排球正面双手垫球设计思路

排球正面双手垫球设计思路吕兵文文登市葛家中学水平四共3课时第一课时

一、初中二年级排球正面双手垫球单元教学计划

二、设计理念：

本课本着“以学生为本，健康第一”的思想，以满足学生的需要和重视学生的情感体验为核心。在设计各个环节上考虑：注意发挥教师在教学活动中的主导地位的同时，还要突出学生的主体学习地位，充分发挥学生在学习中的积极性、主动性和学习潜能，激发学生的学习兴趣，营造宽松的、民主的、和谐的教学课堂气氛，进而提高学生的体育学习能力。

三、学情分析：

根据课程标准、教材内容和学生当前的情况看：初中阶段是学生比较系统地学习与掌握体育与健康运动技能的重要时期。排球技、战术的掌握也是需要进行系统的学习和练习，对于学生的身心健康有很多帮助。另外，学生随年龄的增长，知识经验的增加，初中生已经具有较高的认识水平，非常渴望与老师进行平等的交往，善于协调与其他同学的活动，良好的社会性格开始形成，容易在学习游戏的过程中培养竞争与合作的精神。

四、教材分析：

正面双手垫球是排球运动中的一项基本技术，可以锻炼人的反应能力，提高灵敏素质，从而达到锻炼身体、提高体质的目的；在竞技比赛中也能以它为基础，提高一传到位率，从而为各种进攻战术的组织起到保障作用，甚至可以直接组织起有效的进攻战术。正面双手垫球技术按动作的过程，可分为判断来球、移动、取位、抬臂迎球、蹬地发力、协调击球、伴送到位、身体缓冲等阶段。要在较短的时间内要完成这一复杂过程，就必须掌握一系列技术要领。在这些动作要领中，垫球的手型、垫球部位和击球点是整个垫球技术动作的关键，是垫球成功与否的前提，也是垫球技术的重点。

五、教学流程：

在整个教学过程中，以学生感知→感触→感想→感受为线索，也就是在教学中让学生在通过观察→模仿→思考→练习→掌握完整动作的体验过程中，生成学习问题，然后在教学过程中逐步进行化解，最终达到正确地认识和掌握的过程。

课的结构，设计了具有激励性的六个部分：

1.总动员

宣布课的内容，提出练习要求,让学生明确学习目标，保持跃跃欲试的参与欲望。

2.加油站

这部分安排了队列练习和绕场慢跑的练习，培养学生严格的组织纪律性和正确的走、跑姿势。接着让学生跟随教师一起做搏击操练习,使学生感到耳目一新，从而使学生很快进入状态积极地参与练习，更好地从心理和生理两方面做好准备活动，之后根据上课实际让学生做抛接球练习，以进一步达到热身的目的，也为学生进入主教材的学习做好身心准备

3.我能行

通过提问、示范、讲解，让学生掌握排球正面双手垫球的叠掌式的手型、弄清垫球部位，然后让学生进行若干次的徒手模仿练习，体会手臂和身体的协调用力。

利用两人一组的形式，进行一个同学持球，另一位进行“插、夹、抬”的垫固定球动作体会练习，进一步的促使学生对知识点的理解和掌握，然后进行一抛一垫的练习，强调手型、

用力动作和相互的配合，通过减少球落地次数的手段，积极鼓励学生挑战自己，提高已有的技术水平。

4.我最棒

利用现有的场地、器材和学生的分组，进行抢球游戏，活跃课堂练习气氛，加大运动强度，发展学生的奔跑速度素质，培养学生协作、竞争意识、体验比赛乐趣。

5.我舒畅

在轻松愉悦的音乐伴奏下，学生随老师做舞步放松练习，使他们身心都很舒畅、放松。

6.我收获

这部分让学生谈体会，谈谈本节课自己收获了什么，教师用激励性的语言肯定每位学生的成绩，使他们树立较强的自信心，激发学生学习的欲望。

六、教法和学法

1、教法：

（1）主体性教学：在学习垫球技术的过程中采用了具有自主性、实践性、发展性、开放性的教法，激发学生的兴趣积极参与活动，突出主体性。

（2）合作探究性学习：在教材的设置中，问题的引入有浅到深，由简到难。

2、学法

（1）主体性学习法：主体性学习体现在整堂课教学中，在每个技术和练习的活动中都是激发学生兴趣，让学生始终主动参与学习、练习活动中。

（2）合作探究学习法：通过两人一组的练习，在小组里通过互帮，互学，互评的方式，加上教师的引导性参与，使学生在自己的课堂中得到所学的内容，从而提高学生的学习激情。

（3）竞赛学习法：通过组织学生比赛，加强学生的团队合作意识。

体育与健康课教案

排球正面双手垫球