第二单元_课题1_空气1PPT课件

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人教版九年级化学(上册)·第2单元课题1 空气优质课件·.ppt

6．下列现象说明空气中存在着某种气体物质，请将物质的名称写在题后的空格内。 (1)小白鼠在装有空气的密闭容器中可活一段时间，说明空气中含有氧气； (2)石灰水长期露置在空气中，瓶壁和底部均会出现白色固体物质，说明空气中含有二氧化碳； (3)夏天，盛放冰棒的杯子外壁会附着一层水珠，说明空气中含有水蒸气。
A．氧气
B．氮气
C．稀有气体
D．二氧化碳
3．PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物。PM2.5漂浮在空中，
进入人体的肺泡，对健康影响很大。PM2.5属于下列空气污染中的( A )
A．可吸入颗粒物
B．一氧化碳
C．二氧化碳
D．二氧化氮
4．在装有空气的密闭容器中，欲用燃烧法测空气中氧气含量时不应考虑
【答案】C 易错警示 1．实验测量空气中氧气的含量时采取燃烧去氧的方法，使用的可燃物要能在空气中燃烧且不生成气体。 2．空气中的各成分按体积计算，不是按质量计算。
空气的成分
自学教材第26～27页相关内容，结合教师实验，完成下列填空：
实验红磷燃烧，产生大量的白烟，待红磷熄灭并冷却至室温
现象止水夹，烧杯中的水进入集气瓶，约到15刻度处
7．长沙举行了盛大的焰火晚会，璀璨夺目的焰火震撼全场，长沙市民深感
自豪，作为一名中学生，请你为长沙的可持续发展献计献策，你认为烟花燃
放可能造成哪些污染？大气污染、噪音污染 (至少答两点)。为了改善城市环
境，你对烟花燃放有何建议？禁止燃放烟花爆竹
(至少答一点)。
8．下列物质中：①海水；②铜；③食盐水；④空气；⑤氮气；⑥泥水；⑦
二氧化碳；⑧矿泉水 (1)属于混合物的是 ①③④⑥⑧ ； (2)属于纯净物的是 ②⑤⑦ (填序号)。

课题1_空气ppt课件

分红磷燃烧消耗氧气，生成固体，集气瓶中压强变小，产生气压差，水析被压入集气瓶中。
16
2. 空气中氧气含量的测定实验
课题1 空气
实验结论: 空气中氧气的体积约占空气总体积的1/5。
化学反应原理: 文字表达式：红磷 + 氧气 P O2
点燃 P2O5
五氧化二磷
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课题1 空气
拉瓦锡通过实验得出氧气占空气总体积1/5，为什么实验中总少于 1/5？
如：空气海水河水矿泉水等
2.纯净物：
由一种物质组成。
如：氧气(O2) 、氮气 (N2)、红磷(P）、水（H2O）、二氧化碳(CO2)、五氧化二磷（P2O5）等
纯净物可以用专门的化学符号来表示
24
练习1：空气成分中，体积分数约占21%的是( )
课题1 空气
B
A.氮气 B.氧气 C.二氧化碳 D.稀有气体
练习2：在下列物质中,属于纯净物的是( )
矿泉水
B.洁净的空气
C.加碘食盐
D A. D.冰水共存物
练习3：前者是纯净物,后者是混合物( )
C
A.糖水
白酒
B.橙汁氧气
C.冰水混合物食盐 D.氮气氧气
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空气的用途
课题1 空气
讨论
空气有什么作用？为什么说空气是一种宝贵的自然资源？
空气成氮气氧气稀有气体二氧化碳其它气体和杂
第二单元我们周围的空气
谜语一物到处有，用棒赶不走；见，手摸也没有；没它活不久。
课题1 空气
眼睛看不咀嚼无滋味，（打一物质）
1
第二单元我们周围的空气课题1 空气
课题1 空气
2
课前热身请你动手试一试：

人教版九年级上册第二单元课题1 《空气》说播课教学课件 (共46张PPT)

教学过程
讲授新课
一、空气是由什么组成的 1.空气发现史
17 世纪中叶以前，人们对空气认识模糊
18世纪 70年代普利斯特里和舍勒发现氧气
1772年卢瑟福发现了
氮气
1774年拉瓦锡证明空气中含有氧气和氮气
1892年雷利发现氩，并获得诺贝尔物理奖
教学过程
讲授新课
教学目标
知识与技能过程与方法情感态度价值观
教学目标
教学目标
知识与技能
说出空气的成分及其含量；理解测定空气中氧气含量的实验原理。
过程与方法
通过测定空气中氧气含量的实验探究，体会定量研究的实验方法，体验信息化技术在实验中的优势。
情感态度价值观
增加学习兴趣和科学探究欲，体会科学家严谨求是的实验态度。
教学效果及反思
75 %
需要改进的地方
（1）教师把控时间的能力有待提高。
90 %
（2）学生实验时，教师怎样巡视指 55
%
导才有效，有待进一步研究。
25 %
谢
聆谢
听
一、空气是由什么组成的 2.空气的成分及其含量学生阅读、总结。设计意图：了解空气发现史，提升了学生科学精神的核心素养。
教学过程
二、测定空气中氧气含量
①
②
回顾经典
拉瓦锡实验
亲历探究实验2-1
③
教师演示
数字化实验
教学过程
1.拉瓦锡研究空气成分实验
运用动画模拟拉瓦锡的测定空气成分实验，理解实验原理和实验设计思路，体会实验推理的严密和证据链的完整。
教师主导学生主体
教法与学法
教师主导学生主体

课题1、空气-完整PPT课件

4、成年人1min需要吸入8L氧气，则10min
内需要吸入空气的体积约为 C
A、100L B、500L C、400L D、320L
5、为了使灯泡经久耐用，灯泡里填充了： C
A、二氧化碳气体
B、氧气
C、氮气和氩气的混合气体 D、空气
6、下列关于空气的有关叙述正确的是 C
A、“空气中大约含有21%的氧气”是指100克空气中含有21克氧气 B、在通常状况下，无色无味的气体一定是空气 C、空气的主要成分比较固定，主要是由氮气和氧气组成 D、空气是由一种物质组成
有害气体
1.空气中有害物质：烟尘
有害气体：二氧化硫（SO2）、一氧化碳（CO）、二氧化氮（NO2）烟尘：可吸入颗粒物
2.空气污染的危害：损害人体健康、影响作物生长，
破坏生态平衡。造成温室﹛效﹜应、臭氧层被破坏，形成
酸雨（世界环境三大问题）等。
3.保护空气的措施：加强大气监测、改善环境状况，使用清洁能源、积极植树造林种草等。
3，夏天盛放冰棒的杯子外壁上面附有一层水珠，说明空气中有水蒸气。
4，在食品袋内充入空气中的一种气体可延长食品保质期，这种物质可能是氮气。
三、探究题 9、为测量空气中氧气的体积含量，将钟罩放入盛水的水槽中，把钟罩内水面以上的容积分为五等份，在燃烧匙内盛红磷，用酒精灯点燃后，立即放入钟罩内，同时塞紧皮塞，试说明观察到的现象，原因及结论。红磷燃烧，产生白烟，恢复至室温，钟罩内水现象：面上升至总体积的1/5处原因：红磷燃烧，消耗掉氧气，使气压降低，水面就上升。结论：空气是混合物，其中约1/5体积是氧气。若水面上升不高，则可能的原因（至少两点） __①__气__密_性__不_好________②_红__磷__不_足___ 此实验说明剩余气体有哪些性质（至少两点）。 ___①_不__燃_烧__也__不_支__持_燃__烧_____②__不_溶__于水

人教版化学九年级上第二单元课题1(第1课时) 教学课件(23张PPT)

法国化学家拉瓦锡的贡献（阅读课本26页）
拉瓦锡通过实验得
出空气由氧气和氮气组成
加
汞 + 氧气热
拉瓦锡研究空气成分所用的装置
氧化汞（红色粉末）
一、空气是由什么组成的
1.空气成分的发现
❖最初人们以为空气是一种单一的物质 ❖18世纪70年代，法国化学家拉瓦锡通过实验
证明了其中有氧气和氮气 ❖19世纪末，英国物理学家瑞利发现了稀有气
这一现象的原因可能是（ B ）
A．实验前没有将弹簧夹夹紧 B．实验装置可能漏气 C．实验中所取的红磷过量 D．冷却到室温才打开弹簧夹
3.用如图所示的实验测定空气中氧气的含量，下列操作会使测定结果
偏大的是（ C ）
A.装置漏气 B.药匙中放入的红磷量不足 C.点燃红磷伸入瓶中时，没有立即塞紧瓶塞 D.红磷燃烧结束后，没等装置冷却就打开弹簧夹
答：（1）点燃红磷后，插入集气瓶的速度太慢，导致部分气体从集气瓶口膨胀逸出。（2）弹簧夹未夹紧，红磷燃烧放热，导致部分空气从导管口膨胀逸出。
空气的成分
3.空气的组成（体积分数）
氮气
氧气
稀有气体
二氧化碳
其他气体杂质
体积
78%
分数
巧记空气的成分
氮七八，氧二一，
零点九四是稀气；
还有两个点零三，
4.在实验中如果进入水的体积小于集气瓶总体积的1/5，会有什么原因呢？
答：（1）红磷熄灭后未冷却到室温，就打开弹簧夹；（2）装置漏气；（3）红磷的量不足；（4）有部分水留在导管中未进入集气瓶；（5）燃烧一定程度时，瓶内氧气含量小，红磷不能继续燃烧。
5.在实验中如果进入水的体积大于集气瓶总体积的1/5，会是什么原因呢？

人教版九年级上册化学第二单元课题1空气(共40张PPT)

通过这个实验可以得出什么结论？
实验结论： 1、空气不是单一物质 2、氧气约占空气总体积的1/5.
注意：“烟”和“雾”的区别 “烟”是固体小颗粒悬浮于空气中形成的现象。
“雾”是小液滴悬浮于空气中形成的现象。
讨论：1、红磷燃烧生成五氧化二磷，
说明空气中含有什么样的气体？
说明空气中含有氧气。
2、为什么红磷燃烧时只消耗了集气瓶内的气体的1/5而不是全部？
也要打起精神呦！
③温度没冷却到室温就打开弹簧夹
④燃烧一定程度时，瓶内氧气含量小，红磷不能继续燃烧，有氧气剩余。
⑤有部分水留在导管中未进入集气瓶；
（2）在实验中，进入集气瓶内的水的体积常大于集气瓶容积的 1/5，可能是什么原因呢？
1、弹簧夹没有夹紧（一部分空气逸出）；
2、燃烧匙伸入集气瓶过慢。
应
负
消
压
耗
汞
气
面
体
密封
上升
汞+氧气加热→氧化汞
一、空气是由什么组成的
曲颈甑
玻璃钟罩
汞槽
拉瓦锡
把少量的汞放在密闭的容器里连续加热12天，发现有一部分银白色的液态汞变成红色粉末，同时容器里空气的体积差不多减少了1/5。
请抢实验答探出究：下空列气中仪氧器气含的量名的测称定：
燃烧匙
弹簧夹
导管
集气瓶
2、多种反应物之间用“＋”连接，多种生成物之间也是用“＋”连接。
3、反应物和生成物之间用“ →”连接。
4、在“→”上注明反应条件
5、“＋”读作：“和 ”或“ 与” 或“ 跟” “ →”读作：反应生成
练习：请读出下列文字表达式：
1、硫 + 氧气点燃二氧化硫

人教版初三化学第二单元课题1空气(共26张PPT)

一、空气是由什么组成的?
为了搞清楚空气的成分，很多科学家致力于这方面的研究，如瑞典化学家舍勒和英国化学家普里斯特里。其中最有名的就是法国化学家拉瓦锡做的实验。
舍勒（1742—1786）普利斯特里（1733—1804）
拉瓦锡（1743—1794）
拉瓦锡探究空气成分的实验
实验方法：曲颈甑（盛空气）中加热汞。实验原理：汞+氧气→氧化汞
（D ） A．木灰
B．硫磺
C．铁丝 D．红磷
课后作业
课后练习题
一个人的行为模式决定他的心智思想，也就决定他的命运。
如同磁铁吸引四周的铁粉，热情也能吸引周围的人，改变周围的情况。
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。21.8. 421.8.4 Wedne sday, August 04, 2021
4、为什么点燃的红磷要立即伸入集气瓶中？
答：防止白烟污染空气。
讨论
拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气占空气总体积的1/5 ，而在我们的实验中，为什么气体减少的体积小于1/5 ？
1）红磷量不足 2）装置气密性不好 3）瓶内温度没有冷却到室温
2、空气的组成
（体积分数）
氮气 ( N2 )
78%
氧气 ( O2 )
1、空气中氧气含量的测定
实验原理：根据某物质只与空气中氧气反应且生成固体，从而使密闭容器内的气体体积减小，压强变小，在外界大气压的作用下使密闭容器内的水面上升来测量的。现象：有大量白烟产生，广口瓶内液面上升约1/5体积
磷+氧气点燃五氧化二磷
Ｐ O2
Ｐ2O5
结论：O2约占空气总体积1/5；注意： ①可燃物要求：该物质要足量且在空气中就能燃烧；燃烧后产物是固体。 ②装置要求：气密性良好

人教版九年级化学上册第二单元课题1空气(共23张PPT)

1。由于稀有气体有惰性，因此常用作保护气。
如焊接金属时用稀有气体来隔绝空气，灯泡中充稀有气体以使灯泡耐用；
2。氦可用于制造低温环境；
3。氙可用于医疗麻醉。
4。稀有气体还可用于激光技术；
5.稀有气体在通电时能发出不同颜色的光,可制成多种用途的电光源，如航标灯、强照明灯、闪光灯，霓虹灯等；
飞沙走石燃料燃烧尾气排放
宇航员为什么要穿宇宙服？
如果宇航员身着西装遨游太空，他们是无法生存的。其主要原因是特殊的宇宙服能抵挡太阳强紫外线和其它高能宇宙射线的伤害，而西装自然抵挡不住。
2、氮气的性质和用途
物理性质无色、无味的气体。难溶于水熔沸点低。密度：1.251g/L
化学性质不能燃烧不能支持燃烧（不活泼）
用途：氮气的性质和用途
实验原理：
红磷 + 氧气点燃
P
O2
实验现象：
五氧化二磷
P2O5
1、红磷燃烧，发出黄色火焰，产生大量白烟；放出热量
2、烧杯内的水倒流入Байду номын сангаас气瓶，约占瓶子容积的1/5。
实验结论：氧气约占空气总体积的1/5。
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/122021/8/12Thursday, August 12, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 8:57:30 AM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/122021/8/122021/8/12Aug-2112-Aug-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/122021/8/122021/8/12Thursday, August 12, 2021

九年级(上册)第2单元课题1《空气》课件 (1)

思考题
判断下列物质哪些是纯净物哪些是混合物？
（1）清澈的河水（3）矿泉水（2）澄清的石灰水（5）清新的空气
（4）氮气
（6）蒸馏水
（7）红磷
（8）冰水共存物
（9）五氧化二磷
（10）二氧化碳
纯净物：（4）（6）（7）（8）（9）（10）混合物：（1）（2）（3）（5）
（2）红磷的量不足；（3）红磷熄灭后未冷却到室温就打开止水夹；（4）有部分水留在导管中未进入集气瓶……
练习
在一个具有刻度和可以左右滑动活塞的玻璃容器里放入一粒白磷（足量），将玻璃容器固定好（见下图，固定装置已省略），放在盛有80 ℃水的烧杯上（白磷燃烧所需的最低温度为40 ℃）。如图进行实验，试回答：
1、实验过程中可观察到的现象是: 白磷燃烧,活塞先右移后左移到4 . 2、由此现象得出的结论是：空气中氧气大约占总体积的五分
之一
.
二、混合物与纯净物
混合物: 由两种或多种物质混合而成分各自保持着原来的性质如：空气、海水纯净物: 由一种物质组成的物质，可以用专门的化学的物质，其中各成
符号来表示，如氧气（O2）、氮气（N2）、二氧化碳（CO2）
第二单元
我们周围的空气
空气
课题1
1.了解空气的主要成分。 2.初步了解纯净物、混合物的概念。
有一种物质，“看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它宝贵到处有，动物植物离不了” 。猜猜看，这是什么呢？
答案是空气。同学们，你猜对了吗？
今天，我们就来学习人类宝贵的自然资源——空气。
一、空气是由什么组成的
曲颈瓶玻璃钟罩
汞槽
把少量的汞放在密闭的容器里连续加热12天，发现有一