颜色、没有气味、没 有味道、透明的、会流动的、能占 据空间的气体。
身体健康，学习进步！ 在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。——苏格拉底
现代的婚姻并不是情感的产物，更多的是竞争的结晶，选配偶其实就是变相的竞争上岗，而小三就是原配最大的竞争对手。 所谓成功，就是在平凡中做出不平凡的坚持。 掉进知识情网中的人，时时品尝着知识的甜蜜。
走出课堂：
水里有空气吗？
其他星球上有空气吗？
• 吹进气球中的气是从哪 里来的？
空气在哪里？请你找找看？
用手把空气捉来吧！
• 用手捉不到空气,可是你怎么知道周围有空 气呢？
• 你看见了空气了？ • 你闻到了空气的味道了？
想办法证明我们周围还有哪些 地方有空气？
小组讨论：怎样“抓”住空气？பைடு நூலகம்
• 材料：塑料袋、空瓶子、直口玻璃 杯、干燥的砖块、海绵或其他容易 取得的东西。
• 分享与发现：各组依照自己的方法 把找空气。
隐藏的空气
做做看——把干的海绵放进水中， 会看到什么？
空气存在于我们周围的每一个地方
实验：
将一只气球放入塑料瓶中，将气球反 套在瓶口上，扎紧，用力吹气球。 有什么发现？
气球不能吹起来
为什么？
因为瓶子里有空气
• 想办法将瓶中的气球吹大
用针在瓶上扎孔；用剪刀把瓶子 剪开。
空气能流动，空气占据空间。
趣味游戏
• 实验四：将空杯子垂直压入水中，发 生什么现象？
• 水没有进入杯子里 • 实验五：将纸团塞在杯底，再将杯子
压入水中，发生什么现象？ • 纸团没有被水浸湿
总结一下
通过今天的学习，你明白 了什么？
空气存在于我们周围的每一个地方， 它是一种没有颜色、没有气味、没 有味道、透明的、会流动的、能占 据空间的气体。
身体健康，学习进步！ 在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。——苏格拉底
现代的婚姻并不是情感的产物，更多的是竞争的结晶，选配偶其实就是变相的竞争上岗，而小三就是原配最大的竞争对手。 所谓成功，就是在平凡中做出不平凡的坚持。 掉进知识情网中的人，时时品尝着知识的甜蜜。
走出课堂：
水里有空气吗？
其他星球上有空气吗？
(ppt精品)-学前班科学优秀说课稿及反思 第16课《好玩的气球》第五学期教案
《好玩的气球》活动目标1、学会控制动作姿态，练习腰腹力量与上下肢的力量，促进幼儿腿部柔韧性地发展。
2、鼓励幼儿大胆想像，尝试根据儿歌用肢体语言来表现动作。
重点、难点重点：学习蹲卧撑的动作。
难点：弹出去时注意脚并拢。
活动准备画有盛开各种颜色的郁金香的图片，实物郁金香鲜花一束，未涂色的郁金香的作业纸每人一张。
活动过程一、开始部分1以兔妈妈带宝宝做游戏的形式导入，创设游戏情境。
师戴兔妈妈头饰：兔宝宝们，起床了。
(播放刷牙歌，带幼儿做动作)今天天气很好，妈妈带你们去玩，好吗?2以师生共同游戏的形式通过练习双脚跳跃、踮脚走的身体动作练习，发展身体协调能力和平衡能力，为游戏做好准备。
师：妈妈带兔宝宝们去森林采蘑菇吃好吗?出自:屈;老师(介绍场地，教师先完整示范)(1)踮脚走的形式走小路，发展幼儿平衡能力。
师：我们要先走过小路，这条小路太窄了，兔宝宝们要踮起脚尖，张开双臂走。
(2)以师生双脚跳跃的形式过小河，发展跳跃能力。
师：前面有条小河挡住了去路，应该怎么办?河面上有石头，我们可以跳在石头上过河。
兔宝宝可要小心了，别掉进河里去了。
(孩子开始走小路，过小河，要求幼儿不推不挤，一个跟着一个走)二、基本部分(游戏)森林到了，兔宝宝们我们来玩一个《抓人》的游戏吧!为了激发幼儿对牛奶的浓厚兴趣，镜片精雕机 yaxingdi3.21 培养幼儿良好的饮食习惯与态度建立健康饮食的观念。
而在活动中，最先开始的目标我预设为,认识常见的奶制品：纯牛奶、酸牛奶、果奶等,了解他们有利于健康。
在情境中，自然激发对奶牛的感激之情。
但是通过与幼儿有意的交谈中，幼儿了解牛奶是奶牛妈妈产的以及牛奶的生产过程。
喜欢喝牛奶，知道多喝牛奶身体好。
1教师讲解游戏规则：妈妈在睡觉的时候，兔宝宝们就绕着蘑菇跑。
妈妈醒来的时候，就开始抓你们，你们要赶紧蹲下来躲到蘑菇伞里。
(提出要求：不能跑到森林外面去，不能碰到蘑菇伞。
)2第二次游戏。
森林里有一只狡猾的狐狸，它专门抓我们小兔子。
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讨论分析，提出问题
吹气球
空瓶扣水中的 乒乓球（有瓶 盖）
空瓶扣水中 的乒乓球（瓶 盖打开）
讨论交流：“在开口的瓶子中气球可以吹大，乒乓球会
上浮”这些说明空气有什么特点？由问题引入到第二个步 骤“空气具有流动性”的研究
“空气流动”探究
1.猜想假设：空气会流动。 2.教师演示实验：（1）不用嘴吹气球流
小学科学实验说课课件玩气球
鄂教版小学科学四年级下册
<<玩气球>>
东津新区王河小学 王伟东
说教材
（一）.教材的地位和作用
• 《玩气球》一课是人版科学四年级下册第 三单元《课外活动》中的内容，以学生的 亲身经历和体验入手，本课的目的不仅仅 在于了解空气的性质，更重要的是引导学 生用实验的手段，去证实空气的存在并研 究它的性质，把学生原有的生活经验提升 到运用科学的方法去认识物质性质的层面。
教学过程
(一).情境导入，提出问题
（二）直观感知，初识空气
“捉空气”，空气就在我们身边
(三)动手实验，自主探究
1.吹气球比赛：（这里的气球反套在瓶口上） 实验质疑:瓶中有空气。
2.会下沉的乒乓球：乒乓球放入水中，用杯 子垂直罩着。
“空气占据空间 ”实验验证
1.学生自己说出应该注意的问题。 2.教师强调注意事项，分发实验报告单。 3.学生分组实验，观察现象，作好记录，完 成实验报告单。 4.汇报总结。 VID20160613154201空气占据 空间.mp4
课件导航
实验教学目标 实验内容设计、 实验方法设计、 教学过程设计、 教学反思与自我评价
（二）实验教学目标
认知目标： 1、能用一定办法证明空气的存在； 2、知道空气要占据空间，空气可以流动，
技能目标： 1、能对“瓶子里的气球为什么吹不大”做合理的解
释与假设， 并能用实验验证。 2、能初步依照 “问题—假设—验证—结论”的科学
的实验现象。让新颖有趣的实验培养孩子们科学
探究的兴趣，使学生主动学习。
今后努力方向：
• 在以观察实验为主的科学课上，如何结合 学校实际设计更生动，简单可行的实验来 吸引学生；如何发挥学生的主动性，提高 学生的学习注意力。
结语
谢谢大家！
• 2..比较法、归纳法。
（二）学习方法
本课主要采用观察法、探究实验法、 小组合作等多种学习方法，指导学生利用 实验的方法，去证实空气的存在并研究它 的性质。
实验方法设计
1.吹气球比赛：（这里的气球反套在瓶口上） 实验质疑:瓶中有空气。
2.会下沉的乒乓球：乒乓球放入水中，用杯 子垂直罩着。
3.自动吹气球：瓶口套 气球，垂直按入水中。
（四）材料准备
• 1. 多媒体课件，实验报告单。 • 2.实验器材：
气球、塑料袋、 砖块饮料瓶、玻璃杯、 乒乓球、水槽、剪刀、钉子等。
说实验方法
(一)教授方法
• 1. “活动探究－研讨”的教学方法：通过让学生利 用实验对空气的性质以及空气的存在进行观察、 研讨、推测、验证，用科学的方法认识事物。以 学生为主体，自主学习，培养学生的思维能力、 探究能力和动手能力。
认知程序，进行关于空气的探究活动，做好简单的记录。 情感目标：
1、培养学生尊重证据和按照科学认知程序进行科学 探究的科学态度和习惯；
2、留心周围事物，关注有关利用空气性质的应用。
（三）实验内容
1、想办法证明空气的存在，导入对空 气性质的研究。 2、用多种感官和不同的实验方法，去 认识空气的性质。这是本课的教学重点 部分。共有两项活动： （1）探究空气具有占据空间的性质； （2）认识空气具有流动性； .
动.mp4
学生自主设计（2）把瓶开个口，通过脸、手或其 他物质来感觉空气的流动。
3.教师指导小组再进行实验，交流得出结论。
(四).总结拓展，回归生活
• 课的结尾我设计了两个问题： • 1、我们今天研究了看不见，摸不着的空气
，你知道了它的哪些性质？ • 2、你能用今天所探究的空气的性质，想一
想我们生活中的物品哪些就是利用了空气 的性质为我们服务的吗？（轮胎.篮球等）
自我评价与反思
•
四年级学生以形象思维为主，为了让空气这
种无形的物质“有形化”，让学生直观掌握知识
。 我 增加关于乒乓球沉浮的实验，操作方便，趣
味性强，难度小，实验结果一目了然，这几个简
单的实验让学生便于操作，能够保证学生不因操
作失误，对实验结果造成影响。我们进行实验教
学，应当关注学生，关注所选材料能否呈现明显