小学语文_小毛虫教学设计学情分析教材分析课后反思

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小学语文_小毛虫教学设计学情分析教材分析课后反思

《小毛虫》教学设计教学目标：知识与能力巩固生字和词语，理解生机勃勃，九牛二虎之力，尽心竭力，色彩斑斓等词语的意思过程与方法1.通过朗读课文，记住小毛虫所经历的三个变化。

2.理解课文内容，抓住重点词语，用自己的语言讲述小毛虫的故事。

情感、态度和价值观体会小毛虫变化的过程，激发学生乐观自信、积极向上的生活态度。

教学重难点重点1.了解小毛虫所经历的三个变化。

2.通过反复朗读课文，总结分析小毛虫和蝴蝶的特点。

3.理解生机勃勃，九牛二虎之力，色彩斑斓等词语的意思难点1.用自己的语言讲解小毛虫的故事。

2.体会毛虫乐观自信、积极向上的人生态度。

教学突破1.动作和图片理解重点词语的意思。

2.教学活动中将“朗读”的练习贯穿在整个过程中。

教师通过听读、引读、范读、男女生对读、比赛读、表演读等多种方式达到正确、熟练地朗读课文和重点词语。

特别是在重点词语的朗读上，反复练习，多种形式引导，在熟读的基础上，教师引导学生结合视频和图片来理解词语的意思，体会小毛虫变化过程，从而激发学生勇敢自信乐观的人生观。

教学过程一、蝴蝶游戏，激趣导入师：我们这节课接着学习小毛虫。

老师先给大家表演一个魔术，需要大家配合一下。

谁来帮助老师？生：我。

师：这个挪动你读的很好，那么你知道这个字的意思吗？你能来表演一下吗？师：愉快是什么意思你知道吗？能用愉快的声音读一下吗？师：大家还记得小毛虫经历了几个成长阶段吗？生:三个。

师：哪三个啊？生：小毛虫茧蝴蝶师：大家记得真准啊，这节课，王老师就和大家一起来接着学习小毛虫这一课，看一下，一只小毛虫究竟怎样变成蝴蝶的？板书课题二、初读课文，概括总结多媒体课件出示图片1.读第一、二自然段师出示听读要求：请同学们思考问题，这是一只怎样的小毛虫？2.找两个同学接力读第一、二自然段。

3.多媒体出示第一二自然段师：这是一只怎样的小毛虫？生1.：可怜生2：笨拙。

师：你是从哪些词语或者句子看出来的？生：它既不会唱，也不会跳，更不会飞。

2024年部编版语文二年级下册小毛虫教案教学反思精选3篇

部编版语文二年级下册小毛虫教案教学反思精选３篇〖部编版语文二年级下册小毛虫教案教学反思第【1】篇〗教学反思《小毛虫》一文描写了一条小毛虫从结茧都破茧羽化的变化过程。

一条可怜而又笨拙的小毛虫想要脱胎换骨，想要羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地“工作”。

通过小毛虫的蜕变过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。

每个人都有该做的事情，一切事物都将按自己的规律发展。

一、课前做足功课，让学生感悟文本。

课前，我做了充足的准备工作，让学生对生字和新词有了准确的理解，对课文内容也有了大概的了解，学生对本课内容很感兴趣，上课时，学生的积极性很高。

二、用多媒体调动学生学习的激情和欲望。

首先，我创设情境，出示蝴蝶，吸引学生眼球，让学生能充分感受蝴蝶的美丽，让学生有兴趣去探索文章内容。

在学习小毛虫蜕变成蝴蝶这一情节中，用演示整个过程，让学生有更加直观的印象，明白小毛虫想要脱胎换骨，想要羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地“工作”，懂得小毛虫是自信的、坚强的、乐观向上的。

三、要进一步加强朗读，在语言环境中理解词语。

在本课的教学中，我把学习的重点放在了引导学生认真朗读课文上，通过与文本的对话、与老师、伙伴间的交流，从而理解一些关键词、句，增强对文章的感悟。

在教学过程中，我注重在语言环境中理解词语。

比如“生机勃勃、笨拙、九牛二虎之力、轻盈”等词的理解。

我通过比较朗读，激励性朗读，分角色朗读等来激发学生读书的欲望，让学生在读中感悟文本。

四、养成积累词语和短语的习惯。

这是一篇美丽的童话故事，语言生动，用词巧妙。

不仅用了许多生动的四字词，还有许多优美短语，给文章增色不少。

这些词语不仅要反复朗读还要会写会用，让学生养成积累词语的习惯。

五、说话训练要有层次性，预设答案要多元化。

我设计的说话训练是“小毛虫经过自己的努力变成蝴蝶之后，同学们想说些什么？”我希望通过这个说话练习，不仅能培养学生的想象说话能力，而且能让学生通过说话练习来理解文章寓意。

部编版语文二年级下册小毛虫教案教案与反思(推荐3篇)

部编版语文二年级下册小毛虫教案教案与反思（推荐3篇）【部编版语文二年级下册小毛虫教案教案与反思第1篇】活动目标：1、感受轻快、柔和的音乐，大胆地表现自己。

2、培养动手操作能力，尝试用各种色彩表现蝴蝶。

3、培养对音乐游戏的乐趣、在游戏中体验快乐的情绪。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。

活动准备：材料准备：乐曲“毛毛虫”、“蝴蝶”彩色卡纸、颜料、油画棒、毛根、棉签活动过程：1、欣赏歌曲“毛毛虫”，引导幼儿发挥想象说说什么昆虫来了，引出毛毛虫。

2、鼓励幼儿跟着音乐学毛毛虫爬。

重点引导幼儿模仿毛毛虫结成蛹，破蛹而出变成蝴蝶过程。

3、教师手持制作的蝴蝶表演引起幼儿兴趣。

4、教师示范蝴蝶的制作，重点强调蝴蝶翅膀的对称做法。

鼓励幼儿用多种颜色表现蝴蝶的鲜艳。

5、幼儿在“蝴蝶”的音乐中分组制作毛毛虫和蝴蝶A组提供彩色纸、报纸、油画棒、毛根制作毛毛虫B组提供颜料、棉签、彩色纸、毛根制作蝴蝶。

6、幼儿拿着自制的毛毛虫和蝴蝶进行表演。

活动反思：活动内容幼儿非常感兴趣，积极开心地参与活动，各个环节也比较连贯、清晰，但在创编动作环节，幼儿的创编的动作比较少和单一，老师并没及时指导，应该放音乐让幼儿自由创作。

【部编版语文二年级下册小毛虫教案教案与反思第2篇】一、导入1.你们最喜欢听故事，读故事。

今天，我们再读一个故事，故事的主人公是一条小毛虫，我们把它的名字写在黑板上。

2.谁来喊一喊它的名字？3.出示图画，教师解说。

出示词语“打量”。

4.一起打量打量，你看到了谁？（蜜蜂、七星瓢虫、小蚂蚁）他们都有一个共同的名字。

（昆虫）二、朗读课文，学习词语1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2. 检测词语认读。

（尽管、尽心竭力）（打量、事情、明白）（仿佛、任何、纺织、编织）选一个你最喜欢的字，记一记它的字形。

（加一加换一换都是记字的好方法，这就是规律）教学词语“规律”。

《小毛虫》教案含反思

《小毛虫》教案含反思一、教学内容本课教材选自《小学语文》一年级下册第四单元第二课《小毛虫》。

本课主要内容是通过讲述小毛虫的成长过程，让学生了解小毛虫变蝴蝶的过程，培养学生的观察力和想象力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“毛虫、蝴蝶、成长”等词语，理解课文大意，了解小毛虫变蝴蝶的过程。

2. 过程与方法：通过观察插图，培养学生的观察力；通过小组讨论，培养学生的合作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，珍惜生命的情感。

三、教学难点与重点重点：正确认读生字词语，理解课文大意。

难点：理解小毛虫变蝴蝶的过程，培养学生的观察力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、插图、生字卡片。

2. 学具：铅笔、练习本、小组合作学习记录表。

五、教学过程1. 情景引入：教师出示插图，引导学生观察小毛虫和蝴蝶的变化，激发学生的学习兴趣。

2. 生字认读：教师带领学生认读生字词语，如“毛虫、蝴蝶、成长”等，让学生理解词语的意思。

3. 课文朗读：教师指导学生朗读课文，让学生理解小毛虫变蝴蝶的过程。

4. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己观察到的生物变化，培养学生的观察力和合作能力。

5. 实践环节：教师出示生物变化图片，让学生用自己的语言描述变化过程，培养学生的观察力和想象力。

六、板书设计板书内容：小毛虫蝴蝶成长七、作业设计1. 作业题目：观察身边的生物变化，写一写变化过程。

2. 作业答案：例：我观察到了树叶的变化，从绿油油的小嫩芽慢慢长大，变成绿叶，变成黄叶，落下来。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察插图，让学生了解了小毛虫变蝴蝶的过程，培养了学生的观察力和想象力。

在小组讨论环节，学生积极参与，分享自己观察到的生物变化，培养了学生的合作能力。

实践环节，学生用自己的语言描述生物变化过程，进一步培养了学生的观察力和想象力。

拓展延伸：让学生进一步观察身边的生物变化，如树叶、花朵等，用自己的语言描述变化过程，培养学生的观察力和想象力。

《小毛虫》教案含反思

《小毛虫》教案含反思一、教学内容本节课选自教材《小学语文》三年级下册，第七单元《小毛虫》一文。

详细内容包括：生字词的学习和理解，课文朗读与感悟，以及通过课文内容了解小毛虫的生长变化过程。

二、教学目标1. 学生能够正确认读并书写生字词，理解生词的含义。

2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受小毛虫的成长历程。

3. 学生能够了解小毛虫的生长变化过程，培养对大自然的观察和热爱。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读与感悟。

难点：理解课文内容，感悟小毛虫成长过程中的心理变化。

四、教具与学具准备教具：课文挂图，生字词卡片，多媒体课件。

学具：学生准备课文朗读录音，彩色笔，练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示小毛虫的生长变化图片，引发学生对小毛虫的好奇心，激发学习兴趣。

2. 生字词学习：学生自读课文，教师讲解生字词，引导学生正确认读和书写。

3. 课文朗读：学生分组朗读课文，体会小毛虫的成长历程，教师给予指导与评价。

4. 例题讲解：通过分析课文中的描述，让学生了解小毛虫的生长变化过程，讲解其中的修辞手法。

5. 随堂练习：学生根据课文内容，绘制小毛虫的生长变化图，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《小毛虫》2. 生字词：正确认读、书写3. 课文内容：小毛虫的成长历程4. 修辞手法：拟人、比喻、排比七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，并用自己的话概括小毛虫的生长变化过程。

（2）用彩色笔在练习本上绘制小毛虫的生长变化图。

2. 答案：（1）小毛虫的生长变化过程：卵→幼虫→蛹→成虫。

（2）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生充分了解了小毛虫的生长变化过程，提高了学生的观察力和表达能力。

但在课堂互动方面，还需加强引导，鼓励更多学生积极参与。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察其他昆虫的生长变化，了解它们的特点，以丰富学生的知识储备。

同时，开展“我眼中的小毛虫”主题写作活动，提高学生的写作能力。

《小毛虫》教学设计

《小毛虫》教学设计一、教材分析《小毛虫》是一篇充满哲理的童话故事。

文章讲述了一只小毛虫从结茧到破茧成蝶的过程，描绘了小毛虫在成长过程中的不同阶段的心理和行为变化，旨在让学生明白在成长的道路上，每个人都需要耐心和努力，才能实现自己的梦想。

二、学情分析二年级的学生正处于形象思维为主的阶段，对于童话故事有着浓厚的兴趣。

他们具备一定的识字量和阅读能力，但在理解寓意和体会情感方面还需要教师的引导。

三、教学目标1、会认 16 个生字，会写 8 个生字，能正确读写“纺织、编织”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解小毛虫在成长过程中的变化。

3、体会小毛虫的心理变化，懂得在成长的过程中要不畏困难，努力奋斗。

四、教学重难点1、教学重点（1）掌握生字词，理解课文内容。

（2）体会小毛虫的成长过程和心理变化。

2、教学难点领悟文章所蕴含的道理，明白每个人都有自己该做的事情，要努力做好自己的事情。

五、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法六、教学过程（一）导入新课1、出示蝴蝶的图片，问学生：“同学们，你们喜欢蝴蝶吗？你们知道蝴蝶是怎么来的吗？”2、揭示课题：今天我们就来学习一篇关于蝴蝶成长的故事——《小毛虫》。

（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。

2、教师范读课文，学生边听边思考：课文主要讲了一件什么事？3、检查生字词的学习情况。

（1）出示生字词，指名读、开火车读、齐读。

（2）理解词语：“生机勃勃、九牛二虎之力、挪动”等。

（三）精读课文，理解感悟1、学习第 1、2 自然段（1）指名读第 1、2 自然段，思考：小毛虫是怎样的？（2）出示句子：“只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。

” 引导学生体会小毛虫的可怜。

（3）指导朗读，读出小毛虫的可怜。

2、学习第3、4 自然段（1）默读第 3、4 自然段，思考：小毛虫是怎么做的？（2）出示句子：“它懂得：每个人都有自己该做的事情。

部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思3篇

部编版语文二年级下册２２小毛虫教案与反思３篇〖部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思第【1】篇〗《小毛虫》教学设计设计说明这篇童话故事讲述了一只小毛虫化茧成蝶的动人故事。

童话用词生动、准确，故事情节生动感人，充满了人文气息和童趣，蕴含着深刻的道理。

教学时，教师要引导学生入情入境，在熟读课文后体会课文内容，理解主人公——小毛虫的内心世界。

借助生动的多媒体课件，帮助学生了解小毛虫的变化过程，在此基础上，引导学生体会当自己不如别人时，不要悲观失望，而应该做好自己的事情的道理。

在字词教学上，着重引导学生联系上下文理解词语的意思，运用多种方法识记生字。

课前准备教师准备：1.制作小毛虫化茧成蝶的课件。

2.制作生字新词学习卡片。

3.收集本课作者达·芬奇的资料。

学生准备：熟读课文，拼读生字，画出自己喜欢的词语。

课时安排：2课时。

教学过程第一课时一、借助图画，引出课题1.教师借助导出课题。

在春天的大花园里，快乐地生活着许许多多小居民。

（情景转换，展示）你看到了哪些小居民？（蜜蜂、瓢虫、蜻蜓……）2.学生观察，发挥想象，自由回答。

3.这些小居民就是我们常说的“昆虫”。

认识生字“昆”。

4.这些小昆虫都在做什么？（又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……）5.引入：并不是所有的昆虫都在“轻歌曼舞”，树上还有一只小毛虫（放大），这只小毛虫正做着与大家完全不同的事。

今天，我们就来认识这条小毛虫。

（出示：小毛虫）6.板书课题，齐读课题。

设计意图：新课伊始，通过多媒体课件，引导学生进入课文情境，认识主要角色，产生兴趣，这样更有利于下一步对课文的学习。

二、初读课文，了解内容1.教师有感情地读文。

学生听读后思考：课文讲述了一个关于谁的什么故事？2.学生自由读文，读后对照课后生字表，圈出本课要求认识的15个生字和1个多音字。

设计意图：熟悉课文，初步感知课文内容是深入学习的基础，在读文中关注生字。

通过圈画，结合语境感知的方法，让学生大致了解本课生字。

小学语文_《小毛虫》教学设计学情分析教材分析课后反思

《小毛虫》教学设计【教学目标】1、认识“昆、怜”等15个生字，读准字音，注意翘舌音的字“挣”，后鼻韵母的字“纺、挣、绒”，巩固联系上下文和运用表面意思理解词语的识字方法。

2、朗读课文，借助词语讲出小毛虫经历了哪些变化。

3、联系生活实际，体会小毛虫在蜕变过程中乐观，勤奋，坚持不懈的精神。

4、积累积累“可怜、生机勃勃、尽心竭力”等词语【教学重点】1、在课文中会认“昆、怜”等15个生字，理解“九牛二虎之力、尽心竭力”等词义。

2、朗读课文，了解小毛虫在成长过程中的变化。

【教学难点】1、借助提示讲这个故事。

2、懂得成长过程中遇到挫折或者“黑暗”，要勤奋努力，耐心等待的道理。

【教学过程】一、故事导入1、孩子们，喜欢听故事吗？走(播放视频)。

2、引导说一说故事中的小昆虫们。

3、引出课题。

二、第一自然段感知：1、读第1自然段，介绍一下小毛虫。

2、小毛虫又在做什么?认识词语“打量”，。

3、认识“昆虫、生机勃勃”，感受热闹场面。

4、对比读两个句子（1）大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。

只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞我们思考：这是一只怎样的小毛虫？三、第二自然段感知1、自由读，思考：这还是一只怎样的小毛虫？2、认识和理解“九牛二虎之力”，引出笨拙小毛虫。

3、体会小毛虫心理感受，引出第一个道理：每个人都有自己该做的事情。

4、小毛虫该做的事情是什么？5、它是怎么做的？体会小毛虫精神。

四、小毛虫教生字1、观察生字。

2、聊一聊怎么把生字写好。

3、范写生字，学生描红和临写。

4、对于生字：学生互评、自评、教师评。

五、破茧成蝶感知1、小毛虫在茧屋里看向四周，看到什么？2、从“一片漆黑”引出另一个道理：万事万物都有自己的规律。

3、体会小毛虫“尽心竭力”工作，冲破黑暗，化蝶。

(播放视频）4、感受振奋人心和令人难忘的时刻，朗读，指名读，边表演边读。

六、讲一讲这个有趣的故事。

1、小组交流，聊一聊这个故事。

小学二年级语文《小毛虫》原文、教案及教学反思5篇-最新

小学二年级语文《小毛虫》原文、教案及教学反思5篇作为一名老师，时常需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下内容是为您带来的5篇《小学二年级语文《小毛虫》原文、教案及教学反思》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

《小毛虫》教学设计篇一教学目标：1、认识本课14个生字，会写田字格内的8个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣教学重难点：读好人物对话；理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇美丽；激发兴趣课前准备：小蝴蝶和毛毛虫头饰、课件教学过程：第一课时一、引入课文今天我们来认识两种小动物，（板书“蝴蝶”、“毛毛虫”）发现了什么？下面我们就来学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》，来具体了解小蝴蝶和毛毛虫的关系二、初读课文1、自读课文扫清文字障碍并标出自然段2、指名朗读，随机学习字词三、再读课文，找出两者的关系（理解蝴蝶的发育过程）：两种小动物到底有什么样的关系呢？让我们再读课文，去找一找汇报交流引导发现其发育过程：（板书：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶）教学过程：第二课时一、复习生字词语师：今天我们继续学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》春天到了，美丽的小蝴蝶为我们带来了一些好朋友，看看同学们还认识它们吗？（用课件逐个出示词语）1、指名朗读2、齐读二、教师范读全文，让学生感受文章的美三、细读课文：1、用自己喜欢的方式读出示自读要求（用课件提示）：边读边用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话2、指名读出具体段落，细细品读出示对话部分的第一段：毛毛虫抬起头来惊喜的喊：“妈妈，妈妈！”毛毛虫说话时的语气是什么样的？为什么毛毛虫会“惊喜”？并读出毛毛虫的惊喜3、分小组讨论找出像“惊喜”这样表示语气的词语，依次体会并读出句子所表达的情感4、了解蝴蝶的发育过程（1）糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛虫都想知道是怎么回事？（2）让学生在文中找出蝴蝶妈妈的话（3）齐读、指名读（4）听了蝴蝶妈妈的话你们明白了什么？（5）小组讨论，选出代表用自己的话说出蝴蝶发育的过程同时出示蝴蝶发育的变化过程的动画，使学生进一步明白蝴蝶发育的变化过程，再次强调的同时，板书：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶5、在熟读和有感情朗读的基础上让学生戴上蝴蝶和毛毛虫的头饰加上动作，进行朗读表演，体会人物的情感变化，加深对课文内容的理解四、拓展激趣小蝴蝶小时候和长大了不一样，你还知道哪些小动物小时候和长大了不一样吗？大自然中蕴含着无数秘密，只要你仔细观察细细去想，就会有更多的收获！读书推荐：作家安徒生写的《安徒生童话》中的一篇名叫“丑小鸭”的童话，相信大家读了那篇文章，一定会有更多的想法！五、板书7、小蝴蝶和毛毛虫卵——毛毛虫——蛹——蝴小毛虫教学设计篇二设计意图：由于本班幼儿年龄比较小，从开学至今我们也开展了一系列美术活动，从这些活动中，我发现孩子们对粘贴活动的兴趣比较浓厚，而且他们对色彩也比较敏感，本着一切从兴趣出发的原则，我设计了这个活动。

小学语文_22小毛虫教学设计学情分析教材分析课后反思

义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册人民教育出版社《小毛虫》教学设计教学目标：知识与技能目标：会读“昆、怜”等16 个认读生字，会写“整、抽”等8 个生字。

过程与方法目标：以读为本，通过多层次、多形式的读来感悟课文，了解小毛虫破茧成蝶的变化过程。

情感态度与价值观目标：通过对课文的学习，明白“每个人都有自己该做的事情”、“万事万物都有自己的规律”的道理。

教学重点：识记生字词，有感情的朗读课文，了解小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。

教学难点：通过对小毛虫的变化过程，领悟到“当自己不如别人时，不要悲观失望，而应该做好自己的事情。

”的道理。

学生课前活动：1 、安排学生读熟课文。

2、安排学生了解课文主要内容。

3、自学生字、新词，熟读课文。

教师课堂教学活动设计：1、引导学生积极回答老师提出的问题。

2、对学生的回答给予评价与鼓励。

3、参与学的小组讨论。

4、恰当地出示多媒体课件。

学生课堂学习活动设计：1、学生要采取多种方式读书，读出感悟，读出体会。

2、小组合作学习、讨论。

3、学生动手写。

课堂学生学习评测工具和方法：1、学生课堂表现评价表。

2、评测练习。

教学过程一、图片导入，寓情导学1、（课件出示小毛虫、蝴蝶图片）瞧，小朋友，你看到了什么？（一起出示蝴蝶和小毛虫的图片）你喜不喜欢他们？为什么？板书：小毛虫蝴蝶2、神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起，是啊！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议！相信大家学了意大利著名艺术家——达芬奇写的《小毛虫》这篇短文后，对小毛虫一定会有新的认识。

3、出示课题：22. 小毛虫（生齐读）这是只不起眼的小毛虫和这只漂亮的蝴蝶，你知道它们之间有什么关联吗？今天我们就让我们走进小毛虫的世界，去认识它，了解它吧！【设计意图】播放《化蝶》音乐，展示图片，让学生初步认识小毛虫和蝴蝶，激发学生的学习兴趣。

二、合作交流1．自由读课文，注意读准字音，读通句子。

2．课件出示生词：（带拼音）昆怜尽任何纺织编规律需要注意的地方：“拙”是一声，不要读成二声。

小学二年级下册语文《小毛虫》原文、知识点、教案及教学反思(优秀10篇)

小学二年级下册语文《小毛虫》原文、知识点、教案及教学反思（优秀10篇）小毛虫篇一小毛虫25、小毛虫一师附小：胡芳教学目标：1、能在语言环境中正确认读本课的生字。

能正确描摹并记忆5个生字。

能在阅读的过程中积累词语若干。

2、能正确流利地朗读课文。

能在阅读的过程中了解课文的内容。

能在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。

3、体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。

惟有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

一、谈话引入，揭示课题。

1、师：大自然是广阔而神奇的。

今天，老师想邀请大家一同去看看大自然里的昆虫们。

你们乐意吗？（出示：昆虫）2、出示句子：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……到处生机勃勃。

①指名读（快乐、喜悦、充满生机、充满活力……）②齐读③师：听，它们的歌声是那么轻快，它们的舞姿是那么的优美，这样的的歌声和舞姿我们可以用“轻歌曼舞”来形容。

出示：轻歌曼舞3、揭示课题：师述：在昆虫王国里长得最漂亮、飞得最轻盈的当然要数美丽的蝴蝶了。

你们知道吗？（媒体）它小的时候可不是这个模样。

它小时候的名字叫“小毛虫”。

今天就让我们一起来学一篇和它有关的故事。

贴图出示题目25小毛虫齐读课题说明：这一环节教师运用教学媒体出示各种昆虫的悠然自得，从而理解“轻歌曼舞”。

并让学生直观了解蝴蝶的幼虫是小毛虫。

二、自学课文，感知内容。

1、出示自学提示（1）借助拼音读准字音，读通句子。

（2）查字典，了解一下“笨拙”、“竭力”、“时辰”、“雾霭”这几个词语中带点字的意思。

（3）读读想想：（）的毛虫变成了（）的蝴蝶。

*从文中找到有关的词语来回答。

2、学生自学：请同学读课文，完成自学习题。

3、根据自学反馈板书：小毛虫：可怜、笨拙、不悲观蝴蝶：灵巧、轻盈、色彩斑斓说明：这一环节让学生整体感知课文。

通过学生自读课文，完成自学任务。

这一环节的设计让不同层次的学生都拥有独立学习的时间和空间。

小学语文_22 小毛虫教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学目标：一．知识技能1. 正确读写本课的生字及由生字组成的词语。

2. 有感情地朗读课文，理解短文的内容，并能口述。

二．过程与方法自读自悟、圈点批画，抓住关键词语或句子整体把握课文内容。

充分利用课外资源和小组合作探究的学习优势，解决学习上的困惑。

三．情感态度价值观培养学生的语言鉴赏能力和表达能力，激发学生的语文兴趣。

教学重点：理解课文内容教学难点：掌握事物发展变化的规律，感受自然界的多姿多彩，激发学生观生活、探索自然的兴趣。

教具：多媒体课件教学方法：引导、点拨、自读自悟、合作探究。

教学过程：一、谜语引导，揭示课题。

1 、出示课件：师：出示蝴蝶和小毛虫的图片。

你喜欢哪一个？为什么？板书：小毛虫蝴蝶2 、是啊！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议！相信大家学了意大利著名艺术家——达芬奇写的《小毛虫》这篇短文后，对小毛虫一定会有新的认识。

3 、出示课题：10. 小毛虫（齐读）二、整体感知，初步感知1 、让我们自由朗读课文并画出生字词。

想想：（）的毛虫变成了（）的蝴蝶。

2 、正音：笨拙、时辰、轻盈。

2 、交流：小毛虫：可怜、笨拙、不悲观( 用文中的词 ) 蝴蝶：灵巧、轻盈、色彩斑斓三、学习课文第一自然段1. 自由朗读第一自然段，想一想为什么说小毛虫很可怜？用直线划出有关句子。

出示：只有它，可怜的小毛虫被冷落在一旁，既不会跑，也不会飞。

( 指名读，交流 , 读了这句话你从哪个词语看出了小毛虫是可怜的？（冷落）。

（女生读）师：那其他昆虫在干什么呢？读读课文。

（生：各种昆虫飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳。

）这些昆虫们是多么的高兴，在尽情享受春天美好的时光。

齐读（师：让我们把快乐送到句子中）师引读：所有的昆虫正在尽情地享受着这美好的时光，只有小毛虫被冷落在一旁，没有人搭理它，真是可怜！谁来读好这句话 ? 请你前后对照读，读出不同的语气。

（指名读 , 女生读前一句 , 男生读后一句。

）学习课文第二自然段1. 自由朗读第二自然段。

小学语文_二年级语文下册22.小毛虫教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

22.小毛虫教学目标：1、正确认读16个生字，正确书写8个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步了解小毛虫经历了哪些变化？教学重难点1.正确认读16个生字，正确书写8个生字.2.初步了解小毛虫经历了哪些变化？教学过程一、看图片，引入课题1.（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，同学们，你们看到了什么？2.（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹3.（出示小毛虫图片）师：小毛虫是什么样的？4.揭题，生齐读课题.初读课文1.提出自读要求：（1）借助拼音，读准字音，读通句子。

（2）圈出不熟悉的生字生词多读几遍。

（一）出示我会认昆怜挪仿佛尽任何纺竭规律待挣愉绒1.加拼音认读。

2.去掉拼音认读3.男女比赛认读4.开火车认读（二）出示我认读词语1.加拼音认读。

2.去掉拼音认读。

3.分组认读4.齐读师：同学们读的即正确又熟练，现在我们动动小手写一写这些生字宝宝。

.识记。

书写生字1.投影出示生字2.让学生观察字的笔顺，提醒学生书写时应该注意哪一笔。

3.出示难写字在田字格中的书写课件，指导生字书写。

“整”字，是上下结构，上下要写的扁平些。

“抽”字，是左右结构，由得中间一竖要写的长一些。

“纺”字。

是左右结构，方字第三笔是横折钩，最后一笔是撇。

4.教师范写，生跟随书空。

5.学生描红，在田字格本中临写生字（师巡视纠正写字姿式）6.投影展示学生习字，引导学生观察、比较、纠正、评价。

.再读课文，初步了解感知课文大意1.出示：小毛虫的成长经历了哪些变化？（1）同桌相互讨论。

（2）指名说。

.随堂练习1、看拼音，写词语。

2、辨字组词。

3、根据课文内容填空。

.课堂总结。

同学们，我们这节课认读了16个生字，会写了其中的8个生字，掌握了一个多音字，学习了与生字有关的词语，初步了解了小毛虫由虫到茧，破茧成蝶的成长过程。

小毛虫是如何实现破茧成蝶的呢？其中又蕴含了什么道理哪？下一节课我们将继续深入探究学习。

《小毛虫》学情分析二年级学生充满好奇心，他们会非常喜欢小虫子，非常喜欢蝴蝶。

小学语文_《小毛虫》教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计：一导入新课（展示小毛虫和小蝴蝶的图片）同学们，今天老师给大家带来了两个小伙伴，想不想认识他们？（生：小毛虫、蝴蝶）原来你早就和他们是朋友了，谁知道小毛虫和蝴蝶之间有什么联系吗？神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起，他们之间到底有什么关系呢？相信大家学习了意大利著名艺术家达·芬奇写的小毛虫这篇课文，对小毛虫会有新的认识。

（板书课题并齐读）二学习课文，随文识字1 听故事，想一想小毛虫的成长经历了哪些变化？（播放课文朗读视频）故事听完，学生概括小毛虫的成长经历。

2 两位同学接读1、2自然段，想一想这是一只什么样的小毛虫。

3 请学生回答第一段介绍了这是一只什么样的小毛虫。

（可怜）学生读相关语句，读出小毛虫的可怜，小毛虫现在是什么样的心情（伤心难过）4 其他昆虫又是什么样的？用文中的一个词形容是生机勃勃。

说一说生机勃勃是什么意思，这是一个ABCC形式的词语，再说几个这种形式的词。

小毛虫和其他昆虫的生活状态形成对比，更能体现出小毛虫的可怜。

5 第二段中，你又看出这是一只什么样的小毛虫？（笨拙）文中是如何写的？领读两遍这个词语，注意读音。

6 你从那句话能看出小毛虫的笨拙，学生读句子，具体到哪个词（九牛二虎之力、挪动、一点点）7 说一说九牛二虎之力是什么意思，并用九牛二虎之力说句话。

男生读一读这句话，再加上动作读一读。

8 用了这么大力气，结果只挪动了一点点，挪动能不能换成走动？（挪动更能体现出小毛虫的笨拙，走路艰难）9 师生合作读这句话。

10 尽管如此，小毛虫没有悲观，没有失望，在他的心里有一个强大的信念让他变得勇敢——每个人都有自己该做的事情。

举例小蜜蜂、蝴蝶、蜘蛛该做的事情分别是什么。

小毛虫该做的事情是什么。

（抽丝纺织）11 从哪个词可以看出小毛虫在用心做这件事情（尽心竭力）如何理解尽心竭力。

12 创设情境，让学生体会小毛虫织茧屋时间长，十分努力做这件事情。

学生带上小毛虫头饰读这段话，体会小毛虫的尽心竭力。

小学语文_小毛虫教学设计学情分析教材分析课后反思

《小毛虫》教学设计【教学目标】1、在语言环境中认读本文生字：昆、挪、拙、悲、羡、慕、竭、竟；指导写好“编”“织”两个字。

2、正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。

3、能用上文中关键词句，讲述小毛虫变蝴蝶的故事。

4、懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。

【教学重点】1、理解词语“笨拙”“挪动”“九牛二虎之力”“尽心竭力”等词语2、理解关键语段的意思。

【教学难点】能通过有关词句，讲述小毛虫的经历，并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。

【教学过程】一、复习巩固，导入课文1.教师板画小毛虫，引出课题。

板书：【小毛虫】一起读课题。

2.课件出示生字、新词，学生认读。

重点指导“打量”的“量”读轻声；“尽”是多音字，“尽管”，“尽心竭力”不同读音。

3、再读课文，回忆：小毛虫成长过程经历了哪些变化？教师板书，从而引导学生从整体把握课文内容。

4.导入新课学习：小毛虫如何变成蝴蝶的呢？我们走进课文去看看吧。

二、研读1、2自然段，走进小毛虫请两名学生读第一，二自然段，思考：用波浪线划出描写小毛虫相关的句子。

（学生汇报，随机出示句子。

）研读第一处，出示句子（只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。

）读句思考：你觉得这是一只怎样的小毛虫？（师板书：可怜）从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？（不会唱、不会跑、不会飞）指导体会读好句子。

这么多不会可真可怜，你能读出它的可怜吗？别的昆虫在干什么？出示句子：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。

）引导学生展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。

再来带着体会读出小毛虫的可怜。

2.研读第二处句子（小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。

当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。

（1）读句思考：你觉得这是一只怎样的小毛虫？（师板书：笨拙）从这个句子中的什么地方可以读出它的笨拙的？“挪动”、“一点点”，“九牛二虎之力”飘红引导学生抓住“九牛二虎之力”“挪动一点点”理解小毛虫的“笨拙”“九牛二虎之力”是什么意思？能带着体会读读这个词吗？老师请你们轻轻地挪动一下身体，老师都感觉不到你们移动，挪动可以换成移动、走动吗？小毛虫却要费九牛二虎之力,那是好大的力，结果才挪动了那么一丁点，真够笨拙的。

小学语文_小毛虫教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、教学目标：1.正确认读“昆、怜”等16个生字；正确描写“整、抽”等8个生字2.正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。

3.能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容。

4.懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。

二、教学重难点：1.正确读文，识记、书写生字。

2.能通过有关词句，讲述小毛虫的经历，并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。

三、教学过程（一）导入新课1、同学们喜欢听故事吗？那么就让我们一起出发。

在一座神秘的山谷中有一片茂密的森林。

在这里生活了一群小精灵。

看，它们来了。

这里有善于飞行的蜻蜓还有……（学生接）2、我发现同学们特别会观察。

这群小精灵们快乐的生活着。

它们有一个共同的名字叫昆虫（出示昆虫的生字卡让两个孩子读后齐读）3、这群小昆虫它们都在干什么？用句式：“什么在哪里干什么？”说一说。

你能加上怎样地说具体吗？4、多热闹的场面呀！我们可以这样说：（出示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……）森林里充满着生机，充满着活力这就是生机勃勃。

谁能把生机勃勃的感觉读出来？5、但是并不是所有的昆虫都在开心唱跳，欢快飞舞。

树上还有一只不起眼的小毛虫，他在做着和其他虫子不同的事情。

他在干什么呢？今天这节课就让我们走进小毛虫的世界，感受一下它身上发生的故事。

（二）学习课文第一小节，感受可怜1、板书课题。

同学们伸出小手，我们一起把小毛虫请到我们的课堂中来。

（师板书，小字好写要注意，左右两点有距离，毛字一笔先写撇，两横竖弯钩要正确。

其实虫子最可爱，扁口，一竖一提加一点。

一起读课题）2、（出示：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：）指名读。

重点指导“打量”的读音。

出示生字卡“打量”。

问：你有什么要提醒大家的？对了“量”读轻声。

小毛虫在打量什么？出示句子（大大小小的昆虫又是跑……）指学生读这一句3、看到那么多的小伙伴在那里又是唱又是跳，小毛虫却仅仅是打量。

小学语文_ 小毛虫教学设计学情分析教材分析课后反思

小毛虫教学设计教学目标：1．会认15个生字，掌握2个多音字，会写8个生字2．朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。

3．借助提示讲述这个故事。

教学重点：1．会认15个生字，会写8个生字，掌握2个多音字。

2．朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。

教学难点：1．借助提示讲述这个故事。

2．懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、启发谈话，揭示课题。

同学们好，认识他吗。

它是谁小时候的样子？小毛虫是如何蜕变成蝴蝶的？今天我们就来学习22《小毛虫》请同学伸出小手跟老师一起板书课题。

请同学们齐读课题。

二、初读课文整体感知1、自读课文一定要读准字音，读通句子，遇到难读的句子，多读一读。

2、多种方式识读生字。

3、读好多音字尽挣4、读好文中的几个词语：轻盈雾霭尽心竭力笨手笨脚生机勃勃与世隔绝5、借助图片概括课文大意：小毛虫—茧—蝴蝶6、指导书写织三、课文学习1、理解课文一，二两段（1）、你从文中的哪个可怜？请把文中相关的句子读一读。

（2）、除了可怜，他还是一条怎样的毛虫？请带着你的体会把相关的句子读一读（3）、现在请同学坐端正，听老师口令，做一个动作，我请同学挪动一下双脚。

告诉老师这个动作做起来怎么样？挪动的距离有多大？（4）、这么一点点距离，小毛虫做起来怎么样？有感情朗读苗写小毛虫笨拙的句子。

2、理解三到六自然段（1）、小毛虫觉得自己可怜、笨拙吗？它是怎样表现的？（2）、从这句话中，你体会到这是一只怎样的小毛虫？小毛虫为什么这么乐观呢？（3）、蜻蜓该做的是捉害虫，蜜蜂该做的是采蜂蜜，小毛虫该做的事情是什么？请同学从文中找一找。

（4）、小毛虫要为自己编织一间茧屋，可不是一件容易的事情，小毛虫是怎么做的？从这句话中，你体会到小毛虫在怎样的工作？理解：尽心竭力，有感情读一读。

（5）、茧屋很温暖，可是没有门，没有窗，里面一片黑暗，看不见光，听不到任何声音，完全与世隔绝。

小学语文_小毛虫教学设计学情分析教材分析课后反思

小学语文_小毛虫教学设计学情分析教材分析课后反思《小毛虫》教学设计一、教学目标：1. 认识“昆，怜"等15个生字，读准多音字“尽”，会写“纺织”这个词语。

2. 朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。

3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。

二、教学重点：指导读好小毛虫变化过程中3个阶段不同的语气和情感，引导学生读悟结合，并积累语言。

三、教学难点：能借助提示用自己的话完整讲故事。

四、学生准备：预习课文教学过程：一、启发谈话，揭示课题出示图片（蝴蝶和毛毛虫）师：瞧，小朋友，你看到了谁？有谁知道他们两个之间有什么关系？神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起，小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议！今天我们就来学习达·芬奇写的《小毛虫》这篇短文出示课题：22小毛虫齐读二、巩固识字，初读课文1.初读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

2.出示词语，检查认读。

3.指导书写：“纺织”两个字。

4.交流课文：小毛虫经历了哪些变化？三、品读变化，理解文意。

1．再读课文：请同学们默读课文1、2自然段，这是一条怎样的小毛虫？用横线画出相关词句。

2、交流，让孩子们充分发表自己的想法①对比读出小毛虫的“可怜”。

“又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……”（应带着轻松欢快的感觉朗读，语速稍快，感悟它们的“生机勃勃”。

）“既不会走，也不会跑，更不会飞”（要放慢语速，声音稍微低沉，突出小毛虫的可怜。

）②小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。

a.演示理解“挪动”，引导学生体会小毛虫的“笨拙”。

b.什么叫九牛二虎之力？（交流：指导理解“九牛二虎之力”）出示句子：当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。

谁能把小毛虫笨拙的样子读出来。

（指名读）3．学习3、4自然段。

①面对自己与别人的不同，小毛虫又是怎么想？怎么做的？②出示句子：每个人都有自己该做的事。

小毛虫该做的事情是结茧，其他昆虫该做的事情是什么？蚂蚁忙着（搬运食物）蜜蜂忙着（采蜜）蜘蛛忙着（结网）……③所以——小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。

小毛虫教案及反思

小毛虫教案及反思《小毛虫》是意大利着名的艺术家达芬奇为小朋友写的寓言>故事。

文章描写了一条小毛虫从结茧都破茧羽化的变化过程。

下面是店铺为你带来《小毛虫》教案及反思，希望大家喜欢。

《小毛虫》教案教学重点:掌握生字的音、形、义，朗读课文，理解课文。

教学难点:感受生动形象的语言。

教具准备:生字卡片、多媒体课件。

教学过程:一、创设情境，导入新课1、这节课，我们一起去昆虫国王看一看。

2、这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗?我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。

二、初读课文，整体感知1、想要知道小毛虫的命运会怎样，请读读课文。

注意把字音读准，语句读通顺。

2、检查生字。

3、自选片断轮读。

4、通过读课文，你知道了什么?三、质疑问难，探究学习1、你还有什么不懂的地方吗?2、梳理、归纳质疑，安排自学。

(1)找出文中写小毛虫在成长的过程中发生变化的句子，画上横线，读一读。

(2)文中有许多吸引人的描写，找出来，并把你的感受写在旁边，再有感情地读一读。

(3)作者是怎样描写小毛虫的?你有什么收获?3、学生汇报交流。

(1)小毛虫在成长过程中有哪些变化?(2)把你认为写得好的句子和大家交流交流。

重点指导下列句子①“小毛虫费了九牛二虎之力，才能挪动一点点。

当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，自己觉得，就像周游了整个世界。

”(引导学生抓住“九牛二虎之力”“挪动一点点”理解小毛虫的“笨拙”，体会作者细致的观察和拟人的写法)②“尽管如此，它并不悲观失望，它懂得谁都有各自该做的事情。

它，一只小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。

”(引导学生从体会小毛虫的积极心态，并从中受到思想教育)4、小毛虫从“笨拙”到“灵巧”经历了一个怎样的过程呢?它做了哪些努力?你想对它说什么呢?5、配乐朗读。

四、拓展延伸1、作者为什么能把一只勤劳、自信的小毛虫活灵活现地展现在我们面前呢?引导学生从以下三个方面来谈：(1)从小毛虫身上受到的启发。