关于xx中学里面树木种类的调查报告
校园植物的调研报告怎么写
校园植物的调研报告怎么写【调研报告：校园植物】一、引言本报告旨在对校园植物进行调研，了解校园内的植物种类、分布情况以及对校园环境的影响。
通过此次调研，我们可以更好地了解校园植物的特点与功能，并为校园环境的改善提供一些建议。
二、调查方法本次调研采用了问卷调查和实地观察相结合的方式。
我们通过在校内发放问卷，并组织调研小组对校园内的植物进行实地勘察和记录，以获取全面准确的数据。
三、调查结果分析1.校园植物的种类经过对校园植物进行分类和统计，我们发现了多个主要种类，包括林木、草本植物、花卉和观赏植物等。
尤其是校园内的林木种类丰富多样，包括松树、槐树、银杏等。
2.校园植物的分布情况校园内的植物主要集中在草坪、花坛、行道树等地方。
我们还发现，在教学楼和图书馆外，种植了一些观赏植物，使得这些地方呈现出更加美丽的景色。
3.校园植物对校园环境的影响校园植物对校园环境起到了积极的影响。
首先，校园植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，提高了空气的品质。
其次，校园植物的种植使校园整体更加美丽，为师生提供了一个舒适、愉悦的学习和生活环境。
此外，校园植物还起到了遮风挡露、固土保水等作用，对校园维护和建设发挥了重要作用。
四、问题与建议1.水源问题部分校园植物的生长需要水源，请学校提供足够的灌溉设施，确保植物健康生长。
2.校园植物的种植规划对于校园植物的种植，需要有一定的规划，充分考虑到植物的生长特点、宽度和高度等因素，以保证植物间的空间充足，并能够使校园更加美观。
3.校园植物风景的宣传和利用学校可以通过各类宣传手段，如海报、微信公众号等，积极宣传校园植物的特点和美丽风景，增加学生的参与度。
同时，可以利用校园植物打造一些特色景点，吸引更多的游客和参观者。
五、总结通过此次调研，我们深入了解了校园植物的种类和分布情况，并分析了其对校园环境的积极影响。
我们认为，校园植物的规划和维护应得到加强，以保证校园内植物的健康成长和校园环境的美观。
校园植物调查报告
校园植物调查报告校园植物调查报告（一）近期，我们进行了一次针对校园植物的调查。
通过对校园各个角落的植物进行观察和记录，我们得出了一些有趣的发现。
本文将向大家介绍调查的主要内容，并展示我们对校园植物的了解与研究。
首先，我们先来说说校园的树木。
树木是校园中最显眼的植物代表之一。
校园中有许多不同种类的树木，如榉树、槐树、松树等。
我们对这些树木的外貌、高度、树皮、叶子等进行了观察和记录。
在本次调查中，我们尤其注意了树木的生长状况。
我们发现，不同树木在生长方式上存在一定的差异。
有些树木生长较为繁茂，枝繁叶茂，树形挺拔；而有些树木生长较为中庸，枝丫较疏，树形略显稀疏。
我们推测这与树木的生长环境、土壤、气候等因素有关。
除了树木，我们还关注了校园中的花卉。
校园中有许多种类的花卉植物，如丁香花、玫瑰花、茉莉花等。
我们对这些花卉的花朵、叶子、花香等特点进行了观察和描述。
在调查过程中，我们发现花卉植物的生长状态与季节关系密切。
在春季，许多花卉植物开始开放花朵，为校园增添了一抹色彩。
而在夏季，一些耐热的花卉植物依然茂盛地生长着，而其他一些花卉则步入休眠期。
随着季节的转变，花卉植物也会有着不同的表现。
此外，我们还留意了校园中的草坪和灌木丛。
草坪是校园中广泛应用的绿化植物，它既美观又实用。
在调查中，我们对草坪的草皮厚度、颜色、生长状态等进行了观察和记录。
我们发现，一些草坪随着秋季的来临，草皮开始枯黄，而其他一些草坪则保持翠绿、茂密的状态。
灌木丛也是校园中常见的植物。
我们对灌木丛的形态、尺寸以及叶子的颜色和形状进行了观察。
调查中，我们还得知了一些灌木丛对校园生态环境的积极作用。
一些灌木丛能有效遮挡阳光，形成凉爽的校园空间，同时提供了良好的隐蔽处所。
通过这次植物调查，我们对校园中的植物世界有了更深入的了解。
我们不但看到了植物的美丽与生机，也更加明白了它们对校园环境的贡献。
通过保护和照顾这些植物，我们能够营造一个更加美丽、宜人的校园环境。
校园树木春夏调研报告
校园树木春夏调研报告
在春夏之交，校园内的树木处于一个生长旺盛的时期。
为了了解校园内树木的生长状态及面临的问题，我们对校园内的树木进行了一次调研。
以下是我们的调研报告
我们调研了校园内的25棵树木，分为三类：乔木、灌木和草本
植物。
结果表明，所有树木的生长状态都非常良好，叶子茂盛、色泽鲜艳，枝繁叶茂。
不过，我们也发现了一些问题。
有些树木的叶子上有虫子，可能需要进行病虫害防治；有些树木旁边有垃圾堆积，影响美观和树木的生长。
为了保障校园内树木的健康生长，针对树木叶子上的虫子问题，我们建议学生和工作人员做好卫生清洁工作，避免垃圾积聚，垃圾分类处理，以减少影响树木健康的环境因素。
针对垃圾堆积问题，我们建议学校加强管理，设立垃圾桶并定期清理，保持校园环境的整洁和美观。
针对树木病虫害问题，建议学校聘请专业的园林保洁公司进行病虫害防治工作，以保障树木的健康和美观。
校园内的树木是校园环境的重要组成部分，保护它们的生长和健康对于校园的美丽环境和生态环境都有着非常重要的作用。
我们希望学生和工作人员一起共同关注校园内的树木，保障它们的生长和健康，建设美丽、宜居的校园环境。
学校校园里的植物调查报告
学校校园里的植物调查报告校园里，到处都生长着各种各样的树木和花草，有阳春三月伸展着柔软的枝条向同学们报告春的讯息的迎春花；有炎炎夏日伸出大手掌为同学们送来浓荫的法国梧桐；有金秋十月开满金黄花朵为同学们送来芬芳的槭树；有寒冷冬天在皑皑白雪中傲然挺立的青松。
我们三年级四班的同学利用课余时间对学校的植物进行了调查，认识了许多的植物：1、认识银杏树。
银杏，为银杏科、银杏属落叶乔木。
银杏出现在几亿年前，是第四纪冰川运动后遗留下来的裸子植物中最古老的孑遗植物，现存活在世的银杏稀少而分散，上百岁的老树已不多见，和它同纲的所有其他植物皆已灭绝，所以银杏又有活化石的美称。
银杏树的果实俗称白果，因此银杏又名白果树。
银杏树生长较慢，寿命极长，自然条件下从栽种到结银杏果要二十多年，四十年后才能大量结果，因此又有人把它称作“公孙树”，有“公种而孙得食”的含义，是树中的老寿星，具有观赏，经济，药用价值。
2、认识桂花树。
桂花树四季常青，冬天也不落叶。
每年的中秋节前后都是桂花树盛开的时候，枝头上有无数的桂花，颜色黄、白都有。
形状像“十”字。
桂花近近的闻，并不怎么香，但如果远远地闻，花香就会很浓。
用桂花泡茶，可以清喉润胃呢！可用桂花来装饰房间，不但可以熏香屋子，还可以赶走毒气。
在很多地方的人也用桂花为原料做了很多的美食，如：桂花糕、糯米桂花藕。
桂花树的花和果也可以做成药。
3、认识玉兰树。
玉兰，又名白玉兰、玉堂春、玉兰树是木兰科落叶乔木，原产于印度、爪哇以及中国中部山区。
玉兰树高达25米，径粗可达200厘米，树冠幼时狭卵形，成熟大树则呈宽卵形或松散广卵形；大树常主干明显，树体壮实，雄奇伟岸，生长势壮，节长枝疏，然花量稍稀；嫁接种呈多干状或主干低分枝状特征，节短枝密，树体较小巧，但花团锦簇，远观洁白无瑕，妖娆万分。
玉兰树在小型或封闭式的园林中孤植或小片丛植，宜用嫁接种，以体现古雅之趣；风景游览区选用实生种，以表现粗犷纯朴的风格。
4、认识槭树。
校园树种识别实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的通过本次实验，使同学们了解校园内常见树木的识别方法，掌握树木的形态特征和分类知识，提高对树木的观察和识别能力，为校园绿化管理和保护提供实践依据。
二、实验内容1. 校园树木种类调查本次实验选取了我校校园内常见的树木种类，包括松、柏、柳、杨、槐、银杏、枫、梧桐等。
2. 树木形态特征观察通过对树木的观察，了解树木的树冠形状、树皮、枝条、叶片、花果、树干等形态特征。
3. 树木分类识别根据树木的形态特征，对校园内树木进行分类识别。
三、实验方法1. 观察法：通过对树木的形态、生长习性等特征进行观察，初步判断树木种类。
2. 查阅资料法：查阅相关树木学书籍、网络资料，了解树木的形态特征、生长习性、分布范围等知识。
3. 比较法：将观察到的树木特征与资料中的描述进行比较，进一步确定树木种类。
四、实验步骤1. 观察树木：在校园内选取具有代表性的树木，对树木的树冠、树皮、枝条、叶片、花果、树干等部位进行观察。
2. 查阅资料：根据观察到的树木特征，查阅相关资料，了解树木的种类、生长习性、分布范围等知识。
3. 分类识别：将观察到的树木特征与资料中的描述进行比较，确定树木种类。
五、实验结果与分析1. 树木种类调查结果我校校园内常见的树木种类有松、柏、柳、杨、槐、银杏、枫、梧桐等。
2. 树木形态特征观察结果（1）松树：树冠尖塔形，树皮灰褐色，裂成薄片，枝条开展，叶针形，球果卵圆形。
（2）柏树：树冠圆锥形或尖塔形，树皮灰褐色，裂成薄片，枝条开展，叶鳞形，球果卵圆形。
（3）柳树：树冠倒卵形，树皮灰褐色，裂成薄片，枝条细长，叶狭长，花黄绿色，果序长圆柱形。
（4）杨树：树冠倒卵形或圆形，树皮灰褐色，裂成薄片，枝条细长，叶狭长，花黄绿色，果序长圆柱形。
（5）槐树：树冠广卵形，树皮灰褐色，裂成薄片，枝条开展，叶羽状复叶，花白色，荚果条形。
（6）银杏：树冠广卵形，树皮灰褐色，裂成薄片，枝条开展，叶扇形，花单性，雌雄同株，种子核果状。
校园植物分类调查报告
校园植物分类调查报告一、学校植物的作用宁静、精美的学校环境可以为师生提供课外休息活动的场所，置身于清爽和谐的绿色学校内，不仅可以让师生欣赏到各种植物景观，呼吸新鲜空气，清除大脑疲惫，而且更让同学感受到美的熏陶，对同学的身心健康进展、优秀品质的塑造起着潜移默化的作用。
同时，绿色植物，维系着生态平衡，使万物充斥生气，它的作用是多方面的。
1，美化环境运用树木花草不同的外形、颜色、用途和风格，配置出一年四季色调丰富，乔木、灌木、花卉、草皮层层叠叠的绿地，镶嵌在城建筑群中。
它不仅使学校披上绿装，而且其奇丽的色调伴以芳香的花香，点缀在绿树成荫、蓊郁葱郁中，更能起到画龙点睛、锦上添花的作用，为师生的工作、学习、生活制造精美、清爽、舒适的环境。
2，净化空气绿色植物对净化空气有独特的作用，它能吸滞烟灰和粉尘，能汲取有害气体，汲取二氧化碳并放出氧气。
据测定：1公顷阔叶林在生长季节每天产生750公斤氧气，汲取1000公斤的二氧化碳。
假如以成年人每日呼吸需要0.75公斤氧气，排出0.9公斤二氧化碳计算，那么每人有10平方米的树林面积，就可以消耗掉每人因呼吸排出的二氧化碳，供应所需要的氧气。
据上海地区对一些常见的绿化植物进行了吸硫测定，发觉臭椿和夹竹桃不仅抗二氧化硫技能强，并且汲取二氧化硫的.技能也很强。
臭椿在二氧化硫污染状况下，叶中含硫量可达正常含硫量的29.8倍，夹竹桃可达8倍。
其它如珊瑚树、紫薇、石榴、广玉兰、棕榈、银杏、桧柏、粗榧等也有较强的对二氧化硫的反抗技能，刺槐、女贞、泡桐、梧桐、大叶黄杨等树木抗氟的技能比较强。
另外，木槿、合欢、杨树、紫荆、紫藤等对氯气、氯化氢气体有很强的抗性；紫薇可汲取汞；大多数植物都能汲取臭氧，其中银杏、柳杉、樟树、海桐、青冈栎、女贞、夹竹桃、刺槐、悬铃木、连翘等净化臭氧的作用较大。
树木还能汲取氨、铅及其它有害气体等等。
故有有害气体净化场的美称。
3，调整气候树木能提高空气的相对湿度, 为师生的生活制造凉快、舒适的气候环境。
高中生物课题研究报告--YT中学行道树灌木种类及其数量调查
高中生物课题研究报告课题名称：YT中学行道树灌木种类及其数量调查高二（５）班指导老师：ZL课题成员：JH LX DD WW CC一、研究目的道路绿化是校园环境的重要组成部分，它带给同学们优美的生活和学习环境，对同学们的身心健康产生重要作用，行道树种类以及数量的选择和配置，直接关系到绿化质量和绿化效应的发挥。
作为学校的一员，每当我们在林前下学习时，我们是否会想到校园中的灌木数量和种类呢？我们是否会想到这些树木的作用以及生活习性呢？为了更好的发挥灌木丛的作用。
因此进行了调查探究。
二、研究内容和方法1、测量记录对校园中操场侧及办公楼周围几条行道的灌木进行观测、测量和记录。
对整个小区的树木进行普查计算出各种树种的数量以及生长状况和作用，同时测量株距及覆盖面积等。
2、对取得数据进行分析，归纳求出其分布，数量、种类，覆盖面积及覆盖率等。
3、调查访问访问有关人员或资料，了解本校建校以来种植的树木种类、数量、成活情况，适应的气候区域，土壤条件等。
三、研究的可行性课题成员的动手能力、观察记录能力、写作能力较好，能吃苦耐劳，做事细心，可利用网络、图书等资料有关老师和技术人员可给予技术支持和计算指导。
在剩余时间方便即可进行调查。
研究方案1、研究步骤本课题从2012年９月中旬开题始，带2012年１２月上旬结题第一阶段：了解校园区所处气候特征，土壤条件，树木在行道中所起的作用，所有树种的种植方法和种植类型。
第二阶段：对校区的树木种类及数量进行测量、调查、计算出数据并进行记录。
第三阶段：对数据分析归纳，总结三中灌木种类和数量特征，提出现存问题和解决办法，提出适合YT中学较为合适的树种。
第四阶段：归纳整理，写出论文，结题报告一、人员分工组员分头查阅资料、研究：ZL１．课题成员：JH LX２．访问绿化相关人员：DD WW CC３.调查树木种类、数量：CC４.共同整理，撰写报告。
实施记录整理后的采访记录问：管理员您好，我们是高二的学生，我们想对学校树木做个调查，但有些数据不是很清楚，所以想咨询一下您。
校园植物调查报告
校园植物调查报告校园植物调查报告。
为了解我校校园内植物的种类和分布情况，我们进行了一次校园植物调查。
通过这次调查，我们对校园内的植物有了更深入的了解，也对我们的校园环境有了更全面的认识。
首先，我们选择了校园内不同的地点进行植物调查。
我们发现，校园内的植物种类繁多，包括乔木、灌木、草本植物等。
在校园的主要道路两旁，我们发现了一些乔木，如榉树、槭树等，它们高大挺拔，给校园增添了一份绿意。
在校园的角落和花坛中，我们还发现了一些灌木，如月季、丁香等，它们花朵绚丽多彩，吸引了不少师生驻足观赏。
此外，校园内还有一些草本植物，如紫苏、鼠尾草等，它们虽不起眼，但也为校园增添了一份生机。
其次，我们对校园内植物的分布情况进行了统计。
我们发现，校园内的植物分布相对均匀，不同种类的植物相互交错，形成了一幅美丽的画卷。
在校园的不同区域，我们发现了不同类型的植物，它们相互辉映，构成了一幅五彩斑斓的图景。
在校园的中心区域，我们发现了一片花海，各种花卉交织在一起，吸引了许多师生前来观赏。
在校园的边缘地带，我们发现了一些野生植物，它们虽不如栽种的植物那般艳丽，但也为校园增添了一份野趣。
最后，我们对校园内植物的管理情况进行了调查。
我们了解到，学校在植物的管理上下了不少功夫，定期修剪、浇水、施肥，保持了校园内植物的良好状态。
学校还在校园内设置了一些标识牌，介绍了植物的名称、特点和养护方法，方便师生了解和学习。
此外，学校还组织了一些植物知识的讲座和活动，提高了师生对植物的认识和保护意识。
通过这次校园植物调查，我们不仅对校园内的植物有了更深入的了解，也增加了我们对自然的敬畏和热爱之情。
我们希望通过我们的努力，能够让校园内的植物更加茂盛，为师生营造一个更加优美的校园环境。
同时，我们也希望能够通过我们的努力，让更多的师生了解植物，热爱植物，共同保护我们的共同家园。
校园植物调查报告到此结束，谢谢大家阅读。
校园植物调查报告(三)
校园植物调查报告绿化是环境美的重要标志。
绿色象征着春天，象征着生命，象征着青春和幸福。
不管是头顶上的大树，还是脚下的绿茵，在它们身上都有一种绿色的气息，一种生命的迹象。
从植物与人的关系来看，校园植物对学生的生理和心理起着良好的作用.在我们感到疲劳的时候，看着窗外的绿荫，顿时会感到赏心悦目。
二、学校的主要植物经过实地考察，我们采集制作了许多植物标本：桂花，雪松，红花继木，山茶树，栀子花，竹子，杜鹃，荷花玉兰，樱花，蓖麻，梧桐校园主要植物说明：1、桂花。
木犀科，又称木犀，常绿灌木或小乔木，叶对生，椭圆形；秋季开花，花簇生于叶腋，黄色或黄白色；极芳香。
原产我国。
2、雪松。
松科，雪松属。
绿乔木；大枝不规那么轮生，平展，种鳞木质，倒三角形，校园绿化不可缺少的一种植物，美观，挺拔而又庄严。
3、红花继木。
常绿灌木或小乔木，高4m-9m。
小枝、嫩叶及花萼均有绣色星状短柔毛。
叶暗紫色，卵形或椭圆形，先端锐尖，全缘，反面密生星状柔毛。
花瓣4枚，紫红色线形长1cm-2cm，花3朵至8朵簇生于小枝端。
蒴果褐色，近卵形。
花期5月。
果8月成熟。
4、山茶树。
山茶科，四季常绿阔叶小乔木。
5、栀子花。
干枝高可1-2米，灰色；小枝绿色。
叶形像兔耳，单叶，对生或三叶轮生，革质有光，全缘。
花单生于枝顶或叶腋，白色具浓香，形大质肥厚，花冠高脚碟形，很像古代的一种盛洒器皿——“厄”，故得名尼子花（后将尼作“栀”）。
果实卵形，有六纵裂，扁平，果熟期为10月，花期6-8月。
6、香樟——又名臭樟，乔木，高5-10m；树皮有樟脑味，全体无毛。
叶互生，革质，椭圆形至椭圆状披针形，长6~15em，上面绿色有光泽，下面微带苍白色；花黄色，花被片6，卵形；果实球形，直径约ltm。
我国分布较广。
7、竹子：竹子是多年生的木本植物。
高可达lom，矮缺乏lm。
竹节中空，节生枝，枝生叶。
我国是世界著名竹乡，竹有200多种。
竹子大致分为两大类：一类生长在南方的丛生竹，为原始型；另一类生长在长江流域的散生型。
校园植物的调研报告怎么写
校园植物的调研报告怎么写校园植物调研报告一、引言校园植物是指在校园内生长的各种植物，它们是校园环境的重要组成部分。
本次调研旨在了解校园植物的种类及其分布情况，探讨其对校园环境的影响，并提出保护校园植物的建议。
二、调研方法1.实地调查法：选择一些代表性区域，对校园内的植物进行实地观察。
2.问卷调查法：通过发放问卷，向学生及教职工了解对校园植物的认知情况及意见建议。
三、调研结果1.校园植物的种类及分布情况：通过实地调查，我们统计了校园内的植物种类，发现主要分布在草坪、花坛和校园道路两侧。
常见的校园植物有榕树、松树、桂花树、槐树、合欢树等。
2.学生及教职工对校园植物的认知情况：通过问卷调查，我们了解到大部分学生和教职工对校园植物的种类和名称了解有限，只能认出几种常见的植物。
同时，有相当比例的人表示对校园植物的重要性和效益缺乏了解。
3.校园植物对环境的影响：校园植物对校园环境有着重要的影响。
首先，校园植物可以净化空气，吸收掉二氧化碳、二氧化硫等有害气体，释放出氧气，为我们提供清新的空气环境。
其次，校园植物的绿色色调对学生和教职工的心理和情绪有着调节作用，有助于缓解压力，提升学习和工作效率。
此外，校园植物还为校园环境增添了美感，营造出宜人的自然氛围。
4.存在问题及建议：调研中发现，校园植物保护工作还存在一些问题。
首先，一些校园植物生长乏力、病虫害较多，需要加强植物养护管理；其次，一些珍稀植物的种植面积有限，需要加大栽培和保护力度；再次，校园内有些地方存在滥砍伐树木等行为，对校园植物的保护造成了一定的破坏。
对此，我们提出以下建议：加强植物养护管理，提高校园植物的存活率；增加珍稀植物的栽培面积，保护校园植物的品种多样性；加强对学生和教职工的宣传教育，提高校园植物保护意识。
四、结论通过本次调研，我们对校园植物有了更深入的了解。
校园植物在净化空气、调节心理情绪和美化环境等方面发挥着重要作用。
然而，目前校园植物保护工作还存在一些问题，需要采取相应措施进行改善。
校园植物调查报告
建立植物保护区
在校园内选定区域，设立植物保护区，严禁随意砍伐和破坏。
加强宣传教育
通过宣传教育活动，提高师生对植物保护的意识，倡导绿色校园文 化。
定期监测与评估
定期对校园植物进行监测和评估，及时发现并处理濒危植物的问题 。
管理建议
制定管理规定
制定校园植物管理规定，明确植物保护、管理、维护 等方面的要求。
专业维护团队
组建专业的植物维护团队，负责日常的植物养护、病 虫害防治等工作。
合理规划绿化空间
在校园建设过程中，合理规划绿化空间，提高植物覆 盖率，营造宜人的校园环境。
THANKS
谢丽，花期早，具有很高的观赏 价值。
藤本植物种类
葡萄
葡萄是一种藤本植物，能够攀附在其他物体上生长，果实可食用。
常春藤
常春藤是一种藤本植物，枝条细长柔软，能够攀附在其他物体上生长。
03
校园植物分布与生长状况
分布特点
空间分布
校园内的植物在空间上呈现出一定的规律性。例如，靠近校 门的区域通常种植着一些高大的行道树，提供荫凉；教学楼 周围则种植着一些低矮的灌木或花卉，美化环境。
种类分布
不同区域的植物种类也有所不同。例如，校园的东侧主要种 植了一些耐阴的植物，而西侧则种植了一些喜阳的植物。
生长状况
生长速度
通过观察和测量，可以发现不同植物 的生长速度存在差异。一些速生植物 如杨树、梧桐等生长迅速，而一些慢 生植物如松树、柏树则生长缓慢。
健康状况
大多数植物生长状况良好，但也有部 分植物出现了黄化、枯萎等现象，可 能是由于水分不足、养分不足或病虫 害等原因引起。
园增添了水景元素。
景观特色
季相变化
生态特色
校园植物调查报告
校园植物调查报告一、引言植物是生物多样性的重要组成部分，而校园作为一个独特的生态环境，也是一个研究植物多样性的好地方。
本次调查报告旨在通过对校园内各种植物的调查、观察和分析，了解我校校园植物的种类、分布情况及其对环境的影响，并为保护校园植物资源提供一定的参考意见。
二、调查方法1.实地调查：通过走访校园内各个区域，进行系统、全面、深入的调查。
调查内容包括植物的种类、分布、数量、生长状况等。
三、调查结果经过调查，我校校园内主要分布有以下几类植物：1.乔木类植物：包括榉树、枫树、柳树等。
这些植物高大挺拔，树干粗壮，分布较广，具有较高的观赏价值。
它们在校园内形成了绿荫覆盖，为校园提供了良好的生态环境。
2.灌木类植物：包括丛梅、千层塔、紫藤等。
这些植物生长低矮，枝繁叶茂，花朵各异，具有较高的观赏价值。
它们生长较快，可以修剪成各种形态，美化了校园的环境。
3.草本植物：包括樱草、香蒲、菊花等。
这些植物低矮而且茂密，适应能力强，能够生长在湿地、山地等不同环境。
它们在校园内广泛分布，为校园增添了丰富的植物群落。
四、分析与讨论1.校园植物对环境的影响：校园植物是校园内生态系统的重要组成部分，对环境具有一定的积极意义。
树木能够吸收二氧化碳，释放氧气，净化空气；草本植物能够保持土壤固定，防止水土流失；灌木植物可以增加校园的美感，提高人们的生活质量。
2.校园植物的保护意义：校园植物在维持校园生态平衡、保护生物多样性方面具有重要意义。
我们应该加强对校园植物资源的保护和管理，合理规划植物布局，禁止乱砍滥伐，防止植物生长环境的破坏。
3.校园植物的科普宣传：通过对校园植物的科普宣传，可以帮助学生和教职工更好地了解校园植物的种类和特性，增加他们的植物保护意识，形成保护植物、爱护校园环境的共识。
五、结论通过本次调查，我们了解了我校校园植物的种类、分布情况及其对环境的影响。
同时，我们也意识到校园植物对保护生态环境的重要性。
因此，我们应该加强校园植物的保护与管理工作，推广校园植物科普宣传，共同营造一个美丽、绿色、宜居的校园环境。
关于校园植物调查报告（精选11篇）
校园植物调查报告关于校园植物调查报告（精选11篇）为弄清楚一个事件或一个情况，我们需要仔细地调查清楚，并将获得的成果展现于调查报告中。
但是相信很多人都是毫无头绪的状态吧，以下是小编精心整理的关于校园植物调查报告，仅供参考，大家一起来看看吧。
校园植物调查报告篇1一、课题的提出我们的校园坐落在美丽的独山脚下，校内绿化达到了“点上成景，线上成荫，面上成林”的设计特色。
每当我们漫步于校道或站在楼上极目远眺整座校园，就会感到特别的幸福！那是在上八年级生物上册“根据生物的特征进行分类”这一章时，我让学生阅读了教材第89页的“林奈和双名法”，其中的一位学生就说：“老师，我们学校那么多树，我们都不认识，你能带我们去认识认识吗？”就是这一句话让我在生物课上有了新的追求。
为此，我和民（21）班全体学生决定对学校各种树木进行一次研究性学习，激发学生学习生物的兴趣，初步锻炼学生自主学习的能力。
二、调查范围民族中学校园内的所有木本植物。
三、调查方法实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。
四、研究时间20XX年9月―20XX年1月五、研究成员民（21）班全体学生六、指导老师七、研究过程1、分工情况把全班52个学生分成3组，每个小组各选出组长，同时把学校校园分成3个区域，每个小组负责一个区域。
第一组：学校门口到教师宿舍楼。
第二组：独山脚下到学生宿舍楼。
第三组：教学楼到围墙。
2、实地调查由我亲自带领全班学生参观并初步认识校园内的树木，熟悉树木分布，并做好记录，画出植物分布草图，将不认识的树木重点记录、做记号。
课余时间再由组长组织本组组员在负责区域内进一步调查、认识植物。
3、采集标本利用星期四下午第八节课外活动的时间，指导学生将不认识和暂时不能确定的树木的叶片采集下来，压制并做成植物标本。
4、采访讨教带领学生将所做植物标本拿去请教广西民族师范学院龙州校区的生物教师，弄清树木的名称和特性。
5、查阅资料与信息课阮老师联系，利用学生的信息课时间让学生上网查阅资料，获取各类树木的相关资料。
校园植物调研分析报告
校园植物调研分析报告校园植物调研分析报告为了了解校园植物的种类和分布情况，本报告对校园内的植物进行了调研和分析。
通过实地勘查和采样，我们对校园内的植物进行了分类和统计，以及对其生长环境和特点进行了分析。
在校园内，我们共发现了多种植物，包括乔木、灌木、草本植物和花卉等。
其中，乔木植物数量最多，主要分布在校园的绿化带和景观区域，如榉树、银杏树、柳树等。
灌木植物主要分布在校园的边缘地带和花坛周围，如紫薇、栀子花、玫瑰等。
草本植物则遍及整个校园，如向日葵、郁金香、百合等。
花卉主要分布在校园的花坛和园林景区，如牡丹、桂花、菊花等。
在调研过程中，我们还对植物的生长环境和特点进行了观察和分析。
根据我们的观察，大部分校园植物都适应校园的气候和土壤条件，并具有较强的适应性。
乔木植物通常生长较为缓慢，但具有较长的生命周期和较大的枝叶覆盖面积，能够起到良好的遮阴和保护作用。
灌木植物生长较为快速，常具有较为繁茂的枝叶和花朵，给校园增添了一片绿意和花香。
草本植物生长迅速，通常能够在较短的时间内覆盖一大片区域，起到防止土壤流失和美化环境的作用。
花卉则以其各具特色的花朵和芳香的花香，为校园增添了一抹色彩和乐趣。
校园植物的分布和特点与校园的规划和设计密切相关。
乔木植物通常被精心布局在校园的主干道和广场等显眼位置，以达到提升校园整体形象的目的。
灌木植物则多被用于勾勒出校园的边界和景观分区，起到美化和划分空间的作用。
草本植物和花卉则通常被种植在花坛和园林景区，以增加校园的景观效果和花卉观赏价值。
综上所述，校园植物的种类繁多，分布广泛，并具有较强的适应性和美化效果。
校园植物的布局和设计应根据校园的环境和需求进行科学规划，以达到提升校园形象和环境质量的目的。
针对本次调研结果，我们建议校园可以进一步加强对植物的保育和管理，加大植物的繁殖和种植力度，以增加校园绿化率和美化效果。
此外，我们还建议校园可以深入挖掘植物的教育和科研价值，开展相关的教育和科研活动，为学生提供更多的学习和实践机会。
校园植物的调查报告
校园植物的调查报告校园是学生学习生活的地方，它的绿地、花草、树木对于整个校园氛围和学生的心理健康起到着至关重要的作用。
为此，我们对校园植物的种类、数量和状况进行了一次调查。
一、调查目的本次调查的目的是了解校园内的植物种类、数量和状况，为后续校园美化及环境保护提供数据。
二、调查方法采用问卷调查和现场实地观察相结合的方法，调查范围包括校园内主要的绿化区域，以及各栋教学楼、宿舍楼和服务设施周边的绿化环境。
三、结果汇总1.植物种类调查发现，校园内植物种类有15种，主要包括松树、槐树、柳树、柏树、香樟树、草坪、花坛、莲花池、金鱼池、竹林、枫叶林、樱花树、开心果树、桃树和玫瑰。
2.植物分布松树、槐树、柳树、柏树等大树主要分布在校园主要道路两侧和校园北部的山坡上，香樟树和樱花树主要分布在宿舍楼前和学生活动中心周边的花坛，而草坪则遍布整个校园。
3.植物状况观察后发现，大多数植物状况良好，枝繁叶茂，花开色艳，显示了绿化工作的较好效果。
但是也有小部分植物存在叶片病变、枯黄等现象，需要及时加强管理。
4.校园绿化校园内大面积绿化较好，但某些地方，比如学工办楼前的绿化带存在过度修剪破坏，视觉效果不佳等问题。
四、建议1.加大植物更新力度校园中大树种植已有年代，需要适时更换，引进更多品种，提高校园植物品种多样性，并且加强对植物的管理，保证植物的健康成长。
2.加强草坪及灌木树木的养护草坪应进行及时修建，及时更新土壤、化肥、除草等工作，使草坪更加茂盛美丽。
灌木树木要加强相关训练，让植物沿着设定的轮廓生长，并去除枯死树枝等。
3.强化环境保护意识学校应进一步加强环保意识的宣传和教育，增强学生对校园植物的保护意识，做到不损坏、不乱丢垃圾。
五、总结通过本次调查，发现了一些校园绿化存在的问题，并提出了相应的建议。
在今后的校园绿化工作中，应该结合实际情况，加强校园绿化建设，使校园更加美丽、生态和环保。
校园植物调查报告
校园植物调查报告校园植物调查报告（通用14篇）在不断进步的时代，报告十分的重要，报告中涉及到专业性术语要解释清楚。
一起来参考报告是怎么写的吧，下面是本店铺为大家收集的校园植物调查报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
校园植物调查报告 1一、目的与意义这次的校园植物调查活动，让我们通过自己平常的观察与标本的采集，我们认识了更多植物，意义重大，让我们走出课本，走进自然，不再只局限于课本知识，让我们从实践中不断进步，学习方法也得到了提升。
二、调查方法1、观察（沿路踏查）2、采集标本，准确鉴定3、统计分析：根据统计得知，食用植物有16种，观赏植物有118种，药用植物有124种（其中食用、观赏、药用植物有包含关系）。
三、调查结果1、矮牵牛（别名：碧冬茄）茄科生境：路边的草丛中特征：多年生草本，常作一、二年生栽培；也有丛生和匍匐类型；叶椭圆或卵圆形；播种后当年可开花，花期长达数月，花冠喇叭状；花形有单瓣、重瓣、瓣缘皱褶或呈不规则锯齿等；花色有红、白、粉、紫及各种带斑点、网纹、条纹等；蒴果，种子极小。
用途：作盆栽、吊盆、花台及花坛美化，大面积栽培具有地被效果，景观瑰丽、悦目2、婆婆纳玄参科生境：草丛中特征：阿拉伯婆婆纳为玄参科一年至二年生草本植物，有柔毛。
茎自基部分枝，下部伏生地面，斜上，叶在茎基部对生，上部互生。
花单生于苞腋，花冠淡蓝色，有放射状深蓝色条纹各地都有生长，南部更为普遍，生于田间、路旁，是华东地区早春常见杂草；也为常见入侵植物用途：植物的全草可供药用，可治疗风湿痹痛，肾虚腰痛，外疟等症。
3、白玉兰木兰科生境：路旁边特征：白玉兰是玉兰花中开白色花的品种。
又名木兰、玉兰等。
木兰科落叶乔木，树高一般2—5米或高可达15米。
花白色，大型、芳香，先叶开放，花期10天左右。
用途：树皮、叶和花可提制芳香浸膏；花蕾入药治头痛、鼻窦炎等，并有降压的功效。
花含挥发油及少量生物碱。
对二氧化硫、氯等有毒气体抵制抗力较强，可以在大气污染较严重的地区栽培4、荷花玉兰木兰科生境：路旁特征：由于开花很大，形似荷花，固又称“荷花玉兰”广玉兰原产于美洲，所以又有人称它为“洋玉兰”。
校园乔木种类调查及其功能分析报告
校园乔木种类调查及其功能分析报告摘要：本文对常平中学初中部校园的乔木种类进行了调查，并进行了分类整理，编制校园植物名录，并对乔木为校园带来的生态价值和人文教育价值进行简单的评价和分析。
关键字：乔木校园植物常平中学初中部生态价值种类各异，千姿百态校园植物们，不但有助于改善空气质量，调节气候，还可以起到隔音，提供绿荫等功能，而这些校园植物中最为高大的乔木功能尤为重要。
乔木是园林植物中的骨干树种，一般指树身高大的树木，由根部发生独立的主干，树干和树冠有明显区分。
无论是在园林景观，还是在改善环境上，乔木都起着主导作用。
常绿乔木就好像不知疲倦的卫兵们一样，永远挺立于道旁，使我们感受到抖擞的精神，蓬勃的活力；落叶乔木，则似乎是时间魔法师的助手，它们的落叶，新叶萌芽……无不代表着季节的更替，时间的流逝，每当同学们望着校区内落叶乔木从绿叶满枝桠到叶子徐徐飘落，再从光秃秃的树枝到叶子新一代的萌发时，似乎也给了他们心灵上的震撼，时间就是这样，一分一秒地流逝着，从不会因为什么而停止，这也警示着他们岁月不饶人啊，我们应当珍惜每一分，每一秒，用有限的生命创造出无限的价值！而校园中的特色植物，记载着悠久的岭南文化历史，让人从它们身上岁月留下的痕迹上，感受到常平中学初中部悠久的历史以及我们校园的特色！1．常平中学初中部的自然概况常平中学初中部地处东莞市常平镇振兴路，从建校开始，已经在此地矗立了整整65个年头，占地面积约60亩，该校区地理位置为北纬22.97°, 东经113.99°。
常平中学初中部处于常平镇中心商业区振兴购物广场，校外车水马龙，人流量较大。
许多车辆不断地在道路中通行，排放出大量的废气，制造出许多噪音。
而在常平中学初中部内，鸟语花香，书声琅琅，植物们就像卫兵一样，坚守着校园，不让废气，噪音进入我们的校园，而其中的乔木就是大功臣，它们通过光合作用，将二氧化碳转化为氧气，并且，许多乔木分布在一起，还能起到隔音的功效，它们还通过蒸腾作用散失水分，吸附粉尘。
中学校园植被调查报告
中学校园植被调查报告“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”是对乔木高大形象的吟诵，“离离原上草，一岁一枯荣”是对草本植被生命力旺盛的咏叹；“苔花如米小，也学牡丹开”是对苔藓植被自强不息的赞赏，“岁寒，然后知松柏之后凋也”是对针叶林植被经受苦寒的敬佩……在古人的诗词中我们认识了很多的植被景观与它们的形态特点和生态特征，以及他们所处的环境特点，在学习了《植被》单元后对植被的认识就更加全面、深刻、系统了，在扎实的理论支撑下，我们地理高校科研团队的同学对校园的植被做了一番调研，团队形成了以下几点共识，与大家分享。
一、校园植被调研准备调研目的：认识校园的植被，分析校园植被的生长环境与生长状态的关系，感受校园植被的作用，为校园植被的养护提出合理化的建议。
调研方法：实地观察、标本对照、资料查阅、访谈等调研线路：高一教学楼院内和东侧——体育馆门口和南侧——初中教学楼院内和东侧——综合楼后小树林——高三楼院内和西侧二、校园植被的分类与生态特点经过团队的调研发现，我校校园植被种类丰富，从植被形态上看乔木有高乔、中乔、小乔都有，灌木有观花灌木、观果灌木，草本有地毯草、沿阶草等；从植被科属来看有蔷薇科、银杏科、悬铃木科等。
本次调研报告呈现的是按高中地理学科中常用的植被景观分类和命名方法，对校园的乔木植被进行汇总分析：1.常绿阔叶林代表植被：大叶女贞常绿林是指一年四季都有叶片的树木，叶子可以在树干上存有12个月甚至更长的时间，也就是说常绿林并不是叶片永不掉落，每年常绿树都有部分老叶脱落，新叶长出，但是树上总有叶片，所以被称为常绿阔叶林。
常绿阔叶林在我国一般是分布在南方地区，近年来一些常绿树经过品种的改良，北方也可以引进一些较抗寒的常绿树，比如高一教学楼东侧的大叶女贞就是典型的“南树北种”，且在冬季还不落叶。
大叶女贞在我们校园的生产情况还算良好，每年春季开花，秋季结果，冬季叶片不够鲜亮但是还能挂在树上，给冬季冷静的校园增加了不少活力。
校园植物调查报告
前言自然界中现在已知的植物，大约有40 万种左右，为了识别、利用和保护它们，必须对它们进行分类。
植物的分类系统有人为分类系统（ artificialsystem）和自然分类系统（n aturalsystem ）。
人为分类系统仅就形态、习性、用途上的不同进行分类，往往用一个成少数几个性状作为分类依据，而不考虑亲缘关系和演化关系。
自然分类系统或称系统发育分类系统（phylogeneticsystem ），自 19 世纪后半期开始，它力求客观地反映出自然界生物的亲缘关系和演化发展。
植物分类的单位，由大到小依次是门、纲、目、科、属、种。
根据植物学家们的研究发现，许多的植物不仅可以作为药材，而且可以净化空气、吸附灰尘、吸收有害气体等，在环境保护和改善中起到了重要作用。
我们学校当前正值创重之际，在校园环境方面应具有较高的要求，因此学校应着力改善并美化校内环境，这就得对当前校内植物的种类、数量、分布及生活状况进行调查、了解。
通过对一些同学的调查所知，同学们对植物的了解甚少，名字不知道，更不用说它是属于哪一科的。
对于植物的用途呢，他们所了解的就是老师所讲的它可以进行光合作用，制造氧气外，其他的用途也难说了。
因此我们希望通过这次的活动，可以培养我们的调查和解决问题的能力，更多的了解植物，让更多的同学也来了解植物，爱护植物，让我们的校园更加的和谐、美丽。
调查地自然概况庄河市第六高级中学位于辽宁省大连市庄河市昌盛街道锦秀街，地理坐标为东经122 ° 29～′123 ° 31，′北纬 39° 25～′40° 12，′占地面积60000 ㎡，建筑面积25000 ㎡，绿化面积12000 ㎡，运动场地面积21796 ㎡，塑胶环形跑道周长300m。
调查内容及方法一、课题的提出主要对植物种类、用途、分布、习性等进行一次较详细的调查和研究，使大家更快更易的熟悉校园植物，并初步锻炼学生自主学习的能力。
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关于xx中学里面树木种任伟伟
2.摘要：学校是我们的第二个家，我们的学习环境类的调查报告
（一）1.单位：xx是否良好？绿化有多少。
树木是在什么样的条件下生长的，种植树木是否会对我们有好处。
3.关键词：xx 树木种类
4.邮编：325016
5.调查目的和意义：通过环境调查增强我们对树木的了解知识，了解树木的生长环境，了解树木的大概年龄，种植树木是否会对我们有好处等。
6.调查内容：观察树的大小，看树木简介牌等。
7.调查方法：实地调查并记录
8.调查时间：2010年12月1日——2010年12月20日
9.研究过程步骤：
1.利用互联网查找资料，查阅文献资料
2.与指导老师交流，讨论制定调查方案
3.校园环境实地调查、观察、拍照
4.制定问卷，在塘下中学进行问卷调查，并对问卷进行分析、总结。
5.向同学、老师专业人员等进行询问，了解情况。
6.总体分析，得出结论，写报告。
10.调查结果与分析：
按有无果实分类
有果实：樟树、五针松、茶花、扁柏
无果实：桂花、木槿、杜鹃
分析：学校内的大多树木比较茂盛，可能是跟长期有人照料有关，并且树木上都挂有简介牌，简介的非常详细，使人看了简洁明了，非常清楚。
但是个别树木上的叶子却只有一半了，甚至有一些枯萎了。
可能是个别同学经过时，随手摘下一片的原因，近看上去就不是那么美观了。
11.对未来的寄托与建议
希望学校加强管理把那些破坏树木的同学抓出来，进行当众批评，并且更多的简介牌挂在树木上，这样了解起来更加清楚、方便。
附录（一）：
1.你对学校的绿化满意吗？
1.满意
2. 不满意
3. 一般
2.你认为学校树木种类多吗？
1. 多
2. 不多
3.较多
3.你认为学校树木简介牌分布广吗？
1.广
2.不广
3.较广
4.你经常关注学校的树木吗？
1.经常
2.不经常
3.一般
5.你认为学校里绿化数量对我们学习是否有影响？
1.有
2.没有
3. 无所谓
6.学校树木茂盛吗？
1.茂盛
2.不茂盛
3.一般
7.你知道学校大概树木的年龄吗？
1.知道
2.不知道
3.没有关注
8.你认为学校大部分树木的年龄是多少？
1.5年
2.10年
3.10年以上。