2016人教版小学一年级语文教案
2016最新版人教版一年级语文上册《复韵母ang eng ing ong》教案
课题：复韵母ang eng ing ong教学内容： ang eng ing ong教学目标：1.知识与技能：学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声，读准音，认清形，正确书写。
2.过程与方法：学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节,正确书写音节。
3.情感、态度与价值观：体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
教学重点：后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识4个生字。
教学难点：eng ing的发音和三拼音节的拼读。
：教学准备：教学课件，拼音卡片第1课时教学目标：1.知识与技能：学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和并正确书写，2.过程与方法：认读整体认读音节ying及ying的四声，读准音，认清形，。
3.情感、态度与价值观：体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
教学重点：后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识4个生字。
教学难点：in 和ing的发音。
教学准备：教学课件，拼音卡片教学过程：一、复习导入1．谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？2．开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。
3．指名说说前鼻韵母的发音要领。
二、学习新课1．看图认识事物，进行说话练习。
学生看课本插图，并说出图上的内容。
2．出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。
3．学习anga.读准ang的音。
①师指着图1读“羊”。
（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。
（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）②出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。
③将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。
2016人教版小学语文一年级下册全册教学教案
2016人教版小学语文一年级下册全册教学设计《识字1》教学设计一、教学要求：1、观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。
2、学会13个生字，会写5个字，读准字音，认清字型，理解字义，正确书写田字格中的字。
3、能主动积累有关春天的词语。
4、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。
二、教学重点、难点：巩固学过的生字，学习生字的音、形、义。
三、教具课件、小黑板等四、教学时间二课时第一课时一、复习。
出示拼音卡片，读准下面的音节shuō shuā shū二、指导看图。
出示课件，提问：图上画的是什么时候的景物？有什么特点？你觉得景色怎样？三、学习纯拼音句群。
1、学生试读并找出难读音节。
读后检查音节卡片上的读音。
2、读纯拼音句群，要求：连词读→一句一句的读→两句话连起来读。
注意该课的要掌握的生字的读音,读后检查。
3、指导学生读准字音。
教师范读，学生仿读。
四、图文结合，理解全文意思。
1、春天来了，“万物复苏”是什么意思？“莺歌燕舞”呢？2、读其他句子，是什么景色？看图说一说，读准：”融”的读音。
五、自由朗读课文。
六、课堂小结。
第二课时一、复习检查。
1、指名朗读课文，2、检查生字，指名认读。
二、认识种笔画和本课的5个生字。
1、学习新笔画横折提。
（1）进一步理解万的意思，口头组词。
（2）教师示范，学生仿写。
注意本字在田字格中的位置。
2、认识齐（1）用齐口头组词。
（2）书空齐教师指导学生学习笔顺规则。
从上到下。
3、学习百、丁、冬、齐，笔画和笔顺，教学步骤同上。
三、学生反复练习，并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。
1、出示有田字格的小黑板，告诉学生用田字格写字，要注意字在田字格中的位置，哪一笔在横中线和竖中线上。
2、练习读全文，要读得正确、流利、有感情。
四、背诵课文。
1、指导背诵。
2、独立背诵。
同桌互背。
3、指名背诵。
五、小结。
读了课文我们知道了应该用心观察周围的事物，感受春天的气息。
《柳树醒了》教学设计设计理念：架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学习的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度，使朗读成为学生学习和探究的重要手段。
2016学年一年级上册语文教案(人教版。免费)
一年级语文教学三、本学期教学目标1.汉语拼音。
学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
能借助汉语拼音认读汉字。
2.识字与写字。
认识常用汉字300个,其中100个会写。
喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3.阅读。
学习用普通话正确朗读课文。
喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
学习借助读物中的图画阅读。
4.口语交际。
能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。
与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
四、本册教学重点、难点:(一)、重点:1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。
2、认识常用汉字300个,其中会写100个汉字。
3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
(二)、难点:1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。
2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此300个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。
3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。
五、提高教学质量主要措施:1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。
5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。
7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。
8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。
尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。
9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。
人教版语文教案一年级(通用8篇)
人教版语文教案一年级(通用8篇)人教版语文教案一年级篇1《脚印》教案学习目标1、能在阅读的过程中借助拼音读准“脚、印、跑、留、对、竹、梅、齐、全”9个生字的字音。
能在语言环境中认读这9个生字。
2、能借助拼音读通短文，做到不添字、不漏字，能基本按标点停顿。
3、能在阅读的过程中了解内容：3个小动物在雪地上留下不同的脚印;知道在雪地上可以留下各种动物的脚印，并能感受小动物们快乐的心情。
4、认识“木”字旁，能在老提示的指导下描摹“梅、村”。
学习重点和难点1、重点了解“梅”的字形，能正确描写。
2、了解课文内容，并能模仿课文，展开想像，编故事。
学习过程一、揭示课题1、媒体出示：雪地上出现了一串串脚印2、揭示课题：60脚印(生字上标注拼音)(1)借助拼音读准字音。
(2)记住字形。
(3)了解“印”的笔顺。
(4)读课题。
二、整体感知课文，学习生字1、借助拼音读准生字的字音，记记字形。
2、借助拼音读通课文。
3、检查自学情况。
(1)出示与生字相关的词语，要求读准字音脚印、跑、留下、对、竹叶、梅花、齐声、全是(生字上标注拼音)(2)交流识字的方法。
(3)读课文。
(个别读)4、再读课文，边读边思考：雪地上的脚印是谁留下的?除了这些你还了解什么?说明：从整体入手，让学生迅速感知课文的内容，边读边思。
在学生交流前，应给予他们充分的时间准备，交流时，教提示要注意学生表达的规范，尽可能地让学生把话说清楚，说连贯。
三、学习课文，朗读感受1、读课文。
(1)出示课文1-3节内容(其中第3节内容改编成和1、2节的写法一样)再读课文，看看课文，谈谈想法。
出示内容(1、2节和改编后的第3节)：(1、2节略)第3节小鸭在雪地里跑，雪上留下了小鸭的脚印。
小鸭对小鸡、小狗说：“你看，你看，我会画枫叶。
”(2)感情朗读。
试着用朗读的方式来表达小动物的情感。
(3)提供开头，用一小节说说课文的内容。
小鸡、小狗和小鸭在雪地上跑，雪地上留下了……(3)提供开头，用一小节说说课文的内容。
2016最新版人教版一年级语文上册《金木水火土》教案
2。
《金木水火土》优秀教案教案设计设计说明这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后两行天地与日月相应。
朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小文的典范。
培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准着力强调的基本理念。
因此，本节课教师以自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。
课前准备1.生字卡片。
(师生)2.本课生字相对应的图片。
(教师)3.课件。
(教师)课时安排1课时。
教学过程一、音频激趣，诵读导入1.导言：听，一群小朋友在诵读什么呢？2.播放《金木水火土》音频文件，组织学生认真倾听3遍。
3.交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？4.播放《金木水火土》视频文件(带有字幕)，学生看着文字，跟着声音诵读。
设计意图：一年级学生对新鲜的事物充满好奇，尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣，上课伊始，就将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上，达到了事半功倍的教学效果。
二、自主交流，了解韵文1.自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。
2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。
3.小组合作：(1)自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？(2)你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。
4.集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方面：(1)第一行中“一二三四五”是数字。
除此以外，你还知道哪些数字？(六七八九十等)(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。
教师讲解：古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。
(3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。
我们就生活在天和地之间。
(4)第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太阳和月亮”，太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。
5.齐声诵读。
设计意图：韵文内容简单，教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作，在互动交流中获得对韵文内容的大致理解，教师再针对重点和难点加以点拨，必然实现水到渠成的教学效果。
2016年一年级语文上册全册教案(部编人教版含教学反思)
2016年一年级语文上册全册教案(部编人教版含教学反思) 语教案一年级上学期2016——2017学年度上学期一年级语教学进度表月份周次节教学内容备注822-82618规范教育、口语交际1和2、我上学了1829-9228我上学了2、识字1、识字2、识字39-993 8识字4、识字、语园地一、快乐读书吧912-91648试卷一、汉语拼音1、汉语拼音2、汉语拼音3919-9238汉语拼音4、汉语拼音、汉语拼音6、汉语拼音7926-93068汉语拼音8、语园地二、试卷二、汉语拼音9十一假期1010-101488汉语拼音10、汉语拼音11、汉语拼音12、汉语拼音13 1017-102198语园地三、试卷三、1、2、1024-10281083、4、语园地四、试卷四1031-114118识字6、识字7、识字8、识字9、117-1111128识字10、语园地五、试卷五、1114-11181386、7、8、口语交际31121-112148语园地六、试卷六、9、10、1128-1221811、语园地七、试卷七、1212-12916813、14、口语交际4、语园地八、1212-1216178试卷八、综合复习1219-1223188综合复习1226-1230198期末复习考试教学总目标1在语学习过程中，培养爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高化位和审美情趣。
2认识中华化的丰厚博大，吸收民族化智慧。
关心当代化生活，尊重多样化，吸取人类优秀化的营养。
3培植热爱祖国语言字的情感，养成语学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语学习方法。
4在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
能主动进行探究性学习,在实践中学习,运用语。
6学会汉语拼音，能说普通话。
认识300个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
2016版新人教版一年级语文上册GKH教学设计意图(共11篇)市级公开课教案
2016版新人教版一年级语文上册GKH教学设计意图(共11篇)市级公开课教案《g k h》第一课时教学设计【设计理念】低年级的学生注意力集中的时间较短，无意性注意占主导地位。
《语文课程标准》指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
”因此，在教学中，教师要积极合理的运用多种教学手段创设丰富多彩的教学情境，让学生在富有童趣的情境中研究，让学生学得轻松、学得愉快。
【教学目标】1．学会“g、k、h”3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.读准确g XXX与单韵母相拼的音节。
3．引导学生在情境中乐学、好学拼音。
【教学重难点】“g、k、h”的发音，拼读含这三个声母的音节。
【教学准备】1．教学课件；2．字母卡片（g k h b p m f d t n l）；【教学过程】1、复新课，引入新课1．师：小朋友，在拼音XXX我们已经认识了很多好朋友，瞧，他们来了，和他们打个招呼吧！（出示字母卡片，生开火车认读。
）2．创设情境，引入新课。
（1）说话：同砚们读得真好，老师给你们带来了一幅艳丽的图画，看看，这里风景美吗？都有什么艳丽的风景呀？（生观察图画并汇报，教师指导说完整的话）。
如：小蝌蚪在快乐的游泳；小鸽子在自由地飞翔………（2）师指图总结：同学们说得真好！清清的小河水哗哗地唱着歌，一群圆圆肚子的小蝌蚪在自由自在的游泳。
河岸上两个小朋友坐在长椅上高兴地喝水呢，天空中还有只小鸽子衔着柳枝向我们飞来了，这里的景色真美啊！（3）揭题。
在这幅美丽的图画里还藏着三个拼音宝宝呢，你找到它们了吗？（指名说并板书课题）（出示XXX的卡通卡片，教师模仿卡通人物说话：“小同伙们好，我们是声母宝宝XXX,希望和人人交同伙。
）【设计意图】创设情境，将文中的插图变静为动，且按照学生年岁特点，以卡通人物的形象引出g k h，激起了学生的进修兴趣，营造师生同等对话的氛围。
二、研究g k h小朋友们愿意和他们做朋友吗？那就要记住新朋友的名字和样子呀！（一）教学g1．g的读音。
人教版2016版一年级语文上册an en in un un 教案
自己去尝试发音，体会发音的过程，达到让学生自主学习拼读音节的目的，提高识字和学习普通话的效率，发挥汉语拼音多功能的作用。
三、巩固新知，练习拼读1.我们认识了5个前鼻韵母和2个整体认读音节，看看谁能都读对，和这些拼音成为好朋友。
2.你们已经能读声母和复韵母相拼的音节了，相信声母和前鼻韵母相拼，你们也能会读。
请大家打开书48页，自己试着读一读。
3.运用各种形式检查拼读情况。
设计意图：让全部学生都有机会尝试，形式的多样化，增加了学生学习的积极性，让学生不会因多读而感到枯燥。
四、指导书写引言：同学们，你们能准确地拼读这些音节吗？(lún chuán)1.说说它们是由哪些拼音组成的。
2.请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格。
教师范写，边写边提示：(课件出示拼音写法，老师范写，学生书空)写一个音节的几个字母要靠紧一些。
3.学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。
教师提醒学生要写紧凑。
(提示：同学们写字时，身要正，肩要平，臂放开，足要安。
)4.在实物投影上展示学生作业。
(写得好的给予鼓励，写得不好的给予指正。
)5.修改自己书写的音节，同桌互查是否书写正确、规范。
设计意图：本环节指导学生在认读的基础上进行书写练习，有张有弛，有静有动，使课堂充满了灵气。
及时评价学生的作业成果，引导学生自我评价，开放互动，是以学生为主体的最佳体现。
第二课时一、情境导入，激发兴趣昨天我们跟随五个拼音娃娃参观了一番，今天五个拼音娃娃决定带我们到郊外去游玩，你们想去吗？看，她们很快就到了郊外。
二、看图识字，学词练句1.郊外的景色美吗？你能介绍一下这里的美丽景色吗？请小组同学之间互相说一说。
2.引导学生按一定顺序说一说图上的内容。
随机出示词语及音节：蓝天lán tiān、白云bái yún、草原cǎo yuán、森林sēn lín。
2016年人教版-一年级语文上册教案设计
2016年人教版-一年级语文上册教案分类内容课时教学要点我是中国人1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。
【教学重点】知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
【教学难点】初步了解我国是个多民族的国家。
教学设计举例教学过程：一、创设情境，揭示课题1. 播放歌曲《大中国》，提问：这首歌唱的是什么？引导从通俗易懂的学生说：中国是我们的家。
歌曲入手，结合图2.出示插图，提问：图上这些小朋友都是中国人吗？为画进行教学，易调什么他们穿的衣服不一样？动学生的学习兴趣。
讲解：我们的国家是一个多民族的国家，一共有56 个民族，其中汉族人数最多。
虽然民族不一样，但我们都是中国人，是一家人。
3.讲解不同民族的故事，引导学生认识壮族、回族、满族、藏族等。
二、看图说话，听读句子1. 引导学生观察画面中的远景，说一说看到了什么。
（1）引导学生看图简单介绍天安门。
（红的墙、黄的瓦）（2）引导学生认识五星红旗。
五星红旗是我们的国旗，是我们伟大祖国的象征。
出示天安门前升国旗的图片或录像，加深对国旗的认识。
2.提问：天安门是中国的象征，是我们国家的代表性建筑，你还知道我们国家的哪些代表性建筑？（教师事先可准备相关图片进行展示，如故宫、长城。
）3.教师带读句子：我是中国人。
三、唱一唱，跳一跳师生一起唱《我们的祖国是花园》。
四、朗读儿歌，激发情感1.朗读儿歌。
我爱鲜花，我爱白鸽，我爱万里长城，我爱长江黄河，我是中国人，我爱我的祖国。
2.跟读句子。
教师：我们为自己是中国人而感到自豪。
齐读：我是中国人。
我是小学生教学目标1.观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。
2.认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。
3.初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。
【教学重点】认识同学和老师；参观校园，熟悉教室；初步感受成为小学生的喜悦。
2016最新版人教版一年级语文上册《复韵母angengingong》教案
4．四人小组合作，按以下步骤学习 eng。教师巡视，相机指导。
a. 读准 eng 的音。
①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。
②发现 eng 与“灯”的韵母发音的联系。
③联系 eng 的发音。（先发 e 的音，紧接着发 ng 的音。）
b. 学习 eng 的四声。
c. 四人小组反馈合作学习的情况，教师酌情指导。 5．学习 ing 、ong。 a. 读准 ing 和 ong 的音。 ①看图读准鹰（ yīng）和钟（ zhōng）。提问：鹰（ yīng）和钟（ zhōng）的韵母是谁？ ②根据后鼻韵母发音方法，猜猜 ing 和 ong 各自先发哪个字母的音。 ③练习发音。出示后鼻韵母 ing 、ong 告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个 后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。 ④检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。 ⑤小组赛 ing 、ong 的四声。 6．巩固练习。 ①做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上 台来带读。（配读儿歌：叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信，送的是什么信？送的是表扬信。 ） ②听音组合：将单韵母 a、 e、o、 i 、u、ǖ和尾音ng 发给学生，师发音，生做组合游戏。 7．学习整体认读音节。 ①出示整体认读音节 yīng。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用 拼，他跟后鼻韵母 ing 的读音一样。 ②学生组词，学习 ying 的四声。如： yīng（英雄，老鹰），yíng（欢迎、萤火虫）、yǐng （电影、影子）、yìng（软硬、答应） 三、指导书写 1．指导书写后鼻韵母 ang、eng、 ing 、ong。 2．指导书写 ying 及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。 板书设计：
1．学习词语搭配：
2016年一年级语文上册全册教案(部编人教版含教学反思)
2016年一年级语文上册全册教案(部编人教版含教学反思)语文教案一年级上学期2016——2017学年度上学期一年级语文教学进度表月份周次节教学内容备注822-8268规范教育、口语交际1和2、我上学了1829-9228我上学了2、识字1、识字2、识字39-9938识字4、识字5、语文园地一、快乐读书吧912-9168试卷一、汉语拼音1、汉语拼音2、汉语拼音3919-92358汉语拼音4、汉语拼音5、汉语拼音6、汉语拼音7926-93068汉语拼音8、语文园地二、试卷二、汉语拼音9十一假期010-101488汉语拼音10、汉语拼音11、汉语拼音12、汉语拼音13 017-102198语文园地三、试卷三、课文1、课文2、024-1028课文3、课文4、语文园地四、试卷四031-11418识字6、识字7、识字8、识字9、17-111128识字10、语文园地五、试卷五、课文5 114-111838课文6、课文7、课文8、口语交际3121-112548语文园地六、试卷六、课文9、课文10、 128-12258课文11、语文园地七、试卷七、课文122-12968课文13、课文14、口语交际4、语文园地八、212-121678试卷八、综合复习219-122388综合复习226-123098期末复习考试教学总目标在语文学习过程中，培养爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化位和审美情趣。
2认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
3培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
4在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
5能主动进行探究性学习,在实践中学习,运用语文。
6学会汉语拼音，能说普通话。
认识3500个左右常用汉字。
一年级下册语文教案-《姓氏歌》-人教新课标(2016)
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《姓氏歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道自己和他人的姓氏吗？它们是怎么来的呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索姓氏的奥秘。
首先，通过提问方式导入新课，激发了学生的好奇心和求知欲。大家在回答问题时，不仅分享了自己的姓氏，还主动询问了他人的姓氏，这为后续的教学奠定了良好的基础。
其次，在新课讲授环节，我注意到学生对生字词的学习掌握程度不一。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行分层教学，确保每个学生都能跟上教学进度。
3.提升文化素养：了解中国姓氏文化，增强民族自豪感，激发对中国传统文化的兴趣。
教学过程中注重培养学生的自主学习、合作交流和探究能力，使学生在掌握知识的同时，全面提升学科核心素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生字词的学习与应用：本节课的核心内容之一是掌握生字词，如“姓、名、李、张”等。这些字词是学生姓氏认知的基础，教师需在教学过程中重点讲解，确保学生能够正确认读和书写。
此外，实践活动中的姓氏接龙游戏，让学生们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。我发现这个环节不仅锻炼了学生的口语表达能力，还培养了他们的团队协作精神。在以后的教学中，我可以多设计一些类似的活动，让同学们在游戏中学习。
在小组讨论环节，学生们的表现让我感到惊喜。他们围绕姓氏在日常生活中的应用展开讨论，提出了许多有见地的观点。这说明学生们已经能够将所学知识运用到实际生活中，达到了教学目标。
一年级下册语文教案-《姓氏歌》-人教新课标（2016）
2016人教版小学一年级语文教案
2016人教版小学一年级语文教案《我上学了》基于标准的教学设计总序号001教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育2016年版容来源：小学一年级语文（上册）第一组单元主题：课文课时：一课时授课对象：一年级学生设计者：弓美华雁鸣湖镇朱固学校目标确定的依据1、课程标准的相关要求（1）、通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
（2）、通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。
2．学情分析一年级的学生还不太懂得国家是什么，更不太了解民族这个概念。
3．教材分析以“我是中国人”为主题，展现了身着个民族服装的小学生背着书包，手拉着手，肩并着肩，快乐的团聚在一起的画面。
通过图画告诉学生：庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗是我们祖国的象征。
教学目标1、通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
2、通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。
教学重点知道中国是们的祖国，感受作为中国人的自豪。
教学难点了我国是一个多民族的国家。
评价任务任务一：知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
任务二：了解中国是一个多民族的国家。
教学过程板书设计：我是中国人小结与反思：《我是小学生》基于标准的教学设计总序号：002教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育2016年版容来源：小学一年级语文（上册）第一组单元主题：课文课时：一课时授课对象：一年级学生设计者：弓美华雁鸣湖镇朱固学校目标确定的依据1、课程标准的相关要求（1）观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。
（2）认是同桌，周围同学及老师，感受同学的友爱，教师的亲切校园的美丽。
（3）初步了解作为一名小学生的基本要求。
2、学情分析一年级的小学生刚从学前班或者幼儿园来到小学，一切都是陌生的，一切都是新的开始，他们还不太了解作为一名小学生的基本要求。
3．教材分析本课呈现了一首儿童歌曲《上学歌》，歌词通俗易懂，凸显“我是小学生”这个主题。
新人教版2016年一年级语文(上)一单元教案
1、看图说话，分别出示天地人你我他的图片。
2、指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的?
3、结合具体实例，引导学生理解里。
学习生字
1、图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。
2、教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。
读准字音
1、学生自由读生字，同桌交流。
2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
教学准备
生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。
课时安排
教学过程（第一课时）
教学程序
教学内容
批注
复习导入
抽读“天地人 你我他”情况。
揭示课题
1、看图说话。
2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。
3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?
4、结合具体实例，引导学生理解里。
2、认识笔画“横折、撇、弯钩”。
3、感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。
教学重难点
1、认识7个字，会写“口目耳手”4个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、读儿歌，了解口、耳、目、手、足的作用。
教学准备
12种实物的图片；生字字形演变卡；横折、撇、弯钩笔画卡片。
课时安排
教学过程（第一课时）
教学程序
教学内容
2、正确、流利地读6个生字。
3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学重难点
知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学准备
生字卡片、相关的课件。
课时安排
教学过程（第一课时）
教学程序
教学内容
批注
谈话导入
从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!
2016版人教版一年级语文上册全册教案教学设计
2016最新人教版一年级语文上册教案我上学了教学设计课前准备1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。
(教师)2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。
(教师)课时安排1课时。
教学过程一、活动导入，师生间增进了解1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。
(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。
请同学们和老师一起读出它的名字——语文。
2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？3.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。
设计意图：减少课堂对学生的束缚，让学生活跃起来，为交流奠定自由、轻松的情感基调。
二、观察插图，进行爱祖国教育1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。
(1)播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。
交流：你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。
(2)学生根据课件提示，自由交流：来到天安门，我看到__________，我想说__________________________________________ ___________________________________________________________________________。
(3)教师小结：天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。
每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。
2.了解各个民族，进行民族团结教育。
(1)学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。
(2)学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。
(3)互动交流：同学们，你们都是什么民族的人？请少数民族同学在台前进行自我介绍。
(4)体验活动：教师播放歌曲《爱我中华》，全班同学相互拥抱。
一年级语文教案人教版(7篇)
一年级语文教案人教版(7篇)一年级语文教案人教版篇1教学目标1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法；2、初步了解多义字；3、口语交际；教学重点：学习识记生字的方法。
教学难点：展示自己从电视里学到的生字，培养自主学习的能力。
教学过程：第一课时1、导入：小朋友，咱们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？2、我会认（1）我们和爸爸妈妈看电视的时候，电视中出现的生字，爸爸妈妈会教给你们听吗？看电视，你们都认识了哪些字？（2）学生拿出自制的识字课本，分小组互相交流看电视时认识的字。
（3）学生全班交流自己的识字方法，教师和同学评议。
（4）小组学习“我的发现”中的汉字，读读这些字，你发现了什么？（5）集体交流，小组派代表汇报，总结识字方法。
（6）认读生字卡片（学生说一说是怎么记住这个字的）。
3、读读想想（1）小组学习：读一读这些词语，你发现了什么？（2）你还知道哪个字，也和“张”字一样，表示很多不同的意思？一年级语文教案人教版篇2教学目标知识目标：1、认识11个生字：集妞镰绳姜蒜蜡粗猛辣吓；会写2个字：吓跳。
2、通过学文，知道市场上的热闹景象。
能力目标：1、理解课文，能够想象出市场上的热闹景象。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、做买卖，在游戏中发展自己的语言及与人交往的能力。
情感目标：本文课文句式整齐，合辙压韵，富有情趣，让学生体会出市场上的热闹景象，从而让学生了解一些生活的常识，寻找生活中的乐趣，感受生活的美好。
教学重点1、会认11个生字，会写2个生字。
结合图画识记字形，了解字义。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点1、在学文的过程当中识字，边背诵边联想字形。
字形与字义的相结合。
2、体会市场上的热闹景象，并在此基础上发展自己的语言及与人交往的能力。
教学手段幻灯片卡片多媒体辅助法讲授法讨论交流法法教学活动一、导课：同学们，昨天我们在农贸市场逛了一大圈，看到了那么多的东西，都有什么了？（学生自由发言，如：又大又圆的西瓜，又大又红的苹果，酸甜可口的葡萄，又香又甜的梨……）市场里的东西太多了，有一个叫妞妞的小朋友也被深深地吸引住了，瞧，她去赶集了。
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《我上学了》基于标准的教学设计总序号 001教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版内容来源：小学一年级语文（上册）第一组单元主题：课文课时：一课时授课对象：一年级学生设计者：弓美华雁鸣湖镇朱固学校目标确定的依据1、课程标准的相关要求（1）、通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
（2）、通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。
2．学情分析一年级的学生还不太懂得国家是什么，更不太了解民族这个概念。
3．教材分析以“我是中国人”为主题，展现了身着个民族服装的小学生背着书包，手拉着手，肩并着肩，快乐的团聚在一起的画面。
通过图画告诉学生：庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗是我们祖国的象征。
教学目标1、通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
2、通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。
教学重点知道中国是们的祖国，感受作为中国人的自豪。
教学难点了我国是一个多民族的国家。
评价任务任务一：知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
任务二：了解中国是一个多民族的国家。
教学过程板书设计：我是中国人小结与反思：《我是小学生》基于标准的教学设计总序号：002教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版内容来源：小学一年级语文（上册）第一组单元主题：课文课时：一课时授课对象：一年级学生设计者：弓美华雁鸣湖镇朱固学校目标确定的依据1、课程标准的相关要求（1）观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。
（2）认是同桌，周围同学及老师，感受同学的友爱，教师的亲切校园的美丽。
（3）初步了解作为一名小学生的基本要求。
2、学情分析一年级的小学生刚从学前班或者幼儿园来到小学，一切都是陌生的，一切都是新的开始，他们还不太了解作为一名小学生的基本要求。
3．教材分析本课呈现了一首儿童歌曲《上学歌》，歌词通俗易懂，凸显“我是小学生”这个主题。
“我是小学生”既点明小学阶段快乐学习旅程的开始，又借助儿歌提示作为一名小学生“不迟到，爱学习，爱劳动”等一些基本要求。
教学目标（1）观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。
（2）认是同桌，周围同学及老师，感受同学的友爱，教师的亲切校园的美丽。
（3）初步了解作为一名小学生的基本要求。
教学重点1、观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。
2、感受同学的友爱，教师的亲切校园的美丽。
教学难点了解作为一名小学生的基本要求。
评价任务任务一：听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。
任务二：了解作为一名小学生的基本要求。
教学过程板书设计：我是小学生不迟到，爱学习，爱劳动小结与反思：《我爱学语文》基于标准的教学设计总序号：003教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版内容来源：小学一年级语文（上册）第一组单元主题：课文课时：一课时授课对象：一年级学生设计者：弓美华雁鸣湖镇朱固学校目标确定的依据1、课程标准的相关要求（1）、了解语文学习的基本内容和意义。
（2）、初步体会读书写字的正确姿势。
（3）、通过讲故事，感受学习语文的快乐。
2．学情分析幼儿园阶段学生较少写字，读书也是一些朗朗上口的儿歌，上小学以后，就要求他们要慢慢学会理解课文内容。
3．教材分析本课围绕“我爱学语文”的主题，由3幅图和4个词语组成，前两幅图以良好的读书习惯为主题，第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题。
这3幅图让学生初步了解语文学习的基本内容，感受语文学习的快乐和意义。
教学目标1、了解语文学习的基本内容和意义。
2初步体会读书写字的正确姿势。
3、通过讲故事，感受学习语文的快乐。
评价任务任务一：了解语文学习的基本内容和意义。
任务二：初步体会读书写字的正确姿势。
教学过程板书设计我爱学语文小结与反思第一单元识字《天地人》基于标准的教学设计总序号：004教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版内容来源：小学一年级语文（上册）第一组单元主题：识字课时：共2课时，第1课时授课对象：一年级学生设计者：弓美华雁鸣湖镇朱固学校目标确定的依据1、课程标准的相关要求（1）、通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天地”等6个生字。
（2）、初步学习朗读课文。
2．学情分析学前阶段学生较少写字，读书也是一些朗朗上口的儿歌，上小学以后，就要求他们要慢慢学习正书写汉字，朗读课文。
3．教材分析本课以国画为背景，展现了6个汉字，第一组3个字向我们呈现了画面中3个主要事物“天地人”，第二组“你我他”是生活中常用的3个人称代词。
这6个字是生活中常用的汉字，需要紧密联系生活。
教学目标：1、认识“天地人“3个生字。
2、初步学习朗读课文。
评价任务任务一：认识“天地人”3个生字任务二：读准“天、地、人”的字音。
教学过程：板书设计：天地人小结与反思：第 2课时总序号：005教学目标：1、认识“你我他“3个生字。
2、初步学习朗读课文。
评价任务任务一：认识“你我他”3个生字任务二：读准“你、我、他”的字音。
教学过程：板书设计：你我他小结与反思：《金木水火土》基于标准的教学设计总序号：006教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版内容来源：小学一年级语文（上册）第一组单元主题：识字课时：共2课时，第1课时授课对象：一年级学生设计者：弓美华雁鸣湖镇朱固学校目标确定的依据1、课程标准的相关要求（1）、通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一二”等7个生字。
（2）、认识田字格，会写“一二”等4个字和横竖笔画。
（3）、朗读课文、背诵课文。
2．学情分析一年级学生在学前阶段，没有规范要求汉字的书写，从本单元起，要求学生安笔画顺序规范书写汉字。
3．教材分析本课是一篇具有中华传统文化气息的儿歌，向我们揭示了古人认识世界的一种思维观念，以自然界的五种物质作为构成宇宙万物的基础。
五行之外，最重要的就是天地日月。
教学目标1、认识田字格，和横竖笔画。
2、朗读课文。
评价任务任务一：认识田字格和两个笔画。
任务二：正确、流利、朗读课文。
教学过程：板书设计金木水火土小结与反思总序号：007第二课时教学目标：1、背诵课文。
2、认识“一二”等7个汉字，会写4个字。
评价任务任务一：会写4个汉字。
任务二：背诵课文。
教学过程：作业布置：一二三上板书设计：第2课金木水火土一二三四五，金木水火土。
天地分上下，日月照今古。
小结与反思：3《口耳目》基于标准的教学设计总序号：008教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版内容来源：小学一年级语文（上册）第一组单元主题：识字课时：共2课时，第1课时授课对象：一年级学生设计者：弓美华雁鸣湖镇朱固学校目标确定的依据1、课程标准的相关要求（1）、看图对照，认识“口耳”等7个生字。
（2）、会写“口耳”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。
（3）、正确朗读课文。
了解坐、立、行的规范。
2．学情分析一年级学生虽然也认识一些字，也能写一些字，但会存在写字不规范的情况，通过学习笔画，让他们掌握笔画正确的书写方式，从而使他们写字更规范。
3．教材分析本课是看图识字，让学生认识简单的身体部位。
课文分两部分：第一部分是含有生字的图画，画面展示了学生熟悉的生活场景，对应的5个生字都是他们熟悉的身体部位名称。
第二部分提供了身体部位有关的两句俗语，呈现生字“站、坐”，让学生形象地感知坐立的规范，引导他们养成良好的生活习惯。
教学目标：（1）、认识“口耳”等7个生字。
（2）、会写“口耳”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。
（3）、正确朗读课文。
评价任务任务一：会写“口耳”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。
任务二:了解坐、立、行的规范。
学习过程：板书设计：第3课口木耳手足口目站坐小结与反思总序号：009第二课时教学目标（1）、会写“口目耳手”4个字，学会三种笔画“横折”、“撇”、“弯钩”。
（2）、正确朗读课文。
（3）、了解“站如松，坐如钟；行如风卧如弓”的意思。
评价任务任务一：会写“口目耳手”4个字。
任务二：学会三种笔画“横折”、“撇”、“弯钩”。
教学过程：板书设计：第3课口木耳手足口目站坐小结与反思：4《日月水火》基于标准的教学设计总序号010教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版内容来源：小学一年级语文（上册）第一组单元主题：识字课时：共2课时，第1课时授课对象：一年级学生设计者：弓美华雁鸣湖镇朱固学校目标确定的依据1、课程标准相关要求（1）、学会4个生字，认识2种笔画，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。
（2）、注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
（3）、借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
2、教材分析本课将字与画结合，带领学生去认识简单的象形字，感受汉字的神奇。
教材给出的8个生字都是文字，在每个字前面都有一幅画与之对应，这有助于学生理解字义，掌握字形。
带领学生体会汉字的造字特点，激发学生对汉字的兴趣。
3、学情分析一年级学生掌握的汉字数量还有限，更不了解汉字的造字特点，通过了解象形字的特点，激发学生对汉字的兴趣。
教学目标1、认识“日、月、水、火”等8个字，会写“日、田、禾、火”4个字。
2、认识笔画“捺”和“点”。
评价任务1、会写“日、田、禾、火”4个字。
2、认识笔画“捺”和“点”。
教学过程板书设计4日月水火日田禾火小结与反思第 2 课时总序号011教学目标：1.学生正确、规范地书写4个生字。
2.完成课后练习猜一猜连一连。
评价任务：1、规范地书写4个生字。
2、完成课后练习。
教学过程：板书设计第4课日月水火日月水火山石田禾小结与反思5《对韵歌》基于标准的教学设计总序号012教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版内容来源：小学一年级语文（上册）第一组单元主题：识字课时：共2课时，第1课时授课对象：一年级学生设计者：弓美华雁鸣湖镇朱固学校目标确定的依据1、课程标准相关要求（1）.学会3个生字，认识3种笔画。
（2）.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
（3）.正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
2、教材分析本课是一篇对韵歌，文中选取学生熟悉的事物来一一对应，很有节奏感。
通过学习此文，学生能够初步体会文学创作中的对仗的特点，并能积累组织词语的材料。
3、学情分析一年级的学生对于事物之间的对应关系还不太了解，本文通过选取学生熟悉的事物来一一对应，学生更容易理解，更容易接受。
教学目标1、准确认读“对、云、雨”等8个字。
2、正确流利的朗读课文。
3、理解课文意思，初步了解事物之间的对应关系。
评价任务1、正确流利的朗读课文。
板书设计5 对韵歌小结与反思第2课时总序号013教学目标1、会写“虫、云、山”3个字。
2 、认识3个笔画。
评价任务1、会写“虫、云、山”3个字。