《北极星“不动”的秘密》说课稿(全国实验说课大赛获奖案例)

《北极星“不动”的秘密》说课稿

一、使用教材：

教科版小学五年级《科学》下册第四单元第5课

二、实验器材：

自制教具：星空伞、模拟北极星观测实验装置

三、实验创新要求/改进要点：

通过自制模拟装置，学生可以从宇宙和地球的视角同时进行对比观察，直观的演绎了北极星“不动”的秘密。

四、实验原理/实验设计思路：

地球是围绕着一个假想的轴在转动，称作地轴。北极星处在地轴的延长线上。地球转动时，地轴始终倾斜着指向北极星，这就是“北极星”不动的秘密。

通过安装在地球仪上摄像头，使学生具备地球视角。模拟地球自转，发现地轴延长线上的北极星“不动”，而其他的星星围绕北极星旋转。

五、实验教学目标：

科学概念：

1.知道天空中星星围绕北极星逆时针旋转，北极星相对“不动”，是地球自转产生的现象。

2.知道北极星在天空中的位置，并发现地轴是倾斜的。

科学探究：

1.能够结合地球运动的特点，合理解释北极星为何“不动”。

2.能够根据模型推测地球自转的特点--地球绕轴运动。

科学态度：

1.认识到多方面、多角度收集证据，有助于更好地进行解释。

2.在活动中培养小组合作精神。

科学、技术、社会与环境：

在日常观星活动中，能够解释北极星“不动”的秘密并进行科普宣传。

六、实验教学内容：

1.通过实验认识北极星位于地轴延长线上。

2.通过实验认识天空中星星围绕北极星旋转，北极星相对“不动”，是地球自转产生的

现象。

七、实验教学过程：

（一）观察并分析天体的夜间周日视运动；

（二）通过图片旋转再现北极星的“不动”；

（三）学生结合坐转椅的经验，理解如何保持视线的中心不动，

也可以再现周围物体绕视线中心旋转的现象；

用普通雨伞当作地球北极上方的天空，在伞面中心画出北极星，旁边画上北斗七星，来营造星空的环境。学生间可以合作，一人手持伞举高放在转椅上方，其他同学坐在转椅上转动，眼光盯住北极星，并用余光观察北斗七星。

（四）学生根据陀螺转动的情况，理解地球的自转是围着轴心运动的。

（五）利用模拟实验，带领学生思考如何将地球仪转动，才能让地球仪上的人观察到北极星不动。

1.将摄像头安装在地球仪上，代表居住在地球上的“人”，把地球仪安装在铁架台上并倾斜放置，利用伸缩杆将自转轴对准北极星，学生可以明显看到北极星在自转轴延长线上，打开摄像头投影到电脑屏幕中。

在支架上安装电机，利用电机驱动地球，模拟地球“自转”。

2.我还借助模型增设一个对比实验，“如果地轴倾斜角度变化，北极星不在地轴延长线上，又会怎样？”。学生在镜头中可以看到地球自转时北极星的位置也在发生变化。

（六）学生根据书中的示意图和地球仪，认识地球绕轴自转。

（七）小结地球自转的特点。

八、实验效果评价

1.当学生建构概念出现障碍时，建立模型是一种重要的思维方法和教学策略，它可以在学生原有认知与认知对象之间搭建起一种桥梁，帮助学生有效形成科学事实。

2.实验装置可以帮助学生从宇宙和地球的视角同时进行对比观察，直观的演绎了北极星“不动”的秘密，高效的突破了教学重难点，达成了本课的教学目标。

3.实验装置的改进还可以通过反证法收集证据，进一步证明北极星处在地轴延长线上，培养了学生的实证意识。

以下是我的说课内容

尊敬的各位评委：

我是来自武汉瑞景小学的科学老师龙海涛。我曾在湖北乡村有过一段时间的支教经历，发现乡村的孩子基础相对薄弱，实验条件有所不足，因此我一直在思考对于一些认知难度较大的科学问题，怎样自己动手利用一些简单的材料帮助他们搭建起探索的平台。今天的说课中我将阐述我的做法。我说课的主题是《北极星“不动”的秘密》，我将从这样三个方面来进行我的说课。

一、教材分析与目标制定

（一）教材分析

《北极星“不动”的秘密》是教科版五年级下册第四单元《地球的运动》中的第五课。本课是通过一系列的活动让学生对北极星“不动”这种科学现象进行解释，从而认识地球运动的特点。

教材呈现了4个活动：

一是观察并分析天体的夜间周日视运动；

二是通过一系列活动来解释北极星为何“不动”；

三是思考北极星一年四季也保持“不动”的原因；

四是揭示北极星“不动”的秘密并小结地球自转的特点。

基于教材分析，制定本课教学目标与重难点如下：

（二）教学目标与重难点

科学概念目标：

1.知道天空中星星围绕北极星逆时针旋转，北极星相对“不动”，

是地球自转产生的现象。

2.知道北极星在天空中的位置，并发现地轴是倾斜的。

科学探究目标：

1.能够结合地球运动的特点，合理解释北极星为何“不动”。

2.能够根据模型推测地球自转的特点--地球绕轴运动。

科学态度目标：

1.认识到多方面、多角度收集证据，有助于更好地进行解释。

2.在活动中培养小组合作精神。

科学、技术、社会与环境目标：

在日常观星活动中，能够解释北极星“不动”的秘密并进行科普宣传。

教学重难点：

通过一系列活动揭示北极星“不动”的秘密。

二、实验创新与教学效果

（一）实验创新前后对比

1.坐转椅活动

教材中是将画有北极星的纸板贴在天花板上，看北极星不动且其他的星体围绕北极星旋转。但因为纸板距离学生较远，且学生视野中会受到天花板上的电灯等物体干扰，影响观察效果。创新后学生间可以合作，一个同学坐在转椅上转动，其他同学手持伞举高放在转椅上方，轮换进行，便于分组活动。

2.通过模型解释北极星“不动”的秘密