节奏大师玩家自制1300-1399歌曲 仅供参考

节奏大师玩家自制1300-1399歌曲 仅供参考
节奏大师玩家自制1300-1399歌曲 仅供参考

节奏大师玩家自制1300-1399歌曲仅供参考

接下来一起来看看节奏大师玩家自制1300-1399闯关歌曲,不是官方发布的,仅供参考哦。此前游戏官方终于更新了1200-1299这100首歌曲了,不过很多的玩家没几天就闯完了。游戏玩家自制了后面的100首闯关歌曲,来了解一下吧。

节奏大师玩家自制1300-1399闯关歌曲一览

1300关,4K困难,《L2》,最大连击达到1355个(满键是1361)

1301关,4K困难,《First Choice》,评价达到A

1302关,4K困难,《一路两个人》,perfect不少于99%

1303关,6K困难,《黑暗王子》,分数不低于95%

1304关,4K困难,《就现在》,评价达到S

1305关,5K困难,《致命之剑》,miss不超过2个

1306关,4K困难,《我的歌声里》,great不超过7个

1307关,4K困难,《High歌》,最大连击达到1310个(满键是1314个,可以百度一下视频,此歌楼梯和倒L相当多)

1308关,4K困难,《喜欢水吗》,分数不低于96%

1309关,5K一般,《No.1127》,连击不低于99%

1310关,4K困难,《花黄瘦》,评价达到SS

1311关,5K困难,《X-Man》,perfect不少于98%

1312关,4K困难,《我相信》,miss不少于15个,不死过关

1313关,4K困难,《I want my tears back》,评价达到SSS

1314关,4K困难,《依然爱你》,分数不低于97%

1315关,6K困难,《卡农-摇滚版》,great不超过45个

1316关,5K困难,《NoNoNo》,分数不低于96%

1317关,4K困难,《邮递马车》,最高连击达到480个

1318关,5K困难,《十岁》,great不少于50个

1319关,4K困难,《贝多芬病毒》,分数不低于97%

1320关,5K一般,《Honey》,分数不低于98%

1321关,4K一般,《Lunatic Sky》,评价达到SS

1322关,4K困难,《T elephone》,miss不少于1个,不死过关1323关,5K困难,《自由》,分数不低于95%

1324关,4K困难,《Bright Spring》,Allcombo

1325关,4K困难,《少女绮想曲》,连击不低于75%

1326关,4K困难,《爱情买卖》,perfect不少于99%

1327关,4K困难,《克罗地亚狂想曲》,评价达到SSS

1328关,6K困难,《Last Christmas》,Allcombo

1329关,4K困难,《再见》,分数不低于98%

1330关,5K困难,《Day By Day》,great不超过2个

1331关,4K一般,《雪愿》,最高连击达到1175个(满键是1180) 1332关,4K困难,《梦千年之恋》,评价达到SS

1333关,4K困难,《甩葱歌》,AllPerfect

1334关,5K困难,《欧若拉》,miss不少于10个,不死过关1335关,6K困难,《当我们宅一块》,great不超过2个

1336关,5K困难,《好的情人》,perfect不低于98%

1337关,4K困难,《On the way》,分数不低于99%

1338关,4K困难,《Trouble is a friend》,Allcombo

1339关,6K困难,《青鸟》,分数不低于95%

1340关,4K困难,《那些年》,评价达到SS

1341关,6K一般,《MichiGo》,满血过关

1342关,4K困难,《Sexy Love》,分数不低于96%

1343关,4K困难,《无限挑战》,分数不低于75%

1344关,5K困难,《星月神话》,最大连击达到770个(满键772) 1345关,5K困难,《T oy War》,分数不低于95%

1346关,4K困难,《爱》,连击不超过30%

1347关,5K困难,《田园日记》,great不超过2个

1348关,4K困难,《少女时代》,结算时血量不低于95%

1349关,5K困难,《Please》,连击不低于60%

1350关,6K困难,《Cry Cry》,分数不低于99%

1351关,4K困难,《Gentleman》,评价达到S

1352关,4K困难,《死一样的痛过》,分数不低于97%

1353关,4K困难,《不得不爱》,评价达到SSS

1354关,4K困难,《日不落》,perfect不低于98%

1355关,4K困难,《那些年》,分数不低于99%

1356关,4K困难,《没理由》,满血过关

1357关,4K困难,《Second Choice》,great不超过1%

1358关,4K困难,《Yes No》,评价达到S

1359关,5K困难,《Rock Cylinder》,perfect不低于95%

1360关,4K困难,《Trancetic Mode》,AllPerfect

1361关,5K困难,《Ripping the backside》,great不超过15个1362关,5K困难,《幻想》,评价达到S

1363关,4K困难,《Lunatic Sky》,miss不超过7个

1364关,4K困难,《我的歌声里》,great不超过3个

1365关,6K困难,《噢买尬》,分数不低于99%

1366关,4K困难,《君往何处》,不死过关

1367关,4K困难,《RetroPoktan》,连击达到1040个(满键1045)

1368关,5K困难,《讲不听》,评价达到S

1369关,4K困难,《田园日记》,评价达到SSS

1370关,4K困难,《最炫民族风》,评价达到SS

1371关,4K困难,《江南style》,分数不低于99%

1372关,4K困难,《不得不爱》,miss不少于5个,不死过关

1373关,4K困难,《Drama》,Allcombo

1374关,4K困难,《卖火柴的小女孩》,最高连击达到1185个(满键1189) 1375关,5K困难,《Night of fire》,miss不超过3个

1376关,4K困难,《上海之恋》,评价达到SS

1377关,5K困难,《T ake my hand》,Allcombo

1378关,4K困难,《Love of red moom》,miss不超过5个

1379关,6K困难,《狗仔舞》,评价达到S

1380关,4K困难,《Honey》,最大连击达到1052个(满键1054)

1381关,4K困难,《No.1127》,评价达到S

1382关,5K困难,《倍儿爽》,评价达到B

1383关,4K困难,《自由》,满血过关

1384关,4K困难,《装了又装》,great不超过12个

1385关,5K困难,《大家好》,评价达到SS

1386关,4K一般,《Luv Letter》,分数不低于98%

1387关,5K困难,《Bad Apple》,评价达到SSS

1388关,5K困难,《照顾自己》,满血过关

1389关,4K困难,《Bugatti》,分数不低于99%

1390关,4K困难,《Rage your dream》,great不超过1个

1391关,5K困难,《雪愿Ⅱ》,评价达到S

1392关,4K困难,《You should get over me》,结算时血量不低于90% 1393关,4K困难,《里面外面》,最大连击达到2185个(满键2189) 1394关,4K困难,《贝多芬病毒》,Allcombo

1395关,5K困难,《Second Choice》,评价达到A

1396关,4K困难,《If I could fiy》,最大连击达到1000个

1397关,6K困难,《致命之剑》,Allcombo

1398关,5K困难,《绽放爱》,评价达到SS

1399关,5K困难,《鲜烈之龙》,评价达到SSS

小编总结:是不是颇有官方的感觉呢!感觉还不错的话就参考一下吧,希望大家玩的开心愉快。

奥尔夫音乐韵律活动

奥尔夫音乐韵律活动 活动目标: 1、引导幼儿在听音乐的基础上能随音乐进行声势活动。 2、训练幼儿节奏感,动作的控制力,即兴创作力,培养对音乐的注意力、听音乐的表现能力。 活动准备: 录音机,录有不同旋律的音乐(适合做奥尔夫的音乐)。 活动过程: 1、请幼儿围成圈坐在地毯上。 2、请幼儿自由想一想自己的身体都可以做什么动作?自己创编一些动作做给大家看。 3、放第一段音乐,请幼儿随音乐做动作。 4、请幼儿自己听音乐自己做声势。 教师跟着幼儿的动作做,看看有哪些小朋友能想出不一样的动作教给老师了。 5、请幼儿听第二段音乐,做声势。提出要求:请幼儿注意看老师是在音乐的什么地方变化不同动作的?(引起幼儿对音乐长短不同变化的注意) 6、请个别幼儿自己即兴编动作带大家做。 每段音乐变化一位幼儿:教师在每段音乐的变化时走到一位幼儿身边,示意他来带大家做。 7、教师将幼儿做的情况做点评。 8、请幼儿到后边客人老师处邀请一位客人老师来一起做。 两人商量由谁来当老师,一起听音乐做动作。 活动结束。 中班音乐游戏:《鞋匠之舞》 活动目的:1.通过元素性的节奏/律动/游戏等体会角色游戏的乐趣。 2.通过图示体会音乐的曲式结构。 3.培养幼儿模仿能力、想象能力,节奏感等。

活动准备:道具(鞋匠的包);音乐《鞋匠之舞》、《玩具兵进行曲》;黑板、粉笔。 活动过程:1.律动《玩具兵进行曲》A教师带领幼儿跟随音乐节奏,变换动作行进。例如:拍手、拍肩、拍腿、跺脚等。体会运用身体乐器的乐趣。B教师提醒幼儿模仿自己喜欢的玩具,边表演边行进。 2.欣赏音乐《鞋匠之舞》,老师模仿鞋匠,跟音乐节奏做缝和捶的动作。 3.引导幼儿画图并通过图示体会音乐的曲式结构:A-B-B’。看图示跟音乐做动作,体会A缝的动作及节奏;体会B和B’的节奏区别。 4. 幼儿扮演鞋匠练习动作,启发幼儿在捶的动作时的创编,例如:不同方位的捶。 5.分角色游戏:一半的幼儿扮演鞋匠,一半的幼儿扮演顾客。提出要求,鞋匠要利用各种语言或方法招揽顾客。顾客在A 时找鞋匠修鞋,B时伸出脚,跟着音乐节拍做出得意或满意或不满意的表情。一个乐句结束时换脚。B’结束要付钱。第二次A 开始再换一位鞋匠修鞋。 6.小朋友交换角色,创编不同的修鞋方法,再次游戏。 7.教师和小朋友一起做活动小结。 8.听音乐开火车律动,离开活动室。 《龟兔赛跑》 活动目标:1通过活动,感受慢板,快板的音乐. 2练习用肢体模仿兔子、乌龟的动作,训练幼儿的音乐反应能力。 3在表演中体验快乐。 4能准确掌握A与B的节奏变换。 5幼儿能够喜欢参与音乐游戏。

大班音乐活动设计:节奏训练

大班音乐活动设计:节奏训练 活动目标: 1. 培养幼儿听音乐打节奏、听音乐做肢体动作。 2. 通过节奏练习发展幼儿手脑一致、身体的协调性。 活动难点: 肢体各节奏的配合。 活动准备: 节奏条、录音机、、磁带、打击乐器。 活动过程: 一、律动进入教室教师弹前奏复习节奏歌《谁在说话》 1、教师提问:这是一首什么歌曲?幼儿:节奏歌 2、教师:在节奏歌里你都听到那些打击乐器?幼儿:铃鼓、碰铃、木鱼。。。。。。 3、教师:真聪明,那么我们就用打击乐器向客人老师介绍自己。 4、教师先介绍自己——× ×∣× ×我 叫 王 馨请幼儿逐一介绍自己。打破以往的模式吸引幼儿的注意力。

5、教师:小朋友们的名字还有三个字的那用什么节奏呢?幼儿争先恐后的练习,请幼儿模仿。 6、教师出示节奏条:×××××请幼儿模仿打节奏幼儿依次介绍自己。。。 7、教师:“咱们一起说欢迎来做客,但是要求小乐师用好听的节奏说。”幼儿自由练习。 8、教师出示节奏:设置疑问!×××××××× 0 欢迎来做客大家好重点强调空拍 二、复习节奏重点强调空拍,复习空拍 1、教师:“啊,今天还有好多小动物坐着火车来参加音乐会,我们一起来听听看看都有谁?请你仔细听一听. 请幼儿模仿节奏。 2、教师:“你们都听到谁来了?”幼儿争先恐后的回答:青蛙、布谷鸟、乌鸦教师:那请小朋友模仿小动物的叫声并用手拍打节奏。设置疑问激发幼儿思维。幼儿练习。教师出示节奏条。 ×××××—呱呱呱呱呱 ××××布谷布谷 ××××哇哇哇哇请幼儿拍打节奏,教师指导。 三、导入新课 教师:我们打节奏喜欢用打击乐器,今天我们要学一个新的本领用身体上面的打击乐器来拍打节奏,小乐师你都知

节奏大师中好听的歌10首

节奏大师中好听的歌10首 节奏大师中好听的歌10首1) daybyday t-ara 2) dna by2 3) 东风破周杰伦 4) 斗地主慕容晓晓 5) drama diana boncheva 6) 噩梦(nightmare) 祈合 7) 蜂鸟(kolibre) 马克西姆(maksim) 8) 花之舞(flower dance) dj.okawari 9) 感觉张靓颖 10) michigo seed9队长权志龙(g-dragon) 节奏大师中好听的歌大全1) 公公偏头痛周杰伦 2) 狗仔舞周杰伦 3) x-man 韩庚 4) 好的情人严爵 5) 黑暗王子(the prince of darkness) m2u 6) honey kara 7) 后会无期徐良 8) 花黄瘦 pure morning 9) 皇后与梦想李宇春 10) 幻想洪流之源

11) 火辣辣的情歌乌兰图雅 12) if i could fly joe satriani 13) i want my tears back nightwish 14) 江南style(?????) psy(朴载相)(???) 15) 睫毛弯弯王心凌 16) 极速梦想丹戈尔 17) 就现在吴莫愁 18) 就要k歌郭书瑶 19) jumping kara 20) jump over mazo 21) 因为爱陶喆 22) 克罗地亚狂想曲(croatian rhapsody) 马克西姆(maksim) 23) koko soko smile dk 24) 父亲筷子兄弟 25) 狂草韩庚 26) l2 pure morning 27) landing 温岚 28) 浪漫惊喜 kent 29) last christmas taylor swift 30) 恋爱ing 五月天 31) 离开洪流之源 32) 里面外面范晓萱 33) lunatic sky m2u 34) luv letter dj.okawari

幼儿园小班奥尔夫音乐节奏活动:一只音乐魔盒

小班奥尔夫音乐节奏活动:一只音乐魔盒 活动过程: 一、根据歌曲《识谱歌》跳五线谱舞。 T:小朋友,我们一起来给客人老师们跳个五线谱舞吧。 (播放音乐,与幼儿一起跳舞) 二、复习节奏,学习创新节奏。 1、播放录音,请幼儿说出乐器名称并做相应的身势。 T:今天,钟老师给小朋友带来了一只音乐魔盒,我们一起来听一听这音乐魔盒里藏着哪些声音? (钹:X—X—手鼓:X X X X 圆舞板:X XX X XX 棒铃:XX X XX X双响桶: XX XX XX XX) T:这是什么发出的声音? T:你会用自己的身体来表示一样的节奏吗? T:你们除了会用手来拍,还会用哪些呢? (引导幼儿使用不一样的身势来表示节奏) 2、以小动物的形象导入,学习创编节奏型。 A、复习休止节奏 T:小朋友,快看,小兔排着队来找你们做游戏了。 T:你会用节奏来拍出它们吗?(X X X X) T:真棒!今天小兔想跟大家来玩捉迷藏,请小朋友把眼睛闭起来。do、mi、so、do睁开小眼睛吧。咦,有只小兔藏起来了,只要你再次用好听的节奏拍出现在的小兔,它就会出来,一起来试一试。 T:看,小兔出来了。谁也想来帮小兔捉迷藏的? (幼儿创编) B、学习创编。(出示贴有火车头的工作毯) T:今天天气真好,兔妈妈想带宝宝去郊游了。瞧,小火车开来了,我们一起来帮它们找座位吧。(教师请个别幼儿一起来帮小兔找座位)T:兔妈妈带着兔宝宝坐好了。能干的你们还会用身体动作来拍出他们的座位号吗? T:对了,他们可以这样坐,还可以怎么坐? (引导幼儿交换位置) T:请你们用身势再试一试。 3、听音乐传乐器,并有节奏的作介绍,找火车头标记。 T:瞧、乐器宝宝们也来玩游戏了。 (播放音乐,直接传乐器) T:现在请开火车介绍一下手中的乐器吧。 (以教师开始有节奏的、以开火车的形式自我介绍乐器) T:带上我们的乐器宝宝来开火车吧。 (开火车带着幼儿有秩序的介绍火车头标记) T:咦,你们看,这里的火车头上有个标记,你们能大声地告诉客人老师们这在我们乐器中是什么标记吗?(鼓膜类、散响类、金属类、木质类) T:恩,说得真棒!就请你给手中的乐器宝宝找列小火车吧。 4、分组创编节奏并用打击乐器进行练习。 T:小朋友,在你们的小火车上还有小兔们没坐好呢,请你们来帮他们排一排座位,并用好听的乐器声把他们的座位号敲一敲,行动吧。(幼儿操作,教师巡回指导,并有意识地加入空拍提高难度) 三、结束活动:打击乐《郊游》 T:小朋友,兔妈妈带着兔宝宝去郊游了,我们也带着乐器宝宝开着小火车去郊游吧。

节奏大师中最难的10首神曲点评

节奏大师中最难的10首神曲点评 No.10 大家好 点评:这是一首箭头型的歌曲,考验玩家的左右手协调,一个miss可能将带来后面的一 串miss。全曲漏键问题十分严重,有时候用魔乐师都不一定上的了1440combo,不过全连难度 不高,适合练手,也适合练面条与箭头。 练手指数:[GLOWING STAR][GLOWING STAR][GLOWING STAR] 实际难度:lv.10 No.9 Lunatic Sky 点评:算是节奏的一首老歌了,节奏感极强,仅次于少女与SC,可惜谱面并没有把它的鼓点完全展现出来,不然的话它的难度一定能成为新的神曲。在很长的一段时间里它都是节奏里10级歌的衡量标准,比它难的就是合格的10级歌,比它简单的就是水货10级歌,曾经最接近神曲的一首歌,可是现在有一首逆天的9级歌却超越了它。虽然这首歌键型齐全,可难点只集中在最前面 的一段,因此不推荐练手。 练手指数:[GLOWING STAR][GLOWING STAR] 实际难度:lv.10 No.8 First Choice 点评:在Please还没出来之前,我个人是把它算进神曲了的,虽然它的难点只有临近结尾那几秒钟的散点,但那堆散点的难度直逼卡农。这是一首最不像9级歌的9级歌。可惜,它的难点也就只存在于那几秒,所以它成不了第一首9级神曲(如果成了神曲的话标等级那人会被玩家骂 的吧)。这首曲子既考验散点又考验漏键,如果能熟练掌握这首歌,那么你的基本功就扎实了。 练手指数:[GLOWING STAR][GLOWING STAR][GLOWING STAR][GLOWING STAR]实际难度:lv.10 No.7 卡农 点评:曾经节奏大师的王者,如今却越来越不给力,沦落到了排在最后的神曲。平心而论卡农除了4k的换手和6k的大换手是没有其他难点的,它胜在综合难度,节奏里只有它、莫扎特还 有SC是整首歌都很难,其他的歌都是最多高潮难一点罢了。卡农对手速要求不高,甚至可以说 是神曲里最不要求手速的歌曲,有一定的读谱能力就可以掌握它,同时这是我唯一能AC的一首 神曲。键型齐全,非常适合练手,当你能不死过关的时候,节奏大师的星光大道就将向你敞开! 练手指数:[GLOWING STAR][GLOWING STAR][GLOWING STAR][GLOWING STAR][GLOWING STAR] 实际难度:lv.11 No.6 Please 百度攻略&当乐网提供,更多精彩攻略访问https://www.360docs.net/doc/089129429.html,1

中班音乐活动动物音乐会(节奏游戏)

中班音乐活动动物音乐会(节奏游戏) 各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢 中班音乐活动:动物音乐会(节奏游戏) 活动目标: 1、喜欢玩节奏游戏,感受拍打节奏的乐趣。 2、学习用各种乐器正确击打节奏型。 3、在游戏中能分辨并用动作表现不同的节奏型。 活动准备: 1、大节奏卡3张 X-|X-|XXX|XX|XX|XXX|XXX|XXX|XX X|| 喵喵喵喵喵嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎汪汪汪汪汪汪汪汪汪 2、打击乐器:响板、铃鼓、三角铁。

3、小猫、小狗、小鸭头饰若干。 活动过程: 1、玩节奏回声游戏。 (1)教师用拍手、拍腿、踏脚等动作拍出一个简单的节奏型,请幼儿当回声进行模仿。 (2)请个别幼儿当小老师,拍出节奏型让小朋友模仿。 2、创设情境“动物音乐会”,初步了解三种节奏卡上的节奏型。 (1)幼儿欣赏教师通过角色扮演唱出三种不一样的节奏型。 师:森林里要举行动物音乐会了,小动物都非常开心,很早之前就开始认真准备了。音乐会正式开始了,猜猜第一个出场的小动物是谁呢?是怎么唱歌的。 (2)出示节奏卡,引导幼儿在学习的基础上比较其异同。初步感知X-、X、X时值长短不一样,认识小节线,了解每小节中间都是两拍。 (3)启发幼儿运用身体动作进一步

感知节奏型。 师:小猫唱的太动听了,下面的小观众都情不自禁的随节奏摆动起来了!它们会怎么样摆动身体呢?谁来学一学?(摇头点头、拍肩、跺脚、扭腰等) 3、游戏“开火车”,让幼儿熟悉节奏卡上的三种节奏型。 (1)第一遍游戏,老师手拿“X-|X-|XXX||”节奏卡扮演小猫在教室走圈当火车头,其他幼儿一起学小猫唱歌,唱对节奏者可以跟在火车头后面当车厢。 (2)第二遍游戏,可以请个别节奏比较好的孩子拿小鸭或小狗的节奏卡当火车头,继续游戏。游戏可针对情况进行多次。 4、用小乐器玩节奏游戏。 (1)出示小乐器响板、铃鼓、三角铁若干,学习其正确演奏的方法。 教师:音乐会上半场快结束了,小观众们都说三位小选手唱的太好了。音乐会下半场会更好玩,请来了很多小乐

(完整版)奥尔夫音乐节奏训练课程具体详案

奥尔夫音乐节奏训练课程具体详案(上课话术) 指导师:闫雅琴 课长: 课程类型:公开课 目标:1、幼儿感受音乐的节奏,并能根据老师的图片准确的打击节奏。 2、幼儿热爱音乐,喜欢音乐! 活动准备:四分音符卡片一副四个四分音符,共四张;打击乐器与幼儿人数相符。 上课话术:教师:小朋友们,大家好!今天老师带小朋友们体验一下奥尔夫音乐给我们带来的快乐,蹦蹦、小朋友们看呀。老师手上拿的是什么呀?小朋友们认识吗?谁能告诉老师他叫什么名字呀? 幼儿:是音符,是四分音符! 教师:答对了,它长着黑色的圆圆的脑袋,长长的身子,像小朋友们吃饭用的勺子一样,它叫四分音符,老师给它起了一个好听的名字叫做TA。请小朋友们把小手伸出来和老师一起感受一下音乐的节奏吧,(拍手四次)TA TA TA TA 小朋友们,非常好,我们再来一次吧!(拍手四次)TA TA TA TA !小朋友们,小手会拍了,请小朋友们起立,小手插腰,我们用小脚来踏一踏,(用脚踩四次)TA TA TA TA,非常好,小朋友们给自己鼓鼓掌,我们再来一次(用脚踩四次)TA TA TA TA,小朋友们我们现在拉起大圆圈向右边走一走,(用脚踩四次)TA TA TA TA我们向左边走一走(用脚踩四次)TA TA TA TA,小朋友们手和脚都会了,真棒呀!现在,我们手和脚连起来一起来做一次,(拍手加脚四次)TA TA TA TA,小朋友们棒棒棒!再来一次(拍手加脚四次)TA TA TA TA!请某某小朋友来做一次我们大家给他鼓鼓掌在请某某小朋友来做一次!非常好! 教师;小朋友们一起拍拍手,我们要请出我们的乐器宝宝了,小朋友们快快做好,乐器宝宝就会过去找你哦!(依次把打击乐器发到每个小朋友的手中)小朋友们可以敲敲手中的乐器,感受一下乐器发出叮叮咚咚的响声!(出示四分音符图片)小朋友们还认识它吗?他是几分音符? 幼儿:四分音符! 教师:老师还带来了好多四分音符,他们想和小朋友们做朋友!小朋友们想不想呀? 幼儿:想! 教师:我们一起来认识他们吧!A TA TA TA。(出示第一幅图) 哇!这里还有,(出示第二幅图)A TA TA TA。 (出示第三幅图)A TA TA TA! (出示第四幅图)A TA TA TA。小朋友们和这么多的音符宝宝做了好朋友,小朋友们开不开心呀?

中班音乐:有趣的节奏

中班音乐:神奇的节奏 活动目标: 1.通过活动学会掌握跟着节奏做身体变化或拍手等动作。 2.通过游戏的方式感受这些节奏,了解节奏与生活的关系。活动准备: 1.不同节奏的音乐。 2.透明杯子、红色的杯子等。 3.节奏谱一张。 活动过程: 一、导入活动,问候歌。用唱一唱的方式唱出神奇的节奏。 1.师:“小朋友们,和老师打个招呼,问个好。可以怎么说? 2.我们可以用“你好”来招呼。 3.幼儿跟着老师学唱《问候歌》:你好,你好,欢迎大家你好!你好,你好。认识你真高兴! 4.教师提出要求:老师唱一句小朋友们跟着唱一句,用跟唱的方式一起学习歌曲。 5.在学会的基础上进行表演歌曲:唱“你好”的时候挥挥手,唱“欢迎大家你好”的时候握握手。 6.教师和幼儿共同合唱歌曲《问候歌》感受用唱一唱的方式唱出神奇的节奏。 7.教师小结:刚才我们用唱一唱的方法把歌曲中的歌词用不同的节奏和旋律给表演出来可真神奇呀,孩子们表现也很棒哦。 二、随音乐节奏变换身体动作,感受用身体动作表现神奇的节奏。 1.师:“看,老师现在在做什么?” 2.教师小结:现在老师要用身体动作来表现节奏,请你们仔细看

好了。跟着老师一起做一做这些动作。(摸摸头、拍拍肩膀、插插腰、揉揉肚子、拍拍大腿、拍拍膝盖、拍拍脚等。) 3.教师引导幼儿跟着教师做这些不同的有节奏的动作。 4.提出要求:不管老师做什么动作请你们不要变,直到老师嘴巴里说变,你们才能变成和老师一样的动作。 5.根据游戏规则教师引导幼儿做游戏3-4遍。 6.听音乐,跟着音乐节奏做动作,引导幼儿记忆动作的前后顺序,让孩子们在音乐中掌握节奏,感受节奏的神奇。 7.教师小结:刚才我们又学会了用身体动作来表现节奏可真神奇呀,而且孩子们还掌握了听节奏变换不同的动作以及动作前后的顺序规律很了不起哦。 三、杯子游戏:用杯子来拍打出神奇的节奏。 1.接下来看看,老师给你们带来了什么?神奇的杯子,这个杯子还会变魔术呢,它会变化出神奇的节奏,一起来看看吧! 2.介绍游戏玩法:每一个透明的杯子表示一个节拍,但是没有声音,1个红色杯子表示一个节拍,而且是用拍手的方式来表示这个节奏。 2.教师示范游戏一遍。先盖第一个透明的杯子,节奏就是(X 0 0 0),教师引导幼儿一起打这个节奏,依次类推,在盖一个红色的杯子在第二个透明的杯子上,则节奏就变化为(X X 0 0)3.幼儿跟着音乐做杯子游戏,注意红色杯子的变化,我们拍手的时候一定要看着红色杯子的变化才能拍对节奏。 4.教师播放音乐,让幼儿根据红色杯子的变化打出不同的节奏:有以下节奏(X000)(XX00)(XXX0)等,有几个比较难的节奏需要多练习几遍。

奥尔夫音乐教学中的律动教学

律动的教学并不始于奥尔夫,而是整个欧洲在本世纪初的一种思潮。"那是在二十年代的时候对人体、对从事体育、体操和舞蹈的一种新的感觉。支配着欧洲的青年。"奥尔夫。达尔克罗斯、拉班、维格曼是这个潮流的代表人物.特别是达尔克罗斯作为一位音乐学院的教师,创造了体态律动的音乐教育体系风靡欧洲。奥尔夭是在前人的基础上发展和创造了自己的体系。所以说奥尔夫的结合动作的教学方法是从达氏吸收并发展起来的,没有本质的区别。主要区别在于达氏动作使用的音乐只限于钢琴l但奥尔夫扩大到一切声响首先是敲击乐器和音条乐器.另外在嗓音方面也都包括进去了。达氏的动作训练音乐与西方音乐体系更接近,尤其对乐理、练耳、即兴等均是西方音乐体系的,它在系统性上比奥尔夫更清晰.而奥尔夫在音乐语言体系上更开放些。特别是由于要求与动作结合的音乐是由学生亲自参与演奏的,不可能在艺术性上要求那么高。再一个重要区别是达氏的教师本人钢琴演奏水准尤其即兴水准要非常高,而奥尔夫体系则完全不这么要求。 一、奥尔夫的动作训练从人类最常见、最普通的走跑开始,从通过动作进行节奏训练起步。 l听鼓声做动作练习听教师的鼓声"走"(一拍节奏)、"跑"(半拍节奏),开始是自由的走、跑,也可用围成一或两个圆圈活动,这里关键的是动作要与鼓声相合,能走在点上,迅速反应鼓声的变化。在此基础上可加上音量、速度的变化;前后转向的变化;开始与停止的训练等等,还可以在停止时下一个动作口令;训练反应能力。这种口令包括一个规定的动作如"蹲下"、"趴下"、"一条腿抬起";也可以不规定动作由学生自己创造一个造型动作:还可发口令:"几人一组!"(数字)或规定二人一组,用身体某部位相碰等等"、等等。这方面的游戏特别多,只要教师不断开动脑筋会有更多可能性挖掘出来。 2声势练习奥尔夫和凯特曼创造的用具体动作发出响声的练习--"声势"是对世界音乐教学的一大贡献,我们称为"古典声势",这是根据四部合唱设计的控指(女高音)、拍手(男高音)、拍腿(女低音)、跺脚(男低音)四个声部。 它们的记谱是这样的:符干朝上为右(指、腿、脚),符干朝下为左(指、腿、脚〕捻指一般是双手,少数才分开左右由于不易打出声响,可建议学生用弹舌协助动作发声。 在他们二人合作的《学校教育》第一卷中专门有一部分"节奏一旋律练习"。这是最早的成果之一,里面提供了大量声势训练及教学中应用《合奏、伴奏、即兴等等)的练习范例,有极高的价值,是一部传世佳典。 1)声势可以说是动作教学的最基础方法,它可以从拍手开始,发展到四种方式,现在各国还有根据非洲、拉丁美洲以及美国本土的民间歌舞中原有的形式增添不少新的内容如拍胸、拍头、拍臀,脚下音色丰富的踢吐节奏等。对训练节奏感、反应能力、身体的谐调能力及即兴有非常好的效果,也深受孩于们欢迎。 2)声势与节奏朗诵结合,如为儿歌童谣伴奏。使学生一脑多用,丰富的声响与多声部的合作令他们学习兴趣更浓。 3)声势作为一种声响加入敲击乐合奏之中这对于的班级教学非常合适乐器不够,就轮流奏乐与做声势,同样可以人人参与。真正体现唱、说、动、泰融为一体的综合性教学。 4)声势进行即兴是最方便、最容易的一种手段。 ①"问答",实际是摸仿.即兴一般是从摸仿进入,老师(或其他某同学)做一个四拍子气势(二拍子由于太短小一个小节不适于做节奏训练的基石)学生模仿。这种练习也可分成小组或两人一组进行。 ②"接龙"有接见和接头两种接见容易即教师相四拍,学生重复后两拍,自己创造两拍不同的节奏。接头是学生要摸仿教师关两拍节奏,再创造两拍自己的节奏。 ③卡农,这是有一定难度的练习教师拍四拍开始,然后不断四拍一个基石36拍下去,学生则在老师拍第二组基石同时,拍出前一组基石,他们必须边听新的一组节奏,而又同时把前面一组基石做出来一心二用,相当难。这里有一个窍门:即领拍的人必须是一组基石节奏难一点,

节奏大师人物升级介绍 汇总人物升级攻略

节奏大师人物升级介绍汇总人物升级攻略节奏大师游戏作为一款动感音乐类大型著作,以炫丽的画面,超酷的实感征服了许多像小编一样热爱音乐的发烧友。可是游戏的世界也不是简单的,用心体会这四个字被广泛应用于各种各种...那么节奏大师游戏中有过不了的坎儿怎么办呢?赶快戳这里! 计算规则 每日登录:20+30+32+34+36+40+50=242金币 7天1轮 钻石任务:每日4颗。换算金币为40*7天=280金币 7天1轮 节奏大师所有人物升级费用攻略详解 1、小师妹 小师妹(1-50级)直接获得

1-24级花费是10+20+30+……+230=2760金币 25-50花费240X26=6240金币 合计:9000金币 [9000/(242+280)]x7=121天 2、喵美眉(1-80级)获得花费:2888金币 1-24级花费是10+20+30+……+230=2760金币 25-60花费240X36=8640金币 61-80花费20x20=400钻石 合计:14288金币+400钻石 [14288/(242+280)]x7=191天 400/4=100天 共计:191+100=291天

3、都教授(1-100级) 获得花费:688钻石 1-24级花费是10+20+30+……+230=2760金币 25-60花费240X36=8640金币 61-80花费40x20=800钻石 合计:14288金币+1488钻石 先收集钻石:688/4=172天 这172天获得:(172/7)x242=5946金币 [(14288-5946)/(242+280)]x7=112天 800/4=200天 共计:172+112+200=484天

音乐中节奏的训练方法

音乐中节奏的训练方法 【摘要】:在节奏的训练中,多数人往往只重视节奏组合或节奏乐句的机械练习而忽略了节奏感的练习及使用科学训练方法的重要性,训练时出现注意力不集中或学习无进展的情况,直接影响了训练的状态和效果。本文主要从节奏型、节奏感的练习入手,对在节奏训练中带入体态律动的优越性做了说明,并对节奏训练的具体方法做了一些自我观点的阐述。希望对提高训练者节奏的感知、理解、创作和表现能力有一定的帮助。 【关键词】:音乐;节奏;训练 节奏是音乐的基础,也是旋律的骨架,它在音乐中的价值是无可取代的。音乐中时间的变化主要体现在节奏的变化中。人们常常把它比作音乐的呼吸和脉搏,它让音乐更有生命力,是音乐发展的力量源泉。而多数人往往只重视对旋律的训练而忽略了节奏的训练,忽视了节奏在音乐表现中的重要性,缺乏对节奏的控制能力,直接影响了音乐的表现。因此节奏的训练是非常必要的,我将从以下几方面对节奏的训练加以阐述。 一、节奏型的练习 音乐旋律以音响的高低、长短、强弱、快慢组织起来进行交替与变化。千变万化的节奏运动形态在不同长短音符的组织与变化中得以体现,旋律的艺术表现力往往以特有的节奏型来增强,合理、规律的节奏型组合能促成美妙动听的音乐。 音乐中的节奏虽然形态多种多样,构成千变万化,但其基本形态归类并不复杂。只要认真思考,用合理的训练方法配合自己的实际情况,从基本节奏开始学习,循序渐进,细心体会,要掌握好其他复杂的节奏并不是难事。 在一首曲子中,节奏的组合常常会有一些典型的意义,这些具有典型意义的节奏组合,就是节奏型。音乐中常见的节奏型有:均分型、附点型、切分型、连音型、带休止型等。不同的节奏型则有不同的音响效果,如切分型能使节拍的强弱规律改变,使音乐变得有较强的起伏感。带休止型具有轻快、活泼的作用等等。

幼儿园音乐节奏活动课件

幼儿园音乐节奏活动课件 【导语】课件制作本身就是作者综合素养的一种体现,它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握,对课堂教学的理解,对现代教育技术的领悟。因此教师在设计课件时一定要吃透教学内容,设计出符合教学的方案用于课件。下面是小编整理分享的幼儿园音乐节奏活动课件,欢迎阅读与借鉴,希望对你们有帮助!幼儿园音乐节奏活动课件篇一 幼儿老师必须有非常的才艺,才会与孩子们真正完全打成一片。 音乐选择: 《如果感到幸福你就拍拍手》,节奏很好,而且配合拍手与点头,非常适合小班的孩子们进行音乐教学。 工具选择: 会乐器的老师可以选择自己会的乐器,不会乐器的老师,也可以选择用伴奏带。 授课过程: 事先让孩子按一定的间距站好位。 让同时授课的老师与孩子们一起做动作,也是起到了带头引导的作用。 会弹乐器的老师开始弹奏音乐,当音乐起来,带头的老师听歌词的引导,然后做出相应的东西。包括拍拍手,跺跺脚。 孩子们也开始跟着老师做同样的动作。 等孩子们的动作做得差不多了,熟悉得差不多了,引导的老师,就停止动作,让孩子们自己听歌词,听音乐,自己来做动作。 创新过程: 对于这个歌曲来讲,主要的动作就是让孩子们来拍手,动作过于简单,而且重复,不利于锻炼孩子的音乐节奏和肢体动作。因此,可以更好地丰富一下游戏的过程。 老师弹奏音乐,然后自己唱歌词,告诉孩子们,要按照老师唱的歌词里的动作来做动作。例如,老师要唱,如果感到幸福,你就点点头,这样孩子们就需要点头,而不是拍手了。 因为老师歌唱的时候,其歌词是可变的,可以让孩子不断地去做不同样的动作,对于孩子的音乐节奏,听力锻炼,以及肢体语言的培养来讲,有极好的效果。 课程验收: 最后,老师可以问一下小朋友,有谁已经学会唱这首歌了,看看到底有没有小朋友已经学会了如此朗朗上口的节奏,如果孩子学会了,老师则可以让孩子演唱一下,也可以让会唱的小朋友唱,并带动其他的小朋友继续做动作。 幼儿园音乐节奏活动课件篇二 一、活动目标: 1、能用动作表现节奏:╳╳│╳╳│,学说乐曲中的魔法咒语“库、库、库企企”练习节奏:╳╳│╳╳╳│。 2、在已有经验基础上,用肢体动作和语言表现。 3、能大胆、愉快地参与音乐活动,体验旋律的欢快、活泼。 二、活动准备: 1、PPT课件 2、音乐《库企企》 三、活动过程: (一)导入:小动物进场。 师:小动物们,今天森林里要举行大舞会,你们要参加吗?那我们出发吧(放音乐进场)

节奏大师评价标准 分数计算规则详细攻略

节奏大师评价标准分数计算规则详细攻略 在节奏大师游戏中经常会有玩家的评价很高,比好友要高出很多,而得到的分数要比别人低,这是怎么回事呢。其实这个还是和按键准确率有关的,有可能是你在某些地方漏键了,最重要的是跟着节奏来,按的准,时机也要起到好处。下面一起来看看节奏大师评价标准与分数计算规则详细攻略。 下面来看看节奏大师分数计算规则 07:就是1到100COMB全是满分但是从100之后开始错分,后两位数满分60,错一个变成09,错2个变58,错三个就是07。 29:是在21COMB-50COMB之间错分了,然后打到100COMB之后后两位数会变成31,31之后错一个是80 在错一个是29,那就重开吧;这里说一下43这个分数:这个分数很少出现,因为要 在1-20个COMB之内错分,然后一直满分P到100COMB,后两位就会变成43。 67:51COMB-100COMB之间错分了,后两位就会变成20,然后在错就是69,再错18,再 错67。 100COMB之后我后两位是91,那我建议你也重开吗,91代表21COMB-100COMB之间错了两个P。大概说一下后两位的排列,最高当然是60然后 是43,31,20,09,58,07,56,05,54,03,52,01,50,99。 节奏大师评价标准 游戏评价从低到高依次是从D到A,上面还有S,2S和最高的3S。 S:得到S评价的要求是全连,没有MISS,就算有一个Great也是一个S,没有Great但是MISS 多了几个也会出现S。 2S:代表你把歌曲无MISS无Great,但是没有全连(就是最大连击数没达到歌曲提示你的音速 总数)

幼儿园音乐节奏活动有效开展的实践与研究图文稿

幼儿园音乐节奏活动有效开展的实践与研究 集团文件发布号:(9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

幼儿园音乐节奏活动有效开展的实践与研究 南京市奥体艺术幼儿园课题组 一、课题的提出 音乐是人类社会精神生活的基本组成部分,节奏是音乐的骨架,是音乐赖以生存的基础,节奏可以脱离旋律而存在,而旋律则不可能脱离节奏。节奏是音乐的生命,是音乐情绪和风格的重要表现手段。众所周知,有节奏的呼吸是可以受意识控制的,常规状态下的节奏行走完全是人为训练的。这些都为孩子参与节奏活动提供了生理基础。好动和模仿是孩子的天性,在奇妙无比的世界里,孩子们常常会利用各种物品敲打发出的声音而满足探究的情绪,这种探究特点也为幼儿参与节奏活动提供了心理基础。同时为幼儿学习音乐、感受音乐提供了可能。 柏拉图说,音乐“有最强烈的力量浸入心灵的最深处”,并使“性格也变成高尚优美”。中国古代《乐记》也说“致乐以冶心”,意思是说音乐以它的情感陶冶性格、塑造人的心灵。“音乐教育不是培养音乐家,而首先应是培养人的教育。对幼儿实施音乐教育是促使幼儿和谐发展、健康成长的一种重要手段。培养和训练幼儿的节奏感是幼儿园音乐活动的主要内容之一,也是幼儿学习音乐基本技能、技巧的基础。但培养和训练幼儿的节奏感,并不是一件轻而易举的事,幼儿因其年龄特点,大脑及身体动作的节律对音乐节奏的感受不能相互协调,所以节奏感差。因此,更需要幼儿园循序渐进地通过一些简便而又富有趣味的方法对幼儿进行训练。现阶段,一些幼儿园音乐节奏活动开展甚少,有的幼儿园即使开展了节奏活动,但活动中注重的是幼儿技能的掌握,孩子们是否愿意接受,是否快乐,教师顾及不到,孩子们

幼儿园大班奥尔夫音乐教案:小落叶的节奏舞

幼儿园大班奥尔夫音乐教案:小落叶的节奏舞幼儿园大班奥尔夫:节奏练习-小落叶的节奏舞 目标: 1、运用多种形式,培养幼儿的节奏感,让幼儿熟练掌握四分音符、八分音符及休止符的混合节奏型。 2、培养幼儿反应灵敏及注意力集中。 准备:十六宫格、小落叶的图片若干,呼啦圈六个。 过程: 一、幼儿进场,要求幼儿的脚步随音乐的变化而迅速改变师:秋天到了,小树叶们从树上落了下来,跟着秋风姐姐跳起了舞。 l、听,风越吹越慢了,我们该怎么飞呢? 2、哟,风又大了,我们该怎么飞呢? 3、真累,坐下来休息一会儿吧! 二、理解并学拍四分音符和八分音符 1、小树叶长得真幽美,有几片小树叶也想飞上来玩一玩,你看,这片大树叶“*”的一声,就飞到天上去了。这片小树叶也想上来,可它有点害怕,于是又找了一片小树叶,两个人“**”两声也飞到了天上。 提问: a、大树叶是怎么飞上来的?(*)我们把大树叶飞上来的节奏叫一拍。 b、小树叶是怎么飞上来的?(**)小树叶很灵敏,所以一下子就飞上来了。 c、一共有几片小树叶飞上来呢?(2片)我们把一片小树叶飞上去的节奏叫半拍,用手来拍拍看。 2、大树叶和小树叶飞上去的速度是不一样的,我们用手拍一拍。

原来,树叶们呆在一起,就是一句好听的节奏了。(幼儿练习用手拍节奏) 3、落叶的节奏还会变呢!看,把他们的位置换一下,就变成什么样的节奏了? 4、谁能上来让落叶变成不一样的节奏呢?(请个别幼儿变换节奏,其余幼儿练习) 三、游戏:小落叶回家 l、师:秋风姐姐带来了六间小房子(呼啦圈),你们想不想进来作客?不过一间房里最多只能站两片小树叶。现在我们一起唱歌(歌曲附后),被秋风姐姐点到的小树叶就可以飘到小房子里了。(游戏第一遍)提问:这间小房子里有几片小树叶?应该怎么拍?那间小房子里有几片小树叶?应该怎么拍? 2、原来:小树叶站在房子里,也是一句好听的节奏。除了拍手,还可以用什么动作表示? 3、你们想不想也变成节奏?谁来当秋风姐姐?(游戏第二次) 四、认识十六宫格,学拍并创编十六宫格中的节奏 l、师:小树叶们快回来,告诉你们一个好消息。森林里要举行舞蹈比赛,请小树叶们编一个好看的舞蹈。怎么编呢?秋风接姐姐编了一个,你看:(出示十六宫格如图一) a、一片大树叶表示什么? b、一片小树叶表示什么? c、空白的地方表示什么?可以用什么动作表示? 2、运用多种形式让幼儿练习节奏 a、这么多的格子连起来,就是小落叶的舞蹈了,我们从红色格子开始来拍拍看

有趣的节奏训练(音乐)

综合实践活动教案 有趣的节奏游戏 活动目的: 1、通过活动,使学生初步了解节奏存在于现实生活中,是在“动”的过程中形 成的一种带有规律性的多变的感受形式。 2、通过活动,培养学生的记忆能力、灵活反映能力、综合协调能力、开拓创新 能力等。 3、通过活动,提高学生对音乐的兴趣爱好,培养学生灵活机智的性格和团结协 作的精神。 活动准备:大投影、录音机、磁带、大歌片、彩笔、卡片和一些打击乐器等。 活动过程: 第一课时 一、引入: 放《看龙船》录音,学生边拍手边身体左右摇摆哼唱,创造轻松活泼、自然的课堂氛围,使孩子们在音乐美的享受中,初步感受节奏的“动态”美。 二、欣赏生活中的节奏:(看投影——读读——感受) 1、 2、 3、 三、感受、演示

1、教师挂大歌片,让四组同学按照歌曲基本节奏,分别朗诵歌词部分。(形式不 限) 2、教师将活动设计好的节奏和对应的字词写在纸条上,分别给四个组中的两个 组。拿到纸条的两个组的同学讨论2——3分钟后,分别给另外两组同学演示节奏,演示几遍后,让观看的两组同学猜出基本节奏及对应的字词是什么。(1) (2) 四、为打击乐器设计节奏型 拿出打击乐器——三角铁、双响筒、碰铃、铃鼓,简单介绍使用方法和音色特点,然后分给四个组的同学。每组同学分别为每件乐器设计一个节奏型,写在卡片上。各组长到前面任意调整节奏卡片,本组同学立即依次打节奏。 如: 三角铁——X —铃鼓——X X X X 碰铃——X X 双响筒—— 五、为歌曲编配伴奏 四个组的同学分别为歌曲编配伴奏,然后用打击乐器奏出。 出示大歌片,有曲子让学生自由选择: 《闪烁的小星星》、《这是什么》、《铃儿响叮当》等。 六、展示、表演 第二课时 一、游戏引出: 1、《打花巴掌》 学唱歌曲《打花巴掌》,创编节奏,边唱边玩“打花巴掌”的游戏 2、节奏传递(培养学生的内心听觉与短时记忆节奏能力) 每个小组每人编写一个2/4四小节的乐句,轮流将自己创作的节奏“接龙式”地传递打在后一个同学的手心上,依次传递。最后一名同学用打击乐器奏出传递的节奏。由创作者出示自己创作的节奏进行核对,评出优胜小组。

音乐教案《有趣的节奏》

音乐教案《有趣的节奏》 大班音乐活动------有趣的节奏 活动设计意图: 节奏是音乐中最重要的要素,也最易被人感知。自然界和人的生活中无不蕴含着节奏。本次活动让幼儿把生活中蕴含的节奏与具体的节奏型联系起来,从而对节奏的认识从感性上升到理性认识上来。 一、活动目标 、体验节奏世界里的乐趣。 2、通过联想生活中的节奏,感知节奏型的多样和有趣。 3、学习创编说白词并配以节奏进行朗读。 二、活动准备

、多媒体幻灯图片一套。 2、易拉罐、瓶子、碗、筷、匙、若干。 3、脑白金盒子一个。 三、活动流程 调动情绪、引发兴趣→联想节奏、引导编节奏语言→看图编词句、配节奏朗读→演奏作品 四、活动过程(查找教学资源?快到中国备课网:教案完全免费!)>http://!各科教案完全免费!) (一)调动情绪、引发兴趣。 (1)用一神秘物引幼儿入活动室。 通过揭开神秘物而引题。 (2)听音乐选择动作:走、跳或跑,引导幼儿说出节奏的快慢特点。 (二)联想生活中的节奏。 (1)引导幼儿说出生活中的各种节奏。如:打哈欠||、扫地|||、拍皮球||| 各环节设计意图 情感目标 知识目标

技能目标 供幼儿看图创编说白词用。 供幼儿演奏作品用。 供调动幼儿情绪及引入主题 用。 抓住幼儿好奇心强的特点,应用神秘物能很好地调动幼儿的情绪和注意力。 幼儿听着音乐自主反应,快慢不同的节奏调动了幼儿参与活动的兴趣。 生活中存在许多有趣的节奏,幼儿无时不在使用。这个环 小鸟叫||、刷刷牙|||牙疼|||拔河比赛加油声|||等等。 (2)启发引导幼儿想象编节奏语言。 发挥幼儿的想象,让幼儿自由编说。 (三)看图创编说白词 (1)出示幻灯图片,引导幼儿说出图片的意思及判断图片中各种行为的正确或错误,并学习创编说白词。 (2)配节奏朗读。 引导幼儿为说白词配节奏。如果幼

奥尔夫音乐教育体系中的节奏练习-模板

奥尔夫音乐教育体系中的节奏练习 (文卢姗姗) 在培养幼儿音乐素质中,我们学习和借鉴了卡尔·奥尔夫音乐教育体系中的节奏练习,实践证明,这对于节奏感的培养是卓有成效的。 卡尔·奥尔夫是德国当代著名的作曲家,儿童音乐教育家。他独创的儿童音乐教育体系在德国被广泛采用,自1961年起专门成立了“奥尔夫研究所”,通过他们举行的国际学术会议,使奥尔夫教学流传世界各国,在国际上产生了比较广泛的影响。 奥尔夫认为,“原始的音乐”是人类最本能的音乐,它是人类本能性自然、直接、即兴的流露。“原始的节奏”是人类脉搏跳动、呼吸及内心情绪起伏的体现。由此可见,奥尔夫是力图通过人类最根本,最自然,也是最古老的音乐实践形式——即兴演奏,通过与动作、与语言紧密结合在一起的节奏,以唤起几乎一切人(特别是儿童)身上潜存的音乐本能,使音乐成为人们自然、自发的要求。他根据音乐的始源和发展规律即音乐生理——心理法则,建立起来的儿童音乐教育体系和教学方法是合理、科学、有效的。 他还认为,音乐构成的第一要素是节奏,不是旋律。节奏可以脱离旋律而存在,旋律则不可能脱离节奏而存在。所以,节奏是音乐的生命,是音乐生命力的源泉。他特别强调从节奏入手进行音乐教育。 我们现在从奥尔夫教学体系中归纳出以下几种节奏练习方法: 一、语言节奏练习 前面我们已经介绍过如何通过民谣、儿歌,让儿童从语言出发来掌握节奏。这里就不细叙述。但必须强调的是,要结合一定的词组和语句去掌握一定的节奏型,然后再结合一定的动作和舞蹈去加强节奏,使孩子在边朗诵(或唱),迫跳,边拍掌,边跺脚等过程中,去培养节奏的敏感性。 如: (附图 {图}) 这是一首通过说儿歌,掌握一定的节奏型的练习。加上拍手、拍腿、跺腿三种不同节奏型的伴奏方式,使这首儿歌的节奏练习具有音乐性,不是纯机械性地打拍子,而是在流畅、自如、有力度的变化,富有表现力的伴奏过程中,掌握节奏。

节奏大师全部歌曲(除隐藏)

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