一年级汉语拼音教学设计

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一年级语文上册《汉语拼音》教案(精选7篇)

一年级语文上册《汉语拼音》教案（精选7篇）一年级语文上册《汉语拼音》教案篇1教学目标：1、学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si 及他们的四声，能够读准音认清行，正确书写。

2、能够读准音节，会读拼音词。

教学重点难点：教具准备及辅助活动：挂图、生字卡片教学过程：第一课时一．复习检查1 听音拿卡片。

把j q x 三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。

2 j q x与u相拼时要注意什么？二．看情境图，听语境歌，揭示新课内容1 看情境图。

图上画了什么？他们正在干什么？学生回答问题时相机出示zi ci si。

2 听语境歌。

学生听录音：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。

3 告诉学生：黑板上的三个字母就是今天我们要学的内容。

三．教学声母z c s 及整体认读音节zi ci si。

1教学声母z，音节zi。

（1）教学z的读音出示表音表行图一。

图上画的是谁？她拿了个什么？出示声母z。

告诉学生：z的读音和写字的“字”读音差不多。

教师范读三遍。

领读，指名读，“开火车”读。

（2）教学z的字形及书写。

指名说说z的样子，引导自编顺口溜。

像个“2”在z z z。

教师范写z。

学生书空描红。

（3）教学音节zi及其四声。

Z有个特好的朋友叫i ，出示音节zi。

告诉学生：在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z读得长些响些就行了。

教师范读音节zi。

领读，齐读，指名读。

比较z和zi发音方法的异同。

指读z和zi卡片。

教师发音，学生判别，拿卡片领读。

学生自由练读zi的四声，引导用zi的四声练习组词。

2教学声母c，音节ci。

（1）教学c的读音。

出示表音表形图二。

图上画的是什么？出示声母c，告诉学生c的读音像带刺的“刺”。

教师范读c。

告诉学生：c的发音方法与z差不多，但送出的气流要强些。

学生试着发音，教师行间巡视，注意帮助发音有困难的学生。

检查发音情况。

指名试读，师生共同纠正读错的音。

人教版小学语文教案《汉语拼音》

人教版小学语文教案《汉语拼音》一、教学内容本节课选自人教版小学语文一年级上册，《汉语拼音》章节。

详细内容包括：拼音字母表的学习，声母、韵母的发音规则，整体认读音节，以及简单的拼音词语练习。

二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音字母表，并能正确书写和认读。

2. 使学生了解声母、韵母的发音规则，提高发音准确性。

3. 培养学生运用拼音进行词语认读和拼写的能力。

三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母的发音规则，整体认读音节。

教学重点：汉语拼音字母表的认读和书写，简单的拼音词语练习。

四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。

学具：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引发学生对汉语拼音的兴趣。

2. 讲解：详细介绍汉语拼音字母表，讲解声母、韵母的发音规则，举例说明整体认读音节。

3. 示范：教师示范发音，学生跟随模仿。

4. 练习：学生分组进行拼音练习，教师巡回指导。

5. 互动：开展拼音接龙游戏，提高学生的拼音运用能力。

7. 作业布置：布置课后作业，加强学生对拼音的掌握。

六、板书设计1. 汉语拼音字母表2. 声母、韵母发音规则3. 整体认读音节4. 拼音词语练习七、作业设计1. 书写拼音字母表，每个字母写一行。

3. 拼音接龙游戏：以“a”开头，每人接一个词语。

答案：1. 字母表略。

2. 妈妈ma ma，爸爸ba ba，哥哥ge ge，姐姐jie jie，弟弟di di，妹妹mei mei。

3. 答案不唯一，只要符合拼音接龙规则即可。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的故事导入，激发学生学习拼音的兴趣。

讲解过程中，注意声母、韵母的发音规则，以及整体认读音节的掌握。

在课后作业中，加强学生对拼音的书写和运用能力。

拓展延伸：鼓励学生课后用拼音记录生活，提高拼音运用水平。

教师可定期检查，给予表扬和鼓励。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 教学过程中的互动和练习设计。

汉语拼音教案4篇

汉语拼音教案4篇汉语拼音教案篇1课前操：b—d—p生起立，师喊口令。

当b时，将右手叉右腰；当d时，左手叉左腰；当p时，右手放在头顶。

看谁做得又快又正确！一、我会连1、小朋友们，动物园里的小动物们邀请我们到它们的家去做客，你们知道它们的家吗？2、出示小动物图，图上画了哪六种动物？（说出名称）这六种动物也像我们小朋友一样，都有自己的家。

你们看，门牌上还写着它们的名称呢！你们能不能自己拼一拼音节，读准它们的名称？3、学生拼读音节（小组活动）（1）读音节，找出动物的家。

（2）到动物家做客，路线怎么走？照“鸭，yā”的样子画一画，连的线要最短。

4、作业点评。

5、游戏：找名字。

把写有6 个音节的卡片和6 个动物头饰分别发给12个学生，请戴头饰的学生上台说：“我的名字在哪里？”拿到相应卡片的学生上台拼读，带读。

二、我会认1、我们知道了动物的家，还认识了另外几个小伙伴，小动物们可真高兴！这不，邀请咱们一起到它们家做客呢！不过，它们还要先考考我们！2、出示“我会认”中的字编成句子，让学生把这些字找出来。

（我的家里有大米。

我和爸爸妈妈在一起。

小马走过土地。

……）3、用自己喜欢的方式读一读（如：同桌两人一个打乱顺序指，一个认，再互换练习；四人小组练习读字词；自己认读，再向同学展示）4、用“大、土、米、我、马、地”组词或说话。

三、扩展活动1. 游戏：“看口形，猜字母”教师做字母的发音口形，让学生猜；或一学生做口形，让大家猜；或学生做口形，让教师猜。

2. 诗歌：《雨妈妈》汉语拼音教案篇2一、背景知识：这节内容是三个平舌音，虽然并不是很难，却是翘舌音比较的基础。

因此很重要。

二、学情分析：1、这篇拼音课文以充满童趣的小朋友和动物的活动来迁移学习。

声母的教学从单个内容相关的画面引入，学生运用以有知识很快就能迁移到三个声母的发音和字形。

儿歌《过桥》朗朗上口，既是一种有趣的比喻，又能唤起学生做算术题那种美好的体验，是学生诵读、表演、律动的好材料。

汉语拼音教学汉语拼音教案(优秀5篇)

汉语拼音教学汉语拼音教案（优秀5篇）汉语拼音教案篇一一、教材说明：本课包括五部分内容，汉语拼音6 J q x。

第一部分是三个声母ｊ、ｑ、ｘ，每个声母配有一幅图画。

第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示ｊ的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示ｊ的形。

第二幅图是七只汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左边那只单独的汽球提示ｑ的形。

第三幅图是一个切开的。

西瓜，西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。

第二部分是拼音练习，包括ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。

第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的书写格式和笔画笔顺。

第四部分是读词语认字，配有图画。

图上画的是傍晚时候，院落里有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。

第五部分是一首儿歌，配有图画。

二、教学目标：1、毖Щ幔辍ⅲ瘛ⅲ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、背醪秸莆炸股狭降闶ⅲ垂嬖颉3、毖Щ幔辍ⅲ瘛ⅲ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。

4、比鲜5个字，会读儿歌。

三、教学重、难点：重点：ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读是本课教学的重点。

难点：ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。

四、课前准备1迸浜涎习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片。

2北究紊字、词语卡片。

五、教学时间：3课时六、教学步骤：第一课时一、复习引入1、gkh与韵母相拼的两拼音节。

2、复习三拼音节的拼读方法。

二、学习j1、出示图，图上画着什么？2、范读，讲解发音要领。

3、同桌互读，感受发音部位。

4、开火车读，师正音。

5、记忆字型。

你能用什么方法记住？6、拼读音节及四声。

三、学习q（方法同j）四、指导书写1、观察jq在四线格了的位置及书写顺序，小学一年级语文教案《汉语拼音6 J q x》。

2、生练写，师巡视。

第二课时一、复习引入1、比较p——q、l——j、b——d2、巩固ji、jia、qi、qia的四声二、学习1、出示图：图上画了什么？2、范读，讲解发音的要领。

汉语拼音教案(优秀7篇)

汉语拼音教案(优秀7篇)汉语拼音教案篇一一、复习目标：1、复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。

2、复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。

复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。

3、复习使用字典，词典，有独立识字的能力。

能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

4、复习掌握本册《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。

5、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。

6、复习学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写反问句。

7、结合课文，复习掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法。

8、熟读32篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。

体会课文中关键词句表达情意的作用。

把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能复述叙事性课文的大意。

9、理解句、段、篇之间的联系。

能比较正确地修改明显病句，把排列错误的几段话整理成通顺的短文。

会写记事、写人、状物的记叙文。

要求有条理，有具体内容，有详有略。

会用修改符号修改自己的作文。

二、教学重难点：1、理解句、段、篇之间的关系，概括段意和主要内容。

2、用修改符号修改病句和自己的作文。

3、能围绕中心，具体地叙述一件事。

三、教学方法：创设情境、启发引导、游戏、互动法、愉快学习法。

四、学生学习方法：合作学习，自主学习法。

五、使用媒体：小黑板、多媒体课件。

六、教学时间：12课时。

七、教学过程：第01课时复习内容：本学期的生字新词。

复习目标：学生对本学期新学习的生字词基本会读会写。

正确区别同音字、形近字、多音字。

复习重难点：1、区别同音字。

2、区别形近字。

3、掌握多音字的读法。

复习准备：本册生字表、同音字、形近字、多音字归类练习题。

复习过程：一、故事导入：1、讲错别字故事。

引起学生复习兴趣。

2、听故事。

3、揭题，板书：复习本学期的生字新词。

汉语拼音方案《汉语拼音》教学设计(精选5篇)

汉语拼音方案《汉语拼音》教学设计(精选5篇)汉语拼音是指用《汉语拼音方案》中规定的字母和拼法拼成一个现代汉语的标准语音即普通话的语音音节。

本文是小编醉清风为大伙儿收集整理的5篇《汉语拼音》教学设计，欢迎借鉴。

《汉语拼音》教学设计篇一【设计理念】《语文课程标准》要求汉语拼音教学尽可能有趣味性，与学说普通话、识字教学相结合。

本教学设计准备利用教材资源，以故事为切入口，通过看动画课件，说句子、读儿歌、识汉字等，使听、说、读、写能力协调发展。

教学过程努力创设轻松愉快的学习氛围，激发学生学习兴趣和主动学习的欲望，在看看、说说、听听、玩玩的过程中获得新知，克服汉语拼音教学机械重复、枯燥无味的毛病。

【教学目标】１、认知目标学会ai ei ui三个复韵母，读准音，认准形，正确书写，读准四声，会标调，会认“白、开、会、水”四个汉字。

２、能力目标能根据图意说简单的话，正确拼读声母与复韵母ai ei ui组成的音节。

３、情感目标养成认真观察事物，主动学习的习惯。

【教学重点】指导学生读准韵母ai ei ui和掌握标调位置。

【教学难点】学会韵母的发音要领。

【教具】课件、卡片等。

【教学过程】一、复习旧知，揭示新课１、复习单韵母a o e i u ü（认读卡片，并读出顺口溜）：师生我读a嘴巴张大a a a我读o嘴巴圆圆o o o我读e嘴巴扁扁e e e读i牙齿对齐i i i我读u嘴巴小圆u u u我读ü嘴巴翘起ü ü ü２、揭示课题看图说话学拼音９。

设计思想：复韵母是由单韵母组成的。

在本环节通过重温已有的知识，让学生准确呼读单韵母，熟悉拼读方法，能为学习新知打基础。

二、故事导入，激发兴趣１、出示动画课件，让学生看动画片。

２、观察图画，说出图意。

设计思想：本环节利用教材资源，通过动画课件，把儿童带进故事世界里。

既可激发学生学习的兴趣，又可培养观察能力既可进行语言训练，又可感知要学习的音节。

2024年汉语拼音aoeiu教案

2024年汉语拼音aoeiu教案一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册第一章节，详细内容为汉语拼音aoeiu的学习。

通过学习这五个元音字母的发音、书写及其在词语中的应用，为学生今后的语文学习打下坚实基础。

二、教学目标1. 让学生掌握aoeiu五个元音字母的正确发音和书写；2. 使学生能够运用aoeiu五个元音字母拼读简单的词语；3. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。

三、教学难点与重点重点：aoeiu五个元音字母的正确发音和书写。

难点：如何使学生能够灵活运用aoeiu五个元音字母拼读词语。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。

学生准备：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请学生模仿小动物叫声，引导学生发现不同元音的发音特点。

2. 新课内容展示（10分钟）利用PPT展示aoeiu五个元音字母，引导学生跟读，注意纠正发音。

3. 例题讲解（10分钟）选取一些含有aoeiu的词语，如“妈妈”、“爸爸”、“哥哥”、“姐姐”等，进行拼读示范。

4. 随堂练习（10分钟）让学生两人一组，互相练习拼读词语，教师巡回指导。

5. 小组竞赛（10分钟）将学生分成小组，进行拼音接龙游戏，激发学习兴趣，提高团队合作能力。

对学生的表现给予肯定和鼓励，指出存在的问题，并提出改进建议。

六、板书设计1. aoeiu五个元音字母的大写和小写；2. 含有aoeiu的词语；3. 拼音接龙游戏示例。

七、作业设计1. 书写aoeiu五个元音字母的大写和小写，每个字母写五行；2. 课后找一些含有aoeiu的词语，进行拼读练习。

答案示例：1. aoeiu五个元音字母的大写和小写书写如下：A a O o E e I i U u2. 含有aoeiu的词语拼读示例：妈妈māma、爸爸bàba、哥哥gēge、姐姐jiějie八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了aoeiu五个元音字母的发音、书写和运用。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ao ou iu (教学设计)

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ao ou iu （教案）教学目标通过本课的学习，学生能够掌握汉语拼音中的 ao、ou、iu音节，能够正确地拼读含有这些音节的汉字。

教学重点1.学习汉语拼音中的 ao、ou、iu音节，理解其发音规律。

2.认读、背诵含有这些音节的汉字。

教学难点1.拼读有 ao、ou、iu音节的汉字。

2.提高学生对这些音节的识别和辨认能力。

教学过程导入（5分钟）教师播放一段含有 ao、ou、iu音节的歌曲，让学生听一遍，并询问学生听到了哪些音节。

介绍（10分钟）教师在黑板上写下 ao、ou、iu音节的拼音字母，并让学生模仿自己读出来几遍。

然后，教师通过举例讲解这些音节的发音规律，引导学生掌握这些音节的发音规则。

学习（30分钟）1.教师出示有 ao 音节的汉字卡片，让学生认读该字，并模仿教师正确地读出来。

然后，教师通过对比将 ao 音节拼成 ao、ao、ou 三种不同的拼法，让学生学习拼音的规律。

2.教师出示有 ou 音节的汉字卡片，让学生认读该字，并模仿教师正确地读出来。

然后，教师通过对比将 ou 音节拼成 ou、uo 两种不同的拼法，让学生学习拼音的规律。

3.教师出示有 iu 音节的汉字卡片，让学生认读该字，并模仿教师正确地读出来。

然后，教师通过对比将 iu 音节拼成 iu、ui 两种不同的拼法，让学生学习拼音的规律。

训练（40分钟）1.教师出示一些卡片，让学生快速地读出卡片上的汉字，其中包括了有 ao、ou、iu音节的汉字。

2.教师放映一些视频，要求学生听视频中的口令，并模仿口令中的 ao、ou、iu音节。

总结（5分钟）教师向学生复习今天所学的汉字和拼音，让学生正确地拼读这些汉字，并在黑板上总结出这些音节的发音规律。

课后作业1.认读好课文中含有 ao、ou、iu音节的汉字，并写出拼音；2.适当练习配合其他音节的汉字拼音练习。

总结本堂课通过引导学生认识汉语拼音中的 ao、ou、iu音节，并掌握这些音节的发音规律；同时，通过举例讲解和图像展示的方式，让学生理解这些音节的发音方法。

一年级汉语拼音教学设计4篇

一年级汉语拼音教学设计1第一课时教学目标：学会前鼻韵母an、en、in、un、ün及四声，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。

教学重点：学会前鼻韵母an、en、in、un、ün及四声。

教学难点：学会前鼻韵母an、en、in、un、ün及四声，能在四线三格中正确书写教学过程：一、谈话导入我们到目前为止学习了哪些复韵母？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。

今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。

这课书的内容比较多，有信心学好吗？二、看图学习韵母1．学习韵母an（1）出示an图，问：图上画的是什么？（2）自己试着发an（安）（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。

（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。

（5）同桌同学互读，纠正发音。

（6）指名读，开火车读。

2．学习韵母en（1）出示en图，问：你们看这个人在干什么？（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。

（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。

3．学习韵母in（1）出示in图，图上画的是什么？（2）学生借助树荫的“荫”学习in的音。

（3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。

（4）教师范读，学生随读，指名读。

4、学习韵母un1．出示un图，这是什么呀？2．自己试着读读。

3．为了区别于ün的写法，教师可以开一句玩笑：“千万不要让蚊子咬疱哇！”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。

5、学习韵母ün1．出示ün图，这幅图画的是什么？2．借“云”的音平读第一声就是ün的音。

学生练习读。

3．发音时，摆好ü的口形，然后发n音，就是ün的音。

汉语拼音教学设计(精选6篇)

汉语拼音教学设计（精选6篇）汉语拼音教学设计篇一教学目的：1、学会前鼻韵母Bnenin和整体认读音节yin及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。

2、能正确认读由声母和Bnenin组成的11个音节，会读拼音词。

教学重点、难点：1、前鼻音n的发音。

2、三拼音的拼读，特别是介母i和韵母Bn的拼读。

教学过程：一、复习。

1、小朋友，我们已经学了6个（单韵母），9个（复韵母）。

谁能大胆地把6个单韵母来背一下。

（指名背）2、（边出示卡片边说）9个复韵母有没有记住？（开火车抽读卡片）过渡：小朋友们看图。

二、观察语境图，引导看图说话。

1、（投影示图）图上的小朋友在干什么？小弟弟把遥控器一摁，荧屏映出了什么？（天安门）色彩非常鲜艳。

同时传来了美妙的音乐声。

编书的叔叔们给这幅图编了一首儿歌，你们想不想听？2、（听录音）想不想学？我们跟着录音机一起来念一遍。

遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。

三、揭示课题，学习前鼻音n。

1、根据语境歌中摁一摁的摁，天安门的安，音乐美的音就引出今天我们要学的前鼻韵母Bnenin（贴卡片）2、找共同点，学习前鼻音n 。

A同学们找找这三个韵母都有一个什么字母？（用红笔描出）B 师：在这里，它不是声母n，而是一个前鼻音n。

这个鼻音n怎么发呢？C教发音方法：我们只要把舌尖顶住上牙床（用手指上牙床），鼻子出气发音。

（师示范，学生模仿，个别读）声音是从鼻子前部发出的，我们叫做前鼻音。

（开火车读，抽读）过渡：学会了发前鼻音n后，再来学今天的韵母就很容易了。

四、教学前鼻韵母Bnenin。

1、（指图上的天安门）问：这是什么？2、出示卡片Bn，今天学的前鼻韵母Bn就是读天安门的安。

3、指导发音。

Bn是由哪两个字母组成的？（师用手先遮住n，再用手遮住B）发音时，我们先摆B的口形，然后把舌尖顶住上牙床发前鼻音n。

（教师用手势演示）（师示范，领读，开火车读，抽读）4、学习en。

A、按照我们刚才的发音方法，en先摆什么口形？然后。

2024年新教材一年级语文上册第二单元-汉语拼音教学设计

人文主题这是第一个拼音单元,编排了4课拼音和1个语文园地,内容包括6个单韵母、8个声母,还穿插安排了儿歌、词语及认读字。

让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音,使拼音学习与学生的生活相结合,激发学习的兴趣。

这个单元的重点是字母的学习和拼读的练习。

通过学习,学生学以致用,激发学生学习语文的兴趣。

课文编排《ɑo e》学习ɑ、o、e三个单韵母及其四个声调;认识四线三格;会写ɑ、o、e。

《i uü》会读、会写三个单韵母。

《b p m f》一是掌握b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法,并能正确书写;二是认识汉字。

《d t n l》学习四个声母的认读、书写及与单韵母组成音节的拼读,会读4个会认字、3个词语和一首儿歌。

语文要素这个单元的语文要素是学习单韵母、声母,进行拼读练习。

“认识单韵母、声母”是这个单元的第一个拼音训练要素。

引导学生自主观察情境图,在图画中自主发现拼音的音、形元素,以帮助学习;也可以根据图画编故事,激发学生学习拼音的兴趣;还可以结合自编手指操、顺口溜、自编儿歌等游戏和活动,激发学生的想象力。

这个单元的第二个拼音训练要素是“正确拼读音节”,与之联系紧密的是声调。

学生只有正确掌握了声调,才会准确无误地拼读出音节。

学生要清楚地了解声调符号的形状和四声的读法,可以借助课文中小汽车的行驶路线图,学会ɑ、o、e的四声。

学生的身心特点学生的认知基础和经验学生的个体差异可能遇到的困难其他1.能根据情境图,在图画中发现拼音的音和形之间的联系,认识6个单韵母、8个声母。

2.结合自己已有的生活经验或具体的人、事、物,练习两拼音节的拼读,掌握正确的拼读方法。

3.在游戏活动中认识四线三格,并能对照书本和老师的范写,找出拼音字母在四线三格中的占位,正确书写,逐步养成正确的执笔方法、写字姿势及良好的书写习惯。

4.能借助图画、生活物品等方法认识生字,借助拼音认读词语。

5.在大人的帮助下,阅读《小白兔和小灰兔》,了解故事内容。

部编版一年级上册语文汉语拼音教案范文【优秀6篇】

部编版一年级上册语文汉语拼音教案范文【优秀6篇】篇一：一年级上册语文《an en in un ün》教案篇一一、教学目标（一）复习音节，看图学习音节词，培养同学学习拼音的兴趣。

（二）能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。

（三）能正确、流利、有表情地读儿歌。

二、教学重点复习汉语拼音，认识8个汉字。

三、教学难点能按顺序观察图、说图意。

四、教学方法游戏法、演示法、小组合作法。

五、教学准备投影、挂图、课件。

六、教学过程（一）复习旧知1．出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。

2．出示两拼音，三拼音卡片。

开火车读；（小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读。

（二）导学新知师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。

1．看图学音节词。

方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。

（1）做游戏“传花环”。

（2）师出示音节词卡片。

（3）出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。

大家读一读，用一两个词说话。

同学上台抽卡片贴图。

（激发学习兴趣，吸引同学的注意力；创设情境，让同学展开想像的翅膀。

）师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧！2．看图按顺序说图意，学句子，识字。

（1）逐步演示山、田、树、果园出现的课件，问：“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景？生说：远处、近处、左边、右边各有什么？（训练同学观察图说话的能力。

）用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的大草原。

（丰富同学的想像，培养同学的主动学习的兴趣。

）①先给小伙伴介绍。

②上台指图说一说。

（2）教师贴小动物图（小鱼、老鹰、小兔等）。

师：（准备图）美丽的大草原准备开个盛大的宴会。

看！大草原来了哪些小动物？（3）想当导游的同学赶快把这个热闹的局面介绍给各位老师和你的小伙伴吧！同学像讲故事一样，按一定的顺序给老师和小伙伴说一说。

小学一年级语文教案汉语拼音12 9篇

小学一年级语文教案汉语拼音12 9篇汉语拼音12 1《ao ou iu》一年级上册语文汉语拼音教案【教材分析】《ao ou iu》这课包括四部分内容。

第一部分是三个复韵母ao ou iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。

第一幅图是奥运会的会标──五环旗。

“奥”提示ao 的音。

第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。

第三幅图用游泳的“游”提示 iu的音。

第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。

第三部分是看图读句子，识字。

句子中有含复韵母ao ou iu的音节。

通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。

第四部分是一首儿歌。

儿歌中有含复韵母ao ou iu的音节及要认识的汉字“好”。

ao ou iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

【教学策略与设计说明】本课的教学设计体现了“以人为本”的教学理念，以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的创设，并利用教材中多彩生动的画面、简单浅显的顺口溜、游戏等形式激发学生学习拼音的兴趣，努力建立民主和谐、师生互动、对话的教学关系。

【教学目标】1.学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2.学习声母与ao ou iu组成的音节，能准确拼读音节。

3.认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

【教学重难点】ao ou iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

教学生正确区分“iu-ui”是教学难点。

【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、游戏导入，激发童趣1.游戏复习1——看口形猜字母：同学们，咱们来玩个游戏好吗？游戏的名字叫“看口形猜字母”。

就是看老师做的无声口形，猜一猜是哪一个单韵母。

准备好了吗？开始吧！(1)老师做a o e i u ü的口形，学生猜韵母。

老师随后出示字母卡片。

(2)全班齐读a o e i u ü。

2.游戏复习2——找朋友：同学们真能干！接下来咱们做个“找朋友游戏”怎么样？谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经认识的3个复韵母？(1)学生上台找卡片，并带读拼成的复韵母。

部编版一年级语文上册汉语拼音教学设计及教学反思

部编版一年级语文上册汉语拼音教学设计及教学反思汉语拼音1 a o e［教学目标］学问与技能1.学会a o e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2.熟悉四个声调符号，能正确读出a o e的四个声调。

3.熟悉书写汉语拼音的四线三格，能在四线三格里正确书写a o e。

情感态度与价值观通过观看情境图、读儿歌等方式，培养同学学习拼音的爱好。

［教学重难点］学会a o e 3个单韵母，读准音，认清形,并能正确书写。

［教学课时］2课时第一课时教学过程老师批注一、儿歌导入，激发爱好1.课件出示儿歌，教师朗读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它。

协助学好一般话，我们决心学好它。

2.教师向同学讲解学好拼音的作用及重要性，引导同学树立学英雄语拼音的坚决决心。

二、学习单韵母a1.看图引出单韵母a,板书a。

2.教师示范发“a”的音，边读边讲发音办法，讲解发音要领，并做示范。

嘴巴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不要变。

3.同学观看仿照，体味发音要领。

可以利用插图，借助“啊”让同学读准a的音；可编顺口溜协助同学记忆发音办法。

4.再引导同学看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。

（张大嘴巴a a a）5.同学反复练习发a的音。

教师巡察指导订正，单个练习。

（开火车读）三、学习单韵母o和e(办法同上)1.发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起，把“喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音。

（拢圆嘴巴o o o）2.教学“e”的发音。

这个韵母不是“鹅”的音，是第一声e，“鹅”是二声。

发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根略微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。

（嘴巴扁小e e e）四、学习声调1.熟悉声调符号，结合手势和儿歌学习。

“”是第一声，“”是其次声，“”是第三声，“”是第四声。

①课件出示顺口溜协助记忆：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

①指导观看课文插图中小汽车的走势，巩固练习。

汉语拼音教学设计(优秀5篇)

汉语拼音教学设计（优秀5篇）汉语拼音教案篇一教学目标：1、学会zh、ch两个声母，读准音，认清形，准确书写。

2、能准确拼读zh、ch和带调的韵母拼成的音节。

3、学会zhi、chi两个整体认读音节。

教学重点：zh、ch的正确发音、书写及zhi、chi整体认读音节拼读教学难点：zh、ch的正确发音及zhi、chi整体认读音节拼读教具准备：1、视频展台2、课文插图及字母卡片和“红苹果”奖品3、三线格小黑板第一课时：一复习导入1、师：同学们，我们在拼音王国中遨游，已经认识了很多拼音朋友，那现在你们想不想请它们和我们一起来玩呢？2、师：你们看我们的老朋友来了！（师将字母卡片贴在黑板上分别是a、e、u、z、c、h、zi、ci）学生认读字母。

3、师：谁帮助它们找到各自的家。

（师出示小黑板并读房屋名称：声母、韵母、整体认读音节）找3名同学到黑板前送字母回家。

二学习zh、ch1、师：老同学已经安全送回家了！瞧，新朋友又来了！今天我们还要认识两个声母（出示字母卡片贴在黑板上）你认识哪个字母，把它介绍给大家好吗？学生认读。

2、师：老师看到有的同学对它可能还不熟悉，我们有一个好办法，你们看！（视频展台）学生观察图片。

3、师：谁告诉老师图上画着谁？她在干什么？（一个阿姨在织毛衣）织毛衣的“织”读得轻、短一点，这就是我们今天要学习的声母zh的发音。

4、师范读示范发音。

5、学生练习发音（同位互读、指名读）6、师：（视频展台）这幅图多有趣啊！你看到了什么？（小刺猬吃苹果，小男孩吃苹果）吃苹果的`“吃”读的轻短些，就是我们今天要学习的声母ch的发音。

7、师范读示范发音。

8、学生练习发音（同位互读、开火车读）三记忆字形，指导书写1、师：我们已经叫出了他们的名字，你们能用一个最好的方法来记住它们的长相吗？你可以看图来记，还可以编顺口溜，也可以用你的动作来记住它们，说说你是用什么方法来记的？（学生自由发言多种形式记忆字形）2、师：同学们，你们发现了吗？今天我们学习的这两个声母跟以前学的字母可不一样，它们的家也不一样了。

一年级《汉语拼音ɑneninunün》教学设计

一年级《汉语拼音ɑn en in un ün》教学设计汉语拼音作为学习语文的基础，对于一年级的学生来说，既是重点也是难点。

尤其是前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün的学习，更是拼音教学中的关键一环。

本文将围绕这一教学内容，设计一套适合一年级学生的教学方案，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生轻松掌握这五个前鼻韵母的发音、书写及拼读方法。

一、教学目标1.知识与技能：学生能够准确认读并书写前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün，掌握其与声母相拼的规则。

2.过程与方法：通过游戏、儿歌、故事等多种教学手段，激发学生学习兴趣，提高自主学习能力。

3.情感态度价值观：培养学生良好的学习习惯，增强学习汉语拼音的信心，体验学习拼音的乐趣。

二、教学重难点•重点：前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün的正确发音及书写。

•难点：区分ün与un的发音，掌握它们与不同声母的拼读技巧。

三、教学准备•多媒体课件（包含拼音卡片、动画视频、互动游戏）。

•实物教具（如拼音卡片、拼音积木）。

•儿歌、绕口令素材。

四、教学过程（一）导入新课1.故事引入：讲述一个关于拼音王国里五个小伙伴（ɑn、en、in、un、ün）的冒险故事，激发学生的好奇心和学习兴趣。

2.复习旧知：快速回顾之前学过的单韵母和声母，为新知识的学习做铺垫。

（二）新知讲授1.发音教学o利用多媒体展示每个韵母的口型图，教师示范发音，学生跟读。

o小组练习：学生分组，互相观察口型，纠正发音。

o游戏“我是小老师”：请几位发音准确的学生上台，带领大家读。

2.书写指导o展示书写示范，强调书写顺序和占格位置。

o学生练习书写，教师巡回指导，及时纠正错误。

3.拼读练习o结合声母，进行简单的拼读练习，如b-ɑn→bɑn，p-en→pen等。

o创设情境，如“拼音小火车”，让学生按顺序拼读，增加趣味性。

（三）巩固提高1.拼音接龙：全班分为两组，进行拼音接龙比赛，巩固拼读能力。

一年级拼音教案优秀10篇

一年级拼音教案优秀10篇一年级拼音教案篇一一、复习导入齐读iu{的卡片，指读iu{的四声。

二、指导学习iu{的笔顺1.教师引导学生观察四线格中的i u {问：它们各占在什么格？(i、{占中格和上格，u占中格}2.教师示范书写：i u {学生在练习本上书写三遍。

注意{的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。

3.让学生再练习三遍i、u、{三、总结我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iu{三个单韵母的音、形及书写。

四、布置作业1.将iu{的四声在家庭作业本书写一遍2.朗读课后短文五、板书设计省略如何提高语文核心素养篇二1、拓展视野，塑造健康人格文学作品所展示的画面，几乎遍及人类生活的所有领域，它的内容无不与社会生活息息相关。

文学对人性的塑造和对社会风尚的影响是不言而喻的。

优秀文学作品表现出来的高尚的理想，坚强的意志，高度的社会责任感，真善美的心灵，无不对学生产生着潜移默化的影响。

文学作品的教化作用是任何一门学科都无法相比的。

它是进行思想教育的有效手段，对学生的思想素质、道德素质和心理素质的提高，对塑造健康的人格都有重要作用。

2、通过积淀，增强文化底蕴一个人的语文素养的高低，关键在于个人对语文主动积淀的厚实程度。

当语文积淀达到一定程度时，就会在人身上形成一种富有个性的文化底蕴，而积淀最有效的途径就是广泛阅读和识记背诵。

在重视广泛阅读的同时，还要重视识记背诵。

古代的教育家都十分重视记诵，把它作为学习语文的重要方法，要求学生在记忆力最旺盛的时期多读多背，熟读成诵。

历代的文学大师，无不满腹经纶，具有很好的记诵功底。

我们现在的语文教学，抛弃传统的行之有效的教学方法，过分强调理解，轻视识记背诵。

我们的改革并非要改掉传统教育中那些行之有效的教学经验，而是要引导学生广泛阅读，识记背诵，提高学生的文学素养和文化素质，增强学生的文化底蕴。

3、发展思维，提高审美能力文学欣赏是一种审美认知活动，遵循着从感性认识到理性认识的一般认知规律。

一年级上册语文教学设计汉语拼音《ang eng ing ong》人教部编版

一年级上册语文教案汉语拼音《ang eng ing ong》人教部编版一、教学目标1.能正确识读并拼写ang、eng、ing、ong汉语拼音；2.能辨别汉字“昂”，“瞪”，“铜”，“融”四个字中“ang eng ing ong”四个音的发音。

二、教学重点与难点教学重点：1.学习汉语拼音中的“ang eng ing ong”四个音；2.掌握“昂”，“瞪”，“铜”，“融”四个字中“ang eng ing ong”四个音的发音。

教学难点：1.拼写ang、eng、ing、ong四个汉语拼音；2.在四个音中区分ang、eng、ing、ong。

三、教学过程1. 导入（5分钟）1.复习已学汉字和汉语拼音，并启发学生发现汉字中的“ang eng ing ong”音；2.引入新学习内容。

2. 学习新知（20分钟）1.同步学习汉语拼音文件，帮助学生快速掌握ang、eng、ing、ong四个音的发音和拼写；2.通过示范教学，让学生熟练掌握“昂”，“瞪”，“铜”，“融”四个字中的ang、eng、ing、ong发音。

3. 巩固练习（25分钟）1.向学生展示一些图片或词语，让他们用拼音写出读音；2.给学生一些列汉字，并要求他们把所有含有ang、eng、ing、ong音的音节圈起来；3.对照默写，让学生检查自己写的拼音是否正确。

4. 课堂总结（5分钟）1.教师对本节课的教学内容和要点进行总结；2.学生自我评价和教师点评。

四、课后作业1.默写26个大写字母；2.铜-eng，融-ong，瞪-ang，昂-ang，分别写出拼音。

五、教学反思通过本课教学，我认为需要反思的地方有：1.导入环节需要真正起到导入作用，更好地引导学生进入学习状态；2.布置的练习内容需要兼顾学生的能力水平，不能过于简单或过于复杂。

汉语拼音 an en in un ün 人教部编版一年级上册语文教学设计

汉语拼音an en in un ün 人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标•学习和掌握汉语拼音 an、en、in、un、ün 的发音和书写规律；•培养学生对汉语拼音的兴趣和学习动力；•学会识别和运用拼音符号，提高拼音能力，为学习汉语打下坚实的基础；•通过识读简单的汉字，增加学生的汉字识读量。

二、教学内容1. 汉语拼音 an 音节•发音：唇齿音，舌尖抵下齿龈，声音中等。

•常见字：安、烦、母、糊、踩、戴等。

2. 汉语拼音 en 音节•发音：齿尖音，舌尖抵上齿龈，声音中等。

•常见字：恩、本、们、分、乒、训等。

3. 汉语拼音 in 音节•发音：齿龈音，舌尖抵上齿龈，声音轻柔。

•常见字：音、进、针、教、荷、雨等。

4. 汉语拼音 un 音节•发音：唇齿音，舌后部抬起，声音中等。

•常见字：云、运、困、均、吞、屯等。

5. 汉语拼音ün 音节•发音：拱舌音，双唇微收，声音清脆。

•常见字：吕、鸭、酷、博、屈、粉等。

三、教学重点•汉语拼音 an、en、in、un、ün 的发音和书写规律。

四、教学难点•拼读字音时的多音字问题。

五、教学方法•视听教学法：通过课件、视频等形式呈现拼音的产生、发音规则和书写方法，让学生通过视觉和听觉的方式学习；•互动教学法：以小组竞赛、角色扮演等形式，激发学生的兴趣和积极性，增强课堂的互动性。

六、教学过程1. 导入1.引导学生回忆上一课学习内容；2.教师播放相关视频，让学生了解汉语拼音的产生过程，并介绍本课重点内容。

2. 学习汉语拼音音节1.分别介绍汉语拼音 an、en、in、un、ün 的音节发音规律；2.教师为学生演示每个音节的读音，并让学生模仿跟读；3.教师进行拼音练习，让学生对音节的发音有更加深入的了解。

3. 认识和掌握拼音符号1.分别介绍汉语拼音中的元音符号和辅音符号；2.让学生画出每种拼音符号的形状和书写规律；3.教师带领学生快速识读汉字，让学生使用拼音符号识读汉字。

部编版一年级上册教学设计〔教案〕——汉语拼音 zh ch sh r

部编版一年级上册教学设计（教案）——汉语拼音一、教学目标1.了解汉字的基本构成，并且能够使用汉字书写自己的姓名。

2.掌握四个声母的读音，并且能够将他们组合起来读出基本的汉语拼音。

3.能够准确地朗读相关的拼音，并且能够在自然的语境中正确使用汉语拼音。

4.开始独立编写和完成简单的小学汉字书写，加深对汉字的认识。

二、教学重点和难点1.重点：四个声母的读音和使用；基本的汉语拼音；汉字基础书写。

2.难点：声母的区分和使用；口型和发音准确性；汉字的书写和认识。

三、教学方法1.讲授法。

介绍汉字基本构成和四个声母的读音，使用幻灯片、图片等辅助教学工具。

2.练习法。

通过听音辨词、朗读、汉字写作等练习，巩固学生的语音和语文学习。

3.互动法。

采用小组活动、角色扮演、游戏等方式，增强学生互动合作，提高学习效果。

四、教学过程1. 导入环节：汉字的基本构成教师通过幻灯片和图片展示汉字的构成方式和基本部件，并与学生共同探讨汉字的结构规律，以及与他们自己的形体结构之间的联系。

2. 新知讲授：四个声母的读音教师介绍四个声母“zh ch sh r”的发音方法和常见的组合方式，并在黑板上演示每个声母的发音要点，让学生跟读并纠正发音错误。

3. 拼音朗读：基本汉语拼音教师通过幻灯片展示基本的汉语拼音表，并辅以逐字朗读和练习，让学生学习并掌握这些基本的拼音。

4. 练习环节：汉字基础书写教师将准备好的纸张分发给每个学生，并要求他们用笔按照语音的顺序写出相关的汉字，巩固他们对汉字的认识和运用。

5. 巩固练习：听音辨词、复习拼音教师将准备好的题目投影到幻灯片上，让学生通过听音辨词的方式进一步巩固拼音和汉字的联系。

这一环节也可以辅以内部小组竞赛等形式，增强学生主动性和积极性。

6. 作业布置：汉字和拼音书写教师布置相应的汉字和拼音书写作业，并要求学生在下节课之前完成和提交。

同时，为了更好地激励学生的学习兴趣和自主性，教师可以鼓励他们发挥创造力自行编写和创新，以缓解对学习的枯燥和无趣感。