教师的阶层文化与教育的文化再生产_西方学者论阶层文化对教育公平的影响

布迪厄的社会分层模型图（法国社会）
动 者 阶 层 ，而 且 他 们 不 止 接 受 了 最 低 限 度 的 学校教育……工人阶级觉得博物馆是一个陌
根据个体所属的阶级①、集团和出身，能 生的环境，他们觉得不自在、不舒服……电视
够确定其阶级位置。阶级位置作为一种客观 观众在偏好模式上也存在着明显的阶级分
2014 年第 12 期 （总第 419 期）
EDUCATIONAL RESEARCH
No. 12，2014 General，No. 419
教师的阶层文化与教育的文化再生产*
——西方学者论阶层文化对教育公平的影响
朱新卓 王 欧
［摘 要］ 在西方关于各阶层文化资本影响教育公平的诸多研究中，学者们普遍认 为，源自社会上层的自由奢侈品位文化总是会被建构成社会的主流文化，并最终成为学校 中的支配性文化和教育内容。由此，不同家庭背景的学生所携带的阶层文化与学校文化 之间的契合度成为影响学生学业成就的重要因素。其中，教师趋向于学校所代表的自由 奢侈品位文化以及中上阶层学生的文化习性，排斥劳工文化与底层学生的文化习性。教 师文化中的这种阶层趋向通过教学过程导致中上阶层出身的学生学业成功的概率大、底 层出身的学生学业成功的概率小，后者经由考试、教育分流以及就业渠道会导致阶层再生 产。这是学校教育承担文化再生产和阶层再生产功能的内在机制。打破这种现象需要平 等对待各阶层文化、树立多元智能观和全面的学力观，教师应走向文化觉醒，成为转化型 知识分子。
一步巩固既存的阶级结构。“客观的”阶级结 迪厄的社会分层模型中，文化要素、文化资本
构与“主观的”阶层文化之间具有某种结构上 占据着重要位置，阶层文化甚至可以成为衡
的同源关系。［3］凭借这两者之间的辩证互动 量阶层地位和生存状态的重要维度。
关 系 ，布 迪 厄 的 理 论 可 以 使 马 克 思 的 阶 级 分
乐还是经常看大众化的电视节目、玩扑克牌、
听流行音乐等方面对其阶层归属做出大致的
划分。英国教育社会学家伯恩斯坦就把劳工
阶 层 的 语 言 特 点 概 括 为 限 制 型 符 码 ，把 中 上
阶 层 的 语 言 特 点 概 括 为 精 制 型 符 码 。［5］“ 参
观艺术博物馆的大多数游客来自于非体力劳
2. 社会主流文化与价值观的形成机制。 社会主流文化与价值观的建构过程具有 文化霸权（culture hegemony）的性质。［11］一方 面 ，不 同 阶 层 的 人 因 为 不 同 的 工 作 与 生 活 方 式而产生不同的文化类型。这些文化类型之 间 本 来 并 无 高 低 优 劣 之 分 ，理 应 呈 现 出 多 样 化 的 水 平 结 构 和 中 立 、平 等 的 文 化 生 态 。 但 是由于中上阶层的自由奢侈品位文化与优越 的物质条件、生活方式相联系，各阶层文化因 而也呈现出垂直结构和阶层化现象。另一方 面 ，支 配 阶 级 为 了 寻 求 统 治 的 合 法 性 与 合 理 性 ，在 武 力 与 暴 力 等 硬 性 统 治 之 外 还 需 进 行 柔 性 和 隐 性 的 支 配 ，而 文 化 与 意 识 形 态 建 设 正 是 达 成 此 目 的 的 最 有 效 途 径 ，能 够 达 到 使 社会大众发自内心的认同与臣服的效果。为 此，支配阶级利用其握有的经济与权力优势， 取 得 了 文 化 领 导 权 地 位 ，并 利 用 宗 教 、家 庭 、 学校、媒体、政治和立法等机构，在“有机知识 分子”（organic intellectual）［12］帮助下持续、广 泛 地 传 递 支 配 阶 级 的 文 化 ，使 其 成 为 社 会 的 主 流 文 化 和 支 配 性 文 化 ，使 社 会 成 员 在 无 意 识 中 消 化 、吸 纳 、认 同 ，并 产 生 自 觉 自 愿 地 顺 应与服从行为。“中高层次社会地位的团体通 过文化霸权来操纵与真正的生产没有多大关 系的学校和非学校的奖励机制。”［13］这样，支 配阶级不但将社会主流文化与价值观背后的 权 力 与 支 配 关 系 深 深 地 隐 藏 起 来 ，而 且 对 社 会 大 众 实 现 了 文 化 霸 权 ，达 到 了 隐 性 支 配 的 目 的 。 因 此 ，社 会 主 流 文 化 与 价 值 观 深 具 中 上 阶 层 文 化 的 烙 印 ，表 现 出 以 文 化 精 英 为 代 表 的“ 自 由 奢 侈 品 位 ”，把 文 化 结 构 体 系 中 的
— 133 —
有量的变化建构出社会空间的分层模型。［2］ 言与思维特点，生活方式、生活风格和品位，
通过下图可以较为直观地了解西方发达国家 消费方式、结构和水平，社ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生活与交往圈等
的社会分层结构。
方面体现出来。从上述文化要素方面也能够
对某个社会群体做出大致的阶层划分，比如，
我 们 可 以 从 一 个 家 庭 是 经 常 欣 赏 歌 剧 、交 响
的外在结构，可以内化为个体的心智结构并 层 。”［6］所 以 ，和 卡 尔·马 克 思 基 于 人 们 在 生
形成惯习（habitus）。不同阶级位置的行动者 产关系中的位置、人们对生产资料占有与否
具有不同的思维方式、语言体系、文化品位和 进行阶级划分，以及马克思·韦伯基于权力、
生活方式，表现出不同的阶层文化，后者又进 财富、声望三位一体进行阶级划分相比，在布
论与研究，但考虑到当下中国的学术语境，对阶级与阶层两词的含义不刻意进行严格区分，但在表示明显由经济导
致的不平等、具有支配与被支配等“刚性”关系时，偏向于使用“阶级”一词，而在文化、消费、生活方式等“象征”领域，
一般使用“阶层”一词。参见李春玲、吕鹏著《社会分层理论》，中国社会科学出版社 2008 年版，第 11—15 页及 158—
［关 键 词］ 阶层文化；文化资本；文化再生产；教师文化；阶层再生产 ［作 者 简 介］ 朱 新 卓 ，华 中 科 技 大 学 教 育 科 学 研 究 院 副 教 授 、博 士 （武 汉 430074）；王欧，清华大学社会学系博士生 （北京 100084）
20 世纪中期以来，西方学者在文化社会
社会分层历来是社会学研究的重要主
— 135 —
其他文化类型推向边缘。“正是上层阶级依靠 他们的社会地位认可了在合法作品的等级中 他们所阅读的著作的等级。它也可以是教育 制 度 和 学 会 这 类 专 门 的 制 度 或 机 构 ，这 类 机 构运用它们的威权和教学把某种作品和某类 文化人奉为神圣。”［14］
166 页。
— 134 —
1. 两种阶层文化类型 客观阶级位置之间的差异可以结构化为 行动者的惯习并通过行动者的实践表现出 来 ，其 结 果 是 人 们 在 审 美 眼 光 、语 言 风 格 、饮 食 态 度 与 穿 着 方 式 等 文 化 行 为 上 的 差 异 。［7］ 其 中 支 配 阶 级 的 文 化 以 文 化 精 英 为 代 表 ，表 现 出“ 自 由 奢 侈 品 位 ”；而 劳 工 阶 层 的 文 化 则 表现出“实用需求品位”。［8］ “ 自 由 奢 侈 品 位 ”远 离 直 接 的 经 济 与 物 质需求，注重艺术与哲学上的自我考虑，表现 出 审 美 上 的“ 纯 粹 眼 光 ”与 对 艺 术 作 品 的“ 奢 侈 品 位 ”，即 他 们 只 关 心 艺 术 的 形 式 ，并 把 形 式 提 升 到 具 体 的 功 能 与 内 容 之 上 ，而 并 不 在 乎 艺 术 表 现 了 什 么 现 实 。 因 此 ，对 支 配 阶 级 而言，艺术从生活中剥离出来，其品位与基本 物 质 需 求 的 距 离 越 拉 越 大 ，普 通 的 成 为 审 美 的 、物 质 的 成 为 符 号 的 、功 能 的 成 为 形 式 的 。 具有“自由奢侈品位”的社会成员在互动中表 现 出 对 话 时 的 礼 貌 、有 距 离 的 和 规 规 矩 矩 的 风格；他们吃东西时有着严格的规范和纪律， 食物不应太满，注重美观；他们在衣着样式上 也 要 选 得 时 髦 且 在 审 美 上 要 和 谐 ，而 不 太 在 意 其 功 能 上 的 实 用 与 适 当 。［9］中 上 阶 层 从 事 的多为心智型工作，生活于人工环境，工作于 符号世界，脱离实际的物质生产过程，依托符 号与抽象开展工作，在此基础上形成了“学术 性知识”系统，以及以逻辑与抽象为特征的思 维 方 式 、以 复 杂 的 语 法 和 文 句 为 特 征 的 精 致 型 言 说 系 统 、以 高 雅 文 化 为 特 征 的 教 养 与 审 美品位。 与“ 自 由 奢 侈 品 位 ”相 对 ，“ 实 用 需 求 品 位 ”与 经 济 、物 质 需 求 紧 密 结 合 ，反 对 作 为 颓 废 与 堕 落 形 式 的 自 我 满 足 的 艺 术 形 式 ，表 现 出审美上的“大众眼光”，即喜欢简单与真实， 希 望 艺 术 反 映 现 实 、象 征 现 实 。“ 实 用 需 求 品 位 ”的 社 会 成 员 在 互 动 时 表 现 出 更 为 物 质 化 的 方 式 ，彼 此 接 触 身 体 ，开 怀 大 笑 ，尊 崇 直 言 不讳，反感疏远与虚伪的礼节；他们对食物喜 欢 盛 满 ，少 些 高 雅 而 多 些 物 质 上 实 实 在 在 的
满足；他们在选择衣服和家具时也注重实用， 用真实来抵制形式与奇异。［10］劳工阶层从事 的多为体能性、机械性的非心智类工作，工作 于 具 体 实 在 的 物 质 劳 动 过 程 中 ，这 种 劳 工 事 务 形 成 了“ 实 务 型 知 识 ”系 统 ，以 及 以 日 常 理 性 为 特 征 的 思 维 方 式 ，以 简 单 、直 接 、非 结 构 为特征的限制型语言系统，以流行、畅快和实 用为特征的教养与品位。
（一）阶 层 文 化 研 究 开 启 了 社 会 分 层 研 为经济、文化、社会与符号四种资本类型，并
究的新领域
且 根 据 四 种 资 本 类 型 的 数 量 、结 构 及 个 人 持
——————————
* 本文系国家社会科学基金项目“高校思想政治课教师队伍的现状、成因和对策研究”（项目